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孩子升幼小，家长易陷入八大误区
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3秒自动关闭窗口家长吐槽升入小学后孩子难适应 应放手让孩子自己成长_国内_贵阳网
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家长吐槽升入小学后孩子难适应 应放手让孩子自己成长
摘要：春城小学一年级新生学习课堂礼仪 记者杨海冬/摄　　9月1日，昆明中小学已经全部进入正常教学秩序。甚至有家长不管孩子有事没事，都会自己幻想孩子在学校被其他小朋友欺负怎么办，老师批评他怎么办。
两张贺卡没送出去 孩子闷闷不乐
春城小学一年级新生学习课堂礼仪 记者杨海冬/摄
9月1日，昆明中小学已经全部进入正常教学秩序。相比幼儿园略带“松散”的教育模式，进入小学后孩子们要开始认真听课、做作业。如今各个学校已开学10天，不少小学新生出现了入学“磨合期”——孩子难以第一时间适应新学期生活。
这也让不少家长焦虑孩子在学校的情况，对此，有校长建议，家长不必太过焦虑，更不用太过保护子女，当让孩子自然成长。家长在处理问题时应是孩子的引领者和示范者，让孩子学会吃亏、吃苦、面对挫折，这样孩子的成长过程才会更健康。
新生遇“挫折”后不愿上学
父母想换班又怕影响学习
告别幼儿园升入小学，孩子们十分兴奋，却也让许多年轻的父母开始操心。近日，有市民吐槽刚上小学一年级的女儿因为小学老师的严格教育，被吓得直接不敢去上学。“孩子今年刚刚上小学一年级，可是昨天回到家孩子突然告诉我不想去上学，也不敢去上学。一问才知道，原来是因为在做课间操时，她动作不规范被老师批评。”市民程先生说，孩子平时性格偏内向，读幼儿园的时候没怎么受到老师的批评，可是上小学之后，上学的气氛比在幼儿园内要严肃一些，一些看似正常的批评却成了孩子的巨大打击。
“我们都希望孩子上学能有一个好的开始，这有可能决定孩子6年的小学时光是否快乐、充实。”程先生说，为了让孩子能够减少心理阴影，他也曾想过给孩子转班，但又担心才刚上几天的学就得转学校或者转班，对于孩子本身也会存在不利影响。连日来，程先生感到非常矛盾。
“我家孩子也刚上小学一年级，想着是新生入学，我希望他能给老师留下好印象。所以，在教师节当天我专门做了三张贺卡让他送给老师。”另一位家长段先生也吐槽说，可是接孩子放学回家时，却发现孩子只送出去一张贺卡。一问才得知，有两名老师直接拒收了孩子送的贺卡。“回来的时候，他自己拿着两张没送出去的贺卡在一边玩，但是能明显看出他有些闷闷不乐。我在想是不是因为贺卡没有送出去，孩子觉得老师不喜欢他。”为此，段先生也担心这会不会打击到孩子上学的积极性。
小学新生家长不用太焦虑
应让孩子自己成长
和以上两位家长有相同想法的也不在少数，有些家长吐槽孩子给老师准备的鲜花被老师拒收，孩子没面子；也有家长吐槽，孩子从小基本没被老师批评过，但一上小学后却被老师的“下马威”给镇住，对上学产生胆怯心理……种种现象也让刚进入小学的新生难以第一时间适应学习生活。
“孩子从幼儿园过渡到小学，现在很多家长普遍都会感觉到焦虑。甚至有很多家长会过分想象孩子进了小学会怎么样，遇到困难怎么办等。”对此，春城小学校长魏晴表示，其实这种担忧和焦虑是没有必要的。相反，家长过于焦虑甚至会影响到孩子的成长。
甚至有家长不管孩子有事没事，都会自己幻想孩子在学校被其他小朋友欺负怎么办，老师批评他怎么办。“很多没有发生的事情，家长都会朝预想的方向去设定，从而也困扰了自己。”魏晴表示，孩子是自然的生命体，应该让孩子自然成长。作为家长，特别是小学一年级新生的家长，首先要让自己释怀，放手给孩子自由成长的空间。
让孩子吃亏 吃苦 受挫折
是成长必须经历过程
在魏晴看来，现在的家长对孩子太过于保护了，甚至有些家长焦虑到放弃了自己所有的一切来关注自己孩子的成长，然而，家长却从来没有想过这样做孩子到底能不能够经受。对于孩子来说，或许会变成无形的压力。“我觉得家长应该舍得让孩子‘吃亏’‘吃苦’‘受挫折’，这样孩子才能成长得更茁壮。”
从教育学的观念以及从人本身的成长来看，不吃亏是长不大的。社会由成千上万个家庭组成，人和人的交往过程，如果不通过一两件事情“吃亏”，孩子自己的心理上也得不到任何成长。有时候孩子放学出校门，家长都会询问孩子在学校的情况，有些同学一旦说到自己在学校被欺负，家长就会马上跳起来为孩子出头。这其实是没有必要的，只要不是出现严重危害人身健康的事情，让孩子适当吃点亏是可以的。
孩子在成长的过程当中不“吃亏”“吃苦”，孩子本身经受不住挫折，就会导致有些孩子成长到一定阶段，因父母语气稍微严厉一点，孩子就要离家出走甚至是有自杀的念头，这也直接导致孩子在青春期出现严重的逆反心理。如果家长能端正心态，与孩子好好沟通，可以帮助他们很好地度过青春期。
家长是孩子最好的老师
一言一行都要树立好榜样
“当孩子出问题的时候不要只知道指责孩子，大人潜移默化的行为习惯上也会给孩子造成很大影响。”魏晴表示，因为孩子在成长的过程中是一台摄像机，他播放出来的一般都是成人所给予他们的一种形象。在自己身边，曾经有一个家长在自己单位骂学校，称学校诬陷自己的孩子在校内说脏话。然而，当有人问及孩子说的脏话是什么内容时，孩子的回答竟和其家长平时脱口而出的脏话内容一模一样。“所以家长应尽量保证孩子在‘拍摄’到的形象中，有自己的一个好榜样做标杆。”
作为在教育一线的老师，魏晴校长还表示，当今社会对教育的尊重、对老师的尊重在逐渐减弱。她建议家长，应该引导和鼓励自己的孩子去尊敬老师。（记者邹佳琪）
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【资讯】小学3-5年级的辅导重点有这么大的变化，家长必看
三年级是孩子小学学习期间重要的转折点。如何针对3-5年级孩子的有效辅导，是决定孩子中考成绩的关键，也是决定孩子能否顺利进入优秀中学的关键。
随着3-5年级学习重点的不同，家长的辅导也需要跟着改变。
三年级：转折期
三年级的孩子一定要重视积累，这对四、五年级的开始的学习成绩占很大比分。
三年级：英语学习的转折期
三年级是小学英语学习最为重要的转折期，是成绩分化的开始。公立小学开始要求学生背单词，因此围绕日常生活话题开展学习并积累和拓展足够多的词汇量，保证充足的语言输入是这一时期学生英语学习的重点。
语文方面，三年级重点在于识字、字词理解及运用、初步把握文章的思想感情，而难点在于习作练习。三年级是习作学习的一个重要的转折期，是十分关键的。习作要求明显高于二年级，从几句话的段要写到完整的一篇文章，字数也有了明显的提升。如果孩子不能很好地过渡，将直接影响孩子对作文的兴趣，有的孩子甚至从此害怕作文。
四年级：承接期
四年级的学习一定要坚持。三四年级的卷子简单，很多孩子会认为自己成绩不差就骄傲懈怠了。
四年级：由中年段到高年段的承接期
四年级学生语文学习会出现的问题主要有二：一是阅读理解和语言的应用技巧不足，以致阅读题会出现答题不完整，概括能力较弱等情况。家长要注意多用生活中的实例引导孩子，加深对语言文字的理解与运用；二是作文缺少生活素材，很难使文章生动具体。四年级的作文包括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数。所以平时家长可以鼓励孩子如实表达，让他们随时把自己的所想、所见及时记在日记本中，帮助增加写作的素材。
英语方面怎么学习呢？孩子已有了三年级的基础知识积累，但在语言的应用方面常会出现一些语法错误，这是语法启蒙的黄金时期。英语学习应以实用常考句型积累为主，以启发学生对语法的感知与应用。四年级可以说是小学英语学习的分水岭，应重视单词和句型的积累，查缺补漏地学习语法知识，强化阅读的训练。
五年级：强化及突破期
五年级的孩子会出现很严重的分化。好的很好，差的很差。这就是三四年级的基础没打好，掉以轻心了。
这个时候孩子要学会调整自己的心态，踏实学习，不能因为仅有几个月的时间就放弃。现在学，永远来得及。在五年级，孩子的父母一定要给孩子足够的信心。
五年级：备战小升初
在小升初备考的开始阶段，训练提高孩子的学习效率、解题速度；增加语文及英语的阅读量，积累丰富的课外阅读及英语词汇。
语文方面，孩子学的字词更难了，易错字多了，阅读和作文扣分也明显多了。这一阶段，课本的基础字词难度会更大；阅读方面则主要考察学生的阅读速度以及对于阅读文章的分析能力；而作文则需要学生有新颖的构思和恰当的修辞等，这一学段重在写纪实作文与想象作文。
英语方面，重视阅读。选择一些比较好的初一阅读来强化，会给孩子的阅读带来很大的帮助。单词积累方面，最好在小升初之前，带着孩子把单词，短语再过2、3遍。
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【幼升小】孩子上小学前后的6点变化，家长最好都知道！
当孩子一旦背上书包、上了小学之后，曾经美好童真的天空，仿佛就要塌陷了一样？
事实上，绝大部分孩子的成长都是在健康平和中度过的，而且只要我们稍微留点心，适当地关注一些，就能听见很多爸爸妈妈以过来人的身份，带着五味杂陈的心理，先叹口气，然后告诉你这句话：“孩子的成长真快，一眨眼，他就长大了！”
1、孩子从上小学开始，才面临真正意义上的“竞争”，而且这个竞争的结果是可以用考试的分数来量化的。
它并不像在幼儿园里那样宽松，虽然也有竞争，但成果的优劣只是由老师的喜好来评判。所以，一个六七岁的孩子，在面对如此残酷、如此一翻两瞪眼的竞争结果时，他幼小的心灵绝对是需要父母的引导和保护的。
而且，孩子在这个时期所建立的“自我图像”，也会对他日后面对竞争情境时的性格造成决定性的影响。
2、从幼儿阶段进入到学龄儿童阶段之后，孩子的生活从本质上产生了很大的变化。
从前是“游戏性质”的生活，现在则转变为“工作性质”的生活。还没上小学之前，孩子不管是去上幼儿园还是在家里背古文，都是在游戏的氛围下进行，老师虽然也给孩子布置家庭作业，但父母和老师都不会以太认真的态度去严格执行。
可是上了小学之后，各种活动都变得严肃起来，上课得规规矩矩地坐着，必须专心地听老师讲课，回家得按规定写作业，还得参加实打实的考试。所以许多孩子在这种生活本质上的转变中遇到了调整的困难，为日后的低成就埋下了伏笔。
3、从认知和思维方面来说，学龄儿童已经从“直觉思维期”进入到“具体运用期”。
也就是说，很多事情已经不需要完全靠自己的观察和经验来获知，而是可以从别人的说明、解释、举例中获取新知。这种认知和思维上的转变，意味着他的世界正在逐渐放大，知识结构也在逐步通过不同的触角而形成。
所以如果能在这个阶段开发孩子的认知能力，帮他建立起良好和富有创造力的思维模式，那么将来他在面对更为严苛的学习挑战时，自然就会容易得多。
4、从生活和活动的范围来说，学龄儿童的活动重心已经从家庭扩展到社会。
除了日趋沉重的学习压力之外，又要开始面对除了家人以外的“复杂”人际关系，例如班上可能会有喜欢欺负人的同学，可能会有喜欢跟老师打小报告的同学，可能会有爱表现、争强好胜的同学，因此，许多孩子在学校里的行为表现会和在家里截然不同。
如果在这个阶段，爸爸妈妈没能察觉孩子在学校里和同学之间有互动上的困难，让他不得不独自承受人际关系方面的挫折，那么由此而产生的心理或情绪障碍，就有可能跟着他长大，甚至影响到日后孩子对自己的评价和社会化的发展进程。
5、孩子上小学之后，是最初开始和爸妈较劲的阶段，也是开始出现矛盾的阶段。
我曾经在一场对妈妈们的演讲中，弄哭了许多妈妈。我说，我们对孩子的“钳制”，大概最多只有6年的有效期。6岁以前，孩子总挂在嘴边的是“我妈妈说”；6岁到12岁，管用的是“我老师说”；12岁到18岁，变成了“我同学说”；18岁以后，又变成了“我女朋友（男朋友）说”；结婚以后，毫无疑问当然就是“我老婆（老公）说”了。
所以，孩子把崇拜的眼神转向他人，对父母来说是个令人难过但又不得不接受的事实，而许多亲子之间的矛盾，其实也就是“主权之争”下的衍生品罢了！
6、孩子6岁以后，在“心性发展”上也有明显的转变。
孩子在幼儿时期的“性蕾期”一度萌芽的对性的兴趣，到了学龄阶段会暂时被搁置一边。表面上，他们会开始排斥异性，喜欢和同性的朋友在一起，此外，也会表现出对性的厌恶。所以这个时期又叫做“同性期”或“潜伏期”。
在这个阶段中，孩子会开始模仿父母中与自己同性的一方，建立起所谓的“同性认同”。因此，男孩和爸爸要好，一起去打球、钓鱼、看球赛，向爸爸学习男人的事情；女孩则跟随妈妈去买菜、逛街、打扮，向妈妈学习如何做女人。这些都是心性发展的特点，也都是为接下来的青春期做准备。所以孩子如果能够在这个阶段充分地作好同性认同，对将来的性别发展会有很好的帮助。
当然，孩子到了10岁左右，心性发展又开始产生微妙的变化。他们会表现得更排斥异性，甚至会出现嘲笑、捣蛋、捉弄等行为。其实，这些心性反应都是在为进入青春期而进行的自我防卫准备。在心理上，他们已经开始对异性产生兴趣，会被喜欢的异性吸引，但与此同时，他们又被这莫名其妙的感觉吓到，不知道应该如何去面对或处理它，所以就只好用更激烈的反应来隐藏内心的焦虑了。
另外，女孩的心性发展要比男孩快上一两年，身体的发育也来得较早，男孩在情绪和心理上多少会因此受到威胁，所以更会用激烈的行为来保护自己，但是，这些再正常不过的行为却很容易受到师长或父母的误解。如果我们能理解孩子“不正当”行为背后的心理动机，不仅能减少对孩子的伤害，也能减少父母对自己“教子无方”的自责和挫折感。
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