您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
2015年语文长春版第十册《藏羚羊跪拜》word教案2文案.doc 7页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：100 &&
你可能关注的文档：
··········
··········
课题 藏羚羊跪拜 执教
执教年级 六年级 执教者 段文佳
目标 知识和技能 1、读
以个别读、小组读和全班读等多种形式，在班中营造书声朗朗的氛围，让学生在不断的诵读中了解内容，咀嚼字词，把握主题。
在多种形式的朗读中，从字词句入手，带动对全文的认识与理解，既而把握主题——文章通过叙述“藏羚羊跪拜”的故事，在歌颂了藏羚羊伟大、神圣而又悲壮的母爱的同时，也在告诫着我们要尊重一切生命！
学习说一段话，正确表达自己的见解。
过程、能力与方法 1、品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀。
情感、态度和价值观 1、感悟人世间伟大的母爱和慈善情怀；
2、培养学生对生命的敬重和爱护之情。
重点难点 重点：把握藏羚羊跪拜的原因，领悟“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的”。
难点：杀生和慈善在老猎人身上共存。
环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
导入新课激发兴趣
1、观看FLASH，教师解说，激起孩子们对藏羚羊的同情，从而引起他们走进课文的兴趣。
让我们在小羚羊的泪光中再聆听一段关于藏羚羊母亲的故事。
2、这就是我们今天要学习的课文
《藏羚羊跪拜》（板书）
这个故事要从一位老人说起。故事发生在五十年前的藏北高原。故事的主人公就生活在那里。他无名无姓，云游四方，一杆猎枪就是他生活的全部。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜跨在他身上，身后的两头藏牦牛总是驮着沉甸甸的猎物。猎获的那些皮张自然换来不少钱。他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。
可是后来发生的一件事情却使他改变了他已有的生活轨迹，使他永远的放下了猎枪。”
下面请一位同学将老师要讲的故事接下去，从第四段起朗读课文
1、向同学展现一幅，引起学生强烈的视觉冲击。
整体感知 1、聆听朗读，引导学走进文本，初步感知文章整体内容。
要求学生用简洁的语言故事内容。了解大意
再读课文深入思考
面对藏羚羊的跪拜，老猎人又如何呢？
是猎人杀死了藏羚羊，可文中却说“杀生与慈善在老人身上共存”，你同意这个说法吗？你打算用什么证据证明你的观点？
（老猎人：到底是个怎么样的人？）——在4、5、6段中抓住重点语句分析
抓住人物的动作和心理
体会要点：对这出乎意料的情景，大吃一惊，表现出心灵受到的震撼—非常痛心，极度后悔。揭示了人物的特点——性本善。
另外说明，他先前错误地认为藏羚羊的下跪自然是求他饶命——藏羚羊自己的命。
从“掩埋”、“埋掉”、“消失”，三个词语可以看出，老猎人不仅仅是被藏羚羊的行为所感动，更多的是自己内心的忏悔、内疚和自责，所以最后用行动来表示：从此不再打猎。 ★“他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。”
学生再次阅读课文，对关键的词句进行圈划，并将自己的思考在全班交流。
★“他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。”可以看出老人善良的本性。
★“他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水”交代了老人的身份特殊——猎人。意味着他是靠打猎求生的……
★所以，文中说他“杀生与慈善共存”。那是由于他的特殊的身份——几十年的狩猎生涯而决定的。
★“他心头一软，扣扳机的手不由得松了一下”
★第６节，当老猎人扒开藏羚羊的胸膛，在它的子宫里静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。……“他吃惊得叫出了声来，手中的屠刀咣当一声掉在地上”。
在阅读过程中养成圈划等良好的读书习惯，并通过问题的交流讨论激发学生的思维，深入理解感悟作品主题。
重点是抓住关键词语、句子反复朗读，体验重点字词对表现老猎人心理活动所起的作用。
通过细小的动作描写，引导学生从中可以悟出：老猎人是善良的。他也有一颗慈爱的心。
1、了解藏羚羊被屠杀的现状。
（1）老猎人是走了，可是可可西里的悲剧仍在上演，像文中讲到的“就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们难以到达的角落。”，藏羚羊被残酷的杀戮，尸骨遍野，惨不忍睹。（展示深度思考一：目前藏羚羊被屠杀的图片和Flash前面部分）
（2）、虽然野生动物已经立法保护，可是为什么还有这么多的残酷杀戮者呢？（展示深度思考二公益广告）
（3）、他们不仅残酷杀戮着野生动物，他们还残酷杀戮着保护野生动物的卫士们，我们很多的卫士为此献出了宝贵的生命。让我们一起来听听索南达杰的感人故事吧。（展示深度思考三《“藏羚羊碑”说》节选部分）
2．探究原因，明确主题。
可可西里已经不再是美丽的少女，她已经变成了野生动物的屠场。藏羚羊也不再是可可西里的骄傲，它的灭绝就在眼前。我们有些人是多么的愚昧无知，为了满足自己的私欲，
正在加载中，请稍后...为什么说杀生和慈善在老猎人身上共存?_百度知道
为什么说杀生和慈善在老猎人身上共存?
为什么说杀生和慈善在老猎人身上共存?
我有更好的答案
　　这是《藏羚羊的跪拜》中的一句话。原句为“杀生和慈善在老猎人身上共存，促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子，”　　这句话是说老猎人放下屠刀立地成佛的意思。不过这也只是个煽情的故事，编的。原因如下：猎人熟悉动物习性应该很容易分辨母兽是否怀胎，一旦发现母兽有胎一般不会轻易猎杀的。
采纳率：92%
来自团队：
没有这个说法 不是圣者说不可信
为您推荐：
其他类似问题
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。杀生和慈善在老猎人身上共存这句话在文章中的作用_百度知道
杀生和慈善在老猎人身上共存这句话在文章中的作用
杀生和慈善在老猎人身上共存这句话在文章中的作用：承上启下。 承上启下
[chéng shàng qǐ xià]
【解释】：承接上面的，引起下面的。多用在写文章方面。【出自】：宋·张炎《词源·制曲》：“思量头如何起，尾如何结，方始选韵，而后述曲，最是过片不要断了曲意，须要承上启下。”【示例】：这两段文字中应有几句～的话。【语法】：连动式；作定语；用于书面语
采纳率：72%
来自团队：
画龙点睛，扣题
为您推荐：
其他类似问题
您可能关注的内容
猎人的相关知识
换一换
回答问题，赢新手礼包
个人、企业类
违法有害信息,请在下方选择后提交
色情、暴力
我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。第④段中“杀生和慈善在老猎人身上共存 在全文结构上起着什么的作用?——精英家教网——
暑假天气热？在家里学北京名师课程，
第④段中“杀生和慈善在老猎人身上共存 在全文结构上起着什么的作用? 【】
题目列表(包括答案和解析)
现代文阅读。
藏羚羊跪拜
　　这是好些年前听来的一个西藏故事。至今，我每次穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
　　那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡逻卫士的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
　　当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长筒藏靴的老猎人。一支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊，渴时喝一碗冰雪水。猎获卖来的钱，除自己消费外，更多地用来救济路遇的朝圣者。去拉萨朝觐要走一条布满艰险的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
　　杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，突然瞅见对面两步之遥的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！他丝毫没有犹豫，转身拿来杈子枪。奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的乞怜打动是情理之中的事。他双眼一闭，手指一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
　　那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着它跪拜的情景。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的情景。夜里躺在地铺上，他久久难以入眠，双手一直颤抖着……
　　次日，老猎人怀着忐忑不安的心情将那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白，为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪：它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！
　　老猎人的开膛破腹半途而停。
　　当天，他没有出猎，在山坡上挖了坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
　　从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。
为什么作者认为“故事的主人公”是藏羚羊，而不是老猎人？
作者说“杀生和慈善在老猎人身上共存”，文中体现其“慈善”的细节有哪些？作者这样写的目的是什么？
细节：_________________
目的：_________________
“天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。”这一句是从文中抽出来的，它的位置应该在第几段之后？为什么？
对这篇散文的赏析，有误的两项是（　　）
本文以“藏羚羊跪拜”为题，却从老猎人开笔，写尽老猎人“杀生和慈善”共存的内心矛盾，层层铺垫，使得老猎人最后的转变成为合乎逻辑的抉择。
作者以“藏羚羊跪拜”为题，将藏羚羊人格化，它临枪不惧的神圣一跪，唤起人们的思考：动物对自己的孩子尚且如此，何况是有七情六欲的人类？
藏羚羊的跪拜催人泪下，老猎人的义举感人肺腑，作者这里呼唤的不是一般的环境意识，而是人与自然的和谐共处，表现了最为博大的人文情怀。
老猎人埋掉了杈子枪，结束了他的猎人生活，是他心灵净化、人性复归、环保意识觉醒的结果。
作品语言道劲而苍凉，与藏羚羊的命运、老猎人的心境和谐统一，构成了一种柔中含刚的艺术美。
阅读下文，回答问题。
藏羚羊跪拜　　①这是听来的一个西藏故事。故事发生的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。　　②那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音，低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。　　③当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚穿长筒藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。　　④枪杀和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上一股清爽的劲头。丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎人，不被藏羚羊打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。　　⑤那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他十几年狩猎生涯中唯一一次见到的情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……　　⑥次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪。　　⑦天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。　　⑧老猎人的开膛破腹半途而停。　　⑨当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……　　⑩从此，这个老猎人……1．从文中找出能表现主题的一句话。_____________________________________________________________2．根据上下文，推断文中加粗词的意思。（1）凤毛麟角：____________________________________（2）忐忑不安：____________________________________3．第④段中“枪杀和慈善在老猎人身上共存”一句在全文结构上起着什么作用？_____________________________________________________________4．第④段中藏羚羊“跪了下来”，并且流出了“长泪”，为什么？_____________________________________________________________ 5．第⑨段中，老猎人在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了权子枪，这是为什么？_____________________________________________________________ 6．请你展开合理想象，为故事续写一个结尾，交代老猎人的去向。（90字左右）_____________________________________________________________
阅读下边一篇文章，完成1-5题。
藏羚羊跪拜
　　①这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深——跪的藏羚羊。
　　②那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
　　③当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
　　④杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
　　⑤那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……
　　⑥次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里,静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪。
　　⑦天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
　　⑧老猎人的开膛破腹半途而停。
　　⑨当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
　　从此，这个老猎人……
1．文章第③段为什么要写老猎人救济他人的行为？
答：________________________________________________
2．老猎人为什么在掩埋了藏羚羊的同时，埋掉了杈子枪？
答：________________________________________________
3．文章叙述了一个动人心魄的故事，其中哪一句话最使你感动？
答：________________________________________________
4．下边一句话你是怎么理解的？
天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
答：________________________________________________
5．请你展开想像，为故事续写一个结尾。
答：________________________________________________
藏羚羊跪拜
　　①这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。
　　②那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。
　　③当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚穿长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。
　　④枪杀和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头。丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。”此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎人，不被藏羚羊打动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。
　　⑤那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他十几年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着……
　　⑥次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上……原来在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子为自己下跪。
　　⑦天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。
　　⑧老猎人的开膛破腹半途而停。
　　⑨当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪……
　　⑩从此，这个老猎人……
1．从文中找出能表现主题的一句话。
2．第④段中“杀生和慈善在老猎人身上共存”在全文结构上起着什么作用？
3．第④段中藏羚羊“跪了下来”，并且流出了“长泪”是为什么？
4．第⑨段中，老猎人在掩埋了藏羚羊的同时，也埋掉了杈子枪，这是为什么？
5．展开合理想象，为故事续写一个结尾，交代老猎人的去向。（90字左右）
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号长春版《藏羚羊跪拜》教材解读 - 语文网
&& 长春版《藏羚羊跪拜》教材解读
长春版《藏羚羊跪拜》教材解读
一、地位作用
《藏羚羊跪拜》是长春版语文教材五年级下册第四板块中的第二篇课文，这个板块的主题是&&动物之美。本板块共有四篇课文：分别是《一只贝》、《藏羚羊跪拜》、《和小鸟最相亲爱》、《鸟的天堂》，都是记录人与动物之间发生的故事，篇篇融情于文。学生通过学习本板块的课文，可以增强对动物的美好情感，感受到动物是我们人类最好的朋友。《藏羚羊跪拜》一文最为震撼人心。
纵观全国其他版本的教材，人教版、苏教版、浙教版以及鄂教版中都有该篇课文，我想这主要是由于本文的独特之处。无论是人还是动物，他们都以自己特有的方式表达了对生命的敬重，也正是这些生命本身所拥有的光辉，深深打动和震撼着我们每个读者的心灵。《藏羚羊跪拜》已成为在读者中广为流传的美文。
二、文本解读
藏羚羊是我国特有的物种，国家一级保护动物，生活在青藏高原的可可西里，是一种生命力极其顽强的生灵，被称为可可西里的精灵。这个古老的物种已经走向面临灭绝的边缘。
《藏羚羊跪拜》叙述了藏北高原一位老猎人的一次奇特经历：一头母藏羚羊为了保护自己腹中的幼崽，用跪拜的方式乞求猎人放生。而老猎人在杀死了藏羚羊母子之后，陷入了深深的自责和忏悔之中，从此在藏北高原上消失了。作者意在借这一凄美、悲壮的故事，揭示母爱的伟大与崇高，人类的忏悔与自责。文章的每一个字都震撼读者的心灵，唤醒人们心底的那份善良，激发我们保护野生动物的意识。
作为一名语文教师，我们首先要以一般读者的视角来阅读教材，&钻进去&潜心品读文本，体会作者的内心感受。然后再&跳出来&，站在学生的角度，依据课程标准，结合课文的写作特点及思考练习的提示，再对教材进行深入研究，从而确定本课教学内容的重点。
三、教育价值
阅读完这篇课文，&没有买卖就没有杀害&这句广告语久久回荡在我耳边。我们不能不重新而郑重的思考&保护野生动物&、&人与动物和谐共存&的沉重话题。在《藏羚羊跪拜》中，我们看到了自然界中最圣洁的母爱，并体会到了我们人类为了满足自己之私欲，冷酷无情地屠杀生命的无知和罪恶。以此来教育学生&尊重生命、保护生命!&
四、教学目标
鉴于本课重要的教育价值与地位，结合五年级大部分学生阅读的实际能力，我设计了有针对性的教学目标：
知识与技能：品读文中富有感染力的语句，理解神态、动作描写对表现藏羚羊深深的母爱和老猎人复杂心理的作用。
过程与方法：通过合作讨论学习，以及教师引导下的多种形式朗读、对关键词句的品味，使学生正确理解课文。
情感、态度和价值观：感悟人世间伟大的母爱和慈善情怀;培养学生对生命的敬重和爱护之情，感悟人和自然和谐相处的意义。
重点：反复朗读、品味语言描写。
难点：通过揣摩老猎人的复杂心理理解人和动物和谐相处的意义。
五、解决策略
文章一大亮点就是语言极为纯净、灵动，而又感人。教师要尊重学生的阅读体验，所以我们在教学时，要尽可能地引导学生入情入境地读，在反复读中，积累语言，体会情感。从而体现了《语文课程标准》指出的&尊重学生在学习过程中的独特体验&这一重要的目标。
同时还要采用探究讨论法，抓住文中描写藏羚羊和老猎人动作、神态的句段，通过圈点、勾画和批注，体会其中所蕴含的思想感情。
作者善于运用细致的动作描写和神态描写来树立形象的性格特点，恰到好处，引导学生加以理解，这些写作方法恰恰是学生在作文中缺少的，就应有效落实读写结合的训练重点。
在具体的教学互动过程中，针对教学目标，解析学生学习过程中的需求，以&杀生和慈善在老猎人身上共存。&这句作为切入点，理解课文内容。
(一)直奔课题、整体感知
课堂伊始我先请学生汇报查找藏羚羊和可可西里的有关资料，及本文的写作背景(出示文本的第二自然段)。出示课题，直奔主题，作者为什么要写藏羚羊的跪拜?
(二)品味文本、感受意义
此处抓住&杀生和慈善在老猎人身上共存。&和&天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。&两条线索进行研读。
线索一：&杀生和慈善在老猎人身上共存。&
读后课文后，提问：你认为老猎人是个怎样的人?抓住重点词句来理解&杀生和慈善在老猎人身上共存。&这句话的深刻内涵。如第三自然段的外貌特征，表现了他作为猎人，已经屠杀了无数的生灵，和&杀生&一词相呼应。如&他无名无姓&&平安无事&这段话写出了他自己生活艰苦，对于他来说，丰盈的收获会换来更多需要帮助的人的幸福与&慈善&一词相呼应。&心头一软&说明身为猎人的他对动物也绝非无情。&双眼一闭&说明藏羚羊的泪水和跪拜唤醒了老猎人对生命的尊重。多处细小的动作，间接表现人物的内心活动，如&心头一软，扣扳机的手不由得松了一下&&他双眼一闭，扳机在手指下一动&&他久久难以入眠，双手一直在颤抖着&&他的手仍在颤抖&&&细微的动作中，我们可以感受到人物的心理变化过程。以及猎杀藏羚羊后一系列的动作、心理、神态的描写，他最后的举动，都充分表现了他未曾泯灭的慈善之心，他内心的忏悔、内疚和自责。
对于本文的朗读要突出老猎人的情感变化，这是朗读的重点。当老猎人看见那只&肥肥壮壮的藏羚羊&时，&他眼睛一亮&，&浑身立即涌上来一股清爽的劲头&，要读出他内心的兴奋;当他看到藏羚羊跪拜时，&心头一软&，这是人性的复苏，他对动物也绝非冷酷无情，当他怀着忐忑不安的心情解剖藏羚羊时，全文的高潮出现了，要读出老猎人心潮起伏的感受。
对于怎样理解这个人物，应引导学生辨证地看：老猎人杀生，是为了维持生计，并接济他人。可以说，&杀生&是&慈善&的条件，只有他打到更多的猎物，才有可能在解决自己的温饱问题后去接济别人。理解了这句话，也就理解了全文的内容。
线索二：&天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。&
引导学生抓住描写藏羚羊的重点词句，理解这个核心句子。&望、行、跪、流&是描写藏羚羊动作的词，&乞求的眼神&是神态描写，&扑通&说明跪得坚决，这些都突出藏羚羊伟大的母爱和牺牲精神。这句话含蓄地发出了保护野生动物的呼吁，是全文的点睛之笔，点明了中心，升华了文章的主题。那一跪，跪出的是藏羚羊崇高的母爱;那一跪，跪出的是老猎人内心的慈善。那一跪是良心的觉醒;那一跪是爱的牺牲，更是爱的觉醒;那一跪是自然母亲对人性本善的呼唤和哀告。朗读这些语言时，我们要读出对它的同情与感动。
(三)再品文本、揣摩写法
请学生抓住描写藏羚羊、老猎人的重点词句仔细品读，从语言文字中体会理解神态、动作描写对表现藏羚羊深深的母爱和老猎人复杂心理的作用。指导学生写好人物的连续动作，这样才会给人留下深刻的印象。有效落实读写结合的训练重点。
(四)三品文本、升华主题
通过入情入境的品读课文，体会到老猎人的情感变化，体会到母爱的伟大，体会到动物的生命与人类的生命有着一样的尊严，我们应该学会尊重所有的生命。爱，从来不卑微，不论微小的生物，还是万物的灵长&&人类，他们都是生命的主体，都有着生的权力，活的理由!我们要保护野生动物，保护与我们共同生存于一个地球上的所有生命。
(五)拓展作业、诠释感动
布置几道作业题，任选其一：
1、老猎人为什么从此&在藏北草原上消失&?想象一下，以后，他会做些什么?
2、搜集相关资料，制作一份以&藏羚羊&为主题的手抄报。
3、运用描写连续动作的方法，写一篇记人的小文。
4、观看影片《可可西里》。
(六)课件渲染、震撼情感
上课伊始，播放蓝天白云下自由的藏羚羊，讲解它的习性。文章接近尾声播放，惨遭猎杀扒皮的一具具血淋漓的尸体，鲜明对比，视觉的冲击、心灵的震撼。藏羚羊资源正遭受十分严重的破坏，我们也在积极的做出最大的努力。
《教案设计》其他教案