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阅读下面的文字，完成后面题目。“纯真”好子敏智慧高的人，从生活中吸收种种的养分，保持自己的纯真。智慧低的人，从生活中吸收种种的毒素，使自己的内心跟面貌越变越丑。有的人不喜欢“纯真”，觉得那是无知幼稚的意思，希望能“成熟”一些。而“成熟”的含义，是常常被误解的。最常见的误解，就是把“待人越来越刻薄”，“对人越来越怀疑”，“心胸越来越狭窄”，“行为越来越自私”，全部当作“成熟”来看待。我认为这种成熟是很“丑”的。“成熟”应该是青草更青、绿叶更绿、苹果更红、蓝天更蓝、白云更白。我们可以找出种种理由来同情一个“从此脸上不再有笑容”的人；但我并不认为这个人是智慧很高的人。我的心中藏着一幅秘密的画像。这是一位老太太的画像。她脸上都是“岁月的车轮印子”，但是她的微笑像纯真的少女，眼中有晶莹的光彩。我在她的笑容中找到了“成熟”的真正含义：智慧培植起来的纯真。她是我学生时代的国文老师。我最后一次跟她见面是为了拿一首我看不懂的诗去请教她。“我看不懂的诗比你还多。”她说，“这个诗人一定是有了某一种非常独特的经验，不过他却在‘语言’方面发生了点儿困难。这种情况有时候也是很美的，对不对？”说完这句话，她就笑了。在她的笑容里，我看不到有“我的师丈因为肺病去世”的那一层阴影，也看不到有“饱受折磨把四个淘气的孩子教养成人”所凝聚起来的一层积劳怨恨的冷霜。现实生活的艰苦，像一捆粗糙的绳子，紧紧地捆住她像捆住天使。天使却从绳索中飞出来，轻轻落在绳索上，唱她应该唱、想唱的歌。在“请教一首诗”以前，我还拜访过她一次。那一次，我看到了现实生活的真面目。她有两个淘气的孩子刚打过架，饭桌也没收拾，屋里是那两个可以说是完完全全不懂事理的孩子的哭声，一起一落，连我听了也心烦。可是她并不发怒。她十分镇静。她一边和我谈话，一边收拾饭桌，把碗拿到厨房去洗，洗过碗又把厨房收拾干净，然后替我沏好一杯茶，请我到客厅去坐。她用无法形容的耐性来治家，来对付现实生活。她所得到的报酬是很大很大的，那就是获得了丰富的人生智慧而且保持了自己的纯真。人生什么事最使我难过呢？穷吗？不是。累吗？不是。我说人生最使我难过的，是看到美丽的母亲当了几年母亲以后，有一张恶狠狠的脸；美丽的主妇当了几年主妇以后，脸上有严冷的表情。我有一个当主管的朋友，天天在发威，说是可以震慑部下，结果眼中布满凶光，毁掉自己美好的容颜，也失去了内心的纯真。其实一个好主管，应该对部下亲切。因为替部下解决困难，鼓励部下发挥创造精神，才是他应负的责任。也许“凶光”真能帮助他击败自己的部下，但是一头怒狮率领着一群绵羊，又能创造出什么事业？生活的艰难有时候也能毁掉自己的纯真。我对天天上菜市场买菜的先生或太太，心中怀着敬意。但是我常常祈祷：菜市场里讲价杀价的活动，不要毁坏他的面容，使他脸上凝聚锱铢必较、淡漠无情的冷霜。我觉得有几种“天真”是可以受责备的。天真得认为自己可以不尊重别人，天真得认为别人应该毫无条件地接受自己的意见，天真得以为自己永远比别人高明，天真得只想享受权利、不想尽义务，天真得把团体的成就认为是自己一个人的成绩……这些“天真”，是应该受责备的。以真诚待人的那种天真，为了助人不怕吃亏的那种天真，耐心想去感化恶人的那种天真，对待不听话的孩子慈爱的那种天真，喜欢跟小孩子接近的那种天真，热心而被人拒绝却不生气的那种天真，为了尽责任而吃苦的那种天真，都是应该鼓励的。因为这些“天真”保持住一个人内心的纯真，能使个人的容貌永远那么可爱亲切。我怜悯一个有了成就，却失去了纯真的人，因为我觉得他所得到的跟他所失去的相比，实在少的可怜。失去纯真，也就失去了幸福人生的一部分。　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&(选自子敏散文集《和谐人生》，有删改)【小题1】下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是 &&&& &&&& （5分）A．本文是一篇人生哲理散文，兼具形象性、抒情性与逻辑性，既能启发智慧，又能让人获得艺术享受。B．作者以诗意的文字娓娓叙说生活哲理，达到文学作品以情感人的审美效果，让人不禁在情感上产生共鸣——“纯真”真的很好。C．作者运用比喻、排比、夸张的手法，善于将概念化为可感的艺术意境，避免了说教文章的空洞乏味，不但让人信服，而且产生了愉悦的审美效果。D．现实生活中，越来越多的人迷失自我，抛弃了人性中美好的一面，作者借写此文批判了人性的自私、虚假，表达了对现实的反讽。E．本文集中体现了作者在苦涩现实生活中发现美、发现诗意、发现乐趣，保持纯真心灵的人生理想和生活智慧，含意隽永，耐人寻味。【小题2】结合文中相关内容，赏析文中画线的句子。（6分）(1)“成熟”应该是青草更青、绿叶更绿、苹果更红、蓝天更蓝、白云更白。(2)天使却从绳索中飞出来，轻轻落在绳索上，唱她应该唱、想唱的歌。【小题3】作者在文中用较大篇幅叙述自己与国文老师的交往经历，有何作用？（6分）【小题4】结合原文，谈谈作者是如何逐层揭示“‘纯真’好”这一主旨的。（6分）CD&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-安徽省阜阳一中高二上学期期末考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下面的文字，完成后面题目。“纯真”好子敏智慧高的人，从生活中吸收种种的养分，保持自己的纯真。智慧低的人，从生活中吸收种种的毒素，使自己的内心跟面貌越变越丑。有的人不喜欢“纯真”，觉得那是无知幼稚的意思，希望...”的分析与解答如下所示：
这是一道文章的综合分析的题目，涉及到文章的细节、手法和情感，要注意对读原文，加以分析。C项所指夸张手法在文中没有根据；D项说“作者借写此文批判了人性的自私、虚假，表达了对现实的反讽”错误，本文表述中饱含同情、怜悯、理性的情感。试题分析：这是一道句子赏析的题目，主要从两个方面着眼，含义和手法，这两个题的手法都是比喻，含义分别为：成熟不是刻薄、猜疑、狭隘、自私，而是从生活中汲取养分，用智慧培植本色的纯真；表达了作者对国文老师人生智慧的钦佩和赞美之情。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【小题3】试题分析：这是一道语段的作用的题目，首先答出语段的内容，然后答作用，作用只要是要表达的情感、说明的道理以及和上下文的关系。语段内容为：国文老师在艰难的生活下依旧保持耐心、平静的行为，刻画出一位具有丰富的人生智慧、乐观的人生态度的成熟智者形象；作用是印证了前文“成熟是一种智慧培植的纯真”的观点（表达的情感、说明的道理）从行文上看，又与下文当主管的朋友失去内心纯真的表现形成对比，鲜明地揭示出智慧与纯真的关系。（和上下文的关系）考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【小题4】试题分析：这是一道文章的结构的分析的题目，注意对文章的段落的大概的划分，首先，作者将“成熟”区别于刻薄、猜疑、自私，将它与智慧联系起来。用国文老师的快乐和当主管的朋友失去人生快乐两个事例正反比较，说明拥有智慧的纯真才不会在生活的艰难面前一击而碎；其次，作者将纯真区别于任性狂妄，赋予纯真以道德内涵。说明保持住一个人内心的纯真，才能使个人的容貌永远可爱亲切，获得快乐；最后，水到渠成地将纯真与人生的幸福联系起来，点明“失去纯真就失去了幸福人生的一部分”。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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因为工作关系，需要去给学生监考，我这心里提前好几天就开始打鼓，怎么去面对近60个学生，本来自己就内向不愿当着众人的面说话，但这次必须要面对了。于是我就试着去想当着学生的情景发言，多想想当时的场面，到时就没有那么紧张了，这还是高考前老师交的缓解紧张情绪的方法呢！
&&&&在紧张的准备工作后这天也紧跟着到来了，在雷电交加过后的早上有点凉意，我一大早就打车到了等班车的地点，本来想穿自己喜欢又不失体面的裙子呢，因为刚下过雨就选择了不失稳重的黑衬衣。到了学校后再他们老师的带领下我们来到了考场的门口，这时已经有不少学生在等着了，我有点紧张了。
进了教室他们给学生安排好座位后领到讲了几句，我们作为派去的老师人家自己也会问我有没有要说的，这我不得不发言了，就把事先想好的一点强调了一下，就几句，还得端住了，幸好不错没有出丑有点老师的感觉，不过还是没有勇气多讲，自我感觉已经不错了，没有面红耳赤就好，那样的话就太出丑了。
&&&&由于时间紧科目多有好多事情要想，还要发试卷、收试卷、排试卷，在讲台自己也不紧张了，来回的巡视了几圈，找了找当老师的感觉，好多学生的表现跟自己做学生时的表现真是如出一辙。
其实老师站在你边上不一定是关注你，可能是看看试卷出的什么题、也可能在看别处，所以没必要紧张。有了这一天的经历第二天就游刃有余了好多，明白了老师也是普通人，有普通人的想法，但是作为老师一言一行真得要有分寸，为人师表不能率性而为，譬如有的学生交卷了我说了句交了卷的就出去吧，话一出口感觉有点生硬了，想想原来自己的老师好像说的“可以离开教室了”，这就是说话的艺术。
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