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解决问题（求比一个数多或少几的数）
执教：河南省洛阳市西工区凯旋路小学&&袁凤娟
指导：河南省洛阳市西工区教研室&&张秋甲
评析：河南省洛阳市西工区教研室&&董建华
教学内容：《义务教育课程标准教科书二年级上册》第23页内容
教学目标：
1?使学生学会用加法解决生活中的简单问题。
2?体验数学在生活中的价值。
3?培养学生的爱国主义精神和环保意识。
教具准备：
教学过程：
一、创设问题情景
师：你知道这两年我国都发生了哪些大事吗？
生：加入了WTO，男足参加世界杯。
生：北京申奥成功。
（教师适时对学生进行爱国主义教育。）
师：为了推动我校体育运动的发展，下学期，学校要举行各种比赛。有篮球、足球、排球、跑步。你最喜欢哪项运动？
（教师依次说出运动名称，学生举手表示，并数出喜欢每种运动的人数写在黑板上。）
师：喜欢什么运动的人数最多？（学生回答。）我在二年级另外两个班也进行了统计，你们想不想知道他们最喜欢什么运动？喜欢每项运动的有多少人吗？
生：想。（教师贴统计图，如图。）
师：哎呀！谁把图撕坏了？现在能不能看出喜欢每种运动的人数？
生：不能。
师：我记得蓝色涂的格子代表喜欢足球的人数，黄色的代表喜欢篮球的人数，红色的代表喜欢跑步的人数。（边说边在图的下方标出。）被撕掉的绿色的格子代表喜欢排球的人数，有23人，喜欢篮球的比它多12人。每格代表一人。你们能不能帮老师找出喜欢其它运动项目的人数？
二、应用知识解决问题
1?小组讨论。
2?汇报交流。
生：喜欢排球的有23人，喜欢篮球的比它多12人，可以用加法算出喜欢篮球的有多少人。23+12=35（人）。
生：我们也是先算出喜欢篮球的人数有35人，又数出喜欢跑步的比喜欢篮球的少9人，35-9=26（人），喜欢跑步的有26人。
生：我们数出喜欢足球的比喜欢篮球的多14人，35+14=49（人）。
师：哎，另一半图在这儿呢！（和黑板上的图贴在一起。）让我们来看一看，喜欢足球的有多少人？喜欢……
生：喜欢足球的有49人，喜欢……
师：和你们找出的答案一样吗？（一样）这么棘手的问题，你们都能用数学知识解决，真棒！仔细观察黑板上我们班统计的结果和他们班统计的结果，你想到了什么？还能提出什么数学问题？
生：我想知道二年级喜欢足球的一共有多少人。
生：他们两个班喜欢足球的比喜欢跑步的多多少人？
生：我们班喜欢足球的和排球的一共有多少人？
生：我们班今天来了多少人？
师：你想解决什么问题？选几个，在练习本上列出算式并计算出来。小组同学之间互相评价一下。
三、巩固练习
1?师：通过统计，我发现咱们班喜欢球类的同学比较多，为了在下学期取得好的成绩现在就要抓紧时间练习，没有球可不行，体育用品商店正在搞活动，我们一起去看看吧。
（出示教材第23页“做一做”）
师：优惠是什么意思？
生：便宜。
生：比原来钱少。
师：你们能算出现在足球、篮球、排球的价钱吗？
（学生计算，集体订正。）
师：你还能提出什么问题吗？
生：买一个足球和一个篮球现在要多少钱？
师：谁来解决？
生：50+37=87（元）
生：足球比排球贵多少元？
师：请同学们列竖式计算。
2?师：同学们做得都不错，为了奖励大家，我给你们讲一个故事好吗？
师：以前，北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子，由于人们对环境的破坏，野鸭子越来越少，最后一只也没有了。自从北京决定申办2008年奥运会以后，人们越来越认识到了环境的重要性，北京申奥的口号就是“绿色奥运”。北京的天变蓝了，水更绿了，野鸭子也回来了。为了保护这些野鸭子，人们用木头做了很多筏子放入湖中，让野鸭子在上面生活，并给它起了一个好听的名字──野鸭岛。野鸭岛上的鸭子越来越多，去年有35只，今年比去年又多了28只，你知道今年有多少只吗？
（一生板演，其余在本子上计算。）
师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？
生：要保护环境。
生：数学知识对生活很有帮助。
生：笔算很重要，用它可以解决问题。
师：生活中你还遇到了哪些要用数学知识解决的问题？
教学设计说明
本课是《义务教育课程标准实验教科书二年级上册》第二单元“100以内的加法和减法（二）”内的内容，是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行教学的。目的是对前面所学知识进行综合和提升，利用学生已经学过的统计和比多、比少的知识，提出问题、解决问题。由于本课教材呈现的统计图数据过小，不利于学生体会笔算加减法在生活中的应用，我进行了改动。本课教学过程分为三个环节。
1?挖掘素材激发兴趣
& & 由谈话开始 ，提出需要统计的问题，先用很少的时间统计本班的情况。利用学生的好奇心，引入别的班统计的情况，而教师出示的是一张残缺的统计图，激起学生急于知道情况的心理需求，极大的激发学生的兴趣。
2?应用所学解决问题
& & 利用学生已有的知识，教师放手让学生自己去探求他们想知道的结果，通过学生间的合作交流和努力，应用所学的知识找到了答案。使他们体验到了成功的喜悦，并且体会到了数学在生活中的价值。
& & 充分利用教学资源，让学生提出问题，解决问题。尊重学生，让学生自主选择问题计算，提高练习兴趣。
3?生活中的数学
& & 利用体育活动这条线，引入练习。进一步加强笔算。出现的生活场景，使学生认识到生活中处处有数学。通过讲故事培养学生爱国主义精神和环保意识。
本节课属于100以内加法和减法的教学内容，是在学习了笔算加、减法知识的基础上进行的。袁老师在整节课的设计和课堂教学的实施主要体现了以下几点：
1?注重了学生数学学习与现实生活的联系。
学习内容贴近儿童生活，教学设计体现了“生活──数学──生活”的整体思路。使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中学习解决问题。由国家大事入手，引出统计本班喜欢各种体育项目的人数，继而延伸到整个年级。通过学生熟悉的身边事、自己事，完成教学过程。
2?注重了知识应用意识和解决问题能力的培养。
教师创造性地使用教材，在生活中学习运用数学知识的意识和实践能力的培养等教育理念渗透到各个教学环节中，将学数学和用数学有机的联系起来。充分发挥了学生的主体作用，让他们利用自己掌握的知识，通过合作交流，发现问题、提出问题、分析问题。寻找出解决问题的过程，使他们享受到了成功的愉悦，体会到了数学在生活中的价值。
3?教师把思想品德和行为习惯方面的教育融入到学习活动中。
4?师生关系融洽，课堂上师生互动，生生互动，使数学课堂充满生机与活力。注重了学生的情感与态度、知识与技能、过程与方法的形成和发展。
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二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》
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“求比一个数多或少几分之几的数是多少的实际问题”教学反思
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比一个数多几分之几的数是；这个数 × (1 + 几分之几)比一个数少几分之几的数是；这个数 × (1 - 几分之几)
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　v　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
[535高效课堂教案]2015人教版小学数学一年级下册《解决问题》：求一个数比另一个数多几（或少几）教学设计
作者：佚名&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：&&&&更新时间：
　　　　　　学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第21页例6。　　学习重点：分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）是应用题的数量关系。　　学习难点：让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。　　学习准备：情境图、多媒体课件。　　一、&导学　　1、板书课题，解决问题　　1）创设情境，提出问题。　　（课件出示例6主题图）原来是小朋友们正在玩套圈游戏，我们一起去看看。（出示主题图）　　随着学生提出问题，课件随机显示　　2、学习目标（学生看）　　1）使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题。　　2）初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。　　3、自学指导　　1）仔细观察，你知道了什么信息？　　2）根据已知信息，你能提出哪些数学问题。　　3）怎样解决这个问题呢？　　4）请你动手用学具摆一摆小华和小雪套中的个数吗？　　5）你可以把小华套中的个数分成两部分吗？　　6）哪两部分？　　二、学生自学　　学生按自学指导要求看书、自学例题。教师发现学生好的方法及时表扬、奖励星章一枚，多关注后进生。　　三、小组内学生互学　　在小组长的组织下，和作解决问题。　　四、&展示　　1、分小组展示学习成果，回答自学指导中的问题，并提出组内没有解决的问题，其它小组作补充、质疑。　　2、教师根据学生的回报进行补充教学，归纳总结。　　五、测评　　1、完成书上的“做一做”　　2、完成书上相关的练习题。　　3、完成课堂作业；练习一第2题　　
文章录入：admin&&&&责任编辑：admin&
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小学数学二年级教案――《求比一个数多（少）几的实际问题》设计
19:27:25&&&&&&&&标签：
　　《求比一个数多（少）几的实际问题》教学设计
　　教学内容：
　　义务教育课程标准实验教科书33-34页，例题和&想想做做&。
　　教学目标：
　　1.通过操作探究学习，使学生掌握&求比一个数多(少)几的实际问 题&的解决方法。
　　2.采用&先学后教，合作交流、当堂达标&的全优课堂教学模式。
　　3.让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的情感,增强学好数学的自信心。
　　教学重点：
　　使学生能正确求&比一个数多(少)几的实际问题&。
　　教学准备：
　　学习目标，&求比一个数多(少)几的实际问题&预习单和检测单，小黑板，桃子吸丁图14个，挂图。学生人人都有二十根小棒。
　　教学过程：
　　一、&&& 出示学习目标。（小黑板）
　　1.通过操作探究学习，使学生掌握&求比一个数多(少)几的实际问题&的解决方法。
　　2.采用&先学后教，合作交流、当堂达标&的全优课堂教学模式。
　　3.让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的情感,增强学好数学的自信心。
　　二、预习检查。
　　出示& 求比一个数多(少)几的实际问题&的预习单，师事先在上一节课快要结束时布置发给学生的，让学生独立完成，本节课作二次预习，先让学生看书上33-34页，再检查预习单，师巡视，提取大部分学生不会的内容和学生易错的地方。
　　三、提交问题。
　　一定让学生看完书上33-34页，再检查预习单，师巡视，提取大部分学生不会的内容和学生易错的地方。如&小明有11个，小明的桃比小红多3个，小红有多少个桃？&一般学生都用加法，让学生上来演讲时，大部分学生都说题中有&多&，就用加法，其实不然。
　　四、合作探究。
　　让小组交流，再指名组号中二号人上来讲解，演讲解题思路，因为题中有&比&&&&&&多&，就用加法。这时，班级里没有孩子注意到解这类题目的关键处，也就是不理解题意，甚至有的学生连题目都没读，就盲目做，更有圣者不知道解决实际问题的方法与途径是什么，我拿出教具桃丁图，贴在黑板上，帮助学生分析，先让学生拿出自己的学具小棒，进行摆一摆，想一想，我此时又作点拨&解决实际问题的方法&关键看本题中的问题是什么，问题中求什么的，这样带着问题来寻找条件，进行分析，得出谁多谁少，如果问题中求多的用加法；如果求少的用减法。很多学生立即说出正确的算式，并解答出来。我又出示第二问中特殊问题&小明有11个，小明的桃比小方多3个，小方有多少个桃？&。很多学生都知道用减法计算，我又出示例题的挂图，让小组交流，指名代表板书、演讲，说出自己的解题的想法。大多数学生都做得很正确。并且演讲的很清楚，到位。
　　五、当堂检测。
　　1、让学生独立完成&想想做做&。指名扮演、演讲。总结解决方法。
　　2、出示检测单。
　　（1）低年级演讲能力强的有28人，高年级演讲能力强的比低年级多57，高年级演讲能力强的有多少人？
　　（2）先补充题目中缺少的问题和条件，再列式解答 。
　　1.小白兔拔了25个萝卜，小灰兔比小白兔多拔7个，______________? 让学生独立完成，师往还巡视，还有那些学生还存在困难的，一个盯一个，进行单独辅导。给予指导。
　　六、总结布置。
　　1、 本节课主要学习&求比一个数多(少)几的实际问题&的解决方法。关键看本题中的问题是什么，问题中求什么的，这样带着问题来寻找条件，进行分析，得出谁多谁少，如果问题中求多的用加法；如果问题中是求少的就用减法。
　　2、发下一节课的预习单，师作适当提示，帮助学生疏通困惑点，帮助学生树立预习兴趣，告诉学生先看书上的内容，在理解的基础上再做预习题。
来源：本站原创
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