长度不能超过200个字
用心灵去倾听
一、教材分析&&&&课文真实的记录了“我”与问讯处工作人员苏珊的交往过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊深切的怀念之情。全文围绕“我”与苏&珊&的&交&往&过&程&这&条&主&线&展&开，脉&络&清&楚。本&文的&语&言&朴&素，平凡中饱含深情，读起来真实可信，生动感人。&&&&二、教学目标：&&&&1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。&&&&2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。&&&三、教学重点：&&&&理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。四、教学难点：领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。&&&&五、教法运用这是一篇略读课文，所以我最主要采取的教学方法是“反馈点拨”。从学生对课文的理解程度中，再引导学生深入发掘探究，再点拨小结。六、学法运用&&&“积极倡导自主、合&作、探&究&的&学&习&方&式”是课标倡导的最主要教学理念。本节课我在让学生“自读自悟”的基础上，反馈所感所得。&&&&七、教学环节&&（一）、初读感知&&&&在这个环节中我&首&先&让&学&生&大&声&朗&读&课&文，了&解&课&文&的&&内&&容。并&在了解课文的基础上，思考：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？&&（二）、精读课文，交&流&感&受&最深的地方&&&在学生交流自己读书体会的环节中，我也很好的领会了略读课文教学的精髓，那就是——突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到感&动？”学生自学自悟。交流汇报时把课堂交给学生，让学生充分说说感动的地方，抓住重点的几句话来品读：接着，我结合课文，设计小练笔，通过想象苏珊的心理活动，进一步感受人物形象。最后我让学生说说你所认识的苏珊。此时，学生的情感已调动起来，说起来就比较全面了。接下来我适当指导本文在写作上的特点，引导学生找出文中前后照应的句子，体会课文写法上的特点。&&&（三）总结升华。&&&&学完课文，我又引导学生回归课题，在深入理解题目的含义的同时，是学生能有所体会，有所悟。在师生交流的过程中，让学生懂得了用心灵去倾听能给他人带来快乐与幸福这一深刻主题。&&&八、教学反思&&本节课的教学，我虽然基本上落实了教学目标，但对于学生的感情朗读指导不够。另外，由于本文是略读课文，给学生自主学习，思考交流的时间比较少，没有很好地联系学生实际。没有很好地体现学生的主体地位。
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用心灵去倾听
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、读课文，了解我和苏珊交往的过程。
3、划出感动自己的句子，反复朗读，从字里行间感受到用心灵去倾听能给别人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的怀念之情，
3、找出文中前后照应的句子，学习前后照应的写作手法。
重点难点：
重点：从描写人物言行、心里的语句中，体会“我”和苏珊之间的深厚感情，懂得用心灵去倾听能给别人到来快乐与幸福。
难点：学习文章前后照应的写作手法。
预习提示：练习读课文，标出疑问课上交流，并思考课前导读中的问题。查多音字：着、乘、差
一、初读课文，把课文读正确。
1、自读课文，特别注意一下三个字的读音：着、乘、差。划出这三字所在的句子。
2、展示读刚才划出的句子。纠正。
3、根据意思写词语。完成汇报
a没有不知道的。
b从来没有见过面，不曾相识。
3、大组选一段或者选记述一个完整故事的几个自然段练习读，班级赛读。（读准字音，读通句子，练习读时有错相互纠正，赛读时认真聆听评价。）
二、再读课文，了解文章主要内容。
1、默读课文，要求：同桌或小组合作完成填空。
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员（
）交往的过程，赞美了苏珊用心灵去（
）孩子的心声，用（
）帮助孩子的善良品质，表达了“我”对她的（
2、我和苏珊的交往过程是文章的一条主线。看课文，讨论：
a开始我和苏珊是怎样认识的？
b然后我们的交往怎样一步步加深的？
C等我长大后又怎样和苏珊取得了联系，结果怎样？
（四人小组交流，各组派一人发言，及时补充。）
三、 精读课文，交流感受最深的地方
1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）
四、学习写法。
1文章中有多处句子前后照应，使文章结构显得很严密，请你用横线画出文章前后照应的句子。
我们组划出的句子是：
2把你找到的句子跟同桌说说。
五、课堂小结：、拓展延伸
1、讨论：文章为什么要以“用心灵去倾听”作为题目，谈谈你的见解吧！
2、苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望大家也像苏珊一样学会用心灵去倾听，让自己和他人都快乐和幸福。填空。
在生活中，我们需要学会倾听。在人与人的交往中，倾诉是表达自己，倾听可以了解别人，达到心灵共鸣。当一个人高兴的时候，我们要学会倾听，_共同_________；当一个人悲伤的时候，我们要学会倾听，为他___________；当一个人遇到生活矛盾时，我们要学会倾听，帮他_________
____；当一个人面临困难时，
。学会倾听是一种爱心，一种关怀，一种美德，一种修养……
五、课堂检测：
1、给划线字注音。
3、给下列多音字注音再组词。
））））））
12、用心灵去倾听
1、有感情朗读课文2、理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情
3、领会文章的写作手法前后照应，体会关键词句在表情达意方面的作用
理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程
懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情
体会关键词句在表情达意方面的作用
多媒体课件
二 次 备 课
1、练习朗读课文，读通句子
2、想想课文主要讲了什么
一、导入新课
清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心今天，我们再来了解一个关于“倾听”的真情故事——《用心灵去倾听》（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，说说课文主要讲了什么
3、再读课文，了解苏珊给小时候的“我”哪些帮助
4、集体交流
三、细读课文，了解内容
1、默读课文，边读边想课文的哪些内容让自己感动，把这些语句划出来（提示：关注描写人物言行、心理的语句）
教师针对学生的回答，相机引导：
（1）“我”的手指受伤后向苏珊求助（36自然段）
“我”为什么会对着话机放声大哭？苏珊是怎样帮助“我”的？
（2）“我”经常向苏珊求助（7自然段）
从小精灵问题耐心地回答问题一遍遍地向“我”解释看出什么？
（3）当可爱的小鸟死后，苏珊安慰“我”
苏珊为什么对“我”说：“这只可爱的小鸟，要到另一个世界去歌唱”？
从“我”的话里你听出什么时候？从苏珊的话中你可以看出什么？
听了苏珊的话
正在加载中，请稍后...用心灵去倾听教学建议
来源：不详作者：佚名分享到：
１、本文是一篇略读，时，可引导自由朗读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。然后引导学生再读课文，边读边想：课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。提醒学生重点关注描写人物言行、心理的语句。如，苏珊面对“我”的提问，总是“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释”；又如，“我”心爱的小鸟死了，苏珊却说是“这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”……通过反复朗读，引导学生从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情。最后，可以引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义。２、课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。可以围绕课题，引导学生谈谈各自的认识，启发孩子：用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。３、本文情感丰富，适合于学生有感情地朗读。通过多种形式朗读，把感情表达出来，加深对人物的理解。
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用心灵去倾听
课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏姗交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
用心灵去倾听译者资料
，男，1952年出生于，中学就读于附属学校。1969年入伍，在、冈底斯山、交汇的部队当兵11年。1980年回。从事医学工作。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届、当代文学奖、文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、第16届文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。
国家一级作家.内科主治医师.北师大文学。[1]
用心灵去倾听课文简说
本文来源于的《》，我国《》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与工作人员交往的过程，赞美了用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对的深切怀念之情。
全文围绕“我”与的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在机里的的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被砸伤，情急之中拨通了，得到了的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”以后常常与聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与取得了联系。就在我们约定见面的前夕，不幸了。“我”深深地怀念她。
课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四“？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被砸伤了……’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
选编本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二是进一步领会文章的，体会关键词句在表情达意方面的作用。
《》主要段落：
第一大段：1~2 主要写了“我”知道了“问讯处”的存在，认为它是一个小精灵。
第二大段3~11 主要写了“我”童年时和“”一次次的对话，知道了小精灵叫“”。（3~6主要写了“我”被砸伤了“小精灵”帮助我，从而我对她有了好感。7~11主要写了“我”的小金丝雀死了苏珊安慰我，我认她为我的第二个母亲。）
第三大段：12~19 主要写了“我”长大了，再一次拨通“”和谈了很多故事。
第四大段：20~25 主要写“我”回到了故乡小镇，却知道已经去世了。 [2]
用心灵去倾听课文原文
小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的机。我发现在这奇妙的机里，住着一个的小精灵。爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气怎样，出发的时间以及爸爸朋友的号码。
有一天，我听到妈妈叫她的名字：“。”我记住了妈妈拨的号码：105。
我终于和“”说话了。那天，我一个人在家。我乘机偷偷从爸爸的里找出一把，兴高采烈地拿着它到处乱敲，一不小心敲到了自己的手指上，受伤的手指很快肿了起来。
家里没有人，哭也不会有谁听见。我飞快地跑上楼，拿起筒，拨了“105”，对里面说：“？”
小精灵果然在里面，她是个有温柔嗓音的女子。我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……”
“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。我照着做，手指立刻不疼了。我想，这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我。
从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。我总是问她很多事情，比如“怎么计算一个长方形物体的面积”“的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。我告诉她我叫汤米，我也知道了她的真名：。“”是召唤她的密语。
一天，我心爱的突然死了。我非常难过，心比被砸了的手指还疼。我拿起找到了。
“能告诉我为什么吗？？”我问，“为什么这只整天唱歌的，突然一动也不动了呢？”
想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
我相信的话，我想可爱的的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱。
长大以后，我离开了家乡，也知道了是怎么回事。但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个的人。
终于有一天，我出差经过故乡小镇。我拨通了“”，试着联系。
里传来了我熟悉的声音，我说：“？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？”
她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”
我们一起大笑起来。
我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。
对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，使她感受到了做的幸福。
通话中，我对说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她。
过了一段时间，我终于又回到了故乡小镇。
“请找。”拿起，我立即拨通了“”，“告诉她我是汤米。”
“对不起，先生。”那个女人说，“两周前去世了。最近她身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天……我们都非常想念她。哦，等等，您说您是汤米？”
“是的，小姐，我是汤米。”
“给你留了一张纸条，稍等一下……她说你会明白的。”
随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
用心灵去倾听课文英语原版
When I was quite young, my father had one of the first telephones in our neighborhood. I remember well the polished, old case fastened to the wall. The shiny receiver hung on the side of the box. I was too little to reach the telephone, but used to listen with fascination when my mother used to talk to it. Then I discovered that somewhere inside the wonderful device lived an amazing person her name was &Information Please& and there was nothing she did not know. &Information Please& could supply anybody''s number and the correct time.
My first personal experience with this genie-in-the-bottle came one day while my mother was visiting a neighbor. Amusing myself at the tool bench in the basement, I whacked my finger with a hammer. The pain was terrible, but there didn''t seem to be any reason in crying ause there was no one home to give sympathy. I walked around the house sucking my throbbing finger, finally arriving at the stairway.
The telephone! Quickly, I ran for the foot stool in the parlor and dragged it to the landing. Climbing up, I unhooked the receiver in the parlor and held it to my ear. &Information Please,& I saidsintosthe mouthpiece just above my head. A click or two and a small clear voice spokesintosmy ear,&Information.&
&I hurt my finger...& I wailedsintosthe phone. The tears came readily enough now that I had an audience.
&Isn''t your mother home?& came the question.
&Nobody''s home but me,& I blubbered.
&Are you bleeding?& the voice asked.
&No,& I replied. &I hit my finger with the hammer and it hurts.&
&Can you open your icebox?& she asked. I said I could.
&Then chip off a little piece of ice and hold it to your finger,& said the voice.
After that, I called &Information Please& for everything. I asked her for help with my geography and she told meswheresPhiladelphia was. She helped me with my math. She told me my pet chipmunk, that I had caught in the park just the day before, would eat fruit and nuts. Then, there was the time Petey, our pet canary died. I called &Information Please& and told her the sad story. She listened, then said the usual things grown-ups say to soothe a child. But I was unconsoled. I asked her, &Why is it that birds should sing so beautifully and bring joy to all families, only to end up as a heap of feathers on the bottom of a cage?& She must have sensed my deep concern, for she said quietly, &Paul, always remember that there are other worlds to sing in.& Somehow I felt better.
Another day I was on the telephone. &Information Please.&
&Information,& said the now familiar voice.
&How do you spell fix?& I asked.
All this took place in a small town in the Pacific Northwest. When I was nine years old, we moved across the country to Boston. I missed my friend very much. &Information Please& belonged in that old wooden box back home and I somehow never thought of trying the tall, shiny new phone that sat on the table in the hall. As I wsintosmy teens, the memories of those childhood conversations never really left me. Often, in moments of doubt and perplexity, I would recall the serene sense of security I had then. I appreciated now how patient, understanding, and kind she was to have spent her time on a little boy.
A few years later, on my way west to college, my plane put down in Seattle. I had about half-an-hour or so between planes. I spent 15 minutes or so on the phone with my sister, who lived there now.
Then, without thinking what I was doing, I dialed my hometown operator and said, &Information please.&
Miraculously, I heard the small, clear voice I knew so well.
&Information.&
I hadn''t planned this, but I heard myself saying, & Could you please tell me how to spell fix?&
There was a long pause. Then came the soft-spoken answer, &I guess your finger must have healed by now.&
I laughed, &So it''s really still you,& I said. &I wonder if you have any idea how much you meant to me during that time.&
&I wonder,& she said, &if you know how much your calls meant to me. I never had any children and I used to look forward to your calls.&
I told her how often I had thought of her over the years and I asked if I could call her again when I came back to visit my sister.
&Please do,& she said. &Just ask for Sally.&
Three months later I was back in Seattle. A different voice answered,&Information.&
I asked for Sally. &Are you a friend?& she said.
&Yes, a very old friend,& I answered.
&I''m sorry to have to tell you this,& she said. &Sally had been working part time the last few years ause she was sick. She died five weeks ago.&
Before I could hang up she said, &Wait a minute. Is your name Paul?&
&Well, Sally left a message for you. She wrote it down in case you called. Let me read it to you.& The note said, &Tell him I still say there are other worlds to sing in. He'll know what I mean.&
I thanked her and hung up. I knew what Sally meant.
Never underestimate the impression you may make on others. Whose life have you touched today?[3]
用心灵去倾听感悟心语
对于一个从未谋面的孩子付出般的爱心，对于“我”的求助，她热情富有耐心。怕汤米因为她的离去而伤心难过，所以用婉转的语言告诉汤米自己已经去世了，并且与上文相照应，体现出了苏珊的善良，乐观。纵观全文，我们可以看出对汤米在受伤时的关怀，疑惑时的耐心。我们要学会用心灵去倾听，往往能给身边的人和自己带来幸福、快乐。
用心里去倾听心灵之声，用双手去拥抱爱的世界
．顾周皓-百度百科[引用日期]
．《用心灵去倾听》[引用日期]
．yingyu英语网．[引用日期]