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布衣平民[1级], 积分 30, 距离下一级还需 270 积分
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正在被这个问题困扰着，码字这篇帖子的时候，我脑中回想的是在深圳这11年的点点滴滴。深圳有太多值得留恋的地方，但是就不多说了。
我今天想说，为了孩子的教育，我会选择放弃深圳回归大连。（我不是大连人）。
孩子今年6月刚满5岁，18年要上小学了，我在深圳虽然有套房子，但不是什么好学位，自己是从辽宁走出来的穷人家孩子，在无背景、无金钱的情况下来到深圳，到现在，小康算不上但至少丰衣足食。
我在深圳做了10年HR，现在也算是某民企公司的管理层（不过作为男人来说，挣钱太少）。见过在深圳最好的“打工者”还是外来的孩子、有学历、学识、有胆量、肯吃苦、能拼搏，大都通过努力在深圳赢得一席之地，比例上还是比深圳的孩子要大，综合能力还是要强。不过从比例上看，深圳的孩子如果有经济基础、有家庭支持，创业成功的比外来人多，毕竟后有退路。
我现在深圳年/月收入还是可以支撑房贷种种，但是压力巨大。现在各类兴趣班，一年就好多好多钱，未来孩子还要上各类补习班，压力只会更大。况且从职业发展的角度来说，年龄的劣势开始显现，未来存在变数。如果要了2胎，压力无法想象。
在我的观念里，还是相信“相信知识改变命运”，同小区的父母也都非常看重孩子教育。小区里有钱人都转到福田、南山等学籍名校，我们家确实没有能力换房子里，只有心里干着急。所以想了很多次的离开深圳，也许会为了孩子的教育而终归成型。想来想去可能会选择大连，大连的教育敦实、有基础和深圳相比，不比深圳差，甚至说更强；可能孩子眼界没有深圳广，但是绝对不差。虽然老家不是记忆中的老家了，回老家也肯定有各种不适应，包括工作也成问题。但是我打算把深圳的房子卖了，希望用房子换取10~15年的幸福，换取和孩子一起成长、和亲戚一起烧烤的时间.......不想每天在深圳只有上班一种生活，出去休闲都舍不得花钱的感觉
最后还是说说学位，在没有孩子的情况下，我肯定会选择留在深圳，但是现在观点变了。在深圳没有好学校就会越来越被落下，如果家庭没有钱孩子会在对比中越来越自卑；根据客观资料，深圳学龄人口越来越多，50%的初中生毕业上不了高中，上了高中的只有极少部分能上到深圳的四大、八大高中（四大还好，八大也不行），剩下的考不上好大学。虽然深圳机会多，但是深圳每年涌入大量的全国优秀人才，如果没学历、没钱以后怎么和他们竞争？？？
我自己是985学校毕业的，如何在深圳打拼过来历历在目，所以我希望回到大连从小学开始用田忌赛马的政策给孩子上个好学校，希望未来考个好大学。
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真的只是想考好大学的话，建议回老家，去省会城市（不是下面的县城和地级市），现在省会是最好考大学的。
1、每年的高考指标是分到省的，现在国家为了权衡，分到省的指标在增加。
2、省会城市的重点高中，老师也都是相当厉害的，而且课程全是为了高考，那些好学校的升学率的很高。
3、现在北上广的高中竞争异常激烈，但是学校还搞素质教育，全靠培训班才能学到高考。
所以如果只是为了高考，回省会城市是最佳选择。大学再考到深圳，深圳现在大量的大学开分部。
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其实在深圳，学到的东西远远不止知识这一点
性别保密居住小区【首字母：A】职位4QQ居住地内蒙古自治区 阿拉善盟 额济纳旗 达来呼布镇居住县额济纳旗分享精华0积分532主题帖子记录日志相册UID最后登录出生地内蒙古自治区听众数情感状态未婚收听数金币532 金好友注册时间
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你是对的，走吧，为了孩子！
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小学只要是公立小学学位就没关系的，主要是中学要上深圳的四大中学。
性别男居住小区请选择自己所在的小区→职位6QQ居住地广东省 深圳市 宝安区 沙井街道居住县宝安区分享精华0积分583主题帖子记录日志相册UID最后登录出生地湖北省 咸宁市 通城县 隽水镇出生县通城县听众数情感状态已婚收听数金币585 金好友注册时间
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四大是指高中吧,那是要考的.
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深圳，如果上的是公办学校，并且家长有时间陪孩子（比如晚上、周末），有正确的方法，就可以教导比较好的孩子。
性别男职位8QQ居住地广东省 深圳市分享精华1积分2882主题帖子记录日志相册UID最后登录出生地广东省 深圳市听众数情感状态已婚收听数金币2884 金好友注册时间
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我觉得楼主想多了，万万不能为了孩子能上个好学校而离开深圳，如果这样，必将后悔终身。
1、随着深圳高等教育的发展，至2020年，深圳高校不低于20所。在这种情况下，深圳将会成为北京、上海以外全国最容易考上大学的城市之一。
2、深圳长大的孩子，跟在大连长大的孩子，在世界观、人生观方面完全会有不同的认识。知识可以通过努力达到平衡，但是成长环境及社会见识是无法去平衡的。
3、中国的人口在逐渐减少，出生率在下降。而中国的高校不但没有减少，反而在增加，此消彼长，在可以预见的未来，一二十年后，中国的小孩考上大学是很容易的事，基本可以达到普及的程度。
综上所述，完全没必要担心孩子的读书问题。况且自己寒心苦读数十年，从农村来到一线大城市，最后却又因为忧虑孩子的优质学位问题往回走，不符合“人往高处走，水往低处流”的俗语。是人、是水楼主应三思。
&赞同。1、深圳，象深大，分市外市内招生的。深圳的机会更大。2、我也是压力很大，但觉得还是坚持住，当初来深圳是为什么？无非逃离农村，逃离面朝黄土背朝天，而老家县城，除了公务员，就是小商贩，还能做什么？公务&
性别男居住小区华浩源职位9QQ居住地广东省分享精华0积分52主题帖子记录日志相册UID最后登录出生地广东省听众数情感状态已婚收听数金币52 金好友注册时间
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诸事不顺 发表于
真的只是想考好大学的话，建议回老家，去省会城市（不是下面的县城和地级市），现在省会是最好考大学的。
我认为二楼是一个正确的选择
性别女职位10QQ居住地广东 深圳分享精华0积分302主题帖子记录日志相册UID833913最后登录生日2004 年 4 月 1 日听众数收听数金币302 金好友注册时间
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我觉得楼主首先要明确一下，学校并不能决定一切，主要还在于孩子自己。您的孩子还小，首先要做的是从现在开始培养孩子良好的学习和生活方式和习惯，这点非常重要，有了良好的学习习惯和方式，这将是你和孩子成功的一半，而且上不上课外班也并不重要。举两个例子，我的同学的孩子，是插班来深圳上的小学，中学就近入学，是个非常普通的中学，完全靠自己，成绩非常好，高中考入四大之一，之后去的美国。我自己的孩子小学也是插班进入公立小学，中学划片进入了还不错的中学，但不是四大，高中是直升本校高中。从小学到高中只上了一点兴趣班，从没上过课外辅导班，课堂上按部就班学习。高中毕业后考入中大，之后去香港读研。说了这么多，内因还是主要的，不要过分强调外因，过分强调学校，好像没有好的学校就不能成才，不能考入好大学。深圳是个好地方，楼主既然已经到深圳发展这么多年了，就应该坚持下来。相信孩子有个 好的未来。
&但你不得不承认，深圳也有考不上高中的孩子。毕竟录取比例在那。&
性别保密职位11QQ居住地广东省 深圳市 罗湖区 东湖街道居住县罗湖区分享精华0积分3391主题帖子记录日志相册UID最后登录出生地广东省 湛江市 霞山区 爱国街道出生县霞山区听众数情感状态未婚收听数金币3391 金好友注册时间
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莲塘山民 发表于
我觉得楼主想多了，万万不能为了孩子能上个好学校而离开深圳，如果这样，必将后悔终身。
1、随着深圳高等教 ...
性别保密职位12QQ居住地广东省 深圳市 罗湖区 东湖街道居住县罗湖区分享精华0积分3391主题帖子记录日志相册UID最后登录出生地广东省 湛江市 霞山区 爱国街道出生县霞山区听众数情感状态未婚收听数金币3391 金好友注册时间
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honphone 发表于
我觉得楼主首先要明确一下，学校并不能决定一切，主要还在于孩子自己。您的孩子还小，首先要做的是从现在开 ...
性别女居住小区请选择自己所在的小区→职位13QQ居住地广东省分享精华0积分5580主题帖子记录日志相册UID最后登录出生地广东省听众数情感状态未婚收听数金币5580 金好友注册时间
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上到名校，你能保证孩子能跟得上人家的脚步？再好的学校也有差生。
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回去吧，位子让出来
&我们家让出了二个位&
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honphone 发表于
我觉得楼主首先要明确一下，学校并不能决定一切，主要还在于孩子自己。您的孩子还小，首先要做的是从现在开 ...
性别保密职位16QQ居住地广东 深圳分享精华5积分58204主题帖子记录日志相册UID最后登录生日2010 年 9 月 14 日听众数收听数金币58204 金好友注册时间
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honphone 发表于
我觉得楼主首先要明确一下，学校并不能决定一切，主要还在于孩子自己。您的孩子还小，首先要做的是从现在开 ...
但你不得不承认，深圳也有考不上高中的孩子。毕竟录取比例在那。
性别女职位17QQ居住地广东 深圳分享精华0积分302主题帖子记录日志相册UID833913最后登录生日2004 年 4 月 1 日听众数收听数金币302 金好友注册时间
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白鹭洲5 发表于
但你不得不承认，深圳也有考不上高中的孩子。毕竟录取比例在那。
‘这点是肯定的，不管在哪里都有考不上高中的。不一定非要最好的学校，适合自己孩子的学校才是最佳选择。
性别男学历本科职业商贸职位18QQ居住地广东省分享精华0积分3515主题帖子记录日志相册UID最后登录出生县高州市听众数情感状态已婚收听数金币3522 金好友注册时间
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莲塘山民 发表于
我觉得楼主想多了，万万不能为了孩子能上个好学校而离开深圳，如果这样，必将后悔终身。
1、随着深圳高等教 ...
赞同。1、深圳，象深大，分市外市内招生的。深圳的机会更大。2、我也是压力很大，但觉得还是坚持住，当初来深圳是为什么？无非逃离农村，逃离面朝黄土背朝天，而老家县城，除了公务员，就是小商贩，还能做什么？公务员又没背景没关系，除了来深圳讨饭吃，也没什么出路。并且，深圳的一本率是20%多的，老家只有7%，这7%还靠很多复读生的。所以，即使从孩子读书的角度来考虑，也不太好。如果自己没有坚持住，将来可能孩子还要重复走自己的路。自己坚持住了，孩子就是移民二代，起码在深圳有房，有点基础，可以立足，没有自己这样难。3、当然，一切都是看能力，看哪里自己可以生存，别人不知道你具体情况，别人说的都不准确。如果别的城市可以生存得更好，也是个好的选择。前几天，看到内蒙古的一个小城，出乎我意料，虽然没有高楼，但城市整齐整洁，环境非常好，没有什么堵车这事情。其实如果在那城市生活，真的不错，只是这是别人的城市。
居住小区请选择自己所在的小区→职位19QQ分享精华0积分187主题帖子记录日志相册UID最后登录听众数情感状态已婚收听数金币187 金好友注册时间
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honphone 发表于
我觉得楼主首先要明确一下，学校并不能决定一切，主要还在于孩子自己。您的孩子还小，首先要做的是从现在开 ...
学历博士居住小区请选择自己所在的小区→职位20生肖鼠QQ星座天秤座分享精华35积分23212主题帖子记录日志相册UID494223最后登录生日1984 年 10 月 1 日听众数情感状态未婚收听数金币23212 金好友注册时间
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z3326 发表于
回去吧，位子让出来
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Powered by[转载]家长最需要为孩子的未来“担心”的是什么？
写在夏令营之后：家长最需要为孩子的未来“担心”的是什么？
新教育义工：程学才
& 行知家馆的“学做经营者”夏令营圆满结束了，21天后见到孩子们，家长们对孩子的变化很欣喜，很满意，这种心情在四年前我也有过，那是程然在上完第一次今日学堂新教育夏令营之后。但是新教育之路不是一个夏令营或每年上一个夏令营就能走完的，还需要思考很多的问题，做很多的事情。作为“过来人”，这两天是周末，昨天上午参加夏令营结营汇报，下午参加老师们的总结，有一些感受和思考，今天写出来分享给家长们：
一、为什么孩子们普遍喜欢新教育学堂？
孩子昨天回家后，家长们在群里留言，说孩子舍不得行知家馆和同学。其实全国的新教育学堂基本上都是这种情况。我听说有的孩子，知道昨天要离开行知家馆，前天晚上一整晚就没有睡着，很多同学也哭了，原因是舍不得老师和同学。昨天下午老师们总结，也都很舍不得孩子们，尤其是一些“调皮”的孩子。
有一个孩子，情绪极容易失控，反应激烈。有一次晚上静坐时他不停地玩眼镜并发出声音影响别人，老师把他的眼镜暂时没收了，提醒他好好静坐，没想到他爆发了：大吼大叫，重重地敲打桌子、玻璃窗户、门……所有他接近的东西，估计校园外都能听到他的吼声，其他同学基本能够不受他的影响继续打坐。又有一次他与同学发生冲突后，同学们投票，全体同学都要他离开家馆，这时候应该怎么办？家长们，要是你在现场，你会怎么处理？按照我们的规定，这种情况下这个孩子是必须离开学堂退出夏令营的。
老师没有简单地执行“规定”，没有放弃，而是把这个事件作为教育契机，让所有同学从包容、帮助、自我考验的角度去考虑，去处理，最后所有同学为自己轻易放弃帮助同学的行为而向这个“调皮”的孩子道歉。重新投票时，所有同学都同意让他留下来继续上夏令营，这个孩子很感动……当然，后面还有很多故事，这个孩子后来还是发生了很多让同学不喜欢的事情，但大家都愿意接纳他，共同成长。
这样的教育氛围、这样深度的引导和调理，这样深层次的体验和同学互动，师生之间、同学之间会没有感情吗？所以孩子们对学堂、对老师、对同学有感情就是自然的事情。
其实，孩子们喜欢的是新教育学堂能够真正帮助到自己成长，老师和同学能够真正帮助到自己进步。成长（而不是享受），是所有灵魂的真正选择。新教育学堂能够帮助孩子成长，他们自然喜欢新教育学堂。
二、为什么国际学校达不到这种效果？
在人数众多的国内外体制学校（发达国家班级人数相对少一些），不可能达到这种效果，就算老师累死也做不到，因为人数太多超过了老师的精力和时间承受极限，加上老师观念和惯性的障碍，尤其是考评制度上只让老师关注分数的高低（发达国家学校的老师基本上主要精力也是在知识传授上，真正培养能力的社会实践或各种活动主要是家长和学生自己的事情）。
“只见老师，不见学生”，“只见分，不见人”，这是体制学校平时的风格，也是体制学校家长会的做法；昨天的夏令营汇报“只见学生，不见老师”，“只见人，不见分”，这是参加过昨天行知家长会家长的感受。这不仅仅是形式上的差别，更是教育理念的本质差别。新教育要培养的是完整的人、独立的人、主动的人、理性的人和能够自控的经营者，而不是知识碎片的容器、分数的奴隶、考试的机器、无明的受控者和标准化的零部件。所以，短短21天后，家长们看到的是更像一个完整的、成熟的、理性的人，“小屁孩”的娇气明显减少了，身体变健康了，生活自理和独立生活能力增强了，语言表达、沟通和思维能力提高了……。
&&13岁的***同学21天瘦了12斤，这只是表面的很容易看得见的变化。昨天中午，我跟他一起念完感恩词之后，他主动坐到我旁边吃饭，没想到他那么健谈，有那么丰富的人生经历，对夏令营有那么深的感受。他在珠海**国际学校（**被誉为中国留学之父）上学，是校武术队的队员，曾经参加过寂静法师的醒狮夏令营、野外生存训练、数万元的NLP培训班……他说今年的夏令营是他上过的所有学校、夏令营和各种培训班中收获最大、感受最深的，有一种整个人一下子被唤醒的感觉，发现过去的很多做法是错误的，很多疑惑在这里都得到了解答，21天超过了两年的收获。刚来时，发现夏令营地点在幼儿园里面，有一种“是不是搞错了”的感觉，自己是初中生了怎么又到幼儿园上学？现在体会到教育的本质不在于物质设施和外在的东西，而在于教育理念和精神品质，在于学习方式和生活方式是否符合“道”（该生的抽象思维已经比较好了，超过了很多成年人，能够比较准确地运用很多抽象概念）。他曾经上过的野外生存训练每天要跑步15公里，但是半个月下来他肥胖的体重没有减轻，而在行知并没有那么大的运动量，体重却神奇地平均每天下降超过半斤，人的体力和精力明显变好了，思维和表达更清晰了，原来不喜欢的做事比如扫地也能够去“享受过程”。他重点对比了他所上的国际学校与行知家馆的种种不同，由于都是对原学校“不好”的东西（其实无所谓好不好，不是评判，而是事实，看清事实有助于做出理性的选择。本文中其他文字对于体制学校状况的描述也是呈现事实，不做评判，不做选择，评判和选择是每个人自己的事情），在他没有确定离开原学校之前，我就不公开他比较两种教育的具体情况了。
为什么小小的学堂，教育效果会超过有名的国际学校，就在于新教育的如下特点：
在目标上，新教育是着眼于完整的人的教育，而不是目中无人的分科的知识碎片教育和就业工具教育。
在内容上，新教育是着眼于提高生活和生命质量的教育。学习后能够帮助孩子们：
（1）学会健康生活（用行知夏令营的语言，就是“经营好身体”，详见附件夏令营总结节选）；
（2）学会做事和提升能力（夏令营的语言是“经营好学业”）；
（3）学会表达和交往（夏令营的语言是“经营好人脉”）；
（4）学会做一个好儿女、好夫妻、好父母（夏令营的语言是“经营好家庭”）；
&&&（5）学会赚钱和花钱（夏令营的语言是“经营好财富”）。
国内外体制教育，到今天为止，仍然着眼于互联网时代随手可得的而大多数人终生用不上的、以服务于现代工农业物质生产为主而不是服务于提升生命品质和人生幸福的学科知识教育。
在过程和学习方式上，新教育是生活化的综合实践体验教育和主题任务式学习方式，没有书面作业和考试，学生的所有感官和整个身心在学习过程中都全神贯注地参与。仅仅动动耳朵和眼睛、主要靠记忆知识片段而不是综合体验、主要靠机械训练而不是深入思考的教育，其效果自然无法跟新教育相比。由于夏令营时间太短，其实灌输的成分还是比较多，学生体验和深度思考远远不够，无法跟平时相比。如果时间更长，给学生更多体验和综合探究的机会，效果会更好。
在评价上，新教育更关注的是心态和行为，关注学生是否喜欢，是否积极参与，是否有勇于自我挑战和不断突破的愿望和至上情结，是否具有活生生的完整的人的综合状态，有了好的状态其他的都很容易，我在行知家馆做义工时讲的最多的一句话就是“状态大于内容”。
主要目的在于普及和提供基本教育保障的体制学校，关注的重点是学科知识掌握的如何，这方面比较容易检测和评价（虽然学科知识在互联网时代是不需要上学、几乎不需要花钱就能方便获取的），其他的方面哪怕是真正重要的，最有价值的，比如生活自理和做事能力、自我保护和生存能力、运动保健能力、情绪控制和抗挫折能力、深度思维和抓住要点的能力、恋爱婚姻和幸福家庭建设能力、生儿育女和家族传承能力、心胸格局和社会责任感、差异化服务社会和他人的能力……，这些更重要的方面由于难以测评，只要眼前不出事，体制学校就基本不管。当然由于学生太多，老师想管也管不过来，管不了那么深，包括国际学校和出国留学，也基本上都是这样。如果真要管上面那些更重要的方面，想充分开发孩子的潜能，只能靠我们家长自己，古今中外优秀人才大多靠良好的家庭教育，这并不是为国家政府开脱责任，为体制学校开脱责任，只是揭示人的成长的真相。
在国内外体制学校，学完了碎片化的知识后，评价方式就是发一张称为“文凭”的纸，这张纸就是教育产品“合格证”，代表可以毕业离校（产品可以出厂），这是在体制学校这个层面不得已而为之的事情，我们需要理解现代学校制度，责怪抱怨只会破坏自己的心情。我们家长能做的就是弥补学校的不足，而不是在课外继续强化学校的弱项。
三、家长最需要为孩子的未来担心的是什么？
跟家长们接触，现在家长普遍担心的仍然是孩子将来能否考上大学，或能否考上好大学。让我们简单分析一下现代学校包括大学的本质：现代学校的主要任务是传授知识，全球都是这样，这没有什么不对的或不好的，可是如果我们认为这就是教育的全部或人的成长的全部，那就问题大了，后果也是可怕的，这就是为什么宅男宅女和啃老族越来越多的原因，因为这种教育过程中“人”不见了，这样培养的结果是孩子不可能成为具有健全人格和独立生存能力的正常的完整的人（除非家长弥补学校教育之不足）。有人可能会说，为什么西方教育培养的人似乎素质更高一些呢？其实深入分析，那不是学校一家的功劳，因为西方除了学校传授知识之外，还有教会传授信仰和解决道德问题，社区提供场地和机会给予青少年社会锻炼和社会责任感，家庭给予孩子爱的滋养、安全保护、承担责任和实践能力。可我们绝大多数人都认为教育只是学校的责任，依靠体制学校就能培养完整的人。
写到这里，家长们可能已经明白了，我对孩子的未来的第一个“担心”（本质是理性思考和选择）就是：她接受这样的教育，将来能否成为一个“人”，一个完整的人？如果连正常的完整的人都不是，只是一个知识容器，一个书呆子，我宁愿她不接受这样的教育。教育其实只是提供一种环境，一种示范，理想的教育环境不是我简单地给她选择一个学校，而是我首先争取成为希望孩子成为的那样的人，给她全方面的成长支持，而不是只给她知识。所以这几年来，我彻底改变了生活方式，以素食为主，过午不食，尽量减少物质的消费和占有，不讲面子，不争名利，在自己抓紧学习的同时帮助更多人成长，这也是我几年来无偿而又快乐地做新教育义工的原因。
那么我的第二个“担心”是什么呢？
首先，我们看看现代学校是如何产生的：大规模学校是近代工业化开始后才普遍出现的，本身就是为了大规模培养产业工人，为了完成教育普及任务，按照现代工业模式建立的，近代之前大都是小规模私塾。这种规模化教育模式的好处是：可以从整体上提高教育效率，一个老师能够面对众多人施教，在信息获取困难（大陆在80年代初及之前找本书都是很难的事情，我在上高中之前都找不到书读，上高中后又没有时间读书）、知识难以普及的时代，可以快速普及知识，以适应批量培养具有初步科学知识和遵守纪律的劳动者的需要。这在那个时代明显是合理的，是一种进步。
其次，在二战之后，全球教育国家化迅速推进，我国模仿前苏联建立了一套具有统一教学大纲、教学内容、教学进度、教学方式和考评方式的教育制度，作为国家，从整体上考虑主体教育制度的选择和提高教育效率，保障每个人受教育的权利，建立统一的便于管理和监督的教育制度，便于保证基本的教育质量标准，没有办法照顾到区域差异和个别发展的差异，这是正常不过的事情。
既然这样，我为什么还要“担心”呢？让我们换一种视角，首先是国家的角度，如果一个国家的公民都只有教学大纲规定的基本的（最低的）教育素质水准，这个国家会变成什么样？这不就是“钱学森之问”吗？人口过度同质化、没有精英的国家是没有创造力和竞争力的。
然后从个体的角度看，同质化的不能提供差异化服务的个体，是没有多大的劳动价值的（马克思认为劳动价值是人的核心价值），越容易被代替的人，劳动价值越低。我们所有孩子接受一模一样的教育，不就是在培养容易被代替的同质人吗？我们做家长的希望我们的孩子未来是可有可无的人吗？甚至是“多余”的人吗？
人的素质和价值，这些概念比较抽象，后果要很长时间以后才容易看到，因此不容易理解，那么，我就再打个比方：设想我们现在正在为20年后谋划生产一种产品，你是希望生产所有人都在生产的同类同质产品呢？还是希望生产一种稀缺品，你的产品将来属于受欢迎的独门生意呢？相信你的选择是后者，只有差异化生产有个性的稀缺品才有更大的投资经营成功的可能性。可是，我们为未来培养自己的孩子，为什么偏偏大家都选择培养同质的人呢？为什么害怕跟别人不一样呢？应该是喜欢跟别人不一样才对呀！
这就是我的第二个“担心”：如果我的孩子学习的东西跟别人是一样的，没有学到什么独特的本领和素质，她将来怎么办？我害怕自己的孩子跟所有人一样，如果是这样，我就害了她，把她变成了对他人、对社会、对国家可有可无的废物。她越是跟更多的人一样，就越是没有价值，越是容易变成啃老族那样的父母的包袱和国家的负担。
我在几年前为孩子选择了全球独一无二的今日学堂，她自己也很喜欢，希望她将来成为跟多数人不一样的具有独特的服务他人能力的人，所以现在我放心了，不再担心她将来因为跟多数人一样而难以生存。
可是有些关心我的同事和朋友又为我担心了：你在教育局工作，你的孩子跟别人不一样，她将来没有大学文凭，你不害怕吗？现在看了我上面的分析，希望朋友们不再为我担心，同时感谢你们的关心。另外，在学位极为紧张的深圳，我的孩子放弃体制学校，腾出了一个学位给来深建设者的子女，也算是我们家为国家做出的一点贡献，所以感到更加欣慰！同时，我希望更多的家长在力所能及的范围内为国家分忧，自己多承担孩子教育的成本和责任。为国家培养更优秀的后代，是最好的爱国。
那么我作为家长还有什么需要“担心”的呢？第三个“担心”是什么呢？
首先，我不反对任何人接受国内外体制教育，只是这种面对众多人施教的整体上比较高效的教育，如果换一个角度来看——从个体发展角度看，由于其只适合传授知识、内容整齐划一和学习进度同步，对个体而言就是低效的，严重妨碍个体的充分发展，妨碍最重的就是天赋异禀的孩子，天赋越好妨碍越重，越努力妨碍越深，就像奔驰宝马必须与奥拓夏利同步驾驶一样，越是努力地踩油门而又无法根据自己的车况性能快速前进，就越是浪费资源，对好车的损害越大。
其次，让我们再深一步，看看现在孩子们学习的主要方式——做题，究竟是在浪费时间还是在帮助孩子成长？现在的大多数孩子，小学考试成绩大多在90分以上，（语数）双百的、（中英数）三百的也很常见，也就是说对于哪怕一本作业一套试卷上绝大多数甚至全部题目都是自己已经会做的，也要浪费时间重复做，生命就这样在无意义的重复中流失了。家长们发现没有：我们几代人辛辛苦苦做过的堆积如山的作业和考试题，原来是这般的低效和无用？或者说，只要采取以记忆知识点和训练解题技巧为目的的学习方式，你就逃避不了这个悖论：不做题吧，不知道自己究竟会不会；做题吧，如果都是会做的，就是白白浪费时间，如果都是不会做的，又没有必要做题。你可能会说，那我怎么办？这也是我对教育“担心”（思考）比较多的第三个问题：如何让孩子充分发展，将来无论做什么，她都能在自己的领域更好地为他人为国家服务？
我们有没有想过：是我们自己把自己绕进了这个怪圈。所以摆脱这个悖论的唯一办法就是放弃这种低效重复的学习方式，而是应该真正地去探究、阅读、思考、辩论、写作和实践，在探索解决一个个现实社会生活或精神领域的问题中，得到整体的全面的从身体、人格、情绪、认知到行为的完整的人的建构，从而实现人的充分发展。
综上所述，如果我们能够理性地分辨：第一，我们确实是在把我们的孩子培养成“人”，而不是知识容器或就业工具；第二，我们是在把孩子培养成为社会需要的具有独特价值的人，而不是与多数人同质的“多余”的人；第三，我们是在让孩子充分地展现他的潜能，帮他成为充分发展的人，而不是布置一些没有素质开发价值的作业题低效地使用他的生命。这样，我们就不需要为孩子的未来担心，只要给他们祝福就好了。
四、对家长的建议
今天到了连物质产品都需要个性化生产的工业4.0时代和互联网时代，教育的主要资源——知识信息已经可以随时随地免费获取，全国也有很多不同风格的私塾学堂可以选择，只要我们家长放下“等、靠、要”的思想，不满足于孩子成为标准化流水线上的标准件，不满足于记忆课本知识和重复练习碎片化题目，主动利用时代提供给我们每个人的机会和免费教育资源，就算没有条件上优秀的私塾，家长也很容易借助现代信息资源和社会公共资源，通过家庭教育和社会实践，去弥补体制学校的不足，让孩子得到更好的发展，将来为他人提供更有价值的服务，为国家做出更大的贡献。
其他的建议在下面的夏令营总结中都已经写了，这里就不重复了。
附：行知家馆夏令营总结
2015行知家馆“学做经营者”夏令营总结
您好！历时21天的夏令营结束了，回想这21天精彩而丰富的生活，与孩子朝夕相处的点点滴滴就能马上浮现在眼前，能够陪着孩子们一起成长，跟他们一同经历欢笑、失落、挫败、成功，对我们也是一种别样的体验。在此，真诚感谢各位家长对我们工作的理解、支持和信任。
此次夏令营围绕着“经营者”开设了“经营身体、经营事业、经营人脉、经营家庭、经营财富”五大主题课程，五大主题相辅相成，不仅开设了专门的主题课，而且均融合在日常的生活、学习、运动、户外拓展和社会实践活动中。关于孩子在学堂的情况，想必您已从每周通话中获悉许多。为了使您对本次夏令营有更加全面和清晰的了解，接下来再把各方面情况跟您做简要总结。
本次总结分为以下三个方面：一、夏令营的设计理念和教学安排；二、孩子的个人情况； 三、建议。
第一部分：夏令营的设计理念和教学安排
为了帮助更多孩子成长为具有基本的判断力、能够自我负责的正常孩子，今年夏令营的主题为：学做经营者。基本理念为：
（一）经营者的五个特质
1．目标清晰明确：有梦想，活出想要的人生。
2．懂得自我管控：不受自己的贪欲、懒惰、情绪、面子等控制，不被外在的物质、诱惑和他人的赞扬控制。
3．有强烈责任心：对自己负责，对他人和社会负责，不抱怨，多从自身找原因。
4．善于学习和思考：喜欢读书，虚心向他人学习，愿意反思，善于思考。
5．愿意付出和分享：积极主动，行动力强，帮助他人，乐于分享。
（二）经营者的五个支柱
1．经营好自己的身体：重安全，乐运动，善饮食，好习惯，好心态，争取健康与长寿。
2．经营好自己的事业：爱学习，爱读书，爱做事，爱实践，爱探究，爱思索，善表达，不断提高自己的能力，实现事业成功。
3．经营好自己的人脉：懂礼仪，树形象，会尊重，会交往（乐施、爱语、助人），成为受欢迎的价值伙伴。
4．经营好自己的家庭：做家务，爱家人，理解异性，尊老爱幼，建设幸福快乐的家庭。
5．经营好自己的财富：珍惜时间，高效利用时间，控制成本，简单生活（断舍离、节俭、拒绝泡沫），懂得投资与理财，成为财务自由的人。
(三)分清五个层次的行为
1．低级消费者行为：令人讨厌的行为。
2．普通消费者行为：无目标的浪费时间的行为。
3．初级经营者行为：帮助自己成长和实现目标的行为。
4．中级经营者行为：帮助他人成长和实现目标的行为。
5．高级经营者行为：帮助团队成长和实现目标的行为。
在日常生活中，我们引导孩子们分辨自己和他人的行为属于哪个层次，帮助他们逐步提高行为的层次价值，向经营者靠拢。
根据以上的理念，我们设计了以下课程：
一、经营好自己的身体
为了让孩子们经营好自己的身体，我们从三个方面开展了健康课，分别是《饮食与健康》、《运动与健康》、《习惯与健康》，并把课程融入日常生活中。
在饮食方面，每天的饮食清淡简单但营养丰富，在中医老师的指导下，每天早上都有姜糖水祛寒暖胃，预防感冒。晚上有三豆粥（红豆、绿豆、黄豆）健脾补肺、清热解暑。
在《饮食与健康》课上，通过观看《含有添加剂的食品是天使还是恶魔》和《毒素与疾病》两部视频，孩子们明确知道吃含有添加剂的瓶装饮料和方便面以及其他含有添加剂的食品是不利于身体健康的。通过观看《牛奶的害处》这部视频，孩子认识到喝牛奶会引发多种疾病，比如说鼻塞、便血和癌症；知道了喝牛奶会让钙流失；知道了包装牛奶的消毒方法是不利于健康的。孩子们明确了牛奶不是给人喝的。通过观看《舌尖上的中国2》，孩子知道了摆摊的食品比如煎饼和烧烤是不能吃的，也知道现在很多饭店都是用地沟油做饭，我们最好在家里吃饭。为了让孩子深刻认识夏天吃苦有助于身体健康，厨艺课上专门教孩子亲自下厨学做凉拌苦瓜。
在运动方面，每天早上起来晨练一小时，包含慢跑、轩辕七式、太极武术等。轩辕七式的每一式都有其功效:（1）仙鹤饮水，预防颈椎病。（2）仙鹤飞翔，全方位舒展筋骨，对感冒有辅助治疗功能，以及预防女性的乳腺癌和乳腺增生。（3）仙鹤回春，补肾气。（4）仙鹤站松，有助于长寿。（5）拍打八虚，通过拍打腋窝，肘窝、腘窝、腹股沟这八个位置排湿气。（6）敲打关窍，拍打肩井穴可以预防肩颈部的疾病，通过拍打膝盖可以大补肝脏。（7）捶胸顿足，可以疏泄我们不良的情绪。
下午一小时运动的项目是翻滚爬行、摔跤、劈剑、走桩、打小球等,训练孩子们平衡性、协调性、灵活性、反应力和专注力等。此外，每天有半小时的团队游戏愉悦身心，增强团队合作能力。周末进行了户外徒步，从学堂走到凤凰山广场，来回共计22公里左右，孩子们的毅力和体能得到锻炼。
在习惯方面，每天坚持早睡早起。按时喝水排便。晚上半小时静坐让心静下来。中医老师专门教了孩子们吉祥卧的姿势，让孩子知道正确的睡姿有助于健康。具体通过案例分析晚上运动的危害，引导孩子晚上应该安静下来，少做剧烈运动。还教了少儿拉筋术，重点教了小燕飞的4个动作。通过练习小燕飞，让孩子学会如何预防和治疗颈椎病和腰间盘突出。拉筋使筋变柔，令脊椎上的错位得以复位，于是“骨正筋柔，气血自流”，直接疗效是祛痛、排毒、增强肾功能。通过练习拉筋术，孩子认识到应该经常拉筋骨，如果不经常拉筋会得很多疾病，比如说颈紧痛、背紧痛、长短脚，腰强直痛。这也是家长们见到孩子后一摸孩子的身体普遍感到孩子的身体变柔软了的缘故。
21天健康的饮食、合理的运动以及良好的习惯培养，孩子们身体非常棒，夏令营期间基本没有生病的。一个孩子瘦了12斤，一个孩子瘦了8斤，另外两个孩子分别瘦了4斤和6斤。
二、经营好自己的事业（学业）
要将来经营好自己的事业，现在就要经营好自己的学业和生活。首先从培养生活自理能力开始，孩子们每天早上自己整理床铺、衣柜、鞋柜、洗漱用品，并打扫教室和宿舍卫生。洗完澡后自己手洗内衣裤、袜子。学习用洗衣机洗衣服，晾衣服。吃完饭后自己洗碗，整理餐桌。总之，每天管理好自己的生活。
在内务整理方面，孩子们学习了《人生整理魔法》，并运用在整理衣柜上，每个孩子都学会了如何把自己的衣服叠得立起来并摆放整齐，节省空间。
厨艺课锻炼了孩子的动手能力、解决问题的能力、思维能力、灵活性，孩子们学会了团结协作，学会了分享和付出的经营者特质，成功地为全体师生做了中餐和晚餐，做的菜被大家全部吃完，并得到了大家的一致认可。
另外，我们通过讲故事比赛训练孩子们的思维及语言表达能力。晚上的总结采用演讲的方式锻炼孩子们的心理素质及总结反思能力。学堂的课程和教学方式基本上都是综合课程，其他几个部分的课程也都有助于培养孩子经营好自己的学业。
三、经营好自己的人脉
为了让孩子们成为一个懂礼仪、会交往的人，我们开设了课程《做一个受欢迎的人》。课程通过问题让孩子们回忆在生活、运动、学习中，自己或别人的行为哪些是受欢迎的，哪些是不受欢迎的，然后遇到这种情况该怎么处理。孩子们多数是从礼貌方面，情绪方面来进行回答，通过对比让孩子们知道哪些行为在生活中是可取的，作为一个经营者应该如何做。课堂还通过情景剧表演的方式来解决日常生活中经常出现的问题，如：吃饭插队，洗澡时间过长，上厕所不冲等等。另外，通过瞎子走路等游戏，让孩子们明白尊重他人，信任他人，承担责任，愿意付出是受欢迎的行为，坚持这么做就能经营好自己的朋友和人脉。配合课程，我们每周进行价值伙伴评选。让孩子们清楚自己在伙伴心目中的形象如何，从而不断修正自己的行为，提升自己的伙伴价值，最终成为受欢迎的价值伙伴。
为了让不受欢迎的孩子成为受欢迎的孩子，我们还专门开设了情绪管理课。这个课程比较特别，是由孩子们自己给自己上的，包括汤凡屹同学《如何控制自己的情绪》和沈子扬同学的《如何管理好自己的情绪》，以及朱泓谕同学的《开心课—如何让自己快乐》。他们利用课余时间积极制作课件，课程效果很不错。通过这一系列的课程，孩子们学会了管理情绪的方法，学会了不受外界控制的方法，班级中有的同学脾气暴躁，原来没有人愿意选择他做自己的价值伙伴，通过管理好自己的情绪，承担自己应该承担的责任，并分享自己的水果，在实践活动中坚持付出，后来有8人愿意选他做价值伙伴。另外，在电影课《功夫梦》中，孩子们学会了要成为价值伙伴，就要真正帮助自己的朋友成长，而不是消费朋友的时间。
四、经营好自己的家庭
建设幸福快乐的家庭，要懂得爱家人，理解父母，理解异性。为此，我们开设了电影课和两性关系课。其中，电影课《功夫梦》和《当幸福来敲门》引导孩子们理解父母的感受。两性关系课让孩子们解决了青春期的困惑，更加理解异性。帮助他们认识如何处理好两性关系关系到人一生的幸福，很多人因为处理不好两性关系，导致婚姻家庭出现种种问题，人生很不幸福。对于这样重要的人生课程，却没有人教，我们的体制学校没有缺乏这样的课，也缺乏真正懂的人来教。对于正处于青春期的孩子，如果无人指导，他们可能会通过一些“旁门左道”获取想知道的信息，顺着自己的生物本性乱做一气，导致自己的人生受到挫折。我们的课程希望通过认识青春期男女身体和心理发生的变化，对人和动物，男人和女人的对比，消除他们对自己身体与两性特征的无知和恐惧，帮助他们认识两性的身体传递的信息，了解男女的性别特点。知道自己的使命，有准备的应付青春期的种种问题。
勇毅班的孩子年纪普遍在10-13岁间，已经开始步入青春期了。他们已经可以观察到自己身体的一些变化，每个孩子都能说出一两个男生女生在青春期身体发生的变化，比如男生会长高，肌肉发达，有喉结，毛发生长，遗精等现象，女生还会有乳房的发育，月经的出现。重点分析了男性遗精和女性月经出现的原因，告诉他们这是我们身体开始具备生育的条件。由此引导他们思考早婚早育的危害，还介绍了现在我国人流的比例和一个因为早恋怀孕辍学的女高中生的案例，分析了人流对身体的危害和过早恋爱生育对生活学业的影响。而要避免这样的悲剧就要对两性特点有深入的了解，让他们用一些词描述一下男性和女性的特点并给出理由，总结出男性一般比较爱竞争，好面子，理性，女性一般比较有爱心，不爱思考，感性。要改善男性好斗爱竞争毛病的方法就是要多学佛，变得慈悲；对于女性不爱思考感情用事的问题建议女性可以多学学中国传统文化，如道家智慧，增强智慧。对比男性和女性的价值，从繁衍后代的角度看女性更有价值，那为了获得优质的基因，男性和女性都要不断提升自己。关于如何提升自己，结合夏令营的主题《学做经营者》，学生回忆了经营者的五个特质，引导他们按照经营者的特质来要求自己，肯定能提升自己。
五、经营好自己的财富
为了让孩子们理解财富的概念，我们开设了财富课，包含《时间管理》、《成本控制》、《如何花钱》、《如何赚钱》等课程，在这些课程中，孩子们学会了珍惜时间，高效利用时间，控制成本，简单生活，以及很多赚钱的方式。其中，主题财富课根据孩子们的接受度以“如何经营好自己的财富”为主线，以“如何花钱”和“如何赚钱”两部分展开：
1.通过对比Facebook扎克伯格和王思聪的花钱方式，让孩子们思考两个人在生活态度上的截然不同，引出经营者与消费者花钱的目的，引导孩子学做经营者首先要学习花钱“为腹不为目”，再结合采购课让孩子们购买健康零食和坚果，学会计划和不盲目消费。
2.“如何赚钱”课先让孩子们回忆自己的赚钱经历，再展开成年人的赚钱途径，让孩子们有个大致的概念，然后讨论孩子可以用的赚钱方式以及在户外体验赚钱的活动中自己要用什么方式赚到钱。周末举行了赚钱体验活动，周六孩子们自己批发商品，周日选择地点外出销售。通过8小时的努力，孩子们把批发的商品基本卖出去了，除去成本和自己吃了，本班共赚取了66元钱。孩子们从中学会了如何与陌生人沟通并把商品销售出去，很多孩子在心理方面有很大的突破，学会了思考、计划，体验了成功的喜悦和失败的沮丧，体验到了父母赚钱的艰辛。电影《永不放弃》和《当幸福来敲门》也加深了孩子们的体验。
第二部分：孩子的个人情况
一、经营好自己的身体方面
在饮食方面，***很快适应了我们这里的素食生活，对于简单清淡的饮食，从未听到他的抱怨，吃饭时能保持安静专注。
在运动方面，***积极投入地参与，不论是翻滚爬行，还是摔跤劈剑，他都不遗余力，全力以赴，每天运动完衣服全湿透，虽然很累，但是老师能感觉到他很开心，他在运动中找到了乐趣。另外，他会在课余休息时间主动找武术老师练习太极，切磋武术。户外活动中，22公里的凤凰山徒步，他坚持不懈，并带领队员走完全程。
在习惯方面，***能管理好自己，每天坚持早睡早起，规律作息。每天晚上都有安排的静坐，原来5分钟都坐不住，经过不断练习，后来能坐30分钟不动，孩子的心慢慢静下来了，而且能不受外界影响。一次班上一位同学在静坐时因为墨镜被老师收走，暴怒，大吼大叫。***不为外界声音所动，依然静静地坐着，说明他能很好地控制自己的身心了。
用孩子本人的话说，经过以上“魔鬼”式的训练，他瘦了12斤，效果显著。
二、经营好自己的学业方面
在学习方面，***比较认真，思维能力很好，与同龄孩子相比，知识面广，思想有内涵，有深度。在各种课程上，虽然主动举手回答问题较少，但是老师提问，他通常能给出比较有深度、与众不同的答案。
本期夏令营的汇报表演，孩子自己成功竞选主持人，与另外三位主持人一起主持了整场汇报演出，效果不错。尤其是他的个人演讲《经营好身心——做一个身心健康的人》，思维清晰，很有创意，反响很好，得到了家长、老师和学生的认可。
在做事方面，能管理好自己的生活。通过老师的引导，心静下来之后，打扫卫生十分认真，一个人负责整个教室的地板，每天按时打扫，一丝不苟。
三、经营好自己的人脉方面
***刚来夏令营时，心没有完全打开，跟同学们相处不是很融洽，与两个同学发生了冲突，并动手打人了。第一周的价值伙伴评选中，他的票数为零。经过老师的引导和自己不断地调整，心性和观念发生了改变，慢慢能理解与他发生冲突的同学的感受，认识到发怒的同学被自己情绪控制了，本身也是情绪的受害者，应该得到帮助而不是责怪；另外，性格的形成是受环境的影响，并不是自己愿意的，应该被理解；而且，同学的不好的行为能帮自己看到自身的不足，帮助自己学会管理好情绪，应该得到感谢。因为学会了转变观念，换角度看问题，***能较好地控制自己的情绪了，与同学之间的相处越来越好，最后与他发生冲突的同学都很喜欢他，愿意选择他做自己的价值伙伴，他最终成为班上全体12名同学的价值伙伴，向经营者迈进一大步。
四、经营好自己的家庭方面
***现在处于青春期，开始有自己的想法和见解，也开始关注异性，他与班级的女生相处很好，比较受女生的欢迎。
在电影课的分享中，老师发现他内心很能理解父母，明白父母对他的好。另外，他也会把父母的问题归咎到自己身上，认为是自己过错。老师引导让他自己去处理好家庭成员之间的关系，做回他自己。希望家长在家跟他进行深层次沟通。
五、经营好自己的财富方面
在采购中，***能很好的控制成本，本次夏令营期间他一共只花了56元买水果，没有买垃圾食品。
在体验赚钱的社会实践活动中，孩子从一开始就表现不是很积极，从批发商品到外出销售都不是很主动。可能是心理有障碍，没什么信心。当他和另一名同学一起把第一包枣卖出去之后，信心开始升起，努力寻找顾客并推销起来，中间无数次被拒绝，内心受到打击有些想放弃，当看到其他同学战果累累时，重新燃起了斗志，继续奋斗，最后战果还是不错的，最重要是心理方面有很大突破。
总而言之，***生活自理能力不错，能管理好自己；运动能力较强，学习武术积极主动；见识广阔，思想有内涵有深度，思维能力不错；愿意接受老师同学的建议，愿意改变成长。同时，要成为一名真正的经营者，***需要为自己制定一个清晰明确的目标，包括人生目标和短期目标，并为之不懈努力；需要学会承担更多的责任，除了管理好自己之后，还要能影响身边的人，不仅为自己负责，也要对他人和社会负责。要懂得分享和付出，帮助他人一起成长，成为真正的价值伙伴。另外，***需要克服内心的自卑，听取别人的意见但是不被别人的看法所左右和控制，树立自信，做真正的自己。
其他（略）。
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第三部分：建议
1.全家保持健康的饮食和生活方式，给孩子提供健康的生活环境。
2.家长跟孩子一起运动，让孩子保持运动的习惯，在生长发育的关键期奠定终身健康的基础。
3.让孩子在家多承担责任。会读书不如会做事，会做事的孩子在实际的生活中也更容易获得大家的认同。建议家长在家给孩子多安排一些劳动做事的机会，培养孩子“勤快”的品质，锻炼做事的能力。对于孩子目前能力上做不好的事情，则需要家长及时提供指导，手把手地耐心去教。
4.陪孩子一起读书和看好的电影。跟孩子一起读今日学堂张校长的博文和教学案例分析，我们提供的视频也足够你们看，看后与孩子一起讨论。
如还有什么问题，请及时和老师沟通。再一次由衷感谢您对学堂和我们工作的支持。最后，提前祝福您和家人假期愉快，合家欢乐！也祝福孩子能度过一个充实、有意义的假期！
勇毅班全体老师
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