小孩压力大，做父母的怎么办_百度知道
小孩压力大，做父母的怎么办
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家长课堂：5把金钥匙让孩子摆脱心理压力
适当的压力可以激励孩子努力向上，没有压力会使人疲乏、懒散，但压力太大会使孩子身心无法承受而出现心理问题。做父母、师长的有责任帮助孩子克服压力。对青少年来说，父母是最重要的影响力量。这里教育专家李彦芳给父母们提出五点建议，相信对舒解孩子的心理压力是会有帮助的。一、认真倾听孩子的心声要想帮助孩子克服压力先要了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。所以，必须听听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，专心地看着孩子，认真地听他说话。只有父母肯把心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。这样，你才能了解孩子心理压力的真实情况，才能够针对问题帮助他们。二、帮助孩子面对恐惧有时候孩子会因为自己和别人不一样，比如不跟别人一起逃学、不跟着别人作弊、抽烟、抄作业等等，就因此而受到嘲笑，甚至会受到孤立，感到恐惧、不知所措。这时，父母应当教导孩子要坚持原则，不对的事一定不能做，让孩子知道，能够做到不随波逐流是很不容易的，这正是一个人成熟勇敢的表现，也是有主见、有头脑的表现。三、和孩子一起分享自己的经验教育专家李彦芳指出，父母小时侯一定也曾经遇到过和孩子类似的情况，当时是怎样对待的或现在遇到了什麽难题又是怎样处理的，这些都可以用孩子通俗易懂的语言和孩子分享。当孩子知道了父母原来也常常会面对压力和烦恼的时候，他们对父母所说的话就比较容易听进去了。父母告诉子女自己是怎样应付压力的，那实际上是为孩子树立了一个很好的榜样，也就增强了孩子克服压力的勇气和信心了。四、培养孩子的自尊培养孩子的自尊可以加强他们抗拒各种不良诱惑的能力，比如让孩子发表一些建议，把一些适合孩子年龄的事情交给他自己去做，并且重视孩子的想法和言行。这是培养孩子自尊的好方法。孩子有较强的自尊就会有勇气、胆量和辨别力，不会同流合污。五、关心孩子的成长鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好、多参加一些学校组织的课外活动，这对舒解孩子的心理压力是大有裨益的。最好不要强迫孩子去学这个、学那个，应该多听听孩子自己的意愿。教育专家李彦芳建议父母要付出爱心，多关心孩子的成长光心孩子交的朋友，多关心孩子的所想所做。在大多数情况下，只要你能够及早发现并且加以恰当的引导，孩子就不会产生沉重的心理压力，轻松愉快地度过少年时光。 大成网-小升初家长4群： 大成网-高考家长2群： 大成网-初升高家长3群： 大成网-幼升小家长3群：成都教育微信号：cdjy2013 成都小升初微信号：cdjyxsc 四川高考微信号：gaokaosichuan成都石室中学微信号：cdsszx 成都外国语学校微信号：cd-wgyxx西雅美途外国语联合学校微信号：chengdusis成都市泡桐树小学微信号：cdsptsxx 成都市双林小学微信号：cdsslxxwx 成都市棕北中学微信号：zongbeizhongxue 成都孔裔（英美）国际公学微信号：CISCD127127
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Copyright & 1998 - 2018 Tencent. All Rights Reserved&&&& 临近学期期末，孩子们的复习压力加大，在学校里老师每天都会布置许多抄写的作业，有的孩子粗心抄错一个字或词将要罚抄一遍课文，大家一起讨论我们的孩子都是如何复习的？要怎么复习才是最科学的？大家有什么样的好的学习方法一起交流学习！
江宁点点学堂――“至要莫如教子，至乐莫如读书！”弘扬中华传统文化
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参与上面帖子讨论
发表于：13-01-05 11:08
我们家坚持会的不去花时间，不会不太懂的花些时间搞明白！不赞同题海战术！
江宁点点学堂――“至要莫如教子，至乐莫如读书！”弘扬中华传统文化
发表于：13-01-05 14:17
现在的教育体制真是让人无语呀&& 中午还把孩子弄得紧紧张张的&&& 没办法改变它& 只能去适应它喽&&
我觉得只要我们家长不要太看重分数&& 孩子们就能轻松不少&&
发表于：13-01-06 10:40
看帖就跟帖
点击进入：欢迎进版的朋友，诚信感谢！！！！
发表于：13-01-06 11:15
也想让孩子多做两题，但是又想让她玩，纠结中……
好版宝贝&&№0178
出生日期&&
发表于：13-01-06 13:34
不认同布置太多作业！现在的小孩子压力也够大的了
飞飞雨外贸童装 全场包邮
发表于：13-01-06 14:17
规定每次作业的时间，就当做是每一次考试。做完了让他自己检查。然后把错误原因搞清楚。整理在错题集上
发表于：13-01-06 14:18
考试前把这些错误的地方拿出来看看
发表于：13-01-06 17:18
我们三年级没有很多作业呀！
发表于：13-01-11 11:47
我的孩子老师教的东西，转眼就忘，还不想认真学，字写得一塌糊涂，没办法，不做题目还干啥，纠结啊，悲催，考得一塌糊涂，不知道这个春节在什么心情里度过？？？？？？？？？
发表于：13-01-20 11:22
回复 第10楼 的 @留念凡尘：
赶紧培养他的学习兴趣
唯赏识可出才能，以亮点带动全面！
&&&&&&&&赏能改变每个孩子
发表于：13-01-20 11:22
回复 第2楼 的 @清清水渺渺：
学习应该这样
唯赏识可出才能，以亮点带动全面！
&&&&&&&&赏能改变每个孩子
发表于：13-01-20 11:22
回复 第7楼 的 @wadelovesissi：
唯赏识可出才能，以亮点带动全面！
&&&&&&&&赏能改变每个孩子
发表于：13-01-21 15:02
名思教育专家提醒家长：当孩子出现下述情况时，他可能已经因过度的学习压力发生了适应不良：
　　对老师传授的知识不感兴趣，上课无精打采，思想开小差，做小动作，破坏课堂纪律，抄作业或不完成作业等。
　　害怕考试，对考试表现出明显的焦虑，考前过分紧张，睡不好觉，考试时脑子里一片空白，平时会做的题都忘得一干二净，或发生病理反应；
　　因为学习好，对自己总是有很高的要求，总想争第一，稍有失误就痛不欲生。
　　和家长关系紧张，特别厌烦家长督促检查自己的学习，不愿意和家长讨论有关学习的事，对家长提出的成绩及排名要求非常反感并表现出强烈的反抗；
　　因成绩差而过分自卑，对自己没有信心，经常为自己的成绩或其他方面的不足而苦恼，心理脆弱，有时会因此而离家出走或产生轻生念头；
　　凡此种种表现都应该引起家长们的高度重视，切实予以指导，帮助孩子们去缓解压力，获得积极的生活状态。
帮助孩子缓解学习压力，既要治标，也要治本。名思教育专家建议家长从下面几点着手。
　　首先，家长要转变教育观念，树立素质教育的新认识。学生的学习分数不能决定一切，孩子在学习过程中能否探索出适合自己的学习方法，往往对将来的生活影响更大。
　　第二，要下大气力解决孩子的学习动机问题。家长要注意常鼓励孩子，不断在孩子面前树立起各种小的直接的目标，用讲故事、树榜样等方法激发孩子的兴趣，并潜移默化地向孩子灌输社会性理想，帮孩子将目光投向社会、世界、未来。
　　第三，家长要特别重视孩子良好的学习习惯的养成。孩子缺乏学习兴趣，学习发生困难大多数不是因为智力问题，而是没有养成良好的学习习惯。家长要注意培养孩子良好的心理素质，有意识地训练孩子的注意力、认真态度、较长时间专注一件事的习惯和整洁严谨的做人处世态度。
　　第四，切实帮孩子解决学习上的问题。每周和孩子一起总结一次，发现哪里出现问题就要及时补上。孩子在学习上的困难得以解决，兴趣必然提高。
　　第五，一定要以积极、鼓励的态度对待学习成绩偏差的孩子。一时的分数低，并不代表全部，也不能就此认定其学习不好。在帮助孩子克服学习上的困难的同时，还要不时地给予鼓励，特别要注意发现孩子在学习以外的优点和长处，同时辅以必要的严格要求，两方面交替对孩子施以刺激，达到强化学习动机的目的。
　　第六，对于学习压力大已经明显表现出病态心理和行为的孩子要积极求教于心理咨询和治疗机构。
帮助孩子缓解学习压力，既要治标，也要治本。名思教育专家建议家长从下面几点着手。
　　首先，家长要转变教育观念，树立素质教育的新认识。学生的学习分数不能决定一切，孩子在学习过程中能否探索出适合自己的学习方法，往往对将来的生活影响更大。
　　第二，要下大气力解决孩子的学习动机问题。家长要注意常鼓励孩子，不断在孩子面前树立起各种小的直接的目标，用讲故事、树榜样等方法激发孩子的兴趣，并潜移默化地向孩子灌输社会性理想，帮孩子将目光投向社会、世界、未来。
　　第三，家长要特别重视孩子良好的学习习惯的养成。孩子缺乏学习兴趣，学习发生困难大多数不是因为智力问题，而是没有养成良好的学习习惯。家长要注意培养孩子良好的心理素质，有意识地训练孩子的注意力、认真态度、较长时间专注一件事的习惯和整洁严谨的做人处世态度。
　　第四，切实帮孩子解决学习上的问题。每周和孩子一起总结一次，发现哪里出现问题就要及时补上。孩子在学习上的困难得以解决，兴趣必然提高。
　　第五，一定要以积极、鼓励的态度对待学习成绩偏差的孩子。一时的分数低，并不代表全部，也不能就此认定其学习不好。在帮助孩子克服学习上的困难的同时，还要不时地给予鼓励，特别要注意发现孩子在学习以外的优点和长处，同时辅以必要的严格要求，两方面交替对孩子施以刺激，达到强化学习动机的目的。
　　第六，对于学习压力大已经明显表现出病态心理和行为的孩子要积极求教于心理咨询和治疗机构。
　缓解学生学习压力家长负有最直接的责任。为了孩子的健康成长，每一个家长都要格外精心和努力。　
天元城：025-地址：莱茵达路摩登道10-2（市政天元城幼儿园东20米）俞老师
发表于：13-01-21 20:23
嗯 嗯，应该区别对待。不能一棒子打死。对于的确是粗心造成的，应该正确引导，让孩子养成细心的习惯。一概罚抄只会让孩子更加讨厌学习。反而事得其反了。
发表于：13-02-01 10:40
放一个寒假还不让孩子轻松轻松，布置作业就是阅读而且还是大部分是外国的书，还死贵。中国有多少名著，偏要让孩子读一些外国的绘本，真是叫家长难做呀，提高孩子的理解和动手能力，难道中国书就没有他们这些孩子懂的吗？
发表于：13-02-02 13:22
我觉得放假应该让孩子尽情的玩
发表于：13-02-20 11:10
江宁五星电器金箔路店，3月1日--3月3号清仓大甩卖，活动力度比较大。另有笔记本电脑，最新Windows 8操作系统，触摸屏笔记本优惠促销。欢迎新老顾客前来选购！
发表于：13-03-28 14:50
被系统删除于： 11:04:09
发表于：13-04-25 09:27
&&&&今年的“六一”不一样……
为了给全市的同学们过不一样的六一儿童节，南京童星小主持课程研发中心给学生们安排了一次有意义的学习活动，我们将带领大家走进神奇的语言表演训练课堂。同学们将与高校表演主持教师一对一的教学互动，电视台、电台节目主持人亲临现场，希望今年的六一值得你一辈子回忆……
本次活动纯属公益教学，课程为期一个月，教学期间无任何收费。上课时间为5月18日至6月8日的每个周六（如遇特殊情况，上课时间另行通知），招生范围为幼儿中班至小学六年级，本期教学将开设四个班级，每班仅限15人，欲报从速，有意者请加QQ：，联系电话：025-，联系人：章老师。
学习年龄段、课题、及具体上课时间段
五六年级8:00-10:00
一二年级10:10-11:40
三四年级14：00-15:30
幼儿大班中班15:40-17:10
第一讲5月18日
正视自我珍视自我
童年不同样
我是快乐的好宝宝
第二讲5月25日
倾听内心的声音
神秘的童话王国
第三讲6月1日
有声有色风采SHOW
小小主持人
我是演讲家
礼仪表演我最棒
第四讲6月8日
未来更精彩
我的舞台我做主
我是童星最闪亮
全国免费热线：400-770-7717
上课地址：南京市江宁区天元东路228号苹果都市大厦B-213
乘车路线：地铁线一号线南延线中国药科大学方向天印大道站2号出口
备注：现接受QQ留言及电话预约，也可登陆西祠留言回复，网址：
http://www.xici.net/d.htm&
发表于：13-05-06 14:13
&&&&今年的“六一”不一样……
为了给全市的同学们过不一样的六一儿童节，南京童星小主持课程研发中心给学生们安排了一次有意义的学习活动，我们将带领大家走进神奇的语言表演训练课堂。同学们将与高校表演主持教师一对一的教学互动，电视台、电台节目主持人亲临现场，希望今年的六一值得你一辈子回忆……
本次活动纯属公益教学，课程为期一个月，教学期间无任何收费。上课时间为5月18日至6月8日的每个周六（如遇特殊情况，上课时间另行通知），招生范围为幼儿中班至小学六年级，本期教学将开设四个班级，每班仅限15人，欲报从速，有意者请加QQ：，联系电话：025-，联系人：章老师。
学习年龄段、课题、及具体上课时间段
五六年级8:00-10:00
一二年级10:10-11:40
14：00-15:30
幼儿大班中班15:40-17:10
第一讲5月18日
正视自我珍视自我
童年不同样
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第二讲5月25日
倾听内心的声音
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第三讲6月1日
有声有色风采SHOW
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礼仪表演我最棒
第四讲6月8日
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上课地址：南京市江宁区天元东路228号苹果都市大厦B-213
乘车路线：地铁线一号线南延线中国药科大学方向天印大道站2号出口
备注：现接受QQ留言及电话预约，也可登陆西祠留言回复，网址：
http://www.xici.net/d.htm&
发表于：13-05-09 11:31
不同老师不同的方法吧.不是全校都是这样的
发表于：13-05-16 12:08
家长不要把学生的成绩看得太重，让孩子快乐的学习才有效果
发表于：13-05-17 13:40
少儿艺术培训第一品牌――东辉教育集团
智多星托管中心现向实小招收50名免费托管学员
作为少儿艺术培训第一品牌的东辉教育2013年承租实小围墙外侧江宁区教育局退教协校舍，投巨资兴建东辉少儿教育产业园，为广大实小家长提供小学生精品托管、文化同步辅导和艺术培训。
即日起面向实小招收50名小学生体验免费托管一周（含午餐或晚餐），欲报从速！
免费体验资格获取办法：
1、直接到校区家长接待处领取免费体验券1张；
2、拨打咨询热线、登记相关信息或直接复制体验券打印并填写相关信息后电话确认体验资格，在第一天体验时交给工作人员。
即日起到2013年6月1日前报名暑期全托或秋季托管均可以享受8折优惠。
【关于我们】
教育管家是由东辉少儿教育产业园整合优质教育资源，面向广大小学生和家长提供包括托管辅导、兴趣培养、文化辅导及少儿心理关注、教育咨询、专家零距离交流等众多贴心管家式教育服务的专业化连锁机构。
教育管家坚持“解放每位家长，促进孩子健康成长”的宗旨，推出“托管+养成+跟踪+疏导+咨询”五位一体的标准化服务流程，以专业尽职的团队、明亮整洁的环境、精细全面的服务、高效精湛的管理为广大小学生家长提供规范、便捷、优质的托管辅导服务，并在此基础上开设周末1对1、3-5人VIP小班和15人之内精品小班辅导，同时不定期邀请知名教育专家、少儿心理教育专家走进校区与广大家长零距离沟通交流，帮助学生实现素质和成绩的双重突破。
一、服务对象：
一到六年级小学生；
二、托管类型：
1、一到六年级小学生：主要提供周一至周四的晚托辅导及周末的艺术、文化课程辅导；
2、节假日托管：双休日或寒暑假日托服务（少量招收）。
三、五位一体标准化托管辅导：
托管：专职托管专员全方位关注孩子作业及课后学习，以每日错题整理，动态关注孩子每日学习的薄弱环节；
养成：注重培养孩子独立思考、认真作业、检查、订正、复习、预习等良好学习习惯，并适当进行思维训练；
跟踪：建立托管学员成长档案，由托管专员每日填写《托管记录单》+每周常规回访+每月阶段小结，全面跟踪学员情况，促进学员健康成长；
疏导：托管过程中关注孩子心理健康，开辟心灵园地和心理健康沙龙，不定期邀请专家帮助解决孩子考前焦虑、青春期心理、家庭沟通障碍等热点问题，优化学习软环境，实现高效学习。
咨询：知名教育专家在线接待家长关于孩子教育方面的咨询，不定期邀请知名教育专家等到校区与家长面对面沟通交流，同时也为家长进行家庭教育方法指导。
四、服务类型及流程：
（一）午托
1、服务内容：代为接送+午餐+午休/作业
（1）11:30，托管专员在指定区域等候学员放学；
（2）11:40，抵达校区，洗手，准备就餐；
（3）12:00-12:20，就餐；
（4）12:20-12:30，餐后散步；
（5）12:30-13:00，作业或午休；
（6）13:00，托管专员将学员送到学校。
（二）基础晚托
1、服务内容：代接+下午茶+作业辅导+阳光30分+错题整理/同步拓展
（1）15:00，托管专员在指定区域等候学员放学；
（2）15:10，抵达校区，洗手；
（3）15:10-15:20，下午茶+眼操；
（4）15:20-16:30，家庭作业；
（5）16:30-17:00，阳光30分（室外自由活动，有专人看护）；
（6）17:00-18:00，第二课程（错题整理/同步拓展）
（7）18:00，家长来接孩子；
（三）高级晚托
1、服务内容：代接+下午茶+作业辅导+阳光30分+错题整理/同步拓展+晚餐+同步辅导
（1）15:00，托管专员在指定区域等候学员放学；
（2）15:10，抵达校区，洗手；
（3）15:10-15:20，下午茶+眼操；
（4）15:20-16:30，家庭作业；
（5）16:30-17:00，阳光30分（室外自由活动，有专人看护）；
（6）17:00-18:00，第二课程（错题整理/同步拓展）
（7）18:00-18:30，洗手+晚餐；
（8）18:30-19:30，同步课程辅导；
（9）19:30，家长接回家。
1、其中一、二年级学员可以提前至14:00在指定区域等候并接回；
2、凡是参加晚托学员，均包含每周1次（90分钟）15人精品小班同步辅导课程和每周下午1次（60分钟）艺术兴趣培训课程，家长可以在校区开设的课程中选择；
【我们的优势】
我们不是“小饭桌”，
我们不是单一的托管中心，
我们不是单一的培训中心……
我们是由教育行政部门正式批准的教育机构
依托强大资源，植入全新理念，引进科学体系，倡导精细服务的融午托、晚托、课外文化同步辅导、艺术兴趣培训、少儿心理关注为一体的专业化机构。
理念――首创并践行“解放每位家长，促进孩子健康成长”的理念，坚持将专业的事情交给专业的人士，在最大程度上解放家长，让您可以轻松工作，快乐生活。
区位――项目选址毗邻江宁实验小学，两者一墙之隔，孩子往返无需穿越马路，大大提高安全系数。
场所――校区总体建筑面积近2000平米，为标准化、全封闭校区，配备专职保安。建有独立的塑胶软体户外活动场地和大型游乐器械。
教室――标准化教室，宽敞明亮。配备专为小学生定制的课桌椅，每间教室配备空调。
安保――视频监控实现校区全覆盖无死角，每间教室配备视频监控。
餐饮――校区自办食堂，取得相应卫生许可，聘请专职厨师、营养师制定科学膳食，建有独立餐厅。
师资――依托强大教育资源优势，选聘南外、南师附中、东外、金陵中学等名校名师和一线教师执教文化课程辅导。
团队――项目核心团队从事中小学教育10年以上，曾服务于北京、上海知名教育集团，一线托管专员均经严格甄选和统一培训。
标准――首推“托管+养成+跟踪+疏导+咨询”五位一体的托管服务标准，科学设计托管环节，注重培养孩子良好的学习习惯、行为习惯，引导孩子独立思考。
分享――校区视频监控全覆盖，每个教室配备监控，可以及时向家长提供孩子托管期间视频分享。
反馈――托管专员每周常规反馈+突发情况反馈，校区主管每2周常规回访+突发情况反馈。
关注――我们不仅简单的解决托管和辅导，在此过程中非常注重对孩子的心理关注，不定期举办家长沙龙，分享育儿心得。
增值――为了有效促进孩子全面发展，我们对参加晚托的孩子均赠送每周1次（90分钟）的文化同步辅导课程和每周1次（60分钟）艺术兴趣培训课程。
便捷――我们不仅提供托管服务，还根据学员具体情况开设1对1个性化辅导、5人VIP小班和15人精品小班，同时开设美术、书法、幼小衔接等课程，您无需东奔西走，真正让您享受优质、便捷的一站式教育辅导服务。
发表于：14-12-07 15:52
& 刚经历了期中考试的紧张冲刺，期末考试又悄悄得来了。家长孩子都紧张，让孩子多学点，还是让孩子多休息，这成了许多家长头疼的问题。实际上，孩子的学习效率才是最关键的。学习效率高了，才能创造出更多休息和调整的时间。学习效率从哪来？还是从学习习惯中来。好的学习习惯，如自己检查的习惯、一到家就写作业的习惯、定时完成作业、上课认真听讲等等。这些习惯看似小，但是用处很大，很多孩子都做不到，所以成绩跟不上。南京天宝教育，实小对面银谷大厦514，托管和一对一做得都不错。托管就是改孩子的学习习惯，一对一就是针对学习漏洞进行个性化学习，查漏补缺。如果有问题，可以去看看。他们有一个一周试学，可以带孩子去试试，觉得有效果了，再报班就行。
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我已阅读并同意、中的全部内容！导读：辩论：现代社会父母还是孩子的压力大准备资料，现代社会所有人都承受着更大的压力，今天我方的比较标准是父母的压力来源更多，又要抚养没有长大的孩子，婚姻的压力，三座大山重重的压在父母的肩上，父母供养一个孩子的直接经济成本高达49万，于此同时父母身上还有房贷、车贷等其他开支，孩子可以不去考虑经济状况，可是父母不行，孩子还能依靠父母，可是父母还能依靠谁呢？？在许多孩子天真的眼中，但父母需要有很多问题去担辩论：现代社会父母还是孩子的压力大
准备资料 已经打过的比赛资料整理 立论： 现代社会所有人都承受着更大的压力，今天我方的比较标准是父母的压力来源更多，程度更深。从家庭和社会两个角度来论证。 首先第一点从家庭生活方面，照顾老人起居，又要抚养没有长大的孩子，更要维系夫妻间的情感。这上有老下有小，婚姻的压力，三座大山重重的压在父母的肩上。 中国社科院的调查表明，父母供养一个孩子的直接经济成本高达49万，于此同时父母身上还有房贷、车贷等其他开支。孩子可以不去考虑经济状况，而把重心放在学习上，可是父母不行。经济有状况，孩子还能依靠父母，可是父母还能依靠谁呢？？在许多孩子天真的眼中，很多问题意识不到，但父母需要有很多问题去担心。比如说，孩子贪玩不爱学习，父母在工作之余就还要督促其学习；孩子谈恋爱，父母就更担心孩子受到伤害；孩子找不到工作，父母则更要担心，到处拉关系帮忙。再举个例子，刮台风的时候，孩子可能因为停课而很开心，感受不到父母的压力。但父母就会担心，孩子是否平安，物价是否上涨这样的问题，所以父母比孩子承受着更大的压力。 其次来看第二点。在社会上，大部分的孩子是青少年，因而他们的主要角色是学生，压力的主要来源在学习方面。可是，由于父母的社会化程度比孩子更高，因而他们所面临的职场竞争也更为激烈，还有复杂的人际关系。与此同时，我们的父母还处于医学界所确定的危险期年龄阶段，疾病的发病率较高。也许孩子因为还年轻，不会因为身体状况而有所担心，可是父母却不一样。身体的不断滑坡，让他们在工作和生活中常感到力不从心。父母还通常因为身体的原因表现为亚健康状态，通常的表现为失眠、掉头发的症状。当我们长大的时候，父母的鬓角却在一天天的变白。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。所以我们孩子能够做的，就是快快长大变得成熟，多帮父母分担一些压力，让他们也多享享清福。因此，综合以上两个角度，我方认为，现代社会父母比孩子的压力大。
盘问： 1、 对方辩友刚刚说，父母的压力大是由于父母的压力来源比较多，对不对？ 对，多和大自然不是同一个概念，但 2、 谢谢，对方辩友承认多和大不是同一个概念。那么请问，对方辩友请问存不存在，压力来源相对较少，但压力同样很大，有没有这种情况？ 可是我方今天论证的是。。 3、 我问你有没有这种情况 就要看对方怎么样论述了 比方说大力金刚指 4、 下一个问题，在事实层面，您能给我们列举青少年都有哪些压力吗？ 青少年的主要压力集中在学习方面 5、 其他呢？ 一些年龄大一点的孩子也会面临着职场、婚姻的问题 6、 好的，那就是说，您刚才论述的压力，职场、生活、婚姻，在孩子这边都有 对 7、 那孩子还多一项学习的压力 父母也承担了很大的学习压力，而且孩子的主要压力是学习 8、 您听说过中年危机吗？这是英国的心理学家概括出一个概念，他们形容现代的年轻人过多的遭遇不该遭遇的危机 没有 9、 这个概念就说，现代的年轻人过早的看电视，所以过早的遭受了房贷啊各种各样的压力，您怎么看？
反方立论 我方告诉大家，对方辩友的两点论证其实并不成立。第一点说来源更多，多和大并不是一个概念。我们说对方辩友只是列举了父母的一些压力，为什么没列举全呢？孩子也有一些压力。如果我们双方只是通过列举的方法来比较是不是没有意义。如果退一步说，即使对方可以论证对方辩友说的父母的压力源更多，可是更多的压力源代表着压力更大吗？比如说狙击手，他们只面对一个目标，一个压力。可是那些处于生死边缘的人只是活过下一秒，他们的压力难道就轻吗？ 第二点告诉我们说，父母的压力程度更深，他们举出的是身体状况的压力。可是要提醒对方辩友，您犯了一个逻辑上的错误。压力大的时候您的身体会更差，可是身体更差并不能论证你的压力更大。这是充分条件和必要条件，对方辩友您搞混了。 对方辩友没有论证到压力的本质和核心是什么。心理学家。。。告诉我们说：当环境超出个人能力承载的时候，而压力从来都是一个主观和客观相结合的东西，所以说今天我方从客观和主观两方面来论证为什么孩子的压力会更大。 根据香港。。教材，压力主要来源于两点，一则是期待，一则是不确定。首先从被期待来看，首先说社会期待吧，我们的人类要求进步，除非我们的社会不再锐意改革。而社会永远都是对年轻一代要求更多、期待更多，因为他们是改革的力量。不然我们为什么看到的是更多的年轻的脸庞和稚气未脱的笑容呢？所以说年轻一代被期待更多。说完年轻人的社会，看看家庭好不好。在家庭中，父母承担着抚养的责任，孩子承担着赡养的责任。南方周报特刊专门作出了预测，即使在亚洲，这些人口相对较高的国家，现在的生育率都降到了2以下。社会范围内一个倒金字塔型的老年化社会正在形成，处在金字塔下方的孩子，是不是会在社会的压力中承担的更大呢？ 再从具体说一下。我们说，孩子对父母有期待，父母对孩子有期待。孩子对父母的期待是什么？是身体健康、身心愉快就好。可是父母对孩子的期待是什么？至少比我好，这是最少的期待咯。所以，中国青年院的副研究所所长。。。教授就告诉我们说54%的父母希望孩子能读到博士，80%多的父母希望孩子是班上的前几名。联合晚报的调查又发现，那些童星，是因为父母有明星梦，所以是父母让孩子去参加童星选拔这个主意。在社会上，孩子承担着改革、锐意进取的压力，在家庭中，孩子承担着两代人的梦想。是不是说孩子被期待的更多呢？ 看完期待，我们在来看一下不确定。比较孩子和父母，其实是在比较两个不同的人生经历和不同的人生阅历。所以我们看，孩子经历的人生阶段和父母经历的人生阶段哪种压力更多。我们说父母不一定要是研究生，可是我们想一下，父母带来的只是生活稳定，而孩子的未知因素更多。他们要想考研、工作、升学，种种的一切都让孩子更加的不确定。面对工作，青年的失业率往往比成年人高。在客观世界，孩子受到压力更大。而在主观世界，经验和压力的欠缺使孩子调整和应对的能力更差。所以他们更容易承受压力。这一点我方二辩将在接下来的时间中集中论述。 今天我们在这里说，孩子比父母压力更大，不是想为孩子多说好话，只是告诉大家要互相理解。 当今，社会正处在转型时期，激烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、 分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中学生们面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。
我国中学生的心理健康如何?近年来，许多学者进行了大量的随机抽样调查，其结果表明，中学生的心理健康状况令人担忧。有关的调查表明：“初中有4.5%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面，教育方式、人际关系、性意识、学业压力、性信息刺激和社会支持是影响初中生心理健康的主要因素。”中学生心理健康问题主要症状表现为：缺乏耐力、容易被人误解、思想不集中、缺乏自信心、爱操心、缺乏观察力、过于担心将来的事、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力等。又从我校中学生心理健康状况的调查与讨论来看，学生心理健康方面存在一些问题，结合调查结果可归纳为以下三方面问题。
（一）学习方面：
调查表明：学生学习困难的原因是：20%注意力不集中；63%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力；6%受到家长、学生和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张；9%基础比较差；2%智力因素。（注：本材料来自本学校对学生的问卷调查）可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱、出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。
（二）人际交往方面：
学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生会产生消极悲观的情绪及个别学生有时会有轻生的念头。学生的不良人际关系有：
1.与教师的关系问题：调查表明有50%的学生与教师的关系好或很好，43%的学生与教师的关系一般，有7%的学生与教师的关系不好或不太好，教师与学生之间的关系不够好，有学生自身的因素，而教师与学生缺乏交流与沟通，对学生的不理解、不信任、不够耐心，处理问题不公正，讽刺、挖苦学生等不尊重学生的做法和态度，给学生造成心理伤害，使师生关系紧张，甚至使学生产生对抗心理。
2.同学间的关系问题：调查表明68%学生之间的关系比较好，27%的学生与同学的关系一般，有6%的学生与同学的关系不好或不太好，经调查和讨论由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，却又不知该如何去做。
3.与父母的关系问题：调查表明67%～82%与父母的关系比较好，有6%～8%的学生与父母的关系不好或不太好，与父母的关系不好的原因主要有三个：第一，父母教育方法不得当，简单、粗暴、父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横、与父母有敌对情绪。第二，父母关系不和，对中学生的心理伤害很大，他们有被抛弃感和愤怒感；并有可能变得抑郁，敌视，富于破坏性……会认为是父母给自己带来并制造了痛苦，憎恨父母、家庭。第三，学生自身青春期不良的心理情绪。
（三）青春期心理问题：
1.情绪方面：青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑喜怒无常；易急躁、易冲动自我失控；过度焦虑紧张、自私、狭隘；意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。调查表明：30%的学生有情绪方面的问题。
2.行为方面：一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等；另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪
3.个性方面：主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。 4.异性交往方面 中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。
初中生处于青春的萌动期，对异性感兴趣、有爱慕心理，对两性关系意识朦胧，喜欢通过看言情片或读言情小说感受爱情。他们渴望与异性交往，但是在同异性相处时又感到害羞不自在、不能正确处理与异性交往、对与异性交往有误解。有36%的学生对自身生理和心理的成长、发育感到恐慌或害怕这说明他们还很不成熟。基于上述原因中学生在人格上会存在或多或少的缺陷，不容易和异性相处甚至可能产生心理、生理上的扭曲。
反方盘问： 1、 您方的立论一直在说我方的内容，我方是不是只讲来源更多？ 您方的两点都不成立哦，我刚才已经反驳过了 2、 对方辩友，您刚才反驳的是来源更多，可我方说的是来源更多和程度更深。好，看您方的立论，您方的被期待，被期待是不是必然代表压力？ 在其他情况一定的情况下，被期待 3、 对方辩友，被期待可不可以代表压力？您只需回答是或者不是 可以 4、 好，那父母有没有期待？ 有 5、 您刚刚只讲到了子女被期待，但父母被期待您又是怎么比较出来的？ 我刚才已经说过了，要再说一遍 6、 您是怎么比较两者被期待的程度呢？ 社会程度不同，所以对年轻人要求更多，家庭上。。。 7、 好，家庭社会难道没有对父母更多的期待吗？再问您，您方说，讲到了不确定，讲到了新的生活，那么不确定是不是必然会带来压力？ 对 8、 会必然带来压力，那我们可不可以积极乐观的对待压力？可不可以向往不确定？ 我们在其他情况下 9、 可不可以？ 可以 10、 好，父母的生活有没有不顺利？ 有 11、 好，再看您方说承受力，承受力在心理学上是不是因人而异？ 对 12、 乐观和悲观的人是不是承受力也不同？ 对 13、 那您怎么论证出父母的承受力一定比孩子大？ 因为缓解压力需要时间，和经验和阅历有关，就好像参加辩论赛，压力也很大 14、压力和性格有关
还有其他的因素 14、 对，还有其他的因素
二辩立论： 我们都知道父母是家庭里的顶梁柱，他们上有老下有小，身上还肩负着一个家庭的主要经济来源。正如我方一辩所讲的，抚养一个孩子要49万元。49万元对一个普通家庭来说到底意味着什么？就以一个月收入4000元的父母为例，她不吃不喝也得工作十年才能创造这49万元。更何况她身上还肩负着房贷、车贷、医疗、教育、日常开支等等的费用。也许孩子他不了解这些压力，他生活的很安定，这就能代表父母身上就没有这些经济压力吗？ 好，对方辩友，我们也知道，孩子身上也有自己的压力，但主要来说还是在于学习。但我们不妨想一想，到底是谁在我们入学之前为我们日夜奔波找到更好的学校？又是谁在我们备考的时候，为我们准备一日三餐，为我们默默的担忧？而又是谁在我们走向社会，想要自主创业的时候为我们赞助了第一桶金？而我们孩子，不正是生活在父母为我们打拼下来的这样一个生存环境吗？在这样的情况下，父母是没有压力的吗？ 对方辩友可能认为，因为我们平时都看不到对方辩友很烦恼的一面，就很简单的认为其实父母都没有什么压力，孩子的压力更大。是这样吗？父母不但承受着压力，同时还要保持淡定保持坚强，因为他们时刻想着的是，要保持一个温馨的家，要建立一个美满的家庭。所以当对着长辈的时候，他们会说，你们不用操心，好好享清福吧；对着孩子他们会说，孩子你好好学习就好不用担心。而在这样一个情况下，你还会认为父母其实是没有压力的吗？ 我们看对方辩友今天的立论，首先他们提到一点就是被期待。孩子被期待难道父母就没有被期待吗？您主要认为，孩子在学习方面被期待，而父母他同样被期待事业有成、家庭幸福、创造出更多的社会财富。对方辩友，请为我们比较一下，到底哪个被期待的程度是更深的。 第二，对方辩友还提到了，孩子的应对方式更差，这是心理学家的定义。那请对方辩友为我们陈述一下，为什么孩子的承受能力就一定比父母的更弱？面对一件事情，每个人有不同的方式，不同的能力的时候，为什么能得出必然他们的能力是比较差的？谢谢
反方二辩立论： 对方辩友的论证中有两点，第一点压力多和压力深，而我方在一辩中已经证明了压力多不代表压力大。那您方只剩了压力深。这一方我方今后会慢慢讨论。那下面我来回答您的问题吧，为什么孩子的承受能力一定比父母差。康德把理性分为两种，一种是绝对理性，一种是经验理性。但是压力的制造能力和排解能力属于经验理性。这就像游泳一样，你光去记、背，不去感受，是学不会的。那父母比孩子多的什么，一定是二十年到三十年的社会经历。他们在社会中经历过大风大浪，经历过人生的起起伏伏，比我们这些涉世未深的毛头小子来说，能够承受更多的压力吧。这是一个常识，就不过多论证了。 其次，对方论证的缺陷是什么呢？他们只讲压力的来源，而不讲压力的排解。他把压力看成了一个静态的事情。就像一个蓄水池，他们只说蓄水池的进水量大就说蓄水池的水量多。我们知道这是不可能的啊。因为你们完全忽略了另外一个事实，就是他们的排水量到底有多大。所以说，相比之下，我方论证是否就更全面呢？我方通过心理学的论证告诉您了，孩子缺少经验，缺少处事的能力，所以说在压力下他的排解能力差。即使他们的压力来源与父母一样多，但他们的排解能力差，是不是就证明他们的压力会更大一些呢？所以说对方辩友的论证可以说是缺了一边的。为什么对方辩友质疑我方一辩期待多压力就会大呢？很显然的道理嘛。我们来想象一个场景，像。。。等运动员，在场上即使是无人盯防，也很难达到100%的命中率。而在训练中，基本上就是全中。而为什么篮球的最后一秒绝杀就更难进球包含总结汇报、IT计算机、考试资料、专业文献、人文社科、办公文档、文档下载、计划方案、经管营销以及辩论：完整版,父母与孩子压力大小比较等内容。本文共3页
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