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民警校园殴打老师 在学校走廊当着学生的面殴打女老师
　　民警校园殴打老师，在学校走廊当着学生的面殴打女老师。10月27日上午，一段“永嘉李姓交警殴打老师”的视频在网上迅速传开。视频中，一名身穿警服的中年男子，在学校走廊当着许多学生的面，在一位女老师脸上打了一拳，其间更掏出了警棍。
　　27日下午，浙江永嘉县公安局官方微信发布称，已对涉事民警采取禁闭措施，该事件调查处理结果，永嘉警方将及时向社会公布。
　　记者从相关部门了解到：打人民警李某已被处以行政拘留6日并处罚款，同时给予李某行政记大过处分。
　　有目击者：打人者高喊“我今天穿警服就是来打人的”
　　据记者了解，事发地是永嘉上塘城西小学二楼的教室门口，发生时间为当日上午9点半左右。
　　该学校有师生近2000人，是当地的一所名校。打人男子是永嘉县交警大队民警李某，被打的老师是该校四年（2）班的郑老师，是李某儿子明明（化名）的班主任。
　　四年（2）班的数学老师潘老师告诉记者，他目击了整个事发经过：
　　26日上午9点半左右，明明与班上3个男孩发生矛盾，不慎用水壶划伤了其中一名同学的脸。
　　刚刚出差回校的郑老师第一时间介入，并对几个孩子进行了安全教育。之后，郑老师想继续对明明进行规劝，但明明一直往后退，郑老师伸手去拉，结果指甲划到明明额头，出现红印。
　　郑老师及时向孩子表示歉意，然后打电话告诉了明明的妈妈。
　　明明的爸爸李某穿着警服赶到学校。因为他穿着警服，进入校园时，保安并未阻拦。李某赶到教室，正值上课，他要求郑老师就打他儿子的事给个说法。
　　后来郑老师从办公室出来，李某过去，打了郑老师一拳，郑老师当时就哭了。李某一边打一边骂，“我今天穿警服就是来打人的……”说着，他还掏出了警棍。
　　事发后，其他老师赶来并报警，永嘉县公安局上塘派出所民警随后将李某带走。
责任编辑：星辰
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共青团中央主办　共青团中央网络影视中心承办　版权所有：中国青年网网曝河南伊川县女老师教室内殴打学生 狂删耳光_在线播放_最新视频高清在线观看 _ 爱酷网()友情提示&&&网曝河南伊川县女老师教室内殴打学生 狂删耳光0播放源：发布时间：分类：资讯作者：米米传媒声明1、所有视频来源优酷网，我们只是进行分享，不存储任何视频。若对该视频内容有任何疑问或质疑（例如违规、侵权等），请与优酷网联系【反馈地址】，提供该视频ID号：XMjYxNjkwMTg5Mg==，或提供链接该视频在优酷网的播放链接地址：/v_show/id_XMjYxNjkwMTg5Mg==.html，若优酷网做出了删除操作，本网站将在24小时内自动删除；2、如果您的视频允许在优酷网播放，而不允许我站播放，请发送邮件到&&，并注明“不允许站外播放”，我们会在48小时内进行相关处理。猜你喜欢播放：40.99万播放：2.98万播放：1.23千播放：34.67万播放：1.58万播放：2.02万播放：1.19万播放：243.51万播放：7.62千播放：16.42万播放：1.11万播放：4.48千播放：9.18万播放：9.56万播放：20.25万播放：1.58万播放：6.2万播放：15.05万播放：8.51千播放：5.09万&&&&和初中女老师的情感故事(共8篇)
和初中女老师的情感故事(共8篇)
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篇一：关于中学生恋爱的敏感话题__一篇很好的博文 亲爱的General朋友,你好! 感谢你一直关注我的博客。 从你的名字看,你似乎是一个有点霸气但情感可能比较丰富细腻的的男孩,呵呵,对吧？ 很荣幸能有机会和你交流关于中学生恋爱的话题。 在传统教育中，学生异性间（尤其是中学阶段）的情感是一个敏感的话题，不过，我从来不觉得那什么洪水猛兽，也不值得大惊小怪，很正常啊！因为正处于青少年时期的中学生是长知识，求上进的时候。这个阶段的心理特点是要求被人理解，要求摆脱被支配而谋求人格独立。在学习与生活中，有欢乐，有苦恼，成功与失败，斗争与冲突。他们需要倾诉，需要理解，需要帮助。所以渴求寻求友谊，成为一种自然现象，这有错吗？ 昨天，我收到今年刚考上大学的一位学生的一则短信，内容是：妈（他一直把我看成是妈），我喜欢我们班的一位女生，她说也喜欢我，但我担心我们不可能永远在一起的，因为我们还太年轻，那个女生很好的，但我又不想错过她，我该怎么办啊？我思考了片刻，回了他一条短信：感情的事不必操之过急，关系好，未必一定就是恋爱关系。弄清楚自己喜欢对方什么，对方又喜欢自己什么很要紧。这种“喜欢”也许未必就是恋爱。如果真到了恋爱的地步，那也是顺其自然，绝不牵强或一厢情愿，否则，最终连好朋友也做不成。这个孩子收到我的短信后回到：妈，我知道了，我会处理好的。我知道，他不会那么快就完全领会我的意思的，但他一定会慢慢体会和感知的。其实对于这个孩子，我很了解他，他是一个很多情的小男生，感情丰富细腻，也很单纯幼稚。在过去的高中三年同样也在不同的阶段喜欢上不同的女生，甚至对我们的一个年轻的女老师有过好感，也曾有过分心。在那时，我曾和他聊过类似的话题，我从来没有责备过他，我曾说过：“喜欢”的感觉是一种美好的感觉。人在人生的任何阶段都希望拥有美好的感情，有一个“人”“在心中”是很温暖的。不过，年纪太轻，在没有弄清楚自己到底喜欢什么的时候，不要轻易下定义，不要对自己过早地提出“恋爱”这个要求，你做不到，因为你的能力还不够，爱是需要能力的，还需要有责任心，你现在一无所有，无经济基础，无稳定工作和收入，无固定的场所，无时间，无适当的环境，无一定的目的，无经验与心理准备，连自己都无法养活，你拿什么去爱别人呢？ 人是有感情的动物。中学时代，是最纯真的时候，任何感觉都是最纯洁的，“爱情”这个词语对于十来岁的学生来说真的太朦胧太神秘了，也就是因为很神秘吧，孩子们才会想去探究。记得自己在像你们这般年龄的时候，也有朦朦胧胧的“喜欢”一个人的感觉，看见那人的背影，或者和那人说一句话都觉得很开心，有时也觉得羞涩，有时还故意装着不想和他说话的样子，其实那就是“喜欢”，幼稚的“喜欢”，纯粹的“喜欢”，也就是这种模模糊糊的喜欢，许多时候给自己带来了动力：只要是那种想要在一起的感觉就够了――天天可以看得到，一起学习，一起努力，尽情享受那种“在一起”的感觉！这样就好。觉得很幸福，觉得生活真美好，觉得该好好努力，做出成绩，不让“喜欢的人”失望。等到有一天，真正长大了，再回头看看这份所谓的“爱情”，觉得非常幼稚非常美好而单纯?? 为什么家长老师们不愿意让孩子们过早涉足恋爱呢？不一定是他们封建或专制，也不是他们缺少情商，他们的担心和忧虑也并非完全没有道理。
中学阶段是中学生成长、掌握知识的最关键的时期，生理的逐渐成熟与心理的不成熟发展不同步，他们的世界观，审美观，价值观还没有完全形成，他们缺乏事物判断力、驾驭力、自我克制力，因此，他们所谓的“爱”也必然不成熟，经不住时间和空间的考验。他们处在矛盾的交织中，心理上压力巨大，还怕同学讥笑，怕家长发现，怕老师批评，怕失去“爱情”??因而使自己的行动诡秘起来，时刻提防别人知道一切，时刻防别人拆自己信件??，导致精神紧张，烦躁不安，心神不宁，甚至有脱离集体的心理倾向。在这样的情况下，你想要专心，想要不耽误学习都难。对这样一个其实是伤害自己也会可能伤害他人的做法，父母和老师会熟视无睹吗？当然不会的！ 有人就对中学生的“爱情”作了诠释：时尚――为时尚早；浪漫――慢慢地把自己的青春浪费掉；享受――自己想着受罪；投入――把头伸入，失去理智。当然，这样说有种受伤的感觉，但事实上，仔细想想还真很形象。明明预知了一种徒劳和未果的结局，却还要在在一路上那么风餐露宿，艰难跋涉，不惜牺牲亲情的呼唤以及师长的教诲、甚至牺牲本应该是很美好的友情，我总觉得不值得。 不过，话说回来，如果有那么一对人，能做到彼此关心，互相督促，取长补短，相互勉励，共同进步，未必不是一件好事啊！我记得我所带过的一个班级中，曾有一对同学，男生很优秀，女生成绩一般，高三时他们彼此喜欢上了对方，作为班主任的我，其实早已了解此情，我观察他们，哈！两情相悦，互通有无：男生帮助女生补习化学，很卖力，女生英语阅读做得好，常帮助男生检查阅读题。临近高考，他们甚至将座位都挪到一起，我并没有“惊动”他们，佯装一无所知。只感觉到女生的成绩在进步，学习主动性比过去强多了，男生原来是一个很内向的孩子，自“恋爱”后似乎也开朗很多，脸上常浮现幸福安详的孩子般笑容??高考结束那天，我和男生做了一次真诚的沟通，以教师的眼光，我知道这孩子将来志向远大，前途光明；以成人的眼光，我知道中学的这段恋情即将结束，因为他们都将走向不同的学校，进入新的环境。我第一次和他正面地谈到爱的问题，谈到“男人”的责任感的问题，告诉他：爱，意味一个人对另一个人的尊重、关心、理解、帮助和责任。和他谈到许许多多关于未来的假设和遐想。我希望他认真对待自己美好的感情，能承担多少，就付出多少，绝不要提前预支。他明白我的话，后来在一次信中说：老师的这番话，让他收益终身。这孩子考上了西安交大，一年后就考到新加坡留学。而女生也考到天津的一所大学，他们的故事当然就结束了。由此看来，中学阶段的“爱”是如何不现实。但我相信，这两位学生至今回忆起自己的中学时代，一定仍怀有美好而纯真的感情！ 你说过，你在初二时曾因感情问题而耽误了学习，没有考上理想的高中。现在高二了，你同样也受相同问题所困，心不由己。我觉得，作为男孩子，应该逐渐培养理智，你一定知道这种说法：在正确的时候遇上了正确的人，你就拥有最珍贵的幸福；同样，在正确的时间做正确的事情，你就拥有更好的效果。既然曾有过前车之鉴,那就更没有理由重蹈覆辙。中学生渴望得到理解，得到关心甚至是爱，这没有错，恋爱是神圣而美好的，人们穷极一生去寻找真正的爱情，说明爱情之伟大，爱情之珍贵。而你却能很容易在中学阶段就找到了所谓的爱情，是不是觉得的来太容易了呢？我觉得中学阶段显然没有能力去做这件“大事”。与其浪费时间和精力倒不如先放弃不切实际的念头，发奋学习，掌握本领，成就未来。高二在高中阶段是一个关键时期，是一个在知识上承上启下的阶段，但学生们往往容易忽略这段时间。认为高一是高中阶段的起始时期,往往踌躇满志,雄心勃勃,并对高中充满憧憬和神往,有一种想要证明自己的决心。高二后，学生们熟悉了高中规律，也逐渐没有了新鲜感，特别遭遇学习上的挫折打击后，可能会寻找其他的精神支撑。再加上觉得离高考还很遥远，不免逐渐生出空虚和茫然。真正进入高三后又会重新振奋，朝一个目标去努力，因此，高二是最容易走偏的一个阶段，就像初二一样，在这个时候，学生们容易出现心理上的问题，上网多，恋爱多，看课外书多，打架多，等等。 我不知道自己的观点对否，也不知道能否说服你，作为一个老师，作为一个有了孩子的母亲，更重要的是作为一个成熟的人，我总以为中学时代谈恋爱是一种较为幼稚的做法，并且涉足越深，可能受伤越深。希望你好好把握自己的情感，如果“喜欢”，请将其转化成一种动力，推动彼此朝良性循环。当将来回首往事不至于因虚度而遗憾，反而会觉得一切是那么美好和美丽！ 心存一份幸福，不要轻易谈情，不要轻易许诺。 心存一份神往，不要轻易说爱，不要轻易伤害！ 祝你快乐！健康！进步！篇二：夸夸身边的女教师 - 上海市高桥中学 夸夸我们身边的女同志 三处工会小组
有时候，陆老师会和我说起时间的问题，想想第一次上讲台的情景还历历在目，一晃都要退休了，就像孔子发出“逝者如斯夫”的感慨一般。也许，绝大多数人都会平凡一生、默默无闻，但是，平凡的我们为一个目标而努力，就会创造辉煌，创造高桥中学的辉煌，创造中华民族的辉煌，我身边就是这样一群为目标而努力的人。 我们学校的工会是为教职工某福利的工会，各个工会小组长都全心全意为大家服务的，三处的工会小组长陆连红老师最是热心，我们三处人员分散，行政楼里有我们小组的老师，实验楼有我们小组的老师，求是楼有卫生室老师，朝阳楼有文印室老师，南大楼有封越光老师，遍布整个学校，但我们三处人散心不散，各项工会工作都和其他小组一样出色完成。陆连红老师不仅对本小组工会成员热心，对其他老师一样热情，这个冬天有点冷，但杨洁、高业蓉两位准妈妈却很温暖，因为陆连红老师腾出自己充满阳光的办公室，让准妈妈远离电脑辐射，多晒太阳，这样的冬天还会冷吗？各位老师，这样的同志该不该夸？ 黄海燕老师生下女儿不久，因为工作需要，从初中顶到高中的教学岗位上，没有借女儿需要照顾为理由推托；现在，也没有因为女儿要考高中了而不接高三的班级；还有，连着寒暑假身体不适，卧病在床，但开学后没有请一天病假??0 5年，黄海燕老师任高三年级组长，在胡校长为首的领导班子指导下，高三年级全体老师奋力拼搏下，让我们看到了高桥中学的真正实力，使高桥中学踏上再度辉煌的征程。各位老师，这样的同志该不该夸？ 邹德英老师在张教导的点拨之下，据说练就一身好本领，能在教导处独挡一面，巾帼不让须眉啊。邹老师经过那么些年的工作，已把自己和高桥中学联系在一起，相信高桥中学的辉煌就在这几年，你说这是谁告诉我的？高桥中学不好的话，邹老师会把这么优秀的女儿送到高桥来吗？ 再说说潘微老师，肩负学校多项重要工作，一个人顶几个人用。周洁华老师处理校务办工作之后，学生团工作顺利开展是潘老师顶着；学校的宣传布置也是潘老师处理，这涉及学校的横幅标语，大小会议会场布置等；潘老师还要用相机记录学校的各个事件，虽然不是难事，但牵扯了潘老师的很多精力；不仅如此，除了上课，毅然接受方校长的任务，在双休日为加试美术的同学辅导。经过几年，潘微老师渐渐适应了工作，现在工作越来越出色，去年被评为保持共产党员先进性教育活动先进党员。 黄艳老师，虽然外表弱不禁风，却肩负重任，十四个班级的心理教学任务不说，还要开设心理咨询室，处理升旗仪式等学生处工作。我真的很羡慕她，当然不是羡慕她做了妈妈还是那样年轻美丽，而是羡慕她能和那么多同学交心，那么多同学愿意和她说心里话，毕业了，还有许多同学惦记着回学校看看她。现在，学生的心理健康是一个很重要的问题，黄老师能肩负这样的工作真的很不容易，希望全校老师真正做到全员育人，和黄老师一起做好心理健康工作。 时间关系，会弹琵琶的才女老师陈迪，网管袁颍菁老师等其他三处女教师就不一一夸了。 三处的女教师都是平凡的人，平凡就是平庸吗？不是！正是有了平凡，我们才学会欣赏崇高，正是有了平凡，我们才懂得珍惜灿烂，正是有了千万个平凡，才制造出一个不平凡。我们应该为平凡而骄傲，因为是平凡成就了辉煌！
日 夸夸我们身边的女同志 艺体组工会小组
当历史的列车驶进了二十一世纪的站台，人们忽然发现，我们的祖先苦苦思索也猜想不到究竟有多大的这块土地，变得越来越小了，于是，地球变成了“村落”，要探访远隔重洋的亲友，只需要动动手指，击一下鼠标；同时，人们又会发现，这个展现世界的舞台，又好像变得越来越大，一些似乎是闻所未闻的故事，几乎每天都在发生着，魑魅魍魉齐亮相，真假善恶同登台。一时间，这个世界变得光怪陆离、扑朔难辨。但，不论时光如何流转，不论岁月的波涛如何无情地冲刷着人们心灵，永不改变的是人们对真善美的追求。 古往今来，不是有无数文人墨客把女性赞誉为爱的使者、美的化身吗。当梁红玉用惊天的战鼓击退百万敌军的时候；当居里夫人用镭元素铸成科学史上一个崭新的里程碑的时候；当江雪芹在胜利的曙光即将到来之际，面对屠刀从容就义的时候；当中国女排以顽强的意志拼来五连冠，把拼搏精神化成一个民族前进动力的时候，人们不会再有丝毫的怀疑，我们伟大的女性已经为世界撑起了一片湛蓝湛蓝的天空。 或许有人会说，你说的这些，是不是有些遥远了呢？那么，就让我们来听一听发生在我们身边的故事吧！ 我们艺体组的王湘珍老师，身为工会小组长、可亲可敬军嫂，因为家中正在装修，而丈夫工作的特殊性，家中的装修工作的重担全部压在了她并不宽阔的肩上，但他很好的处理好教学与家庭的关系。面对困难从不退缩，在抓好高三体育教学的同时，努力在教学中渗透二期课改的精神，同时利用课余时间每周三次抓高三报考体育院校的学生的训练工作，而且不时地关心他们的学习生活。 杨宝金老师是我们组里的骨干女教师，去年一年在保税区中学支教，今年担任高一8个班级女生的教学任务，由于父亲身体不佳，春节至今在还医院就疹，没有过好节，加上女儿刚上大学，家庭重担大部分由她挑起，但她没说一句苦、没发一声牢骚，顶住重重的压力，自己投入到忘我的工作中，这又是一份怎样的情感啊！学校工会与党总支了解情况后及时送出了温暖，使她感动不已。 还有我们的音乐家徐全芳老师、美丽的艺术家方冉冉老师，身为女性，却从没有向组里提出任何条件与要求，默默的耕耘在自己的岗位上，工作细致入微，教学严谨。不必再一一列举她们的事迹，不必再一一寻找她的闪光点，这样的事例也许太多太多了??正是她们，我们可亲可敬的姐妹们，用金子般的心，用山岳般的意志，用火一样的热情，在教育战线上构筑了一条靓丽的风景线。 当中国女足的姑娘们用洒在绿茵场上的汗水，辅就了一条通向世界的金光大道时，人们亲切的把她们喻为铿锵玫瑰。今天我要说，这些生活、工作在我们身边的平凡而又伟大的女性，是我们教育战线的铿锵玫瑰。让我们共同祝愿她们：生命之花永远绚丽多彩，事业之树永远挺拔青翠。铿锵玫瑰，永远盛开！ 谢谢大家！
日夸夸我们身边的女同志 校务办工会小组
那年，学校领导将我与两个女同事分在一个办公室。黄老师来自清溪河畔，被称为百灵鸟，王老师则来自东海之滨，是海的女儿。 黄老师婀娜多姿，莺歌燕舞，走路步履轻盈，似燕剪春水，蝶踏花蕊。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 王老师，这位海的女儿，心灵的使者，工作认真踏实，开朗、举止大方，头发经常只有一个造型和颜色，不善于打扮，但总是很得体。 在我隔壁的办公室里，还有三位我不得不隆重推出的女同事。赵老师做事情周到细致，从来都追求更好，待人更是真诚大方，可谓侠骨柔情，女中豪杰。孙老师，得体入时的衣着，看来不经意实乃匠心独运的修饰，合适的谈吐，营造出和谐温馨的工作环境，让人心情舒畅，自然可以努力工作。保老师，她热情，端庄，无论任何时候都面带微笑，时刻提醒人们美，就是有着坚忍不拔的意志和孜孜不倦的追求。但总是时刻计算着我的工资和奖金，让我痛并快乐着。 （唱）有一个美丽的小女孩，她的名字叫做小薇。她时常说，凡事需要认真做，只有这样才更强。依靠一个人的力量把学校琐碎、沉重的财务工作处理得井井有条，其中之辛苦非你我所能体会。沈薇向你致敬！ 好女人是一所学校，品行端庄而聪慧的女子则是一所古朴高雅的学校了。与几位女同事相处久了，我不忍因自己蓬乱的头发、邋遢的穿着、来煞风景，逐渐改变了自己随意的生活习惯，上班前注意打理一下，梳梳头，正正衣。与她们相处，我获益良多。她们的端庄贤淑、温柔沉静，她们的冰雪聪明、开朗乐观，让我工作的心，渐臻于平静，懂得了伟大不等于轰轰烈烈，伟大寓于平凡中，人当然需要奔跑和跳跃，但更多时候需要悠闲和宁静。 在和她们的交往中，让我发现了她们在工作中有着比外表更美丽的一面。各项检查资料的前期准备收集、文书档案的归类整理、高考报名、各项接待，你总是毫无怨言，不折不扣地完成，黄莺老师，你辛苦，但你更成熟；各部门文件的传达转发、各项检查特别是示范性学校评审中大量的文字工作无不凝聚了你的心血，你身体很差但你仍顽强地承受，王培莉老师，你令我们感动；教学工作、工会工作、党务工作，你勤奋认真，你夜以继日，你追求完美，为了学校的发展你舍小家但为全校的教职工创建了一个民主之家，活动之家，温馨之家，退休教职工之家。只见你忙忙碌碌，当人篇三：中考满分作文《师生之间》 中考满分作文《师生之间》----- 师生之间 安徽一考生
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ――《枫桥夜泊》
枫 当枫叶被秋风浸染成火红火红、洒满天地时，我与邹老师相遇。那日清晨，在满溢枫叶清香的校园里，我吟诵道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”另一个清脆的声音传来，我抬起头，清秀的脸庞，娇小的身躯，哦，邹老师。 枫――师生之间的媒介。 桥 谁说学生和老师难以成为好朋友？我和邹老师就成了忘年交。邹老师一次问我：“* *，你知道我们相遇时吟诵的那首诗的故事吗？”我摇摇头。她便讲述着，哦，我明白了，那是一个“爱晚亭”的故事。“爱晚”，爱护晚辈，爱护后生啊。邹老师不正是“爱晚”最好的践行者么！偶然一日，我喜爱上了花中四君子之一――梅。邹老师说：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？* *，凡事都要付诸努力啊。” 诗――师生之间的桥梁。 夜 忘不了，多少个夜里，如同白昼。当知道我将参加市级的演讲比赛时，邹老师高兴得如孩子一般。以后的日子里，邹老师不辞辛苦地辅导我，修改演讲稿，提炼思想感情，思索语言表达以及肢体语言的搭配??为此，邹老师牺牲了多少休息时间。在多少个不眠之夜，无尽湛蓝的夜空，满天晶莹的繁星，滴答的钟表，邹老师案前的灯光??都知道，邹老师的无私付出！ 夜――师生之间的证明。 泊 邹老师的付出，如浩渺大海，托着我驶向成功的彼岸。在市演讲比赛中，我勇夺冠军，那一夜，邹老师和我脸上都溢满了喜悦的泪花。 夜已悄然离去，天空泛着鱼肚白色。趁着晨光，船靠岸。我转身，只见邹老师美丽的背影，渐行渐远。泊――师生之间的恩情。
结局：我塞上耳机，听一曲《东风破》“枫叶将故事染色结局我看透”，怀念那个时节，邹老师。
师生之间 安徽一考生 我和老师之间的故事全在老师的那双眼睛上，想起老师的那双眼睛，使我举手投足都有了主心骨。 在老师那双眼睛的注视下，我这个稚气未脱的小孩逐渐成熟起来，明白了生活的道理。记得和老师第一次见面时，您说要做我们的朋友。当时，我感到不以为然，心想：这不过是大人的官话、客套话。但我盯住您的眼睛，立刻如面临一泓秋水，仿佛它特有的明净、坦荡，正缓缓流进我的心田。我信服了，最先鼓起掌来，而您冲我眨了眨眼。 从此，我们之间建立了深厚的感情，成了无话不谈的朋友。您常常带我去家里玩，您也成了我家的常客。老师，您还记得我父亲的去世吧？我真的是悲痛欲绝，甚至不愿再听别人的安慰。我独自坐在教室里默默地流泪，您来到我身旁，双手搭在我的肩头，附在我的耳边轻轻地说：“走，到我家去。”我抬起头来，您眼里有无限关怀，还蒙上一层悲哀。我木然的没有反应，您拉起我的手，我们一同到了您家。您一直握住我的手，默默地陪我坐看，直到我不哭了，就下厨房给我弄了一桌丰盛的饭菜。您那双会说话的眼睛一个劲儿地催我吃，但我哪里吃得下呀。于是您放下碗和我闲聊，说了很多，很多?? 但老师，有时您那双眼睛真叫我不敢正视。您可能也没忘记，在一个炎热的夏天，我领着一帮人去湖里游泳，玩得很尽兴，一下午没上课。您把我叫到办公室，一言不发，用您那双大眼睛盯着我，一动不动，直到我不好意思地低下头时，您才说了一句：“你呀，以后带好你那帮人。”您在我那不知放在何处是好的手上轻轻地打了一下，然后说：“去吧。”从那以后，我还真带好了我的那帮人。 上学期，我的心里萌生一种朦胧的感情。它如潮水般地冲进我的生活，使我眩晕，整天丢魂落魄，学习成绩一落千丈。唯有您的明澈敏锐的双眸，窥透了我内心。您又好气又好笑，拉着我来到无人的操场，对我晓之以理，说明利害，要我把心思放在学习上。我心头的阴影虽没有立即消逝，但随着与您的一次又一次谈话，使我压抑了那股泛滥的情感。 老师，今天我虽然离开了您，但我仍然感到您的那双眼睛在注视着我。 啊，老师，您的眼睛大得能笼罩我活动的每一个场所；您的眼神净得能照彻我的五脏六腑，使我举手投足都有了主心骨。 师生之间 安徽一考生 我刚从家乡转学来到这所学校的时候，遇事比较胆怯，学习成绩也不太理想。可是自从王老师带我们这个班以后，我的学习成绩有了明显提高。经过一个学期的接触，我惊奇地发现，他真是一位好老师！ 语文课上，王老师就像一个指挥千军万马的战略家，镇定而自若。他好像是一个无形的磁场，总能把同学们的注意力吸引过去。他的讲解深入浅出，声音抑扬顿挫。我们听得津津有味，生怕听到下课铃响起。他的一举一动，总能打动我们的心，就连我们班经常在课堂上做小动作的同学也会全神贯注地听讲。难怪同学们都说：“听王老师的课简直就是一种享受！”是王老师带我们在知识的海洋中尽情地邀游，去追求更多的知识奥秘。 课外活动时，王老师就像一位大哥哥。他带领着一群弟弟妹妹，有说有笑地打乒乓球、做各种各样的有趣游戏。他那高超的球技使我们佩服得五体股地。王老师的肚子里有讲不完的有趣故事，我们都称他为“故事大王”！在他的每一个故事里都蕴含着生活的哲理。他给我们讲《皇帝的新装》，使我们明白了做人不要虚伪；他给我们讲《丑小鸭》，使我们深深地明白了“是金子总会发光，即使身处逆境，只要抱着坚定的信念，不懈努力，理想终究会实现”的道理。 王老师不仅教会了我们如何学习、怎样做人，还让我们懂得了爱心的伟大。 我们班有这样一位同学，一年前，一次无情的车祸夺走了他的父母。我刚来学校时，她给我的第一印象――性格内向，不愿与人交往。为了帮助这位同学，王老师不知花了多少心血。每天下午放学，王老师都给她辅导功课。星期天，王老师还带她一起到公园玩。看着老师友好的面庞，她的内心受到了极大的震撼。王老师的关爱像春天的细雨，滋润着她的心，使她从不幸的阴影中走了出来。她暗暗下定决心：好好学习，要做一个坚强的人，不辜负老师的期望。她牢记老师的教诲，努力按照老师的要求去学习，逐渐变成了品学兼优的学生。 看着她的进步，我们终于明白，帮助别人时自己心里是多么的快乐。哪怕一句安慰的话语，都可能带给那些迷惘中的人一线转机。 如今，我已经毕业了，但只要想起我们师生之间的一些事，我的心里就感到无限温馨。师生之间 安徽一考生 每当夜深人静的时候，我总爱走出院子眺望那灿烂、美丽的夜空。每当夜空中繁星点点的时候，我总会望着那颗最引人注目的星，因为它就像我的语文老师那美丽的眼睛，一眨一眨的，让人感到十分亲切。望着望着，我的思绪也随之飞回语文老师的身边。 我的学习成绩不好，在课堂上也不能像其他学生那样踊跃地回答问题。记得有一次，老师叫我问题，由于紧张，我答得乱七八糟，惹来同学们肆无忌惮的嘲笑。从那以后，我对老师的提问，总会有一种恐惧感。渐渐地，我便成了班上最不起眼的学生，当其他同学在课下开心地在一块玩的时候，我只能眼睁睁地看着，眼神里充满了羡慕。我好想和同学们玩，可是我没有勇气。久而久之，我体会到了孤独的滋味，小小的我，便知道了什么叫“自卑”。 没想到，去年学校调来了一个年轻的女语文老师。她那甜甜的笑脸、柔柔的声音总是给人一种无比亲切的感觉。 我清楚地记得她上第一节语文课时的情形，她在黑板上写下了一道问题，然后用她那带有期望的目光看着我们。“这位同学 ，请你作答一下好吗？”没想到，她会叫到我。我不知所措地站了起来，抬头后看到了她那亲切的目光。不知哪来(来自: 池 锝 网:和初中女老师的情感故事)的勇气，我准确无误地做了回答。她当着全班同学的面表扬了我，说我是她见过的学生当中最聪明的一个，并亲自为我鼓掌。接着，我便听到同学们一阵热烈的掌声。啊，老师，是您把我从自卑的边缘处拉了回来，并给了我温暖，您知道吗？我那节课听得特别入神，从此以后，我对学习和生活充满了信心。 老师，您也许不知道，那次是我第一次被人这样表扬。也就是因为您小小的肯定，打开了我孤独内心的锁，让我能够去面对一个充满爱的新世界。从此，我像变了个人似的，课堂上总是有我积极的发言，操场上有我矫健的身姿。在老师的引导下，我的成绩直线上升，成了班级里的佼佼者。 时间过得真快，转眼间我已初中毕业了。临别之际，想起我们师生之间的故事，让我感到那样的温馨。
师生之间 安徽一考生 新学期开始了，听说我们班的语文老师换了，新老师是个女的。我们班上几个有名的“小淘气”合计了一通，决定考一考这位新老师的“能耐”，由我来具体执行。第一堂语文课的上课铃刚响过，一位身材细长、穿着朴素的中年女老师推开虚掩的教室门。突然，从门的横框上掉下一块儿沾满粉笔灰的黑板擦来，不偏不倚地落在她的头上。 虽然黑板擦的分量并不重，但是粉笔灰像天女散花那样，一下子把她的满头乌发“染”成了灰白色。我的“杰作”顿时轰动了整个课堂，有的同学甚至还吹起了“口哨”。有些平时比较文静的女同学也惊叫起来了，还有的在掩口暗笑。当然，也有些同学将愤怒的目光投向我们这一伙人。我为“杰作”的成功几乎高兴得跳了起来。 可是，万万没有想到，这位新老师对此却是出奇的平静。只见她弯腰拾起黑板擦，把它端端正正地放在讲桌上，然后轻轻地掸了掸头发上的粉笔灰，认认真真地走上讲台，立在中央严肃地说了声：“上课！”等大家起立行过礼，她接着说：“同学们，从今天起，我将和大家一起学习语文，共同努力完成‘学好祖国语言文字’的任务??” 我简直不知怎么才好，心里像挂着十五只吊桶，七上八下的。老师在讲什么我一句也没听进去，只偶尔听到同学们一阵阵甜蜜的笑声。我想得很多很多：内疚，后悔；认错，道歉；改过，自新??四十五分钟就这样在忐忑不安和胡思乱想中过去了。 下课后，我立刻招来同伙们商量对策。可是他们一致认为这位新老师有水平、有修养，不能再鲁莽了。有个同学还劝我去向新老师认错悔过。可是我哪有这个勇气啊！“唉！既有今日，何必当初！” 我们班语文课的确变了样，原来大家最不爱上的课现在变成最受大家欢迎的课了。只有我，每次上语文课都会想起第一堂课上的“恶作剧”。可是，新老师压根儿没提起这件事。她越不提，我越不安，越感到惭愧，越忘不了我欠她的这笔债。有时我又想：恐怕新老师早已了解那次恶作剧是我送她的“见面礼”，她决不会轻易地饶恕我的，只是在捕捉“整”我的时机。有朝一日，新账、老账会一齐算的！可是，从上课、课外辅导、作业批改等方面，都看不出她对我有一丝一毫的“成见”。于是我又想：老师总是宽宏大量的，大人不记小人过嘛！有几次，我几乎下了决心，已经走进她的寝室门口，想进去向她悔过，但总因鼓不起更大的勇气而退了回来。 又一个新学期开始了。开学的第一天，我充满信心地拿了在假期里整整花了一个星期写好的检讨书来学校上课。不料，我们语文老师又换了，因为之前那位新老师已调到另一所学校任教去了。对我来说，这消息正如晴天霹雳，太出人意料了。早知道这样，我可该在上学期就还清这笔“债”呀！ 老师啊，老师，请你在遥远的地方，倾听我化内疚为力量而决心奋发向上的誓言！但愿您能听到我这个淘气的顽童在您的身教下所取得的成绩的汇报！篇四：初中材料作文指导及 初中材料指导及范文 例：这里有美丽的自然风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。 请你根据提示所提供的内容，选取其中的一个方面或将几个方面有机的联系起来，自拟题目作文。 【优秀例文】 伴着“痛”的爱 我是一个农村的孩子。打记事起，我爹曾多次对我说，农村苦，农村的孩子需要坚强。十几年来，我一直就是伴着“痛”的爱长大的。 在小学毕业时，幸运之神降临到我的头上，由于成绩优异，我被县城一所私立中学免费录取。 记得开学的那一天，爸骑着那辆跟了他二十多年的自行车，为我驮着铺盖。我在后面背着大包、小包，小跑着。一路上，父女俩没说一句话。我知道，爹还赶着去干活呢，他说过误半天工要扣十来块钱呢。 来到新的学校，学校里的人多得像赶集似的：校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。爹则把他那辆破自行车靠在一棵小树上，也上没锁，扛着铺盖卷走进拥挤的人群。我紧跟着爹，生怕走散了。我周围都是大人们，我人小，费了很大的力气才挤了进去。爹帮我找到宿舍，挑了挨着窗户的一个床铺，爹说这儿阳光好，不潮，冬天也暖和。至于其他安慰之类的话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走。“爹”，我大声喊了一声，爹转过身来，“啥事？”我望着爹没吱声，爹苦笑了一下，转身又走了。我强忍着泪水，自己收拾床铺。看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下来，但我马上擦干了泪水。爹说过，农村的孩子更需要坚强。 以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行。回家以后，自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多年来养成的习惯，从未改变过。 光阴荏苒，一晃就是三年。今天就要中考了，早上五点钟我就起了床。妈妈昨晚去厂里干活还没回来，爹也早早地干活去了，我自己做熟饭，饭后，坐车去考场。就在我将要走进考场的大门时，一个熟悉的身影突然出现在我的视野中。万万没有想到，是爹，爹骑着他那辆破自行车来了。顿时，我的泪水在眼里直打转。“爹，你怎么来了，误一天工十几块钱呢！”，“农活再忙，我闺女一个人考试，我不放心，快进去吧，一会儿就考试了，爹在外边等着你。” 写到这里，我的泪水禁不住流了下来。爹，你放心吧，我一定会考好的，因为有爹您在外边等着我，还有爹您多年来嘱托我的那句话?? 佳作探胜：本文作者很好地把握住了材料所揭示的中心：为了孩子健康成长而貌似“残忍”的父母之爱。真正理解好这种爱，才能写好这篇作文，否则容易流于一般的父母关怀之上了。通观全文，本文的亮点主要有三点：一是用一个恰当的标题恰当地表达了中心，鲜明有力，而且富有思辨性。二是作者将父亲的爱转化为培养自己的坚强这一认识上，使主题具体可感，有利于文章的写作。三是用富有真情的叙述语言表达了让人感动的故事，摆脱了过于华丽不实的文辞而透露出了一种自然而然的情真意切。 【写作策略】 在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面。 一、读懂材料，全面把握； 二、立意求准，力求新颖； 三、使用材料，恰当巧妙. 【优秀例文】 风雨中，我伤害过不该伤害的人 有人说，人一生下来就开始透支母亲的生命。可我一生下来就是为了报复父亲。我永远不会忘记他和妈妈离婚的情景。判决时，我最终还选择了父亲，我要让他难过一辈子。没过多久，父亲又结婚了，这更加深了我对他的仇恨。 虽然继母总是竭力地想讨好我，我却从来没有对他笑过一次。父亲常被我气得青筋暴起，每每这个时候，我的心里总会燃起一丝可怕的喜悦。几年后，他们有了自己的小孩，不过他只是个病秧子，三天两头得送医院，我经常半夜醒来，看见父亲开车送弟弟去医院，继母在门前鬼哭狼嚎的场面，我变成了一个麻木的观众，没有一丝担心。 那天，我接到了重点中学的通知书，这是我十几年来除了报复父亲之外最大的心愿了。回到家，我把通知书朝桌上一扔，“我考上重点中学了，明天报到，先交三千！”父亲拿过通知书，眼角稍微扬一下，但马上又恢复了沉重。我知道，这几年来，弟弟的病几乎花光了家里所有的积蓄。但我是无论如何都不会放弃的，只见父亲慢慢地起身，来回地踱着，最后他下决心，走到继母面前说：“小伟的病要治，萌子的书也要读”。“家里就剩这三千了，医生说小伟随时可能要动手术，这钱可不能用啊！”继母哭着说。“可咱也不能误了萌子的前程啊！”说完这话，父亲冲出了家门。看着这一切，我有了一点心酸。 第二天，医院来通知说，弟弟可能不行了，要我们有心理准备，那一刻，我第一次有了一丝震撼，那一天，我怀着一颗惭愧的心看了弟弟一眼，是分别后的第一眼，也是最后一眼。
我去重点中学的前一晚，父亲把我叫进了他的房间，语重心长地说：“萌萌，其实我不是你生父，当初他抛弃了你们母女俩，我为了保住你母亲的名声才跟她结婚的，我们约好等你长大一点后再离婚，没想到你当初选择了跟我??” 这番话犹如晴天霹雳，我怎能相信自己一直报复的父亲，居然是我最大的恩人，是一个与我毫不相干却白白养了我十几年的人??看着眼前未老先衰的父亲，我的那些仇恨变得不堪一击了，我扑进父亲的怀里，大声哭着说：“爸，我对不起你！”父亲拍了拍我说：“父亲是永远不会责怪自己的儿女的！” 原来，这十几年我白活了。只有今天，才真正找到了自我。 佳作探胜：“这里有温暖关爱；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争”，本文让读者更深地体会到这一点。作者围绕材料所包含的中心，叙述了一个家庭生活故事，将两代人的情感冲突置于矛盾之中，有力地揭示了所要表达的主题。平铺直叙地写父爱，写亲情，难于写出真正的父爱和亲情，而本文作者通过运用对比和误会的笔法来传达这种情感矛盾，尤为深刻而且让人怦然心动，白居易说“感人心者，莫先乎情”，可以说本文最大的优点就是谈真感受、诉真感情。 （2006盐城）下面的文字，按照要求作文。 独木不成林/只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波/亲爱的同学，生活又何曾不是如此/生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。
要求：(1)根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作；(2)除诗歌外文体不限；(3)字数不少于600字；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 [写作指导] 所给材料是一首诗，理解诗的主旨就是我们写作的方向。诗有诗眼，“生活正是因为有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓”，抓住这一关键句，也就抓住了材料的精髓。这句的关键字眼有“有了你、我、他”“和谐相处”和“五彩斑斓”三处。 选角度切入法是使材料作文不跑题的一个好方法。根据材料中的那个关键句，你可以提取出“生活需要合作”的主旨，你可以提取出“和谐相处才有美好生活”的主旨，你可以提取出“团结就是胜利”的主旨，你可以提取出“团结就是力量”的主旨。这里需要提醒同学们的是：一则材料往往有多义性，这时你要注意选出最符合命题意图、最能体现材料指向的观点。像本材料提取出的“和谐”“合作”“团结”，就比较切合命题意图。 [例文] 最美的一抹 很多人看过日落，那西沉的太阳将那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感悟到世间的美。 老人喜欢独自看落霞，因为在那时，孤寂苍走的心会感受到亲人的温馨；恋人喜爱相依看落霞，因为在那时，浪漫的气息会让情意更浓更淳；孩子喜欢招朋引伴看落霞，望着天边变幻的云，幻想骑上白马奔驰??一切的一切，都不禁让我想到一个词――和谐。 生活中有你，有我，有他，我们在同样的阳光下，在同一片蓝天下成长。我们的成长离不开父母，多少个花开花落，父母望着我们舒心的微笑，他们将浓浓的爱意传递在眉宇间，用爱呼唤孩子快快长大。在年老时，他们会望着那落霞，去回想我们年幼时的笑脸，追寻我们如何长大??伴随着青春的旋律，我们忽然会觉得秋的天空很蓝，冬的雪地很白，忘记一切的阴暗，心中常有一份圣洁??生活在身旁的朋友在唱歌，没有分别时的痛楚，我们在共同回忆三年来的欢声笑语，暮地，抽出钢笔在那崭新的扉页上写下?海内存知己，天涯若比邻?的祝福。也许，在异国他乡我们会重逢，一生朋友洗尽千万句离愁。 我们便生活在这芸芸众生中，偶然间我们相识，内心便会多一份湛蓝，也许我们素不相识，但，朋友同样感谢你，因为你的存在，这世上才有了丰富的见闻，让我们开心的度过每一天。独木不成林，只有百树争春，生命才有竞争的热烈；独花不成春，只有百花齐放，春天才有那份姹紫嫣红；独术不成浪，只有万泉齐汇，才会有瀑布的壮烈，才会有大海的威严。
张开双臂，一切都如那由亮及白及红及粉的落霞，当我们怀着感激的目光去面对你我他，那西沉的太阳，会留下那最美的一抹。 [简评]在考场内能构思出如此精妙的散文，小作者的功底可见一斑，思如泉涌，行文如流水。这篇作文主要有以下特点：①由看落霞感悟到世间的真善美开头，到张开双臂拥抱落霞结束，紧扣主题，首尾呼应；②选取生活中老人、恋人、小孩的几个片断，简洁明了，让我们感受到和谐无处不在；③行文注意点题，中心明确。和谐的色彩，和谐的人群，和谐的景色，构成了一幅世间最美的图画；④语言清新自然，笔锋老道，排比、反问等修辞手法穿插其中，给本文增添了无限的魅力。没有对生活的热爱，没有细心的观察，没有认真的思考，都是完成不了这篇美文的。 （2005 苏州）作文 有人说，?人?字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要两个人才能写成。如果人人光想着自己的那一撇或那一捺，那么?人?字永远也组合不到一起。 请你根据上面的材料，结合自己的经历和感受，自选角度，自拟题目，写一篇不少于500字的（除诗歌外体裁不限，文中不要出现（或暗示）本人的姓名、所在学校。） [写作指导]材料的主旨应是“要尊重他人”“要善于合作”，“自选角度”也不能偏离这一所定之向，如写“爱国守法”“敬业奉献”类主题就明显不符合要求。这类材料作文要求考生审读材料时所具有较强的“求同”意识和概括能力。 [例文] 合
作 在学校的领奖台上，有你有我；在同学们赞许的目光中，有你有我；在老师的表扬声中，有你有我；在彼此的眼中有对方。这个中缘由，如陈年的女儿红，在我俩心中久久地酝酿。
圣诞节快到了，快人快语的女老师笑盈盈地说：?我们将举行一个party，谁来主持??期待的目光扫向全班。?选小文!她最合适了!?我的支持者首先嚷起来。很快，你的?部下?也不甘示弱：?瑶瑶的能力很棒，她能行!?我置身事外，偶尔瞥瞥你，你也是冷眼旁观。我的心里蠢蠢欲动，妈妈的话又响在耳边：?身在集体中，一定要与他人合作，不能脱离大家。?我蓦地站起来，在同学们惊异的目光中，我走到你跟前：?我们一起主持，好吗??你的眼中满是欣喜，我从你清澈的眼中也看到了自己真诚的脸。?OK!?握在一起的手，感觉到的不仅仅是温暖，还有鼓励、支持?? 晚会如期举行。荧荧的烛光，烘托出安静温馨的气氛，这是你的?杰作?；闪亮的气球，缤纷的彩带，则是我的构思。教室前那挂满小礼物的圣诞树，是我们从商店买来的：忘不了在店里精心的挑选，忘不了我们两个?名嘴?口干舌燥地与营业员?杀?价，忘不了一齐搬动圣诞树时相视一笑的喜悦。节目开始了，我俩得以发挥自己的特长：优雅而深情的开场白是我俩斟酌了半天的成果；辩论赛上我俩如小荷初露，所向无敌，你的妙语连珠，我的深思熟虑，赢得大家的热烈掌声；还有智力答题，幸运闯关，?杯中取球?，?笑话一箩筐?等许多精彩的节目。看着同学们兴奋的笑脸，我知道，我俩的合作很成功。到了晚会的高潮部分，你竟毛遂自荐，跳上台客串林黛玉，我也不甘示弱，高歌一曲?天上掉下个林妹妹?，同学们笑得东倒西歪?? 自从那次合作，我们的友谊更深厚了。图书馆里，有我俩如饥似渴的身影；运动场上，有我俩争先恐后的追逐。老师打趣道：?你们是‘比翼双飞。?’我们哈哈一笑：?我们可不做柔弱的鸟儿，我们要做振翅高飞的雄鹰!?笑声传得很远很远。篇五：和曹瑾同志比差距甘当一辈子山村女教师大庙中学滕琼玲
和曹瑾同志比差距甘当一辈子山村女教师 大庙中学 滕琼玲
曹瑾同志的先进事迹感人肺腑，催人泪下。 学习曹瑾同志的先进事迹，是对我人生观的一种洗礼和升华，更是一种鞭策和榜样。 曹瑾同志理想远大，明志笃行。受父亲影响，钟爱教育，从小就梦想做一名光荣的人民教师。2005年高中毕业，被重庆医科大学录取，但她选择放弃。为圆教师梦，她选择复读，翌年如愿被重庆师范大学录取。2010年6月大学毕业后，放弃在重庆主城区的就业机会，通过“特设岗位”教师招录考试，到偏远的巫山县平河小学，当上一名普通的山村女教师。工作中，曹瑾同志尽职尽责，勇挑重担。担任六年级2班班主任，承担数学、音乐、美术等学科教学，还照顾学生们的生活起居，将全部精力和心血用在工作上。班上34名学生，有27名是留守儿童。为带好这群孩子，在完成繁重教学任务的同时，经常和他们谈心、交流情感、疏导心理，成了留守儿童的“知心姐姐”，深受学生爱戴。 今年5月初，曹瑾同志突感身体不适，为不影响孩子们的学习，她带病坚持工作直到学生毕业后才到医院检查，7月初被确诊为恶性淋巴细胞癌晚期。曹瑾同志为了34名毕业班学生，错过最佳检查和治疗时间，不幸以身殉职，年仅22岁。住院期间，她克服病痛折磨，顽强地与病魔作斗争，始终保持乐观向上的生活态度。在得知自己病入膏肓，仍不忘真情回馈社会，通过媒体表达自己的遗愿，愿将眼角膜捐给需要的人。 中共中央政治局委员、重庆市委书记薄熙来亲笔致信曹瑾父亲，向他表示慰问：“小曹走的很早，但人生很有价值，重庆人民不会忘记!她对山村教育事业至死不渝的热忱，已成为人们心中的楷模”。市教委追授曹瑾同志“最可敬可亲的教师”荣誉称号，市妇联追授曹瑾同志“三八红旗手”荣誉称号，县委、县政府追授曹瑾同志“模范山村教师”荣誉称号，全国网友尊称其为“最美乡村女教师”。 曹瑾同志人生、工作经历虽然短暂，但美丽绚烂、大爱无疆。向人们诠释对教育的无比忠诚，从她身上体现出对家乡无比热爱的信念、对生活乐观进取的情操、对山村教育事业至死不渝的热忱、对工作爱岗敬业的态度、对社会无私回馈的精神，她是我们教师群体中的优秀代表、先进典型、杰出榜样，是我们学习的楷模。 特别是10月28日，学校组织我们聆听了由县委、县政府主办，县委宣传部、县委教育工委、县教委承办的“模范山村教师”曹瑾同志先进事迹巡回报告会。报告会上曹瑾同志的父亲曹长华、同事及恋人周志军、学生沈陶鑫及平河小学校长肖光朗4名报告人,分别以《父亲心中的好女儿》、《如果有来生、我们还做恋人》、《你留下的快乐我们永远不会忘》和《为教育事业做顽强的坚守》为题，从不同的角度再现了曹瑾同志生前的感人故事。 正如县委书记何平聆听首场报告会后作的讲话：“聆听了她在平凡岗位上实现光辉价值的先进事迹。曹瑾同志那可敬可亲的教师形象、山村模范教师的奉献场景深深感染了我。我相信大家和我一样，每一次缅怀曹瑾同志，都是一次心灵的震撼、一次精神的激励。她的事迹虽然很平凡，从教的时间虽然很短，但是这些一点一滴平凡的事情，感动了我，感动了我们重庆人，感动了全国人民。这是我们巫山的光荣，是我们在座的每一位同志学习的榜样。”我们都有同感，曹瑾同志先进事迹巡回报告会让我们很受教育，赢得我们的共鸣，不得不叫人潸然泪下。 我于2007年参加教育工作，一直担任班主任和两个班的英语教学工作，还担任年级英语教研组长。2010年9月被县教育工委、县教委授予“优秀班主任”称号，2011年7月参加在大连举办的“优秀班主任培训班”培训。尽管自己在工作中做出了一点成绩，但和曹瑾同志的先进事迹相对照，无论在思想境界和工作态度等方面都还相差很远很远，感到内疚。面对曹瑾同志那可敬可亲的模范山村教师形象和平凡、朴实、感人的先进事迹我和曹瑾同志比差距：刚参加工作那年，学校领导要我担任班主任工作。自己认为是个新教师，任两个班的英语教学就不错了，当班主任“婆婆妈妈”的，事又多又杂，是额外负担，加上自己身边又带一个上幼儿园的小孩，所以就不愿任班主任，还找学校领导说情。尽管后来没说脱，还是任了班主任，但很勉强，心里总不那么舒服。对照曹瑾同志刚参加工作，就不讲“价钱”高高兴兴当班主任，作学生的“知心姐姐”，对比起来自己感到脸红。 后来，学校一位女老师生小孩请假，课程需要调整，学校领导要我任两个年级即“两个头”的英语课。我感到这样要同时多备一个年级的课，很累很麻烦。大多数老师都只任一个年级的课，所以就不愿任“两个头”的课，于是我就找这样“理由”那样“理由”给说脱了。对照曹瑾同志承担数学、音乐、美术等多个学科的教学，自己在工作中总拈轻怕重。 作为教师，向老师们学习，相互听课，教学相长，取长补短，大有裨益。有时为了应付学校检查，自己的听课笔记差一两节课时，就找来同事的备课本照抄一下，投机取巧、应付过关。然曹瑾同志除虚心向同事学习之外，每节课都要查阅大量的资料，都要试讲，推敲教案。一学期，曹瑾的教案有厚厚的三本。和曹瑾同志对照，没有曹瑾同志爱岗敬业，下的功夫深。县教委明令不准增加学生课业负担，乱订资料。但自己总想让学生多做练习题，以此来提高教学成绩，便旁敲侧击叫学生自己去购买一些学习资料。我们班“留守”学生也多，有什么事就简单地给学生家通通电话。然曹瑾同志从早到晚都和“留守”学生在一起，给她们洗头、洗衣、喂药，关心备至。自己是个女老师，带个小孩，又是山区，学生住得分散边远，总强调家访有一定困难，故家访比较少，影响了自己和学生家长的沟通。 通过对曹瑾同志先进事迹的学习，我们要像她那样，坚定理想信念，热爱巫山，建设巫山，为改变巫山贫困落后面貌不懈奋斗；要像她那样，脚踏实地，勤奋努力，扎实工作，奋发有为，开拓进取，在各自的岗位上争创佳绩，不辜负时代和人民的要求；要像她那样，积极乐观，热爱生活，健康向上，顽强拼搏，锐意进取，让每一天有意义，努力实现人生价值最大化；要像她那样，加强思想道德修养，不为名、不求利，守得住清贫，耐得住寂寞，无私奉献，以实际行动回馈社会。 山城为之动容，华夏为之感动。曹瑾同志走了，带着对平河孩子的无尽牵挂，带着对教育事业的无限挚爱走了…… 有人说：人不能延长生命的长度，但能拓展生命的宽度，增加生命的厚度。曹瑾同志走了，会有更多的人站在三尽讲台上滋润孩子们的心田，播种希望的种子，为乡村的教育、篇六：案例分析 案例分析（或辨析题） 题 案例一、再也不“减负”了 在上学期期末考试后的家长会上，武汉市某小学三年级(2)班的班主任哭着向家长们鞠躬道歉，表示今后将“痛改前非”，再也不“减负”了。这位老师之所以道歉，是因为她所带的班在期末统考中，班级综合成绩下降到年级组倒数第二。而这一切都是“减负”惹的祸。这位30多岁的女老师过去带的班，学生各科成绩都排在年级前列。从上学期开始，她按照上级规定的“减负”要求，减少了学生的课外作业。可 “减负”之后班级成绩下滑。 分析：从该案例中，你看到了什么问题？你认为怎样“减负”才不违背素质教育的思想和要求？ 答： 这几年，真正“减负”的学校和老师，最后没有一个不是灰溜溜的。一些地方的教育局下发了减轻学生负担、禁止补课的通知后，一些学校取消了高一、高二学生的晚自习和周末补课。可是这一举动首先遭到了大部分家长的抵制，他们纷纷到学校要求恢复学生的晚自习和周末补课，甚至到上级有关部门告状。在巨大的压力下， “减负”只能流产。 “减负”喊了好几年了，可是雷声大雨点小，减来减去，山还是那座山。 其实，不解决根本问题，“减负”就只能是隔靴搔痒。如果高考的指挥棒没变，如果对学校、老师的评价标准和考核标准没变，如果社会对人才的认知标准没变，率先“减负”的学校和率先“减负”的老师必然会受到伤害，必然会出现“劣币驱逐良币”的现象。我们认为： （1）“减负”的关键，核心问题应该是：把学习的过程变成生命体验的过程、愉悦的过程；让学生有自主支配的时间。 （2）减负的根本是改变课程教学，让学生在生动活泼的教学过程中体验愉悦的感觉。作为学校和老师应该真正发挥学生学习和发展的主体作用，做学习的主人，学会学习，学会创造，学会创新。为此，需要学校校长和教师必须不断提高自身的整体素质。 （3）减负最大的阻力来自于家长，因为许多家长对孩子的素质教育没全面了解，以为时间花多了，就有价值。所以目前，“减负”不仅仅是教育系统问题，应该是系统工程，应该得到社会的理解和家长的支持配合，作为家长也应承担本应该承担的事情。 案例二过去人们一向认为智商是遗传因素 过去人们一向认为智商是遗传因素造成的，后天因素是无法改变的。法国心理学家和遗传学家进行了大量研究，他们首先选择了65名4－6岁有代表性的领养儿童作为研究对象。这些孩子的共同特点是均出生在虐待孩子或对孩子漠不关心的家庭，在被领养之前，智商全部在80分以下。通过对这些儿童5－10年的跟踪观察，科学家们发现，他们的智商都有不同程度的提高，尤其是时空概念比领养前有了明显进步，其中被社会经济条件好的家庭领养的孩子智商平均提高了19分，其他孩子平均提高了8分。研究人员同时证实，领养家庭对孩子感情投入的多少和其智商提高正成比。 分析：请从上面的案例，谈谈你认为遗传、环境与教育对人的发展的作用。 参考答案： 遗传、环境和教育是儿童认知发展的必要条件，它们不是对立的而是互为前提。良好的遗传因素和生理发育是儿童认知发展的物质基础，没有这个条件认知将失去发展的自然前提。但无论多么优良的遗传因素都只提供了认知发展的可能性，而环境和教育才能把这种可能性变成现实。许多事实和研究表明，没有正常的生活环境和教育，人的遗传特质便不会得到正常的发展。对人的发展影响较大的不是物质环境而是社会环境，尤其是有意识的教育活动。案例三 美国芝加哥大学教授 美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。” 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。 由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。 要点：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的。（4）随着社会的发展，我们已进入经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。 案例四 一位父亲在屋后开辟了 一位父亲在屋后开辟了一小块草坪作为休闲之地。他每日精心修剪、灌溉，草地渐渐焕发出勃勃生机，父亲甚是喜爱。可年幼的儿子总是在草坪最美时在院子里踢球，和伙计们捉迷藏。父亲常常抱怨，母亲每次总是说：“草还会长出来的。”１２岁那年，儿子带来几位小伙伴，在草坪上打桩子、竖帐篷，搞起了野炊晚会。眼看着草皮在孩子们的欢笑声中体无完肤，父亲痛心地摇头叹息：“这下全完了??”母亲却微笑地劝慰道：“草枯了，明年还会再绿的，孩子的童年失去了就不会再来了！” 案例2：开学第一天，一场江南罕见的大雪一夜间之间悄悄地给校园内外铺上了一条白毯子。面对大自然恩赐给我们的礼物，孩子们兴奋得想立刻融入雪地，变成一个雪孩子。可就在他们准备去堆雪人、打雪仗时，广播里传来郑重而严厉的通知：“为了保护校园景观，任何人不得在草坪、假山周围玩雪，一经发现，点名批评！”语音未落，孩子们灵动的眼神一下子黯淡下来。 分析：对比两个案例，请分析两种做法背后的不同教育理念。 参考答案： 两个如此相似的场景，却耐人寻味地有着不同的结局。“孩子”与“草坪”，父母选择前者，于是他们暂时地舍弃风景，却保卫了孩子幸福的童年；而有些人的教育选择了后者，在留住绚丽美景的同时，无情地剥夺了大自然赐予孩子的生命激情。我慨叹这对父母无私、博大、宽容、明智的爱，也不禁为这些人教育的举动而羞愧。为了自己的利，我们就有权去动孩子的“奶酪”吗？ 不要以为笔者是在小题大做，像这样的日常细节在我们的教育中还少吗？课堂上，要求整齐划一的标准答案，硬把一个个充满想象、活泼好问、灵气十足的孩子变成了毫无见地的知识的奴隶；课间休息，得有老师轮流值班，限制学生的活动场所和游戏方式，在老师尖锐的目光下哪还有创造性的游戏和无忧无虑的放松；放学了，一个个夜晚，一次次休息日，不是被千篇一律的作业束缚，就是奔波于各类“兴趣小组”之间。教育呀，你是否想过，在这种选择下，孩子们失去的是任何人都无法弥补的童年。 在这样的挑战面前，多么希望我们的教育群体能改善几点：首先不要忘了教育的出发点，“一切为了孩子”，“还给孩子一个纯洁的教育空间”。其次，多研究儿童心理学、生理学，达到知其性，顺其意。在关注教学技能提高的同时不要忽视了最基本的情感态度的研究。站在孩子的角度了解他们的需求，教育才能焕发生命活力。再有，抛开成人世界的功利主义，把教育还给孩子。多创造些适合孩子发展的环境氛围，让本该属于他们的灵性尽情舒展。国外的孩子们不是快乐地将蚯蚓带进教室，还获得了宝贵的研究成果吗？我们为什么要禁锢孩子的选择呢？ 希望更多密切关注孩子成长的人们都能看到这两则故事，多一点思考，得一些启示。特别记住这位母亲的话：“草坪会长出来，孩子的童年不会再来！”教育，在选择时也请慎重些。 案例五优点单 年轻的初中女教师海伦发现自己所教的班里有不少学生学习很吃力，有一些人因此而有些灰心。为了帮助这些学生增强信心，她想了一条“妙计”：让每个学生用纸写下其它同学的优点，然后海伦分别抄下大家些给每个人的优点，再把这份“优点单”发给学生自己。同学们看到“优点单”上写得优点，一个个惊喜万分，那些信心不足的同学很快恢复了信心，学习成绩都有了明显的提高。若干年后，海伦与这个班的学生一起参加本班一个在战争中死去的学生马克的葬礼，死者的父亲从其一位遗物中拿出一张曾经打开、折合过许多次的两张笔记本纸，海伦一眼认出了这是马克的“优点单”！这时，其它同学也都从自己的贴身口袋中拿出了自己的“优点单”。大家说：我们都保留着这份“优点单”，随时随地带着它。它在我们遇到困难时可以让我们自己的闪光点，从而增强自信心。 阅读了上述案例，谈谈你的体会，请着重于心理指导方面。 答题思路： 1）海伦是一位聪明、智慧而又有爱心的老师，用这种方法鼓励学生的自尊心、自信心，就是教育的独创。 2）海伦老师的方法符合心理指导的原则。是以全体学生（包括部分有心理问题的学生）为对象，关注他们的现在与未来发展，若干年后的事实说明海伦的教育达到目的。 3）海伦老师是从人格发展方面对学生进行认知启发和调控的，让学生们通过“优点单”，重新认识自己，正确评价自己，悦纳自己，从而形成了健康的心理品质，改变了他们的人生，提高了学习与的质量。 案例六旷课去网吧，9天不回家 王小奇是重庆渝北区某中学初一学生，上小学五年级时就迷上了网络游戏。今年五月2日，王小奇第五次离家出走，父母亲朋四处寻找，直到5月10日，才在一家网吧里找到已经神经恍惚的他。5月19日，王小奇再次离家出走，3天后还是在另一家网吧找到他。从此以后，王小奇被无奈的父母关在了家里，其父母也在家里陪他自学。 王小奇告诉记者，他现在最喜欢玩一种名叫“传奇”网络武侠游戏。他不无得意地说“我已经打到20多段，算高手了”。他每次离家不归，都是因为在网吧着了迷，没日没夜地玩游戏，父母、学校都忘到九霄云外。在网吧，他每天只吃一顿饭，肚子太饿，就喝水充饥，困了，就睡在椅子上，没钱了。看别人打游戏也是整天整夜。据王小奇的班主任陈老师介绍，王小奇以前成绩还不错，但由于沉溺于游戏，成绩很快直线下降。陈老师说，她平常苦口婆心给学生讲很多道理和案例，但班上旷课到网吧去玩的学生还是很多，离家出走的夜不止王小奇一个。“我们在学校能管住学生，但管不住网吧。“陈老师夜显得很激愤。 中国互联网络信息中心公布的一项统计表明，18岁以下的网民占我国上网人数的15.1％。从职业结构来看，学生占23％，是所有职业中比例最高的群体。去年12月27日晚，广西河池市十多位人大代表对全市61家网吧暗访后统计，进入网吧的未成年人占网吧总人数的57.3％。 阅读上述案例，请从社会、家庭和学校三种教育力量如何整合，谈谈你的认识。 （1）本案例反映的情况是一个值得引起全社会关注的现象和问题，从大的方面看关系到国家、民族的发展和社会的稳定，从小的方面看，关系到家庭的幸福和个体的发展。学校应无条件让该学生复学，并采取相应的措施教育教育学生，使之有所长进。（ 2）本案例从一个侧面说明了社会、家庭和学校教育三种力量结合的重要性。 （3）从社会教育的角度，作为政府应采取强硬的措施，以减少上述现象，优化未成年人成长的环境。作为经营者，应自觉按照国家的政策和法律，合法经营，关注自己的良知，关注未成年人的活动范围，尽量不与之相悖。社会应开展多种有益的教育活动方式，协调学校教育和家庭教育，吸引学生参加，为其成长创造条件。营造一个良好的网络文化环境，是一项重要而艰巨的工作，需要学校、家庭、社会各方面力量的支持和帮助，各级文化行政主管部门要与公安、工商等部门密切合作，把上网服务营业场所管好，为青少年创造一个稳定、祥和、干净的社会环境。社会、家庭、学校这三种教育力量是各具特色的，彼此之间难以相互替代，只要把这三个方面协调起来，取长补短，优势互补，充分发挥它们各自的优势和多渠道一致影响的叠加效应，就能取得最佳的整体教育效益。 案例七 据北京教科院基础教育研究所月的调查：78.5％的教师主张“教师为了教育孩子应做孩子的知心人。”但与此同时，50.2％的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象，并有38.6％的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心。”虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例分别只有7.3％和9.8％，但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6％和13.4％，也就是说有79.4％的小学生和86.6％的中学生认为教师在他们面前发脾气，只是“经常”、“有时”、“偶尔”之间的程度不同而已。
对以上调查的结果你有什么感触？请用当代学生观的理念进行分析。 1）教师的观念和行为处于冲突之中，他们主张“教师为了教育孩子应做孩子的知心人。”，但实际是“存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象”，且这样非理性的做法是“出于对学生负责和对学生有爱心。”这种矛盾的心理反映了教师转变观念，树立新型学生观的历程将是长期的、痛苦的。 2）教师们应意识到批评、惩罚≠爱心。爱心的表现是前面说讲的海伦老师的“优点单”、麦克阿瑟将军的祈祷词，爱心有利于培养孩子的健全人格和良好个性。而惩罚会导致不良人格和个性的发展，等他们成人后，会导致不同程度的心理障碍。 3）学生对此是不满意的，只是他们还没有意识到并对此提出自己的想法。这也正是教师改变自己的时间和空间。 4）教师应树立的当代学生观有：以学生为本的理念；尊重的教育理念；重视学生发展性的理念；依法施教的理念；自我教育的理念。 案例八. 据北京教科院基础教育研究所月的调查：75.6％的教师认为目前的课堂教学模式仍停留在灌输－接受的水平阶段，学生的学习方式基本上还是听讲－联系－再现教师传授的知识。 学生的课堂感受和学习体验是衡量教学方式优劣的“试金石”。35.8％的小学生、28.2％的中学生反映课堂上经常是教师讲、学生听；38.8％的小学生、7.9％的中学生反映接受上课经常是照本宣科，枯燥无味，如果再加上“有时”、“偶尔”，则比例分别高达88.1％、89.9％、94.4％、70.5％。 从以上调查来看，你认为教师的教学方法是否需要改革？如何改革？ 1）从调查的数据来看，教师的教学方式，不仅需要改革，而且是急需改革。 2）改革的方式，我认为： 13当务之急的改革是对教师教育教学观念的改革，如果思想观念不改革，无论再谈什么，都是酒瓶装新酒，无补 于事。急需改革的观念有：平等的学生观、互动教学观、自主性学习观、探究式学习观等。2.改革教师的教学方式和手段，实施启发式教学。 3.改革教学内容，教学内容应与社会生活实际和学生的体验相结合。 4.在教学中引入新的教学媒体和模式，激发学生的学习兴趣和参与热情。 5.对学生学习方法指导的改革，改过去我说你做为引导、启发，提供学习支持。 案例九 你怎样看待“三好学生”的评选方式，请用现代教育理论，如素质教育、多元智能理论、发展性评价理论等，从中选择任一角度来对该评价方式进行分折。 答：“三好学生”评选方式与当前实施的素质教育和基础教育课程改革的要求存在差距，突出反映在“过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，忽视全面发展和学生个体差异；过分关注结果而忽视过程，评价方法单一”。 其结果是，学生身心发展规律被忽视，学生全面发展的教育目标被置于一边，学生分化与人格分裂日益严重，教育越来越难以适应现代社会发展的需要，甚至起到了“反教育、反发展、反公平、反效益”的破坏作用。“三好学生”的评选方式难以发挥学生评价的正常功能，不能真正促进学生的全面发展，尤其是学生创新精神和实践能力的培养。 改变传统评价方式。实践以人为本教育理念，还要求教师要改变单一的知识评价思维，转向注重学生的能力评价，重视学生的情感、态度、价值观的评价，将单一的、静止的评价转变为多元的、发展性的评价。以人为本的教育理念要求教师要把学生当作有血有肉、有情感、有理性、有尊严、有发展潜能的生命体。 案例十 案例：我教育学生的几招 网上有一个教师的帖子，讲述了他治理学生的几招，其中有一招是这样的：“借别人(包括家长)的力量来教训他”。 现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去捡对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢?我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。终于有一天，机会来了，他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候，我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。那时已经是晚上lo点多了，我一个电话打到他家里，说他儿子不见了，老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧?又说现在的这个世道很难说啊，你看电视上这类案件那么多，你自己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里，更不会给他那同学家的电话号码。 结果呢，他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家，也找遍了所有的网吧，找到了半夜2、3点钟，找得筋疲力尽，找得火冒三丈，哈，当然找不到了!第二天，他来上学了，就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里了。呵呵，就是他出走了你也没责任，你没打他一下，也没骂他一下，你有什么责任?他父亲也找来了，看见了他就是一顿暴打，我嘴上说不要打了不要打了，脚却一步也没动。从那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父亲打他啊，打得再重也没我的事啊!不过这招不可常用，真的打得厉害了还是要上去拉一拉的。遇到有修养的家长，这招就没用了。不过话又说回来，家长有修养了，孩子也不会那么可恶了。 问题：你对该教师的行为有什么看法?请从以人为本的理念，或尊重的教育理念出发来进行分析。 答：本案例，教师没有把学生当作有血有肉、有情感、有理性、有尊严、有发展潜能的生命体。而是借助家长打孩子达到自己的管理目的。教师还故意不对家长说孩子在另外一个同学家里，也没给家长那个同学家的电话号码。我认为这名教师缺乏教师的道德修养，没有尽到一名教师应尽的职责。虽然说学校教育需要社会、家长的配合，而不篇七：初三语文 初三语文综合训练 （时间：150分钟满分：150分） 一． 积累与运用（34分） 1．选出加点字注音不完全正确的一组（ 2分 ）（ ） ．．．．． A．肇事zhào汩汩gǔ挑剔意qia ．．．tī 惬． B．楹联yíng潺潺chán 寒噤啬lìn ．．．jìn
吝． C．一泓淙zōng 恍惚huǎng 和煦．hóng淙．．．xù D．社稷碧piǎo
轩邈．miǎo 缥．．suǐ 2.下面语段中，表述没有错误的一句是（2分）
（ ） ．．．． （A）为建设“富裕、文明、秀美”的新扬州，我市开展了创建“全国文明城市”。 （B）在全市人民的共同努力下，通过有效的工作和广泛的宣传，扬州市民的文明程度得 到了很大的提高。 （C）但是，我们也要看到身边还存在不文明现象，少数人的文明习惯还没有养成，与“创 建”要求还有距离。 （D）我们只要不断提高文明意识，从小事做起，才能真正养成文明的好习惯。 3.下列各句中，加点的成语使用错误的一项是（2分）
（ ） ．． A.扬州市推广使用电子书以后，学生们摆脱了卷帙浩繁的纸质教材、参考书，书包的重量．．．． 减轻了不少。 B.建设工地上，各种机械夜以继日地轰鸣着，劳动者们决心以最优的工程向党的九十华诞．．．． 献礼。 C.漫步在古运河秀水之畔，徜徉在瘦西湖亭阁之间，我们不得不赞叹设计师别具一格的构．．．． 思和匠师们精妙的技艺。 D.读著作应该扎扎实实，不能浮光掠影，否则，所得自然不多，对提高自身文化素养．．．． 没有多少帮助。 4.依次填入横线处最恰当的一组是（3分）
） 这次经历，使我明白了一个道理：，， ， 。所以， 我要不断地告诫自己：面对生活中的机遇，千万不要错过。 ①抓住了，你就走出了平庸
②各种机遇从我们眼前滑过③反之，你就会跌入懊悔的深渊、 失败的泥潭④人生就像一条不断流淌的河川 A.④①③②
B.①③②④ C.④②①③ D..①③④② 5.下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（3分）（
） ．．．A．《鼎湖山听泉》是一篇写景散文，作者从对泉水的喜爱之情中透露出对人生的见解。 B．《画山绣水》是一篇游记散文，作者描写了从漓江上观赏到的山水美景，表现出珍惜现 在、创造未来的人生理想。 C．《我的叔叔于勒》揭露了资本主义社会中人与人之间是以地位高低来判断亲情的特点。 D．《陈涉世家》节选部分按照事情发展过程记叙了陈胜起义的原因、经过和浩大声势。 6．阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下方格内。（4分） 瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最
（chún）的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。 再瞧瞧那沿江(cuán)
聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨 (lín
xún)的，却又 那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像， 可以变幻成各种各样神奇的物件。 （摘自《飞红滴翠记黄山》）
7．默写。（每空1分，共13分） ①晓战随金鼓， 。 ②王之涣《凉州词》中暗含对朝廷不满之情的语句： ， 。 ③且壮士不死即矣，，
？ ④《与朱元思书》一文中表达作者厌弃尘俗和对大自然的向往的富有哲理的语 句 ，；， 。 ⑤那柔曼如提琴者，是___；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉； 那厚重如倍司轰响者，应为___；那雄浑如铜管齐鸣者，定是 激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 ⑥我想：
，无所谓无的。这正如地上的路；
，走的人多了，也便成了路。 8．综合性学习（5分） ①人类进入网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大的变化，写字用的笔与电脑的鼠 标在争夺汉字书写的天下。随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。为此， 南师大第二附属初级中学准备举办“推广写字周”活动，请同学们积极参与这项活动。你 认为在活动周中应该开展哪些活动？请列举两项。（2分） ________________________________________________________ ②阅读下面两段材料，请用简洁的语文概括你阅读后的得出的结论。（1分） 材料一：写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中 小学的写字教育。日本的书道，韩国的书艺，都有着非常广泛的基础，韩国甚至要把书艺 向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的多位前总理曾联名上书现任总统李明博，要求 在小学实施汉字教育；日本则要求学生能够认识和2000书写个汉字。 材料二：目前，中国90%以上的中小学生没有书法课，有的中小学虽设书法课，但名存实 亡，书法教育基本上已经淡出了中小学教育，多数学生的写字水平越来越差，字迹潦草难
认、错字屡出，提笔忘字的情况十分普遍。据某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样 调查，在被调查的40份试卷中，有6份识别不出答卷学生的名字；10抽查本作文本，其 中7本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时，竟辨认不出自己的笔记本。有网站对中小 学是否需要加强写字教育进行投票表决，赞成的人数是100%。 结论：
③有人认为，中国人写好汉字，这应当是我国教育最基本的也是最基础性的要求；有人认 为只要学习好，字写得好不好无所谓。你的观点呢？请简要阐述。（2分
二． 阅读理解（56分） （一）诗歌鉴赏。（8分） （甲）左迁至蓝关示侄孙湘
（乙）酬乐天扬州初逢席上见赠 【唐】韩愈【唐】刘禹锡 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。巴山楚水凄凉地，二十三年弃Z身。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 （二）阅读下面的文言诗文，完成后面的问题。（15分） 〔甲〕见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是 何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 〔乙〕房玄龄①奏：“阅②府库甲兵，远胜隋世。”上③曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀 帝④甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓V⑤安，此乃朕之甲兵也。” (选 自《资治通鉴》) ?注?①房玄龄：唐太宗时任宰相。②阅：查看。③上：指唐太宗。④炀帝：指隋炀帝。 ⑤V(ｙì)：安定。 11、用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是；（2 分）乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是。(2 分) 12、解释下面加点词在句中的意思。(4分) (1)便要还家
） (2)率妻子邑人来此绝境 （
） ．．．(3)诚不可缺
(4)卒亡天下（
） ．．． 13、用现代汉语下面句子的意思。(4分) (1)乃不知有汉，无论魏晋。译文： 答：
。 (2)若公等尽力，使百姓V安，此乃朕之甲兵也。译文： 答：
。 14、甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示。(3分)〔帮帮你〕可回忆《治水必躬亲》、《陈涉世家》等文章内容。 答： 。 （三）阅读下面一篇文章，完成15－19题（16分） 温暖的小刀
马德 那年春末，我到一所中学去监考。 发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。大约，她也注意到了这个细节。随后，我俩便开始留意这个女生。在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。
．． 考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。 然而，我们错了。半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手――天哪，这个女生的左手居然没有手指头。 原来，她竟是一个有残疾的学生! 这多少有些出乎我们的意料。愧疚之余，不禁心生悲悯。那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“ A
。” 考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。 这下可难为了这个女生。大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。她急得都有些冒汗了。 “这位女同学，我可以帮你吗?”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。 女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？ 不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧――哧――”，小刀割裂纸片的声音很好听。我和女生看着她做这一切。她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。 随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。她拍了拍女生的肩膀，说：“赶紧答题吧”，便走开了。 然而，我还在纳闷着：
。 考试结束后，我道出了心中的不解。那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。” 一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。而那年春天我懂得了，原来即 便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。――摘自《风流一代》2008.7（上） 15．通读全文，用简洁的语言概括文章所讲述的故事：（3分）
16．理解第②段末句中“秘密”在文中具体指：（2分） 17．联系上下文，揣摩A、B两处人物心理，写在下面的横线上（各不超过30个字）（4分） A：
B： 18．根据全文内容，说说用“温暖的小刀”作标题的妙处。（3分） 19．本文写了3个人物――“女老师”、“我”、“女生”，请任选一人，结合文中具体情节，作简单评价。（4分） （四）阅读下面文章，完成20―24题。(17分) 成长，有时只是瞬间的事 人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期 疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！ 然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。 那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都 埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅 画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地篇八：第十一位 年级科目：四年级语文
重点：阅读理解
作者：曹桥
日期：日 学校班级:____________________学生姓名：__________学号：_______ ⑴这是一个真实的故事。 ⑵在一个偏远的小山村里一所小学校，因为各方面条件极差（chā chà），一 年内已经陆续走了七八位教师。 ⑶当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会 有第十一位教师留下来。 ⑷乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代 一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融(lóng
róng)洽地生活在一起。 ⑸三个月后，女大学生的分配到了。村民们只好像以往十次那样带着各家 的孩子去送这位代课教师。 ⑹谁知，无法预料的情形发生了――那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬 间，背（bēi
bai）后突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗： 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生…… ⑺那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地 跪在高高的山坡――没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！ ⑻代课教师的脚步凝滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。 往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。 ⑼我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想 去探望她，但因为种种原因没能成行。 ⑽我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有 一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。 ⑾临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以 后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说。还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨，你就会知道。 ⑿第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来，刚刚爬到院墙外那座高高的山坡，就远