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初中物理压强说课稿(共6篇)文库
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八年级物理(沪科版)压力的作用效果说课稿[1]一,课件,沪,说课稿,八年级物理,沪科版,物理8,1压力,沪科版[,八年级
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八年级物理(沪科版)压力的作用效果说课稿[1]
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3秒自动关闭窗口压强说课稿
《认识压强》说课稿
永胜中学杨宪荣
一、教材分析
1、教材分析:压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。
这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分别是“探究压力的作
用效果”“什么叫压强”“怎样增大和减小压强”。“探究压力的作用效果”作为一个较为
完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的
知识。在探究活动中允许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期
达到培养学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做了很
好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据九年级学生已有的知识水
平和计算能力，编写了应用压强的变形公式进行计算的例题，这样简化了学生的学
习过程，可以提高学生的学习效率。“怎样增大和减小压强”则是为了帮助学生进一
步理解压强的概念，了解压强的应用，教材以“活动”的形式呈现，引导学生根据压
强公式讨论实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。最后，用
“STS"栏目呈现《货车超载，国道不堪重负》一文和图片，旨在教育学生关注社
会，同时让学生了解科学、技术、社会之间存在的相互影响和相互作用。这一节内
容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高学生科学思
维能力和学习科学方法的重要环节。
2、教学目标
教学大纲的要求，结合教学内容本身特点，确立如下教学目标:根据
?认知目标:理解压力的概念，了解静置物体对水平面的压力大小与物重的关
系，掌握压强的概念，了解压强的单位。
?技能目标:通过实验探究培养学生观察问题、分析问题、归纳问题的能力。
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压强的说课稿,实用资料
压强的说课稿
　　压强的
各位领导老师大家好：
　　我说课的题目是《压强》，《压强》是人教版教材九年级十四章第一节的内容，下面我从几个方面来分析这节课。
　　一、教材分析
　　压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产和生活中经常用到，本节内容着重学习固体压强，压强的应用十分广泛，并且学生在解释一些自然现象中也经常用到，同时本节内容也是学习液体压强、大气压、浮力的基础。
　　二、学情分析
　　九年级学生已经有了一定的认知基础、技能基础，学生的好奇心强，又积极好动，具有强烈的问题意识，这对学习有很大帮助，加上压强与生活联系紧密，用实验的方式导课，学生的注意力高度集中。九年级学生经历了一年多的物理学习，对于探究实验以及对如何用控制变量法探究物理规律有了一定的认识
　　三、教学目标
　　根据教材特点，结合学生的实际情况，依据新课标的具体要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来制定教学目标
　　知识与技能：
　　理解压强的大小与哪些因素有关、理解压强所表示的物理意义，知道压强是表示压力作用效果的物理量，知道国际单位制中压强公式各个物理量的名称，单位及符号，并能用压强公式进行一些简单的计算
　　过程与方法：
　　探究压力的作用效果跟哪些因素有关、通过实验观察现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，熟练使用控制变量法，并运用对比得出正确的结论
　　情感态度价值观：
　　经历观察实验以及探究等活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，培养学生尊重客观事实的科学态度
　　通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础
　　培养学生的废物利用和环保意识
　　四、教学重难点突破
　　设计实验探究影响压力作用效果与哪些因素有关，突破重点
　　难点是对压强概念的理解应用，采用讲授的方法
　　五、教学过程
　　1、导入新课时，我用了一块颜色鲜艳的橡皮泥，双手用力压，使其发生形变，让学生注意观察，体会压力的作用效果，同时用夸张的语言：&见证奇迹的时刻到了&来引起学生的有意注意，快速的进入情境，本节课就来学习压力的作用效果
　　2、新课第一个内容探究压力的作用效果与哪些因素有关，让学生用事先准备好的材料研究影响压力作用效果的因素的实验，学生自己动手积极主动，实质上有很多知识咋准备的过程中学生就已经掌握了，在没有实施探究前引导学生一起做压铅笔的实验，铅笔一端尖，一段平面，夹在两个手指之间，会感受到什么?找学生回答，学生回答尖的一端手疼，呢?尖的一端受力面积小，压力的作用效果明显;然后用力压铅笔还会感觉到什么，学生回答用力压的时候手更疼了，为什么?因为压力越大压力的作用效果越明显。
　　从上面的小实验中引导学生探究压力的作用效果与哪些因素有关时少走弯路。
　　在探究活动中提醒学生用什么样的物理方法研究问题?怎样控制变量?如何反应压力的作用效果，引导学生通过对比得出正确的结论。
　　每个小组派出一名代表发言你们小组是应用哪些材料做的实验?如何控制变量?如何反应压力的作用效果?我找了四名同学回答问题
　　第一名是武洪斌同学：&老师我用了一个沙盒，一个压力小桌，还有一个钢笔水瓶做的实验，首先让压力小桌压在沙盒上，看桌子腿在沙盒中下陷的深度，然后在小桌上放一个钢笔水瓶，会看到小桌下陷的深度增加了，然后我把小桌倒过来，放在沙盒中，再在小桌上放一个钢笔水瓶，会发现小桌没怎么样?第一步和第二步可以对比得出：受力面积相同时，压力越大压力的作用效果越明显;第二步和第三步对比可以得出压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。&
　　第二名是张朋生同学：和上名同学差不多，但是比上名同学叙述的更完善
　　第三名是刘羽琦同学：&老师我用的材料是泡沫、一个装满橙汁的密封杯子有两个面，一个大，一个小，实验是这样的，我用杯子的大面与泡沫接触压在泡沫上，会觉得泡沫的形变量鄙视很大，然后我用小面与泡沫接触压在泡沫上，会发现泡沫被压的痕迹深一些，两次对比可以得出压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显。&
　　第四名是曲冰冰同学：&老师我用的是一个压力小桌，一个沙盒和一个水杯，让水杯充当增大压力的物体，压力的改变通过加水来实现的&
　　第四名同学的思维和前几个有所不同，及时的给予鼓励
　　结束实验时，在黑板上板书结论，重点突出。
　　3、讲授第二个内容时，在前一个问题的基础上直接引出，在物理学中用压强这个物理量来表示压力的作用效果，压强的概念、公式、单位、利用公式解决问题，此处我设了两道题，作为例题和练习题，找同学到黑板做，难度不同找不同层次的学生对计算时出现的问题及时给予纠正。
　　六本节课的优点与不足
　　优点：调动学生积极参与 ，敢于发言
　　在学生回答问题有偏差时，不说你错了，给予必要的提示，引导她回到正确的思维轨道上来
　　不足：无法让更多的学生把探究的过程展示给大家，课下有学生表示遗憾老师我都准备好了你也不叫我。
首先，让我们来看其中的第一大问题：本课题研究的背景和意义。我想先来谈谈我选择本课题的缘由。
感谢您们在百忙之中抽出宝贵时间倾听我的毕业论文答辩。我叫××，是口腔基础医学专业××班的学生，我的论文题目是×××(这里改成口腔基础医学专业论文题目)，论文是在×× (改成导师名字) 导师的悉心指导下完成的，借此机会，我要向我的导师表示深深的谢意，对任教我的各位口腔基础医学专业老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导：
各位老师好!我叫XXX，来自XXX，我的论文题目是“行政系统中的非正式组织评估”。在这里，请允许我向XX老师的悉心指导表示深深的谢意，向各位老师不辞劳苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将从论文的思想内容、结构框架、遣词造句三个方面向各位老师作一大概介绍，恳请各位老师批评指导。
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