[今日观察]不高考 也能上大学？()
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不高考 也能上大学？
&&& 解说：高考最后一天，南方科大45名学生集体放弃高考，他们为什么不高考？《今日观察》正在评论。
&&& 主持人（陈伟鸿）：这里是正在播出的《今日观察》，欢迎各位收看。今天，是全国高考的最后一天了。全国的900多万名考生，在今天走进考场，在完成自己的最后一场考试之后，等待最终的结果。而在他们当中，却有45名的学生，选择了不参加高考。那么这45名学生，都来自同一所学校，这就是深圳的南方科技大学。他们在这所开办不久的大学，已经学习了几个月的时间了。他们为什么选择不参加高考？不高考，也能够上大学么？今天我们将就此来展开评论。
&&& 两位现场的评论员是刘戈，以及特邀而来的21世纪教育研究院的杨东平院长。好，节目一开始我们先来看一看，这45名学生为什么不参加高考？
&&& 解说：时至全国900多万莘莘学子高考结束之际，南科大45名学生用“脚”投票对高考说“不”。
&&& 7号晚上，一位学生家长向中央人民广播电台记者介绍了南科大两个考场的情况。
&&& 家长：今年的考场在教学楼。
&&& 记者：教学楼的几层啊？
&&& 家长：三楼，照样是8点半，监考的老师照样去，照样开门，照样发试卷，跟真的考都一样，但是人都没去，老师等等等，一看没有人了，这个仪式也就结束了。
&&& 记者：那些监考的老师是哪儿的呢？
&&& 家长：都是本校的。
&&& 解说：7号上午，在南科大校内的两间高考教室，因无人领试卷，考试过了15分钟之后，上午两个考场的考试被取消，这位家长说，他特地来校园看考场，后来才知道45个学生都不在南科大的校园里，他们都选择远离考场。
&&& 家长：今天45个学生吧，都没去，昨天晚上他们都走了，有的当地的吧住到家去了，不是当地都住到宾馆去了，都走了。
&&& 解说：5月27日，在回答南科大45名教改学生今年是否必须要参加高考的提问时，教育部新闻发言人续梅表示：“教育部支持南科大的教改探索，但任何改革首先要坚持依法办学，要遵循国家基本的教育制度，以制度来保障学生的合法权益。”
&&& 随后，南方科技大学一名学生在网上发表，致所有关心南科大发展的人们的一封公开性，表示决定不参加今年的高考，信中写道，“我们从未担心过自己的职业和未来，因为我们都怀着一颗‘实验’的心态，我们想在培养自己的创新思维和独立思考精神上作出努力。”
&&& 南科大校长朱清时说，“这件事情我不表态，我们想做改革，但是对每一个孩子来讲，关系到他们未来的命运，他们的将来，我让他们自己跟他们的家长来做决定，所以我不表示任何态度。”
&&& 主持人：其实今天新闻事件当中的这45名学生，他们已经在南方科技大学就读了，所以在看到这个消息的第一时间，我们办公室的很多同事就在讨论说，他们事实上已经在大学当中学习了，为什么还会面临着要不要参加高考这样的一个疑问呢？高考无疑对于很多参考的学生来说，都是他们人生当中非常重要的一场考试，但是这45名学生显然没有参加这样的一场考试，那是不是由此我们可以得出这样的一个结论，就是不用高考我们也可以读大学，可以这样吗？
&&& 刘戈：对，现在事实上他们已经坐在了大学的课堂里面。
&&& 主持人：对。
&&& 刘戈：但是其实他们“拒绝”的也不能说是高考，因为其实他们已经参加过一次高考了，也就是在今年寒假的时候，由南方科技大学自己组织的高考。
&&& 主持人：对。
&&& 刘戈：那么现在他放弃的是全国的统一高考，那么现在这个高考他们，实际上有关部门的话，相当于给了他们一次机会，因为南方科技大学的话没有招收本科学生的资历，那么这样的一个放弃，看似是放弃了一个机会，但是我想，他们的选择是一种成熟的选择，因为你在想，如果他们参加了这个高考，我们知道高考它不仅仅是一次考试，它前面有报名的程序。
&&& 主持人：对。
&&& 刘戈：有政审、有体检，拿到这个，还要填报志愿，最后要被这个招生办然后最后去招收，等等一系列程序。
&&& 主持人：对。
&&& 刘戈：而且的话面临他们来自全国不同的省区，那么这样他们有的是要参加全国性的高考卷子，有的是参加各个省里面的招考卷子。所以我倒是觉得，现在大家一身轻松，我放弃了。
&&& 主持人：完全就选择了另外一条路来。
&&& 刘戈：对，对，我完全这样的话，我反倒是一身轻松。
&&& 主持人：那问问杨院长怎么来看待这45名同学没有参加高考这件事？是不是真的不用高考我们也可以上大学？
&&& 杨东平（21世纪教育研究院院长）：很多高校，包括清华、北大，什么华约、北约，它都在进行这个自主测试的这种探索。但是这个探索正在进行之中，所以比如说像清华、北大、复旦、交大的学生，他在学校自主测试以后，究竟是不是需要再参加高考，在讨论的时候大家都有不同意见，所以至少南方科大它是一种尝试，它走出了自己的一步。所以也就是说可以通过高校的自主招生，自主考试来进入大学。
&& &主持人：这个是未来我们教改的方向之一吧？
&&& 杨东平：我相信是一个主要的方向，从理论来说，招生自主权本来就应该是大学的办学权。
&&& 主持人：是。
&&& 杨东平：所以南方科技大学作为一个高教改革的一个试点，所以它也在这个方面率先迈出了一步。那么可能从管理部门的角度讲，你有点先斩后奏啊，就是有一点那个破格，就是别人都要高考，你们怎么可以不高考，你自主录取，但是这就涉及到一个改革的方法论的问题。如果南方科大跟全国的学生一样统一高考、统一录取，那还有什么改革可言。
&&& 主持人：它就没有实验性可强调了。
&&& 杨东平：所以就是在这个问题上我们必须要给改革更大的空间，要允许改革、允许试点、允许探索，我觉得这是一个，这不仅仅是一个态度问题，还是要有行动。
&&& 主持人：那我们一起来回溯一下这个新闻事件的背景，这45名并没有参加全国统一高考的学生，他们当初是如何进入到筹办当中的南科大的呢？一块来看一看。
&&& 解说：并没有自主招生资格的南科大喊着“自主招生、自授学位口号”横空出世，就预示着会走一条举步维艰的成长道路。
&&& <st1:chsdate w:st="on" IsROCDate="False" IsLunarDate="False" Day="15" Month="12" Year="年12月15日，筹备三年的南方科技大学官方网站刊登出校长朱清时致报考南方科技大学考生的家长的一封信，宣布要建立首个实验班，没有招生许可证，并且毕业时发的毕业证有可能也得不到教育部门的承认，但是这都没有阻挡住考生和家长的热情。由于报名的学生和家长爆棚，南科大的自主招生会临时改成了三场，很多学生家长说，“人有能力，金子走到哪里都要发光”。校长朱清时亲临会场与学生和家长们面对面交流。
&&& 朱清时（南方科技大学校长）：我们没有教育部的大印，盖那个文凭作依靠，我们的学生毕业能不能被社会接受，完全靠我们的教学质量，我们一定要把我们的学生让他们个个成才，让他们受到社会的热烈欢迎，这样我们就办学成功了。
&&& 解说：南科大在寒假期间安排考生参加自主招生考试，自主选拔需要经过申请材料审批，初试、复试、录取等程序，首期教改实验班将采取多种培养形式，每个学生都会依托一个研究所，在课程设置上，南科大将对课程进行优化压缩强调课程，以及强调学生的人文气质和素养，同时，南科大计划百分之百使用原版教材，并采用全英文授课。
&&& 今年2月，教育部发言人续梅表示：教育部于去年年底下文同意南科大筹建，对于南方科技大学在教改方面的探索持支持态度，希望南科大筹建工作能够得到广东省更多支持，积极推进。
&&& 主持人：我想了解了这个新闻背景，你就会发现这45名南科大的学生，他们所面临的并不仅仅是没有参加全国统一高考这样的一个问题，事实上还有很多的难题在等着他们，因为南科大毕竟是在筹办当中的一所大学，它现在还没有招生权，那未来这些学生，其实包括45名学生在内的其他学生，他们在学位啊，学历等等这些方面，还会面临什么样的一些考验或者说挑战？
&&& 杨东平：因为我们现在国家的高等教育的这个学位授予权是由教育部来统一进行的。
&&& 主持人：对。
&&& 杨东平：也就是说是一种国家学位，但是在全世界各个国家，包括中国在过去它都是学校的学位，这个学校的办学水平，办学质量，就是各个学校的授予的学位的毕业证书的含金量是不一样的，所以从这个道理上讲，从这个原理上讲，这个学位授予、招生资格都是学校的自主权，是学校可以自行决定的，可以无需教育部批准。
&&& 但是因为我们实行了60年代计划管理，到目前为止这个权还是在教育部，所以你希望得到它的批准，允许你，使你的改革合法化，现在它的问题是在这。
&&& 主持人：所以从您这个角度来看，这些学生虽然现在已经在南科大就读了，但是从传统意义上来说，他们还并不是在大学当中在读书呢，因为你这个权力还没有争取到手。
&&& 我们的很多网友也发表了他们对这件事情的看法，我们也先来看一看，首先这位叫“林俊凯557”的网友说“按照办学理念，南科大不是传统的公立大学，采取自主招生、自授学位是对教育体制改革积极的探索，而教育部门要求这些学生参加高考，把南科大纳入传统的招生模式，真如此，无疑违背了南科大办学的理念，教改的探索将步履维艰。还好45名学生给出了自己的答案。”但是同时他们也将面临很多的考验。
&&& 再来看看另外一位网友的观点，“不管是像南科大选择自主招生，自授学位还是怎样，推进教育体制改革必须按照教育的规律来推进改革。但愿南科大能够明确方向，坚持探索。不希望看到南科大逐步纳入我们传统的计划体制，选择拒考使这样的改革陷入到一种纠结状态，教育部门您说这群孩子该怎么办呢？”
&&& 其实刘戈我想问问您，现在纠结的不仅是教育部门。
&&& 刘戈：对。
&&& 主持人：还包括了南科大本身，还包括了这些孩子。
&&& 刘戈：尤其是这些学生们，那么对他们来说的话，作出这个决定就是最后不参加高考，不拿这个学位这样的一个决定的话，我觉得也是很艰难的。因为在目前来说，虽然我们讲市场可能会接受他们，他们真的是有很好的教学质量最后被市场接受，但是至少在眼前，你比如说在，如果他们下一步想继续在国内完成他们的更高一层的学业，比如说考研究生，那么就遇到的一个问题，他们这个学位不被承认。
&&& 主持人：对。
&&& 刘戈：那么考公务员，那么这个不被承认，即使是比如说要进入一些企业，那么如果你没有国家承认的这个正式学历，很容易被人力资源部门在前期的筛选当中的话，就把您屏蔽在外。
&&& 主持人：所以真的未来对他们是步履维艰的。
&&& 刘戈：所以的话是承担这样的一种风险，但是对他们来说的话，他们已经想好了，因为对他们来说，就是在他们参加南科大这个考试之前，因为学校朱校长已经把这个利害关系都给大家讲清楚了，是大家自愿来参加了这样的一种自主办学，自主招生的这样的一种形势的一种办学。在今年的高考的作文题里面，广东省的作文题叫做《回到原点》，所以有人说，如果他们参加了这个全国统一的高考，就相当于回到了原点。
&&& 主持人：我的担心是这些孩子他们的选择，会不会被全社会所认可呢？未来他们走出校门之后，面临的并不仅仅是学校里的这种氛围，我想问问杨院长你怎么看？
&&& 杨东平：我觉得要对改革有信心，就是如果没有人迈出这一步，而永远就是停留于现在的现行的规章制度，那的确就不会有任何，天下就没有什么新鲜事了，我们必须看到整个社会这个市场化程度，国际化程度越来越高，所以我个人对这45个学生非常看好的，根本就不用担心生计问题。你只要看看赵本山的徒弟，看看郭德刚的徒弟，他们有饭碗问题吗？社会承认他们吗？他们有教育部的文凭吗？就这个社会已经越来越开放了，成才的途径越来越多样化了，你清华、北大不认，我考牛津、剑桥行不行啊？就要有这样子的志气，所以我是特别希望坚持下去就是胜利，要走出一条新路来。
&&& 主持人：其实今天我们看到的这正是教育改革过程当中的一道风景，因为一直以来，南方科技大学就被看作是教育体制改革的一块试验田，那么究竟这一块试验田上会结出怎样的果实？稍候的节目继续我们的评论。
&&& 解说：校长没有级别，招生不用高考，南方科技大学这块教育改革的试验田能够结出什么样的果实？《今日观察》正在评论。
&&& 主持人：欢迎回到节目现场，在今天的《今日观察》当中，我们跟各位一块来关注的是南方科技大学45名学生放弃了全国统一高考这样的一件事。那么这些年来南方科技大学在教育体制的改革方面到底做了怎样的一些实践和尝试呢？我们一块来了解一下。
&&& 解说：被称为教改特区的南方科技大学，从四年前开始筹备至今，从未远离过人们关注的目光。
&&& 2007年这所大学校长的产生方式，也一改行政任命，改由猎头公司的全球遴选，这在我国教育史上前所未有。
&&& 2009年，中国科技大学前校长、中国科学院院士朱清时先生，从时任深圳市代市长王荣手里接过聘书，成为南方科技大学创校校长，聘期五年。他对媒体直言，“办大学首先要去官化、去行政化。高校最大的受制因素是行政化趋势，以至于学校这样一个学术机构不能按照教育的规律来办，而是以行政化的行政命令的方式来办。”
&&& 在谈及心中理想的大学，朱校长希望，学校里不是谁官大谁说了算，而是谁有真理谁说了算。在南方科大所有的事情都将围绕着科研，教授治校，让学术主导；管理体制上，南方科技大学实行理事会治理，教授治校、学术自治，明确界定政府、学校、行政、学术的权界，探索高等教育改革建立现代大学制度，提高办学质量的可行路径。
&&& 教育改革事关重大，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：要建设现代学校制度，推进政校分开，管办分离，落实和扩大学校办学自主权。
&&& 今年3月，教育部部长袁贵仁表示：目前最迫切需要的是建立、完善中国现有的大学制度。教育部要向地方放权；政府要向学校放权；学校要遵循教学规律和成长规律来管理教学。
&&& 《新华社》评论文章：为了教育发展大计，为了经济社会发展大计，我们应该宽容南科大的改革，就让他们闯一闯、试一试。
&&& 主持人：在整个筹建的过程当中南方科技大学他们的教学体制的改革一直是大家所关注的，实际上他们的实践也说明了一点，去行政化，放弃行政级别，其实是可以办学的。但现在我们的关注是在招生制度这个领域，我们是不是可以放得更开一点，是不是能够给南科大，给这所学校，给这里就学的孩子以更多的机会，有没有这样的可能？
&&& 杨东平：我觉得这就需要打破常规、特事特办、允许改革，如果按现在的这个规章制度，你还没有招生马上就要办本科，或者你3年以后又想要办硕士、博士都是不允许的，你没有办到10年以上你想要办博士，你没有5届毕业生你就想要申请硕士，都不允许，但是如果这样子的话，那就是循规蹈矩，那就无所谓改革，那人家香港科技大学怎么会在那么短的时间内迅速地成为亚洲的一流大学，无非也就是这么一个教育家办学，给了充分的信任，充分的空间，充分的自主权，我想这也是我们所追求的。
&&& 主持人：那它这个只是一个个别的案例，还是它有一定的这个示范效应？或者说复制效应？未来是不是它就代表了我们教育体制改革的一个方向？
&&& 杨东平：我想如果它成功了，它就会有很大的示范效应。
&&& 主持人：现在成功和失败比例你怎么看？
&&& 杨东平：我认为要给改革以空间，给改革以希望，如果你现在就处处设卡，这也不许，那也不许，那还有什么改革，那注定就是没有希望了。
&&& 主持人：对南科大来说，的确他们会面临很多困难啊。
& &&刘戈：对，其实南方科技大学是在去年12月24号才得到教育部的这样一个批文，也就是说允许筹办南方科技大学，那么在这么短的时间里面的话，它如果按照常规，的确它很难获得一个教育部的这样批准的一个本科的招生的资格，那么在5月份公布的全国820所具有招收全日制本科学生的大学名单上就没有南科大。所以在这种情况下，南科大走了自己这样的一条路，那么这样的话，今后是不是为我们教育的这样的一个改革的方向提供了一个新的方向，也就是说在这之前，我们所有的教育的文凭，最后都要经过教育部的认可，而被认可的前提，你要参加全国统一的高考，那么现在好，有一部分学校的一部分学生，我不参加高考，同时我也不要你那个毕业证，我最后通过我的实力，最后我通过市场来检验。
&&& 那么今后是不是在每一所大学里面，最后都需要这样的一个国家毕业背书，其实全世界很多的国家，那么比如说美国，既然他可以拿一个哈佛大学的毕业证书，那么另外的人也可以拿西太平洋大学的毕业证书，都不需要国家毕业书，那么最后靠什么来检验哪一个大学的毕业生更有市场竞争力呢，自然有市场来检验，那么大家自会有公论，如果是拿到哈佛大学的毕业证就会得到尊敬，如果拿到的西太平洋大学的毕业证的话就会羞于拿出来，拿出来以后还被人揭底啊，所以的话就是这样的一个区别。
&&& 主持人：其实南科大这45名学生，他们放弃参加全国统一高考，如果放在我们全国的教育体制改革，高考体制改革的这个背景之下，你会觉得它的关注度就会更高一些，现在我们再来看看这些网友现在发来的观点。
&&& 首先我们看到这位叫“回忆”这位网友，他说“教育改革已经有一段时间了，但是没有看到具体实际的改变，南科大这次的拒考事件，是向传统的考试模式发出了挑战，我觉得不论是哪一种模式，只要是教出来的学生能适应社会，能在社会生存就达到了目的，而不是上学是上学，到了社会再学习，不希望国家和家长在孩子身上花的钱都打了水漂。期待好的教育体制的出台和实施”
&&& 再来看一位网友，“雨辰天津”他的观点是这样的，“为南方科技大学45名学生并未参加高考的考生的勇气而叫好，同时也为他们的未来担忧，在现有的体制之下，得不到教育部认可的文凭，是否会影响到他们未来的前途？中国的教育制度任重道远。”
&&& 其实我觉得刚才杨院长已经说了，我们不用担心他们的前途，这个广阔空间大有作为啊。
&&& 杨东平：对。
&&& 主持人：当然对于我们任重而道远的教育体制而言，我们现在需要关注的确实有很多，我们接下来再来听一听特约评论员的观点。
&&& 熊丙奇（21世纪教育发展研究院副院长）：南科大这样的学历，如果有办学质量做支撑，这些学生他一定可以得到国外大学的认可，而且也可以得到一些在乎学生能力和素质的企业的认可。我建议我们国家的教改规划纲要应该通过全国人大的审议，变成一个教改法案，在审议过程中去修订所有的现行法律法规中，与改革的要求不适应的条款。由于改革是由法律作基础作支撑的，它们就不会面临着这种要改革就要突破现有的框架的困境。
&&& 主持人：看得出来几乎所有的人都在关注这45名考生的命运，其实从他们的身上也许大家更多的会聚焦在大学到底该怎么考这件事情上，但是当我们放大到整个教育体制改革的范畴来看，其实它提出了一个更值得大家深思的问题，这同样也是这些年来南方科技大学一直的探索和实践，那就是大学到底该怎么办？我们来问问两位评论员你们的观点？
&&& 刘戈：其实我倒是不太同意就是一定把自主招生和高考，把这两件事对立起来，因为其实各有各的好处。比如现在的现有的高考制度的话，它的确在一定程度上起到了公平的这样一个效果，在大学全国性的统一高考制度存在的前提下，那么允许更多的大学进行尝试，有多种多样考试和招生的这样的一些办法。
&&& 杨东平：考试制度，尤其是我们现在的高考制度，它有几个不同的功能，老百姓比较关注的是保障教育公平。
&&& 主持人：对。
&&& 杨东平：国家和高校关注的选拔出优秀人才。
&&& 刘戈：优秀人才。
&&& 杨东平：然后中学关注的是引导对中学有一个正确的引导，促进素质教育……
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据哈佛大学商学院20世纪60年代对哈佛大学学生的调查，10%的大学生具有详细的职业生涯规划，70%～80%的大学生只有简单的规划，而10%～20%的大学生则没有规划。而在20世纪90年代的追踪反馈调查中发现，具有详细规划的大学生大部分都成为美国社会各行业的精英，只有简单规划的大学生则大部分成为中等阶层，而没有规划的大学生有76%依靠领取救济金生活。这一例子很生动的说明我们进行职业生涯规划的重要性。　　2003年，在清华大学已经读到博士研究生的刘立早同学，因为不喜欢所学的化工反应工程专业而退学，重新参加高考，最终考入了清华大学建筑系。他在别人询问为何要放弃博士专业学习而选择了再次参加高考时，他回答说他对原来的专业非常不喜欢，在刚读博士的时候就想退学。但是那个时候刚进入清华，头顶各种光环，迫于外在压力和内在的虚荣继续读，直到博士二年级，他决定将来出去找工作也不会在这个领域工作，他说早应该放弃了。他认为，如果在找工作的时候说自己是本科文凭，不是什么博士，其中的损失很大，进入沉井效应，已经填了这么多，后期还要填，因此损失会更大。在这个阶段如果能够很理智朝长远的方向思考，选一个比较适合自己发展的专业的话，将来的意义就很大了。刘立早主动退学再次参加高考就是为了找到最适合自己的专业。　　由上面的例子就延伸出一个“路径依赖”名称。“路径依赖”是经济学一个名词，火箭发射器推进器的至今是4英尺8.2英寸，为什么是这个尺寸？火箭发射，要用这个东西必须用火车来运，火车就这么一个宽度。火车为什么这么宽？因为铁轨这么宽。为什么铁轨这么宽？因为曾经造铁轨的人是造马车轮子的人，造马车轮子的人是根据古罗马的马匹大小--古罗马的马屁股决定了当今社会最先进的火箭发射器的直径。其实也就是说前期的选择有可能决定你以后的某种状态。现在做一个很好的选择，对未来影响是深远的，现在只看到一个专业、一个热点就盲目选择的话，如果不适合你，将来的痛苦是很长久的。如果刘立早在高考填一开始就选择“建筑学”专业，他在攻读博士时会更加顺风顺水顺人心。　　我曾经问过一名高三女生想学什么专业，她的回答是“心理学”。经追问却发现这名学生对心理学专业的了解仅仅是从这一学科名称出发的想象以及对自身心理现象极为粗浅的了解。而她是一名外向型的学生，口才极佳，擅长与人交往，有较强商业意识，中学期间经常参与组织各种集体活动或团委活动并从中体验到成就感，这与心理学专业的学科特点以及日后就业方向、工作内容等并不十分匹配。这种不匹配，一方面可能会导致这名学生在学习过程中由于体验到角色冲突等而产生倦怠感；另外一方面也会为未来升学、就业的迷茫留下隐患。　　值得注意的是，这一现象在我国中学生群体中普遍存在--高考填报志愿时对专业知之甚少，仅停留于表面。虽然，表面上看他们拥有明确的目标，然而由于他们对目标的了解从根本上就是模糊、浅显的，也就使得他们的奋斗无异于“盲行”。那么，这是为什么呢？其实主要是因为对自己兴趣和专长了解不够。高中生对大学某些专业的兴趣往往来自于对中学相关学科的成功体验，或是受到这些专业未来发展前景的吸引，严格地说，这些都属于“感性兴趣”，而不是“专业兴趣”。　　很多高中生上了大学后，发现自己其实不喜欢所读的专业，就业时大多数人都转换了专业、行业，大学四年专业所学就此荒废，由此而产生的“毕业就失业”的现象也层出不穷。甚至有的大学生走上社会时才发现并不了解自己，没有做过规划、没有掌握过相关的技能，面对未来，一脸的茫然和悔恨。问题出在了哪里？就是我们忽视了升学规划、职业规划，千军万马挤“独木桥”，光顾着跟着大家去挤，对目标是什么都没有科学的分析和规划，就算挤过去的也未必能够成功。　　清华大学校长曾经留给毕业生的一段话：未来的世界：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要！确实，选择有时比努力更重要！我们必须要找准方向，做好升学规划、职业规划，才能真正的朝自己的目标努力，否则只能是南辕北辙！　　那么，中学生如何更好“圆”自己的大学职业规划梦呢？几乎所有的中国学生心中都装着一个大学梦，甚至是北大清华梦。但是，仅有梦想是远远不够的。步入高中的你，从现在起，就应该为自己的梦想找到现实的落脚点，画一个通往大学的圆圈，按图索骥，稳步前行。　　画一个通往大学的圆圈，起点就是你所确立的基本目标。在高考大环境下，所谓的基本目标即以你现在的实力所能跨过的最低的大学门槛。但是，很少有人会只满足于基本目标。如果以人生为横轴，成就为纵轴，基本目标只是给你提供一个坐标原点。在这个定位基础上，你更应该大胆地告诉自己，力争通过高中三年的努力，实现一个更高的人生目标。　　职业规划的过程正如画一个圆圈，我们的一生就是在画这个职业生涯之圆，直到退休。大家都知道，画一个标准的圆必须具备两个条件，一个是圆心，另一个是半径，只有这两个条件同时具备，画圆才成为可能。职业规划之初首先要确定一个圆心，这个圆心就是我们确立的个人奋斗目标。目标是引领一个人取得成功的最重要条件。试想，一个人如果连自己想要什么都不知道的话，怎么去奋斗？所以首先要清楚自己究竟想做什么，能做什么，自己的近期目标是什么，长期目标又是什么。　　圆心正是我们职业规划的一个最重要支点，阿基米德说：“给我一个支点，我将撬起整个地球。”可见，比喻为个人奋斗目标的“圆心”在实现职业生涯的成长与成功过程中起到核心的作用。圆心确定之后，为了能够在职业生涯之路上持续获得成功，我们必须不断延长画圆所必备的第二个条件--半径。在职业生涯之圆里，我们的综合能力就是半径。综合能力一般包括三部分内容：即一个人所拥有的知识、经验和技能的多少。　　任何职业都离不开专业的知识、专门的技能和独特的经验。在这个职业化的社会里，一个人是否受到认可，是否受到重用，获得发展，与他的专业知识、专业技能和经验的拥有程度密切相关。这里所指的专业知识，不仅是指你通过大学专业所学到的专业知识，更是指你所从事的工作所需要的专业知识。也许你不是那个专业毕业的，但是你通过自学，掌握了工作所要求的专业知识，就具备了专业的知识、技能和经验，也就具备了较强的竞争力。　　圆心与半径相比较，圆心显得更为重要。因为，无论你的半径有多长，没有圆心这个支点，你永远也无法画一个成功的圆。如果圆心不固定，忽左忽右的话，画出的圆有可能是椭圆，甚至是不闭合的一些曲线。落实到职业规划上，典型的表现，就是跳槽频繁，从事过的工作种类繁多，彼此之间缺乏技能提升和经验积累，职业生涯低层次徘徊。因此，职业规划的第一步是先确立自己奋斗目标，即明确圆心。　　在确定奋斗目标的基础之上，职业规划所要做的另外一个工作，就是不断延长圆的半径。延长半径就是要不断扩大专业知识，提高专业技能，积累丰富经验，使自己的职业获得延伸和拓展，在组织内部成为专家，在组织之外扩大知名度，不断提升自己的市场价值。随着你奋斗目标的逐渐清晰，个人知识、经验、技能的不断增长，见识的逐渐增多，视野的逐渐开阔，圆心就越清晰和固定，圆的半径就越长，所画圆的周长和面积就逐渐增大。与之相随的是职业生涯的丰富和开阔。　　随着个人的努力，我们的圆越画越大，与世界的接触越来越多，所尝试的职业层次也就越高，职业生涯的程度就越丰富，我们就越成功，也能感觉到越充实和幸福。从另一个角度讲，你目前所在的单位就是你的圆心，市场的需求和认可就是你的半径，立足现在，放眼四方，这同样也是职业规划的一个上佳路线。　　高三考生将面临着高考和志愿填报，树立自己高考成绩目标就是在确定画圆的圆心，不断提高各科课程的知识掌握面就是不断延长圆的半径。圆心明确了，半径越长，你能锁定心仪院校和专业的机会就越多了，自然也能就“圆”了自己的职业规划梦想。
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16届家长请进-填报高考志愿流程及案例
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今天和几位家长关于相关问题的对话：
收获(15-7-30 11:06:46
孩子现在的兴趣一时一变，可咋办
北京徐师1()
正常，所以通过测试可以帮助您和孩子梳理一下，同时我会根据测试结果，综合考虑孩子的能力强弱＼性格特征和兴趣爱好的前提下，推荐几个适合孩子的专业方向，并且对孩子进行引导！
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北京徐师1()
现在，家长对职业规划也越来越重视了，找我测试的北到新疆，南到海南！年级从新高一到大一（原来不重视，孩子入学后对专业完全不感兴趣，学不进去，准备出国留学，但是准备亡羊补牢，做好职业规划，否则出国的钱和时间又浪费了！）
我有个很朴素的想法：帮着孩子缕缕思路，至少有个奋斗目标！不然的话天天说好好学习太苍白~
北京徐师1()
＠闲人，您的想法是对的，有时候是家长没有引导好，只是人孩子闷头读书，以为成绩好就万事大吉了！但是孩子到高考填志愿时一片茫然！对未来完全没有规划，或者只是很片面的，很肤浅的根据兴趣爱好去确定专业！
我闺女就是这样
她好像看了致青春这个电影之后就跟我说：以后报土木工程这个专业
我女儿英文，语文不错，数学相对弱
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收获(15-7-30 11:32:14
北京徐师1()
女孩尽量不要报土木工程，将来经常需要去工地！而且土木工程对力学要求比较高！
北京徐师1()
贵不贵是相对的！相比您和孩子１０几年的付出，时间＼精力＼金钱，和孩子的未来生活：专业－大学－职业－对象－婚姻－幸福，实际上是环环相扣的，一步错可能步步错，多少算贵呢？
徐老师，我可以今年1,2,3，明年4,5，最后6吗？
北京徐师1()
北京徐师1()
我几年指导的有不少孩子都是这样做的，去年做的测试，今年接受高考志愿辅导！
北京徐师1()
三学生家长
徐老师好！
请问你了解可以转大学吗？
志愿报的不理想，可以转学吗？
几乎不可能
高三学生家长
上面是一个今年高考家长前几天和我的对话
北京徐师1()
孩子分数考得很高671分（天津）可惜了！也是开始觉得有点贵，没有做！
收获(15-7-30 12:12:05
收获(15-7-30 12:12:51
那么高的分，还没报好呀！真是可惜了
我以为只要考高分，志愿咋报不都行吗？
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<em id="authorposton15-7-30 20:28
本帖最后由 北京徐师 于
20:30 编辑
北京徐师1()
实际上即便已经有了预案，真正出分以后还是会有很多问题，需要家长和我进行多轮沟通，才会形成最后的方案，一会我会把今年和一个购买了全套服务的天津考生家长的部分对话记录发上来，供参考！
北京徐师1()
该考生考了580多分，前期测试后确定的专业方向是1、汽车工程2、电气工程3、自动化4、机械类做托底专业（考研方便转专业），这分数可能够得上部分211的提档线，但是进去了肯定不能保专业！原来家长想冲一下，寄希望于进去以后转专业！
高三考生家长
徐老师你给看下
高三考生家长
基本可以了！
高三考生家长
你好。东财这几个专业差不多能进，有必要冲一下吗？进去后转专业的机会大吗？
东财转专业规定比较死：
转专业申请时间和申办程序：
1、学生转专业每学年集中审批一次，申请时间在每学年第二学期的最后两周。
2、教务处于每学年第二学期末，根据转入专业的办学条件，分文、理科向全校公布转入专业的接受名额。
3、为维护正常的教学秩序，原则上参加选拔后各专业转出人数一般不得超过所在专业当年招生数的3-5%，转入人数不得超过转入专业当年招生数的3-5%。4、学生本人向所在学院提出申请并填写《转专业申请表》，由学院审核同意后统一报教务处。
5、经教务处审核通过并办理相关手续后，申请人（不包括满足转专业条件第1、2条者）于每学年第一学期开学前参加教务处组织的文、理科选拔考试。考试内容：理科为数学、英语。文科为英语，有的大学再加政治，有的加考计算机。到学校自己就知道以往都靠什么课程了。测试成绩按文、理科分别排序，并根据排序的结果由申请人依次挑选自己要求转入的专业。
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高三考生家长
那合肥工业大学转专业的要求呢？
合肥工业大学优秀学生校内转专业暂行办法
根据《合肥工业大学实施学分制及教学管理暂行规定》，学校将允许部分一年级优秀学生，在经过一段时间的基础理论课学习后，重新选择修读专业。为此，学校制定了校内转专业的暂行办法。
一、& && &&&申请条件
凡符合下列条件的一年级学生，均可向学校提出校内转专业的申请。
1、学习目的明确，遵纪守法，有良好的思想政治素质。
2、入学第一学期所修课程的平均学分绩点位于本年级本专业前15％，单科成绩为中等以上，与转入专业紧密相关的学科成绩为优秀。
3、学生确有特长，转专业更能发挥其专长。
4、身体条件必须符合所申请的专业要求。
二、名额分配
各专业接受优秀学生校内转专业的名额控制在本年级该专业总人数的5％以内。
三、工作程序
1、每年四月中旬，符合条件的一年级学生向所在学院提出个人申请（填写校内转专业申请表），学期放假前，学生所在学院根据学生一学年的学分积，取学生所学专业的前6%，作为候选人统一报送教务处。
2、暑假期间，教务处根据转出学院上报的个人申请按转入专业，分送相关学院。
3、各接收学院组织考核领导小组负责对申请人进行考核（具体考核办法各学院自行确定），并根据考核结果按申请专业，以及拟接收学生人数的1.5倍，审核排序于7月底之前上报教务处。
4、下学期开学前，学校组织分管校长牵头的考评委员会，根据各接收学院报送的考核结果，综合审核，确定校内转专业学生的名单，并以书面形式通知有关学院和学生个人。
5、下学期开学第一周，被批准转专业的学生凭教务处通知到有关学院办理注册手续。
四、相关事宜
1、学生成绩必须由各学院教务员填写、签字后生效。
2、优秀学生校内转专业控制在高考时划分的文、理科之内，不允许跨文、理科转专业。
3、学生转专业后，原已获得的学分符合转入专业培养计划规定要求的，经转入学院确认后，予以承认，不符合要求的作为选修课学分记载。
4、本办法自公布之日起执行，其解释权归教务处。
下面是贴吧里学生的对话，供参考！
官方文件已经看过了，希望了解的人给点具体介绍，河南考生高考成绩是过提档线8分，现在进的专业是 热能与动力工程 ，想转的专业是 建筑学，有美术基础，请问一下想转的话具体操作是干什么。
1.“平均学分绩点位于本年级本专业前15％，单科成绩为中等以上”大概是个什么概念，难达到么？
2.“平均学分绩点”具体和什么指标挂钩？需要向哪些方向努力提高？
3.“学生所在学院根据学生一学年的学分积，取学生所学专业的前6%，作为候选人统一报送教务处。”这里怎么是6%……啥意思……
4.“接收学院组织考核领导小组负责对申请人进行考核”这个考核大概是什么，笔试OR面试？
5.“与转入专业紧密相关的学科成绩为优秀。”如果是转建筑学的话，相关学科是哪些？优秀一般能拿到不。
6.最后就是总体问问按你们的了解在合工大转专业难易程度如何？建筑学分又高……我会很努力的TOT求学哥学姐们指点TOT……
第一、二条 平均绩点是你的学习成绩和综合测评（参加院级及以上的比赛拿到奖以及一学年的综合测评等）的综合，平均绩点有一个运算公式自己可以看官方细致的文件，开学新生都会发的相关文件。本专业前15%应该比较低，能够成功的往往是前5%。单科成绩为中等 这个中等的意思是最后那门课成绩是68分以上，只要有一科低于68，你的转专业梦即可破碎。
第三条 前6%的意思是你的成绩在你的专业排名是前6%，如果是100人的专业，你必须是排名为6，这是候选人的资格。
第四条 应该么有笔试和面试，只是一个过程。自己学院和对方接受学院有一个协商的过程，或许因为某某原因，你就转不了，或许就成功了。一般来说，转专业都能成功，但是我听过一个消息，在工大内部，建艺学院的领导不接收来自其他院的学生，这是非官方的消息，你可以咨询建艺学院的学长学姐或者相关了解内情的人。
第五条 我不是很了解.“与转入专业紧密相关的学科成绩为优秀”那个专业紧密相关的学科有哪些，故无法回答，但是那个优秀的标准我如果么有记错的话应该是85分。
第六条 转专业不难，只要你大一完全牺牲你的玩乐时间，将心思都用在学习上，是有可能成功的。就看你自己的了。
希望以上对你有所帮助~
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<em id="authorposton15-7-30 20:29
北京徐师1()
这位家长最后放弃了冲的想法，第一志愿报的燕山大学车辆工程专业，最后就是第一学校第一志愿录取的！
燕山大学天津提档线575分
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<em id="authorposton15-8-1 10:22
您好！ 关于孩子职业规划一直是我关注的，如何和您能够针对孩子情况深入交流？&&
我的邮箱：& &或者电话：& & 希望能跟您进一步交流
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<em id="authorposton15-8-1 16:32
徐老师是做职业规划的？到底怎么收费呢？
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<em id="authorposton15-8-3 09:50
xuzhihong999 发表于
徐老师是做职业规划的？到底怎么收费呢？
您的邮箱或者电话？我把项目资料发给您！
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<em id="authorposton15-8-3 22:59
@北京徐师，
麻烦您将项目资料也发给我一份。邮箱：.
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<em id="authorposton15-8-5 09:41
读书棒棒糖 发表于
@北京徐师，
麻烦您将项目资料也发给我一份。邮箱：.
给您发邮件了
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<em id="authorposton15-8-5 11:38
麻烦徐老师发一份资料到我邮箱
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<em id="authorposton15-8-5 17:53
我的孩子新高三了 专业的问题也是一抹黑
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