哪位大神可以帮忙做一下广州广州市小学英语教材材的说课稿或者教学设计？要最新的教材的，跪谢

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我们闪婚又闪离 谁之错？
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扫码下载糗事百科app《开天辟地说课稿》
开天辟地说课稿日期：
各位领导，老师。大家上午好1、说教材今天我说课的内容是《开天辟地》这篇课文。这是苏教版实验教材语文第六册第四单元中的内容，是中国著名的神话传说，讲述的是一个名字叫盘古的大神用他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物的故事。意在令同学们感受天地之间的玄妙，和盘古无私的奉献精神。文章的八个自然段中，处处充满神奇大胆的想象，语言优美，脉络清晰，情节生动精彩。重点：在教学中，我将带领学生着重把握课文的朗读技巧，能够在朗读时发挥想象，并在讲解与探讨过程中，难点：使他们了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的牺牲精神，从而破解教学难点。2、教学目标 根据小学语文新课程标准中“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”的原则，我确立了以下教学目标1，识记生字词，正确、流利、有感情的朗读课文2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。3、领略神话故事的魅力，感受盘古的奉献精神，研究故事描写的技巧和手法。3、学情三年级的学生乐于参与课堂活动，勇于表现，喜欢与同学探讨探究，希望老师能用新颖有趣的方法进行教学。4、教法、学法在教学过程中，我准备用谈话法，读书指导法，讨论法，演示法等方法。三年级的学生已具备一定的阅读能力和认知基础，在他们自主学习的基础上，我将进一步引导他们进行合作与探究学习。5、教学准备：为了更好地进行教学，我将制作好关于盘古开天辟地过程的课件，准备好《开天辟地》的视频资料。带好盘古的人像挂图。以及一些写有太阳、月亮等的卡纸。6、教学时间：《开天辟地》这一课文我打算用2个课时完成，在第一课时中，我将以视频资料导入，熟悉生字、词，并朗读课文，通过组内读、竞赛读等方式进一步熟悉课文。在第二课时中，我将帮助同学们根据课后练习四中的词语，理清文章的脉络，清楚盘古开天辟地的经过。通过盘古为什么开天辟地，他是怎么开天辟地的，后来又发生了什么三个问题，引发同学们的思考与合作探究。通过重点段落的学习，领略课文措词的精准和造句的优美。再在朗读中整体领略神话故事的魅力，感受盘古的奉献精神。下面我详讲第二课时。教学过程（1） 复习导入，上课时，我将进行复习导入，以谈话法带领同学回忆著名的神话故事《开天辟地》中的人物和事件。我将和同学们进一步了解开天辟地这件伟大的事业。（2） 挂图识记，接着我会拿出印有盘古手拿凿子和斧子的挂图，并挂到黑板上，根据他原始人的特征以及课文的主要内容，同学们一定会很快认出他就是开天辟地的盘古。接着我请同学们默读课文，让他们根据课文内容，在挂图上标出盘古的身体部位变化成的东西。通过小组讨论，上台演示以及组间比拼加深印象。（3） 理清思路，接着我会让同学们根据课后练习四的词语，讲一讲盘古开天辟地的原因、经过和后果，先在组内讲，然后凭意愿到讲台上讲。同时让同学们补充、纠正和点评。（4） 重点段落分析，在读课文的过程中同学们都说文章第七自然段写的特别好。让我们一起学习一下。这一自然段主要描写了盘古的身躯在临死的时候的变化。同学们在挂图上已经填好了“太阳”“月亮”等词语。现在，请同学们在课文里找找，发现这些名词前的形容词。比如说，“光芒万丈的太阳”中的“光芒万丈”。这些形容词就是点睛之笔，将盘古身体变化的过程写的宏伟而栩栩如生。同时引导同学们发现文中的排比、夸张的手法将盘古的牺牲精神描写的酣畅淋漓。就是这样的方法，使得这一自然段的描写很传神。（5） 问题思考，在大量的阅读和段落分析下，我会请学生思考这样几个问题，盘古为什么开天辟地，他是怎么开天辟地的，后来又发生了什么，因为天和地还没有分开，整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。所以盘古要开天辟地。盘古左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿。这样才开辟了天地。在开天辟地之后，这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。最后，他的身体幻化成了万物。正是盘古用血肉之躯，换来了大地的生机勃勃。在同学们的思考与合作探究中使他们领略神话故事的魅力，感受盘古的奉献精神。（6） 课堂总结，经过两节课的学习，学生们已经能够掌握生字、词。而且可以整体把握文章脉络。发现课文的闪光点。接着，我会请同学们说说由这两节课学习所想到的东西。并鼓励他们多阅读有关的神话故事。体会大胆而神奇的想象力。（7） 课后反思，我之所以进行这样的教学设计。是希望同学们能够在总体感知中体会文中思想。领略文章的语言美、结构美、想象美和思想美。并在合作探究中提升自我的学习能力。（8） 板书盘古为什么开天辟地？他是怎么开天辟地的？后来又发生了什么？本文由()首发，转载请保留网址和出处！
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