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家校之间的边界困境
□ 刘磊 杨几
摘　要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》明确要求，“建立中小学家长委员会”以推进现代学校制度建设。温家宝总理在全国教育工作会议上也强调：“中小学要建立家长委员会；不断完善学校科学民主决策和评价机制。”
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 年)》明确要求,“建立中小学家长委员会”以推进现代学校制度建设。温家宝总理在全国教育工作会议上也强调:“中小学要建立家长委员会,不断完善学校科学民主决策和评价机制。”　　这厢,家委会不愿只做花瓶,成为学校的附庸;那厢,学校担心家委会过度介入学校管理,干涉教育教学——　　家长组织,是由家长代表成立的民间组织,其名称多有不同,如家长委员会、家长同盟会、家长学校、家校共育研究中心,等等。在国外,家长组织林林总总,规模庞大;在国内,家长组织虽然成型较晚,但朝气蓬勃,欣欣向荣。　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》的颁布,随着教育现代化的发展,家长组织在学校教育中发挥的作用越来越大,受重视程度也不断提高。　　家长组织在现代学校制度发展中的繁荣,是一个必然的结果。一方面,学校需要家长配合教师,甚至适度地参与学校管理,以扫除传统学校教育的盲区;另一方面,随着家长自身素质的提高,他们参与教育的意识和能力也在增强,他们渴望参与学校管理,以确保自己的孩子接受到理想的教育。　　看起来似乎“两厢情愿”的情况却在发展中出现了“难以言说”的困境——家长们发现,自己呕心沥血建立的机构逐渐沦为了学校的附庸,呼之即来,挥之即去;而学校发现,一些家长组织开始渴望深层次介入学校管理,有的甚至干涉起教学活动来,这让学校难以忍受。　是家长太蛮横,还是学校观念太陈旧?在现代学校制度发展、新型家校关系建立的过程中,无论是家长还是学校,都面临着诸多挑战。　　被利用的“小丑”　　2010年7月,陈莉辞去了两级家委会的“兼职工作”。　　中文系硕士毕业的陈莉称自己是一个爱凑热闹、爱琢磨、爱管事的主。为了照顾孩子,她跳过槽,当过一段时间家庭主妇,这期间,她还完成了一次从“古典文学书呆子”到“半专业半业余教育专家”的华丽转身。　　4年前,孩子所在学校的校长在开学典礼上特意对新生家长说:“家长是一种资源,一旦优化配置,就会焕发出无穷的力量。”陈莉听后很兴奋,也感觉有义务和责任辅助学校对孩子进行教育,“为学校提供资源,也是为孩子的成长打造一个好环境”。于是,她参加了孩子所在班级的家长委员会,还自告奋勇当“头儿”。甫一上任,陈莉就组织了一次“回归乡野”的活动,地点不远,在距成都市区10公里的三圣乡。　　在诸多由陈莉组织的活动中,她觉得最有意义的一次,就是让农村小学的孩子到城里来感受生活。“当时我们开了3辆车去成都郊县金堂接孩子,这些孩子在城里不同的学生家庭借宿,大家都很支持。”陈莉说。　　靠着这些有声有色的活动,以及“既肯想办法,又肯做实事”的美誉,陈莉被校方推荐进入了校级家委会,出任家校交流小组组长。　　可让人想不到的是,没过多久,她就以在某外贸公司做文职工作这个她自认为“不是理由的理由”向校长请辞,还写了一封信给孩子所在班的班主任。　　这封信的电子稿还原了真相—被尊称为“陈姐”的陈莉在家校交流小组很有公信力,所以,家长对学校提出的意见几乎都要通过她转交给校方。可有一次,陈莉向主管家委会的德育处主任提交了一份某班家长期望更换数学老师的联名信,却迟迟未能获得答复。“我去了德育处,也去了校长办公室,但学校不仅没给予回应,还找到我,希望我去做那个班家长的思想工作。”　　原来,家长们写联名信的原因是数学老师太年轻,经过两年多的观望也没能看到进步,所以提出了更换要求。　　“班级家委会和校级家委会最大的不同是,校级能够真正发挥向校方提意见的作用。”陈莉把笔记本翻到写有“××校校级家委会第二次全体会议”若干大字的页面,对记者说,“学校的态度让我们很失望。”　　但这还不是陈莉请求退出的全部原因。陈莉告诉记者,有一名从事IT工作的校级家委会家长被安排负责家长网站的维护和管理工作,从建站到管理,都是这位家长一人独立完成,网站在投入使用后也确实方便了家校之间的联系,可后来,校方提出希望接管这个网站。　　“建一个网站,管理一个网站,是需要成本的,难道这些成本就该家长无私提供?”在笔记本上,陈莉写下一句感言:“被学校利用的家长委员会,像个小丑。”　　换师风波后的思考　　陈莉将自己做“半专业半业余教育专家”期间收集的资料在记者面前一一展开,其中有一段是讲“美国家长教师协会”(PTA)的。　　美国家长教师协会(PTA,即Parent-TeacherAssociation),是一个为儿童、家长和公立教育鼓与呼的重要组织,它像FACEBOOK(—个社交网络平台)那样,从学校往城市再往州直至全国范围不断推开。该组织已有100多年的历史,目前有成员650万名。　　“它成立的目的是因为母亲们对学校的教学不放心,试图联起手来监督学校。最初,它是学校的敌人,因为家长们总是挑刺。现在,他们与校方和解,成为了朋友。但是,它的监督作用依然没变,有时可能还要帮助老师争取福利,帮老师维权。”陈莉对这个组织有过较深的研究。　　在陈莉看来,教育也是家长的一项义务和责任,所以,除开业务分工,家长理应全程参与教育过程。陈莉曾经试图改变家长组织的从属角色,于是,她在家校交流之间努力发挥“桥梁”作用;但是,诚如此前的换师风波,“家长们有理,学校又有难处,一天推一天,最后不是家长妥协,就是不了了之。”　　换师事件并非个案。　　前些日,在成都某知名小学的校长办公室内,总是坐着五六名家长,与校长周波相对。　　时间再往前,一日,周波正在北京开会,被一通电话扰了心神,会议还没结束,他就匆匆赶回了学校。　　该校在成都属于挖掘家长资源、发展家长委员会较为成功的学校之一。这不仅和学校“保护家长积极性”、“提高家长参与度”等家委会发展理念有关,还和家长组成结构有关——该校家长普遍文化知识水平较高,对教育的关注度很高,除了积极参加学校的各项家校活动外,甚至还有家长无偿提供校园花草的购买经费。　　但是,正是这一批被周波认为具有“高素质、高水平”的家长,却闹出一场换师风波。　　此次风波缘起一名副校长。据了解,成都市各区县此前都出台文件要求校长除了关注教学外,还要亲自参与上课,因为这位副校长有着扎实过硬的教学技能,学校便安排他继续参与学科授课。　　这样的教学安排在学期开学时受到家长的广泛赞誉。但是,这位副校长由于并未脱离行政工作,必须兼顾两头,恰逢这一学期的管理工作繁杂,这位副校长有时甚至连续一周时间不在学校,不得不时常调整课程安排。为了保证教学进度,学校临时招聘了一位老师来承担这个班的教学任务。　　“这位兼课老师虽然年轻,但是教学业务功底非常扎实,算得上优秀教师的好苗子。”然而,知情人透露的这句话不偏不倚地道出了这场换师风波的关键所在。　　在校方看来,这样的调整是顺势而行,而且为了保证教学质量,学校非常重视这个“兼课”岗位的招聘工作,甚至由校长亲自过问。但在家长委员会方面看来,这位年轻老师再优秀,也只是初生牛犊,和那位副校长比起来,显然有着很大的差距。　　两种截然不同的角度让这场风波的平息困难重重。校方主张,法律赋予了学校依法办学的自主性,学校有权提出管理主见和教育主见并付诸实施,而且,学校的教学安排有着系统性的考虑,不可能因为家长要求就随时更换。不过,学校会通过教学指导和专业培训让兼课老师尽快成长。家长则主张,不愿让自己的孩子成为这位兼课老师的实验品。　　回想起此次风波,周波表示,在处理与家长委员会的关系时,除了“保护”、“激发”,还必须重视“引导”。“这个‘引导’需要确立一个程序,家长的意见从收集、处理到反馈,都需要一步一步走,而这个过程中,既要有专门负责某个环节的职能部门负责,也要有多种方式来明确操作的‘度’,不能‘束缚’,也不能‘放纵’。”　　“权杖”该由谁来握　　家长组织与学校之间究竟是怎样的关系? ......(未完，请点击下方“在线阅读”)
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金月芽期刊网 2017学校管理心理
试题_伤城文章网
学校管理心理
学校管理心理试题一、填空题（每空 1 分，共 10 分）1． 1．学校管理心理可分为个体心理、群体心理、领导心理和组织心理。 2．自我认知的成分包括认知、情感和意志 3．期望理论认为激励水平主要受效价和期望值的影响。 4．教师的三种工作态度有工作满意度、工作参与和组织承诺5．学校管理者经常面对的三个群体是学生群体、教师群体和领导班子。 6．人际交往的两个特点是相互性和应答性 7．学生心理健康教育的主要内容有：学习指导生活指导、职业指导和青春期教育。 8．领导者的品德、才能属于非权力影响力。 9．勒温的组织变革步骤是解冻、变革、冻结。 二、选择题 1．著名的霍桑实验主要是由(B 梅奥 2．能力总是和人的(A.活动 )主持的。)联系在一起。 )3．根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错误的？( C．保健(+)导致不满意4．对学校的工作提出建议属于下列哪种表达对工作不满的方式？(A．积极性一建设性 ) 5．非官方规定的，自然形成的群体是(B．非正式群体)。6． “酒逢知己干杯少，话不投机半句多”说的是人际吸引中的( A.相似吸引 7．青春期教育要解决的核心问题是(C．人生目标 )。)。8．费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的？(C． “差、明、强” 9．在 1937 年提出领导具有专制、民主、放任三种不同类型风格的是( A．勒温 10.以下哪项直接体现了学校的组织气候？( 学校有良好的校风、班风 )) )。三、判断并改错（将√或×填在题后括号内，并将正确答案写在该题后。每小题 2 分．共 20 分） 1．胡萝卜加大棒的管理方式属社会人性假设。× 2．性格不具有社会性，没有好坏之分。( × 属经济人假设。 )性格具有社会性，有好坏之分。 )3．奖金既是“激励因素” ，又可变成“保健因素” 。( √4．当认知和情感不一致的时候，一般是认知决定人的行为。( ×情感决定人的行为。 5．根据认知不协调理论，要改变人的态度，先要使其产生认知不协调。(√ ) 6．从众心理往往不会影响组织成员的创造精神。( ×)会影响组织成员的创造能力。) ) 应采取参与式的管理方式。 ) )7．课堂组织不紧凑本身就会诱发学生的纪律问题。( √ 8．当员工比较成熟的时候应采用命令式的管理方式。( × 9．管理方格模式中的 1.9 属于乡村俱乐部型的领导。( √10．对学校教师应实行严密的管理。(×对教师的管理应依据教师工作特点进行管理，应具有一定的灵 活性 )一、填空题（每空 1 分，共 10 分） 1．学校管理心理学是心理学--的分支。 2．自我认知可以分为物质自我、精神自我和社会自我。 3．马斯洛认为人的需要由低到高依次是生理需要、安全需要、社会交往需要、尊重需要和自我实现的 需要。 4．教师的三种工作态度有工作满意度、工作参与和组织承诺。 5．当非正式规范和正式规范不一致时，个人往往按照非正式规范行动。 6．师生关系建立的基础是教育目的。 7．班集体的形成一般要经历松散期-、同化期、凝聚期和形成期四个阶段。 8．权力一般可以分为职权____和权威两大类。 9．学校组织文化是学校精神文化文化、学校制度文化、学校行为文化和学 校物质文化的综合。 二、选择题 1．世界上第一本工业心理学专著《心理学与工业效率》的作者是( 2． “以己之心，度人之心”说的是对人知觉的(C 投射效应)。 3． “酸葡萄理论”和“甜柠檬理论”是下列哪种防卫方式？(D 合理化 4．决定人态度的核心是对(D 价值)的认定。 5．三个和尚没水喝说的是群体中的什么现象？( C 责任分散 ) ) B 闵斯特伯格)。6．下级向上级汇报工作出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于( A 过滤)。 7．以下哪项不属于个体社会化的心理过程？( A 模仿) ) )8．费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境的？(C “差、明、强”9．目标导向理论中，下列哪种选项的配合是正确的？(D 常规任务――需要支持型领导10.下列哪些事物特别具有危机的预警意义？(化学实验室B．操场 C．仓库 后。每小题 2 分，共 20 分）三、判断并改错（将√或×填在题后括号内，并将正确答案写在该题 1．与“社会人”人性假设相对应的是人际关系理论。( √ )2．自尊所反映出的是他人对自己的满意程度。×是个体对自己的满意程度。 3．赫茨伯格认为满意的对立面是不满意。× 满意的对立面是没有满意。 中度恐惧，效果最好。4．让人改变态度时，应引起人的高度恐惧，效果才好。×5．群体凝聚力越强，工作效率越高。×群体凝聚力强，既可提高工作效率，也可降低工作效率。 6．在调动人的积极性时竞争总是比合作更有效。× 而定。 7．课堂上学生有小动作，教师应不予理会。× 教师应采取最小干预的原则。 竞争与合作各有积极和消极作用，应视具体情况8．道路――目标理论认为高工作和高关系组合的领导并不一定是最有效的领导方(√) 9．学校精神文化是学校组织文化的核心。( √ )10．校园危机管理是指学校对危机发生后的处理。×校园危机管理应包括事前预防、事发应变和事后 重建及防止再度发生。 一、选择题 1． 学校中的组织结构、 组织设计与组织有效性的心理规律属于(C )。A． 个体心理 织心理 D．领导心理 B．实验法 C．观 B． 群体心理 C． 组2．人为设定条件，控制某些心理现象的发生并加以研究的方法是(B A．访谈法 察法 D．问卷法3． 反映 “镜中我” 概念的自我认知的途径是(B 会比较)。 A． 自我行为B． 他人反馈． 内省D． 社4． “以己之心， 度人之心” 说的是对人知觉的( C)。 A． 首因效应 因效应 5．-般教师通过努力都可以达到(A D．新教师 6．非官方规定的，自然形成的群体是(C )。 群体 A．大群体 )的水平。B． 晕轮效应 C． 投射效应D． 近A.专业化教师B．专家型教师 C．杰出教师B．正式群体 C．非正式群体D．小7．下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，这是人际沟通中哪种障碍的表现？(A ) B．选择性知觉 C．情绪 D．语言 B．服从 C 内化 B．品德 C．职务 D．模仿 D．地位A.过滤8．学生因为害怕受到惩罚而遵守纪律，这是(B )。 A.认同 9．属于非权力性影响力因素的选项是( B 10.直接体现学校的组织气候的选项是( C )。 A．资历 )。A．学校的校训B．学校的校舍整洁、美观 C．学校有良好的校风、班风 D．学校具有悠久的历史 二、判断并改错（将√或×填在答题纸上，并将正确答案写在答题纸上。每小题 2 分，共 20 分） 11．现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。( 12．自尊反映了个体对自己的满意程度。( √ ) ) √ )13.教师个人的自我效能感与职业倦怠有直接的关系。(√ 14.群体凝聚力越强，工作效率越高。( × 率。 15．不管什么工作，总是人越多干得越好。×) 群体凝聚力强既可能提高工作效率，也可能降低工作效 个体在群体情境下既有社会助长作用，也有社会抑制作用。 16．家长对教师的信任程度影响教师教育的有效性。( √ )17．对于学习中等的学生来说竞争最有利。(×) 对于学习中等的学生来说合作最有利 18.教师在课堂管理中要遵循最小干预原则，追求“无痕”管理的境界。( √ )19．职权引起的是被领导者的内部动机。(×) 职权引起的是被领导者的外部动机。 20．学习型组织的特点是以科层化为中心的。( ×) 学习型组织的特点是以系统性的思考为中心的。 三、填空题（每空 1 分，共 10 分） 21．学校管理必须遵循人的心理活动-规律。 22. -个人对将来会发生什么情况有一个坚定的信念，并使其变成现实，这种现象被称为皮格马利翁（罗 森塔尔）效应。 23．根据职业教师生命周期的理论，教师成长的心理机制是反思和更新 24.个体在群体压力下放弃自己的意见和行为， 表现出与群体多数人一致的意见和行为的现象叫做从众。 25.学校里的人际关系具有教育性、道德规范性和丰富性的特点。 26．形成一个有效的课堂管理系统一般要经历设计、建立、维持和完善三个阶段。 27.学校领导的主要功能是组织功能和激励功能 28. 学校精神文化是学校组织文化的核心。一、选择题（将正确选项的字母填在答题纸上，每题 2 分，共 20 分） 1-注重工作任务的分析与专业化设计，强调工作的专业化、标准化，属于(A )a 派 B．行为科学学派 C．管理科学学派 D．综合的现代管理学派 A．科学管理学2． “一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的( 应 C．晕轮效应 D．近因效应．C )。A．首因效应B．定型效3．用双因素理论分析，以下属于激励因素的选项是( D )。 作条件 D．工作成效 )。A．工资B．人际关系 C．工4．-般教师通过努力都可以达到的职业生命周期阶段是( C 师 C．专业化教师 D．新教师 A.正式群体A．杰出教师B．专家型教5． 非官方规定的， 自然形成的群体是(B )。 群体B． 非正式群体 C． 大群体D． 小6．学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做( A )。 B．心理特征 C．发展特征 D．阶段特征 A.自我管理A．年龄特征7． 课堂管理的一个重要目标是尽量争取更多的时间用于(C )。 习 D．小组讨论B． 自由发言 C． 学8．根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取(B 与式 C．说服式’ D．授权式 A.在危机发生之前建立)。A．命令式B．参9． 危机应对小组应该是( A )。 危机到达一定程度时才必须建立 10.不属于学习型组织的的特点是( D．个别化的思考B． 在危机发生时建立C． 在D．在危机发生之后进行总结时建立 D)。 A．超越自我 B．建立共同远景 C．团队学习二~判断并改错（将√或×填在答题纸上，并将正确答案写在答题纸上。每小题 2 分，共 2 分） 11.学校管理心理学是管理学的分支。× 学校管理心理学是心理学的分支。 )12．勤奋、刻苦、入迷是性格的态度特征。( √ 13.迁怒是一种合理的宣泄形式。×迁怒不是合理的宣泄形式，不正当的发泄会导致不良后果。14.适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师的身心健康。( √ 15．群体凝聚力越强，工作效率越高。×)群体凝聚力强，既可提高工作效率，也可降低工作效率 生物遗传基础和社会生活基础两方面的因素16．学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。 × 影响着学生的心理健康。17.奖励和惩罚影响学生形成“行为一结果”相倚关系的信念。(√ 18．品德属于非权力性影响力因素。( √ ) √ ) ))19．一个组织的管理幅度越宽，组织的管理层次越少。( 20．校园组织文化的核心是学校的价值观念体系。(√ 三、填空题（每空 1 分，共 10 分）21．学校管理心理学的总任务是研究学校管理活动中人的心理现象及其规律-，从而指导学校 实践，提高学校管理效能。管理22．人们对于自我的认知按照詹姆斯的理论，可以分为三类，即物质自我、社会自我和精神自我。 23.影响说服者说服力的因素是权威性和专门的知识与高尚的情操和人格魅力。 24． “三个和尚没水喝”说的是群体中的责任分散现象。 25．学校里的人际关系有教育性、道德规范性和丰富性的特点。 26．班集体形成的四个阶段是：松散期、同化期、凝聚期和形成期。 27．学校领导的主要功能是组织功能和激励功能。 28.学校组织的特点包括教师工作的松散化和弹性化，学校组织的人性化等等。一、判断题（15 分，每题 1 分） 答案 1、管理起源于工业时代。错 2、现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。对 3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。错 4、校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。对 5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。对 6、学校公共关系的行为主体是社会组织――学校。. 对 7、以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。错 8、对教师实行“开发管理” ，是学校育人功能的一种表现形式。对 9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。错 10、学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。错 11、 “惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成 过失的责任。对 12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。错 13、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。对 14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。错 15、学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。错二、多项选择题（20 分，每题 4 分）答案 1、管理就是＿＿abde＿＿＿。 误的惩罚； ａ．一种职能的运转； ｂ．一种用人的技巧； ｃ．一种对错ｄ．一种系统的优化；ｅ．一种决策的制定。 ａ．目标优化模式 ｂ．榜样示范模式2、学校创建特色的基本模式，有＿acde＿＿＿＿。 ｃ．内容优化模式 ｄ．方法优化模式ｅ．管理优化模式 ａ．一种对原有文化的传承与改造的过程。ｂ．一种 ｃ．一种不断获得上级表扬和肯定的过程。ｄ．一种对3、校园文化的形成过程，是＿＿abd＿＿＿。 由文化主体不断创造、承载和发展的过程。 文化构成要素进行充分整合的过程。4、学校总务工作的主要任务和宗旨包括＿＿abd＿＿＿等。 ａ．为教学服务 ｃ．搞好校园的清洁卫生 ｄ．保障教育、教学工作的正常运作 ａ． 迟效性 ｂ． 长效性ｂ．为师生服务5、 学校管理效益具有＿＿abce＿＿＿等特点。 接性 ｅ．多效性ｃ． 模糊性ｄ． 间一、判断题（15 分，每题 1 分） 答案 1、学校管理的实质就是规范学生的行为。错 2、管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的错归宿。对 3、学校实行“年级组办公” ，必然会影响教学管理从而影响教学质量。错 4、校园环境建设，包括校园绿化、环境卫生和文化设施。错 5、确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。错 6、教师是接受过专门训练的专业工作者。对7、教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特 征。.对 8、学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。对 9、认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。.错 10、我国悠久的道德教育传统，是我们应该继承和发扬的民族文化精华。错 11、在现代社会中，道德及其道德教育成为提升人的本质力量、促进人的自我完善、与科学理性互补 的精神力量和重要手段。对 12、在德育管理中，我们也应该引进“科技是第一生产力”的理念，在科研促“管”中提高管理的质 量和效益。对 13、健康就是指没有躯体疾病和生理缺陷。错 14、学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。错 15、校产管理，就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。对 二、多项选择题（20 分，每题 4 分）答案 1、学校管理具有＿＿.acd＿＿＿等主要特征。 造性 2、 学校管理机制的内容结构包括＿ace＿＿＿＿等基本部分。 力机制 ｄ．激励机制 ｅ．制约机制 ａ．导向功能 ｂ．凝聚功能 ｃ．规范功能 ｄ．惩 ａ． 运行机制 ｂ． 竞争机制 ｃ． 动 ａ．教育性 ｂ．管制性 ｃ．多维性 ｄ．创3、校园文化，具有＿＿abc＿＿＿等功能 罚功能4、学校形象的构成要素包括＿＿abcde＿＿＿。 ｄ．设施形象 ｅ．环境形象ａ．学生形象ｂ．教工形象ｃ．校长形象5、性健康教育的管理目标包括＿＿abce＿＿＿等内容。 进性教育的健康发展 性健康教育模式 一、判断题（15 分，每题 1 分）答案 1、管理就是一种系统的优化。√ ｃ．为学生提供最大的帮助ａ．帮助学生树立科学的性观念ｂ．促ｄ．消除“早恋”现象ｅ．建立科学、合理的2、在学校管理机制中，运行机制需要动力机制、制约机制的支撑，动力机制和制约机制必然依附并服 务于运行机制。√ 3、学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。X 4、学校特色，首先需要有一位“管有特色”的校长。√ 5、学校形象一旦形成，就具有稳定性，不会因社会公众的印象和评价而改变。X 6、高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。X 7、教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。X 8、校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。√ 9、考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。X 10、学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。√ 11、体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。X 12、性发育过程具有生命历程的不可逆转性。√ 13、资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用。√14、教育效益的“迟效性”决定着对学校管理效益进行评价时，不能持急功近利的观点，必须以长远 的发展眼光加以分析。√ 15、社会价值与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义。√ 二、多项选择题（20 分，每题 4 分）答案 1、校长的角色特征体现在＿＿.acde＿＿＿等方面。 ｄ．复杂性 ｅ．示范性 ａ．形象意识 ｂ．公众意识 ｃ．政治意 ａ．指导性 ｂ．技巧性 ｃ．育人性2、学校公共关系观念主要包括有＿＿abde＿＿＿ 。 识 ｄ．传播意识 ｅ．互惠意识3、教师管理的一般流程，包括＿acde＿＿＿＿。 ｄ．开发管理 ｅ．使用管理ａ．出口管理ｂ．人事管理ｃ．进口管理4、影响师生课堂活动的主要因素包括＿＿＿abce ＿＿。 ｃ．思维活动差异 ｄ．年龄性别差异 ｅ．价值取向差异ａ．认知背景差异 ｂ．角色特征差异5、 良好德育工作队伍心育特征的 “六心” 要求是指＿＿abcfgh＿＿＿。 ａ． 爱心 心 ｄ．专心 ｅ．细心 ｆ．入心 ｇ．动心 ｈ．强心ｂ． 耐心ｃ． 信二、填空题 1、学校管理与人的_心理活动_是紧密相连的，学校管理归根到底是____人____的管理与____人的心理 ____的管理。 2、 在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在_ _主导______作用位置， 应重视与强化学生的_ _ __主体____意识。 3、活泼好动、敏捷、灵活是人的_ _气质_____特征。勤奋、刻苦、认真、敬业是人的__性格______特 征。 4、双因素理论的两类因素是__保健______因素与__激励______因素。5、态度的三个成分是___认知_____、___情感_____、和___行为倾向_____。 6、 “三个和尚没水喝”说的是群体中的__责任分_散____现象。 7、师生关系建立的基础是___教育目的_____。 8、领导影响力因素有___权力性影响_____和__非权力性影响 两大类。 三、单项选择题 1、最新管理理论阶段也被称为（D ） 。 A、人际关系阶段 B、行为科学形成时期 阶段 D、综合的现代管理学派 2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C ） 尔 3、阿 Q 被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（C ） 抑 C、合理化 D、升华 4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手??属于下列哪种反应？（C ） 。 想 5、血压高、心脏病是压力的（A ） 。 6、法治社会强调对（B ）的服从。 A、生理反应 B、心理反应 C、行为反应 D、情绪反应 A、权威个人 B、社会规范 C、小群体规范 D、单位领导 A、晕轮效应 B、首因效应 C、投射效应 D、近因效 A、攻击 B、冷漠 C、退化 D、幻 A、反向行为 B、压 A、阿德勒 B、荣格 C、威特金 D、卡特 C、 “管理科学”7、 “先入为主”说的是对人知觉的（B ） 。 应8、适应和（B ）是确定心理健康标准的基本立足点。A、交往 B、发展 C、生存 D、学习 A、命令式 B、说服时 C、9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C ） 。 参与式 D、授权式10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C ） 。 学历达到高标准A、学校中的文娱活动是否多 B、学校中教师C、以价值观为核心的独特管理方式 D、学校具有悠久的历史二、填空题 1、学校是一个__开放______的社会结构系统，学校管理是一个__系统工程____。 2、学校管理心理学是应用心理学，属于多学科交叉的__多层次性__的___边缘_____学科。 3、人的个性是在人的___生理基础_____和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的___社会 生活_____中形成的。 4、奥尔德弗将人的需要分为生存、__关系______、___成长_____三个层次。 5、影响说服者说服力德因素是__具有权威性和专门的知识_和__共有高尚情操和人权魅力。 6、群体规范代表的是群体中___多_____数人的意见，反应出来的是群体成员的___中_____等水平。 7、民主的师生关系的___关键_____是对学生人格的___尊重_____。 8、密执安大学调查中心提出了___员工导向_____、___生产导向_____两种领导方式。 三、单项选择题 1、注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（A ） 。 阶段 C、社会科学原理阶段 D、 “管理科学”阶段 A、性格 B、气质 C、兴趣 D、能力 A、常模 B、效度 C、信度 D、区分度 A、工资 B、工作安全性 C、工作成 A、科学管理时期 B、行为学派2、个性心理特征的核心成分是（A ） 。 3、测验量表的可靠程度被称为（B ） 。4、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（C ）就感 D、工作环境 5、下列哪种选项不是 ERG 理论的概念？（A ） 6、非官方规定的、自然形成的群体是（B ） 。 体 7、 “一好遮百丑” 、 “一丑遮百好”说的是对人知觉的（A ） 应 D、选择效应 8、初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（B ） 。 青年期 9、在管理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？（B） 1.9 型 10、下面哪句话对组织发展的描述最正确？（D） A、将组织规模扩大 B、将组织规模缩小 C、 A、1.1 型 B、9.1 型 C、9.9 型 D、 A、童年期 B、少年期 C、青年初期 D、 A、晕轮效应 B、定型效应 C、首因效 A、尊重 B、成长 C、关系 D、生存 A、正式群体 B、非正式群体 C、大群体 D、小群将组织规模在扩大的同时缩小 D、组织的规模没有必然关系 四、判断题 1、校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。 （否 ） 2、资历属于权力性影响因素。 （是） 3、任何班级群体都是班集体。 （否） 4、在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。 （是） 5、从众就是服从。 （否） 6、教师不满意的表现都是消极的。 （否） 7、产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。 （否）8、气质类型没有好坏之分。 （是） 9、勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。 （否） 10、科学管理运动时期最杰出的代表人物是梅奥。 （否） 二、填空题 1、科学管理理论形成的阶段可分为：科学管理时期、管理的行为学派阶段、重视社会科学原理阶段、 ___管理科学阶级_____、和___综合性 的现代管理阶段_____。 2、人的心理过程一般来讲包括认识过程、_情感过程___和___意志过程_三个相互联系的方面。 3、人们在性格上的差异是通过_性格特征与_性格类行___表现出来的。 4、动机的三种主要功能是行为的始发、行为的调节与选择_和__行为的增强与减弱。 5、教师的角色有多元行、__变动____性和___冲突___性的特点。 6、在对__人的____知觉中，并非任何个性品质都会产生晕轮效应，只有__核心____品质才有这样的作 用。 。 7、 “四分图”领导行为模式的四种类型是：低关心人低关心组织、高关心人高关心组织、_高关心人低 关心组织和_低关心人高关心组织。 8、态度的功能是组织信息、_解释经验___和__准备行动__。 三、单项选择题 1、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？（B） 。 科学学派 D、综合的现代管理学派 2、智力属于下列哪种能力的综合？（A） A、一般能力 B、特殊能力 C、操作能力 D、组织能力 A、科学管理学派 B、管理行为学派 C、管理3、罗夏墨迹测验是测量人的？（B）A、气质 B、性格 C、智力 D、能力 A、幻想 B、升华 C、回归 D、4、下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？（B） 。 压抑 5、惩罚学生是压力下的（B）反应。A、情绪 B、行为 C、认知 D、意志 A、低度 B、中度 C、高度 D、超强6、当说服信息引起说服对象的（B）恐惧时，效果最好。 7、在人际吸引中长远起作用的因素是人的（C。 8、焦虑属于（C）方面的问题。A、外表 B、地位 C、个性品质 D、熟悉A、品德 B、行为 C、情绪 D、性格 A、年龄特征 B、心9、学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（A） 。 理特征 C、发展特征 D、阶段特征10、在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全部工作时，应选择（ADJ 竞争 C、独立 D、放弃 四、判断题 1、 “管理科学”阶段也称为综合性现代管理时期。 （否） 2、学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。 （是） 3、强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。 （否） 4、能力水平上的差异也可以称为能力本质上的差异。 （否） 5、挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。 （否） 6、人际关系是影响教师工作满意度的一个重要因素。 （是）A、合作 B、7、非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。 （否） 8、不管什么工作，总是人越多干得越好。 （否） 9、在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。 （否） 10、意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等。 （是） 二、填空题 1、学校领导的主要功能是_组织功能____、___激励功能____。 2、班集体形成的四个阶段是：松散期、同化期和__凝聚期___、__形成期___。 3、人际关系的基础是___个体需要的满足___。 4、群体规范有_群体支注___、_评价标准___、__行为影响__和惰性功能。 5、过渡的工作压力引起的心理反应表现在__行为____方面、_情绪_____方面和认知方面。 6、期望理论认为激励水平主要受__期望值_、_效价_____因素的影响。 7、能力总是和人的__活动____联系在一起，能力实际上是指个人从事__相应活动__的能力。 8、个性心理特征上的差异，主要包括个体在__气质____、_性格____和能力等方面的差异。 三、单项选择题 1、世界上第一本工业心理专著《心理学与工作效率》的作者是（B） 。 斯科特 D、梅奥 2、高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对应？（B） B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质 A、胆汁质 A、冯特 B、闵斯特伯格 C、3、ERG 理论是谁提出来的？（B）A、马斯洛 B、奥尔德弗 C、莱维特 D、麦克莱兰 A、激励（＋）导致满意 B、保健（＋）4、根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？（D） 。 导致不满意C、激励（―）导致没有不满意 D、保健（―）不会降低努力程度 A、海德 B、费斯汀洛 C、勒温 D、维纳 A、去个性化 B、极端化 C、社会助长作用5、认知不协调理论是由（B）提出的。6、个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（C） 。 D、社会阻抑作用 7、 “随大流”说的是（B）现象。A、服从 B、从众 C、责任分散 D、去个性化 A、相似吸引 B、互补吸引 C、8、 “酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（A） 。 邻近吸引 D、外表吸引 9、目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（B） 务，支持性领导A、常规任务，指令性领导 B、多变化任C、常规任务，支持性领导 D、高难度任务，支持性领导 A、品德 B、资历 C、知识 D、能力10、下列哪种选项属于权力性影响力因素？（B） 四、判断题 1、人际关系理论也称为管理的行为学派理论。 （是）2、美国心理学家瑟斯顿 1953 年用气质因素分析法编制了瑟斯顿气质量表。 （是） 3、迁怒是一种合理化的宣泄形式。 （否） 4、适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师身心健康。 （是） 5、首因效应在知觉熟悉的人时起作用，而近因效应在知觉陌生人时起作用。 （否） 6、所谓心理健康问题，是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性和临界性问题。 （是）7、 密执安大学 20 世纪 40 年代的研究表明学校等非生产部门， 工作导向的领导行为要优于员工导向型。 （否） 8、费德勒权变模式中 LPC 测验得分高，采取关系取向行为效果好。 （是） 9、 “SWOT”指的是“优点、弱点、机会、威胁。 （是） 10、校园组织文化的核心是学校的价值观。 （是） 二、填空题 1、学校管理活动中的心理现象主要包括教师学生的个体心理，领导心里、群体心理和_组织心理__、_ 人际变化___心理。 2、性格的特征可分为态度特征、意志特征和__情绪特征__、_理智特征__。 3、能力可分为一般能力与特殊能力，模仿能力与_创造能力___、实践交往能力与__认识能力__。 4、目标管理的三个环节是确立目标、_目标实施___和__目标检查与评价。 5、教师最重要的三种工作态度是工作满意度、_工作参与___和__组织承诺__。 6、教师评价的标准应包括学科知识、__教育教学技能和_人际交往的技能和品德。 7、根据多伊奇的目标手段相互依赖理论，合作是双方目标或手段之间有_肯定性____的依赖关系，而 竞争是_否定性____的依赖关系。 8、学校领导评估的基本内容主要包括：品德、才能、_勤奋_____和___业绩_等标准。 三、单项选择题 1、高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对应？（B） A、胆汁质 B、 多血质 C、黏液质 D、抑郁质2、挫折后捶胸顿足、嚎啕大哭??属于下列哪种反应？（C） 3、血压高、心脏病是压力的（D） 。A、攻击 B、冷漠 C、退化 D、幻想A、行为反应 B、心理反应 C、情绪反应 D、生理反应 A、唯一条件 B、充足条件 C、必要条件 D、4、高昂的士气是群体长期保持高工作效率的（C） 。 次要条件5、在工作任务比较困难，一部分成员有能力完成时，应选择（A） 。 放弃 6、骄傲自满属于（D）方面的问题。A、合作 B、独立 C、竞争 D、A、道德 B、行为 C、情绪 D、性格行为 A、品德 B、资历 C、知识 D、品德、知识、7、下列哪种选项属于非权力性影响力因素？（D） 能力 8、组织一词的文化起源为（D） 。 以上都是 9、下列哪种事物特别具有危机的预警意义？（D） 是A、描述生物体构造 B、将经纬交织成幅 C、一种管理过程 D、A、化学实验室 B、操场 C、仓库 D、以上都10、独立型与顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C） 尔 四、判断题 1、梅奥是管理科学学派的代表学者。 （否） 2、人的心理倾向性是指能力、性格和气质。 （否）A、阿德勒 B、荣格 C、威特金 D、卡特3、人的能力水平上的差异也可称为能力在量上的差异。 （是） 4、人的行为挫折就是心理挫折。 （否） 5、根据双因素理论，只要多发奖金就能调动职工的积极性。 。 （否）6、教师的心理健康是个人的问题，校方起不了什么作用。 （否） 7、在任何社会中服从都是不可缺少的。 （是） 8、 “随大流”说的是责任分散的现象。 （否） 9、师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。 （是） 10、焦虑是属于行为方面的问题。 （否） 三、单项选择题 1、最新管理理论阶段也被称为（D ） 。 A、人际关系阶段 B、行为科学形成时期 阶段 D、综合的现代管理学派 2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家 提出的？（C ） 特尔 3、阿 Q 被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（C ） 抑 C、合理化 D、升华 4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手??属于下列哪种反应？（C ） 。 想 5、血压高、心脏病是压力的（A ） 。 6、法治社会强调对（B ）的服从。 A、生理反应 B、心理反应 C、行为反应 D、情绪反应 A、权威个人 B、社会规范 C、小群体规范 D、单位领导 A、晕轮效应 B、首因效应 C、投射效应 D、近因效 A、攻击 B、冷漠 C、退化 D、幻 A、反向行为 B、压 A、阿德勒 B、荣格 C、威特金 D、卡 C、 “管理科学”7、 “先入为主”说的是对人知觉的（B ） 。 应8、适应和（B ）是确定心理健康标准的基本立足点。A、交往 B、发展 C、生存 D、学习9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C ） 。 参与式 D、授权式 10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C ） 。 学历达到高标准A、命令式 B、说服时 C、A、学校中的文娱活动是否多 B、学校中教师C、以价值观为核心的独特管理方式 D、学校具有悠久的历史 A、科学管理时期 B、行为学11、注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（A ） 。 派阶段 C、社会科学原理阶段 D、 “管理科学”阶段12、个性心理特征的核心成分是（A ） 。 13、测验量表的可靠程度被称为（B ） 。A、性格 B、气质 C、兴趣 D、能力 A、常模 B、效度 C、信度 D、区分度 A、工资 B、工作安全性 C、工作14、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（C ） 成就感 D、工作环境 15、下列哪种选项不是 ERG 理论的概念？（A ） 16、非官方规定的、自然形成的群体是（B ） 。 群体 17、 “一好遮百丑” 、 “一丑遮百好”说的是对人知觉的（A ） 效应 D、选择效应 18、初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（B ） 。 青年期 19、在管理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？（B） 1.9 型 20、 下面哪句话对组织发展的描述最正确？ （D）A、尊重 B、成长 C、关系 D、生存 A、正式群体 B、非正式群体 C、大群体 D、小A、晕轮效应 B、定型效应 C、首因A、童年期 B、少年期 C、青年初期 D、A、1.1 型 B、9.1 型 C、9.9 型 D、A、 将组织规模扩大 B、 将组织规模缩小C、将组织规模在扩大的同时缩小 D、组织的规模没有必然关系 21、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？（B） 。 A、科学管理学派 B、管理行为学派 C、管理科学学派 D、综合的现代管理学派 22、智力属于下列哪种能力的综合？（A） 23、罗夏墨迹测验是测量人的？（B） A、一般能力 B、特殊能力 C、操作能力 D、组织能力A、气质 B、性格 C、智力 D、能力 A、 幻想 B、 升华 C、 回归 D、24、 下列挫折反应中， 哪种属于理智的、 建设性的行为反应？ （B） 。 压抑 25、惩罚学生是压力下的（B）反应。A、情绪 B、行为 C、认知 D、意志 A、低度 B、中度 C、高度 D、超强26、当说服信息引起说服对象的（B）恐惧时，效果最好。 27、在人际吸引中长远起作用的因素是人的（C。 28、焦虑属于（C）方面的问题。A、外表 B、地位 C、个性品质 D、熟悉A、品德 B、行为 C、情绪 D、性格 A、年龄特征 B、心29、学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（A） 。 理特征 C、发展特 征 D、阶段特征30、在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全部工作时，应选择（ADJ 竞争 C、独立 D、放弃 31、 世界上第一本工业心理专著 《心理学与工作效率》 的作者是 （B） 。 斯科特 D、梅奥 32、高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对应？（B） 质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质 33、ERG 理论是谁提出来的？（B）A、合作 B、A、 冯特 B、 闵斯特伯格C、A、胆汁A、马斯洛 B、奥尔德弗 C、莱维特 D、麦克莱兰 A、激励（＋）导致满意 B、保健（＋）34、根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？（D） 。 导致不满意C、激励（―）导致没有不满意 D、保健（―）不会降低努力程度35、认知不协调理论是由（B）提出的。A、海德 B、费斯汀洛 C、勒温 D、维纳 A、去个性化 B、极端化 C、社会助长作36、个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（C） 。 用 D、社会阻抑作用 37、 “随大流”说的是（B）现象。A、服从 B、从众 C、责任分散 D、去个性化 A、相似吸引 B、互补吸引 C、38、 “酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（A） 。 邻近吸引 D、外表吸引 39、目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（B） 任务，支持性领导A、常规任务，指令性领导 B、多变化C、常规任务，支持性领导 D、高难度任务，支持性领导 A、品德 B、资历 C、知识 D、能力40、下列哪种选项属于权力性影响力因素？（B）41、高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对应？（B） A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质 42、挫折后捶胸顿足、嚎啕大哭??属于下列哪种反应？（C） 想 43、血压高、心脏病是压力的（D） 。 A、行为反应 B、心理反应 C、情绪反应 D、生理反应 A、唯一条件 B、充足条件 C、必要条件 D、 A、攻击 B、冷漠 C、退化 D、幻44、高昂的士气是群体长期保持高工作效率的（C） 。 次要条件45、在工作任务比较困难，一部分成员有能力完成时，应选择（A） 。 D、放弃 46、骄傲自满属于（D）方面的问题。A、合作 B、独立 C、竞争A、道德 B、行为 C、情绪 D、性格行为 A、品德 B、资历 C、知识 D、品德、知识、47、下列哪种选项属于非权力性影响力因素？（D） 能力48、组织一词的文化起源为（D） 。 以上都是A、描述生物体构造 B、将经纬交织成幅 C、一种管理过程 D、49、下列哪种事物特别具有危机的预警意义？（D） 都是 50、独立型与顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C） 特尔A、化学实验室 B、操场 C、仓库 D、以上A、阿德勒 B、荣格 C、威特金 D、卡1 世界上第一本工业心理专著《心理学与工业效率》的作者是（ B） 。 A、A B.闵斯特伯格 特 D.梅 2 注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被称为（A ） 。 C.社会科学原理阶段 D.“管理科学”阶段 A.科学管理学派 B.管理行为学 A.科学管理时期C.斯科B.行为学派阶段3 梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？（B） 管理科学学 D.综合的现代管理学派C.5 最新管理理论阶段也被称为（D ） 。 A、A.人际关系阶段 B、B.行为科学形成时期 C、C.“管理科 学”阶段 D、D.综合性的现代管理时期6 行为科学研究进入到组织行为研究阶段，开始形成“组织行为学”是下列哪个时期？（C ） A、A.20 世纪 30 年代 B、B.20 世纪 50 年代 C、C.20 世纪 60 年代中 :A、A.气质 B、B.性格 B、气质 D、D.20 世纪 70 年代 C、C.智力 D、D.能力 C、.兴趣 D、.能力 B.7 罗夏墨迹测验是测量人的 （ B） 。8 个性心理特征的核心成分是（A ） 。 A.性格9 高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对？（B ） 、A.胆汁质 多血质 C.黏液质 D.抑郁质 A.阿德勒 B.荣格 C.威特金10 独立型与顺从型是下列哪位心理学家提出的？（ C） 卡特尔D.11 智力属于下列哪种能力的综合？（ A） 、A.一般能力 D.组织能力 12 测验量表可靠的程度被称为（ C） 。 A、A.常 分度 13 ERG 理论是谁提出来的？（ B） A.马斯洛 B 兰B、B.特殊能力C、C.操作能力D、B、B.效度C、C.信度D、D.区、B.奥尔德弗C、C.莱维特D、D.麦克莱14、 用双因素理论分析， 下列选项中哪种是激励因素？ （C ） A.工资 B.工作安全 C.工作成就感 工作环境D.16 根据弗鲁姆的期望理论，下列哪种选项是错误的？（D ） A.E 高×V 高＝M 高 B.E 中×V 中＝M 中 C.E 低×V 低＝M 低 D.E 零×V 高＝M 中 17 下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？B A.幻想 D.压抑 19 根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？( B) A.激励（+）导致满意 B. 保健（+）导致不满 B.升华 C.回归（退化)意 C.激励（-）导致没有不满意 D.保健（-）不会降低努力程度 20 下列哪种选项不是 ERG 理论的概念？（ A） A.尊重 B.成长 C.关系 D.生存 C.21 阿 Q 被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（C ） A.反向行为 B.压抑 合理化 D.升华 22 血压高、心脏病是压力的（ A）反应。 A.生理反应 B.心理反应 C.行为反应 D.情绪反映 C.勒温 D.维纳23 认知不协调理论是由（B ）提出的。 A.海德 B.费斯汀格24 当说服信息引起说服对象的（B ）恐惧时，效果最好。A.低度 25 惩罚学生是压力下的(B )反应。 A.情绪B.中度 C.高度 D.超群B.行为 C.认知 D.意志 26 法治社会强调对（B ）的服从。A.权威个人 B.社会规范 C.小群体规范 D.单位领导27 非官方规定的，自然形成的群体是（B ） 。A.正式群体 B.非正式群体 C.大群体 28 个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（ C） 。 A.去个性化 B.极端化 社会阻抑作用 3:“随大流”说的是（B ）现象。 A.服从 B.从众 C.责任分散 D.去个性化D.小群体C.社会助长作用 D.4 高昂的士气是群体长期保持高工作效率的 C( )。 A.惟一条件 B.充足条件 C.必要条件 D.次要条件 5:“先入为主”说的是对人知觉的（ B） 。A.晕轮效应 B.首因效应 C.投射效应 D.近因效应6: “一好遮百丑”或“一丑遮百好”说的是对人知觉的（A ）A.晕轮效应 B.定型效应 C.首因效应 D. 选择效应 7: “酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中（A ）A.相似吸引 B.互补吸引 C.邻近吸引D.外表吸引 8: 在人际吸引中长远起作用的因素是人的（C ） 。 A.外表 B.地 C.个性品质 D.熟悉9: 在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全部工作时，应选择（A ） 。A.合作 B.竞争 C.独立 D.放弃10 学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（A ） 。 A.年龄特征 B.心理特 征 11 C.发展特征 D.阶段特征 适应和（ B）是确定心理健康标准的基本立足点 A.交往 B.发展 C.生存 D.学习12 焦虑属于（C ） 方面的问题。 A.品德 B.行为 13C.情绪D.性格 A.常规任务，指令性领导 B.多变目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（ C）化任务，支持性领导 C.常规任务，支持性领导 D.高难度任务，支持性领导 14: 根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C ） 。A.命令式 B.说服时 C.参与式 15D.授权式 A.“好、明、强” B.费德勒的权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境效能的？（C ）“好、不明、强” C.“差、明、强” D.“差、不明、弱” 16 型 17 下列哪种选项属于权力性影响力因素？（B ）A.品 B.资历 C.知识 D.能力 18: 下列哪种选项不是勒温的组织变革步骤？（D ）A.解冻 B.变革 C.再冻结 D.发展 C. 管理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？（ B） A.1.1 型 B.9.1 型 C.9.9 型 D.1.919 施恩的组织文化的层次理论认为，价值观属于（B ） 。 A.组织文化的表层 B.组织文化的中层 组织文化的深 D.与组织文化无关 20 管理心理学中的校园组织文化的含义是（ C） 。A.学校中的文娱活动是否多 B.学校的教师学历达到更高标准C、.以价值观为核心的独特管理方式 D、.学校具有悠久的历史 A、化学实验室 B、.操场 C、仓库 D、.21 下列哪些事物特别具有危机的预警意义？（D ） 以上都是22 危机应对小组应该是（ A） 。 A.在危机产生之前建立 B、在危机一开始就建立 定程度时才必须建立 D.在危机发生之后进行总结时建立 B、将经纬交织编成幅C.在危机达到一23 组织一词的文化起源为（D） 。 A.描述生物体的构造 D、D.以上都 四、判断题C.一种管理过程1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。 （是） 2、气质是最稳定的个性心理特征。 （是） 3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。 （是）4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。 （是） 5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。 （否） 6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。 （否） 7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。 （否） 8、领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。 （是） 9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。 （是） 10、管理方格模式中， “9.1”型是任务型的领导方式。 （是） 1、校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。 （否 ） 2、资历属于权力性影响因素。 （是） 3、任何班级群体都是班集体。 （否） 4、在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。 （是） 5、从众就是服从。 （否） 6、教师不满意的表现都是消极的。 （否） 7、产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。 （否） 8、气质类型没有好坏之分。 （是） 9、勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。 （否） 10、科学管理运动时期最杰出的代表人物是梅奥。 （否）1、 “管理科学”阶段也称为综合性现代管理时期。 （否） 2、学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。 （是） 3、强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。 （否） 4、能力水平上的差异也可以称为能力本质上的差异。 （否） 5、挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。 （否） 6、人际关系是影响教师工作满意度的一个重要因素。 （是） 7、非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。 （否） 8、不管什么工作，总是人越多干得越好。 （否） 9、在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。 （否） 10、意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等。 （是） 1、人际关系理论也称为管理的行为学派理论。 （是） 2、美国心理学家瑟斯顿 1953 年用气质因素分析法编制了瑟斯顿气质量表。 （是） 3、迁怒是一种合理化的宣泄形式。 （否） 4、适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师身心健康。 （是） 5、首因效应在知觉熟悉的人时起作用，而近因效应在知觉陌生人时起作用。 （否） 6、所谓心理健康问题，是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性和临界性问题。 （是） 7、 密执安大学 20 世纪 40 年代的研究表明学校等非生产部门， 工作导向的领导行为要优于员工导向型。（否） 8、费德勒权变模式中 LPC 测验得分高，采取关系取向行为效果好。 （是） 9、 “SWOT”指的是“优点、弱点、机会、威胁。 （是） 10、校园组织文化的核心是学校的价值观。 （是） 1、梅奥是管理科学学派的代表学者。 （否） 2、人的心理倾向性是指能力、性格和气质。 （否） 3、人的能力水平上的差异也可称为能力在量上的差异。 （是） 4、人的行为挫折就是心理挫折。 （否） 5、根据双因素理论，只要多发奖金就能 调动职工的积极性。 。 （否） 6、教师的心理健康是个人的问题，校方起不了什么作用。 （否） 7、在任何社会中服从都是不可缺少的。 （是） 8、 “随大流”说的是责任分散的现象。 （否） 9、师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。 （是） 10、焦虑是属于行为方面的问题。 （否） 1 现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。 对 学员答案:2: 学 1、 错 2、2 学生既是接受教育的对象，又是自我教 育、自我学习、自我发展的主体。 选项:1、 错 2、 对 员答案:23 人际关系理论也称管理的行为学派理论。 选项: 4:“管理科学”阶段也称综合性现代管理 时期。1、 错 2、 对学员答案:2 学员答案:1选项: 1、 错 2、 对 学员答案:15 学校管理心理学是一门社会科学。 选项: 1、 错 2、 对6 人的性格也可以表现在活动中，并对活动产生一定的影响。 选项 7:气质是最稳定的个性心理特征。 选项: 1、 错 2、 对 8：人的个性心理特征主要包括能力、气质和性格。 9 气质类型没有好坏之分。 选项: 1、 错 2、 对 选项 学员答案:21、 错 2、 对学员答案:21、 错 2、 对 学员答案:2:学员答案:210 性格不具有社会性，没有好坏之分。 选项： 1、 错 2、 对 11 勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。 选项: 1、 错 2、 对 选项:学员答案:1 学员答案:1 2、 对 学员答案:1 2、 对12 能力水平上的差异也可以称为能力本质的差异。1、 错13 美国心理学家瑟斯顿 1953 年用气质因素分析法编制了瑟斯顿气质量表。 选项: 1、 错 学员答案:2 14 产生动机的两个条件是人的需要与理想 信念。 15 迁怒是一种合理化的宣泄形式。 选项: 16 挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。 17 选项: 1、 错 2、 对 学员答案:1 学员答案:1 学员答案:11、 错 2、 对 选项:1、 错 2、 对赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。 选项: 1、 错 2、 对 学员答案:218 生理、安全需要在 ERG 理论中属于生存需要。选项:1、 错 2、 对学员答案:219 当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。选项1、 错 2、 对 学员答案:1 选项学员答案:220 教师不满意的表现都是消极的。 选项: 1、 错 2、 对 21 人际关系是影响教师工作满意度的一个 重要的因素。1、 错 2、 对学员答案:2 2、 对 学22 适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师的身心健康。 选项:1、 错 员答案:2 23 不管什么工作，总是人越多干得越好。 选项: 1、 错 1、 错 2、 对 学员答案:1 选项 1、 错 2、 对 2、 对 学员答案:124 群体凝聚力越强，工作效率越高。 选项: 25 从众就是服从。 选项: 1、 错 2、 对学员答案:126 非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。 272、 对 学员答案:1 学员答案:2 1、 错 2、 对 学在任何社会中服从都是不可缺少的。 选项: 1、 错28 在人际交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从 选项 员答案:1 29 在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。 选项:1、 错2、 对学员答案:2 1、 错 2、 对30 首因效应在知觉熟悉的人时起作用， 而近因效应在知觉陌生人时起作用。 选项: 学员答案:1 31 在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。 选项: 1、 错 2、 对 选项学员答案:1 1、 错 2、 对 学32 师生关系本身就给学生提供了“做人”的榜样，因此十分重要。 员答案:2 33 学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。 选项:1、 错2、 对学员答案:134 错所谓心理健康问题， 是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性或临界性问题。 选项: 2、 对 学员答案:2 2、 对1、35 意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等。 选项: 1、 错 36 37 任何班级群体都是班级体。 选项 1、 错 2、 对 学员答案:1学员答案:2领导生命周期理论中， 下属或员工很成熟时， 采取参与式领导效果好。 选项1、 错2、 对学员答案:1 38 领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。 选项 1、 错 2、 对学员答案:2 39: 管理方格模式中“9.1”型是任务型的领导方式。 40 选项:1、 错 2、 对 学员答案:2 1、 错 2、 对 学费德勒权变模式中 LPC 测验得分高， 采取关系取向行为效果好。 选项:员答案:2 41 根据目标导向理论， 如果工作任务属常规性的、 很清楚时， 职工希望指令式领导。 选项: 1、 错 学员答案:1 1、 错 2、 对 学员答案:2 2、 对 学员答案:12、 对42 资历属于权力性影响力因素。 选项:43 施恩认为，价值观是学校深层组织文化。 选项: 1、 错44 从动态的角度理解，组织是在统一管理下，具有共同目标，并为达到这些目标互相合作、互相联 系和依的一组群体。 选项:1、 错 2、 对 45: 46 学员答案:1 选项: 1、 错 2、 对 学员答案:2 1、 错 2、 对 学校园组织文化的核心是学校的价值观。罗宾斯提出组织变革的步骤是： 诊断、 分析、 反馈、 行动、 评价。 选项:员答案:2 47 校园危机管理是指学校对危机发生后的处理。答案： （1） 选项:1、 错 2、 对电大教管专《学校管理心理》形考作业 4 答案 学校组织心理（含领导心理、第 8、9 章）一、真空 1、权力一般可公为职权和权威两大类。 2、学校领导的主要功能是组织功能和激励功能。 3、韦伯将权力与权威分为精神感召的权力与权威、传统的权力与权威和法理的权力与权威。 4、佛兰奇与雷文将权力划分为五种类型，即奖赏权、强制权、法定权、专家权和参照权。 5、领导者的品德、才能属于非权力性影响力因素。 6、影响力是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理和行为活动的能力。 7、管理方格理论提出的两种领导行为纬度是以员工为中心和以任务为中心。 8、将职工的成熟度与领导行为的“四分图模型”相匹配，产生了领导生命周期理论。 9、费德勒将人格测验和情境分类结合起来，创建了领导权变模式。 10、费德勒的权变模式，所根据的三种情境因素是：领导者与被领导者的关系好坏、任务结构是否明 确和领导职位权力强弱。 11、道路目标理论认为领导者在应付不同的情境时有四种领导方式可供选择，即：指令性方式、支持 性方式、参与性方式和成就定向式。 12、学校组织的特点是教师工作的松散化和弹性化，信息的开放化和组织的学习化。 13、学习型组织的特点是以系统性的思考为中心，结合组织及成员的自我超越，改善心智模式，通过 建立共同远景，结合团队学习的方法来达成组织的目标。 14、学校组织的设计要素包括工作专门化、部门化、正规化、指挥系统、集权与分权、管理幅度等。 15、校园危机管理的三个阶段是事前预防阶段、事发应变阶段、事后重建和防止再度发生阶段。 16、学校组织文化是学校精神文化、学校制度文化、学校行为文化、学校物质文化的综合。二、选择题1、下列哪种选项属于权力影响力因素？（B） A、品德 B、资历 C、知识 D、能力2、费德勒权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境？（C） A、好、明、强 B、好、不明、强 C、差、明、强 D、差、不明、弱3、管理方格理论中，下列哪种选项属于软弱型领导？（A） A、“1。1 型” B、“9。1 型” C、“9。9 型” D、“1。9 型”4、根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工不成熟时应采取（A） A、命令式 B、说服式 C、参与式 D、授权式5、根据卡曼提出的领导生命周期理论，当职工比较成熟时应采取（C） A、命令式 B、说服式 C、参与式 D、授权式6、目标导向理论中，下列哪种选项的配合是正确的？（D） A、 高难度任务-需要支持领导 混淆视听国-需要支持型领导 B、 常规任务-需要指令型领导 C、 多变化任务-需要支持型领导 D、7、在 1937 年提出领导具有专制、民主、放任三种不同类型风格的是（A） A、勒温 B、施恩 C、利克特 D、弗兰奇8、下列哪种选项不是勒温的组织变革步骤？（D） A、解冻 B、变革 C、冻结 D、发展9、以下哪项直接体现了学校的组织气候？（C） A、学校的校训 史 B、学校的校舍整洁、美观 C、沉渣前良好的校风、班风 D、学校具有悠久的历10、下列哪些事物特别具有危机的预警意义？（D） A、化学实验室 B、操场 C、仓库 D、以上都是11、危机应对小组应该是（A） A、在危机产生之前建立 B、在危机一开始就建立 危机发生之后进行总结时建立 C、在危机到达一定程度时才必须建立 D、在12、滴水穿石习型组织的五个特点不包括下面的哪一个？（D） A、超越自我 B、建立共同远景 C、团队学习 D、个别化的思考三、判断并改错（将正确答案写在该题后） 1、制定学校组织目标并进行决策，属于学校领导的组织功能。（V） 2、领导者的品德、情感、能力属于权力影响力。（X 非权力影响） 3、一般来讲，非权力性影响力更强大，更持久。（V） 4、密执安大学 20 世纪 40 年代的研究表明，在学校等非生产部门采用关系导向型领导要优于工作导向 型领导。（V） 5、管理方格模式中“1。9”型属乡村俱乐部型的领导。（V） 6、费德勒权变模式中，LPC 测验得分高，说明这是一个任务取向型的领导。（X 关系） 7、道路-目标理论认为高工作和高关系组合的领导并不一定是最有效的领导方式。（V） 8、在目标导向理论中，常规任务采取低指令式的领导效果好》（X 支持式） 9、勒温的三种领导风格中，民主型的领导是指将权力分散在个人手中，由个人决策。（X） 10、科层化结构具有许多不适合学校管理的明显缺点。（V） 11、学习型组织的特点是以科层化为中心的。（X 弹性化） 12、对学校教师应该实行严格的管理。（X 人性化） 13、一个组织的管理幅度越宽，组织的管理层次越少。（X 在其他条件相同时） 14、直线一职能型学校组织中，职能部门有权直接向下级间单位如各教研组发号施令。（X） 15、学校组织文化的核心是学校的价值观。（V） 16、校园危机管理是指学校对危机发生后的处理。（X） 一、填空练习题1、教师管理的原则，包括：平等和（尊重）的原则、用人之长的原则、（激励）为主的原则、整体将 就的原则。2、教师的任用制度包括：（派任）制；（考聘）制；（聘任）制3、学生管理的原则有：科学性原则；（全面发展）原则；集体性原则；（主客体）统一原则；平等与 （尊重）原则。4、学生常规管理的机制，包括：加强教育，讲清道理；注重（训练），形成习惯；加强经常性检查； 树立（先进典型），开展（遵守常规）的评比。5、学生工作的常规管理包括学生（一日生活）的行为规范要求，和学生在全部过程中的行为规范。6、舆论是集体中（大多数）人对各种人与事的褒贬看法、评论。正确、健康的舆论是无形的（教育） 力量。能否形成正确的舆论，是（班集体建设）的重要条件。7、总务工作是学校工作得以正常运行的物质保证，是学校（德育）的重要组成部分，是学校与（社会） 联系和沟通的纽带。总务管理原则，是总务管理者管（人）、理（财）、用（物）、办（事）的基本 准则。8、教育科研是以教育科学（理论）为武器，以教育领域的各种实践活动为对象，以探索（教育规律） 为目的的创造性认识活动。学校教育科研更注重于（应用），相对于教学而言，学校教育科研是（手 段），而不是目的。9、根据学校教育科研特点，其管理应遵循以下原则：以（教研）为基础，以（科研）为主导。10、学校公共关系是学校与公众之间有计划的双向（沟通）的过程，是一系列有（组织）的人际间的 交流活动。其目的是：激发社会公众和校内人群对于（学校目标）与形象的认同，促进学校工作任务 的完成。学校公共关系管理是一种内求（团结）、外求发展的学校管理的职能活动。 11、学校公共关系及其管理的作用主要体现在学校内外组织及其（人际）关系的双向沟通；信息（咨 询）与协调支持。鉴于学校公共关系的特点。要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则：真诚信誉原 则；（全员参与）原则；互惠互利原则；双向长效原则。12、一般而言，学校公共关系的工作教程包括四个主要的环节：对学校公共关系的现状与未来的（调 查分析）、设计公共关系的（目标）对策、公共关系计划的实施、对公共关系活动的（评价）和修正。二、多项选择题1、教师的职业特点包括：（A、B、D、E、F）A、工作对象的主体性、多样性和发展性B、工作成果的集体性和社会性]C、工作环境的单纯性和优越性D、工作价值的迟效性和间接性E、工作方式的个体性和独立性F、工作过程的长期性和艰巨性2、学生常规管理的机制包括：（A、C、D、E、F）A、加强教育，讲清道理B、与家长保持联系C、加强经常性检查D、树立先进典型E、开展遵守常规的评比F、勤俭节约的原则3、总务管理者管人、理财、用物、办事的基本准则包括：（A、B 、D、F）A、为教育教学服务的原则B、为师生生活服务的原则C、廉洁奉公原则D、服务育人的原则E、严格收费管理的原则F、勤俭节约的原则4、要搞好学校公共关系，必须遵循以下原则：（A、C、D、F）A、真诚信誉原则B、公私兼顾原则C、全员参与原则D、互惠互利原则E、礼尚往来原则F、双向长效原则二、多项选择题1、听课前的准备包括：（ A、B、D、E）A、订好听课计划B、熟悉大纲和教材C、确定听课人选D、熟悉师生情况E、备好听课笔记F、安排好奖惩措2、领导评课的一般标准，主要是看：（A、B、C、D、E、F）A、教学目标B、教学结构C、教学方法D、教学基本功E、教学效果F、教学内容3、就会议信息传输的方式和特点来说，其开法主要有：（ A、B）A、双向交流法B、多向交流法C、现场办公法D、限时表决法E、典型引导法F、多数决定法4、学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括：（ B、C、F）A、领导权限制约B、信息失算C、领导素质缺陷D、组织机构失衡E、潜在冲突F、目标不清5、领导沟通与协调的作用，主要体现为：（ A、C、E、F）A、理顺关系，交流信息，提高组织生命力B、增强友谊，密切合作，防止出现隔阂C、化解矛盾，增进团结，增强组织凝聚力D、坚持真理，分清是非，净化校园风气E、舒通心理，加深理解，有效开展工作F、互通情报，统一认识，取得共同语言《学校管理心理学》试题及答案 《学校管理心理学》试题 A套一、名词解释 1、学校管理心理学 学校管理心理学是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学。 2、个性 心理学中的个性，也可称为人格，是指一个人的基本精神面貌，即一个人所具有的稳定的 心理特征的总和。它包括一个人外在的表现和内在的真实自我。 3、动机 动机是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统，它是 人的行为的内部原因。 4、人际关系人际关系是指人们在交往中形成的心理关系。这种关系体现为人与人的心理距离，即交 往的双方是相互吸引还是相互排斥，是接近还是疏远，是尊敬还是轻蔑，是爱还是恨，等等。 二、填空题 1、学校管理与人的__心理活动______是紧密相连的，学校管理归根到底是____人____的管理与____ 人的心理____的管理。 2、 在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在_ _主导______作用位置， 应重视与强化学生的 _ _ __主体____意识。 3、活泼好动、敏捷、灵活是人的_ _气质_____特征。勤奋、刻苦、认真、敬业是人的__性格______ 特征。 4、双因素理论的两类因素是__保健______因素与__激励______因素。 5、态度的三个成分是___认知_____、___情感_____、和___行为倾向_____。 6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的__责任分_散____现象。 7、师生关系建立的基础是___教育目的_____。 8、领导影响力因素有___权力性影响_____和__非权力性影响 两大类。 三、单项选择题 1、最新管理理论阶段也被称为（D ）。 A、人际关系阶段 B、行为科学形成时期 C、“管理科学”阶段 D、综合的现代管理学派 2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C ） A、阿德勒 B、荣格 C、威特金 D、卡特尔 3、阿 Q 被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（C ） A、反向行为 B、压抑 C、合理化 D、升华 4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？（C ）。 A、攻击 B、冷漠 C、退化 D、幻想 5、血压高、心脏病是压力的（A ）。 A、生理反应 B、心理反应 C、行为反应 D、情绪反应 6、法治社会强调对（B ）的服从。 A、权威个人 B、社会规范 C、小群体规范 D、单位领导 7、“先入为主”说的是对人知觉的（B ）。 A、晕轮效应 B、首因效应 C、投射效应 D、近因效应 8、适应和（B ）是确定心理健康标准的基本立足点。 A、交往 B、发展 C、生存 D、学习 9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C ）。 A、命令式 B、说服时 C、参与式 D、授权式 10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C ）。 A、学校中的文娱活动是否多 B、学校中教师学历达到高标准 C、以价值观为核心的独特管理方式 D、学校具有悠久的历史 四、判断题 1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。（是）2、气质是最稳定的个性心理特征。（是） 3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。（是） 4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。（是） 5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。（否） 6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。（否） 7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。（否） 8、领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。（是） 9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。（是） 10、管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。（是） 《学校管理心理学》试题 B 套 一、名词解释 1、能力 能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力有两种含义：一是指已经 表现出来的实际能力和已经达到的某种熟练程度;二是指潜在的能力，即需要学习和训练才可能发展起 来的能力和达到的熟练程度。 2、挫折 挫折是人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍时，所产生沮丧、失意、焦虑、紧 张或愤懑的心理状态。 挫折有两方面的含义。一是指阻碍个人动机与目标性活动的情境;二是指个人遭受挫折后引起的情绪状 态。 3、态度 态度是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向。是一种“反应的准备或情绪 状态。 4、影响力 影响力是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。领导者与被领 导者、教育者与受教育者都有影响与改变他人心理和行为的能力，也具有接受影响的能力。 二、填空题 1、学校是一个__开放______的社会结构系统，学校管理是一个__系统工程____。 2、学校管理心理学是应用心理学，属于多学科交叉的__多层次性__的___边缘_____学科。 3、人的个性是在人的___生理基础_____和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的___社 会生活_____中形成的。 4、奥尔德弗将人的需要分为生存、__关系______、___成长_____三个层次。 5、影响说服者说服力德因素是__具有权威性和专门的知识_和__共有高尚情操和人权魅力。 6、群体规范代表的是群体中___多_____数人的意见，反应出来的是群体成员的___中_____等水平。 7、民主的师生关系的___关键_____是对学生人格的___尊重_____。 8、密执安大学调查中心提出了___员工导向_____、___生产导向_____两种领导方式。 三、单项选择题 1、注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（A ）。 A、科学管理时期 B、行为学派阶段 C、社会科学原理阶段 D、“管理科学”阶段 2、个性心理特征的核心成分是（A ）。 A、性格 B、气质 C、兴趣 D、能力 3、测验量表的可靠程度被称为（B ）。 A、常模 B、效度 C、信度 D、区分度 4、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（C ） A、工资 B、工作安全性 C、工作成就感 D、工作环境 5、下列哪种选项不是 ERG 理论的概念？（A ）A、尊重 B、成长 C、关系 D、生存 6、非官方规定的、自然形成的群体是（B ）。 A、正式群体 B、非正式群体 C、大群体 D、小群体 7、“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（A ） A、晕轮效应 B、定型效应 C、首因效应 D、选择效应 8、初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（B ）。 A、童年期 B、少年期 C、青年初期 D、青年期 9、在管理方格理论中，下列哪种选项属于任务型领导？（B） A、1.1 型 B、9.1 型 C、9.9 型 D、1.9 型 10、下面哪句话对组织发展的描述最正确？（D） A、将组织规模扩大 B、将组织规模缩小 C、将组织规模在扩大的同时缩小 D、组织的规模没有必然关系 四、判断题 1、校园危机管理是指学校对危机发生后的管理。（否 ） 2、资历属于权力性影响因素。（是） 3、任何班级群体都是班集体。（否） 4、在人际交往中形成的第一印象是肤浅而不可靠的。（是） 5、从众就是服从。（否） 6、教师不满意的表现都是消极的。（否） 7、产生动机的两个条件是人的需要与理想信念。（否） 8、气质类型没有好坏之分。（是） 9、勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。（否） 10、科学管理运动时期最杰出的代表人物是梅奥。（否）《学校管理心理学》试题 C 套 一、名词解释 1、需要 需要是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受。需要通常以缺乏感和丰富 感被人们所体验，并以欲望、愿望、意图、理想等心理活动方式反映出来。 2、定型效应 定型又称社会刻板印象，是指社会对某一类人有一种固定的看法，也就是对一群人的 动机和特征加以概括，然后把同一特征归属到群体中的每一个成员，而不管群体中成员之间存在的实 际差异。 3、心理健康 4、目标 目标是一种期望，是人的活动所追求的预测结果。目标与一定的需要满足相联系，是主体 对客观对象的超前反映。 二、填空题 1、科学管理理论形成的阶段可分为：科学管理时期、管理的行为学派阶段、重视社会科学原理阶段、 ___管理科学阶级_____、和___综合性 的现代管理阶段_____。 2、人的心理过程一般来讲包括认识过程、_情感过程___和___意志过程_三个相互联系的方面。 3、人们在性格上的差异是通过_性格特征与_性格类行___表现出来的。 4、动机的三种主要功能是行为的始发、行为的调节与选择_和__行为的增强与减弱。 5、教师的角色有多元行、__变动____性和___冲突___性的特点。 6、在对__人的____知觉中，并非任何个性品质都会产生晕轮效应，只有__核心____品质才有这样的 作用。。7、“四分图”领导行为模式的四种类型是：低关心人低关心组织、高关心人高关心组织、_高关心人 低关心组织和_低关心人高关心组织。 8、态度的功能是组织信息、_解释经验___和__准备行动__。 三、单项选择题 1、梅奥是下列哪一管理学派的代表学者？（B）。 A、科学管理学派 B、管理行为学派 C、管理科学学派 D、综合的现代管理学派 2、智力属于下列哪种能力的综合？（A） A、一般能力 B、特殊能力 C、操作能力 D、组织能力 3、罗夏墨迹测验是测量人的？（B） A、气质 B、性格 C、智力 D、能力 4、下列挫折反应中，哪种属于理智的、建设性的行为反应？（B）。 A、幻想 B、升华 C、回归 D、压抑 5、惩罚学生是压力下的（B）反应。 A、情绪 B、行为 C、认知 D、意志 6、当说服信息引起说服对象的（B）恐惧时，效果最好。 A、低度 B、中度 C、高度 D、超强 7、在人际吸引中长远起作用的因素是人的（C。 A、外表 B、地位 C、个性品质 D、熟悉 8、焦虑属于（C）方面的问题。 A、品德 B、行为 C、情绪 D、性格 9、学生在不同年龄阶段所具有的不同的典型的、本质的心理特征叫做（A）。 A、年龄特征 B、心理特征 C、发展特征 D、阶段特征 10、在工作任务比较困难，而且部分群体成员不能独立完成全部工作时，应选择（ADJ A、合作 B、竞争 C、独立 D、放弃 四、判断题 1、“管理科学”阶段也称为综合性现代管理时期。（否） 2、学生既是接受教育的对象，又是自我教育、自我学习和发展的主体。（是） 3、强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。（否） 4、能力水平上的差异也可以称为能力本质上的差异。（否） 5、挫折即指人们碰到的外部困难与障碍。（否） 6、人际关系是影响教师工作满意度的一个重要因素。（是） 7、非正式群体的消极作用很大，应予以取缔。（否） 8、不管什么工作，总是人越多干得越好。（否） 9、在调动人的积极性上竞争总是比合作更有效。（否） 10、意志异常主要表现为意志丧失、强迫行为、固执行为等。（是）《学校管理心理学》试题 D 套 一、名词解释 1、性格 性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。 2、激励 激励就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在的潜力，为实现所追求的目标而努 力的过程。其实质是调动人的行为的积极性、主动性和创造性。3、晕轮效应 晕轮效应又称光圈效应。是指他人的某种品质或特征非常突出，给人以清晰的知觉， 以至掩盖了对他的其他品质和特征的知觉，我们日常生活中说的“一好遮百丑”、“一丑遮百好”就是这 种情况。 4、学校领导原理 学校领导的原理是对学校领导工作的内容与实质进行科学分析，总结出来的带 有规律性的知识，学校领导的基本原理有：1.学校领导系统原理 2.学校领导“人本”原理 3.学校领导动 态与权变原理 4.学校领导效能原理 二、填空题 1、学校领导的主要功能是_组织功能____、___激励功能____。 2、班集体形成的四个阶段是：松散期、同化期和__凝聚期___、__形成期___。 3、人际关系的基础是___个体需要的满足___。 4、群体规范有_群体支注___、_评价标准___、__行为影响__和惰性功能。 5、过渡的工作压力引起的心理反应表现在__行为____方面、_情绪_____方面和认知方面。 6、期望理论认为激励水平主要受__期望值_、_效价_____因素的影响。 7、能力总是和人的__活动____联系在一起，能力实际上是指个人从事__相应活动__的能力。 8、个性心理特征上的差异，主要包括个体在__气质____、_性格____和能力等方面的差异。 三、单项选择题 1、世界上第一本工业心理专著《心理学与工作效率》的作者是（B）。 A、冯特 B、闵斯特伯格 C、斯科特 D、梅奥 2、高级神经活动类型中的“强、平衡、灵活性高”与下列哪种气质类型相对应？（B） A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质 3、ERG 理论是谁提出来的？（B） A、马斯洛 B、奥尔德弗 C、莱维特 D、麦克莱兰 4、根据双因素理论的观点，下列哪个命题是错的？（D）。 A、激励（＋）导致满意 B、保健（＋）导致不满意 C、激励（―）导致没有不满意 D、保健（―）不会降低努力程度 5、认知不协调理论是由（B）提出的。 A、海德 B、费斯汀洛 C、勒温 D、维纳 6、个体在群体情境下活动效率提高的现象叫做（C）。 A、去个性化 B、极端化 C、社会助长作用 D、社会阻抑作用 7、“随大流”说的是（B）现象。 A、服从 B、从众 C、责任分散 D、去个性化 8、“酒逢知己千杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（A）。 A、相似吸引 B、互补吸引 C、邻近吸引 D、外表吸引 9、目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（B） A、常规任务，指令性领导 B、多变化任务，支持性领导 C、常规任务，支持性领导 D、高难度任务，支持性领导 10、下列哪种选项属于权力性影响力因素？（B） A、品德 B、资历 C、知识 D、能力 四、判断题 1、人际关系理论也称为管理的行为学派理论。（是） 2、美国心理学家瑟斯顿 1953 年用气质因素分析法编制了瑟斯顿气质量表。（是） 3、迁怒是一种合理化的宣泄形式。（否） 4、适当的工作压力是必要的，过度的压力会影响教师身心健康。（是） 5、首因效应在知觉熟悉的人时起作用，而近因效应在知觉陌生人时起作用。（否）6、所谓心理健康问题，是指正常心理和重度精神疾病之间存在的过渡性和临界性问题。（是） 7、密执安大学 20 世纪 40 年代的研究表明学校等非生产部门，工作导向的领导行为要优于员工导向 型。（否） 8、费德勒权变模式中 LPC 测验得分高，采取关系取向行为效果好。（是） 9、“SWOT”指的是“优点、弱点、机会、威胁。（是） 10、校园组织文化的核心是学校的价值观。（是） 《学校管理心理学》试题 E 套 一、名词解释 1、问卷法 使用一定测量工具，通过书面形式，进行学校管理心理研究的方法称为问卷法或测验 法。 2、补偿 补偿是指个人的某种目标因遭受挫折得不到实现时，改变目标，采用其他手段以弥补动机 欲求的行为方式。如“笨鸟先飞”。“失之东隅，收之桑榆”。 3、群体规范 群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和行为的标准。群体规范并不是对成员的 一言一行都作出具体的规定，而是划定了一个范围，一个可接受的范围，是一个可以容忍的范围。 4、学校领导原则 学校领导的原则是校长办学过程和领导工作必须遵循的行动准则与规范。 二、填空题 1、学校管理活动中的心理现象主要包括教师学生的个体心理，领导心里、群体心理和_组织心理__、 _人际变化___心理。 2、性格的特征可分为态度特征、意志特征和__情绪特征__、_理智特征__。 3、能力可分为一般能力与特殊能力，模仿能力与_创造能力___、实践交往能力与__认识能力__。 4、目标管理的三个环节是确立目标、_目标实施___和__目标检查与评价。 5、教师最重要的三种工作态度是工作满意度、_工作参与___和__组织承诺__。 6、教师评价的标准应包括学科知识、__教育教学技能和_人际交往的技能和品德。 7、根据多伊奇的目标手段相互依赖理论，合作是双方目标或手段之间有_肯定性____的依赖关系， 而竞争是_否定性____的依赖关系。 8、学校领导评估的基本内容主要包括：品德、才能、_勤奋_____和___业绩_等标准。