有针对华杯的数学竞赛辅导班吗？_百度知道
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有针对华杯的数学竞赛辅导班吗？
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老师应该是带队参加杯赛经验比较丰富的，说到竞赛题型灵活多变，用特殊方法解题却易如反掌。卓越的老师讲到参见比赛的学生在最后阶段的冲刺有效的做法就是：整理近几届真题进行模拟，从中梳理学习时的漏洞再精准的练习来修补，真题+对应练习，查漏补缺提升内功，最重要的是弄懂而不是单单的会做，需要熟悉多种解题技巧，用常规方法一般解答不出来、很实用。
3，根据学生的知识水平逐渐加深训练难度，深圳的卓越万蝶教育吧。我家的孩子去年就报了他们的华杯数学竞赛辅导班，他们家的数学竞赛辅导有几个特点、很有针对性。老师还讲到对每张做过的卷子。我总结了下，还获了二等奖呢，由基础知识训练到技能技巧的培养都有，我看过孩子的习题本和教材，很多教导同一题型如何举一反三：1。2能够参加华杯数学竞赛的学生，数学成绩应该挺好的，至于专门针对华杯的数学竞赛辅导班的话
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东方英才教育——深圳宝安教育培训领航者，2008年创立，专注于高考/中考名校冲刺培训，以一套高效独特的一对一和精品小组班的教学模式，助无数学子圆名校梦。东方英才教育，被评为“宝安*具影响力教育培训机构”。我们专注于帮助学生提高成绩，考取重点高中、名牌大学。8年的教学及全日制管理经验沉淀，让学校拥有一支优秀的、专业的教学团队和管理团队，他们及时掌握教学大纲、教材的变化，用心研究历年真题，提炼考点重点难点，并对学生的学习效果、学习心态进行有效的分析和帮助，确保学员文化成绩迅速提升。
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一、课程性质：
义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
二、课程基本理念：
1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个 性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要重视过程，处理好过程与结果的关系；要重视直观，处理好直观与抽象的关系；要重视直接经验，处理好直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。
3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 &数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 &教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
奥数的学习方法：
如今，家长对子女的教育非常关注，希望他们在同龄人中成为优胜者，成为优等生，能考上名校。就小学数学而言，只要有浓厚的兴趣、认真的学习态度和科学的学习方法，多数孩子能取得优良的数学成绩。
数学成绩不够理想而又喜欢数学的孩子，希望找到提高的途径；数学成绩优良的孩子，又会感到一般的课程内容吃不饱，希望学得更深入一些，东方英才教育奥数课程，可以帮助这部分孩子实现他们的心愿。
东方英才教育奥数课程由名师执教，涉及小学各年级，学案由精英教师团队合作编写，历经6年实践，内容更加完善，在保持框架结构和总量不变、不增加学生过重负担的前提下，删去了那些陈旧、偏难的内容，增加了新鲜的、现实的、有趣的、更富有探索性内容，以适应现代培养学生的思维能力、创新能力和实践能力的需要。
东方英才教育奥数课程特色：以小学数学教学内容为依托，立足于学生基础知识进行拓展；以数学新课标为准绳，着眼于培养学生灵活运用知识的能力；以思维训练为核心，着重于培养学生的自主探究能力。
东方英才教育奥数课程编排：“专题精析”—“基础提炼”—“模仿训练”—“巩固训练”—“拓展提高”。执教老师注重帮助学生打开解题思路，多角度的点拨，注重培养学生的发散思维和开放思维能力，强化同类题型的训练，做到仿练结合，**提升。
参加东方英才教育奥数课程学习的学生，数学素质均有明显的提高，开眼界，扩思路，提高了对数学的兴趣，也圆了无数学子的名校梦。
2016年计划招生200名，名额招满为止，即日学位预定!
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复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤，是教学过程的一个重要环节。就初中数学而言，教师一定要引导学生对各知识点做到了然于心，在有限的时间里，集中精力做好复习工作。
首先，教师要熟读大纲，研究教材，明确教材的重点、难点，仔细推敲，精心钻研，吃透要领，并对所学过的知识善于重新组合梳理，精心研究教法，在掌握学情的基础上，设计出适合学生的独特教学方案。
其次，应加深对概念的记忆和理解。数学的特点是由大量的概念、定理、公理组成的知识体系，新教材的编排是把知识点分散到各个阶段。因此，复习时应要求学生熟记定义、定理，明确概念的内涵外延，掌握辨析各个概念之间的本质和联系，形成良好的知识结构，纠正原来模糊的认识。上课时老师应将各章节内容重新组合，分条划块，纵横结合，有助于学生数学素养的提高。
第三，要合理设置有针对性和代表性的例题和练习题。对于概念定义法则的复习，选例题时应突出概念的本质属性，紧扣定义、定理、法则。例如，当m为何值时方程是一元二次方程，学生要紧扣一元二次方程满足的两个条件：一是最高次项系数为2，二是二次项系数不为零，这样围绕知识结构，有目的的进行复习。
对于技能技巧的训练和典型题目的复习，应通过专题总结把它们集中起来，形成一个完整的知识体系。如梯形中常用辅助线的作法通常是平移对角线、平移一腰、过上底的顶点作下底的垂线和延长两腰。再如“证一条线段等于两条线段的和或差”时，用“长边截，短边接”的思路。
对于综合运用型题目的复习，应选择包括多个知识点，把平时分散的知识集中起来，系统地加以梳理和沟通的例题。如，已知一次函数与反比例函数的图像交于点p(-2,1)和Q(1,m)，求这两个函数的解析式，在同一坐标系内画出图像，并根据图像回答当x为何值时一次函数的值大于反比例函数的值。此题既巩固了函数的基本知识，又训练了学生运用数形结合的数学思想。
第四，例题设置要有一定的拓展性和变通性。如对于命题“对角线互相平分的四边形为平行四边形”，加上条件“对角线互相垂直”可改为“对角线互相垂直平分的四边形是菱形”，若再加上“对角线相等”的条件可得“对角线互相平分、垂直且相等的四边形是正方形”，去掉“垂直”后可得“对角线互相平分且相等的四边形是矩形”。要通过条件或结论的改变使问题步步深入，层层递进，从而得到更深层的结论方法。
第五，练习题设置要有针对性。由单一到综合，训练难度要小，要有层进性，使学生不感到特别困难为宜，做完要有成就感，以便提高学生学习的积极性。
第六，要进行综合训练。学习是一个由量变带质变的过程，不仅为了巩固，更重要的是提高。体现在对知识的理解运用上，教师要立足课改，以新的教学理念，设置综合训练题，促进学生由知识向能力的转化。
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小学生补习的实质其实就在于此，难点也在于此。除此之外，制定教学计划时一定要采用降级教学的方法，对于学习基础较差的学生，这几乎是唯一一种辅导方法、老师能不能做到及时与家长沟通并能提供给家长切实有建设性的建议；4、在教学过程中是否关注习惯的培养；5、对于已经制定出来的计划，能否做到严格把控；3，原来如此简单。建立起学习的自信心后？小学生想要改变成绩，先改变学习习惯；2。习惯的改变不仅需要家长和老师共同努力，长期持久的坚持也是改变习惯的必要条件，一个8年级学生连“isamare”都不会，我们几乎可以想象出来他在上英语课时是一种怎样的状态。这种学生课堂边缘化非常严重。如果采用降级学习的方法，我们可以教授其3年级的内容，这时他会顿时感觉人生如此美好我认为此题的关键不是该不该参加课外补习，而是要选择怎样的课外补习，六年级的知识不会，就辅导五年级的，再不会继续降级。直到适合为止。我接触过很多基础差的，偏科非常严重的学员，坚持采用降级教学的方法都能取得非常好的效果。打个比方，成绩突飞猛涨。最后强调一下。好处是。所以，选择辅导班是应该以以下几点作为标准：1、老师是否稳定：能快速有效的建立学员的学习自信心，能最大程度的降低其逆反心理。具体来说，家长的作用是不可取代的、老师是否有精力和时间进行长期的辅导教学
所有的教师都很尽职尽责新王牌教育，对上海的教育规律，对待每一个孩子、教学动态研究非常透彻，教学更有针对性。新王牌教育在上海开设有14个，装修和布置更接近于学校，让孩子在里面有学习的感觉，不至于产生优越感或者陌生感，保证了良好的学习氛围
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