怎样构建有效的数学名著进课堂怎么上课?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-20 00:43 标签： 如何构建有效课堂教学
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与老师们一起交流时，常听老师们感叹：现在的学生怎么了？不管怎么讲就是不开窍，就连最基本的问题都不会，与以前的学生简直没法比等等。可是，静下心来一想，我认为这样说有失偏颇。新课程背景下的数学教学由“关注学生学习结果”，转向“关注学生学习过程”，让学生体验知识的形成过程；我们老师的身份也由活动的演示者变成活动的导演者，鼓励学生“观察”、“操作”、“发现”，并通过合作交流，发展学生自主学习的能力，体现学生的个性品质。因此我认为，教师转变思想观念，大力构建有效的数学课堂教学，以学生发展为本，促进学生主动发展，这才是最重要的。
一、精心预设是构建有效课堂的前提
古云：“凡事预则立，不预则废”',
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& 如何构建小学数学有效的课堂教学模式
如何构建小学数学有效的课堂教学模式
小学数学教学工作的理论支撑。因此在全面实施课程改革推进素质教育的今天，探索教学的有效策略，就显得十分迫切与必要了。结合我的学习和教学实践谈几点看法：我认为在为学生创设情境的时候，情节不能太多，因为我们上的是数学课，如果情节太多，那么可能一节课下来，学生们学的挺高兴，可是基本的数学知识却没有掌握，这就没有达到我们的教学目标；再有就是老师应该掌握提问题的方式，比如判断性的问题最好不提，我以前就犯过这样的错误，课上问孩子们，老师这样做对吗？孩子们都说对，表面上看课堂效果不错很是活跃，其实他们已经回答习惯了，这样的回答是没有经过大脑思考的结果，老师最好提一些事实性或者程序性的问题，这样可以让学生有思考的时间，而不是简单的回答是或者不是。
对于不同的人会有不同的教学模式，只要我们做到“一切为了学生，为了学生的一切”，本着营造活跃有效的课堂模式为前提，总结出一套适合自己和自己学生的教学模式就好，同时在教学过程中不断地反思和完善自己从而保证课堂教学的有效性，使学生能习；改进数学教学方法，不断加强教与学的反思，使学生会学。
参考文献：《邱学华怎样教小学数学》
《课堂教学模式与法犯法改革全书》
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