我现在高二，文理科成绩差不多，准备进行分科，班主任说我这样的情况选理科更好，但是我很犹豫，物理有..._百度知道
我现在高二，文理科成绩差不多，准备进行分科，班主任说我这样的情况选理科更好，但是我很犹豫，物理有...
现在高二，文理科成绩差不多，物理有点跟不上。该选理还是选文，准备进行分科，班主任说我这样的情况选理科更好，但是我很犹豫
我有更好的答案
理科重在理解，物理多理解，多做题，相信自己没问题，可以选修金融，死题就看自己的掌握，但是活题会比较多，利于得分，文科都是背诵，浪费时间选理。预祝楼主取的好成绩
可以，金融专业文理生都招，选理科好，学金融容易，物理多练就行了
可以的，甚至伱可以选两专业。建议学理，因为投报志愿限制少，即文科不可报你可报，文科可报的，有些你也可报。如果伱们采用3
2模式，物理打等级的话，亳无疑虑，决对理因为不影响总分，达B率极高，即大学一般要求为B.望采纳
可以修金融。我是高二理科生，分班时情况和你差不多，因为不喜欢背东西所以果断选理。物理跟不上也分情况，有的人真的是怎么学物理也学不会。理科一本线会比文科低20分，但是一档一本的文科比理科分低。
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我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。文理分科后高一年级第一次师生大会上讲话
亲爱的老师们、亲爱的同学们：晚上好！ 今天召开新学期高一年级年级全体师生大会，主要内容是：明确文理分科后我们高一年级的教育教学目标任务，统一思想、统一认识、统一行动。 我从两个方面：一、提前实施文理分科的目的意义，二、全面落实文理分科后各项措施，与高一年级的老师和同学们作一交流，并提出要求。
一、提前实施文理分科的目的意义 在当前的高考制度下，文理分科的利弊一直是社会普遍热议的焦点。我认为，利，还是大于弊的。采取文理分科，学生首先可以根据自身的特长和兴趣，选择自己喜欢的文科、或理科进行学习，从而激发培养学生学习的积极性、主动性；同时，文理分科，符合高中人才的培养目标，事实上人的全面发展不是“均衡”发展、也不可能是“全能”发展，人的全面发展，最终必将落实到人的个性充分发展，这也是文理分科成为必然。再次，文理分科，有利于提高培养人才的效率，满足我国社会发展对各种专业人才的需要等等。 高中阶段，是基础教育向高等教育的过渡阶段，高中阶段的文理分科，正是学生学习生涯的重要拐点，文理分科，对于每个高中生来说，都是人生一次至关重要的选择和转折，这对学生的整个人生的影响不言而喻。 2014级学生来到我校就读已经整整一个学期，这届学生整体生源素质较好，特别是集聚了一批学习潜质很好的优秀学生，可以说，这是吕中办学以来最好的一届，目前我们高一年级的发展态势喜人，学校较为满意，家长也很满意。 经校长室研究决定，我们高一年级第二学期开始即提前实施启动文理分科，这届学生文理分科比往届早了一个学期，这在吕梁各校是“开先河之举”，所以校长室对此特别慎重，多次召开专题会议进行研究，制定2014级学生文理分科实施方案和具体操作程序，力求平稳分流过渡，并且尽快进入文理分科后预期的教育教学正轨。为此，高一年级部做了大量工作。 眼下，各地的高中阶段文理分科一般有三个时间节点：一是高一开始就选择文理方向；二是高一结束升入高二时文理分科；三是高一下学期进行文理分流。我校对这三个方案进行了分析，选择高一年级第二学期启动文理分科，综合权衡考虑，应该是比较合适的。提前实施文理分科的目的：是为了让学生能尽早把握高中的学习方向，夯实高考应试基础，为了增加各学科教学的针对性和有效性，也为下一阶段的备考复习赢得较为充分的时间。
我们吕中正处在新一轮办学改革发展的重要转折时期，加快打造一流名校，提高教育教学质量是首要任务。一流名校必须是高考应试名校，一流教学质量的显性标志就是较高的高考升学率和学生录取全国顶级高校。高考升学率的压力，尖子生培养的压力，这是当前摆在我们吕中面前的最大压力，也是吕梁社会各界和广大家长对我们吕中的最大期盼。近年来，我校高考应届学生升学率逐年攀升，从%，到2014年高考大幅提升到55.7%，今年2015届高三年级在三年前中招遭遇“滑铁卢”，生源数量和质量都很不尽人意，但经过这一年的应试强化训练，进步显著，在前不久吕梁大市“一模”考试中，模拟本科达线率达到了71.5%，这成绩在全市高中“第一方阵”居于领先地位。吕梁社会各界广大家长对我校的期望值很高，我们要打造吕梁教育第一品牌，吕中高考“大面丰收”的面还要更宽，“顶上开花”的花还要开得更艳，对此我校承受着巨大的内在和外在的压力。“变压力为动力，化渴望为行动”，我校2016年、2017年高考，将向着本科达线率85%以上的目标发起冲击。上周三，召开了高二年级“提前跨入高三，高考胜人一筹”动员大会，虽然2016年的高考目标任务非常艰巨，但是整个高二年级师生充满信心，目前已进入“准高三”状态。 这次我校高一年级提前实施文理分科，很重要的原因就是应对2017年高考，“先人一步，快人一拍，就能胜人一筹”，我们在吕梁各校前抢先一步文理分科，就会比别人拥有更多教学的主动权；拥有明后年更多的备考时间，就会拥有高考的更大成功，我们这届学生就会有更多机会挤上高考的独木桥，就完全能够抢占高考上线更多的空间，顺利地到达成功的彼岸。
二、全面落实文理分科后各项措施 高一年级学生已将按文理分科走进新的班级，眼下最重要地是抓好两项工作：一是各科教学重点调整；二是各班学生重组融合。 （一）各科教学重点调整 我们教师的教和学生的学两个层面，都要作出重点调整。 1、教师的“教”： （1） 进一步提高教学和训练的针对性和有效性。 各科备课组要认真研讨课标和考纲，确定高考科目和会考科目的教学策略、教学进度和训练计划，在备课组内形成共识，要把分科早一个学期的措施，变成教学效果的优势，变成高考竞争和会考过关的优势。我们要着力抓好课堂和训练两大环节，在“高效课堂”和“有效训练”上下功夫，切实保证和努力提高教学目标任务的达成度。这里我要强调，重视非高考学业水平考试的科目。文理分科后，班主任和任课教师要教育学生处理好高考科目和会考科目的关系，尽管文理2
分科选择了专业方向，但是参加高考首先是要求会考科目必须过线，因此，每位同学都不能忽视、甚至放弃会考科目学习，顾此失彼而留下遗憾。当今社会需要综合素质的人才，学好会考科目，也是让每个学生各方面素质综合发展的需要。分科后，不能偏科，理由：培养学生良好学风的需要；完善学生知识结构的需要。担任会考科目教学的教师，要紧紧扣住考纲，精心备课，组织教学，以考代练，加大训练量，确保会考取得好成绩。学生会考科目上课三项基本要求：带课本、记笔记、认真听课，不做其他作业。 （2）进一步重视学生学习方法指导和学习习惯培养。 文理分科后，根据文科理科各自不同的特点：文科重于形象，理科重于逻辑；文科重于理解识记，理科重于分析推理等，任课教师将结合具体教学内容，指导学生掌握本学科学习方法，并高度重视学生良好学习习惯的养成训练。（略）
2、学生的“学”： 文理分科后，同学们的“学”，首先要解决两大问题：一是坚定自己的专业方向选择；二是注重自己的学习策略构建。 （1）坚定自己的专业方向选择 高中文理分科后，部分同学学习情绪不稳定，或担心自己选错了方向，或对 分科后的学习产生困惑，忧思忡忡，心神不宁。有的想着转科，有的找不到学习的状态，因而导致学习效率大幅度下降，进而产生焦虑情绪。针对这种情况，给这部分同学如下建议：① 首先，充分肯定自己的选择。当人们面临选择时往往有“先入为主”的特点。最初的选择，多是潜意识间综合了自身的各种优势，对你而言，也许这就是“最佳选择”，人们平时很看重“第一印象”，这是很有道理的。选科前，你肯定综合分析了自身的各种情况，肯定也参考了父母及其他关爱你的人的各种意见和建议，可以肯定地说你当时的选择是一种“综合决策”，是一种最佳的选择。现在，你还有什么犹豫不决呢？徘徊犹豫的人往往会贻误战机。我们应坚信自己的选择，以一往无前的精神为之而努力奋斗。② 文理科同学在将来就业上，并没有不可逾越的鸿沟。文理分科并非文理分家，两者之间并没有一条不可逾越的鸿沟；相反两者是相融相通的。特别是现代社会的发展，促进了社会产业的大调整大融合，高等教育与之相适应，设立了大量的综合学科，文理兼收的学科的比例在不断扩大，这种“复合型”人才也越来越受到社会的重视。因而，高中阶段文理分科并不是对我我们人生的定性，将来我们自由选择的空间依旧很大，我们现在不应在这个问题上患得患失，浪费大好的学习时光。 （2）重视自己的学习策略构建 其实学习本身，也是一门学问，一门很大的学问，没有一套适合自己的学习方法和学习策略，就不会有理想的学习效果，这一点对高中生来说，尤为重要。3
高考状元谈学习体会时总是强调：高中三年，关键在于形成一套适合自己的学习策略。这句话很值得我们认真玩味。① 培养自己强烈的探究意识。学习过程，既是一个知识的获得过程，又是一个经验的积累、动机的提升过程。怎样学效率高？怎样学更适合自己？这是每位同学在学习过程中应不断思考的问题。我们既要在知识上不断求索，又要在方法上不断探究，这就是一种可贵的探究精神，这种探究精神则是我们积累经验，提升动力的基础。学习过程中，只有不断探求方法，积累经验，才能给人带来成功的快感，才能不断强化学习的欲望，进而提高人的主观能动性。② 形成自己特有的学习方法。老师理所当然地是同学们构建学习策略的好帮手。学生应注意观察老师课堂教学的思维流程，重视老师的经验指导，主动向老师探求学习方法，不断提升理性认识，优化学习结构，进而形成自己的学习策略，从而最大限度地提升学习效率。③ 制定自己切实可行的学习计划。“凡事预则立，不预则废”。到了高中，学习行为要进行科学的管理，也就是对整个学习过程和学习策略进行管理，这种管理的具体表现形式就是制订学习计划。 学习计划可以增强学习的目的性，减少盲目性，使学习活动有条不紊，既可提升学习效率，又可以减轻学习迷惘带来的心理压力。学习计划，包括时间规划和内容规划两个方面。时间规划，是指在每一个可能的时间段都安排相应的学习内容，又有日计划、周计划、月计划的不同；内容规划是指每一学科的学习内容应安排在哪些具体的时间点上，如何统筹安排各科的学习内容等。实际操作中，这两种规划应遵循全面、高效、灵活的原则，紧密结合在一起。同时，计划制定后，不能一成不变，应根据具体情况及时调整，不断优化，切实可行。
总之，文理分科后，同学们应犹如步履艰难的跋涉者，甩掉了一些包袱，有如释重负之感。毕竟，负担轻了，可以轻装上阵，将落下的课程补上，有了赶上并超越自己的竞争对手的机会。所以应及时消除徘徊犹豫、迷惘不定的情绪，以饱满的热情、高昂的斗志迅速投入到新的学习中去。 高二分科后，谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑在高考六月。高中阶段最合适的状态是：争高一，拼高二，抢高三。由于初中和高中的知识网络和学习方法有着很大的差异，因此应充分利用高一时期，顺利完成转型。在某种程度上，这一转型期的重要性并不亚于高三。
（二）各班学生重组融合
开学初召开的高一年级全体班主任会议上，我就新的班集体“各班学生重组融合”工作任务，提出了明确要求。 在高一年级文理分科后，新的班集体“各班学生重组融合”过程中，班主任起着非常关键的作用。这次高一年级文理分班学生的调整面较大，大部分班主任4
接手的几乎都是全新的班级。这次文理分科，对学生来说是高中学段学习的一个新的起点，正是激发学生学习动力热情的新的契机，因此，我要求，各位班主任接手新的班级首先要抓好的两件大事：一是组织全班同学创建新的优秀班级集体；二是帮助每个学生确立新的奋斗进取目标。 （1）组织全班同学创建新的优秀班级集体 各位班主任要以创建新的优秀班级集体为抓手，让来自不同班级、性格特点各不相同的学生尽快融为一体，我们要“用理想追求感召学生，用拼搏氛围激励学生，用严格班规约束学生，用亲情友爱凝聚学生”，各位班主任要精心准备好第一次全班讲话、第一次主题班会策划、第一次班委会干部竞选组织、第一次与每位同学个别谈心等等“第一次”，开学已是第二周了，各位班主任和任课教师的“第一次”做得怎样？效果如何？我们高一年级各班要迅速形成优良的班集体，这对每一个学生的个人成长发展将起着巨大的潜移默化的教育和激励作用。
（2）帮助每个学生确立新的奋斗进取目标
文理分科，同学们已经在认真考虑后，对自己未来专业学习方向作出了人生重要的决定。借助这一契机，各位班主任和全体任课教师要积极引导每位学生去认真的规划自己的高中生涯，我们每位同学都要制定自己的高中学业规划，确立心中追求的理想大学和专业，进而深入去思考：如何为自己的选择去拼搏，如何为实现自己的理想而不懈努力？特别要告诉学生，只有通过自己的努力付出才能改变自己的人生。
我期待着，文理分科后的高一年级各班在学业成绩进步提高和班级常规争先创优上，形成“比学赶帮超”的热潮，我期待着，在各位班主任的辛勤努力下，2014级高一年级能够成为吕中最优秀的年级！高二分科是如何分科？_百度知道
高二分科是如何分科？
我有更好的答案
兴趣是选择文科理科最重要的因素文科理科的选择一直都是让人头痛的问题，很多人在一开始就想错了方向。当想到该读文科还是理科的时候，很多学生和家长，首先想到的就是“文科理科哪个将来的就业前景更好?更有前途?”其实这个问题本身就是错的。因为不管文科理科，都对应很多专业，都有好专业，也都有相对不太好找工作的专业，比如文科中的历史哲学、理科中的地质考古等，直接把文理科拿来比较毫无意义。而且，不管什么专业，即使是比较差的专业，如果能够学的很好，照样可以有很好的前途，即使是很好的专业，如果学的一塌糊涂，也不好找工作。　　所以，问题的关键不是文科或理科哪个更好，而是我更适合学习文科还是理科?在这两个科目上，哪个更能发挥我的优势，哪个我能学习得更好，哪个才是我真正感兴趣的?只有找到这些问题的答案，我们才能做出正确的选择。
但是语文、英语是按照你自己的意愿分科的、物理化地政史也要保持一定的成绩，我个人建议，分科时做好看一下你的数学平时考试的分数好不好，如果是保持或超过115分以上的，最好选文科，这样对你高考时有优势
谢谢你的回答，不过我还是喜欢理科，再想问一下，数学成绩保持在多少分以上，选择理科对高考有优势，还有若数学学科没能达到，那么物理、化学、生物若好的话，可以么？我是想选择理科的
本回答被提问者采纳
建议你还是选择自己的兴趣所向，不要看目前的考试分数，我上大一的时候就是理科分数高些，但是我偏向于喜欢文科，至今都是遗憾。
自己选。随心所欲。哪个科妹子漂亮就选哪科。
不是这样的，是按照你的意愿分科，就是说你想上什么就上什么。当然老师会劝你跟着他混，那时就看你自己啊。
那么你的意思是说，自主选择，如果我爱好理科，但我理科未必太好，这样我也可以报理科？（其实我理科很好的）
那就看你想不想上大学啦？如果想的话，我劝你还是稳一点好，找自己最擅长的、最能考得到分的学科，进了大学门文理都一样。
主要学习的科目不一样了文科：文科数学，语文，英语，政治，历史，地理理科：数学，语文，英语，物理，化学，生物根据自己的喜好和将来职业的规划，决定自己是学文还是学理
那么是自主分课（自己、自由选择文理），还是按照平时成绩的高低，若平时物理化高一些，就是分为理科，若平时地理、政治、历史高一些，就分为文科
都是自己决定的，不过我们班当时分科的时候，班主任就有劝那些选文的孩纸继续学理的（我们班基本上都选择了理科…我们从高一就是一个理科班的感觉…也可能是我们学校本身比较重视理科吧…）
我们学校是两个班合班，一文一理，学文的去文科班，学理的去理科班
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今年四川南充文理会分科吗？高中文理科分科后理科老师会换吗？
我一直想学理科，但是我属于那种要好老师教才学的好的，有些老师上课确实很乏味，现在高一的几个理科老师上课都很不错，班主任也很好，但是不知道高二分科后还是不是那些老师教了，要是碰上些教得不好的，那我可就完了！听说文科一般不换老师，那理科呢？是不...
我是南充白塔中学的
我有更好的答案
我就是南充人，上高中分科一般都在高下就分了，也有高二分。但是你放心，分科后，老师还是原来的老师，只是学生会调整一下，文理科班都有学生去另外的班的。
采纳率：37%
不得一直上
2013后好像不会分文科理科了吧
应该不会吧
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高二文理分科后的班级管理
——新学期给班主任的建议
为了适应高考的需要，高中阶段的学习从高二开始就进行了文理分科分班教学，对于分科以后新组建的班级而言，存在着许多新的问题。首先，学生来自不同的班级，对原班级的老师、同学有一定的恋旧情绪。尽管在原班级师生关系也未必和谐，但俗话说“失去的总是最好的”，来到新的班级后总会有意无意的拿现在老师的缺点和原来老师的优点相比较。其次，经过两三个月的学习，大致都养成了自己独特的学习习惯，这些习惯大都是和原班级老师相适应的。第三，不同的班主任有不同的管理风格，不同的管理风格会培养出有不同行为习惯的学生，这就给新班主任培养新的班集体，构建新的师生关系带来了一定困难。那么，怎样才能使新班级迅速的走上正规，树立良好的班风班纪，形成积极的学习氛围呢？在这里给大家提点建议，抛砖引玉，供大家参考。
了解学生情况，拉近师生距离。
来自不同的班级的学生，到达新班级后第一感觉就是陌生，环境陌生，同学陌生，老师也是陌生的，而班主任作为一个班级的灵魂，首先就必须尽快的想办法消除学生的这种陌生感，拉近你和学生的距离，使学生认为你是值得信任的，现在的班级是值得骄傲的，有归属感。在具体做法上，可以在进班的第一天，根据原班情况分批和学生进行聊天式的谈话，了解他们原班级的管理特点，学习情况以及每个同学对分班的想法等。通过“聊天”，就大致知道了学生的特点，同时也使学生感觉到新班主任老师对他们的关心，从而在一定程度上消除了学生对班主任老师的陌生，拉近了彼此的距离，这能为接下来的班主任工作打下一个良好的基础。
确立班级目标，创造激励环境。
目标是班级活动的航标，是班级前进的动力，是班级团结的基础。一个班集体要有目标，也就是指班集体成员共同具有的期望和追求，是班级在各项活动中要达到的预期目标。刚组建的班经过一段时间的学习，会暴露出很多不好的行为习惯，如课间疯打吵闹，部分同学说脏话，随手乱扔垃圾，不能按时作息等。这些行为还不止一两个学生，在找其谈话之后，虽有所改变，但不能持之以恒，经过分析发现，主要是缺乏一个共同的集体目标，因而不能形成相互监督的氛围。对此，建议首先进行广泛的调查，了解每个学生的愿望，看他们心中理想的班级是什么样的，然后和班干部共同起草一个班级倡议书，这份倡议书中包括每个学生能做到的，也应该做到的，根据调查确立班级目标：不为班级摸黑，让学校领导，老师，同学对我们班刮目相看，竖起大拇指！在班会课上和全班同学一起高声朗读这份班级倡议书，并且打印出来张贴在教室最显眼的位置。班级有了目标，每个学生也就有了责任，为了维护班级的荣誉和实现班级目标，就会逐渐形成相互监督和自我监督，班纪班风也会慢慢好起来了的。
　　一个良好的学习氛围的形成，需要不断的激励，任何人都不可能持久性的做一件事，都会在坚持一段时间后出现心理疲劳，如果此时不能及时的得到鼓励和支持就容易放弃。学生的学习更是这样，需要激励。因此，我们可以通过三种方式来达到这一效果，一是每个同学都要确定能激励自己坚持不懈的座右铭，自己书写，粘贴在课桌时刻都能看见的地方（著名的魏书生就这样做过的）；二是在教室前面的小黑板上班干部同学负责定期更换的文字内容，这里面的内容来自学生，是能在学习、立志、行为、习惯、文明和学习方法等多方面受启发的名言名句，学生一抬头就可以看见，时刻激励自己；三是装饰教室（学校可以承担一定的经费），如买彩色纸张对教室大块空白地方进行规划利用，前面黑板两侧是“班级管理信息栏”和“学习园地”，后面黑板两侧是“时事天地”和“知名大学简介”等，这样教室就不会那么单调而苍白了，从环境上使学生进入教室就要投入到学习中去。
倾听每个学生的建议，平等对待每个学生。
班主任一般都很很严肃，好像这样才能在学生中树立权威。但这种没有笑容，没有幽默的说教效果往往不见得好。有些班主任自认为很了解班级，很了解学生，但学生往往不愿或者不敢跟严肃的班主任讲真心话，学生也不敢对班级管理提出意见或者参与管理，班级管理的效果也就大打折扣了。所以我们班主任要给学生一个平等的轻松的环境，要倾听学生心声，采纳学生的正确建议。
课间常到教室走走，有意无意在班上“露脸”。
虽然课间不长，班上也有班干部，但在课间到班上转转，看看卫生值日等情况，如果发现卫生不合格，及时指出问题，有时还要身体力行，亲自拿扫帚或拖把打扫不合格的地方，一方面值日生容易接受批评，另一方面学生也看在眼里，及时改掉坏习惯，养成好习惯。每个班总有几个学生相对来说不好管理一些，随时可能违反纪律，如果每次都叫到办公室，容易使他们产生抵触情绪，达不到理想的教育效果。而常在班上“露脸”，可以随时了解每个学生情况，对其进行教育，他往往不会抵赖，并且能够很快地承认错误并保证以后不再出现类似现象。在课间常到教室去的还能起到稳定班级的作用，哪怕只在教室里出现一会儿，一些过于好动的同学便能够知道控制自己的过头行为，一些事情的处理也比较及时有效。另外，常到教室，也可以了解一些他们的想法以及他们感兴趣的东西。除了跟他们谈一些课本的知识以外，也可以和他们随便谈谈体育、、经济、时事等知识。
　　我相信，只要我们班主任认真努力，一定能与班级的同学逐渐建立一种和谐的师生关系。能够使你的班级管理举措得到很好的贯彻和落实，使你的班级成为上梅中学的文明班级，也会使你的班级在学业水平测试和高考中取得好的成绩。
注：2010年下期文理分科后鉴于某些班主任管理上存在一些问题，我曾经给了班主任这样一份建议，因原来的博客丢失密码，只好复制在此，留作纪念。
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