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大雪放假有碍挫折教育？来听教育领域的他们怎么说
大雪放假有碍挫折教育？来听教育领域的他们怎么说
新安晚报 安徽网 大皖客户端讯 上个月，先后两次，安徽多地出现大雪低温天气，不少地方教育部门出于学生的安全考虑，下发了停课、放假的通知。与此同时，一篇题为《霍邱一中杨明生校长随感》的文章在网上流传，文中称学校在恶劣天气面前“要有担当”，不能因“不敢涉险”而放假，应该借此锻炼学生的吃苦精神。网友对此有赞有弹。这篇文章确实出自杨明生之手吗？对于遭遇大雪天气时该不该给孩子们放假，不同观点的依据又是什么呢？记者就此采访了杨明生本人以及做出相关决策的教育部门。1 月30 日，在合肥市潜山路一所学校里，放假的孩子们兴奋地在雪地上玩耍。新安晚报 安徽网 大皖客户端记者 刘玉才/摄1 月30 日，在合肥市潜山路一所学校里，放假的孩子们兴奋地在雪地上玩耍。新安晚报 安徽网 大皖客户端记者 刘玉才/摄一篇“走红”的网文霍邱一中校长杨明生：学校应该有担当，我们不放假也是基于孩子安全考虑记者昨日联系上了霍邱一中校长杨明生，据悉，他同时也是霍邱县教育局党委委员。杨明生介绍，1月4日，霍邱县教育局发布公告，要求全县中小学、幼儿园当日起停课，至1月8 日正常上课，做好住校生的自习、看护和生活安排，确保安全。不过，杨明生所在的霍邱一中并未放假。1 月下旬，全省再次迎来大雪低温天气，很多地方的教育部门发通知停课放假。1 月28 日，杨明生在“霍邱教育博客网”发布了一篇题为《责任与担当》的博客，大意是放假不是抗击雪灾的最好办法。该网站由霍邱县教育局宣传信息中心制作及维护，此文发布后获得大量转载，杨明生表示一些网友篡改了文章的内容，既有添油加醋，又有断章取义，出现了四个不同版本，标题改成《大雪中的沉思》《雪中随想》等，有的全文700 多字只有200多字是自己写的。因为各种版本文章的流传，杨明生听到很多表示支持或者质疑的声音，“有家长就很反对，说时代变了，校长站着说话不腰疼，你放心孩子在雪地里行走吗？我们学校没有因为大雪放假，还有个别学生向政府举报，也有领导打电话问我能不能保证安全。”在突如其来地网上“走红”之后，杨明生目前已经把文章删掉了。对于学校没有因天气原因放假，他认为做得很对。“两次大雪，我们学校都没有放假。结合我们大部分学生实际情况，在学校里更安全，学校应该把风险承担下来，不能把这个责任推给家长和社会，这是我们的出发点。另外，寒冷能磨练意志，是绝好的锻炼机会。”杨明生介绍，决定不放假前，学校征求了家长委员会的意见。学校大部分学生是留守学生，父母在外打工，孩子放假了也没地方去。学校条件较好，寝室、教室都有空调，并保障开水供应和正常生活起居。杨明生介绍，经过讨论之后，学校通知各班级组织学生在教室自习，“我们让家长自由选择，可以把孩子接走。但是不少家长还送来被子，希望孩子在学校。全校有约4500名学生，留下来的有4000 到4200人。”一段“商榷”的文字合肥一中教师谢长雷：不应用旧思维理解“挫折教育”，要引导孩子健康吃苦谢长雷是合肥一中的高二语文教师，他在网上看到《霍邱一中杨明生校长随感》后，在自己的微信朋友圈中发布了一段文字，表达了不同的观点，也获得不少网友转载。文中写道：“ 应注意引导孩子健康吃苦——梅花香自苦寒来，‘开门扫地，掸土抹桌，烧茶煮饭，浆洗缝补，事事都做得很精到’，提升孩子的生命力。不尊重生命的苦在今天不应该再盲目提倡吃。”昨晚，谢长雷接受记者采访时，对“挫折教育”给出了自己的理解。他说，自己小时候那个年代和现在的环境不一样，“ 随着时代发展变化，不能再运用原有的生存模型，简单地理解‘ 挫折教育’。不是说让孩子在雪地里冻一冻就是吃苦，应该用发展的眼光看问题。”谢长雷在前述文中还写道：“ 今夜飞琼生不慌，明朝空课达我家。”他告诉记者，这是指学生在家中也可以通过空课（空中课堂）学习，无需为积雪覆盖上学路而担心，学校应该变革教学模式，不能因大雪而影响教学。学校放假后，他建议家长要在家中尽到教育义务，例如一家三口在雪中嬉戏的同时，看到小区的物业人员在清理积雪，也能加入进去。一个慎重的决定合肥市教育局副局长王勇：做出停课决定会考虑多方面因素，经过严密程序，主要是为了学生安全在两次大雪低温天气中，像很多地方的教育部门一样，合肥市教育局也先后两次发出停课通知。1 月4 日，合肥市教育局发布通知：全市中小学幼儿园自1 月5日至10 日暂时停课。1 月23 日，合肥市教育局再发通知：因24 日至28 日将出现持续雨雪冰冻天气，合肥市义务教育阶段学校、幼儿园和农村高中阶段学校停课。此后，这一停课时间再度延长，直至通知各学校1 月30 日起放寒假。做出停课决定前，教育部门会考量哪些考虑因素？决策需经过哪些程序？昨日，合肥市教育局党委委员、副局长王勇告诉记者，学生的安全是主要考虑因素。王勇介绍，合肥市教育局做出停课决定之前，不仅要向气象部门了解一段时间内的气象信息，还要向交警了解路况，此外还要遵照省市应急部门的统一部署。王勇表示，做出停课决定需经过讨论、表决、报批等过程，相关处室了解天气、交通等情况后，会连夜讨论方案，再向上级报告。今年合肥迎来第一场雪时，市教育局是在下雪之后发出停课通知的。“第二场雪到来时，教育局做到提前一天通过网络信息公开，星期六就公布下星期一停课，并说明原因，及时和学生家长沟通。”王勇说。“ 社会上反应不一是有多方面原因的，家长赞成是考虑到孩子的安全等因素，家长反对是因为孩子在家没有人看管等原因，涉及一百多万中小学生，一个政策出来肯定是有人赞同有人反对。”王勇表示，这些天合肥市教育局接到了很多家长的电话，虽然有反对的声音，但学生的安全还是首先要考虑到的。记者注意到，虽然降雪导致停课、放假，但一些学校做到停课不停学，通过空课、微课等网络手段教学。王勇称，每个学校都会采取不同的方式。□专家说“挫折教育”家长也有责任对于学校在大雪低温天气停课、放假，一些家长表示理解，但也有一些反对的声音。反对者中，有人说没必要把孩子当作温室的花朵，也有人抱怨学校把孩子推给家庭，让家长一时手忙脚乱。对此，合肥市家庭教育研究会会长王芙蓉称，有些家长也应该反思：是不是自己过于焦虑，让教育部门越来越谨慎？王芙蓉说，父母作为孩子非智力教育的第一责任人，挫折教育在家也能完成，例如带孩子去铲雪等。“ 如果孩子在学校滑倒跌伤了，家长会不会怪学校？ 如果每位家长都能做到信任学校和教育部门，是不是就能让学校和相关部门做决策时少一分压力？”王芙蓉曾询问多位校长，家长委员会有没有主动联系学校，提供除雪等帮助，回答大多是否定的。“铲雪工作量太大，我认识的一些老师为此筋疲力尽，出现腰部损伤等。”她表示，这其实就是家长对孩子进行相关教育的绝好机会，但很多人没有抓住，“家长不能仅仅在雪中做一名旁观者，而是要有意识地参与，给孩子树立榜样。程果仪 新安晚报 安徽网 大皖客户端见习记者 郝嘉奇
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两天前，朋友咨询我说：现在的孩子过得太幸福了，需不需要对孩子进行挫折教育呢？
我问她：你觉得孩子适合做什么样的挫折教育呢？
然后，她给我传了个“鹰爸”带着儿子“裸跑弟”在内的13个孩子在雪中裸训的视频。
对于“裸跑弟”，相信大家已经不陌生。
这个2008年出生的孩子，在他4岁的时候，在美国纽约-13℃的暴雪中用裸跑方式迎接2012农历新年。
视频被放到网上后，“裸跑弟”也成了网红。
“裸跑弟”的训练者，爸爸何烈胜，有着“鹰爸”的自称。
参加这场“雪地裸身”训练的孩子，最大的12岁、最小的只有4岁，其中还有3个女孩。
训练的项目除了在雪地里脱下上衣、雪地里翻滚，还有用雪擦身，冰桶挑战。（光是在键盘上敲下这些名字，我已经冷到颤抖！）
视频里的孩子冻得浑身发抖，还能听到孩子哭得撕心裂肺的声音。
有记者问现场带孩子参加的爸爸，有没有感到心疼。
这位爸爸的回答是：没有，给孩子一次锻炼的机会。
但我看到却很心疼。
在漫天飞雪的天气里，即使是在外生存的动物也懂得藏起来冬眠，包裹严实的大人却要孩子赤裸裸得遭受这份罪！
我问朋友：你看完觉得心疼吗？
朋友说：心疼倒是心疼，但是心疼也是一阵子，让孩子经受一下挫折教育能让孩子受益一辈子啊！
看来我的这个朋友，和这些带孩子去参加雪中裸训的爸妈一样，误会了什么叫挫折教育。
什么是挫折教育？
挫折教育是：在孩子面对生活中的挫折时，给孩子适当的鼓励和指导，帮助孩子体会通过努力克服困难战胜挫折的过程。
说白了就是，挫折教育是小孩子摔跤时你鼓励他如何自己爬起来，而不是你绊他一跤，然后跟他说：坚强的男子汉从哪里摔倒就给我从哪里爬起来！（我从哪里摔倒的你心里没点ABCD数吗？）
很多人会跟我朋友一样认为：现在的孩子太幸福了，根本没有机会遭受挫折啊！
真是这样的吗？
很多大人，总是以自身的生活经历来感受、衡量孩子的世界。
其实在孩子局限的世界里，大人看来芝麻绿豆大的事情，在孩子看来却是天那么大的事情。
生活方面，不能像大人一样使用筷子，摔倒，不会自己穿鞋子，生病需要吃药打针；
学习方面，成绩提不上来，挨老师批评，输掉比赛；
交际方面，因为不能较好的融入集体，不能很好地与别人交流、相处，与小伙伴产生矛盾或者隔阂；
与父母交往方面，因为爸妈的相处方式等问题，产生挫折感等等。
这些事情，就像大人工作上遇到棘手的问题，和同事竞争上岗失利，和爱人吵架闹矛盾一样，是个不小的挫折。
挫折根本无需人为地去制造挫折，挫折根本就无处不在地潜伏在孩子成长之路中。
故意让孩子遭受挫折能起到教育的作用吗？
说回“裸跑弟”，这几年，他创下了不少记录，印证了张爱玲的那句“出名要趁早”。
日，“裸跑弟”参加国际OP级帆船赛，并欲申请吉尼斯纪录。
2015年9月，“裸跑弟”自主创业成为公司第一大股东。
日，“裸跑弟”报名南京大学的自考专业，过了两科。
这些年来，他不断得去比赛，去刷新记录，这是孩子内心真的需要，还是还是做个听话的孩子呢？
微博上这些用第一人称说出来的话，是真的出自孩子之口，还是单纯出自爸爸之手呢？
近来一些社会悲剧，确实让人感觉孩子需要进行挫折教育。
10岁小女孩服毒自杀，在遗书中提到的原因是：和两个同学相处不好，让她很伤心。
作为优等生的罗某，在和班主任讨论作业的过程中，因为接受不了班主任的建议，怒气之下刺杀了班主任。
福建初三男生，因为前桌女同学拒绝为其做题，怀恨在心，在市场买刀刺杀了女同学。
这些带血的个案告诉我们：不是孩子抗挫折的能力小，而是一直以来，在遇到挫折的时候没有被正确地引导。
为人父母都希望自己的孩子坚强勇敢。
不过，老话也说“唯有温暖御风寒”。
小白鼠实验也充分说明了成功体验越多，小白鼠坚持对抗挫折的时间越长。
故意或者从小让孩子承受挫折，确实可以提升孩子独立解决问题的能力，但却容易忽视了了孩子的内心却特别特别渴望关爱，支持和鼓励。
这就像很多贫苦家庭奋斗出来的人，外表上非常能干，一路挫折，独立打拼，坚强勇敢。
事实上心理上的压力特别大，在情感上更依赖他人，陷入抑郁焦虑恐惧等心理障碍的几率要大得多。
国际二级心理咨询师陈岚认为：
人的抗挫能力分为两种：一种是“我觉得很苦，但是我能使劲忍着”；
第二种是“我不认为是苦，我觉得任何经历都有意义”。
家长希望孩子拥有哪种抗挫折能力呢？
挫折教育应该怎么做？
当孩子因为搭不好积木生气的大跳时，当孩子因为一道数学题不会做而生气地摔书本时，都是我们进行挫折教育的好时机。
在孩子哭的时候，不要嘲笑他，不要讽刺他，也不要装作看不到。
先认同孩子的情绪（你失败了当然可以生气），给孩子合理的建议。
就拿搭积木来说，我们可以先倾听他，先解决孩子的情绪问题，再去解决孩子搭积木的问题。
如果孩子说出了他的困难，我们就可以说：那我能帮助你，你需要妈妈帮你做些什么呢？
玩积木的过程中，孩子是主导位置，而我们就是一个引领者。
我们可以跟孩子一起想办法，一起找到解决问题的办法。
让孩子拥有解决问题的能力，和乐观面对的心态，这才是真正的挫折教育。
我们还要做的是：鼓励。
当孩子考试失利时，不要一味责骂孩子，说什么知耻而后勇；
而是肯定孩子的努力，和孩子一起找到失利的原因，鼓励孩子通过纠正方法下次也能考好。
有些家长担心这样容易让孩子经受不起失败。
其实不然。
就拿我们自身而言，在工作中我们体验过不少挫败感吧？
当我们回家后，是希望爱人恶狠狠、凶巴巴地对你，以增强你面对外界世态炎凉和艰难险阻的能力，还是希望爱人和颜悦色、温柔体贴的对你？
哪一种态度能够真正使你在工作中表现得更加强大和更加坚韧？
生活中从来都不缺少挫折，人为地制造挫折，特别是由父母来制造，可能会导致孩子的心灵软弱甚至破碎。
最终不仅不会使孩子承受挫折的能力增加，反而会使他们连极小的挫折都承受不了。
接纳孩子，不管孩子是优秀还是普通，让人满意还是令人头疼。
从给孩子的心理成长铺垫温暖基调方面着手，给孩子以力量和支持，满足孩子成长的需求。
挫折教育需要在充足的爱的基础上，作为发展性的需求去满足的。
如果一边是爱的匮乏，一边要求孩子吃苦，那么这对孩子来说是伤害、受虐。
最好的挫折教育是：爱。
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