(超人的超人)
第三方登录：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 浅谈英语课堂的“和谐教学法”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&柏城小学&& 徐春梅&&&&&&&& 学生每天都要上英语课，课上的感受直接影响着他们学习英语的积极性。平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学法会压抑、窒息学生的学习积极性。反之，愉快的课堂气氛，轻松的学习心态，有趣的语言环境和积极的自我意识能促使学生最大限度的获取语言信息量。在平常教学中，我一直很重视创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。&&&&&&“和谐”是“轻松、愉快”的前提；良好的师生关系是“和谐”的基础。和谐的语气、可亲的音容、鼓励的话语，甚至是一个微笑、一个手势，都能使学生感到老师对学生的深爱、尊重、理解和期待。他们会用加倍的爱和尊敬来努力回报老师。&&&&&& 由于学生青少年时期的生理、心理特点，他们常常并非用理智支配情感，而是用情感支配理智。他们对待学科学习的态度，往往并非因为某学科重要而去学习，很多情况下是根据教师同他们的亲疏而决定学与不学，喜欢与不喜欢某个学科。“亲其师，信其道”在这里体现得尤为突出。&&&&&& 在课堂上，教师的态度要亲切热情，耐心细致，平易近人，使学生对教师和他所教的学科具有好感。从英语教学的实质来看，每堂课的主要内容是语言讲解和言语训练。语言讲解的过程中，教师要做到语言精练、明确、流利、有趣，尽可能多讲英语，还应用体态语言帮助表达自己的思想感情。要多创造各种情景，利用实物、图片、录音、录像，开展小组活动等灵活多样的教学方法提高学生的兴趣，驾驭学生的注意力。还可以用唱歌、跳舞，画简笔画，讲小故事，做游戏，分角色表演等方式来缓解学生紧张和疲乏的情绪。在语言训练中，教师对学生个体的表现及小组展示情况应以肯定和鼓励为主。学生答对了，教师应表示满意，可以说“Good, very good. / I’m satisfied./ I’m pleased. Thank you./ You’re great. ”之类的话；听了这样的评语，学生心中会想：“My answer is right. I’ll try to do it better next time.” 如学生一时答不上来，教师不能急躁，勿用“Be quick./ Don’t&&waste time.”等语言，而应该说“Try, please. /Think over./ Don’t be afraid. /Take your time over. ”等；如学生答错了，教师不要说：“You’re wrong. You’re foolish.”等伤害学生自尊的话，而应该加以启发，给学生再试一次的机会。可以说：“Don’t worry. Don’t be afraid.”或“Something like that, but the exact answer should be…… Take it easy. ”之类的话。学生会从教师的评说中发现自我价值，体会到老师爱生敬业的拳拳之心。&&&&&&&&教与学的双边活动只有在民主、平等、互敬、互爱的环境里才能顺利地开展。在长期的教学过程中，我深深体会到，轻松、愉快、和谐的课堂气氛，有时比“方法”“技巧”的讲究更重要。良好的学习情绪有利于激发学习兴趣，调动学习积极性，从而产生强烈的学好英语的动力。
刘德润 最后编辑于
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&&&&&&&&要多创造各种情景，利用实物、图片、录音、录像，开展小组活动等灵活多样的教学方法提高学生的兴趣，驾驭学生的注意力。还可以用唱歌、跳舞，画简笔画，讲小故事，做游戏，分角色表演等方式来缓解学生紧张和疲乏的情绪。&&&&这些都是活跃课堂气氛、调动学生的积极性、提高课堂教学效益的好方法。诚如你所言，英语课堂有可能是枯燥的，教师要注意运用各种有效的手段调动学生的积极性。
任何一节课都离不开教师的微笑，离不开教师的鼓励，有一句话说得好，态度决定一切，老师用微笑和鼓励，会带给孩子积极向上的心态，孩子的潜能表现就成为可能，高效课堂才会成为可能，和谐的课堂才会成为可能。
尊重教育规律，依靠教育科学，坚持改革创新。
回复 1# 徐春梅 的帖子
&&&&&& 文章虽短，却立意不俗，值得阅读，加精推荐！&&&&&& 理想的课堂是以情感引发情感的过程，是以心灵呼唤心灵的过程。阅读楼主的文章，使我看到了楼主对于小学英语教学的用心与用力，也为我了解小学英语教学打开了一扇透亮的窗户。谢谢并学习了！
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和谐是我们现在经常用经常听的一个词。老师的想法真的很好。学习着……
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初中英语听评课总结（1200字）
来自：字数：1200
最近，听了郭老师的两节课，给我提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到郭教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西。
我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上郭老师常用英语OK，Very good. Wonderful. excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。
在课堂上采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进
程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
郭老师重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。采用matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，形成教师一言堂的弊端。教师利用图片、投影，采用问答式的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳。
培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求.教师都能运用已学英语知识，特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。
教师都具备以下良好的素质：
1.正确的语音语调；
2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；
3.英语词语丰富、语言流畅；
4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。
5.有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。
6.善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。
总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天。
第二篇：小学英语组听评课总结 1400字
柏城组听评
紧张有序的教师教学评价活动结束了,我就这次活动总结。不当之处,敬请指正。 值得表扬的地方：
1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、总体来说，我校的教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中徐春梅老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。
3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。
4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：李永艳、水庆娟、王晓丽三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，学生易于接受，如李辉老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效。
5、在这次课中，所有教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的要求，教师们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非常丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活跃。
6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
探讨的地方：
1.教学设计：根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。
2.表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。
3.教师的整体素质：板书的能力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生
潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。
4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不应该有冲突。
5.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
今后小学英语教学中的几点建议:
1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。
2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。
3、教学的深度还有待于挖掘。
4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。
5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。
6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
7、教师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息技术与学科整合。
8、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。
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