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【导读】2014德州教育局直属学校招聘教师D类岗位专业考试方案
&　　()快讯：2014德州教育局直属学校招聘教师D类岗位专业考试方案 ，山东华图温馨提示广大考生不要错过时间。　　&
　　2014年德州市教育局直属学校公开招聘
　　教师D类岗位专业考试方案
　　根据德州市委组织部、市人社局《关于2014年市直事业单位公开招聘工作人员有关问题的通知》(德人社[2014]51号)精神，结合市教育局直属学校实际，制定《2014年德州市教育局直属学校公开招聘教师D类岗位专业考试方案》：
　　一、D类招聘岗位(共计2人)
　　德州市特殊教育学校聋人教育教师岗位1人;
　　德州市特殊教育学校康复治疗技术教师岗位1人。
　　二、专业考试对象
　　经过网上报名、资格审查，按招聘岗位计划数1：3的比例确定进入专业考试人员名单。经资格审查，确定5人参加专业考试。参加专业考试的考生每人须缴纳考务费70元。
　　三、专业考试内容
　　(一)聋人教育教师岗位：根据给出的拼音、词语、句子和题目打出相应手语。主要考查考生专业技能，基本功及个人应变能力。
　　(二)康复治疗技术教师岗位：康复手法治疗身体局部疾病。考查考生综合运用康复技能，康复服务与教育的能力。
　　四、考试时间、地点
　　专业考试定于7月20日上午10：00进行。参加专业考试人员请于7月20日上午9：00持本人身份证到德州市特殊教育学校对应岗位的候考室报到，届时未报到者视为自动放弃。
　　专业考试地点：德州市特殊教育学校教学楼一楼按摩教室。
　　乘车路线:从德州火车站、汽车站乘18路公交车北行，到嘉城尚东小区下车，沿小路往北步行500米路东即是。
　　五、考试方法程序
　　(一)方法：
　　1、聋人教育教师岗位：要求考生按照专业考试试卷内容和评委要求，打出手语，评委现场打分。
　　2、康复治疗技术教师岗位：要求考生查问患者病情，作出初步诊断，制定出康复治疗方案，并现场进行康复治疗。评委现场打分。
　　(二)程序
　　1、参加专业考试人员持本人身份证在规定的时间，到所在考点对应岗位的候考室报到，抽签确定考试顺序。
　　2、参加专业考试人员抽签后在候考室候考。按抽签顺序，由工作人员引导，到专业考试教室参加面试。
　　3、参加专业考试人员考试完毕，由工作人员引导到休息室等候，本组考试全部结束后统一公布成绩。
　　六、评分标准及计分办法
　　(一)评分标准：依据教学要求和专业特点制定评分标准。
　　(二)打分办法：专业考试成绩按百分制计分。评委依据评分标准进行现场打分。统计时取全部评委的平均分作为考试人的专业考试成绩，分数保留小数点后2位。
　　(三)最低合格分数线：专业考试成绩低于70分的确定为不合格，取消其招聘资格。
　　七、纪律监督
　　市教育局在市公开招考工作领导小组的领导下开展具体工作，全程接受市纪委(监察局)的监督和市人社局的指导。严肃工作纪律，坚持原则，秉公办事，自觉接受社会各界监督。
　　咨询电话：。
　　附：德州市教育局D类专业考试人员名单。
　　德州市教育局
　　二〇一四年七月十六日
　　德州市教育局D类专业考试人员名单
应届毕业生
学前教育（特殊教育方向）
专业技术人员
康复治疗技术
应届毕业生
康复治疗技术
应届毕业生
康复治疗技术
　　以上是2014德州教育局直属学校招聘教师D类岗位专业考试方案。()将会为您带来最新的招考信息与最完备的备考资料。
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【导读】2017陕西事业单位联考笔试考纲
2017省考交流QQ群：
　　2017陕西事业单位联考&中小学教师类d类&笔试考纲
　　5.4 中小学教师类(D类)
　　5.4.1 《职业能力倾向测验(D类)》
　　5.4.1.1 考试性质和目标
　　《职业能力倾向测验(D类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。
　　5.4.1.2 考试内容与题型介绍
　　⑴常识判断
　　主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。
　　例题：
　　教育上的&拔苗助长&违背了个体身心发展的( )规律。
　　A.互补性 & & & B.共同性 & & &C.顺序性 & & & D.差异性
　　答案：C
　　⑵言语理解与表达
　　主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节;正确理解指定词语、语句的含义;概括归纳主题、主旨;判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致;根据阅读内容合理推断隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字、表达观点。
　　例题1：
　　有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：&该生用功，但做事过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。&后来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托&瓦拉赫。
　　这个故事主要告诉我们：
　　A.父母不应过早代替孩子选择人生道路
　　B.教师对孩子的成功具有决定性的作用
　　C.人在本质上只有特点而没有优缺点之分
　　D.善于利用&缺点&就有可能获得成功
　　答案：D
　　例题2：
　　从学校的角度上说，家长和学校本身应该是一种合作关系。在家中，家长要担负起教育责任，不应过度地______校方教育。家长和老师有着不一样的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差异，所以只有老师和家长做到真正的______，才可以避免矛盾和冲突的产生。
　　A.批评 互动 & & &B.倚重 配合 & & &C.依赖 沟通 & & & D.强调 了解
　　答案：C
　　⑶判断推理
　　主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见题型有定义判断、类比推理、逻辑判断等。
　　题型一：定义判断
　　每道题先给出定义(这个定义被假设是正确的，不容置疑的)，然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。
　　例题：
　　学习有两种形式：同化是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和技能经验为基础，形成对当前信息的认识;顺应是指个体在与外界互动中，对自己原有体系和经验进行调整，以适应当前信息，从而不断完善。
　　根据上述定义，以下哪一项最能体现同化这种学习形式?
　　A.循序渐进 & & & B.触类旁通 & & C.集思广益 & & & D.与时俱进
　　答案：B
　　题型二：类比推理
　　每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。
　　例题：
　　老年证︰年龄
　　A.资格证︰工作 & & &B.毕业证︰学位 & & C.伤残证︰医疗 & & &D.学生证︰身份
　　答案：D
　　题型三：逻辑判断
　　每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。
　　例题：
　　多年以来，教育界所流行的理论是提高学生的自尊心、自信心能给人带来成功。这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定，以此来建立学生的自信心。然而现在，越来越多的老师认识到，一些过多的、含糊的&空表扬&并不能给学生带来长远的好处。
　　以下哪项如果为真，最能支持上述结论?
　　A.历时研究表明，相比外向的学生，内向的学生更容易从教师真实的表扬中获得动力，从而建立自信
　　B.研究发现，对于教师们模糊的表扬，许多孩子们并不真正在意，他们更愿意获得同伴的肯定
　　C.相比含糊的&空表扬&，真实的赞扬更能激发孩子们的进取心，让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的
　　D.调查发现，类似&你真聪明&的表扬具有负面影响，那些经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务
　　答案：D
　　⑷数量分析
　　主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见题型有数学运算、资料分析等。
　　例题1：
　　某班级的一次考试阅卷后，发现有一道选择题的答案有误，正确答案为A，但是答案误写为C，此题分值为3分。修改分数时发现，此题本班未选A、C两个选项的人数为班级总人数的1/3，修改分数后班级平均分提高了1分，问本班选择A答案的人数占班级总人数的多少?
　　A.1/2 & & &B.1/3 & & C.1/4 & & & D.2/5
　　答案：A
　　例题2：
　　根据以下资料回答问题：
　　统计结果显示：2012年，S市中小学生体质健康综合评价达标率(达到体质健康综合评价&及格&以上标准的人数比例)为89.2%，优良率(达到体质健康综合评价&优秀&和&良好&标准的人数比例)为64.2%。
　　图1 年S市中小学生体质健康综合评价比较
　　图2 年S市中小学生各学段体质健康综合评价比较
　　1.以下哪一年中，该市中小学生体质健康综合评价达标率同比增长的最多?
　　A.2009 & & & & B.2010 & & & C.2011 & & & D.2012
　　答案：B
　　2.以下说法与资料相符的是：
　　A.2012年该市中小学生体质健康综合评价达标率大幅上升
　　B.2011年该市中小学生各学段体质健康优良率基本一致
　　C.2012年该市仍然有超过10%的初中生体质健康综合评价不达标
　　D.2012年该市中小学生各学段体质健康达标率均高于优良率25个百分点以上
　　答案：C
　　⑸策略选择
　　主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。
　　例题1：
　　教语文的谢老师刚刚来到这所学校工作，今天是他第一次上课，由于太紧张，在上讲台前不小心绊了一下，差点摔倒，全班同学都笑了。面对这样的情况，以下哪种应对方式最为合适?
　　A.向学生承认：&我太紧张了&
　　B.对学生说：&你们说我是&差点摔倒&还是&差点没摔倒&?&
　　C.若无其事地直接开始本课的正常教学
　　D.严肃地告知同学们嘲笑老师是错误的行为
　　答案：B
　　例题2：
　　在一次班级活动中，老师引导四年级小学生理解&目标的作用&这个问题时，下列哪组方法和顺序最为合适?
　　①讲一个寓言故事，说明什么是&目标&，有什么作用
　　②举若干个世界上伟人、名人成长的例子
　　③请学生思考，并写下自己的长远目标
　　④请学生陈述并分享自己本学期的目标
　　⑤分组讨论&什么是目标及其作用&
　　⑥组织学生做个小游戏，让学生了解&目标及其作用&
　　A.②⑤⑥ & & & B.①⑥② & & &C.③④⑤ & & & D.⑥①④
　　答案：D
　　例题3：
　　某教师接到一名学生家长的电话，该家长向教师抱怨，认为教师对其孩子的某种错误行为的处理有失公正。为此，教师约定与家长直接面谈，处理该问题。在教师与家长会面时，首先应该：
　　A.倾听，让家长充分地表达观点及其情绪
　　B.告知，使家长了解学校相关的校纪校规
　　C.解释，给家长详细解释处理此事的充分理由
　　D.商讨，共同讨论如何缓解处罚对孩子的影响
　　答案：A
　　5.4.2 《综合应用能力(D类)》
　　5.4.2.1 考试性质和目标
　　《综合应用能力(D类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。
　　5.4.2.2 考试内容和测评要素
　　主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。
　　师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。
　　教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。
　　教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。
　　5.4.2.3 试卷结构
　　试卷由主观性试题构成，主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。
　　本大纲主要适用于事业单位公开招聘新进人员，供有关部门和考生参考使用。
　　一、笔试介绍
　　本次公共科目笔试参加国家人力资源和社会保障部人事考试中心组织的联考。
　　1.笔试科目
　　笔试科目为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》两科，每科满分均为150分，分为：综合管理类(A类)、中小学教师类(D类)和医疗卫生类(E类)三个类别。应聘人员按照所报考岗位对应的招聘类别，分别参加相应类别的考试，幼儿园岗位参加中小学教师类(D类)考试。
　　本次笔试科目考试大纲为《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲(试行)2015年版》。
　　2.笔试科目考试时间具体安排为：
　　08：30-10：00 职业能力倾向测验
　　10：00-12：00 综合应用能力
　　二、考试大纲&目 录
　　编制说明
　　1. 考试类别设置
　　2. 公共科目设置及测评内容
　　2.1 公共科目名称
　　2.2 考试时间及分值
　　2.3 测评内容
　　3. 类别确定
　　4. 成绩使用
　　5. 公共科目分类考试大纲
　　5.1 综合管理类(A类)
　　5.1.1 《职业能力倾向测验(A类)》
　　5.1.2 《综合应用能力(A类)》
　　5.2 社会科学专技类(B类)
　　5.2.1 《职业能力倾向测验(B类)》
　　5.2.2 《综合应用能力(B类)》
　　5.3 自然科学专技类(C类)
　　5.3.1 《职业能力倾向测验(C类)》
　　5.3.2 《综合应用能力(C类)》
　　5.4 中小学教师类(D类)
　　5.4.1 《职业能力倾向测验(D类)》
　　5.4.2 《综合应用能力(D类)》
　　5.5 医疗卫生类(E类)
　　5.5.1 《职业能力倾向测验(E类)》
　　5.5.2 《综合应用能力(E类)》
　　编制说明
　　事业单位是国家为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。我国事业单位涉及领域广泛，种类繁多，是专业技术人员的主要聚集地。事业单位人才队伍是我们党执政兴国的重要依靠力量，是实施人才强国战略的有力支撑，是社会主义现代化建设的重要人才保障。
　　《事业单位公开招聘人员暂行规定》颁布实施以来，事业单位公开招聘在全国范围内实现了全覆盖。公开招聘制度是事业单位人事制度改革的重要内容，是事业单位进人的主渠道。公开招聘考试作为体现公平择优原则的主要手段，社会各界和广大考生高度关注，人民群众广泛支持。建立健全事业单位公开招聘制度，积极探索公开招聘分类考试办法，增强公开招聘考试的规范性、针对性和科学性，对促进高质量就业，实现事业单位选人用人考试评价目标，维护社会公平正义具有十分重要的意义。
　　依据《事业单位人事管理条例》、《事业单位公开招聘人员暂行规定》、《事业单位岗位设置管理试行办法》、《关于进一步规范事业单位公开招聘工作的通知》和《关于进一步深化事业单位人事制度改革的意见》的规定和要求，人力资源社会保障部人事考试中心组织多领域专家，从理论和实践两个方面，对全国事业单位公开招聘工作进行了深入地分析研究，提出了针对不同行业、专业和岗位特点的公开招聘分类实施意见，研究制定了事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲。
　　本大纲主要适用于事业单位公开招聘新进人员，供有关部门和考生参考使用。
　　1. 考试类别设置
　　基于事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要求，事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试分为综合管理类(A类)、社会科学专技类(B类)、自然科学专技类(C类)、中小学教师类(D类)和医疗卫生类(E类)五个类别。
　　&O 综合管理类(A类)
　　主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位。
　　&O 社会科学专技类(B类)
　　主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。
　　&O 自然科学专技类(C类)
　　主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位。
　　&O 中小学教师类(D类)
　　主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。
　　&O 医疗卫生类(E类)
　　主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。
　　2. 公共科目设置及测评内容
　　2.1 公共科目名称
　　综合管理类、社会科学专技类、自然科学专技类、中小学教师类和医疗卫生类五个类别笔试的公共科目均为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》。
　　2.2 考试时间及分值
　　&O 《职业能力倾向测验》考试时限为90分钟，满分为150分。
　　&O 《综合应用能力》考试时限为120分钟，满分为150分。
　　2.3 测评内容
　　事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试属于职位竞争性考试，根据不同类别的评价需求确定试卷的测评内容，主要测查工作岗位所需要的基本能力和综合应用能力。
　　3. 类别确定
　　公开招聘岗位对应的考试类别，原则上由用人单位和招聘主管部门确定，并在招聘公告中标明。报考人员依据报考职位标定的考试类别参加公共科目笔试。
　　4. 成绩使用
　　招聘综合管理部门和主管部门可根据报考资格限定情况、专业考试设置情况以及其他具体情况，自行研究确定公共科目笔试成绩使用的方式方法。
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　　教师职业是一个融道德、能力、生活实践、基础理论水平于一身的综合职业岗位。近些年，随着国家对教师岗位的关注以及教师待遇的普遍提高，很多大学生以及社会上的有识之士，都将眼光投入到教师这个岗位上，这样不但可以为教师队伍增添更多优秀的人才，同时也推动了教师招录考试如火如荼的进行。
　　一、教师招考范围及形式
　　目前，由于国家没有出现统一的大纲和参考教材，所以各地的教师考试呈现出地区教育局自己命题、审核、招录的局面。教师招录考试考查内容大致分为三种类型：
　　1.教育基础理论和面试。
　　教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式，笔试部分考查的重点是教育基础理论，包括教育学、教育心理学和教育法规等，面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力，即具体学科的讲授，例如语文、数学等。
　　2.教育基础理论、学科基础理论和面试。
　　教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查，同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识，以上两部分会成为笔试出题测查的重点。面试中采用说课或讲课的方式进行考查，同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。
　　总体来说，在笔试方面，虽然各地所考内容不同，但是大致可以分为教育学、心理学、教育理论，教材教法、教育政策法规，德育和师德教育，法律法规，班主任常识，教材教法，教师基本素质及你所报的专业知识，有些的地区还会出现计算机、公共基础知识、英语以及时事政治的内容。在面试方面，一般就是专业课的考查，具体比如你面试的是小学语文教师，那么面试的题目很可能就是当地小学高年级的教材中的一篇，各位考上可以根据具体的科目进行复习。说课或讲课之后考官还会即兴的出一些教育类的相关问题，对你进行考查，主要考查教师的基础理论和应急处理能力及对教育事件的看法。
　　二、教师考录的复习方法
　　通过对教师招录考试内容和形式的分析，我们不难发现，如果想顺利的通过教师考录，其实不是一件非常容易的事情，在参加教师考录的众多考生中，不乏拥有教师资格证的考生，他们经常会认为曾经对所考的内容有一定的了解，所以在教育学相关课程的复习中，常会抱有一种侥幸的心理，认为自己对内容大致有了记忆的印象，在复习时，就不用在认真的去掌握了，而这种考生的笔试成绩往往是不尽人意。因此，在教师招录考试的备考过程中，考生要认真对待，尤其要掌握科学的复习方法，任何事情都是有法可循的，教师招聘考试的复习法同样有规律可循。下面是几个基本复习方法的介绍：
　　1.整体复习法
　　把所有的章作为整体把握，建立整体结构，除了整体联系之外，还可以进行前后的比较。比如说我们在复习教育学基础时，我们完全可以通过教育的定义首先对教育学要掌握的几个大的方面进行粗略的划分。根据狭义教育的定义，我们可以看出在教育学基础中，需要掌握的宏观方面就是教育的外部规律和教育的内在规律。再划分又能包括作为教师需要了解的课堂以外的知识(教育目的、教育制度等)、具体课上的相关知识、(教师和学生地位关系的把握、课程、教学模式、教学原则等)新形势下具体改革所产生的理论(新课改的课程理论、素质教育、教育公平等)所有的划分都不是固定的，每位考生可以根据自己对于学科的理解首先从总体上把握学科理论的脉络，使得我们在复习的时候有复顺序和条理。另外在复习某个章节结束的时候，我们也可综合此章节的思路，可利用图表、图画的形式，对所复习的知识进行再次的梳理，这样即锻炼了我们的综合能力也能再次随学知识进行复习。
　　2.以题促学法
　　首先复习之前，做题，复习之后，再做同一套题。这个方法对以前有过学习或是了解教育学、教育心理学、心理学等相关考试学科的考生比较适合，首先做一份历年的真题，在做题的过程中不但能考查目前自己对知识的掌握，同时也为下一步自己的复习做个参考。这样在一定程度上，考生就能明了如果以当时的水平去参加考试，那时的掌握程度会有多少，以便安排下一步的复习。在经过一遍系统的复习之后，再从新去做题，这时首先是查漏补缺，再次也要培养自己的一种发散能力，除了要了解考查题目中正确的答案，也要对给出的相关答案所能联系到的知识点进行回顾，这样无论以后考查的知识点是什么，我们也能从容应对。
　　3.一个中心，两个基本点复习法
　　所谓中心，围绕着教材和大纲为中心，尤其是强调大纲。而两个基本点就是要以基础知识为基本点；以重点为基本点。
　　三、教师考录复习应注意的问题
　　1.常搜集
　　备考的过程中，我们可定会涉猎到和很多的书籍和相关的理论，无论我们是自己看书还是上网、看报。对于考试的信息以及具体知识点的分析我们都要善于搜集总结，以备自己在复习时有多方面的参考。另外除了要多搜集针对某一知识点的各家之言外(当然要有自己的鉴别)，还要多搜集当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题，现实教育改革与发展中的热点焦点问题，搜集理论界对这种种问题的分析和探讨，并尝试用自己的观点进行阐述和解析，训练自己的思维能力。
　　2.多总结
　　对各科内容进行不同专题、不同类型的整理和总结，最好能做笔记，把各种观点融合到一起，这样既可以扩展知识面，又可以边写边记，相对只看不写而言，记忆效果要好得多。此外，还要根据大纲，在笔记上标明大致的重点和非重点，分清主次，减轻记忆的负担。整理过后，当然要及时复习巩固，翻来覆去的看，在理解的基础上记忆，也可以随时增添新鲜血液，争取与发展同步。
　　3.善思考
　　记住不等于会用，要想把别人的东西变成自己的，就需要多多思考，多多分析，多多理解。复习时要吃透课本，从整体上把握学科的知识框架和知识结构，该记忆的要记忆，该理解的要充分理解，光靠死记硬背是不行的，单纯地熟记课本上的条条框框也不行，只有在理解的基础上，理论结合实际，灵活地运用到实际当中，才算把知识学活了，才能坦然面对各种考题，才能做到运用自如。
　　4.勤交流
　　交流才会碰撞出火花，交流才能真正达到知识的融会贯通。有些人喜欢闭门造车，自己复习自己的，甚至害怕交流，以为交流之后自己就会少点什么，会吃亏，其实这种想法是大错特错了。交流不仅可以锻炼思维，扩展对问题的思考，加深对问题的理解，还能使自己对该理论该问题产生非常深刻的记忆，从而不易忘记。可以说，交流或者辩论是学习的最好方法。
　　每一项考试都是一个艰苦、系统而繁杂的工程，其顺利完成不仅要有学习方法技巧的掌握，还要有体能精力的支撑，以及良好心态的调整等。在复习过程中可能会遇到很多意外的困难，这时候最重要的就是要坚持，虽然说坚持不一定百分百成功，但如果放弃肯定会百分百失败。所以困难面前要及时调整心态，劳逸结合，或者寻求帮助，力求尽快解决。希望大家在备考教师招录的考试中，能够取得一个理想的成绩。
编辑：[Merlin] 【】
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