【图文】2.5.教科版小学科学六年级下册第二单元《铁生锈了》_百度文库
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2.5.教科版小学科学六年级下册第二单元《铁生锈了》
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你可能喜欢《铁钉生锈了》教学设计-1
教学资源开发
本课通过引导学生研究身边十分熟悉的铁制品生锈现象来经历科学探究的全过程，探究铁钉生锈的原因，并制定防锈的种种措施，以达到《标准》中制定的“了解物质的变化有的可以恢复原样，有的不可以恢复原样，以及这些变化对人类生活的影响”这一目的。在学习本课之前，学生对物质的变化已经知道：温度可以改变物体的形态，物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新物质。
为了让孩子们“真刀真枪”的搞科学，提高他们的科学探究水平。可以这样处理教材：把本课分为两课时进行，第一课时制定好“影响铁钉生锈因素”的实验方案，并装配好实验装置，观察实验现象则让学生在课外进行。第二课时由学生汇报实验结果，根据得出的结论提出防锈措施。
在材料设计方面，可以遵循开放的原则，根据影响铁钉生锈的因素，多为学生准备些有可能会用到的实验器材，并在教室的一个角落里以自助实验室的形式，让学生根据所需，自由选取材料，组装实验装置。
本课的教学目标是：
过程与方法
●初步学会设计铁钉生锈实验方案，并能够通过实验进行验证；
●初步学会对同伴设计的实验方案进行评价，并会完善自己的方案；
●能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
知识与技能
●知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触；
●了解防止铁生锈的基本方法。
情感、态度与价值观
●坚持参加较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流；
●愿意参与评价，并愿意吸取他人所长，补己之短；
●关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。
教学准备：
1．教师准备：生锈的铁钉、无锈铁钉、透明的玻璃小瓶、蒸馏水(或凉开水)、植物油、干燥剂、透明薄膜等。制作关于生活、生产中防锈案例的课件。
2．学生准备：搜集生锈的铁器。
教学过程设计
一、发现、提出问题
1．分别出示一枚生锈的铁钉和一枚未生锈的铁钉，提问：这两枚铁钉有什么不同？
2．学生回答。（板书：铁钉生锈了）
3．谈话：看了这个课题，你最想了解清楚什么问题？
二、作出假设
1．谈话：课前老师布置大家找一找身边生锈的铁制品，找着了吗？拿出来让大家看看。
2．学生观察、交流。
3．谈话：铁制品生锈的部分其实产生了一种新的物质——铁锈，它和铁是不同的物质，是不具有铁的性质的，这是人们不希望得到的东西，所以这节课我们就来研究“铁制品生锈的原因”这个问题。
4．讨论：你们组认为引起铁制品生锈的原因有哪些？为什么这么想？
5．学生小组讨论，并在研究记录表上填好。
6．汇报假设。
【评析】通过让学生课前搜集生锈铁制品，可以为学生作出合理的假设打下基础。
三、设计实验方案
1．提问：你们可以设计一个实验来证明你的想法吗？
2．学生设计实验方案，填写研究记录单相关部分。
3．汇报实验方案。
4．评价、完善实验方案。
【评析】完善实验方案十分必要，既可以避免学生因方案设计中的不足之处，又可以使学生明白，实验方案必须切实可行才付诸实施，使养成认真细致的实验态度。
四、实验验证，搜集信息
课后一个月里，师生一起观察实验现象，及时记录。
一、交流研讨、得出结论
1．提问：通过一个月的观察，你们观察到了哪些现象？请大家汇报一下。
2．每组选代表汇报。
3．讨论：从同学们的实验结果，说明了什么？
4．汇报讨论结果。
5．小结：通过实验，我们知道了：铁钉在有空气、有水的条件下最容易生锈。
6．阅读教材上的小资料，进一步了解铁制品生锈的原因。
二、指导学生认识防止铁制品生锈的方法
1．谈话：怎样防止铁制品生锈呢？
2．课件展示，提问：生产、生活中有很多防止铁制品生锈的方法，请说明它们有什么科学道理？
3．你还知道哪些？学生举例回答。
4．小结：在生产和生活中，防止铁制品生锈的方法很多，常见的有电镀、涂漆、涂沥青、擦干、加膜覆盖等。
【评析】通过让学生汇报所知的防锈方法，可以使他们感觉到只要仔细观察，就会发现生活中到处有科学，提高学生研究科学问题的兴趣。
三、布置作业
观察：你周围的其他金属制品会生锈吗？想办法让它们不再继续生锈。
【评析】这个作业让学生学以致用，既可以使他们感受到学习科学是十分有用的，又可以培养学生的社会责任感。
教学片断赏析
“交流、完善设计方案”的教学片断
师：哪个组展示一下设计方案？
生：我们研究的问题是铁钉生锈的原因，我们组通过讨论认为，铁钉生锈可能与水有关，因为我们常常会在潮湿的地方看见生锈的东西。我们需要的器材有：水、三个塑料瓶、三个钉子、一个放大镜。具体的实验方法我们组推荐沈家俊来介绍。
:生：我们先拿三个瓶子，其中两个一个放半瓶水，可以让一个钉子沉在水中，一个放一小半水，只能让钉子一部分浸在水中，再给三个瓶子编好号，不放水的是1号，放半瓶水的是2号，放一小半水的是3号，然后把三个钉子分别三个瓶子里，并把2号的瓶盖盖好。这样1号瓶里的钉子就在一个有空气，却没有水的环境里，2号瓶里钉子就在有水，却没有空气的环境中，3号瓶里的钉子就在一个既有水又有空气的环境里。接下来就观察三个钉子有什么变化。
师：为什么要把2号的瓶盖盖好啊？
生：这样空气就不会跑进去。
师：那瓶子里水面上面的空间也有空气啊？
生：我认为可以把瓶子放满水。
生：可以在瓶子再放一些油，因为油是浮在水面上的，这样就可以把空气和水隔绝开来。
师：你们的想法正好，你们同不同意他们提出的建议？
生：同意。
师：其他组对他们的方案要不要补充？
生：我认为，他们组设计的1号瓶里的钉子不是在一个“有空气却没有水”的环境里，因为空气中本身就有水分，我觉得可以用透明胶把钉子包起来，这样就没有水分了。
生：这样不行，因为透明胶不一定能包得很密封，而且透明胶上面有一层粘的物质，它可能也会引起生锈的，这样就分不清是什么原因导致生锈的了。我觉得可以用我们平时用的保鲜膜，把钉子包几层。
生：俞老师，我觉得他们把钉子包起来后，钉子就被保鲜膜完全隔绝了，这样钉子其实是在一个“既没有水又没有空气”的环境里了。我想这倒可以再拿一个钉子一起实验一下。
师：你听得真仔细，分析得也很有道理。那有没有办法解决刚才王少和提出的疑惑呢？
生：我认为可以先把钉子放在瓶中，再在瓶子里放许多的干燥剂，虽然做不到绝对没有水，但是这样更接近这种环境。
师：你们的知识面真广，可以让大量的干燥剂帮助吸收掉空气中的水分。
师：老师有个问题，你们打算观察多长时间？
生：我认为观察10天。
生：我认为观察一个星期。
生：我认为他们观察的时间太短了，因为铁生锈是很慢的，时间太短可能它的变化情况会看不出来，一个月可能会有变化了，如果没有就再延长观察时间。
生：我认为观察半年，这样肯定会有变化的。
生：观察半年不现实，时间太长了，我觉得一个月比较合理。
师：其他同学你们认为呢？
生：我们组认为观察一个月比较好，万一不明显也可以继续实验下去，如果现象很明显就可以了。
师：那你们打算多少时间观察一次？
生：我认为隔5天观察一次。
生：我认为隔一个星期观察一次，这样观察4、5次，进行比较。
生：我认为隔5天或一个星期观察一次不好，如果其中有几个钉子会生锈，就会观察不到几号瓶子里的钉子先生锈了，所以我觉得每天都要观察，这样就可以很清楚地观察到现象。
生：我认为隔3天观察一次，因为铁生锈很慢，所以就不明显，每天观察可能会看不出变化情况。
【片断评析】这是一个高对话、高交流、高思维的过程，学生在这样的一种氛围中不但自主地完善了自己设计的方案，而且学会了认真倾听别人的回答、学会了用生活中的经验结合科学方法进行科学探究，更培养了学生正确的情感态度价值观。
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今日搜狐热点做铁生锈的实验为什么用蒸馏啊？
蒸馏水无杂质，因为只是验证空气和水对铁生锈的影响，所以避免引入杂质。
比如：自来水消毒后，残余的极少量的HCL，可能腐蚀铁。但这些不会考察，知道用蒸馏水就可以了。
其他答案（共2个回答）
里无杂质,而水有杂质，会影响实验结果。所以为了避免引入杂质，就用蒸馏水
明白实验原理吗？
这个实验里面要探求的结果是：水分是使铁容易生锈的条件之一。化学家们证明：在绝对无水的空气中，铁放上几年也不生锈。然而光有水也不会使铁生锈。人们...
因为空气中的水蒸气会进入容器中，这样就不是干燥环境了。
我没的听说过NaCl可以做干燥剂。
无机盐一般都能形成结晶水合物，所以可以做干燥器。
但是我听说的都是N...
铁暴露在空气中生锈实际上涉及到了原电池反应。铁与碳形成了原电池（因为铁不是纯的，里面含有C等其它元素）。
这里的反应方程式是：4Fe+6H2O+3O2=4Fe(...
是的，铁离子变化
怎样证明熟石灰已部分变质（其中含有碳酸钙和氢氧化钙）可用蒸馏水等三种药品
熟石灰是氧化钙吧？（我忘了）证明其中含碳酸钙简单，证明其中氢氧化钙的含量有多少则太难。...
答: 。。。请忽略那个小屁孩的话。。。不管怎样奋斗就是有希望的!!!虽然只有四天。。。不过请努力吧。。。OKOK，保持平和心态
答: 用GOOGLE搜索:
初中语文 -
答: 别死记硬背，关键是理解。
答: http://www.51test.net/zhongkao/jiangxi/xinyu/
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铁生锈的试验 为什么用蒸馏水请问初三化学下册中铁生锈的试验中为什么要用蒸馏水而不是一般的水来作试验呢？老师漏讲了~~~
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为了排除其他元素的干扰，自己制造一个类似铁生锈的环境。
排除空气的干扰一般水中会有溶于水的CO2.O2....
蒸馏后的水中氧气、二氧化碳很少，所以排除干扰别忘了，生锈条件=水+空气
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研究铁生锈原因的记录
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我这里有一个表格.研究的问题：铁生锈与（空气）有关吗?我们的假设：铁生锈与空气有关.因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈,钉在木板中的部分没有生锈.实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油.实验方法：1、用同样大小的盘子,其中两个分别装上水、菜油.2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触,另一枚铁钉完全浸没在菜油里,还有一枚铁钉一半放在水里.3、每天观察记录一次.实验现象：时间 第一天 第二天 第三天 第四天空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈水盘子 水变色 生锈 锈多了 锈更多了菜油盘 无变化 无变化 无变化 无变化 实验结论：铁生锈不仅与空气有关,还和水有关.希望给你提供帮助!
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