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《爱的教育》里主要人物的性格特点
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历史上的今天
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“爱的教育”人物列表 《爱的教育》是老师推荐我们要看的一本书，我刚看的时候，觉得书里都是些外国人的名字，那些名字很长，我记都记不住，可是多看了一些故事以后，书中的故事情节深深地吸引了我，我也渐渐对书中这些人物的名字熟悉起来了，下面我就来介绍介绍这些主要人物吧：
小作者：恩里克 恩里克是这本书的小作者，他是个四年级的学生，他的家境比较好，他有一个姐姐和一个弟弟，爸爸妈妈都非常有教养，很爱他们，常常教育他们，常常帮助那些穷困的孩子。这是一个幸福和睦的家庭。
班长：德罗西 德罗西是恩里克的班长，是恩里克最佩服的一个人。因为他每门功课成绩都非常优秀，他们家很富有，但是他并不因此而瞧不起贫穷的孩子。他性格开朗活泼，同时为人和气，谦虚善良，对同学诚恳友爱。大家都非常喜欢他。
好友：卡隆 ',
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爱的教育中我最喜欢的人物
作者：cf751125
&&&&书是知识的海洋，是智慧的翅膀。我看过许多书，书上的许多人物我都喜欢，我最喜欢的是《爱的教育》中的人物洛贝谛。&&&&&洛贝谛是一位小学二年级的学生，是父母的的掌上明珠。一天早晨，在上学路上，一个低年级的学生离开父母后不小心摔倒在马路上。这时一辆汽车向孩子疾速驶来，眼看就要撞上那个同学了，洛贝谛见此情景，勇敢地跳过去，一把抓住了孩子往后拖。孩子得救了，可他的脚却被碾在了车轮下......读到这里我非常震惊，如果我遇到这样的事，也许不会勇敢上前。我为自己平日的胆小而惭愧，我要学习洛贝谛的勇敢精神。&洛贝谛醒来的第一句话是问：“我的书包在哪里？”我被他的学习精神所感动。他在这么痛苦的时候还记挂着学习，我真佩服他。在以后的学习中不论遇见什么的困难，我都不会退缩。&&&&《爱的教育》为我们描绘了一幅幅生动的人生画卷，带给我们了爱和美的享受，使我感受到大家多么需要相互关心，相互理解，相互帮助。
热门课程推荐《爱的教育》公开课教案 | 马岗江燕个人博客
课外阅读指导课
–《爱的教育》
合肥市马岗实验小学：江燕
教学目的：
1、在学生在读书活动中认识《爱的教育》这本书，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。
2、通过对选文的学习，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
3、在活动中对读书笔记进行指导，让学生养成阅读课外书做读书笔记的好习惯。
4、激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐。
教学重难点：激发学生阅读兴趣，指导阅读精彩片段。
教学准备：课件
名著《爱的教育》
歌曲《爱的奉献》
教学时间：一课时
一、交流读书名言，激发学习兴趣
1、师：古往今来，很多名人都爱读书，他们在大量阅读之后，写出了一句句经典的读书感言。咱们课前来交流下你喜欢的读书名言，好吗？
2、孩子们，你们积累的名言还真不少，从你们刚刚的交流中老师知道你们已经感悟到了读书的快乐。这节课，老师就带着大家一起走进《爱的教育》这本书。
3、师简要介绍这本书的影响力。板书：《爱的教育》（提示书名号的写法）齐读书名。
二、掌握方法，了解书的基本情况
1、老师现在想采访一下大家，当你拿到这样一本新书后，先会看哪里？
2、生交流：预设1）看封面，通过封面你看到了什么（书名、作者、译者……）出示作者简介，请生读，从作者的简介你获得了哪些信息？（生活年代、代表作……）
预设2）看序言，出示序言，请生读，你知道了什么？
预设3）、看目录，出示目录图，你有什么发现吗？
我们还可以根据目录快速找到自己喜欢的章节。
3、看来，同学们已经掌握了一定的读书方法。以后，我们拿到一本新书后可以先观看封面知书名作者，再看序言了解大致内容，然后根据目录找到自己喜欢的内容，最后进入文本阅读。出示幻灯片。
三、走进文本，把握人物形象
过渡：刚刚我们通过目录知道了本书是由一个个小故事组成的，一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，我们读一本书一定要关注书中的人物形象，在本书100多个小故事里，你记住了哪些人物呢？
1、生交流故事人物
2、在这些故事人物中，给你留下印象最深的是哪个人？哪个故事？说说为什么？请用“给我印象最深的是 ————，因为—————”句式说一段话。出示幻灯片。
四、交流精彩片段
过渡：是啊，老师通过阅读也知道了书里有像大哥哥般照顾驼背同学的卡罗纳，有在海难到来时把生的希望留给朋友的少年马里奥，还有身体残疾家境贫穷却仍在艰苦的环境下努力学习的克洛西，还有为了做错事的孩子能继续上学跪倒在校长面前苦苦哀求的弗兰德母亲……咱们今天就去认识其中的几位朋友。
1、出示：初读（快速浏览）《吵架》一文，边读边想这个故事讲了件什么事？
（小结：读完文章了解故事的大致内容，这样的读书方法叫——理情节，板书。）
2、再读（默读）故事，思考：书中的科列帝是个什么样的孩子？恩利科的父亲又是什么样的人？你是从哪儿看出来的？幻灯片出示。
提示：俗话说的好，“不动笔墨不读书”边读边圈点会让你收获更多。
1）、生汇报交流。预设：我认为科列帝是个宽容大度的孩子。我从“恩利科，我们和好吧！”读出来的，师指导读出科列帝的心情。他重视朋友间的友谊，也就是我们常说的——同学之爱
预设：我认为父亲是一个对自己的孩子要求很严格的人。我从“回家后我把事情告诉了父亲……”师指导读出父亲的严格，对孩子的严爱。——父子之爱。
师：其实无论是宽容大度的科列帝还是对孩子严格要求的父亲，从他们的身上无不体现出一个“爱”字。
2）、小结：刚刚我们一起交流的人物的形象特征，这样的方法叫——赏形象。师板书。
3、出示：读完了，你有什么的感受吗？
生谈感受，师小结：读完故事我们可以谈谈自己的感受，也可以把感受写在自己的读书笔记上。板书——谈感受。老师读完这个故事也作了一篇读书笔记。
4、出示读书笔记。看，读书笔记我们可以这样写：书名，故事名，主要人物，主要内容、我的感受、摘好句。板书——摘好句
5、总结：指板书，这就是我们今天新学到的读课外书的方法，，以后我们要用这样的方法去阅读更多的书籍。
五、拓展升华
师：通过读书，我们知道在这一个个平凡而伟大的人物身上发生了许多平凡而伟大的故事，除了刚刚讲到的这几个人物，还有很多让我们感动的人物，从这些人和事中，你有没有受到启发呢？请以“——教会了我——”的句式说一句话。
提示：看书名
（配乐，师深情地说：）不管是文中的老师、父母、同学、朋友，他们身上无处不体现着爱。我希望同学们也要像书中的人物一样做一个充满爱心的人。所以这本书叫《爱的教育》。
《爱的教育》这本书教给我们用一颗宽容的、真诚的、善良的心，去爱祖国、爱家长、爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（播放音乐《爱的奉献》）
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《爱的教育》
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