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职称评定少些“必须”又何妨
中国教师报
在不少地方的职称评定中，制定了许多评定办法和条款，看似公正，却存在类似于霸王条款的“必须”条件。正是这些“必须”条件，使符合条件的教师大大减少，特别是让那些年龄偏大的教师
在不少地方的职称评定中，制定了许多评定办法和条款，看似公正，却存在类似于霸王条款的“必须”条件。正是这些“必须”条件，使符合条件的教师大大减少，特别是让那些年龄偏大的教师，望评兴叹。必须要有论文和证书。评职称有一道关键的坎儿，必须要有论文和发表证书。结果，闹得论文泛滥，不论什么样的文章都当论文发表，只要给“不法刊物”交钱就行。时间长了，那些原创的、有一定学术水平的教学论文，就会被埋没了。学历必须达到某某程度。为了取得高学历，有的人不得不参加各种函授班、进修班，学知识是小事，弄个学历证书才是最终目的。为此，办学单位、学员都不遗余力，不论能力、水平如何，只要参加了，该交的钱交了，该考的试考了，就可以毕业。如今，遍地都是“大学生”，40岁以上的人群，有大学学历而不具备大学水平的大有人在。由此，我很难想象，假如华罗庚先生在世，仅凭一张小学毕业证，肯定到老都晋不了级——学历不达标！必须要有各级奖励和公开课展示。那些令人耳目一新的公开课，有几节不是反复磨合、反复改进的“精品课”？在教师的实际教学中，一学期能给学生上几节这样的精品课？教师应该以教好学生为目的，公开课应该是引领、推广、启迪他人吸取精华、模仿教法的示范课，而不能成为教师职称评定的筹码。教师的职责是什么？是教好学生，使学生会学习，爱学习，主动学会更多知识和本领。没有高学历，没有高层次公开课，不一定就做不好教学工作。成为一名优秀教师，所需要的条件是多方面的，学历、论文、教学经验、教学态度、教学行为、教学能力、教学效果等都是评价一名教师是否优秀的重要条件，但都不应该是一票否决的“必须”条件。因此，职称评定应该是多方面条件综合考量的结果。在职称评定中少些“必须”条件，并不等于降低评定要求，而是让大多数教师看到希望，进而不断进取，最终实现优者自优。盼望职称评定能真正改革，走出过去职称评定的怪圈。多方面评价教师，少些“必须”又何妨！（作者单位系河北省承德市高新区黄旗湾小学）
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Copyright ? 2016 中国财经新闻网版权所有，未经许可不得转载使用，违者必究。评职称不唯学历不唯论文|乡村|教师|专业_新浪新闻
　　原标题：评职称不唯学历不唯论文
　　全省37万乡村教师、20万基层卫生专技人员的福利来了！我省对乡村教师、基层卫生专业技术人才职称评审倾斜政策，终于落地了。
　　13日，省人力资源和社会保障厅发布消息，该厅会同省教育厅联合出台了《全省乡村教师职称评审政策若干意见》，会同省卫计委出台《关于进一步改革完善基层卫生专业技术人员职称评审工作的实施意见》。按照我省的最新政策，淡化乡村教师、基层卫生专业技术人员职称评审的论文、科研要求，取消职称外语、计算机应用能力要求。
　　论文不再作硬性要求
　　职称评审中，取消职称外语、计算机应用能力要求，广受乡村教师、基层卫生专业技术人才欢迎。对他们来说，另一个受欢迎的“红包”政策就是对论文不作硬性要求。
　　新政策淡化校级以上公开教学、县级以上获奖、论文发表、课题研究等指标。乡村教师教学工作要求中的公开课不分层级，不分校内外，同等对待。申报正高级教师（正高级讲师）的教学工作要求中的公开课适当放宽。乡村教师教科研工作要求中对发表的论文只作参考条件，不作硬性要求。对兼任多门学科或转任其他学科的小学教师，所学专业与申报学科、教师资格任教学科交叉认可，所有兼任学科或转任学科同等互认、业绩同等考量。
　　对论文、科研不作硬性规定后，基层卫生专业技术人才的职称如何评定？新政要求建立以医疗服务数量、质量和业绩为导向，以社会和业内认可为核心的人才评价机制，实行专业实践能力考核与评审相结合的评价方式，考核成绩作为评审要素之一，供社区卫生高评委会评审时参考；参评人员需提供病案、常见病和多发病诊治专题报告、护理记录、工作总结、医疗卫生新技术推广使用报告、开展健康教育与健康促进次数、公共卫生事件报告、慢性病管理材料、辅助诊断报告、审核处方材料、健康档案管理数、服务对象满意度等评审材料，建立以医疗服务数量、质量和业绩为标准的良性评价导向。
　　长期在乡村、基层岗位的，倾斜力度更大
　　新政策惠及的是乡村教师和基层卫生专业技术人才，政策还引导相关这些人才长期扎根基层。
　　可以享受到职称评审倾斜政策的基层卫生专业技术人员包括：全省乡镇卫生院、社区卫生服务中心（站）、村卫生室、二级医院（由乡镇卫生院升格并参与开展“六位一体”服务的）等医疗卫生机构聘用的卫生专业技术人员。门诊部（所）、医务室，监狱、农垦以及社会资本举办的基层医疗卫生机构可参照执行。
　　省人社厅副厅长朱从明介绍说，此次乡村教师职称评审改革是贯彻落实国家乡村教师支持计划、鼓励和吸引优秀人才到乡村任教的切实举措。评审改革还从政策上引导乡村教师在乡村学校长期任教，如对在乡村学校连续任教25年以上，受聘一级教师（讲师）5年以上，且具有大专学历，可破格申报高级教师（高级讲师）专业技术资格。在乡村学校连续任教满30年，且申报当年年底距离法定退休年龄不满5年的二级教师（助理讲师），任现职近5年来，年度考核均为合格以上，可直接认定一级教师（讲师）专业技术资格。没有岗位空缺的，可将取得一级教师（讲师）专业技术资格人员原聘岗位调整设置为专业技术十级岗位，并安排聘用，该人员退出后该岗位再行调整复原。
　　不满5年“进城”，重新评聘
　　《实施意见》明确，在全科医学专业高级职称聘用过程中，单位有相应岗位空缺的，按照规定组织聘用；没有岗位空缺的，可以超岗位聘用，待岗位空缺时优先将全科医生纳入岗位管理。探索“县管院用”管理模式，推动“单位人”向“系统人”转变，促进卫生人才资源均衡优化配置。
　　根据我省的最新政策，要求在乡村学校取得高级职称的教师，原则上应限定在乡村学校聘任。由乡村学校教师岗位流动到非乡村教师岗位，评聘不满5年的，应重新评聘。乡村教师高级职称聘用，单位有相应岗位空缺的，按照规定组织聘用；没有岗位空缺的，可分别按人社部门核准的正高级、副高级专业技术岗位数量的20%超岗位评聘。
　　在乡村学校连续任教5年以上，受聘二级教师（助理讲师）4年以上，且具有本科学历，可申报一级教师（讲师）专业技术资格；在乡村学校连续任教10年以上，受聘一级教师（讲师）5年以上，且具有本科学历，可申报高级教师（高级讲师）专业技术资格；在乡村学校连续任教15年以上，受聘高级教师（高级讲师）5年以上，且具有本科学历，申报正高级教师（正高级讲师）的，取消40周岁以下申报者须获得研究生学历或硕士以上学位要求。 本报记者 黄红芳
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2017广西乡村教师评职称是否需要论文
发布时间： 18:05
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2017广西乡村教师评职称是需要论文的，但没有硬性的发表要求，这是广西对乡村教师评职称的政策倾斜。如果乡村教师想调往镇县以上学校就职的话，就需要按照人家的要求发论文了。乡村教师范围包括乡中心区、村、教学点中小学、幼儿园各学段的在职在编在岗教师
　　2017广西乡村教师评职称是需要论文的，但没有硬性的发表要求，这是广西对乡村教师评职称的政策倾斜。如果乡村教师想调往镇县以上学校就职的话，就需要按照人家的要求发论文了。乡村教师范围包括乡中心区、村、教学点中小学、幼儿园各学段的在职在编在岗教师，参与评审的教师必须是在编且是在岗的，民办教师不能参与评审。不发表论文广西乡村教师如何评职称呢?下面小编给大家详细介绍一下。
　　广西乡村教师职称评审范围：在编在岗的乡村教师可以参与职称评审。教师评审岗位比例向农村边远学校倾斜。在乡村教学满20年还没有取得中高级职称的，符合申报条件即可不受岗位限制，可以直接申报教师最低级岗位。
　　广西乡村教师职称评审职称外语：乡村教师的职称外语是否合格不作为职称申报条件，学校自己聘用教师时可以考虑是否考察职称外语。
　　广西乡村教师职称评审论文：不要求必须发表，但乡村教师申报职称时，必须按照申报的职称等级的论文要求提交相应数量的论文，教师可以按照自己的能力决定是否要发表。不过如果乡村教师高级职称竞争激烈的话，建议发表论文会更有竞争力，这样有机会调往镇区县区以上的学校工作，可以更有机会。
　　广西乡村教师职称调动要求：如果乡村教师有调动到镇区、县级以上学校工作的，需要参加人家学校的岗位竞聘，职称评审的时候外语计算机都是需要合格的，并按照对应学校当地的教师职称评审要求重新竞聘，比如乡村高级教师想调到县城学校，那如果想在县城学校享受副高待遇，就得按照县城学校副高教师的要求发表论文了。
　　综上，如果您是广西乡村教师中的一名，如果打算一辈子待在乡村教学，那就不用发表论文，只提交一定数量的论文即可。如果您有调往镇县以上学校工作的职业规划，那最好多发几篇论文，不要吝啬那点点版面费，因为极有可能，在有升调机会来临时，你没有论文，别人有，你就跟机会失之交臂了。网在论文发表方面有着10多年的经验，我们有您没有的渠道，可以帮您顺利发表论文，详情请咨询在线客服。
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教育部：乡村教师职称评定不再硬性要求外语、论文
来源：中国广播网作者：何源
据中国之声《全国新闻联播》报道，人社部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，设置中小学教师正高级职称、创新评价机制。在职称评定标准方面，《意见》明确，要改变从前片面强调论文、学历的倾向，重视一线教学和班主任工作的经历和成绩。
　　据中国之声《全国新闻联播》报道，人社部、教育部近日联合印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》，设置中小学教师正高级职称、创新评价机制。人社部今天明确，将在2017年左右实现常态化评审，实现新制度入轨。
　　建立于1986年的中小学教师职称制度规定，中学教师职称最高为副高级，小学为中级。如今，这块天花板即将打破。《意见》明确，建立统一的中小学教师职务制度，分为初级职务、中级职务和高级职务，在新的中小学教师职称系列设置正高级职称。
　　江苏泰州中学党委副书记殷荣安：一般中学教师大概在35到40岁之间，就能够拿到“中学高级教师”职称。到顶以后，就没有新的追求了。设立了正高级职称，解决了产生职业倦怠感的问题。
　　在改革试点中，山东和吉林两省共吸引了3500多名硕士以上人才投身基础教育。人社部副部长张义珍表示，新的职称制度使中小学教师拥有和教授、研究员同样的职业发展空间，有利于吸引优秀人才终身从教：
　　提高中小学教师的职业地位，新的职称制度使中小学教师和科研院所、高等学院教师同样的职业发展空间。
　　在职称评定标准方面，《意见》明确，要改变从前片面强调论文、学历的倾向，重视一线教学和班主任工作的经历和成绩。建立以专家评审为基础的业内评价机制，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式。
　　东北师范大学教育学部部长邬志辉：凭教师的教学业绩，这是比较好的。很多情况下，很多老师即使发表了一些论文，并不代表他们的教学实践能力，甚至是学生和家长的爱戴程度都同步提高，不是这样的。
　　教育部副部长刘利民强调，在职称评定上，今后还将对农村和边远地区教师倾斜：
　　刘利民：对于在乡村学校任教3年以上，表现优秀并符合条件的教师，同等条件下优先评聘。乡村教师职称评定不做外语成绩、论文发表的刚性要求。
　　此外，《意见》特别强调，中小学教师岗位若有空缺，教师可以跨校评聘。一些地区可以通过降低薄弱学校教师岗位评聘条件等倾斜政策，促进老师在学校间的合理流动，达到优化教师资源配置的目的。(记者何源)
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为进一步推动广东省大学生深入学习《习近平总书记系列重要讲话读本》（2016年版），增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"贡献智慧和力量，广东省委宣传部、南方网决定在全省普通高等学校大学生中开展"党中央治国理政新理念新思想新战略知识竞赛"活动。乡村教师评职称不要求发表论文---四川日报
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02要闻?省内日
乡村教师评职称不要求发表论文
本报制图/卢浩
&&&&今年起我省农村教师生活补助惠及面扩大到“四大片区”贫困县&&& 本报讯 （记者 江芸涵）记者1月11日从省政府网站获悉，省政府办公厅日前印发《乡村教师支持计划实施办法（年）》。根据《实施办法》，自2016年起，省属免费师范生年度招录培养名额从2000名增加至3000名，重点为乡村中小学校定向培养“一专多能”的教师；我省将集中连片特殊困难地区和国家扶贫开发工作重点县农村教师生活补助政策实施范围扩大至“四大片区”贫困县。&&& “乡村教师队伍建设，就是要解决‘下得去、留得住、教得好’的问题。”教育厅人事处负责人说，《实施办法》以促进乡村教育发展、提升乡村教育水平为目的，具体从加强师德师风建设、拓展乡村教师补充渠道、提高乡村教师生活待遇、加强乡村学校教师编制管理、完善乡村教师职务（职称）评聘办法、促进城镇教师向乡村学校流动、提升乡村教师专业水平、增强乡村教师职业荣誉感、落实各级政府主体责任等9个方面加强我省乡村教师队伍建设。“实实在在的举措，给全省34万乡村教师送上了今冬的暖心大礼包。”&&& 拓展乡村教师补充渠道。《实施办法》明确，将采取直接考核、争取扩大“特岗计划”教师招聘规模、加大省属免费师范生定向培养力度、通过政府购买服务或按《劳动合同法》招用补充、完善普通高校毕业生乡村学校任教到岗学费奖补机制等措施，补充乡村教师等相关人员。自2016年起，省属免费师范生年度招录培养名额从2000名增加至3000名，重点为乡村中小学校定向培养“一专多能”的教师。《实施办法》规定，乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。充分考虑村小、教学点、寄宿制学校以及农村边远地区和贫困地区学校的特殊实际，教职工编制配备予以倾斜。此前，乡村教师编制一直比城市教师配备少，尤其是边远的乡村教师常常是一人担任众多科目的任教。&&& 对于乡村教师职称评定中反映的突出问题，《实施办法》给予回应：“各地要进一步完善符合乡村教师工作特点的职务（职称）评聘办法和标准条件，注重师德表现、注重一线经历、注重工作实绩，不作外语成绩要求，不作发表论文的刚性要求。”&&& 在保障乡村教师待遇方面，《实施办法》提出，从今年起，我省将集中连片特殊困难地区和国家扶贫开发工作重点县农村教师生活补助政策实施范围扩大至“四大片区”贫困县，最低补助标准为每人每月400元，所需经费由省、市、县三级财政共同承担，省财政按每人每月220元给予定额补助。“这意味着受益的乡村教师从此前的11万人增加到17万人。我们鼓励有条件的地区通过增加绩效工资总量和发放乡村教师生活补助等方式提高乡村教师待遇。”这位负责人表示。&&& 今后，我省对在乡村学校连续从教20年以上并取得优秀成绩的教师给予鼓励，在优秀教师、优秀教育工作者等评选表彰中，将乡村教师名额单列，予以倾斜。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对优秀乡村教师给予物质奖励。&&& 为提升乡村教师专业水平，《实施办法》要求，市、县级人民政府要把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，确保到2020年前对全体乡村教师校长进行360学时的培训。全面提升乡村教师信息技术应用能力，到2017年前完成每人不少于50学时的信息技术应用能力提升专项培训。
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