BCN3D为学校开发开源3D打印机器人臂Moveo
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摘要: 巴塞罗那科技组织BCN3D Technologies开发出一款开源的5轴机器人臂Moveo，该设备由一个Arduino微控制器驱动，能以较低的成本复制。BCN3D是Fundació CIM的一个项目，其宗旨是改变世界的制造方式。Moveo是由BCN3D的工
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学校购买了批量3d打印机，45台。公司方面没有向我们说明设备的电压功耗量这个责任应该由谁来承担？
学校购买了批量3d打印机，45台。公司方面没有向我们说明设备的电压功耗量，也没有说明让我们安装稳压器，导致因电压不稳定烧毁5台，这个责任应该由谁来承担？
公众采纳地区：山东-济南咨询电话：帮助网友：7434 次点赞人数：<span class="s-c666" id="r_8 人 这个得看你们双方的买卖合同怎么约定的 10:13 10:46华律网用户合同中没有说明 10:47产品也没有说明书？ 10:48华律网用户说明书也没有 10:48那就直接起诉吧
律师回答地区：山东-济南咨询电话：帮助网友：3202 次点赞人数：<span class="s-c666" id="r_ 人电压不稳不应是常态，学校责任大 18:54
无锡推荐律师科技也需要民众的关注 这个学校有机器人、3D打印，和动车科技也需要民众的关注 这个学校有机器人、3D打印，和动车梦之旅人百家号冒着小雨，我们一行来到了“唐山工业职业技术学院”、“河北省唐山市技师学院”，这是“两块牌子”一体化管理的普通高等专科学校，更是一个高新技术产业研发基地。关于这个职业技术学院我是一个有着很浓烈的大学情结的人。闲暇时，我去的最多的地方就是大学校园。我喜欢看大学生们来来往往的行走在教室、图书馆、餐厅、宿舍的样子，更喜欢看学生们在学校操场、湖边、长椅上、在实验室里的样子……如果出差，只要是我一个，我是必然要到当地最悠久的大学食堂去吃饭，要是两三个人，我也会主张去校园内用餐的，不为别的，就是喜欢大学校园里的那种特有氛围，也可能是在寻找一种我大学时代的一种回忆吧！今天我们来到的这个学院，坐落于京冀协同发展示范区曹妃甸大学城，学院占地面积1644亩，总建筑面积50余万平方米。东临华北理工大学，南临渤海海边、国际职教城、曹妃甸保税区，西临曹妃甸湿地公园，北临人工运河。学院是国家示范（骨干）优秀高等职业院校，国家高技能人才培养基地，教职工595人，各类在籍学生7000余人，设自动化工程系、汽车工程系、管理工程系、机械工程系、学前教育系、建筑化工系、艺术传媒系7个系，61个专业。学院拥有中国陶瓷职业技能培训基地、全国“温暖工程”培训基地、全国高新技术人才培养基地、全国数控技术紧缺人才培养基地、全国职工职业技能实训基地、国家“双证书”制度试点单位等6个国家行业培训中心。建有河北省高校骨质瓷应用技术研发中心、河北省纯电动汽车实验室和快速制造工程实验室。我的“机器人”情结这是1997年我在“英国美太集团”所属公司工作的一个场景。当时我的职务是公司行政部门的负责人、兼国际标准专员。因为生产任务多，公司要求全体机关人员必须能熟练操作生产车间的一个工种，与工人师傅“打替班”。我当时选择了这个“TIG焊机器人”工作站的工作。当时还专拜该岗位的技术工人为师傅，前后经历几个月的时间……这肯定是我人生中的一个重要经历，也给我留下了一段难得的回忆。我与“机器人”情结，也就是这个时候产生的。上面的这个“机器人”，“手”里赚着毛笔，它这是要写书法，要做画。看来，现代的机器人的“魔爪”已经触及到了中国传统艺术上，这不能不让人惊奇……看来这两个机器人工作站，是专门用来机械安装的。实际上看着挺简单的，只要将机器人的动作输入程序，测试它的精准度也就OK了。其实不然，我是难以想像，它软件部分、电气自动化部分、机械部分等等组成模块要有多复杂……我可以仅以我个人的名义预测，将来的机器人，一定会达到不可想像的地步。比如，你可以“娶”个女机器人回家，除了生育，你根本看不出它与真人有什么差别……神秘的“3D”打印技术第一次听说“3D”打印技术，已经是多少年前的事了，只是那个时候对3D打印技术的认知比较模糊，只是觉得3D打印技术，完全是一种概念，与我们的实际生活还远着呢！但这次来到学院3D打印技术基地，完全摈弃了我曾经对3D打印技术的错误认识，因为我看到了3D打印技术在我们实际生活中的应用。毫不夸张的说，3D打印技术产品，将来会完全深入到我们生活的所有领域……前段时间，我看到了一则新闻，说是通过3D打印技术，一个大胆的家伙竟然盖了一栋别墅，看着图片，相信完全可以达到入住标准……我选择了上面的两张画面，这是学院学生3D打印技术的作品，怎么样？跟传统工艺制作出来的没有什么差别吧？这次让我特别惊诧的是，3D打印技术已经应用到陶瓷的制作工艺上来了。这不，上面的这几件陶瓷艺术品，就是通过3D打印技术“印”出来的，和真的一模一样，这不能不让我“严重”怀疑它的真实性。可，这的确是真的。上面这三张照片，就是小型和中大型3D打印机，当然一定还有特大型的，比如前面说的“能打印别墅”的那种……这是3D打印技术陶瓷展示区。说到这我突然想问一下，3D打印技术，能不能打印出人体可替代的器官呢？这一定很难，但我相信一定有人在研究，也相信将来有一天会实现，如果能这样，这将是人类医疗水平的革命性进步……车间里面看动车我在新闻上听说，2016年中国高铁运营里程超过2.2万公里，占全球高铁运营里程的65%以上。这是一个什么数字？说起来中国高铁的发展，确实是有些太惊人了，这才是没几年的事啊，真是有一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ”的感觉……这是学院专设的一个专业，是专门培养动车生产企业、高速铁路、城市轨道交通等行业生产一线需要的，掌握动车组、机电一体化控制设备安装与调试所必需的专门知识和操作技能，能够胜任动车组及其相关机电一体化控制设备的生产、安装、调试、运行和维修等岗位工作的高端技能型专门人才。学院学生在这个专业上，可以学习和掌握动车组电机与电器装调、液压与气动技术、智能控制电路项目实践、电气控制系统设计、动车组构造与设备安装、动车组牵引与控制系统装调、动车组制动系统分析、动车组网络系统构建、动车组检修技术与设备运用等科学知识与技术。拍了上面的这张照片，貌似在哪见过，想起来了，是在电视上看到的沪昆高铁测试的一个画面。两边是用来监测动车各方面指标和参数的中枢机构。技术啊，这是技术，往深了咱也说不清，总之我是真佩服中国高铁上的各类工程技术人员，他们真是超级棒啊，不单是很中国人争脸面的问题，更重要的是给我这个经常出去旅行的人，提供了极为快速便捷的交通服务啊！这是动车车头驾驶室的画面。怎么样？很时尚大气吧！哈哈，明明是技术含量相当高的东西，我却用了“时尚、大气”这样的词来形容，不过这是我的真实感觉……我们旅行达人队伍里面年龄最小的旅行达人——小叮当，他正在饶有兴致的“驾驶”着动车。嘿嘿！他们不单是祖国的花朵，也是中国的希望，更是中国的未来……【作者简介】王刚中国摄影家协会会员乐途旅游网专栏作家旅游达人、摄影达人途牛大玩家《旅游纵览》杂志签约摄影师入驻今日头条、搜狐、一点资讯、网易、百度百家号、UC头条、腾讯企鹅、知乎等自媒体秒拍签约旅行达人河北省摄影家协会会员秦皇岛市摄影家协会常务理事企业经营管理实战操作性讲师ISO9000国际质量管理体系内审员秦皇岛星煌矿业投资有限公司董事、总经理。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。梦之旅人百家号最近更新：简介:分享最本真旅行的生活方式作者最新文章相关文章（建塘小学3D打印体验活动）
&&&&【】3D打印、机器人、创客实验室、STEAM实验室，近几年，这些新名词从产业界向公立学校蔓延，将创客／STEAM教育扩展至中小学内，但这类优质教育资源往往集中在北上广深等一线城市，在三四线城市以及教育资源薄弱的地区，仍有大量未接触过此类新理念的师生，以教育均衡为首要目标的云南省是其中之一。
&&&&2015年底，云南省教育厅对外采购6000套3D打印设备，陆续向全省5500多所中小学配发，改善薄弱学校的办学条件，让各地州的中小学都有机会接触到前沿和教育理念。
&&&&而当每个学校有一台3D之后，创客教育在各个学校如何落地？芥末堆在云南省各地州学校走访中发现，硬件普及只是万里长征的第一步。
&&&&3D打印机进校之后
&&&&“老师，可以打印足球吗？”在云南省香格里拉市建塘小学的3D打印体验活动上，小朋友们围在一台打印机面前观看正在运转的神奇机器，还有一些同学兴奋地站在扫描仪前，等着头像被扫描，接着打印出来，也有不少同学在排队玩儿3D打印笔。当现场的工作人员告诉他们，用这支笔画完的图像可以抠下来带走，学生们一个个瞪大眼睛不敢相信，这是他们第一次接触3D打印。校长也在展位前兴致勃勃地扫描自己的头像，体验3D打印技术带来的惊喜。
（建塘小学学生第一次使用3D打印笔）
&&&&据了解，香格里拉所属的迪庆州共下发33套设备，分配到下辖的香格里拉市、德钦县以及维西县。建塘小学也分配到一台3D打印机，不过，该学校的科学课老师告诉我，目前设备尚未向学生开放，老师们处于初步了解和学习的阶段，暂时没有足够的条件开设课程。而校长希望通过这次活动激发学生对3D打印的兴趣，之后尝试在校内开设兴趣课。
&&&&在芥末堆走访的德钦县，也是同样的情况。去年，德钦一小的教导主任扎史农布曾到昆明参加过为期三天的骨干教师集训，但这对他来说这还远远不够，“上的都是大课，我根本听不懂”。此后，项目合作企业方滇中恒达派出工程师到当地学校做过两次培训，试图让老师们尽快上手，当地五个中小学的信息技术老师都参加了培训。德钦一小的扎史白姆学得很快，并将自己的作品寄到昆明参加比赛，作为刚毕业不久的信息技术老师，她喜欢研究新东西，在教导主任的提议下，她打算下学期在学校开设3D打印兴趣课。
（建民中学学生作品）
&&&&这其中也有部分已经开课的学校，目前均以兴趣活动课的形式开展。以红河州的建民中学为例，信息技术老师徐珠负责这门课，她介绍说，目前课程刚刚起步，每周一次，主要内容是让学生了解3D打印的概念和原理，学习软件的基本操作方法，以及打印简单的模型。这门课对她和学生双方来说都是全新的挑战。
&&&&在此之前，徐珠并未接触过3D打印，在省里参加过一次集训之后，她一直在摸索如何开展教学，经常会在QQ群里跟其他老师讨论模型设计和教学中的问题。
&&&&在每个已经开课的学校里，必然少不了一名热爱创客教育的老师。
&&&&一个老师撑起来的创客实验室
&&&&“你教生物的又来了，让我这个老师咋整啊”，前段时间去参加3D打印师资培训，有老师调侃道，梁云作为一名生物老师把老师的饭碗抢了。
&&&&梁云是昆明金辰中学一名任教将近20年的生物老师，同时是教科室主任，自从开设3D打印兴趣课之后，他的业余精力几乎都扑在这上面，“经常开着车突然也会联想到这个课该怎么上”，梁云摆弄着学生的作品，边跟我们介绍，每天下午四点半放学后，他都会在这件小小的科技实验室里呆着，教学生设计自己的作品。
（金辰中学学生模型展台）
&&&&实验室里摆满了学生这一年来设计的上百个作品，左下角的立体组合餐盘作品在去年盘龙区的比赛中获奖。而这间教室原本是09年申报下来的以模型制作为主题的科技创新实验室，前几年摆放的是36台机床、各类手工作品以及自制教具，去年被梁云改造为3D打印创客实验室。
&&&&2015年12月，3D打印设备下发到金辰中学，喜欢探索新东西的梁云开始在网上搜索教程，研究这门新技术。他发现，相比于之前的手工模型制作，3D打印的延展性更强，在模型设计上有无限的延展空间，对学生更有教育意义。“到现在我还没找到尽头”，摸索一年多，他自称刚入门。
&&&&当梁云把自己设计并打印出来的模型带到生物课上，学生很激动又好奇，因此，他决定将科技实验室的重心转到3D打印上。借着教科室主任的优势，他把学校淘汰的一批旧电脑组装起来，从初一年级挑选出9名学生，在次年4月份开了第一个兴趣班，每天放学之后带着学生学习设计模型。
&&&&梁云没想到，跟信手拈来的生物课不一样，这门课教起来难度高很多，由于学生对从平面到立体的转变没有概念，最开始教基础知识就花了三节课，“比如说要把某个部件竖起来，而不是平放，要讲好几次，学生才会懂，他们没有空间和立体的概念”，梁云发现，3D打印对学生的年龄和思维能力是有要求的，同时，他也在实践中摸索最佳的教学方式，比如，如果学生实在不理解立体概念，就让他先在平面上画，再组装成立体模型，“现在我更有底气了”，梁云笑着说。
&&&&今年，梁云招收了第二批学生，因为他在家长会上做了宣讲，把上学期的成果汇报给家长，家长的接受度提高，几乎每个班都有一半的学生报名，但是受限于硬件设备和师资，他只招收了36名学生。
&&&&兴趣课的时间是下午四点半放学之后到六点，“经常到七点了学生还不愿意走”，说起学生，梁云很高兴，经过一段时间的调教，让他惊喜的是，除了依葫芦画瓢，学生也能加入自己的想法了，梁云在电脑里调出一张学生设计的模型图，这是一张凳子，他解释说，虽然这个作品看起来简单，但是学生加入了自己的想法，包括多层面的模型设计，底座，盖子等等。
（学生设计的模型）
&&&&每节课后，梁云都会要求学生提交模型，帮他们指正其中的问题，不断修改，每隔一段时间，他会将模型打印出来奖励给学生，让学生通过观察成品发现模型设计中的问题，比如比例不对，结构不合理等问题，再反过来修改模型。“最重要的是，成为一个真正有意义的作品”，梁云这么教导学生，他鼓励学生在作品里加入自己的想法和创意，去解决实际生活中的问题，而这才是创客教育的真谛。
&&&&“这个事情我可以不做，但我个人认为很有价值，特别是带着学生做出作品的时候，很有成就感”，迈出了从0到1的那一步，生物老师梁云还会继续坚持下去。
&&&&硬件普及只是第一步
&&&&让创客教育在校园落地，这是云南省在中小学普及3D打印系统的初衷。硬件设备下发一年以后，云南省馆今年年初发布的《2017工作要点》里再次提到：
&&&&“继续推进3D打印集成系统项目学校的应用和培训工作，开展3D打印课程开设试点工作，推进教学改革与教育创新。”
&&&&同时，云南省教育厅在各地州推进3D打印课程示范校项目，筛选出适合本地的落地模式，在当地规模化推广。
&&&&梁云正在跟校长协商，申请将3D打印活动课设为初一学生的必修课，每周安排一节课。如果校长答应下来，对他来说，则又面临一大堆现实问题：师资、课程、设备等等......
&&&&目前学校仅有他这一位编外的3D打印课老师，而这是一门没有课程标准、课程体系以及固定的全新课程。他自己也意识到，在从0到1将3D打印课程做起来之后，将其从兴趣活动课转变为固定的必修课，还有很长的路要走。
&&&&此外，学校需要更硬件设备。考虑到成本、环保和安全等因素，进校的3D设备和技术并不是市面上最前沿的，其模型成型耗时较长，往往需要三个小时完成打印，对精度要求更高的作品甚至需要十多个小时，一台打印机难以满足日常教学需求。而对于义务教育阶段的中小学来说，并没有额外的经费采购这类“非刚需”的教学设备。梁云告诉我，目前四台设备勉强够用，但其中三台是向外部企业借用的资源。
&&&&梁云面临的挑战，也是创客教育进校园普遍的难题。
&&&&去年教育部信息管理中心发布的STEAM教育报告显示，STEAM课程入校之后，50%的学校以社团活动的方式开展，处于比较边缘的地位。从学校的角度来看，由于的压力以及师资的缺乏，校方并没有足够的动力将这类新课程开设为必修课，大多数是校本课程、兴趣课或社团活动。
&&&&在云南省同样如此，各个学校3D打印课的师资基本以科技课、信息技术老师等兼职为主，而老师日常教学任务比较重，并没有太多精力投入在课外活动中。自然而然地，教师本身的驱动力成为学校能否长期开课的关键因素之一。
&&&&缺乏体系化的专业课程，是目前创客教育进校园普遍的难题之一。但在课程和师资方面，短期内很难解决教师职前培训的短板，目前较好的解决方式仍然是校企合作，引进外部优质资源。滇中恒达在售后服务中发现，学校普遍的问题是，老师对于开设创新实验室很积极，但教学资源不足，因此，团队在筹划建设以3D打印课程为核心的线上学习平台，为一线老师提供线上教学资源和师资培训。同时，他们研发出一套基础教材，供学校参考。
&&&&“针对3D打印，全国各地（包括研究机构和教育机构）有许多不同的课程，但我还没有找到最适合教给学生的课程”，在教学中摸索的梁云认为，老师需要不断地思考怎么教，以便让学生更好地吸收，更重要的是，把技术跟课程相结合，在模型设计过程中给学生更多启发。
&&&&也许，当中小学老师普遍成为创客类课程的参与者和设计者，而不只是消费者，创客教育将会真正地融入校园。责任编辑：贾巍
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