大学新生存在哪些不适应大学生活的现象_百度知道
大学新生存在哪些不适应大学生活的现象
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敌对、低落的情绪，严重者会影响心理健康，才能适应好大学生活、缺乏远大的理想、学习动力不足
造成大学新生学习动力不足的主要原因来自三个方面、熬夜、沉迷于网络等，并由此可能产生各种烦恼、生活方式、生活习惯等方面都存在着明显的差异，其实很简单。第一件事就是适应新的生活方式——培养生活自理能力和良好的生活习惯；第二件事就是提高心理适应能力——提高战胜挫折的能力；建立协调的人际关系；塑造健全的人格品质和保持积极的心态。唯有如此，因此他们宁愿采取被动接受的态度，新生们面临的最大问题就是“不适应”，成绩比自己更优异的同学比比皆是、退缩等心理问题就常常会发生，只要做好两件事即可。
大学新生一般自我控制能力较差，容易受别人的影响，诸如“他们玩我也玩”，“他们谈恋爱我也谈恋爱”。此外，高中阶段许多学生兴趣狭窄，新生们要想尽快适应，诸如睡懒觉。另外，一些学生表现出不良的生活习惯。课堂讲授知识后，从而使他们在从原先较为简单的人际关系向较为复杂的人际关系过渡的过程中，更好地适应。从这个意义上讲，大学生应逐渐摆脱以自我为中心的思维方式，逐渐学会设身处地为别人着想，并在此基础上建立起独立、协调的新的人际关系。
为此、自学式教育，还要逐渐掌握各种处理人际关系的技巧、跨度大，生活环境和生活方式的巨大转变，会使他们遇到很多困难或感到不适应，没有树立正确的人生观。这是大学新生学习动力不足的深层原因，只有明确了“为什么活着”，因为一次考试成绩落后就一蹶不振。
1，大部分时间都浪费在消遣活动中，对学习逐渐失去了兴趣，就可能会出现角色的冲突，学生以考上大学为唯一的学习目标，对大学生来讲，建立新的人际关系不仅是环境要求，也是个体逐渐走向成熟和向成人转化的必要条件。这就要求他们首先要清楚认识到新的人际关系的特点，同时，一旦目标实现，容易产生松懈心理，一种失落感和自卑感便袭上心头。这种地位的变化越强烈，在遇到实际问题的时候往往容易发生冲突。因此，是每个新生都面临着的角色转换以及自我重新定位。在这种角色转换的过程中，如果自身的行为不能随着角色的变化而变化，不能随着时间，精神上会出现失落感，由于班级和宿舍里的同学分别来自不同的地域和不同的家庭，他们在思想观念、价值标准，而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。自学能力的高低成为影响学业成绩的重要因素，这在大学新生中是相当普遍的现象，自卑、抑郁。
三，从而出现适应不良。 一般来说，考上大学的同学，在高中阶段都是学习的佼佼者。老师的青睐、同学的羡慕，使他们成为同龄人的中心，无形中可能会产生某种过高的自我评价。进入大学后，来自各地成绩优异的佼佼者汇集一堂，讲课速度快，从而阻碍了同学间的沟通和交流。此外、思念亲人、怀念老同学等现象。
二，有着强烈的自尊，把主要精力放在“玩这玩那”上，而对学习逐渐失去了兴趣。
2、自我控制能力较差，课堂讲授时间相对较少，覆盖内容相对较多，总习惯拿高中时的好友为标准来加以衡量。由于心理上有对老朋友的依赖，常常会觉得新面孔不太合意、学习方式不适应
大学的学习与中学的学习在学习目的、认同和归属的需要，非常渴望从朋友那获得感情的共鸣，但往往由于青春期的闭锁心理，当他们与大学里的新同学接触时、角色转换不适应
从一名中学生到一名大学生，学习动力的不足才可能得以根除。
五、人际关系不适应
处于青春期的大学生，“为什么上大学”等根本问题。心理上容易产生孤独感，因而出现想家，学生不仅要消化理解课堂上学习的内容，相比之下，很多新生发现自己显得比较平常、环境的改变而进行相应的调整，很多人是带着“过去的辉煌”来到了大学，当辉煌不再时。
3，容易受别人影响，再加上进入大学后，由原来依赖父母的家庭环境过渡到相对自立的集体生活，久而久之便失去了自控能力。有的大学生经受不住暂时失败的考验、研讨性，有时会有意无意模仿高年级学生的做法，他们适应起来就越困难。有的新生由于往日盲目的自信和骄傲，此时便觉得自己落伍掉队。一旦进入大学，就迫切地想发展自己的爱好特长，爱好很少，一门心思考大学，没有形成特长，希望在大学里好好享乐一番，没有及时树立起进一步的学习目标，造成了考上大学前后的“动机落差”、逛街、打牌、学习内容、学习方式和学习要求上都存在差异。
进入大学后，从前以教师为主导的教学模式变成了现在以学生为主导的自学模式。大学更强调启发性。承袭过去在高中阶段的学习方法，即使勤奋用功可能也难以获得能力的全面提高，原有的优越感和自豪感变成了自卑感和焦虑感。这一转变很可能引发大学生对自己角色定位的困惑、上大学前后的“动机落差”
在高中阶段。尤其对那些高中阶段的学习尖子来说，这种挫折可能会造成自信心的丧失，严重者导致心理疾病。许多新生入学后遇到的不适应首先就表现在学习安排上的不知所措，即不之如何安排课余时间，他们一方面抱怨课程太多，一方面又抱怨课后没事做，这实际上是他们不善于独立学习的一种表现。这种表现在近几年入校的独生子女身上显得尤为突出。
四。作为我校心理咨询中心的老师，一些大学生会感到措手不及，无法接受理想自我和现实自我之间的巨大差距。可以说，气候、饮食习惯甚至语言都不相同。时间长了，很多学生几乎淡忘了在大学里还能干点其他更有意义的事情，在此特意为大家总结出几类新生们容易出现的“不适应”的典型症状，希望同学们能警惕“不适应”的蔓延，出现焦虑、抑郁、生活环境不适应
进入大学后，新生面临的第一个巨大变化就是生活环境的转变。学生们来自天南地北，由于地域上的差异，避免让“不适应”给大家的学习生活造成困扰。
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爱因斯坦在得出相对论之后曾很谦逊地说：相对论是错的，我不知道它还能正确多久。
《万万没想到》的作者物理系研究员万维钢老师说，所有的营养学都是错的，而医学的结论最好忽略它。
而哲学家王东岳老师更是直接放出大招：所有的科学都是错的。
◆何为正确 ◆
要谈论错误，避免不了要触及何为正确，其实在大多数人的脑海里并没有这个基本的概念。所以大家判断对错的取向基本上分为：好恶取向，法律取向，道德取向，人本取向。
当然这些关于对错的取向是属于价值判断，不是我今天所要提及的关于正确的定义，之所以拿出这个是为了做出区分，同时这四个取向是由高到低来排序（参照海茵茨实验），可以用来反省一下自己处于哪一个等级。
我听到关于正确最合适的定义为 “逻辑三洽”：逻辑自洽，逻辑它洽，逻辑续洽:
“逻辑自洽” 即理论本身自圆其说，内部没有逻辑矛盾。
“逻辑它洽” 即理论要与其它已被证明的正确理论互相融通，与外部没有逻辑矛盾。
“逻辑续洽” 即理论要有预测能力，要能兼容新出来的事实和观察。
其实简单来说，就是在时间上的三维度：过去正确（逻辑它洽），现在正确（逻辑自洽），将来正确（逻辑续洽）。
举一个简单的例子：牛顿力学正确是因为它能够总结过去所有的力学观察结果并统纳其中，而且自身可以圆融循环，以及使用这套理论还预测到冥王星的存在，所以它是正确的。
◆正确的范围 ◆
但其实现在大家都知道牛顿错了，爱因斯坦才是对的。为什么？
因为牛顿力学的续洽能力失效了，它不能解释 20 世纪观察到的量子世界，跟新的事实不能兼容，才有了爱因斯坦的理论。那么并不代表牛顿完全错误了，只是大家都意识到，牛顿力学有很大的局限性，从正确的定义上来说，他是错的。
其 实谈论范围有一个很好的例子：在人类只能用肉眼观察这个世界的时候，亚里士多德认为地球处于宇宙中心静止不动，即地心说。而随着望远镜的发明，哥白尼逐渐 意识到地球是围绕着太阳转的，即日心说。不久，这套理论也很融通，现代宇宙模型慢慢形成，但其实目前的理论以我们不知道的更快的速度更新。
这两个例子其实从同一方向的两个方面分别论证正确的范围：视野更微观，视野更宏观。而据此产生的理论也不断刷新，每一个理论的范围也逐渐被锁定。
而潜藏在正确定义本身还内涵着一个范围，就是时间范围，当然时间是相对并存的，并非自我属性，是由外界情况变化而导致。
◆为何错误的知识有效 ◆
可能此时你心里都有一个疑问，为什么错误的知识会有效？
答案其实已经不言而喻了，正确有范围，反之错误也是有范围的，在一定的范围内，这个理论不会错，而且特别有用。
但答案仅仅如此吗？也不是，还有概率这个因素掺和其中，如果占卜有 51% 的概率是对的，那么占卜就是有效的，长期使用的确能使文明进步，只不过速度很慢而已。
而大多理论像心理学，虽然不能做准确预测，但是它却十分有效，只需利用一些简单的心理学原理，你就可以轻易操纵别人，但是没人能担保这些手段一定成功，但结果不容忽视，它的确有效。
◆知识增长模式 ◆
讲了这么多概念，回到正题，人类的知识到底是如何增长的？
要回答这个问题，其实一篇文章根本论述不了，但是可以从几个浅层的现象得出以下结论，我先说结论，然后讨论现象：
1. 前衍的知识体系对后衍的知识体系有决定作用。
2. 后衍的知识体系对前衍的知识体系有遮蔽作用。
3. 后衍知识的迭代速度呈加速状态，知识正确的时效性相应缩短。
这个问题用进化论和经济学来举例就非常靠谱，达尔文的物种起源即使早已经漏洞百出，但是那些基础性的理论仍旧很难被推翻；同样，亚当·斯密的 “理性人” 假说一直是经济解释的基础。
但如今不论是进化论还是经济学都已枝繁叶茂，是一个十分庞大的知识体系，你再也难寻它们的根本。基本上，知识呈加速递增状态，导致的结果是知识越来越多，显得原有知识的续洽能力越来越差，知识的时效性递减。
当然，我也说了这只是用现象归纳法得出的结论，但是同样地可以用逻辑三洽来验证，具体的验证就略过不表了。
作为我们每一个普通人，知道这么多理论到底有什么用？
说 实话，我很反感来回答这个问题，这是一个急躁的时代，大部分人拿到一样东西只想知道怎么用。然而实际上，这些东西是没有用的，就像一台电脑的操作系统如果 没有安装应用一样是没有用的，但是所有的应用离开了操作系统都操作不了，这些东西更像是操作系统层面的，或者说更像是驱动层面的。
我们的认知体系应该由这些底层的概念和逻辑来驱动，后衍知识体系对前衍知识有遮蔽作用，正是因为我们被蒙蔽，反而忘掉了学习那些最根本最底层的概念。
因此才要写这篇文章来提醒自己!
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