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如何激发高中生学习思想政治课兴趣
如何激发高中生学习思想政治课兴趣
作者：乌伦吉如嘎
来源：《科教导刊·电子版》2015年第17期
摘 要 传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，随着高中思想政治教学改革的深入，我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。那么，我们如何才能在新课程理念的指导下解决激发高中生学习思想政治课兴趣的问题呢？本文就这个问题谈了个人的看法。
关键词 思想政治教学 兴趣 情境 特色 讨论 研究性学习
中图分类号：G633.2 文献标识码：A
1利用创设情境
创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激发学生的学习兴趣。教育心理学认为：情境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与，并与有意识的心理活动相统一，能减轻和消除学生的心理压力，发挥学生的内在潜能，进入学习最佳心理状态。例如：在讲授高一经济常识“进一步扩大对外开放”的教学内容时，首先播放一首《春天的故事》的歌曲录音，随后给出问题。受歌曲的启发，学生的求知欲和学习兴趣得到了激发，他们纷纷举手发言，并进行着热烈的讨论，教师适时地进行一些穿针引线的引导，不仅使学生加深了对我国实行对外开放基本国策的理解，在情感上更加热爱社会主义祖国，而且为顺利完成课堂教学任务打下了良好的基础，取得较好的教学效果。可见，通过创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，能激发学生强烈的学习兴趣，使其积极主动地探求新知。通过放音乐、做实验、看录像等方式，创设生动形象的学习情境，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。
2利用学科特色
兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。注重时事教学。以时事新闻、生动事例提高学生的兴趣。青少年学生有强烈的好奇心，求知欲，对国家大事非常关心，而时事事例丰富生动，往往和政治课教材有―定联系。如：在高二政治常识有关“国家政权”与“外交政策”内容的教学中，从中央经济工作会议的相关部署、四部委扩大中等职业学校免学费政策覆盖、胡锦涛同志在西部大开发工作会议中发表的重要讲话等时事新闻中可见中国作为社会主义国家的政权性质与国家职能；从中国在处理朝核问题中的态度及发挥的作用来分析我国的外交政策等等，引导学生在关注、分析时事过程中获得知识，避免了照本宣科。可见，在教学过程中教师适当地结合时事讲政治能很好地激发起学生学习的兴趣，从而取得良好的教学效果。
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openresty/1.9.7.4浅谈如何激发学生学习政治课的兴趣--《2012年6月现代教育教学探索学术交流会论文集》2012年
浅谈如何激发学生学习政治课的兴趣
【摘要】：兴趣是最好的老师,教师要充分激发学生的学习兴趣,首先要建立融洽的师生关系,在此基础上采取多种多样的方法激发学生的学习欲望,才能收到良好的教学效果,才能达到预期的教学目的。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G633.2【正文快照】：
爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅提高自己的教学水平,要认真钻研教材,灵活运用教学方法,精心设计仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。我国古教学过程,在讲授时要生动、形象、深入浅出、循循善诱,并充分运用一代著名的教育学家、
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京公网安备75号如何激发学生学习思想品德课的兴趣；大杖子学区宽甸小学姜南；尊敬的各位领导、老师：；大家上午好，非常珍惜这次向大家汇报和交流的机会；思想品德课是目前我国进行思想品德教育的主渠道，肩；孔子曰“乐知者莫如好知者；一、精彩导入，把学生“吸”起来；有良好开端的一堂课，能迅速引起学生学习兴趣，调动；极性，精彩的导入就是开启新课的钥匙，引导学生登堂；例如我刚才讲的《国旗国
如何激发学生学习思想品德课的兴趣 大杖子学区宽甸小学
姜南 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好，非常珍惜这次向大家汇报和交流的机会。也肯请各位领导、教师给我提出中肯的建议，我今天与各位交流的题目是《如何激发小学生学习思想品德课的兴趣》。 思想品德课是目前我国进行思想品德教育的主渠道，肩负着社会德育的重任，应该说，它对培养学生健康人格，树立正确的世界观、人生观和价值观起着不可替代的重要作用。可思想品德课一向给人的印象是抽象、枯燥，教师如果单纯从理论到理论，照本宣科，则学生必然一逢思品课就昏昏欲睡，学习效率低下。因此，巧用多种教学方法，整合各种教学资源，激发学生学习兴趣，使学生的学习由一种苦差和负担变成一种快乐的体验就显得异常重要。 孔子曰“乐知者莫如好知者。” 好奇是孩子的天性，事事都想探个究竟，想问个“为什么”，这正符合处于学龄阶段孩子的特点。兴趣是孩子学习最好的老师，是学习动机最活跃、最现实的成份，是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大驱动力。只有对某种事物产生浓厚的兴趣，才能充分调动自我主观能动性，点燃学生表达的欲望，唤发积极参与热情与投入的欲望。那么究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？
一、精彩导入，把学生“吸”起来 有良好开端的一堂课，能迅速引起学生学习兴趣，调动他们的积极性，精彩的导入就是开启新课的钥匙，引导学生登堂入室；是承前启后的桥梁，使学生温故知新，是乐章的序曲，使学生感受整个乐章的旋律，是感情的起搏器，激起学生心海的波澜。精彩的导入不仅能最大限度地调动学生的参与热情，让课堂一下子“热”起来，而且还能使学生在瞬间就呈现出生命活力，积极主动和老师一道探索新知。那么，如何把握好这至关重要且影响重大的导入呢？第一，新颖独特，出奇制胜。教师应巧妙构思，以学生不会想到的开头为导入，使学生耳目一新，觉得新鲜好奇，利用“兴趣”这块磁铁吸引学生。第二，态度诚恳，语言幽默。教师既要感情趋势，语意中肯，又要幽默诙谐，生动风趣。营造轻松愉悦、民主和谐的教学氛围，利用亲和力感染学生。第三、紧扣新课内容，启迪陶冶。教师应总揽全局，精心策划，简洁明快地阐明本课的任务、内容，启迪学生智慧，培养学生信心，使他们产生学习动力。 例如我刚才讲的《国旗国旗真美丽》这一课，是由猜谜导入新课的，小小红色四方角， 小星绕着大星跑， 说起意义真不少， 象征祖国真正好。短短的四句谜语能让孩子们兴奋而快速地猜到五星红旗，营造了活跃的学习气氛，激发学生学习品德的兴趣，起到很好的教学效果。 我在讲二年级下册《帮帮残疾人，他们不容易》这一课的时候，
由表演导入，将一个学生的眼睛蒙住让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件。表演结束后，提问刚才表演盲人的孩子，你在取物时遇到了什么困难？你的心情怎么样？紧接着导入课题：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢？板书课题：帮帮残疾人，他们不容易。这种表演形式的导入不仅激起学生兴趣，而且挖掘了学生内心关爱残疾人、关注残疾人的意识。
再如我在讲二年级《努力，就有收获》这一课的时候，由故事导入，边讲故事边在大屏幕播放故事图片：①小灰兔和小白兔在地里种萝卜籽。②小灰兔在给萝卜浇水，小白兔在院子里玩。③小灰兔捧着大萝卜高兴极了；小白兔坐在地里，显得极为懊丧，因为他什么也没有得到。在这个轻松的故事氛围中接着提问:从这个故事，你想到了什么？学生们会各抒己见，这时候教师要仔细倾听学生的回答，并巧妙地把学生的思维引向深入，从而真正明白“一份耕耘，一分收获”的道理。学生处于少年时期，对故事特别爱好。根据这一心理特点，在课堂上巧妙运用故事，不仅活跃了课堂气氛，而且可以培养学生对地理的浓厚兴趣，同时还可以开拓学生的思维能力，帮助记忆。总之，导入新课作为课堂教学中的一门艺术，没有固定的模式，重在用得“巧、准、新”，力求因课而异，有所创新，要充分发挥导语在品德课堂教学中画龙点睛的作用。 二、教学氛围温情化 儿童眼中的世界与成人是不同的，他们会用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，作为教师必须 “俯下身”，真正走进孩子眼中的世界，站在孩子的角度，尊重他们在教学活动中的主体地位，从而缩短师生之间的心理距离，与学生保持情感体验上的一致，允许学生有答错、不会答的现象，使学生不胆怯、敢想、敢问、敢说，畅所欲言，每一个问题都得到尊重与回应，使每一位学生保持良好的心情，营造一个充满温情、充满和谐的课堂氛围。尤其对于小学生，许多思维活动都是表象的、肤浅的，甚至是极其幼稚的。 例如曾组织学生讨论“什么是勇敢”，有答“某某同学敢从很高的台阶上直跳下来”的，有说 “某某同学敢抓毛毛虫”的，还有学生回答――“我觉得奥特曼最勇敢了，他可以打败怪兽。”童言无忌，面对孩子们天真的回答，不可断然大加斥责，要允许孩子特有的童真、童趣、童乐表现在课堂上，让学生始终能够在一个宽松自由的思维环境下体验各种新的情感，这样可以很好地缓冲教材刻板空洞的内容与孩子天真烂漫的天性之间的矛盾，从而使整个教学过程在学生主动、积极的体验中生动、活泼地完成教学任务，实现教学目标。 二、教学内容形象化 小学生的学习特点是注意力不持久，易疲劳，而现代化的多媒体教学手段以其悦耳的声音、色彩鲜明的图片、生动优美的画面等形式，在吸引学生注意力、激发学生的学习兴趣方面有着其他媒体所远远不及的优势，因而，教师要善于正确地利用这一优势，来激发学生的学习兴趣。在教学过程中运用多媒体、投影仪、影碟、录像等教学手段，使教学内容的渠道多元化，创造一个图文并茂、有声有色、生动形象的教学环境，激发学生兴趣，在自我体验中求知，感悟教学内容的所传递的道德情操。 在思品课教学中，将小学生喜闻乐见的动画片引入思品课堂，吸引学生，激发学生兴趣。例如教学《做事不拖拉》一课，我先播放了动画片《等明天》，孩子们立即被片中的故事情节所吸引，聚精会神地观看屏幕上的每一个画面，专注的神情告诉老师，他们已经被那个因做事拖拉而被雨淋得无家可归的小猴子所吸引。等动画片播放结束后，孩子们开始若有所思，然后我请学生们思考：“假如小猴子由于贪玩，造房子的事就一直等明天，会等到怎样的结果呢？”学生们兴致勃勃地展开讨论，课堂气氛异常活跃，“小猴子会被冻病的”，“小猴子会越来越可怜”……抓住小猴子这根主线，使学生真切地体验到做事拖拉所产生的严重后果，延伸到学生实际学习生活中，使学生懂得今天的事情今天做的道理，在自我体验中加深情感，感悟道理。因此，在现行的思品教材中，有部分内容对我们农村的小学生还比较陌生，学生感知的很少，学习起来有一定的难度。因此，老师要在备课上多下功夫，多搜集学生知道和能明白的资料，在有效的安排教学环节，提高学生的感知能力。总之，把抽象的知识形象化，让学生在快乐中学习，永远是教师追求的最高境界。 四、教学内容生活化 教材是一本“有字书”，而生活则是一本“无字书”。教师在讲解课本内容的时候，应引导学生多想想生活中的事情，在看到生活中的情境时，就多想想书中的道理，多对照书中的行为要求，这样“有字书”与“无字书”之间的有效互助，增添了学习思品的乐趣、信心和效果。 教育学家陶行知先生说“生活与教育是一个东西……教育要通三亿文库包含各类专业文献、行业资料、外语学习资料、中学教育、文学作品欣赏、高等教育、各类资格考试、如何激发学生学习思想品德的兴趣24等内容。　
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探究如何激发高中生政治学习兴趣
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探究如何激发高中生政治学习兴趣 　　【摘 要】在学习过程中，兴趣是促进学生们有效学习的直接动力。政治作为高中阶段一门重要课程，是高中生必须学习的一门学科，学好政治对于学生思想水平、视野开阔、国情的了解具有重要作用。作为一线的政治教师们，面临的是如何促进高中政治学习兴趣，针对此问题，笔者提出了以下几点建议
【关键词】高中政治 高中生 学习兴趣 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.17.07.001
在新课改以及素质教育的大背景下，高中阶段的每一门学科的教学要求和教学质量都需要进一步提升，新课改下，尤其注重学生们学习兴趣的培养和激发。学生学习兴趣的培养极其重要，学生一旦对某一学科产生了兴趣，就会有一种动力督促他去探究很多未知的东西，对学生思维能力的培养以及创新能力的形成有很大的作用。然而，在高中政治的教学过程中，我们会发现很多学生觉得政治是一门枯燥、无趣、内容繁琐、记忆要求高的学科，大部学生在学习政治时都是一种应付考试的心态，很少有学生是带着一种兴趣去学习，久而久之，导致学生们厌烦政治的学习，总觉得政治这一学科是一种负担，这种学习状态对学生学习效率的提高很不利。教师们在教学活动中要不断研讨教学方法和教学模式，用最新颖的教学方法来激发学生学习的兴趣，以此来提高我们政治的教学质量。笔者根据近几年的高中政治教学经验，针对如何激发学生学习兴趣提出了自己的几点建议
一、营造轻松、愉悦的学习氛围
高中政治作为一门文科性很强的学科，其内容的繁琐难免会让学生感觉到学习的无趣，加上很大一部分内容需要学生进行记忆和背诵，这就无形中增加了一点枯燥。传统教学中，教师们讲授教材知识、划重要的知识点，而学生们则是单纯的跟着划、紧接着机械性的背诵，当时可能记住了，但是过后就忘了，甚至知识点的混淆，很难提高学生学习的积极性。因此，教师们要想提高我们的教学质量和效率，就得要把枯燥、无趣的学习内容通过有趣、轻松的教学方式展现出来，这就需要教师们努力营造轻松、愉悦的学习氛围，这样既可以激发学生学习政治的积极性，也可以活跃课堂氛围，提高教师们的教学积极性，有效地促进教学质量的提升和教学效率的改善
轻松愉悦的学习氛围，可以让高中阶段的学生们的精神状态得到缓解，激发学生们学习政治的积极性和主动性，对于学生深入学习政治知识具有重要作用。试想，如果学生们依然在一种高度紧张的学习氛围下学习，在繁重学业的压力下，势必会感到身心俱疲，这种学习状态，很难有效提高学习效率，时间久了，也不利于学生心里和身体的健康成长。因此，要想激发学生学习政治的兴趣，就得要营造良好的学习氛围，这种外在的学习环境对于学生的健康、高效学习也是极其重要的
二、教师们要更新教学观念，转变教学方式
在传统的政治教学过程中，很多教师采用的教学方式是落伍的、不合时宜的，很多教师在政治教学中依然采用灌输式的教学模式。在教学课堂上，很多教师仅仅是划重点，通读教材知识，然后剩余时间让学生自己背诵，很少去讲解一些深入的知识点，学生们纯机械的背诵，也没有理解政治知识点的动力，时间久了，师生们都无法真正达到政治这门学科本质上对我们所提出的教学要求。在新课改和素质教育的大背景下，教师们要想不断提高教学效果、改善教学效果，就得要不断更新自己的教学观念，积极参与学校的教学研?，争取用最高效、新颖的教学方式进行教学，这样才能让学业高度压力下学生们的学习状态得到改善。教师们应该改变那种只讲教材、划知识点的教学习惯，要在讲解教材的过程中，多穿插一些有趣的教学方法，如，在讲解“生活在人民当家做主的国家”这一节时，教师们可以在课前讲解一些我国近几年来关于一些人民当家做主的事例，这样既可以用生活中的事来引起学生的注意力，还可以增加越深的阅历，进一步激发他们学习政治的兴趣。教学过程中，多联系一些实际生活，这样可以拉近理论知识与实际生活的距离，对于学生知识点的理解和记忆有很重要的作用，可以有效的培养学生学习政治的兴趣和积极性。教师们要注重自己的教学方式改善，不断提高自身的教学技能，更好地服务于学生们的学习
三、注重多媒体教材的使用，提高教学的趣味性
高中政治很多内容是与我们的时政新闻有关的，很多教师们忽略这一点，仅仅是把教材知识要点讲授给学生，学生们也不会感受到政治与我们生活的联系，增加了学生与政治的距离，更不利于学生学习政治兴趣的增加。理论与实践的脱离，很不利于学生学习效率的提升，不利于学到的知识得到有效运用。教师们应该把一些时效性很强的政治知识点通过现代多媒体的教学设备展现给学生们。科技在发展，时代在进步，作为软实力的教育事业也应该紧跟时代的步伐，充分高效的利用时代的产物，更方便、高效的服务于我们的教学。近几年，多媒体技术快速发展，很
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