如果他喜欢吃梨，就别逼着他吃苹果了 - 简书
如果他喜欢吃梨，就别逼着他吃苹果了
今日于我，意义特殊。心心念念了两百多天的人，此刻终于决定把那段感情彻底翻篇了。
他叫C先生，今天生日，刚巧碰上情人节，原本想着会是一个会有无数浪漫场景的日子。
曾经在脑海里为今天认真布置了甚至每一个细节：何时出现，出现在哪儿，他看英超，爱利物浦，还拜托腐国留学的朋友帮忙带签名球衣，准备穿上给他惊喜。当时因为想到这些小花招还自己一个人兴奋地在寝室床上滚来滚去。
总觉得一切本该是完美地天衣无缝了，但是总归再用力地去爱也敌不过有缘无份的，此时算算日子原来已分开那么多天。
过去这段时间其实一直放不下，准确地说是不知该怎么去放下。两百多天竟是自己一个人浑浑噩噩就这么熬过来了。然而今时今刻，当准确地意识到曾经精心准备的一切都无法实现时，突然整个人好似一下掉进了冰窟里，冷得我瞬间清醒过来：我和他真的已经是过去时了呀。
总是想把所有最好的给他
和他相遇偶然，在一场朋友的聚会。至分开那日相识一年半，从来没想过的是竟然也只有一年半。
谈过那么几场也算是最疯狂的一次经历吧：我们有一些年龄差距，我还在读书时，他已开始工作，单位不错，唯一的遗憾就是调休体制令休息时间并不固定，所以在一起至分开几乎都是我拽着一张动车票偷偷溜来见他。短短一年，攒了一摞的车票，带着每一次的照片，回到学校后就一个人盘腿坐下，泡一杯蜂蜜柚子茶，一张一张仔仔细细地贴起来，时不时用笔写上几句话，大部分时间却都是一个人在傻笑。室友总说，“好好儿一姑娘，见完男朋友回来总要不正常那么几天。”我却总是嘻嘻哈哈地甘之如饴，甜蜜地说“你们不懂，不懂。”
其实认识他之前，在感情上我一直都是一个特别胆小的姑娘，特别冷静甚至会把自己当成感情的旁观者。故而每次分手几乎都会得到一句“我感受不到你对我的情绪”。
而和他在一起之后，却怎么腻都腻不够，恨不得天天就这么挂在他身上。大概真的是这样，感情上谁爱得比较多，那么Ta肯定就输了。虽然爱情不能讲输赢吧，但是现实的道理总是这样。
我手上拽着的只有一个苹果
他是学霸，名牌大学研究生，我读的却只是一个三流小本。玩心重又不爱读书，能逃的课都逃了，能不做的报告就拜托拜托同学代劳。虽是班长，却是一个完完全全的学渣。只有到了期末才会嚷嚷着“来不及了来不及了”，急匆匆地跟在学霸后面跑跑自习教室，靠着临时抱佛脚的温度以及和老师的交情才次次勉强飞过。现在想来也真是惭愧。
在一起后，我总是拽着他的胳膊问他：“你喜欢我什么呀？”我一直觉得这种问题挺俗挺肉麻，放在以前我也从来不会问。现在想想，大抵那时我是极度缺乏自信的吧。
“你啊？”他笑着皱皱鼻子，每次他准备捉弄我前都有这个小动作，“好像想不出什么值得我喜欢的。”
我佯装生气，委屈又愤怒地瞪他。
“好啦好啦，你可爱啊！”
“做菜好吃！”
“明明你做的更好吃......”
“天真又好哄的笨蛋！”
“......”
“......”
“没啦？”
“额......腿不错？”
“流氓！！！”
这场对话就在打打闹闹间匆匆结束。
自己一个人时我总在想，我好像真的没有什么特别的优点了吧？
苹果变得再好吃，她也只是一只苹果
明明他是我身边男生中年龄最大的，可是我跟着他，似乎是经历了一场最幼稚的感情诶…幼稚到都不敢和太多的人分享。
也总想着，变成一个更好的更优秀的自己，优秀到足够与他并肩。
恋爱后，一个人在学校时，我仿佛换了一个人似得，活脱脱化身成了一个学霸：天天泡图书馆，做着行测练习逻辑能力；找到系主任，让他带着我做项目课题；上课匆匆抢占着第一排的座位；投着简历找实习工作......那段时间真的是前所未有的充实，期末竟以德智综均第一的成绩拿到了一等奖学金。兴冲冲地立刻发微信向他炫耀：
“看吧，我可真厉害！”
“我媳妇儿真棒！”
“等拿到钱了我请你吃饭好不好~！”
“诶哟诶哟，那可要吃大餐了！”
可惜，等拿到钱时，我们已经分开了。那天我一个人跑到他的城市，吃了两份牛排，整整一下午，边吃边哭。
如果他喜欢吃梨，就别逼他吃苹果了
对于这段感情，曾经我觉得是一场在对的时间与一个对的人谈的恋爱，他有着我关于另一半的一切幻想，我也愿意为他倾尽所有的心思，心心念念想成为一个更好的自己，收起以往所有的矫揉造作，只想安静的成为他一个人的好姑娘，洗手煲羹汤。
用尽全力想改掉所有的不足，越来越靠近他最喜欢的样子，可是忘记了满手的沙子抓得越紧漏得越快，也忘记了太用力的拥抱会弄疼彼此，更忘记了，如果不够喜欢，再努力，也是没用的啊。
这篇文章我从日写到了日。原本想说的千言万语都化为了上面最后那一段话。这四个月经历了太多太多，跋山涉水漂洋过海。
时至今日，
我们已经分开整整365天；
我来到有他的城市城市171天；
我们重新成为所谓好友119天；
起起伏伏，跌跌荡荡。
我明白我该放手，看吧，我四个月前讲的第一句话就是要放手，可是我不知道我自己什么时候才能真正放弃，那么，今天就算第一天吧。
看到文章的姑娘们，记住了，你们千万可别像我这样。
胡思乱想，文风不定
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梦见我生了一个儿子他要吃苹果和梨子
梦见我生了一个儿子他要吃苹果和梨子
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有可能自己声誉鹊起。 周公解梦中认为：梦见很多熟透的苹果，意味着会得到意外之财，或者彩票中奖，或者找到隐藏的财宝，同时好运连连苹果香甜丰满，是财富的象征，是成功和长寿的祥兆。另外苹果也象征着平和、官运亨通；已婚女子梦见熟透的苹果，是吉兆，是怀孕的预兆；梦见不熟或腐烂的苹果，意味着做梦人经济上将受损失，或患病，或家中遇到麻烦的事。 　 你的苹果大而甜、宁静和美丽，而且和男友分享，表示你们将获得幸福
祝福你生个女儿'
免得我儿子到时候找不到老婆
。。。。。
这个是反的
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吃了白萝卜之后一会儿可以吃一个梨吗？
我有更好的答案
萝卜+水果=易使人患得甲状腺肿胀。
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妹妹一会儿说出去玩一会儿又要买吃的拼音声调
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额，这不会吗？
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二年级下册汉语最新教案
课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第一页 第一颗咱们去踢球吧（生字） 电教 1. 知识与技能 学会本课汉子的正确读音。 理解汉字的正确笔画，笔顺，结构。 能用本课汉子组词。 2. 过程与方法 通过学习本课， 让学生分析汉字的结构， 用它们来构成新字。 3. 情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣， 提高学生的识读， 识字能力。重点 难点 教法 学法 教学材料 教学过程掌握本课汉子的正确读音。 把所学的内容应用到日常生活中。 讲解法，鼓励法，引导法 练习法，游戏法，集体学习法 汉子卡片，课件 导入新课同学们你们你们喜欢玩什么球？打 球 的 时 候 你 们 一 个 人 打 还是..................... 学 生 纷 纷 地 说 ， 我 喜 欢?????????。 那好,今天我们学习第一课，你们喜不喜欢 学习本课。二，新课： 1，识读汉子： 老师利用生字卡片进行识读教学。老师 领读， “肖老师”领读，学生跟读，齐读， 男女生，各大组比赛读，最后用“开火 车”的方式读。 1）师写课题让学生读。 2）放课件，请学生认真看生字，动漫故 事记住生字的笔顺和正确读音。 3）老师写拼音请学生拼读，再让学生写 出自己的从手跟看老师按笔顺写生字。 4）讲解生字的部首和结构。 5） 用生字组词， 及鼓励生字用词语说话。 6）从头最小读三遍以后做巩固练习。 7）总结 8）布置作业 2， 分析汉子，学写汉子。休 xiu 共 6 笔画 退休 息 xi 共 10 笔画 消息 踢 ti 共 15 笔画 踢腿，踢人左右结构 (休息)上下结构休息，信息左右结构 踢足球当 dang 共 6 笔画 上下结构 当家 当 心，当然 作业 板书设计 抄写生字。 第一页 第一颗咱们去踢球吧（生字） 休 息 踢 当课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第一课 咱们去踢球吧（词语） 电教掌握词语的读法，写法，用法。 学会词语的读音，注意声调。能理解 词语的词意，能正确的运用词语，造 句，用词语说话。教学过程导入新课 老师问同学们喜欢汉语学习吗？同学们 你们你们喜欢玩什么球？ 二，新课： 1，识读词语： 老师利用词语卡片进行识读教学。老师 领读， “肖老师”领读，学生跟读，齐读， 男女生，各大组比赛读，最后用“开火 车”的方式读。 老师总结，引出课题：开学第一天。 用多方法朗读词语，感知词语内容。 老师播放词语录音，学生边听看词语， 注意听录音中的语音和语调，还有新词语的读音。 学生跟着录音再读词语，有困难者，也 可以由老师领读。 学生跟着录音再读词语，注意纠正发音 错误。 学生在小组中阅读词语，要侧重理解词 语的意思。 2， 理解词语。 1.休息 xiū xī暂停体力劳动或脑力劳动或其他活动， 以恢复精力。 休息一会儿，我需要休息。十分钟休息 他现在去休息，你一会儿再来。 2.踢 用脚触击： 踢毽子。一脚踢开。踢蹬。踢踏。踢皮 球 我们每天下课后去踢足球。 3.东西 东边和西边， 吃东西 儿东西。 dōng xī 这东西你的吗？ 扔东西 我想吃点 tī4.一会儿yi huir指很短的时间或在很短的时间之内。 你等一会儿。 5.柳树 我一会儿再来。 liǔ shù我们校园里有很多柳树。 今年我们植了很多柳树。 5.好的 hǎo de好的我马上去。 6.特别 t? bi?你的发音特别好。这辆车跑得特别快。 作业 板书设计 抄写词语。 第一课 咱们去踢球吧（词语） 休息 踢 东西 一会儿 好的 特别课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月课时 日第一课 咱们去踢球吧（课文一） 电教 学会本课课文的正确读音。 能正确的理解课文内容，能正确地朗读课文，运用课 文中的句型。用句型说汉语。理解课文中每一句话的意思。把所学的内容 应用到日常生活中。 教学过程导入新课 复习内容？ 测试上节课的内容后老师电子白板 出示汉语课本第 1 页的图片，图片 中有什么？他们在干什么？等问题 导入新课。 老师展示图片后向同学们问道上面 的两个提问导入新课。 新课 1.听力训练老师把课文改变成一个女孩参加演电影 或歌舞比赛的故事，讲给学生听，然后 老师就自己讲求得内容提问，让学生回 答。 用多方法朗读课文，感知课文内容。 老师播放课文录音，学生边听看词语， 注意听录音中的语音和语调，还有新词 语的读音。 学生跟着录音再读课文，有困难者，也 可以由老师领读。 学生跟着录音再读课文，注意纠正发音 错误。 学生在小组中阅读课文，要侧重理解词 语的意思。 2. 阅读课文： A 学生自己阅读课文，直到读懂为止。 B 学生合作方式阅读，在阅读时，要抓 住课文内容的要点。 C 老师问以就课文内容提问请学生带着 问题阅读，从课文中寻找答案。 （1）A 在小组中互帮互学，深入了解课 文的内容。B 检查学生对课文内容的掌握情况。 2.朗读课文。每个人都在小组中读课文。 课文一 艾 山：喂,艾尔肯，我是艾山。你在干什么？ 艾尔肯:我在休息，看故事书呢？。有事 吗？ 艾 山:咱们去踢球吧！ 艾尔肯:好呀！我想吃一点儿东西，等我 一会儿吧！ 艾 山:行， 我在操场边那棵柳树下等你。 艾尔肯：好的作业 板书设计 第一课 咱们去踢球吧（课文一） 1.谁给艾尔肯打电话？ 2.艾尔肯在干什么？ 3.艾山在哪儿等艾尔肯？ 课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第一课 咱们去踢球吧（课文二） 电教能正确的理解课文内容， 能正确地朗 读课文，运用课文中的句型。用句型 说汉语。教学过程导入新课 老师问同学们喜欢汉语学习吗？ 二，新课： 1. 导入新课： 测试上节课的内容后老师电子白 板出示汉语课本第 3 页的图片，图 片中有什么？他们在干什么？等 问题导入新课。 老师展示图片后向同学们问道上 面的两个提问导入新课。 教学方法 范读，带读，齐读，朗读 等等。 2. 学习方法 跟着读， 朗读， 齐读， 互相对话 。 分组读用句型说话 课文二 艾山和艾尔肯特别喜欢踢足球。每 天放学后，他俩都要和其他同学一起去 玩球。一天，李大明 说： “艾山，我能 和你们一起踢球吗？”艾山和艾尔肯拉 着李大明的手说： “当然可以！以后，我 们一起玩儿吧。 ”作业 板书设计背诵课文 第一课 咱们去踢球吧（课文二） 1.谁特别喜欢踢球？ 2.李大明跟他们说什么？ 这篇课文你们感到什么课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月课时 日第一课 咱们去踢球吧 电教练习 1-2-3 题通过上本本节课巩固学过的课文，词语等 知识 通过上这节课给学生民族团结教育，互相 帮助，互相学习教育。教学过程1. 导入新课： 同学们我们上几节课我们学完了课文， 词语 ，生字 同学们复习了吗。 几位同学测试完成后，现在我们学习本 课练习部分练习题首先你们自己做好 吗？ 老师使学生安排做练习题，学生独立地 做练习题，10 分钟后老师使学生一个一 个地做练习。 2. 教学方法 首先老师使学生安排每一个人独立地做 练习题，然后全班同学一起做。进行巩 固。3. 学习方法 独立地做练习 。同桌互助学习 4. 教学内容 练习 读一读 回家 咱们 写作业 去踢球 吧！大家 同学们 我们 一起唱。 读。 回家。作业 板书设计 第一课 咱们去踢球吧 回家 咱们 写作业 去踢球 吧！ 练习 1-2-3 题课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月课时 日第一课 咱们去踢球吧练习 4-5-6 题电教 通过上本本节课巩固学过的课文，词语等知 识，能独立地做练习题，通过上这节课给学 生民族团结教育，互相帮助，互相学习教育。教学过程导入新课 几位同学测试完成后，现在我们学习本课 练习部分练习题首先你们自己做好吗？ 老师使学生安排做练习题，学生独立地做 练习题，10 分钟后老师使学生一个一个地 做练习。新课 1.老师观察汉字在田字格中分布。 2. 老师示范书写， 学生仔细观察， 并用手进行书 空练习。 3. 学生进行描红书写练习额， 老师指导检查， 发 现问题及时纠正，同桌之间互评。 4. 展示交流，取长补短。 5. 表扬表现好的学生和小组。 课外学习任务： 在练习本上书写本节课所学的六 个汉子，每个字最少写三遍。 组一组 口+ 写一写 =只 +八= 执+ 想一想 =热 答一答 + =共 +灬=点 +灬=杰1.艾山在什么地方等艾尔肯？ 艾山在操场边柳树下等艾尔肯。 2.艾山，艾尔肯，李大明，都喜欢干什么？ 艾山，艾尔肯，李大明，都喜欢踢足球？作业板书设计第一课 咱们去踢球吧练习 4-5-6 题组一组 口+写一写 =只 + =共+八= 执+ =热+灬=点 +灬=杰课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第九页 第二颗《不要在马路边上玩儿》 （生字） 电教 1.知识与技能 1 、正确熟练地认读“怎么办、不要 紧、安全”等词语，能进行简单的口语 表达；掌握“办、安、全、城、碰、灯、 亮、才”8 个生字。 2、掌握句型“不要??” ，并利用句 型进行口语拓展训练。 3 、学生能够通过查词典、同伴互助 等方式，掌握本课的重点生字和词语的 读法、写法和用法。 二、过程与方法： 1 、自主学习与交流合作相结合，引 导学生总结自己的学习方法。 2 、鼓励学生阅读与本课话题相同或 相近的课外读物，提高学生的阅读和写 作能力。 三、情感态度与价值观： 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学生跟着录音再读词语，注意纠正发音 错误。 学生在小组中阅读词语，要侧重理解词 语的意思。 2， 理解词语。 3.别 别人 bie 别动 别说话。请同学们别说话。这是我的私事别打扰。 4.怎么办 zen me ban我的钱包丢了该怎么办？ 我们每天下课后去踢足球。 3.不要紧 bu yao jin不要紧,等一会儿我告诉你。 4.安全 an quan同学们要安全回家。 5.地方 di fang新疆是一个好地方。 以后你们不要再来这样的地方。 6.碰 peng你不要碰我。 6.亮 liang绿灯亮了才能走。 作业 板书设计 抄写词语。 第二课 不要在马路边上玩儿（词语） 别 碰 课后反思 怎么办 亮 不要紧 安全 地方课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月课时 日第二课 不要在马路边上玩儿（课文一） 电教 学会本课课文的正确读音。 能正确的理解课文内容，能正确地朗读课文，运用课 文中的句型。用句型说汉语。理解课文中每一句话的意思。把所学的内容 应用到日常生活中。 教学过程 导入新课： 老师： “同学们， 你们会不会在马路边上 玩儿？千万不要这样做，这是很危险的。 ”1.朗读课文，感知课文内容。 1、 老师播放课文录音， 学生初步感知课 文内容。 2、学生借助拼音试读课文。 3、 听第二遍， 让学生注意会话中的语气； 请学生朗读并给予语音纠正和评价。 四、理解课文内容。 1 、妈妈为什么不让艾山去马路上捡皮 球？2、通过学习课文一，你知道了什么？ 五、朗读课文表演。 1、 示范表演。 老师安排两个学生们进行 分角色对话练习。学生边读边做动作，并能 有感情地读出不同语句的语调和语气。 2、小组合作准备，分角色朗读课文。 3、小组展示表演，学生进行评价。 六、课堂小结，布置课外学习任务。 1、 老师对本课的教学活动进行评价， 表 扬表现好的学生。 2、课外学习任务，熟练地朗读课文。 歌舞比赛的故事，讲给学生听，然后老师就作业 板书设计 第二课 不要在马路边上玩儿（课文一） 1 、妈妈为什么不让艾山去马路上捡皮 球？ 2，通过学习课文一，你知道了什么？ ？ 课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第二课 不要在马路边上玩儿（课文二） 电教能正确的理解课文内容， 能正确地朗 读课文，运用课文中的句型。用句型 说汉语。教学过程导入新课 老师： “同学们，过马路时你们会遵守交 通规则吗？ 同学们说出自己的想。老师指导他们。 二。新课： 测试上节课的内容后老师电子白 板出示汉语课本第 10 页的图片， 图片中有什么？他们在干什么？ 等问题导入新课。 老师展示图片后向同学们问道上 面的两个提问导入新课。 1.一天李大明和妈妈干什么？ 2.李大明的妈妈说什么？ 教学方法范读，带读，齐读，朗读 等等。 3. 学习方法分组读跟着读， 朗读， 齐读， 互相对话 用句型说话。课文二 一天，李大明和妈妈进城市买东 西。进了商店，大明跑来跑去。妈 妈说：大明，人多的地方不要跑， 会碰到人。买好东西，大明和妈妈 一起回家。过马路时，大明不看红 绿灯。妈妈说：大明，别走。绿灯 亮了才能过。 作业 板书设计 背诵课文 第二课 不要在马路边上玩儿（课文二） 1.一天李大明和妈妈干什么？ 2.李大明的妈妈说什么？课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月课时 日第二课 不要在马路边上玩儿 练习 1-2-3 题 电教通过上本本节课巩固学过的课文，词语等 知识 通过上这节课给学生民族团结教育，互相 帮助，互相学习教育。教学过程导入新课： 同学们我们上几节课我们学完了课文， 词语 ，生字 同学们复习了吗。 几位同学测试完成后，现在我们学习本 课练习部分练习题首先你们自己做好 吗？ 老师使学生安排做练习题，学生独立地 做练习题，10 分钟后老师使学生一个一个地做练习。 教学方法 首先老师使学生安排每一个人独立地做 练习题，然后全班同学一起做。进行巩 固。 学习方法 独立地做练习 。同桌互助学习 教学内容 练习 读一读 回家 咱们 写作业 去踢球 吧！大家 同学们 我们 一起唱。 读。 回家。作业板书设计第二课不要在马路边上玩儿练习 1-2-3 题回家 咱们 写作业 去踢球 吧！课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标 第二课第周 2016 年第 月课时 日不要在马路边上玩儿练习 4-5-6 题电教 通过上本本节课巩固学过的课文，词语等知 识，能独立地做练习题，通过上这节课给学 生民族团结教育，互相帮助，互相学习教育。教学过程导入新课 几位同学测试完成后，现在我们学习本课 练习部分练习题首先你们自己做好吗？ 老师使学生安排做练习题，学生独立地做 练习题，10 分钟后老师使学生一个一个地 做练习。 新课 1.老师观察汉字在田字格中分布。 2. 老师示范书写， 学生仔细观察， 并用手进行书 空练习。 3. 学生进行描红书写练习额， 老师指导检查， 发 现问题及时纠正，同桌之间互评。 6. 展示交流，取长补短。 7. 表扬表现好的学生和小组。 课外学习任务： 在练习本上书写本节课所学的六个汉子，每个字最少写三遍。 组一组 口+ 写一写 =只 +八= 执+ 想一想 =热 答一答 + =共 +灬=点 +灬=杰1.艾山在什么地方等艾尔肯？ 艾山在操场边柳树下等艾尔肯。 2.艾山，艾尔肯，李大明，都喜欢干什么？ 艾山，艾尔肯，李大明，都喜欢踢足球？作业 板书设计 第二课 组一组 口+不要在马路边上玩儿练习 4-5-6 题写一写 =只 + =共+八= 执+ =热+灬=点 +灬=杰课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第 16 页 第三课 《看完就还》 （生字） 电教 一、知识与能力： 1 、正确熟练地认读“阅读、童话、 同意”等词语，能进行简单的口语表达； 掌握“阅、借、完、就、还、套、万、 为”8 个生字。 2、掌握句型“太??” ，并利用句型 进行口语拓展训练。 3 、学生能够通过查词典、同伴互助 等方式，掌握本课的重点生字和词语的 读法、写法和用法。 4 、通过学习，学生能够掌握本课重 点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。 二、过程与方法： 1 、自主学习与交流合作相结合，引 导学生总结自己的学习方法。 2 、鼓励学生阅读与本课话题相同或 相近的课外读物，提高学生的阅读和写 作能力。 三、情感态度与价值观： 通过对《看完就还》的学习，教师培 养学生借东西要还的意识，形成正确的 价值观和积极的人生态度。重点1、帮助学生掌握本课重点生字和词 语的认读、识记和应用。 2 、帮助学生掌握本课重点句型的用 法。难点在朗读课文中，掌握汉语语音，特别 是声调和语调。教法 学法讲解法，鼓励法，引导法 练习法，游戏法，集体学习法教学材料 教学过程汉子卡片，课件导入新课 老师： “如果你的同学借书给你，你看 完应该怎么做？” 二、学习生字词。 “阅、借、完、就、还、套、万、为” 那好,今天我们学习第三课，你们喜不喜欢 学习本课。 二，新课： 1，识读汉子： 老师利用生字卡片进行识读教学。老师领 读， “小老师”领读，学生跟读，齐读，男 女生，各大组比赛读，最后用“开火车” 的方式读。 1）师写课题让学生读。 2）放课件，请学生认真看生字，动漫故事 记住生字的笔顺和正确读音。 3）老师写拼音请学生拼读，再让学生写出 自己的从手跟看老师按笔顺写生字。 4）讲解生字的部首和结构。 5）用生字组词，及鼓励生字用词语说话。 6）从头最小读三遍以后做巩固练习。7）总结 8）布置作业 2， 分析汉子，学写汉子。 阅 yue 共 10 笔画 先外后里 阅览室 借 jie 共 10 笔画 左右结构，借书 ，借 代 ， 借用 完毕， 完 ( 阅读)完 wan 共 7 笔画 上下结构 成 ， 完美 ， 完全套 tao 共 10 笔画 上下结构 套餐 套 ， 外套手作业 板书设计抄写生字。 第三课《看完就还》 （生字）“阅、借、完、就、还、套、万、为”课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第三课《看完就还》 （词语） 电教学生能够通过查词典、同伴互助等方 式， 掌握本课的重点生字和词语的读法、 写法和用法。 通过学习，学生能够掌握本课重点句 型的用法，并能模仿其进行书面和口头 表达 。 教 学 导入新课 老师： “如果你的同学有一本你很想过 程看的故事书，你会怎么做？” 二、学习生字词。 认识字词“阅读、可是，借、还、生 日、为什么、同意、少儿” ，掌握字词的 使用。 老师总结，引出课题： 《看完就还》 用多方法朗读词语，感知词语内容。 老师播放词语录音，学生边听看词语， 注意听录音中的语音和语调，还有新词 语的读音。 学生跟着录音再读词语，有困难者，也 可以由老师领读。 学生跟着录音再读词语，注意纠正发音 错误。 学生在小组中阅读词语，要侧重理解词 语的意思。 2， 理解词语。 5.阅读 yuedu阅读课文， 阅读了解 我的阅读能力很差。 6.可是 keshi我喜欢看故事书可是我没有故事书。3.借 jie 借书 借代我今天借书了一本书。 6.还 还款 huan ， 退还看完我就还给你。 7.生日 shengri今天是我的生日。 7.为什么 weishenme今天你为什么没来呢？ 6.同意 tongyi我同意你的意见。 作业 板书设计 每个词抄写五遍。 第三课 《看完就还》 （词语） “阅读、可是，借、还、生日、为 什么、同意 课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标 第三课第周 2016 年第 月 日课时看完就还（课文一） 电教能正确的理解课文内容，能正确地朗读 课文，运用课文中的句型。用句型说汉 语。教学过程导入新课老师： “如果你的同学有一本你很想 看的故事书，你会怎么做？”1.朗读课文，感知课文内容。 1、老师播放课文录音，学生初步感 知课文内容。 2、学生借助拼音试读课文。 3、听第二遍，让学生注意会话中的 语气；请学生朗读并给予语音纠正和评 价。 四、理解课文内容。1、阿里木合 艾尔肯 在 图书馆接 什么？. 2.艾尔肯喜欢阅读什么书？ 3.艾尔肯有那本书？ 通过学习课文一，你知道了什么？ 五、朗读课文表演。 1、示范表演。老师安排两个学生们 进行分角色对话练习。学生边读边做动 作，并能有感情地读出不同语句的语调 和语气。 2、 小组合作准备， 分角色朗读课文。 3、小组展示表演，学生进行评价。 六、课堂小结，布置课外学习任务。 1 、老师对本课的教学活动进行评 价，表扬表现好的学生。 2、 课外学习任务， 熟练地朗读课文。 歌舞比赛的故事，讲给学生听，然后老 师就 教学方法 范读，带读，齐读，朗读 等。 4. 学习方法 分组读 等跟着读， 朗读， 齐读， 互相对话 用句型说话。作业 板书设计背诵课文 第三课 “看完就还” （课文一）1、阿里木合 艾尔肯 在 图书馆接 什么？. 2.艾尔肯喜欢阅读什么书？ 3.艾尔肯有那本书？课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标 第三课第周 2016 年 看完就还第 月课时 日练习 1-2-3 题 电教通过上本本节课巩固学过的课文，词语等 知识 通过上这节课给学生民族团结教育，互相 帮助，互相学习教育。教学过程5. 导入新课： 同学们我们上几节课我们学完了课文一，课文二， 词语 ，生字 同学们复习了吗。 几位同学测试完成后，现在我们学习本课练习部 分练习题首先你们自己做好吗？ 老师使学生安排做练习题，学生独立地做练习题， 10 分钟后老师使学生一个一个地做练习。 6. 教学方法首先老师使学生安排每一个人独立地做练习题，然后全班同学一起做。进行巩固。 7. 学习方法练习法，游戏法，集体学习法8. 教学内容练习 1.标声调 Yuedu 阅读 tushushi 图书室 shengri 生日 tongyi 同意2.组，写一写 门+口= 大+套= 门+ 大 + = 间 = 奇 门+兑= 大+ = 奋先学生自己动手做练习题然后老师纠正学生 做错的地。集体纠正。作业 板书设计做一做练习的后面部分 2.组，写一写 门+口= 大+套= 门+ 大 + = 间 = 奇 门+兑= 大+ = 奋课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标 第三课第周 2016 年第 月课时 日练习 4-5-6 题看完就还 电教通过上本本节课巩固学过的课文，词语等知 识，能独立地做练习题，通过上这节课给学 生民族团结教育，互相帮助，互相学习教育。教学过程导入新课 首先复习上节课的内容来导入新课。 老师使学生安排做练习题，学生独立地做 练习题，10 分钟后老师使学生一个一个地 做练习。 新课 1.老师观察汉字在田字格中分布。 2. 老师示范书写， 学生仔细观察， 并用手进行书 空练习。3. 学生进行手空练习， 老师指导手空写， 发现问 题及时纠正，同桌之间互评。 8. 展示交流，取长补短。 9. 表扬表现好的学生和小组。 课外学习任务： 在练习本上书写本节课所学的六 个汉子，每个字最少写三遍。 读一读 山 路 雨 礼物 书 太 高了 远了 大了 漂亮 好看了 1.艾尔肯喜欢什么书？ 2.阿里木想看什么书？。 3.借了别人的书应该怎么做？作业 板书设计 第三课 看完就还 练习 4-5-6 题1.艾尔肯喜欢什么书？ 2.阿里木想看什么书？。 3.借了别人的书应该怎么做？课后反思课时第周第课时时间 课题 课型 教学目标2016 年月日第 23 页 第四课 《苹果比梨圆》 （生字） 电教 一、知识与能力： 1 、正确熟练地认读“阅读、童话、 同意”等词语，能进行简单的口语表达； 掌握 “苹、果、果、圆、用、比、甜、 更、蜂、优” 9 个生字。 2、掌握句型“??比??” ，并利用 句型进行口语拓展训练。 3 、学生能够通过查词典、同伴互助 等方式，掌握本课的重点生字和词语的 读法、写法和用法。 4 、通过学习，学生能够掌握本课重 点句型的用法，并能模仿其进行书面和 口头表达。 二、过程与方法： 1 、自主学习与交流合作相结合，引 导学生总结自己的学习方法。 2 、鼓励学生阅读与本课话题相同或 相近的课外读物，提高学生的阅读和写 作能力。三、情感态度与价值观： 通过对《苹果比梨圆》的学习，懂得 每个人都有优点， 不要盲目和别人攀比， 要有自信的道理。重点1. 用。 2.帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、 识记和应 帮助学生掌握本课重点句型的用法。难点 教法 学法 教学材料 教学过程在朗读课文中，掌握汉语语音，特别是声调和语调讲解法，鼓励法，引导法 练习法，游戏法，集体学习法 汉子卡片，课件 导入新课老师：老师： “同学们，你们有没有给同类水果做过比 较？”二、学习生字词。“苹、果、果、圆、用、比、甜、更、蜂、 优”那好,今天我们学习第四课，你们喜不喜欢 学习本课生字。二，新课： 1，识读汉子： 老师利用生字卡片进行识读教学。老师 领读， “小老师”领读，学生跟读，齐读，男女生，最后用“开火车”的方式读。 1）师写课题让学生读。 2）放课件，请学生认真看生字，动漫故 事记住生字的笔顺和正确读音。 3）老师写拼音请学生拼读，再让学生写 出自己的从手跟看老师按笔顺写生字。 4）讲解生字的部首和结构。 5） 用生字组词， 及鼓励生字用词语说话。 6）从头最小读三遍以后做巩固练习。 7）总结 8）布置作业 2， 分析汉子，学写汉子。 苹 ping 共 8 笔画 苹果树 ，苹果手机 圆 yuan 共 10 笔画 圆形， 圆明园 用 yong 共 5 笔画 左上右包围结构 用 ，用法， 用户， 用心 甜 tian 共 11 笔画 左右结构 ，甜美， 很甜，甜味 作业 抄写生字。 作 全包围结构， 圆圈， 上下结构 苹果，板书设计第四课《苹果比梨圆》 （生字） “苹、果、果、圆、用、比、甜、更、 蜂、优”课后反思课时 时间 课题第周 2016 年第 月 日课时第四课《苹果比梨圆》 （词语）课型 教学目标电教学生能够通过查词典、 同伴互助等方式， 掌握本课的重点生字和词语的读法、写 法和用法。 通过学习，学生能够掌握本课重点句型 的用法，并能模仿其进行书面和口头表 达 。 导入新课 同学们今天我给你们带来了什么好 几个词语宝宝，你们愿意做个朋友吗？ 二、学习生字词。 教 学 过 程 认识字词“苹果、圆，用、甜瓜、果 园，蜜蜂掌握字词的使用。 老师总结，引出课题： 《苹果比梨圆》 用多方法朗读词语，感知词语内容。 老师播放词语录音，学生边听看词语， 注意听录音中的语音和语调，还有新词 语的读音。 学生跟着录音再读词语，有困难者，也 可以由老师领读。学生跟着录音再读词语，注意纠正发音 错误。 学生在小组中阅读词语，要侧重理解词 语的意思。 2， 理解词语。 7.苹果 pingguo苹果树，苹果园 你喜欢吃苹果吗？ 8.圆 yuan 圆圈圆形， 圆角 您看过圆形吗？ 3.用 yong 作用 用户这本书的作用很好？ 8.甜瓜 tiangua今天我吃甜瓜。 9.果园 guoyuan您们的有没有果园。 6.蜜蜂 mifeng这个地方有没有蜜蜂？ 7.优点 youdian他的优点是踢足球？ 作业 板书设计 每个词抄写五遍。 第四课 《苹果比梨圆》 （词语） 苹果、圆，用、甜瓜、果园，蜜蜂课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第四课《苹果比梨圆》 （课文一） 电教 能正确的理解课文内容，能正确地朗读 课文，运用课文中的句型。用句型说汉 语。教学过程导入新课 老师： “同学们，你们喜欢吃苹果还 是无花果？” 二、学习生字词。 认识字词“果园、熟、人们、蜜蜂、 优点” ，掌握字词“果园、熟、人们、蜜 蜂、优点”的使用。 三、朗读课文。 1、听课文录音，跟读课文。 播放课文录音（如果教师普通话发音 准确，也可以由教师范读） ，让学生对课 文内容有整体的了解，同时对字、词有 初步认识。检查学生对本课生字、生词 的预习情况，不懂的让学生查词典进行理解。听第二遍，让学生注意会话中的 语气；请学生朗读并给予语音纠正和评 价。 2、学生借助拼音，自读课文。 学生在小组中朗读课文。 四、阅读理解课文。 1、学生再读课文，思考下列问题。 （ 1 ） 艾 尔 肯 和古 丽 娜 尔 在 哪 儿 说 话？ （2）你们觉得苹果园还是梨园？ 2、在小组中交流，边读边理解。 五、评价与反思。作业 板书设计背诵课文 第四课 《苹果比梨圆》 （课文一）1）艾尔肯和古丽娜尔在哪儿说话？ （2）你们觉得苹果园还是梨园？课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第四课《苹果比梨圆》 （课文二）电教能正确的理解课文内容， 能正确地朗 读课文，运用课文中的句型。用句型 说汉语。教学过程导入新课 老师： “同学们，你们有没有给同类 水果做过比较？”二，新课： 导入新课： 测试上节课的内容后老师电子白 板出示汉语课本第 24 页的图片， 图片中有什么？图中有那些昆 虫？等问题导入新课。 老师展示图片后向同学们问道上 面的两个提问导入新课。 教学方法 范读，带读，齐读，朗读 等等。 学习方法 跟着读， 朗读， 齐读， 互相对话 用句型说话 课文二 果园里，苹果和无花果都熟了。 无花果说：“苹果弟弟， 你比我香， 人们都喜欢你。 ”苹果说： “无花果姐姐， 你更甜，很多人也喜欢你。”小蜜蜂听 到了， 笑着说： ” 你俩都很棒， 都有优点。 ” 学生借助拼音，自读课文。 学生在小组中朗读课文。 。 分组读阅读理解课文 学生再读课文，思考下列问题 （1）苹果和无花果谁更香？ （ 2 ） 蜜 蜂 觉 得苹 果 和 无 花 果 谁 更 好？作业 板书设计背诵课文 第四课《苹果比梨圆》 （课文二） （1）苹果和无花果谁更香？ （ 2 ） 蜜 蜂 觉 得苹 果 和 无 花 果 谁 更 好？课后反思课时 时间 课题 课型第周 2016 年第 月课时 日第四课《苹果比梨圆》电教练习 1-2-3 题教学目标通过上本本节课巩固学过的课文，词语等 知识 通过上这节课给学生民族团结教育，互相 帮助，互相学习教育。教学过程导入新课： 同学们我们上几节课我们学完了课文 一，课文二，词语 ，生字 同学们复习 了吗。 几位同学测试完成后，现在我们学习本 课练习部分练习题首先你们自己做好 吗？ 老师使学生安排做练习题，学生独立地 做练习题，10 分钟后老师使学生一个一 个地做练习。 教学方法 首先老师使学生安排每一个人独立地做 练习题，然后全班同学一起做。进行巩 固。 学习方法 练习法，游戏法，集体学习法 教学内容 练习1.标声调 xigua youdian 西瓜 2. 读一读 苹果甜 比 艾力的爸爸 果园 人们 优点 gouyuan renmen无花果 古丽的 爸爸 高 兔子乌龟跑的快先学生自己动手做练习题然后老师纠正 学生做错的地。集体纠正。作业 板书设计做一做练习的后面部分 第四课 读一读 无花果 古丽的 爸爸 兔子 比 苹果甜 艾力的爸爸高 乌龟跑的快 苹果比梨圆练习 4-5-6 题课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标 第四课第周 2016 年第 月课时 日练习 4-5-6 题《苹果比梨圆》 电教通过上本本节课巩固学过的课文，词语等知 识，能独立地做练习题，通过上这节课给学 生民族团结教育，互相帮助，互相学习教育。教学过程导入新课 首先复习上节课的内容来导入新课。 老师使学生安排做练习题，学生独立地做 练习题，10 分钟后老师使学生一个一个地 做练习。 新课 1.老师观察汉字在田字格中分布。 2. 老师示范书写， 学生仔细观察， 并用手进行书空练习。 3. 学生进行手空练习， 老师指导手空写， 发现问 题及时纠正，同桌之间互评。 展示交流，取长补短。 表扬表现好的学生和小组。 课外学习任务： 在练习本上书写本节课所学的六 个汉子，每个字最少写三遍。 填一填 用 再 ） 铅笔写字。 ） 去吧！古丽娜（天要下雨了，那么。我们明天（ 想一想，说一说 你喜欢什么水果？为什么？每个人都有自己的优点，说一说你的有点吧？作业 板书设计 第四课 苹果比梨圆练习 4-5-6 题用 1.古丽娜（ 再） 铅笔写字。 ） 去吧！2.天要下雨了，那么。我们明天（课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时汉语乐园电教 汉语学习要和学生的学习、生活实践 紧密结合起来，要让学生学会用汉语 做事，扩展自己的知识面。我们要通 过汉语了解世界。掌握汉语学习的过 程与方法。 过程与方法 学生通过朗读词语，小组讨论问题 等，在老师的引导讲解下，正确的理解 词语大意，并从中受到教育。 情感态度价值观 在学习过程中， 要教育学生从小养 成好习惯重点 难点 教法 学法 教学材料 教学过程掌握组词方法，会读词语 通过朗读，理解词意，感悟句型。 讲解法，鼓励法，引导法 讲解法、引导法。 汉子卡片，课件 导入新课给学生民族团结教育：也就是民族团结 中的五个相互----互相学习， 互相帮助， 互相尊重，互相相信，互相支持老师：老师： “同学们，你们有没有给同类 水果做过比较？”一、拼音听，标声调。Cheng jian wan geng shu 给下面的字注音 。 ―――― 休息 ―――― 特别 ―――― 安全―――― 阅读 首先学生自己动脑子来做练习， 老师指 导同学们做练习情况，学生做错的地方 老师和同学们在黑板上集体订正。 作业 板书设计 抄写生字。汉语乐园给下面的字注音 。 ―――― 休息 ―――― 特别 ―――― 安全――――课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时汉语乐园电教1、通过听力训练，提高学生的听力。比 较形近字，认清汉字字形。 2、掌握常用的词语的运用，复习巩固所 学的重点词语 3、复习所学的课文，巩固知识，养成良 好的阅读习惯。 4、实现真实交际，提高口语交际能力。 导入新课 复习上节课的内容来导入新课。 教 学 过 程 比一比，组词语 1. 检（ 险（ ） ） 城（ 成（ ） ）还（）踢（）边（）提（）照样子写句子 例： 咱们一起去上学吧！ 1） 咱们―――――――――――― 吧！ 2） 我们一起―――――――――― 吧！ 例： 这本书太有意思了！ 1） 这里的风景太――――――了！ 2） 今天的天气太――――――了 1 例： 我一会儿就回来。 1） 我写完就――――――――――。 2） 小明说完就――――――――。 例： 艾力比小明高。 1） 我家比艾尔肯家――――――。 2） 今天比昨天――――――。作业 板书设计复习练习内容汉语乐园例： 1） 2） ?课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第 33 页 第五课 这个字怎么写（生字） 电教 一、知识与能力： 1 、正确熟练地认读“背、先、顺， 自，己，页，得，出”等词语，能进行 简单的口语表达；掌握“背、先、顺， 自，己，页，得，出” 8 个生字。 2、掌握句型“??怎么??” ，并利 用句型进行口语拓展训练。 3 、学生能够通过查词典、同伴互助 等方式，掌握本课的重点生字和词语的 读法、写法和用法。 4 、通过学习，学生能够掌握本课重 点句型的用法，并能模仿其进行书面和 口头表达。 二、过程与方法： 1 、自主学习与交流合作相结合，引 导学生总结自己的学习方法。 2 、鼓励学生阅读与本课话题相同或 相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。 三、情感态度与价值观： 通过对这个字怎么写的学习，懂得每 个人都有优点，不要盲目和别人攀比， 要有自信的道理。重点掌握词语的读法，写法，用法。 学会词语的读音，注意声调难点能理解词语的词意， 能正确的运用词语， 造句，用词语说话教法 学法讲解法，鼓励法，引导法跟着读，朗读，齐读，分组读，同桌一起 问答方法 ，空写。教学材料 教学过程汉子卡片，课件 导入新课同学们这两年的小学生活中我们学习汉 语并学过不少的汉字，一些字比较复杂， 写的比较难。 一些汉字简单学生一次写就 学会了。 本课中一个叫艾山的学生写作业 时不会写一个汉字， 他最后怎么解决这问 题 我 们 一 起 来 学 本 好吗？..................... 学生纷纷地说，好?????????。 那好,今天我们学习第五课生字,二，新课： 1，识读汉子： 老师利用生字卡片进行识读教学。老师 领读， “小老师”领读，学生跟读，齐读， 男女生，最后用“开火车”的方式读。 1）师写课题让学生读。 2）放课件，请学生认真看生字，动漫故 事记住生字的笔顺和正确读音。 3）老师写拼音请学生拼读，再让学生写 出自己的从手跟看老师按笔顺写生字。 4）讲解生字的部首和结构。 5） 用生字组词， 及鼓励生字用词语说话。 6）从头最小读三遍以后做巩固练习。 7）总结 8）布置作业 2， 分析汉子，学写汉子。 背 bei 共 9 笔画 景 背包 先 xian 共 6 笔画 上下结构，先进，说 上下结构 背诵，背先 顺 shun 共 9 笔画 左右结构 顺利 ，顺接 顺便 ，得 de 共 11 笔画 左右结构 ，得到，得 过，却得 作业 板书设计 抄写生字。 第五课 这个字怎么写 （生字） “背、先、顺，自，己，页，得，出”课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第五课 这个字怎么写 （词语） 电教学生能够通过查词典、同伴互助等方 式， 掌握本课的重点生字和词语的读法、 写法和用法。 通过学习，学生能够掌握本课重点句 型的用法，并能模仿其进行书面和口头 表达 导入新课 同学们今天我给你们带来了什么好 几个词语宝宝，你们愿意做个朋友吗？ 二、学习生字词。 认识字词“苹果、圆，用、甜瓜、果 园，蜜蜂掌握字词的使用。 教 学 过 程 老师总结，引出课题：这个字怎么写 用多方法朗读词语，感知词语内容。 老师播放词语录音，学生边听看词语， 注意听录音中的语音和语调，还有新词 语的读音。 学生跟着录音再读词语，有困难者，也 可以由老师领读。 学生跟着录音再读词语，注意纠正发音 错误。 学生在小组中阅读词语，要侧重理解词语的意思。 2， 理解词语。 词语 1.背 bè i某些物体的反面或后部：手～｜刀～ 儿｜墨透纸～。 背诵：书～熟了。 我把课文背完了。 2.怎么 zěn me①（代）表示疑问。询问或泛指性质、 状况、方式、原因等。 这是～回事？他～还不回来｜你愿意～ 办就～办。 ②（代）表示疑问。有一定程度。这出 戏我还不～会唱（不大会唱） 。 你怎么早来。这个字怎么写？ 3.先 xiān① （副） 时间或次序在前： ～发制人｜～ 礼后兵｜～来后到。 ②（名）祖先；上代：～人｜祖～。 你先吃吧。 4.按 老师你先走吧！ à n你按老师的话做这件事。 他按我的要求按时回家。 5.笔顺 bǐshùn汉字笔画的书写次序，如“文”的笔顺 是 1)丶，2)亠，3)?，4)文。 我会这个字的笔顺。 6.自己 z ì jǐ我今天自己来看望你。 你自己去喀什买东西。 7.试? ?shì①（动）试验；尝试：～行｜～制。 ②（名）考试：～卷｜口～。 8.上面 shàng miàn（名） （～儿） 基本义： 位置较高的地方。 小河～跨着一座石桥。 上面的问题 上面的问题很难。 作业 板书设计 1.背 每个词抄写五遍。 第五课 这个字怎么写 bè i某些物体的反面或后部：手～｜刀～ 儿｜墨透纸～。背诵：书～熟了。 2.怎么 zěn me你怎么早来。这个字怎么写？ 3.先 课后反思 xiān课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第五课 这个字怎么写（课文一） 电教能正确的理解课文内容， 能正确地朗读 课文，运用课文中的句型。用句型说汉 语。教学过程导入新课 测试上节课的内容后老师电子白板出 示汉语课本第 33 页的图片， 图片有几 个人？他们谈什么？等问题导入新 课。 老师展示图片后向同学们问道上面的 两个提问导入新课 三、朗读课文。 1、听课文录音，跟读课文。 播放课文录音（如果教师普通话发 音准确，也可以由教师范读） ，让学生 对课文内容有整体的了解，同时对字、词有初步认识。检查学生对本课生字、 生词的预习情况， 不懂的让学生查词典 进行理解。听第二遍，让学生注意会话 中的语气； 请学生朗读并给予语音纠正 和评价。 2、学生借助拼音，自读课文。 学生在小组中朗读课文。 四、阅读理解课文。 2、在小组中交流，边读边理解。 五、评价与反思。作业 板书设计背诵课文 第五课 这个字怎么写 课文一 1.“背”字怎么写？ 2.“顺”字怎么写？ 3.写汉字时注意什么？课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第五课这个字怎么写（课文二） 电教能正确的理解课文内容， 能正确地朗 读课文，运用课文中的句型。用句型 说汉语。教学过程导入新课测试上节课的内容后老师电子白板出示 汉语课本第 34 页的图片，图片中有谁？等问题导入新课。 老师展示图片后向同学们问道上面的两 个提问导入新课。 教学方法 范读，带读，齐读，朗读 5. 学习方法 跟着读，朗读，齐读，互相对话 句型说话 教学内容课文二分组读 等等。。用艾山学了一年多汉语，能说不少话，还会 背儿歌呢。可是他的汉字写的不好看。老 师告诉他，要按书中田字格里字的。听了 老师的话， 艾山每次写字都按笔顺和笔画 写了。现艾山的字写的好看多了。 3.艾山学了几年汉语？ 4.艾山汉字写的怎么样？ 5.写汉字注意什么？ 小蜜蜂说什么？作业 板书设计背诵课文 第五课 这个字怎么写1.艾山学了几年汉语？ 2.艾山汉字写的怎么样？写汉字注意什么？课后反思课时 时间 课题 课型第周 2016 年第 月课时 日第五 课 这个字怎么写电教练习 1-2-3 题教学目标通过上本本节课巩固学过的课文，词语等 知识 通过上这节课给学生民族团结教育，互相 帮助，互相学习教育。教学过程9. 导入新课： 同学们我们上几节课我们学完了课文， 词语 ， 生字 同学们复习了吗。 几位同学测试完成后， 现在我们学习本课练习 部分练习题首先你们自己做好吗？ 老师使学生安排做练习题，学生独立地做练习题， 10 分钟后老师使学生一个一个地做练习老师使学 生安排做练习题，学生独立地做练习题，10 分钟 后老师使学生一个一个地做练习。 10. 教学方法 首先老师使学生安排每一个人独立地做练习 题，然后全班同学一起做。进行巩固。 11. 学习方法 独立地做练习 。同桌互助学习 12. 教学内容练一练Zěnme zìjǐ bǐshùn bǐhuà shàngmiàn hǎokàn自己怎么笔画笔顺好看上面 读一读 我们 姐姐 妈妈 怎么 学习汉语！ 帮助别人。 洗衣服！这首歌 这个字 这幅画 这样唱。 写。 画作业 板书设计做一做练习的后面部分 第五课这个字怎么写 练习 1-2-3 题 怎么 ， 这样课后反思课时 时间第周 2016 年第 月课时 日课题 课型 教学目标第五课这个字怎么写练习 4-5-6 题电教 通过上本本节课巩固学过的课文，词语等知 识，能独立地做练习题，通过上这节课给学 生民族团结教育，互相帮助，互相学习教育。教学过程导入新课 首先复习上节课的内容来导入新课。 老师使学生安排做练习题，学生独立地 做练习题，10 分钟后老师使学生一个一 个地做练习。 新课 1.老师观察汉字在田字格中分布。 2. 老师示范书写，学生仔细观察，并用手进 行书写一写 脚= + + 脸= + 朋=题=+颗 小小手+顺=+小手小手真灵巧， 折只小船两头翘。 放进水里吹一吹，课时第周第课时小船左右摇呀摇。 作业 板书设计 第五课 这个字怎么写 练习 4-5-6 题写一写 脚= + 脸= +课后反思时间 课题2016 年月日第 40 页 第六课 水龙头为什么流眼泪 （生字）课型 教学目标电教 一、知识与能力： 1 、正确熟练地认读“花盆、节约、 滴答”等词语，能进行简单的口语表达； 掌握“倒、菜、从、哭、流、眼、泪、 关、贴”9 个生字。 2、掌握句型“为什么??” ，并利用 句型进行口语拓展训练。 3 、学生能够通过查词典、同伴互助 等方式，掌握本课的重点生字和词语的 读法、写法和用法。 4 、通过学习，学生能够掌握本课重 点句型的用法，并能模仿其进行书面和 口头表达。 二、过程与方法： 1 、自主学习与交流合作相结合，引 导学生总结自己的学习方法。 2 、鼓励学生阅读与本课话题相同或 相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。 三、情感态度与价值观： 通过对《水龙头为什么流眼泪》的学 习，教师培养学生养成节约用水的生活 习惯，形成正确的价值观和积极的人生 态度。重点1 、帮助学生掌握本课重点生字和词 语的认读、识记和应用。 2、帮助学生掌握本课重点句型的用法难点在朗读课文中，掌握汉语语音，特别 是声调和语调。教法 学法讲解法，鼓励法，引导法跟着读，朗读，齐读，分组读，同桌一起 问答方法 ，空写。教学材料 教学过程汉子卡片，课件 导入新课 同学们这两年的小学生活中我们学习汉 语并学过不少的汉字， 一些字比较复杂， 写的比较难。一些汉字简单学生一次写就学会了。本课中一个叫艾山的学生写 作业时不会写一个汉字，他最后怎么解 决 这 问 题 我 们 一 起 来 学 本 好 吗？..................... 学生纷纷地说， 好………………………。 那好,今天我们学习第六课生字, 二，新课： 1，识读汉子： 老师利用生字卡片进行识读教学。老师 领读， “小老师”领读，学生跟读，齐读， 男女生，最后用“开火车”的方式读。 1）师写课题让学生读。 2）放课件，请学生认真看生字，动漫故 事记住生字的笔顺和正确读音。 3）老师写拼音请学生拼读，再让学生写 出自己的从手跟看老师按笔顺写生字。 4）讲解生字的部首和结构。 5） 用生字组词， 及鼓励生字用词语说话。 6）从头最小读三遍以后做巩固练习。 7）总结 8）布置作业 2， 分析汉子，学写汉子。倒 dao 共 10 笔画 数，倒了 菜 cai 共 11 笔画 菜， ；菜单左右结构倒霉， 倒上下结构，干菜，白从 cong 共 4 笔画 左右结构 从而 ，从事从此 ，流 liu 共 10 笔画 左右结构 ，漂流，流 星 ，流量 流泪 哭 ku 共 10 笔画 上下结构，哭着 ， 哭声?泪 lei 共 10 笔画 上下结构 泪眼，血泪泪光，?作业 板书设计抄写生字。第六课水龙头为什么流眼泪 （生字） 倒、菜、从、哭、流、眼、泪、关、 贴”课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第六课 水龙头为什么流眼泪 （词语） 电教学生能够通过查词典、同伴互助等方 式， 掌握本课的重点生字和词语的读法、 写法和用法。 通过学习，学生能够掌握本课重点句 型的用法，并能模仿其进行书面和口头 表达 教 学 过 导入新课 同学们今天我给你们带来了什么好 几个词语宝宝，你们愿意做个朋友吗？程二、学习生字词。 认识字词“倒、菜，花盆、节约、滴 答，眼泪，贴，掌握字词的使用。 老师总结，引出课题：这个字怎么写 用多方法朗读词语，感知词语内容。 老师播放词语录音，学生边听看词语， 注意听录音中的语音和语调，还有新词 语的读音。 学生跟着录音再读词语，有困难者，也 可以由老师领读。 学生跟着录音再读词语，注意纠正发音 错误。 学生在小组中阅读词语，要侧重理解词 语的意思。 2， 理解词语。 词语 1.倒 dao倒霉，风倒 ，翻倒 今天真倒霉他。? ?菜cai 白菜 青菜 菜单今天妈妈买了很多菜。花盆hua pen窗台上有各种各样的花盆。 节约 jieyue 节约水 ，节约钱， 节约时间 我们要节约水。 滴答 dida 水岭头滴答滴答的流着眼泪作业 板书设计? ?每个词抄写五遍。第六课 菜 cai 青菜 菜单 水龙头为什么流眼泪白菜今天妈妈买了很多菜。滴答 dida 水岭头滴答滴答的流着眼泪课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第六课水龙头为什么流眼泪（课文一） 电教 能正确的理解课文内容，能正确地朗读 课文，运用课文中的句型。用句型说汉 语。教学过程导入新课测试上节课的内容后老师电子白板出 示汉语课本第 40 页的图片， 图片上的 人在干什么？他们谈什么？等问题导 入新课。 老师展示图片后向同学们问道上面的 两个提问导入新课 三、朗读课文。 1、听课文录音，跟读课文。 播放课文录音（如果教师普通话发 音准确，也可以由教师范读） ，让学生 对课文内容有整体的了解，同时对字、 词有初步认识。检查学生对本课生字、 生词的预习情况， 不懂的让学生查词典 进行理解。听第二遍，让学生注意会话 中的语气； 请学生朗读并给予语音纠正 和评价。 2、学生借助拼音，自读课文。 学生在小组中朗读课文。 四、阅读理解课文。 1.玛依拉在干什么？ 玛 依 拉 的 妈妈 为 什 么 不 同意倒 把，洗菜的水？2、在小组中交流，边读边理解。 五、评价与反思。作业 板书设计背诵课文 第六课 水龙头为什么流眼泪 课文一 1.玛依拉在干什么？ 玛依拉的 妈妈 为什么不同意倒把， 洗菜的水？课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第六课 水龙头为什么流眼泪（课文二） 电教能正确的理解课文内容， 能正确地朗 读课文，运用课文中的句型。用句型 说汉语。教学过程导入新课测试上节课的内容后老师电子白板出示 汉语课本第 41 页的图片，观察图片你想 什么？等问题导入新课。 老师展示图片后向同学们问道上面的两 个提问导入新课。 教学方法 范读，带读，齐读，朗读 学习方法 跟着读，朗读，齐读，互相对话 句型说话 教学内容课文二分组读 等等。。用院子里， 水龙头滴答滴答地哭着。 小鸟说： 水龙头哥哥， 你为什么留眼泪呀？水龙头说：有些小朋友们用了水，为什么就不关 紧？这时小明看见了，关紧了水龙头。他 在墙上贴了一张纸，上面写着：请节约用 水！水龙头和小鸟都高兴地笑了。 课文二读完了以后同学们复述课文的内 容。老师补充学生说不出来的地方。 老师找出课文里面简单的内容让学生头 论。 1.水龙头为什么流着眼泪？ 2.小明看见了水龙头干什么事？作业 板书设计背诵课文 第六课 ， 水龙头为什么流眼泪水龙头为什么流着眼泪？ 小明看见了水龙头干什么事？ 课文二课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月课时 日 练习 1-2-3 题第六课 水龙头为什么流眼泪 电教通过上本本节课巩固学过的课文，词语等 知识 通过上这节课给学生民族团结教育，互相 帮助，互相学习教育。教学过程13. 导入新课： 同学们我们上几节课我们学完了课 文，词语 ，生字 同学们复习了吗。 几位同学测试完成后， 现在我们学习 本课练习部分练习题首先你们自己 做好吗？ 老师使学生安排做练习题，学生独立地 做练习题， 10 分钟后老师使学生一个 一个地做练习。 14. 教学方法首先老师使学生安排每一个人独立 地做练习题，然后全班同学一起做。 进行巩固。 15. 学习方法 独立地做练习 。同桌互助学习 16. 教学内容 看一看 水龙头 Sh__ L ___ t m__ 读一读 节约用电 爱护公物 保护环境 王小利 妹妹 古丽娜 为什么 从 我做起 自己做起 现在开始 迟到？ 哭？ 生气？ 填一填 眼泪 y__ 关门 L __ g____首先学生自己动手动脑做练习，学生做不 了的地方老师重新讲解然后集体订正。作业做一做练习的后面部分板书设计第六课 水龙头为什么流眼泪 练习 1-2-3 题 水龙头 Sh__ L ___ t m__ 眼泪 y__ 关门 L __ g____课后反思课时 时间 课题第周 2016 年第 月课时 日第六课 水龙头为什么流眼泪练习 4-5-6 题课型 教学目标电教 通过上本本节课巩固学过的课文，词语等知 识，能独立地做练习题，通过上这节课给学 生民族团结教育，互相帮助，互相学习教育。教学过程导入新课首先复习上节课的内容来导入新课。 老师使学生安排做练习题， 学生独立 地做练习题， 10 分钟后老师使学生一 个一个地做练习。 新课 1.老师观察汉字在田字格中分布。 2. 老师示范书写， 学生仔细观察， 并用手 进行书写出带下面偏旁的字 目 贝 ， ，想一想 ，说一说 1. 龙头为什么哭？ 2. .小明是个怎么样的孩子？ 3.在生活中，我们应该怎么样节约用水， 节约用电，节约粮食？ 先老师讲解练习内容学生说出自己的想 法来解决问题。然后老师补充学生想不 出来的答案。最后老师进行总结本节课 的内容，再结束本节课。作业水2板书设计第六课水龙头为什么流眼泪练习 4-5-6 题写出带下面偏旁的字 目 贝 ， ，课后反思课时 时间 课题 第第周 2016 年第 月 日课时47 页 第七课《我们的国家有多大》 （生字）课型 教学目标电教 一、知识与能力： 1 、正确熟练地认读“陆地、世界、 自豪”等词语，能进行简单的口语表达； 掌握“百、平、海、江、千、世、峰、 原、又”9 个生字。 2、掌握句型“多??” ，并利用句型 进行口语拓展训练。 3 、学生能够通过查词典、同伴互助 等方式，掌握本课的重点生字和词语的 读法、写法和用法。 4 、通过学习，学生能够掌握本课重 点句型的用法，并能模仿其进行书面和 口头表达。 二、过程与方法： 1 、自主学习与交流合作相结合，引 导学生总结自己的学习方法。 2 、鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写 作能力。 三、情感态度与价值观： 通过对 《我们的国家有多大》 的学习， 教师培养学生热爱祖国的情感，形成正 确的价值观和积极的人生态度。重点1 、帮助学生掌握本课重点生字和词 语的认读、识记和应用。 2 、帮助学生掌握本课重点句型的用 法。难点在朗读课文中，掌握汉语语音，特别 是声调和语调。教法 学法讲解法，鼓励法，引导法跟着读，朗读，齐读，分组读，同桌一起 问答方法 ，空写。教学材料 教学过程汉子卡片，课件 导入新课 同学们这两年的小学生活中我们学习汉语并学过不少的汉字， 一些字比较复杂， 写的比较难。一些汉字简单学生一次写 就学会了。本课中一个叫艾山的学生写 作业时不会写一个汉字，他最后怎么解 决 这 问 题 我 们 一 起 来 学 本 好 吗？..................... 学生纷纷地说， 好………………………。 那好,今天我们学习第五课生字, 二，新课： 1，识读汉子： 老师利用生字卡片进行识读教学。老师 领读， “小老师”领读，学生跟读，齐读， 男女生，最后用“开火车”的方式读。 1）师写课题让学生读。 2）放课件，请学生认真看生字，动漫故 事记住生字的笔顺和正确读音。 3）老师写拼音请学生拼读，再让学生写 出自己的从手跟看老师按笔顺写生字。 4）讲解生字的部首和结构。 5） 用生字组词， 及鼓励生字用词语说话。 6）从头最小读三遍以后做巩固练习。 7）总结8）布置作业 2， 分析汉子，学写汉子。 百 bai 共 6 笔画 年 ，一百 海 hai 共 10 笔画 底，海洋 江 jiang 共 6 笔画 左右结构 河 峰 fing 共 10 笔画 左右结构 ，山峰， 峰峰 江南，江 左右结构，上海，海 上下结构 百姓，百?作业 板书设计抄写生字。 第七课《我们的国家有多大》 （生字） 陆地、世界、自豪，百、平、海、江、 千、世、峰、原、又”课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第七课《我们的国家有多大》 （词语） 电教学生能够通过查词典、同伴互助等方 式， 掌握本课的重点生字和词语的读法、 写法和用法。 通过学习，学生能够掌握本课重点句 型的用法，并能模仿其进行书面和口头 表达 教 学 过 导入新课 同学们今天我给你们带来了什么好 几个词语宝宝，你们愿意做个朋友吗？程二、学习生字词。 认识字词“倒、菜，花盆、节约、滴 答，眼泪，贴，掌握字词的使用。 老师总结，引出课题： 《苹果比梨圆》 用多方法朗读词语，感知词语内容。 老师播放词语录音，学生边听看词语， 注意听录音中的语音和语调，还有新词 语的读音。 学生跟着录音再读词语，有困难者，也 可以由老师领读。 学生跟着录音再读词语，注意纠正发音 错误。 学生在小组中阅读词语，要侧重理解词 语的意思。 2， 理解词语。 词语 1.陆地 登陆, 大陆 ludi小兔子在陆地上奔跑? ? ?平方 平安，平均 我的家里是 102 平方。?公里 分公 ,gongli 公司 公开喀什到莎车县的总公里是 240km.?世界shijie 世界杯，世界上 ，世界上最伟大的认识 妈妈。 草原 ，caoyuan 甲草 ， 草原文化 ， 草原生态我家在草原上。 鲜花 xianhua?鲜花电报,鲜花蛋糕这个是关于鲜花的文章。?作业 板书设计每个词抄写五遍。 第七课 1.陆地 登陆, 大陆 《我们的国家有多大》 ludi小兔子在陆地上奔跑?平方?平安，平均 我的家里是 102 平方课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第七课《我们的国家有多大》 （课文一） 电教 一、知识与能力：1 、正确熟练地认读“陆地、世界、 自豪”等词语，能进行简单的口语表达； 掌握“百、平、海、江、千、世、峰、 原、又”9 个生字。 2、掌握句型“多??” ，并利用句型 进行口语拓展训练。 3 、学生能够通过查词典、同伴互助 等方式，掌握本课的重点生字和词语的 读法、写法和用法。 4 、通过学习，学生能够掌握本课重 点句型的用法，并能模仿其进行书面和 口头表达。 二、过程与方法： 1 、自主学习与交流合作相结合，引 导学生总结自己的学习方法。 2 、鼓励学生阅读与本课话题相同或 相近的课外读物，提高学生的阅读和写 作能力。 三、情感态度与价值观： 通过对 《我们的国家有多大》 的学习， 教师培养学生热爱祖国的情感，形成正 确的价值观和积极的人生态度。教学过程导入新课 一、导入。 老师： “同学们知道我们的国家有多 大吗？” 二、学习生字词。 “陆地、平方、公里、长江、海、 千、座、米、世界、珠穆朗玛峰” 三、朗读课文，感知课文内容。 1、老师播放课文录音，学生初步感 知课文内容。 2、学生借助拼音试读课文。 3、听第二遍，让学生注意会话中的 语气；请学生朗读并给予语音纠正和评 价。 四、句子学习。 1、我们的国家有多大？ 2、这座山峰是世界上最高的山峰。 五、朗读课文表演。 1、示范表演。老师安排两个学生们 进行分角色对话练习。学生边读边做动作，并能有感情地读出不同语句的语调 和语气。 2、 小组合作准备， 分角色朗读课文。 3、小组展示表演，学生进行评价。 六、课堂小结，布置课外学习任务。 1 、老师对本课的教学活动进行评 价，表扬表现好的学生。 2、课外学习任务，熟练地朗读课文。作业 板书设计背诵课文 第七课《我们的国家有多大》 课文一 我们的国家有多大？ 这座山峰是世界上最高的山峰。 朗读课文表演。课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月 日课时第七课《我们的国家有多大》 （课文二） 电教能正确的理解课文内容， 能正确地朗 读课文，运用课文中的句型。用句型 说汉语。教学过程导入新课 老师： “大家喜欢草原吗？觉得草 原美吗？” 二、学习生字词。 认识字词 “草原、 又、 鲜花、 自豪” ， 掌握字词“草原、又、鲜花、自豪” 的使用。 三、朗读课文。 1、听课文录音，跟读课文。 播放课文录音 （如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读） ，让学 生对课文内容有整体的了解， 同时对 字、词有初步认识。检查学生对本课 生字、生词的预习情况，不懂的让学 生查词典进行理解。听第二遍，让学 生注意会话中的语气； 请学生朗读并 给予语音纠正和评价。 2、学生借助拼音，自读课文。 学生在小组中朗读课文。 四、阅读理解课文。 1、 学生再读课文， 思考下列问题。 （1）小牛的家在哪？ （2）小牛为什么说他家最美？ 2、在小组中交流，边读边理解。 五、评价与反思。 1、检查学生掌握词语的情况，理 解并能够模仿课文中的句式造句。 注意培养学生运用课文中的词语 和句式进行口语交际的能力， 检查他 们在书面表达中的表现， 发现其出错 的基本规律和特点。 2、 学生自己归纳和总结课文大意。3、反思本课教学中的不足之处， 以利于改进教学。作业 板书设计背诵课文第七课《我们的国家有多大》 （课文 二） （1）小牛的家在哪？ （2）小牛为什么说他家最美？课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标第周 2016 年第 月课时 日第七课《我们的国家有多大》 练习 1-2-3 题 电教通过上本本节课巩固学过的课文，词语等 知识 通过上这节课给学生民族团结教育，互相 帮助，互相学习教育。教学过程导入新课： 同学们我们上几节课我们学完了课文， 词语 ，生字 同学们复习了吗。 几位同学测试完成后，现在我们学习本 课练习部分练习题首先你们自己做好 吗？ 老师使学生安排做练习题， 学生独立地做练 习题， 10 分钟后老师使学生一个一个地做 练习。 教学方法 首先老师使学生安排每一个人独立地做 练习题，然后全班同学一起做。进行巩 固。 学习方法独立地做练习 。同桌互助学习 教学内容 1、请给下列词语标上正确的读音。 陆地（ 公里（ 长江（ 草原（ 2、组词。 海（ （ ） ） 世（ ） 峰 ） ） ） ） 世界（ ） 平方（ ）3、连词成句。 （1）国家 的 有 我们 大 多（ 2 ）世界 长是第三河长江（3） 是 我草原美丽的家的首先老师讲解练习题的要求然后学生动脑子 来解决问题。学生做不了的地方老师重新讲 解。最后老师和同学们在黑板上集体订正。作业 板书设计做一做练习的后面部分 第七课《我们的国家有多大》 练习 1-2-3 题 请给下列词语标上正确的读音。 陆地（ 公里（ 长江 （ 草原（ ） ） ） ） 世界（ ） 平方（ ）课后反思课时 时间 课题第周 2016 年第 月课时 日第七课《我们的国家有多大》练习 4-5-6 题课型 教学目标电教 通过上本本节课巩固学过的课文，词语等知 识，能独立地做练习题，通过上这节课给学 生民族团结教育，互相帮助，互相学习教育。教学过程导入新课 首先复习 上节 课的内容 来导 入新 课。 老师使学生安排做练习题，学生独 立地做练习题，10 分钟后老师使学 生一个一个地做练习。 新课 1.老师观察汉字在田字格中分布。 2. 老师示范书写，学生仔细观察，并用手进行手空写。 四．组一组，写一写 厂+力= +马=妈 山+ +泉=原 =岩想一想 ，说一说 小牛的家在草原，非常大，你家在哪 里？有多大？ 小牛家夏天有鲜花， 冬天有雪花。 你的 家乡夏天有什么？冬天有什么？ 你的家乡美不美?请说一说。 先老师讲解练习内容学生说出自己的 想法来解决问题。 然后老师补充学生想 不出来的答案。 最后老师进行总结本节 课的内容，再结束本节课。作业 板书设计 第七课 我们的国家有多大 四．组一组，写一写 厂+力= +马=妈 山+ + 泉= 原 =岩 练习 4-5-6 题课后反思课时 时间 课题 第第周 2016 年第 月 日课时56 页 第 八 课这是不是他家（生字） 课型 教学目标 电教 正确熟练地认读“游玩、脑袋、本领” 等词语，能进行简单的口语表达；掌握 “骑、扇、桥、领、鸭、捉、拍、苦、 信”9 个生字。 掌握句型“是不是??、有没有??” ， 并利用句型进行口语拓展训练。 通过对《这是不是他家》的学习，教师 培养学生的自信心，形成正确的价值观 和积极的人生态度。 重点掌握本课重点生字和词语的认读、 识记和应用。 掌握本课重点句型的用法。难点能理解词语的词意， 能正确的运用词 语，造句，用词语说话教法能理解词语的词意， 能正确的运用词 语，造句，用词语说话学法跟着读，朗读，齐读，分组读，同桌一起问答方法 ，空写教学材料 教学过程 汉子卡片，课件 导入新课 老师： “同学们，老师去你们家里家 访过吗？” 学 生 纷 纷 地说，?????????。 那好 , 今天我们学习关于家访的一些词 语，同学们想不想学？ 学生：想学 二，新课： 1，识读汉子： 老师利用生字卡片进行识读教学。老师 领读， “小老师”领读，学生跟读，齐读， 男女生，最后用“开火车”的方式读。 1）师写课题让学生读。 2）放课件，请学生认真看生字，动漫故 事记住生字的笔顺和正确读音。 3）老师写拼音请学生拼读，再让学生写 出自己的从手跟看老师按笔顺写生字。 4）讲解生字的部首和结构。 5） 用生字组词， 及鼓励生字用词语说话。6）从头最小读三遍以后做巩固练习。 7）总结 8）布置作业 2， 分析汉子，学写汉子。 骑 qi 共 12 笔画 骑自行车 桥 qiao 共 10 笔画 过桥 领 ling 共 11 笔画 左右结构 领导， 左右结构，桥梁， 左右结构 骑马，领袖，领取 捉 zhuo 共 10 笔画 左右结构 ，捉迷 藏，捉鸟 苦 ku 共 8 笔画 上下结构 辛苦，苦干 老师讲完生字以后跟着读好几遍。 然后 老师进行手控写。 作业 板书设计 抄写生字。 第八课 这是不是他家（生字）骑、扇、桥、领、鸭、捉、拍、苦、信课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标 第八课第周 2016 年第 月 日课时这是不是他家（词语） 电教学生能够通过查词典、 同伴互助等 方式， 掌握本课的重点生字和词语的 读法、写法和用法。 通过学习， 学生能够掌握本课重点 句型的用法， 并能模仿其进行书面和 口头表达教 学 过导入新课 同学们今天我给你们带来了几个 词语宝宝，你们愿意它们吗？程二、学习生字词。 认识字词“骑，电动车，扇，桥， 领，鸭子，那边，掌握字词的使用。 老师总结，引出课题：这是不是他家 用多方法朗读词语，感知词语内容。 老师播放词语录音，学生边听看词 语，注意听录音中的语音和语调，还 有新词语的读音。 学生跟着录音再读词语，有困难者， 也可以由老师领读。 学生跟着录音再读词语， 注意纠正发 音错误。 学生在小组中阅读词语， 要侧重理解 词语的意思。 2， 理解词语。?1. 教学内容 词语 1.骑 射。骑兵。 我会骑马。 我会骑电动车。 路 qí跨坐在牲畜或其他东西上：骑马。骑上我见过骑马的人。 2.电动车?diàn d?ng chē我今天买电动车。 我家有电动 车。 3.扇 扇子 4.桥 建的。 桥的那边是我的家乡。 5.领 带领 领导 lǐng 领读 你骑电动车吗？ shàn 一扇门 qiáo 这座桥是去年 一扇窗户这座桥很长。今天上级领导来我校检查。 老师领 读，我们跟读。 6.鸭子 我家有十只鸭子。 子。 7.那边 那边走 这只鸭子会飞。 nà bian 那边坐 那边写 那边的 yā zi 他画了鸭你们那边人们吃什么？ 学生快过来。作业 板书设计每个词抄写五遍。 2.第八课 1。 骑 这是不是他家 qí 词语跨坐在牲畜或其他东西上：骑马。骑射。 骑兵。 我会骑马。 我会骑电动车。 路上我见过骑马的人。 课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标 第八课第周 2016 年第 月 日课时这是不是他家（课文一） 电教一、知识与能力： 1 正确熟练地认读“游玩、脑袋、本领”等词语，能进行简单的口语表达；掌握 “骑、扇、桥、领、鸭、捉、拍、苦、 信”9 个生字，课文一，课文二 掌握句型“是不是??、有没有??” ， 并利用句型进行口语拓展训练。 通过对《这是不是他家》的学习，教师 培养学生的自信心，形成正确的价值观 和积极的人生态度。 教学过程导入新课测试上节课的内容后老师电子 白板出示汉语课本第 56 页的图 片下面的图片 老师展示图片后向同学们问道 上面的两 个提问导 入新课。 1. 老师 去你 的家 家访吗？ 2.教学方法 范读，带读，齐读，朗读 读 等等。 3.学习方法 跟着读，朗读，齐读，互相对 话 。用句型说话 分组4.教学内容 课文一 阿利亚老师要去艾尔肯家家访， 路上遇见了艾力。 艾 力： 阿利亚老师你好？你骑电动车去哪儿呀？ 阿利亚：是艾力呀，你好！我去艾尔 肯家。有扇门开着，那是不是 他家？。 艾 力：这不是他家，他家在桥那边。 阿利亚：他妈妈在家吗?。 艾 力:不知道，我领你去吧。 阿利亚：好的谢谢艾力 1.阿利亚老师去哪儿？ 2.路上阿利亚老师遇见了谁？ 3.艾力的家在哪儿？ 4. 老 师 知 不 知 道 艾 力 的 家 ？课堂小结，布置课外学习任务。 1、老师对本课的教学活动进行评价，表 扬表现好的学生。 2、课外学习任务，熟练地朗读课文。作业 板书设计背诵课文 第八课 这是不是他家 课文一1.阿利亚老师去哪儿？ 2.路上阿利亚老师遇见了谁？ 3.艾力的家在哪儿？ 4.老师知不知道艾力的家 课后反思课时第周第课时时间 课题 课型 教学目标 第八课2016 年月日这是不是他家（课文二） 电教能正确的理解课文内容， 能正确地朗 读课文，运用课文中的句型。用句型 说汉语。教学过程1. 导入新课入新课： 测试上节课的内容后老师电子 白板出示汉语课本第 57 页的图 片， 图片表示什么？等问题导入 新课。 老师展示图片后向同学们问道 上面的两个提问导入新课。 2. 教学方法 范读，带读，齐读，朗读 读 等等。 3.学习方法 跟着读，朗读，齐读，互相对 话 。用句型说话 分组4.教学内容 课文二 星期天， 鸭子妈妈带着小雅在河里游玩。鸭子妈妈捉了一条小鱼，小牙吃 了，鸭子妈妈问“鱼是不是好吃？” 小鸭说鱼真好吃妈妈你教我捉鱼 吧。”鸭子妈妈拍拍小鸭的脑袋说： “行呀学本领很酷你又没有信心？ 1. 鸭子妈妈去哪儿？ 2. 他们在那儿游玩？ 3. 鸭子妈妈给孩子什么？ 4. 小鸭想学什么? 学生自己归纳和总结课文大意。 反思本课教学中的不足之处， 以利 于改进教学。作业 板书设计背诵课文 第八课 这是不是他家（课文二）鸭子妈妈去哪儿？ 他们在那儿游玩？ 鸭子妈妈给孩子什么？ 小鸭想学什么?课后反思课时 时间 课题 课型 教学目标 第八课第周 2016 年 这是不是他家第 月课时 日练习 1-2-3 题电教通过上本本节课巩固学过的课文，词语等 知识 通过上这节课给学生民族团结教育，互相 帮助，互相学习教育。教学过程导入新课： 测试上节课的内容后老师黑板上写 了一些生字。 骑 扇 桥 苦 领 信 鸭 捉 拍老师让同学们指黑板上的生字说： 开 始新课之前谁来黑板上的字读一下， 谁能黑板上的字分写一下？ （每人一 字） 学生粉粉的举手…….教学方法 首先老师使学生安排每一个人独立 地做练习题，然后全班同学一起做。 进行巩固。 学习方法 独立地做练习 。同桌互助学习 教学内容 1、读一读，连一连。 Ya zi Nao dai Xin xin Ben ling Pai pi qiu 拍皮球 本领 鸭子 脑袋 信心2.请给下列词语标上正确的读音。 鸭子（ 电动车（ 脑袋（ 信心（ 2、组词。 骑（ （ ） ） 领（ ） 捉 ） ） ） ） 本领（ ） 游玩（ ）首先老师讲解练习题的要求然后学生动 脑子来解决问题。学生做不了的地方老师 重新讲解。最后老师和同学们在黑板上集 体订正。作业 板书设计 做一做练习的后面部分 第八课 这是不是他家练习 1-2-3 题、读一读，连一连。 Ya zi Nao dai Xin xin Ben ling Pai pi qiu 拍皮球 本领 鸭子 脑袋 信心课后反思课时 时间 课题第周 2016 年 第八课第 月课时 日这是不是他家练习 4-5-6 题课型 教学目标电教 通过上本本节课巩固学过的课文，词语等知 识，能独立地做练习题，通过上这节课给学生民族团结教育，互相帮助，互相学习教育。 教学过程导入新课 首先复习上节课的内容来导入新 课。 老师使学生安排做练习题，学生独立地 做练习题， 10 分钟后老师使学生一个一 个地做练习。教学过程与内容 导入新课： 同学们我们上几节课我们学完了 课文，词语 ，生字 同学们复习了 吗。 几位同学测试完成后，现在我们学 习本课练习部分练习题首先你们 自己做好吗？ 老师使学生安排做练习题，学生独 立地做练习题， 10 分钟后老师使学 生一个一个地做练习。 教学方法 首先老师使学生安排每一个人独 立地做练习题，然后全班同学一起 做。进行巩固。 学习方法独立地做练习 。同桌互助学习 教学内容 组一组，写一写 户+羽= 甲+鸟= 户+方= 合+鸟= 扌+白= 又+鸟=想一想，说一说。 鸭妈妈捉了鱼给小鸭吃？你们的妈妈 每天为你做什么? 2.小鸭是爱学习，爱动脑子的孩子，你 爱学习什么？你学会了哪些本领。 做一做 看下面三幅图照样子对话。 1.这是不是新华字典？ 2.古丽是不是跳绳？ 3.他叔叔是不是警察？ 先老师讲解练习内容学生说出自己的 想法来解决问题。然后老师补充学生 想不出来的答案。最后老师进行总结 本节课的内容，再结束本节课。作业板书设计第 八 课 组一组，写一写 户+羽= 甲+鸟=这 是 不 是 他 家练习 4-5-6 题 户+方= 合+鸟= 扌+白= 又+鸟=课后反思课时 时间 课题第周 2016 年第 月 日课时汉语乐园（二）练习 1 ， 2 ， 3 题电教 汉语学习要和学生的学习、生活实践 紧密结合起来，要让学生学会用汉语 做事，扩展自己的知识面。我们要通 过汉语了解世界。掌握汉语学习的过 程与方法。 过程与方法 学生通过朗读词语，小组讨论问题 等，在老师的引导讲解下，正确的理解 词语大意，并从中受到教育。 情感态度价值观 在学习过程中， 要教育学生从小养 成好习惯课型 教学目标重点 难点 教法 学法 教学材料掌握组词方法，会读词语 通过朗读，理解词意，感悟句型。 讲解法，鼓励法，引导法 讲解法、引导法。 汉子卡片，课件教学过程导入新课 给学生民族团结教育：也就是民族团结 中的五个相互----互相学习， 互相帮助， 互相尊重，互相相信，互相支持一、 老师： 抽两名学生检查上节 课 内 容 情 况 。 给下面