总之,遇地震不惊慌珍惜生命,珍爱生命安全第一作文英语怎么说

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-21 06:43 标签： 珍爱生命安全第一作文
生命教育说课 当地震来临时说课
《当地震来临时》说课稿
各位评委、老师们大家好。我今天说课的题目是《当地震来临时》。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程的几方面对本课进行说明。
一、 说教材
生命教育是少年儿童基础教育的重要内容。通过这门学科的学习，使学生从小懂得尊重生命，珍视生命，掌握必要的自救知识。《当地震来临时》是小学生命教育读本中第二板块珍爱生命、安全第一中的第一部分&镇静应对突然袭来的自然灾害&中的一课。
本课通过对地球的结构，地震发生时地壳的变化以及发生地震时的躲避措施的学习，进一步使学生掌握地震来临时的躲避方法，从而增强自我保护的能力，所以我认为这部分内容在教材中具有不容忽视的重要地位。
二、 说教学目标
知识目标：1、简单了解地球的结构，地震的形成和地震造成的危害。
2、了解地震前的预兆。
3、掌握科学的地震避震方法。
能力目标：1、通过模拟自救的活动，使学生能应对在不同的环境下科学的避震。
2、提高学生的自我保护能力。
情感目标：1、培养学生遇险沉着、冷静面对的生活态度。
2、培养学生不畏惧自然灾害的精神。
重点难点：
重点：了解地震知识，掌握正确的避震方法，提高自我保护能力。
难点：能把所学的知识应用到实际中去，在不同的环境会应用不同的避震方法。
三、 说教法学法
结合教学内容和学生的年龄特点以及知识水平和思维发展特点，我采用以下教学方法:
教法：本课主要通过地震的真实图片的情景再现和观看地震中自救视频，使学生获得丰富的感性材料，使学生的认知和情感得以和谐的发展，因此我在教学中采用 &情景教学法&和&探究教学法&。
学法：本课中通过学生自己观察，动手操作，了解地球的结构，地震发生时地球的变化，通过合作探究找到 不同场所的避难方法；通过模拟演练让他们获得真实的体验；通过阅读创造生命奇迹的小故事，对学生进行珍爱生命的教育。因此学生的学法为&体验感悟法&。
四、 说教学过程
为了更好的突出重点，突破难点，我设计了5个教学步骤。
1、创设情景，撞击情感
2、直面现场，明确危害
3、动手实验，合理想象
4、正确避震，珍惜生命
5、活动延伸，拓展深化
(一)、创设情景，撞击情感
同学们，放眼瞭望我们可爱的地球，有巍峨的高山、茫茫的大海、有一望无垠的沙漠和波光粼粼的湖泊，还有人类共同创造的历史和灿烂文明。宋代诗人苏轼曾这样赞美西湖的自然风光：&水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。&但是地球并不总是总是这样的温顺而又和蔼可亲的，它也有生气甚至大发雷霆的时候。地震就是自然的另一面，就是我们赖以生存的地球大发脾气了。下面就请同学们说一说你了解到的地震会给我们带来什么危害。（让学生说一说）
(二） 直面现场，明确危害
教师出示几张2008年汶川地震前后的对比图片，以及前不久日本发生的9级强烈地震的图片。
师：看了这些图片你此时此刻想说些什么呢？
（教师引导学生感悟，地震给人们带来的危害）
教师小结：我们的生命在大自然的灾害面前是多么的脆弱和渺小，大自然有不可抗拒的一面，但为了尽量减少地震带来的伤害，我们有必要去了解一些关于地震的知识。
（三）动手实验，合理想象
1、通过小实验让学生初步了解地球的结构及地震形成的原因。
教师通过介绍地球的构造和地震形成的原因。
地球的结构就像这个煮熟的鸡蛋一样分为三层。中间层是&蛋黄&就像地核一样，中间是&蛋清&就像地幔，外层是&蛋壳&就像地壳。地震一般发生在地壳层面。地球内部会产生一种强大的力量，使地壳变形，断裂，错动，于是便发生地震。
2、实验模拟活动
（1）、将两摞书（用书代表地壳的板块）放在托盘下，在托盘中用积木、饮料盒等材料精心搭建校园或住宅（包括楼房、池塘、电线杆等）模型。
（2）、快速移动盘下的两摞书，观察模型的变化。
教师小结：地震是一种自然现象，就像雷电、台风一样，每年面对大大小小的地震500万次左右，人们有感的地震或者破坏力强的地震就很少。我们在面临地震时不要惊慌。
（四）正确避震，珍惜生命
师：同学们，地震，特别是强烈地震之前，总会出现一些异常现象，人们把与地震发生有密切联系的异常现象称之为地震的前兆。你了解到的地震的前兆有什么呢？
教师通过儿歌和好记的谚语讲述在地震中地下水的异常和动物的异常。
1、合作探究，关爱生命。
首先出示问题：地震来了怎么办？如何进行自救互救呢?设定不同的地点：学校、家中、公共场所。让学生自由说一说。并采取各种评价方式，请其他小组评价躲避方法是否合理。
2、观看地震逃生方法的视频，了解在不同的环境下如何逃生。
3、亲身体验，模拟演练。
此环节我设计地震情境，根据刚刚观看的视频的逃生方法，让学生来演示,接着让同学们来自评，互评，谁做得好，谁的位置更具有安全性？ 。
4、故事交流，感受生命。通过让学生读一读书中的故事,最后找学生谈一谈,你听了同学们的讲述你有什么样的感受？
（结合书上汶川地震平武县8岁小学生包晓龙自救的故事，学习他遇险积极勇敢面对，遇事冷静，最后拯救了自己宝贵的生命。）
（五）活动延伸，拓展深化
为了使本节课达到拓展延伸的目的，我为同学们设计了一个课后完成的活动主题：&我是小小宣传员&要求学生自己设计宣传单，向大家宣传有关地震、防震的知识和技能，进一步提高全民族的防震减灾意识用自己的力量为社会出力。
最后送给同学们一句话：&宁肯有备无震，不可震时无备&
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