怎样培养小学生学习历史的记忆力

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如何帮助孩子记忆历史知识？ - 同桌100学习网
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如何帮助孩子记忆历史知识？
08:34:16　来源: 同桌100　
&&&&中学历史课课内容繁多，时空跨度大，很多文科生家长说孩子反映学时容易记时难。针对这一问题，同桌100学习网的历史主讲李老师认为，孩子们只要展开想像的翅膀，运用特别的方法，就能在轻松、快乐的情境下记忆知识，这些方法可列举如下。
&&&&一、单字组词记忆法
&&&&许多历史知识记忆时容易发生混淆或者记不牢固，这种情形如果我们各提取它的一个字再组成一个词或一句话，就会发现很有意思，并且有利于加强记忆。例如：唐朝时越窑的青瓷和邢窑的白瓷最负盛名。把后者分别提取一个单字“邢”和“白”，然后组成“百姓”这个词(谐音)。“百姓”——“白邢”就是邢窑生产白瓷。又如，19世纪晚期和19世纪早期德意志大文学家歌德和席勒。歌德的主要著作《浮士德》。可以用“三德”两个字帮助记忆，德意志──歌德──《浮士德》。同时，共同的理想和追求，使歌德和席勒结下了诚挚的友情，根据他们的遗嘱，这两位先后离世的大文豪最终合葬在一起，成为世界文坛的佳话。这真胜过一部“爱情”故事，而席勒的代表作是《阴谋与爱情》。　
&&&&又如：马克尼发明无线电报，莫尔斯发明有线电报，可组成“无马有莫”加强记忆效果。
&&&&二、编小故事、笑话记忆法
&&&&　某些相关联的历史知识内容杂且散，不易联系到一块儿，如果我们能编成一个小故事或一个小笑话来帮助记忆，事情就变得简单、容易多了。
&&&&比如，两汉农业的新成就可以编一故事。
&&&&黄河(两汉治理黄河)岸边一个农夫，用牛拉着一辆“耧车”（播种工具），车上装着北方种植的小麦，农夫要到集市上用小麦换取南方生产的水稻。赶集回来后，他又忙着到温室栽培蔬菜去了（西汉人们已经利用温室栽培蔬菜）。
&&&&再如：葡萄牙和西班牙的殖民扩张：西班牙主要占领了除巴西以外的中南美洲以及亚洲的菲律宾，而巴西被葡萄牙占领。可以编笑话，把“巴西”想像成一个美丽的姑娘，“巴西姑娘”爱吃葡萄，而把葡萄牙看作是盛产葡萄的地方，用“巴西嫁到葡萄牙”这句话帮助记忆，就可以轻松地记住这一知识点。
&&&&三、顺口溜记忆法
&&&&如果把某些历史知识编成顺口溜，读起来琅琅上口，就会在短时间内记住它并保持长久不忘。例如1927年到1930年中共领导建立了许多革命根据地，根据地名称、建立者不好记忆，通过以下两句话来记忆，就容易多了：
&&&&方志敏，闽浙赣；鄂豫皖，徐向前。
&&&&贺龙洪湖、湘鄂边；邓(邓小平)、张(张云逸)左右来回转……
&&&&四、谐音记忆法
&&&&“八一”南昌起义的主要领导人有周恩来、贺龙、朱德、叶挺、刘伯承。用“刘叶煮粥喝”这五个字帮助记忆，记起来就方便多了。
&&&&同样一些时间也可以采用谐音记忆法：如东西罗马帝国分裂时间395年(三酒壶)，明朝灭亡时间1644年，用“一溜死死”……
&&&&五、对比记忆法
&&&&对比记忆法是在初中历史总复习阶段最常用的一种方法，通过历史知识的对比，使同学们对这些知识点由朦胧逐渐变得清晰。
&&&&　比如，我们在复习英法资产阶级革命时，了解了英法资产阶级革命爆发的根本原因都是由于腐朽的封建制度阻碍了资本主义的发展，同时我们对比它们的不同点：
&&&&资产阶级革命爆发前掌握政权英国：斯图亚特封建王朝法国：波旁王朝
&&&&资产阶级革命爆发的导火线英国：苏格兰人民起义法国：三级会议的召开
&&&&资产阶级革命开始的标志英国：长期关闭的议会重新开会法国：巴黎人民攻占巴士底狱
&&&&资产阶级革命被处死的国王英国：查理一世法国：路易十六
&&&&资产阶级革命中颁布的重要文献英国：《权利法案》法国：《人权宣言》
&&&&本文所介绍的这几种历史学科的记忆方法，不但可以使孩子们获得良好的记忆效果，还可以培养他们的创造力，这是同桌100学习网李老师的经验所得。在这里要提出的是，同桌100学习网的各位历史老师都是重点中小学一线教学经验丰富的骨干老师，很多学生在高考中考出了130分以上的成绩，如果孩子在学习历史的过程中有疑问，建议孩子跟着这些老师学习，一定会有很大的收获。
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如何提高学生对历史知识的记忆力
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如何提高学生历史记忆能力
　　摘要:初中历史教材内容纷繁庞杂,史实浩如烟海。时间、地点、人物、事件、概念纵横交错,学生往往感到难记,学生记忆能力的培养非常关键。
　　关键词:历史;记忆能力;提高
　　提高历史教学水平,记忆力是非常重要的一环。怎样才能提高学生的记忆力呢?有九种妙招可以使用。
　　一、归类记忆法
　　整理、归类历史知识,可使知识条理化、系统化,不仅便于学生记忆,而且还能培养学生的归纳能力。例如,在讲中国古代文化内容时,可按数学、农学、地理学、书法、绘画、雕刻、科技著作等线索归类。通过归类,对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。
　　二、串线记忆法
　　通过串线,使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动,按历史发展的线索,呈现于学生面前,便于学生理解和巩固。如在讲述中国近代史有关孙中山的内容时,可把他一生的革命活动整理为:1894年成立兴中会;1905年建立中国同盟会;1911年领导辛亥革命;之后又领导了反对北洋军阀统治的斗争。这样就容易加深学生对革命先行者孙中山的认识。
　　三、歌诀记忆法
　　历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝王等,用一般方法学生也难记住,有的则可编成歌诀的形式以加快记忆。如:记战国七雄各国的方位可编为:“齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间”。
　　四、趣味记忆法
　　“兴趣是最好的老师”。在历史教学中,学生对知识感兴趣,注意力就能集中,集中就能提高教学水平;另外,有趣味的知识学生印象较深刻,记得也牢。因此,可根据不同年级的学生,教学时联系教材内容,采用讲述历史故事,引用诗词对联,编成谜语或用谐音等方法,使学生产生一种新奇的感觉,以引起学生的兴趣,来提高记忆效果。如讲《红军不怕远征难》时,可先播放电视连续剧《长征》的片断或播放主题歌《十送红军》,或朗诵毛泽东的七律《长征》诗,然后问学生:你知道红军为什么会长征吗?长征中红军战士遇到了哪些艰难险阻?用这些来调动学生学习的积极性。再如讲《赤壁之战》时,朗诵苏轼的《赤壁怀古》等诗篇引起学生的兴趣,这样做都能起到良好的效果。
　　五、规律记忆法
　　历史发展有其规律性。提示历史发展的规律,能为预示未来发展的方向提供借鉴,能帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。例如,无论上中国史还是世界史的内容,首先我都要求学生重视其目录,明确课本内容中的社会发展规律。另外,重大历史事件,我们都可以从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较,找出规律。
　　六、理解记忆法
　　在帮助学生巩固知识的过程中,要使他们在理解的基础上加以记忆,在记忆的过程中加深理解,这不仅有利于掌握历史基础知识,而且有利于学生能力的培养,克服死记硬背的弊端。
　　七、比较记忆法
　　有比较,才有鉴别。所谓比较,就是对性质相同或相似的历史事件进行对比,找出异同,然后对不同的内容进行记忆,对相同的内容联合记忆;或将容易混淆的部分列出来进行对比记忆。通过对比搞清不同问题之间的相互区别和联系。这样既便于理解,又便于记忆。例如通过设计表格将美国历史上的独立战争和南北战争进行类比,引导学生从战争爆发的原因、导火线、标志、性质、重要的战役、战争的结果等方面进行比较,找出相同和不同之处,使学生认识到美国独立战争扫清了资本主义发展的外部障碍,而内战扫除了资本主义发展的内部障碍——奴隶制,是美国历史上第二次资产阶级性质的革命。
　　八、重复记忆法
　　孔子曰:“温故而知新”。复习是巩固知识的重要手段之一。教学时,教师应该:第一,在课堂中指导学生抓重点,攻难点,反复强调历史诸因素。创造各种条件,让时间、地点、人物、事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生脑海中。第二,课后练,要求学生能用自己的语言简要叙述课堂所学的内容,完整地回答课后面的问题及教师根据教材内容所提出的问题。第三,单元练,即对学生进行单元复习,对部分教材内容进行重点练习。使学生进一步加深对教材的理解,巩固所学的知识。第四,综合练,就是某一断代史教学结束后对学生进行综合复习和训练。目的是使学生了解历史发展的基本线索,把所学知识分类归纳、比较、分析并运用历史唯物主义的观点对重要的历史事件和历史人物进行分析评价,进一步增强学生的记忆、表达、观察、分析问题的能力。
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怎样培养学生学习历史的记忆力
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自然就会提升注意力，提高孩子对历史的关注度世上从来没有什么记忆力，只有注意力。所以提高记忆力也就是提高注意力。只要培养出学生的兴趣，同时记忆力也上升了
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