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著名课文读后感_詹天佑课文读后感_课文读后感
作者：mayaru
《中国著名教师的精彩课堂》读后感《中国著名教师的精彩课堂》读后感我一直在思考，名师课堂何以精彩？是课前灵动的预设？是名师诗意的语言？是师生默契的交流？是师生澎湃的激情？是
《中国著名教师的精彩课堂》读后感《中国著名教师的精彩课堂》读后感我一直在思考，名师课堂何以精彩？是课前灵动的预设？是名师诗意的语言？是师生默契的交流？是师生澎湃的激情？是课外资源的拓展？还是美轮美奂的课件？读了《中国著名教师的精彩课堂》，让我对名师精彩的课堂有了新的认识，这本书以中国著名教师的精彩课堂实录为主线，通过对他们的课堂教学过程进行观察、阐述和解析，突出体现了这些名师的教学思想、教学理念、教学方法和教学智慧，是对我们小学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……这本书在新课程、新理念的背景下，具体展示了名师授课的过程，对新课改形势下教师的语文教学有示范与指导作用。这本教育专著中的“主题概述”，使我深入了解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应该用什么方法指导学生的语文学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的准确把握，每节课后的“经典品析”，更是剖析深刻。这样的内容和形式安排，意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例中都有对每一个环节，做以简练的评价，让我们教师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。读完这本专著，我收获颇多。看着名师们的精彩课堂，我总是有意无意地对照自己的课堂，尤其是我曾经执教过的文章，不禁让我汗颜，我们的教学中的的确确存在着许多不足。1、教学环节“碎”。阅读中“问的碎”“读的碎”“练的碎”的现象仍不同程度的存在。我们在教学中尤其应该重视培养良好的语感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课文的整体把握，才能较好的落实阅读教学目标，切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。2、教学内容“胖”。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是初读课文仓促结束，细读训练肤浅落实，感情朗读训练匆匆忙忙，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的十分劳累，真是疲于追赶呀！而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑，无心浏览文中那美丽的风景。3、教学形式“花”。阅读教学课堂改革的又一个误区，是教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。这本书，不仅让我认识到自身存在的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，我要创造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进。 “活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。我要感谢《中国著名教师的精彩课堂》，它指导了我的语文课堂教学，变革了我的教育观念，提升了我的语文教学水平，为我们的课堂教学指明了方向，是一把打开优质课堂教学之门的金钥匙。读了《中国著名教师的精彩课堂》，让我对名师精彩的课堂有了新的认识，这本书以中国著名教师的精彩课堂实录为主线，通过对他们的课堂教学过程进行观察、阐述和解析，突出体现了这些名师的教学思想、教学理念、教学方法和教学智慧，是对我们小学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。《说勤奋》读后感今天我们学了《说勤奋》这篇课文，使我深受感动，这篇课文主要讲了，通往理想的桥梁是勤奋，只有勤奋，才能有所作为有所贡献。课文中讲到了北宋著名的史学家司马光。小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头。睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。为我国做出很大的贡献。课文中讲到了，我国著名的生物学家童第周，他到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下工夫，也是照样可以成才的。这篇课文让我充满自信，我要勤奋努力好好学习，天天向上。课文《匆匆》读后感500字导语： 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，下面是cnfla儿童网小编为您收集整理的读后感，希望对您有所帮助。匆匆读后感_第1篇：寒假期间，我读了许多朱自清先生的文章，其中一篇叫《匆匆》，令我深受感触。　这篇文章是朱自清由他看到的春景，触景生情，从而感叹时间来去匆匆。时间这个东西，看不见，摸不着，但却时时刻刻从我们身边溜走。“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。”这一句，写的都是我们生活中要干的一些小事：洗手、吃饭、思考、休息。虽然都是小事，但我却深深地感到时间的飞快流逝和作者留不住时间的无奈和惋惜。假期的时候，我有时九点左右才起床，吃完饭后，干干这个，干会儿那个，转眼间就到了中午，却发现自己没有一件事做完了。而快开学时，有乐团，要跟妈妈六点钟起床去上班。妈妈办公室里很无聊，我只得埋头写作业或读几本课外书。但是，我的效率极高，总是有很多空余时间干我想干的事。虽然早上起床差几小时，地点有区别，但效率提高了好多，我感觉自己整个上午过得是那么充实，那么有意义!“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。这是我们从小就熟知的一句话。可是，我们有多少人做到了?又有多少人意识到了时间的宝贵?而朱自清先生在24岁时，就写了“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”从现在起，我们就应该珍惜每一分每一秒，让自己的每一天都过得充实，不要虚度光阴!匆匆读后感_第2篇：《匆匆》 这篇文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的心情。时间是留不住的，是匆匆的!如流水般，一去不复返。不信，您想想看，谁能把时间留住呢?过了今天，到明天：过了明天，到后天，而这些都不可能再出现。时间是物质存在的一种客观形式，是由过去，现在，将来构成的连绵不断的系统。是物质的运动，变化的持续性的表现。时间没有声音，没有影子，没有踪迹。每个人都拥有时间，但是，有些人却无法合理支配时间，只能让时间从他们的身边悄悄溜走。无论往后生命历程中遇到怎样挫折、怎样的委屈，不要动摇，不必辩解，走你自己的路吧!生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹那有每一刹那的意义与价值!每一刹那在持续的时间里，有它相当的位置因为任何动摇包括辩解，都会耗费心力，耗费时间，耗费生命，不要耽搁自己的行程。使未知的事物成形而现，诗人的笔使它们形象完整，使空灵的乌有，得着它的居处，并有名儿可唤。诗人把空灵的时间，抽象的观念，通过现象来表示，而随着诗人情绪的线索，去选择、捕捉那鲜明的形象。诗人的情绪随着时间从无形到有形，从隐现到明晰的一组不断变化的画面而呈现出起伏的浪花。作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻自己日子的行踪。在时间的匆匆里，诗人徘徊，深思而又执拗地追求着。黑暗的现实和自己的热情相抵触，时间的匆匆和自己的无为相对照，使诗人更清楚地看到：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”诗人随着情绪的飞动，缘情造境，把空灵的时间形象化，又加之一连串抒情的疑问句，自然而然流露出他心灵的自我斗争，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的执着追求。在朴素平淡中透出浓烈的抒情气氛。《匆匆》表现作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在“轻俏”上，节奏疏隐绵运，轻快流利。匆匆读后感_第3篇：学了《匆匆》这篇课文，让我感悟颇深，这一篇课文是现代著名作家——朱自清先生的文章，讲述了朱自清对时间的眷恋，想要留住时间，但他没有办法。俗话说得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这句话告诉我们要时刻珍惜时间，但我们做到了吗?在平常，我们根本没有察觉到时间过得飞快，本来计划好一天要做的事情，却没有完成，我们本来是一个有活力的少年，却转眼间要变成一位白发苍苍的老人，到那时再想要留住时间，已经没有用了。因为，时间，就像一个在跑步的孩子，你无法挽留他：时间，就像有限的资源，用完了，就再也没有了：时间，就像一个人的生命，只有那么一次，无法挽留：时间，就像……一个人降生到世上，一生却没有干成一件大事，没有珍惜好每一天的时间，那有什么用吗?我们整天在说：“要珍惜时间，珍惜生命”，我们却一个也没有做到。正如朱自清先生说得：“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。”但时间，只会一去不复返了。我们要珍惜时间，热爱生命，珍惜好生命中的每一秒，这样就不会让来之不易的时间飞逝而去了。我们看电脑时，时间从鼠标前过去，看电视时，时间从电视机前过去，玩耍时，时间从欢声笑语中过去了。这些事情，我们以后还要做吗?如莎士比亚所说：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”，如果我们不好好珍惜时间，那自己的生命也就没有意义了。每个人都应该珍惜时间，奋发图强，只有这样，人生才有意义，展望未来才会充满信心，在人生道路上获得一个又一个成功!
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“说勤奋”写一篇读后感怎么写
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他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，每当老师讲完课。第一学期末，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。&nbsp。晚上睡觉前，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。为我国做出很大的贡献今天我们学了《说勤奋》这篇课文，使我深受感动，只要肯下工夫，也是照样可以成才的。& &nbsp。长大以后他更加勤奋，他的学习成绩很差，但他毫不气馁; & 课文中讲到了，我国著名的生物学家童第周，我要勤奋努力好好学习，天天向上，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了。小时侯，这篇课文主要讲了，通往理想的桥梁是勤奋，他醒后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。他用了19年时间; & 课文中讲到了北宋著名的史学家司马光。由此可见，即使基础比别人差一些; 这篇课文让我充满自信，他到17岁才进中学，在欧洲生物学界产生了很大的影响。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头。睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止，只有勤奋，才能有所作为有所贡献。&nbsp
六月不止艳阳天
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课题 15说 勤 奋 备课日期 11月10号
教学目标 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重难点 有感情地朗读课文。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献
教学准备 多媒体资料
教学时间 两课时
教学目标 1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文的中心论点。
教学重难点 了解课文的中心论点
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、揭示课题
二、初读课文
三、学习第一段
四、练习写生字。
1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？
2、板书课题，解题。
“说”就是谈、讲的意思。文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
（3）指名分节读课文（师生评议）
3、再读课文。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？
第一段：（第1自然段）
第二段：（第2~3自然段）
第三段：（第4自然段）
1、自由轻声读课文第一段。
（2）这是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？
（3）把这个自问自答的句子换一个说法。
（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
（5）你能说一说这一句话的意思吗？
2、指导朗读第一段。
学生畅谈理想
用自己喜欢的方式读课文，并在书上作记号。
（1）读生字词
（2）读句子
你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。
讨论分段，并说说各段的大意。
1、自由轻声读课文第一段。
（1）找出中心句。
（通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）
勤奋是通往理想境界的桥梁。
讨论：“鲜花”在这里指什么？“汗水和心血”又是指什么？
1、练读生字。
2、自己记忆学习，说一说什么字感到困难，集体讨论怎么记。
3、练习书写生字。
初步理清文章思路，弄清文章脉络。对下节课的学习有帮助。
作业设计 1抄写生词
板书设计 15、谈勤奋
勤奋是通往理想境界的桥梁。
教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。
教学重难点 理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的。
教学准备 多媒体资料
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入
二、精读课文
1、学习第二段。
（1）读课文第二段思考：围绕“勤奋是实现通往理想境界的桥梁”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？
（2）指导自学第二自然段
教师巡视指导
（3）自学第三自然段
（学法同上）
（抓关键词：“终于”说明什么）
（4）教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不可自暴自弃。成功与勤奋是分不开的。
2、学习第三段
（2）这一段在全文起了什么作用？
3、教师小结：今天我们一起学习了《说勤奋》这篇课文，知道了勤奋是实现通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会做出应有的贡献。在今后的学习中希望同学们能以文中的司马光、童第周为榜样，学习他们的的刻苦勤奋的精神。
学生试背第一段。
（司马光和童第周）
小组讨论：看了这段你明白了些什么？
（①司马光砸缸的故事看出他从小就聪明过人。
②司马光的勤奋主要表现：别人玩他读书；用“警枕”自励自勉。）
自由练读。
集体朗读第2自然段。
①童第周起步晚、基础差。②经过努力，学习赶上来了。③道理：勤能补拙，有付出才有收获。
自由练读。
集体朗读第3自然段。
（1）自由读第三段，思考这一段主要讲了什么？
（3）感情朗读第三段。
1、自由练习背诵。
2、学生选择背诵2~4自然段中的任一段。
让学生将自己的生活积累和课文中描述的内容有机地结合在一起，达到了良好的训练的目的。
说一说词意。
既……又……
只有……才能……才能
设计 15、 说勤奋
司马光（天资聪明
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说勤奋的主要内容是什么
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主要内容：本课是一篇说明性较强的课文.课文通过古今两个具体事例,告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋,才能有所作为,才能对人民、对社会做出应有的贡献.
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