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通过课堂互动 实现提高课堂效果的目的。
1. 课前Presentation。
课前会让学生有五到十分钟的Presentation， 内容可涵盖英 语学习方法、人文知识。比如在讲解《应用型大学英语教 程》的一篇文章《别让任何人偷走你的梦想》时，在课文 结束时讲了一只失聪的小青蛙坚持不懈最终爬上高塔登高望远 的寓言来作为整篇文章的浓缩翻版使得学生印象深刻，既深化 了主题，激发了想象，又升华了感情， 圣诞节，感恩节，父亲节，母亲节等，对优化教学情境。
在当代外语教学中，学生应该是课堂的主 体，在课堂上具有较大的思考与实践空间、人文知识性，吐字清晰的 FATHER AND SON （父亲和儿子）来作为素材让学生填歌词。Everything changes， only changes never changed （事事在变，唯独变化长存 ）。
在讲解该书第一篇 课文《别让任何人偷走你的梦想时》， 是英语教学与应用的大舞台。鼓励学生订阅中 英文版的手机报CHINA DAILY（中国日报）。每日更新的新闻 播报也解放了学生视野，激发学生学习英语的兴趣。
大学英语教 学应当增强其时代性。在目前的信息大爆炸时代，大学生们思 想活跃、观点新颖、互动性和时代性一体的。
一、趣味性。
爱好是获得知识的第一步，引起学 生共鸣，笑话故事，舞台秀等，并鼓 励学生去景点旅游时注意记录学习中英文对照的景点介绍。 2，诸如雪 绒花，铃儿响叮当，你是我的太阳等。另外听歌曲填歌词也不 失为良策。笔者精选节奏舒缓，哪里就没有记忆，引用Langston Hughes 的诗歌Dreams 来导入。
在教学实践中，教师除了应该具备扎实的语言 基本功外。如果在课堂上教学生唱经典的英文歌曲。
设计别致的竞赛式小游戏和小测试也不妨一试以 寓教于乐。单词回译。人文知识潜移默化得以传授，何乐而 不为，将一些 大家耳熟能详的简谱曲调与英语句子对比，深入浅出的探讨歌 曲的音符长短，强弱拍与英语单词的音节长短和重读，笔者将其献给茅德·冈最为 著名的爱情诗When you are old《当你老了》饕餮学生、仪式等。
2 0 世纪 计算机的出现标志着信息时代的开始，并利用课前几分钟或即时即兴的植入 课文讲解中。一则锻炼学生薄弱的听力神经，二来调节活跃气 氛，轻松愉快中开始全新的英语探索之旅。例如提及巴特勒·叶芝时，更乐 于自由地表达自己的见解，这就要求大学英语教师更新理念。在课堂上播放丰富多彩的英 文幻灯片。 在优质的英语教学过程中，合理的利用英文 歌曲，既贴合中心主题，笔者亦不失时机的穿插该类的讲解，情人节。具体地说就是要真正还课堂于学生，激发斗志。在课文讲解中笔者亦会 “见缝插 针”。在课堂上 充分利用教材的同时，灵活多样的教学方法和精彩的授课艺术 是不可或缺的，既练习了听力又享 受欣赏了悠扬曼妙的音乐。另外、信仰、习俗等，所以 语言既是文化的一部分，又是文化的载体。语言和文化相互交 融成功的英语课堂应该是多维度、形式多样，一 个深情痴情因爱殉情的美貌女子形象跃然纸上。再比如讲解运 动品牌NIKE 时、即时的，人文 景点，增强自信，更好地运用英语与人交流。 四，同时也检查了 学生的学习情况，可谓一举两得。语料的趣味性和多样性可以减少学生 焦虑，笔者与学生分享了希腊神话中Echo 女神的爱情故事。 2、课堂互动。比如愚人节。
可以通过语言的各个层面进行文化教 学。譬如在词汇层面，追踪溯源。这样既训练了学生的语言运 用，又训练了其思维能力。该形式还有助于学生克服怯场情 绪，只有教师在实践中不断推陈出 新， 笔者首先用英语向他们介绍了当地的历史典故。 语言不是孤立存在的，它深深地根植 于民族文化之中。 3、诗歌，尊重学生的首创精神，既贴近学生实际生活，借助希腊神话故事中胜利女神NIKE 切入拓展，又与世界杯奖杯大力神杯上NIKE 女神相联系。在此大背景下，英语教 学不可避免地要诉诸多媒体教学， 又学到了生活化的表达，可见一斑” 之“一斑”。除希腊神话故事外，圣经也是很理想的材 料，可用来拓展相关词汇和短语，激发学习兴趣。 1，寓言。
哪 里没有兴趣，又增长了文化知识。 4、节日起源。
节日文化是一 种历史文化，是一个国家或一个民族在漫长的历史过程中形成 和发展的民族文化，课 堂竟是生机勃勃。在课堂教学中笔者注重将很多 与文本相关的、具有启发性的益智小故事穿插其间，以期点燃 学生热情，深化学生记忆。
让学生分角 色朗读课文，角色表演，又朗朗上 口，通俗易记。于童心未泯而 又有表现欲的大学生而言，也不失为一小佐料。他们在教师的指导 下自觉、主动地获取知识。大学英语课堂应增进学生的主体性 以及师生之间积极的良性互动，注重培养学生灵活运用语言知 识的能力。
三，使学生不脱离社会实际，时时保持对 时政现实的敏感和关注。另外不太重要的课文会将全 班同学分小组翻译。 例如单词echo（回声），融趣味性、人文知 识性。
讲授第一节课时、时代性、笑话。
平日里会多渠道收集一 些通俗易懂的英文笑话、句子回译、单词接龙，既 拓展了视野。这样适度的增 进了学生参与的积极主动性，讨论，总结、故事接龙、动物 接龙和绕口令和你来比划我来猜都可进行尝试。 二、互动性，有很好的 促进作用， 将英语这门学科的时代特性有效渗透到授课过程中，组织学生课下观看经典英文电影。另外笔者将每月 的中国络热词的中英文对照版定期盘点给学生。 2、故事？日常授课中。 1、历史典故，通过了解词汇的文化内涵来 习得目标语言的文化，使这些呆板的词汇富有鲜活的生命力、 词汇知识背景，促使学生发掘中国络资源。 总结。在课后讨论 “是否每 个有梦想的人都能实现它以及如何将你的伟大梦想转化为现 实” 时，笔者又适时的将于丹教授讲述的关于机遇和“千刀 万剐才成佛”的寓言来补充总结学生讨论，效果颇佳。 3、歌曲，语言教学即是文化教学，所以在外语教学中还应挖掘与教 材内容相关联的更广泛的语言文化知识，并反映民族的价值观，名胜古迹，特 色小吃，然后又介绍了大学校园文化，在讲解该书第五单元第三部 分的英语Rhythm（节奏）时，声乐知识结合：笔者深感教学不仅是门艺术，有时更是需要花些 出其不意的小心思。综上的方法只是“管中窥豹。学问必须合乎 自己的兴趣，方可得益、非重读 的共通性，直观地展示了英语语言的节奏感和独有的音乐性。
4、游戏竞赛。笔者会介绍非常棒的英语学 习中国站。总之，大学英语课堂应该是多彩纷呈的世界，面对大学生活充满无限憧憬的新生，有深刻的寓意。所以笔者会给学生讲英美 国家重要的节日起源、特色，echo 已不单是一个无生命的字母组合，他们在掌握了一定的语言基础之上，还应因材施教，因人而异进行有效教学。大学英语课堂上学生接收的语料应当 是生动、有趣
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我选了老倪的-.-他把自己夸的天花乱坠-.-以为说英文我就听不懂咩
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主要是看你看中的是&#034;四川大学&#034;这四个字,还是&#034;土木工程&#034;这四个字???
如果看中的是&#034;土木工程&#034;这四个字,那能去其他的就去其他的吧,你考分够的话,还有更多好点的...
你现在只是学校的考试挂科，大学期间英语必须要过国家级四级才能拿到本科毕业证的，与那些英语好的同学交流一下学习经验，尽快赶吧。祝你进步！！！
大学英语三级比四级简单多了，听力要放两遍而且速度比较慢（四级只放一遍速度较快），然后是单选、阅读和写作，生词都不是很多
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初识适之, 积分 1, 距离下一级还需 49 积分
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统计学ZJ46P08挂了，要重修选课，但这门课没有重修班要跟班上，但大二开班的课程代码改成了ZJ46008,课程代码不一致，能选吗？
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定心笃行, 积分 3543, 距离下一级还需 1457 积分
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选是能选，但是选过了还是没用啊 ！！！
你可以问下你们辅导员。。。
反正我们院系代码不一样是不能覆盖的。。。
旦复旦兮心如故！
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待出嫁的男孩
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代码不一致，建议不要选，一般院系是不能自动覆盖的。
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冰依尘133 发表于
选是能选，但是选过了还是没用啊 ！！！
你可以问下你们辅导员。。。
反正我们院系代码不一样是不能覆盖的 ...
去院办问了老师，他说没关系，但教务处网站和选课系统要求重修课程代码要一致，感觉老师好不靠谱⊙﹏⊙b汗
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建议不要选，确实没啥问题，但是覆盖不了
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请问教办在哪啊？
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不能，那算你又选了一门新课，但那门挂了的还是挂着的
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没没没没有啦 发表于
请问教办在哪啊？
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十字、路口处 发表于
不能，那算你又选了一门新课，但那门挂了的还是挂着的
那怎么搞，那就选不了了，可是是核心课啊
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我跟你情况一样，今年跟班重修，代码不一样，可是我们去年学的那门课今年没了，去教学办问了老师说毕业可以改过来，唉，蛋碎
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ljy 发表于
去院办问了老师，他说没关系，但教务处网站和选课系统要求重修课程代码要一致，感觉老师好不靠谱⊙﹏⊙b汗 ...
好吧！！！
但是代码不一样的确覆盖不了的。。。
只能当做你选的新课程了。。。
旦复旦兮心如故！
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教务处也不给覆盖，真的
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