学校上课没收手机设收纳袋 学生买两手机应对
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核心提示：“有东莞市技师学院的同学，现在上课前要将手机放进‘手机装纳袋’，部分同学表示不太习惯。”此帖立即引来不少学生网友跟帖调侃，“Cherry-阿P”还“支招”：“多买一部就好了。”
东莞本地知名微博“东莞学生部落”近日发帖称：“有东莞市技师学院的同学，现在上课前要将手机放进‘手机装纳袋’，部分同学表示不太习惯。”此帖立即引来不少学生网友跟帖调侃，“Cherry-阿P”还“支招”：“多买一部就好了。”
看了网帖后，东莞市技师学院一名新生的妈妈告诉记者，儿子班上暂时还未放置“手机装纳袋”，但老师有要求他们上课时手机要关机。“上课不让带手机是应该的，但开学时就有运营商在报名现场推销手机，并且称不办套餐就办不了学校的饭卡，所以现在他（儿子）身上有两个手机，一个是他自己以前用的，一个是他在学校办套餐的手机。”
针对“上课前要交手机”，不少学生网友跟帖。“妹噢”称：“我班主任早就用这招了，说是顺带查勤。”“骸之富城”就称：“习惯了，反正最近我们班都在上实训课！不在课室！不过我们老师好像说实训室也要装手机袋了。”不少学生网友则语带调侃，“你HAO也”说：“买部按键诺基亚放进去”；“吴蔚莹”则称：“我有两部手机[哈哈]”……
“课室放置手机收纳袋是上半年就定下来的，上半年就对学生宣讲过，这学期开始正式执行，学生要在上课前将手机设置静音或关机放置到手机收纳袋中，下课后可以取回，学生刚开始肯定有些不习惯。”东莞市技师学院有关工作人员解释，这个做法是学习自别的学校，“目前很多学校都采取这种做法，主要是为了加强对学生上课纪律的管理。”
据记者了解，对于学生手机的管理是东莞很多学校所苦恼的，特别是普通高中，部分学校想杜绝学生将手机带回学校，但很难管得住，于是各学校采取了多样化的管理手段：有的学校动用金属探测仪，对返校学生进行检查；有的学校深入学生宿舍翻查学生包包；有的学校在上课时突然袭击查找学生的课桌；有的学校则出台“使用手机者停课三天”的处罚措施。
东莞市技师学院工作人员称：“我们是技术院校，没有（规定）不让学生带手机入校，但要求他们上课不能使用手机，这个手机收纳袋目前在很多技术院校以及大学都在使用，效果还不错。”
目前很多学生有两部手机，他上交一部放一部在身上怎么办？该工作人员表示，目前学校也考虑到了这种情况，接下来将采取应对措施。（完）
责任编辑：马逍遥
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国搜微视频检察日报评“老师怒摔学生手机”：学生起诉，老师定输
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10月30日，《检察日报》刊发一篇署名李曙明的文章，题为《高校教师怒摔手机不能“止于课堂”》。该文缘于10月26日，浙江传媒学院社会科学学部戴姓女教师因对学生上课玩手机不满，怒摔3台iphone手机。文章认为老师摔学生手机这一行为不正当，即使动机良好，但从法律上来说，如果学生起诉要求老师赔偿，老师几乎肯定败诉。
据了解，事后该教师已与学生达成谅解，并表示会承担维修费用。该院一名负责人称，“事情的起因是在戴老师提醒后，3名女生还在课堂上玩手机，而且手机发出声音，扰乱了课堂秩序。我们认为，戴老师在课堂上主动管理值得肯定，但也对她的失当措施提出了批评。”
关于此事，网上也引起热议。网友评价不一，有人认为学生上课玩手机是违反了课堂纪律，影响教学秩序，不尊重老师的行为，应该受到相应的惩罚。但也有人认为老师缺乏耐心粗暴对待，没有章法也缺乏智慧。
1部iPhone6、2部iPhone6 plus，3部手机的屏幕都被摔裂了，2部已开不了机。（图/澎湃新闻）
《检察日报》全文如下：
10月29日澎湃新闻报道，浙江传媒学院戴姓女教师因为对学生上课玩手机不满，怒摔3台iPhone6手机，从学生提供的图片中可以看到，被摔手机的屏幕已经碎裂。对于自己的行为，戴老师表示“没有压力”“既然是课堂上发生的事，让它止于课堂就好”。多位受访学生表示，戴老师“是位上课认真的好老师”，只是“摔手机的做法不可取”。
老师恨不得把所有知识都掏出来，学生却抱着手机看个没完，这种现象在高校课堂并不少见。劳动不被认可和尊重，戴老师有理由愤怒。我还特别相信学生对她“是位上课认真的好老师”的评价，碰上不负责任的，你爱听不听，她讲完拍屁股走人，最终受损失的还是学生。因为上述原因，网络上为戴老师摔手机叫好的声音占了上风。
如果当事学生及其他同学能从老师愤怒中警醒，将课堂精力放在学业而不是手机上，3部手机摔得值。但这是理想效果，能否实现并不确定。更重要的，我们评价某一行为，除了看效果，更要看其本身。这一事件的核心问题是：老师能否因为愤怒而摔学生的手机?
课堂上看手机，如果这一行为违反校规，学生自应承担一定后果，但作为学生私有财产，手机是“无辜”的。也就是说，该受责罚的是学生行为而不是手机本身。如果这样说还是有人不明白，我举个例子：两名同学，一个是苹果手机，另一个是便宜一些的手机，俩人上课都看手机，如果“手机被摔毁”是正当的，那也就意味着，同样的违规行为（上课看手机），俩人付出的代价却不一样。
举上面的例子，意在说明摔手机不正当。事实上，恐怕很少有人会认为老师有权摔毁手机，他们多是从动机良好角度对戴老师行为作正面评价。一个人生活在社会，其行为受社会公德、职业道德等多种因素制约，而合法则是行为底线。那么，摔手机的行为在法律上该如何评判呢？
民事方面，如果学生提起诉讼要求老师赔偿，老师几乎肯定败诉；治安管理处罚法第49条规定:“故意损毁公私财物的，处五日以上十日以下拘留……”；刑法第275条也对故意毁坏公私财物应承担的刑事责任作出规定，而根据《关于公安机关管辖的刑事案件立案追诉标准的规定》，造成公私财物损失5000元以上的，应予立案追诉。如果经过鉴定，3部手机损失超过立案标准，还真是有些麻烦。
也许有人用“事出有因”“动机良好”等为老师辩护，这些情节法律当然会考虑，但构成故意毁坏财物罪，主观要件上仅要求故意毁坏财物，并不问动机。从摔手机行为看，毁坏财物目的已然明显。
笔者并不希望走到这一步。说这些，无非是想提醒，对摔手机行为，法律做的是否定评价，当事人可能面临不利后果。遗憾的是，从“没有压力”“既然是课堂上发生的事，让它止于课堂就好”等表态看，戴老师似乎并没有意识到这一点。法治社会，法律评价深入各个领域、各个层面，违法的事儿，不会也不应该“止于课堂”。
“老师怒摔3台手机”事件回顾
据《青年报》10月29日报道，27日一位自称浙江传媒学院管理学院15级经济学班、署名黎晓亮的作者在微信公号发布名为《大学教师课堂怒摔两部iPhone6s背后的良苦用心》的文章。文章披露了该校教师戴冰洁在26日下午的一节社会学概论课上，摔了两个不认真听课学生的iphone6s手机。
帖子中表示，“学生的反应自然是错愕与不理解。在从小娇生惯养的他们眼中，社会学不过是要修满的几个学分，老师是只会自娱自乐的陌生人”。在随后传媒学生的朋友圈中，甚至出现了“传媒老师摔学生手机自夸是为学生看到更大的世界”的句子。
帖子一经转发，顿时火爆网络。据记者联系到当事教师后，她先是愣了一下，承认“事情是真的”，随后表示“黎晓亮”这个名字为虚构。“这件事校方已经处理好了，自己也和学生已经达成谅解。为了不对学生再造成其它影响，不会再对外说什么，希望媒体不要炒作。”说完就挂断了电话。
随后，据戴老师的一位朋友黄先生（化名）表示，他对此事发生在戴老师身上颇为吃惊，“戴老师为人很温和，性格又好，待人接物也非常得体，肯定是学生惹火了她。”黄先生回忆说，有次几位老师一起出去旅游，戴老师会主动帮大家拍照，将记录的东西和大家分享，虽然家境很好但一点都不任性，出去玩也很尊重大家的意见。
此外，澎湃新闻采访该校师生，10月29日报道了此事的详细情况。
开课时曾告诉学生：玩手机影响课堂纪律就摔手机
26日下午1点半，戴冰洁给该院2014级播音专业2个班的100余名学生上《社会学概论》。
“铃响后，戴老师点了名，但不少人是此后陆陆续续进教室的。上课时，有不少人在玩手机，老师提醒了几次，但收效不大，课堂上还是有手机发出的声音。大概上了10多分钟后，戴老师走到台下，收走了3名女生的手机，扔出窗外。”一名当时在场的学生说：“我们都傻了。接着，戴老师说了‘不要沉迷于手机，特别是上课时不要玩，要多看看身边的世界’之类的话。”
接下去的课，没有人再玩手机。15时下课后，3名女同学才下楼找手机，分别是1部iPhone6、2部iPhone6 plus，3部手机的屏幕都被摔裂了，2部已开不了机。
这位学生称，戴老师的课还是上得不错的，对课堂纪律的要求也严，这个学期上第一堂课时就说过“谁玩手机影响课堂纪律，就把手机摔了”，“当时我们都以为是开玩笑，想不到是真的。”
在戴冰洁办公室，有同事称：“戴老师今天没有课，应该在家休息”。此后记者给戴冰洁发短信希望采访，至发稿时未得到回复。
“戴老师教学认真，质量高，对学生的要求也严。以前她当过班主任，起初这个班的作弊、逃课现象时有发生，但毕业时被评为‘先进班集体’、‘优秀团支部’，可见她对学生是很用心的。”一位熟识戴冰洁的浙江传媒学院老师如此评价。
曾被评为“师德标兵”、“教学十佳”
据了解，戴冰洁是“80后”，2008年研究生毕业后进入浙江传媒学院社会科学学部任教，讲授《社会学概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》等，曾被评为该院第六届“教学十佳”和2012年度“师德标兵”。
据社会科学学部主任刘福州表示，事情发生后他与戴冰洁几次沟通，也向学生了解情况，“事情由学生上课玩手机，而且发出声音，扰乱课堂秩序引发的。事发当晚，戴老师就与3名学生进行了长时间沟通，达成了谅解。有学生提出维修费用会自己承担，但戴老师明确表示会赔偿维修费用。
“这是一起课堂教学管理事件，不是事故。”刘福州称，老师是课堂的教学主体，也是管理主体，应该主动承担管理责任，戴老师的出发点是值得肯定的，甚至应该鼓励，但是具体管理措施失当，应该改进。
“10多年前，高校里最多见的违反课堂纪律的行为是戴耳机听歌、睡觉，近几年玩手机成了常见现象。我上课时也有学生玩手机，如果不影响同学听课，我不会过多干预，但如果手机发出声音，我会提醒学生注意。戴老师的行为有些过激，但爱之深责之切，我相信她也是在无奈的情况下才有这个举动的。”杭州的一名高校教师说。
“这种方法过于简单、粗暴。”浙江大学新闻系主任沈爱国表示，学生在课堂上玩手机是普遍现象，如果大部分学生都在玩，老师应该反思讲课是否吸引学生，想办法让学生的注意力回到课堂上，“学生玩手机影响课堂纪律，应该先提醒、警告；如没有效果，可以暂为保管手机，并在课后进行教育；情况严重的，那就通过校纪校规进行处理。”
“对于老师摔手机，我理解但不赞同。现在学生上课玩手机很普遍，但大部分人会设置成静音或戴耳机。我也遇到过学生上课时看电影、把声音打开的，还有接电话声音很响的，我会停下来，让同学出去看电影或接电话，结束了再回来上课。如果学生屡次出现这样的情况，我会考虑对其课堂表现分打不及格，从成绩计分上避免此类行为的发生。”浙江大学城市学院一名教师说。（澎湃记者/葛熔金）
此外，《青年报》还称，对此，沪上部分老师和学生表示不尊重老师的行为的确应受到惩罚，也有人认为，该老师此举过激。更有老师认为，出现个别低头族没必要发火，但若课堂上频繁出现“低头族”，要么老师讲课水平有问题，要么班级需检讨自身学习风气。
老师行为有些过激，但师生本应互相尊重
看法1：不能助长学生漠视课堂风气
“世界上最遥远的距离，是老师在讲课，而学生在看手机。”一句调侃的话，却道出了当下课堂的尴尬。华东政法学院社会发展学院副教授童潇分析说，老师摔学生手机是有些过激了，但作为一名教师对老师的情绪深有体会。“现在的学生对社科类课程的漠视程度已经到了让人不可容忍的地步。老师平时不敢管学生，生怕学生给自己打低分，也值得学校进行教学管理的反思。我觉得她之所以这么做，就是因为学生激怒了她。当然，戴老师的行为也过火了。老师需要对学生有耐心，即便学生犯了错误，也不能太偏激。”他还建议，应该辩证地看待老师扔手机一事。作为校方，不能单方面处理老师，这会造成一种逆向选择，让其他老师更加不敢进行课堂管理。不能鼓励这种行为的发生。
部分网友认为，学生上课玩手机本来就是违反课堂纪律，不尊重老师的行为，应该受到相应的惩罚。“尊重是相互的，老师在上面讲课，学生在下面都低着玩手机，换做是你你会有心情讲课吗？”不过，也有部分大学生认为，手机作为现在人们生活中必不可少的工具，不一定纯粹出于娱乐的用途，还可以用来查找资料，帮助学习等。不分青红皂白，粗暴对待，没有章法也缺乏智慧。
看法2：老师摔手机要承担民事赔偿责任
采访中，有人提出，老师摔手机的行为是不合法的。“手机不是老师的财产，老师没有处理手机的权利。摔学生手机是不是侵犯了学生的财产权呢？”这一说法得到了华东政法大学经济法学院教师张敏的确认，“教师怒摔学生手机，轻则须向学生承担民事赔偿责任，重则应受治安处罚。”
“即便出发点是好的，让学生好好学习，但这样反而会使学生更厌学。”有网友表示，老师经常说的“为你好”，有时候并不是为学生着想，而是在伤害学生。“真正的为你好，是不会建立在伤害人的基础上的。”
看法3：学生频“低头”，老师或需检讨
复旦大学董文博教授说，个别同学的行为或者偶尔的行为应该与老师讲课水平没有关系，自己教课时也很少管。但如果是多数同学频繁的行为，恐怕老师就要检讨讲课水平，学生应检讨自身班级的学习风气了。
被学生亲热称为“校农大敏哥”的张敏认为，互联网时代只要课堂不够精彩，学生自然还是会被手机屏争夺过去。现在的学生与过去有了很大的不同，他们见多识广，知识结构、思想和价值观都越来越多元，老师需要正确看待和评价当下的学生。至于教师自身，则比过去更需要用心备课和上课，既真懂理论，又能讲得符合“95后”的心里去，否则死板教条授课怕难吸引新潮的学生。
对于低头族增多的现象，张敏认为，主要还是多出现在课间，所以，干脆课间放学生低头看自己喜欢的东西，那课堂上低头族就少。简单的“禁行”，并不能取得理想的效果。
如何避免课堂低头族？
奇招“有硬有软” 倡议无手机课堂
上海大学广播电视新闻的李同学说，有些老师对于这种看手机、开小差的行为会视而不见；有的老师则经常连珠炮似地抽人提问，这种情况下学生们可不敢干别的。另一种老师讲的都是干货，或者时不时说“这是考试重点”之类的话警醒熊孩子，这样抬头率自然而然比较高。某高校思想政治老师则规定，上课禁止学生碰手机，并把这一项列入平时成绩的考核中，一旦发现学生上课玩手机，就扣除其相应的平时分数。如果学生被抓到几次以上，就会被取消参加期末考试的资格。
去年，浙江农林大学暨阳学院人文系文法公管类145班在班长的倡议下，开始推行“无手机课堂”。同学们进入教室后，纷纷把自己的手机关机或调成静音。随后，全班同学逐一把手机放入了讲台前自制的手机收纳盒中。据悉，该班已在QQ上向更多同学发出了“无手机课堂”的倡议。（《青年报》记者/范彦萍、刘昕璐）
（观察者网综合《检察日报》、《青年报》、澎湃新闻等消息）
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急！辩论稿！反方立场：中学生不应该带手机来学校
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笔者认为，手机已经成为我们生活中的必需品，在校园里我们经常可以看到，学生们使用手机；在中学生中，“有事打我手机”已经成为口头禅。在课堂上频频响起手机铃声、不健康的垃圾短信以及由此引发的攀比心理等问题，让越来越多的老师和家长感到担忧。笔者不提倡中学生带手机，理由如下： 首先，中学生带手机，当然是社会进步的体现。但作为年龄较小的中学生，活动面比较狭窄，自制能力不强，有的学生在课堂上打游戏，发短信，这样很容易影响课堂秩序和他们的学习。中学生正处于一个青春反叛期，手机的使用让学生之间的交流加强的同时，也增加了早恋的机会。 其次，中小学生保护自己的能力不强，手机虽然不是很贵重的物品，但带在一个十一二岁的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其对一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲诈勒索。 手机中通常会存一些家庭住址或者家长的电话号码，这对孩子有好处，但也很容易被犯罪分子利用。 另外，从健康角度考虑，使用手机对青少年的健康不利。有专家表示，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，孩子在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50％。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。因此为健康着想，青少年应该尽量减少手机的使用。 最后还有一点，手机对于没有经济能力的中学生来说，算是一种高消费，这样会引发学生的攀比心理，影响学生的身心健康发展。其实，笔者并是说禁止孩子们带手机。而是希望老师和家长，能为学生进行疏导，让学生们具备自律意识，以健康，文明的心态使用手机。 时下，校园颇为时髦的一句话就是：有事给我打手机。特别是家庭条件好的同学，有的竟拥有三四部手机，并越来越时尚。对此，我的立场很坚定，中学生不应该带手机，理由主要有三方面：一、短信闲聊，贻误学业；二、不良信息，污染心灵；三、助长奢侈浪费和盲目攀比之风。 首先我们看一下短信闲聊。家长为什么给我们配手机？目的无非是便于我们与家里联系，但大多数同学却用它闲聊，特别是个别同学竟异想天开用于考试作弊。 其次，我在这儿向同学们疾呼：不良信息当严防。这是个很严重的问题，部分同学相互转发那些黄段子，一些露骨的字句，让人看了脸红，怎么能不影响青少年的身心成长呢？特别是中学生好奇心、求知欲强，有的人经常上网订阅类似“激情男女”等内容，只要在网页上输入手机号和密码，选择订阅，24小时后手机将每周接到两条有关两性内容的信息。精力的迁移，使有的同学的学习成绩直线下降。 最后，对于没有独立经济能力的中学生，用手机绝对是一种高消费，而且它又属贵重物品，上体育课或搞其他活动时很容易丢失，再买新的又加重家长的负担。况且有的人好胜心理严重，看到别人有新手机，心里就会有一种不平衡感，就想买更好的手机，长此以往，奢靡攀比之风愈加难绝。 下面是一些对关于“手机”的调查：（摘至：三江都市报） 调查(一)：手机成为中学生新宠 走进今天的中学校园，我们会发现很多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机，已经成为他们生活中极为重要的组成部分。 某中学的娜娜同学期末考得还不错，她借机求了妈妈好几次，要买一台手机作为自己的新年礼物。爸爸妈妈商量后答应了。春节前，妈妈特意带她买了一台手机，还了她的这个心愿。娜娜现在正读高一，她说，学校里有手机的同学比较普遍。据记者在长沙手机市场调查到的情况，中学生正逐渐成为手机市场中一个比较稳定的顾客群体。 为了求证这一说法，记者在长沙市的两所中学发放了500份问卷，对中学生使用手机的情况作了一次抽样调查，结果显示：拥有手机的学生达到258人，占调查总人数的51.7%，其中以高中学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是达到了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍教师也对此感到惊讶。 拥有手机的中学生人数日渐增多，手机的档次也大有水涨船高之势。从最便宜的到价格不菲的能拍照的，各种品牌、各种款式的手机都能在校园里找到它们的拥趸。长沙市某中学几位老师开玩笑说，我们老师的手机与学生的相比逊色多了。 调查(二)：手指之间演绎校园时尚 从最初的遮遮掩掩，到如今的大大方方，手机已经成为中学校园里一道新的流行色。 在长沙市部分中学所进行的问卷调查结果显示，在拥有手机的学生当中，90%的人表示会用它来和家人联系，38%的人用来和同学聊天，收发短信的有65%，玩游戏的占到19%。 主要用途一：打电话校园流行指数7 几乎每个有手机的同学都认为，手机确实给与家人联络带来了方便。父母可以及时掌握自己的行踪，避免一些由于缺乏沟通而造成的担心和误会。此外，同学之间的交流也因为手机的使用而变得更加频繁。 主要用途二：收发短信校园流行指数8 “恭喜你已被美利坚哈利油蠢得死大学录取……”这是我们在一名中学生的手机上看到的短信内容。她说，她的手机上还有好多类似这样的信息，都是同学之间相互发送的一些笑料。在所有的手机功能当中，收发短信是使用频率最高的。 主要用途三：玩电游校园流行指数4 尽管手机的内置游戏内容远远比不上网络游戏那么丰富，但由于使用不受地点限制，又不要交费，所以，手机的游戏功能很受一些中学生的青睐。 不少教育专家认为，手机的流行，有来自社会和学生自身两个方面的因素。手机价格普遍降低，使越来越多的家庭有了购买条件，此外，手机还能满足部分学生的心理需求。湖南师大社会学系研究生导师肖汉仕认为，中学生用手机，一是觉得好玩，可以相互发一些笑话、好玩的信息；二是能满足自己的虚荣心理。 调查(三)：利弊如何明辨 贺岁影片《手机》让人们意识到，作为一种现代化的通讯工具，手机也会给我们带来一些困惑与麻烦。对于中学生而言，由使用手机所产生的利弊矛盾显得更为突出。 面对记者的镜头，几乎所有的中学生都会说出他们用手机的一个最大好处：便于和家人联系。这也是家长给孩子买手机的一个最大理由。不过，手机给孩子带来的方便已经大大超出了家长原来的想象。在很多时候，孩子们把手机联系对象扩大到了更多的同学和朋友。 现代科技赋予了手机更多的功能。不少老师给我们介绍说，拥有手机的学生开始热衷于聊天、发短信、玩电游，使用起来也往往缺乏节制。 另外，由手机引起的攀比之风也开始在校园盛行。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，做父母的左右为难。记者在山东淄博市的三所学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。如果任由手机攀比之风继续在校园蔓延，恐怕会有更多的家长要面对这样的问题。 调查(四)：挑战学校管理 手机的日益普及，使我们不得不重视一个问题，如果让手机在中学校园放任自流，无视它所带来的不良影响，许多青少年将很快在信息时代的大潮中迷失自己的方向。 很多老师反映，使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。比如在课堂上突然响起的手机铃声，会给整个教室带来不愉快的情绪。另外，校园里还出现了用手机在考试中舞弊的苗头。据长沙市长郡中学某位老师说，用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。 据了解，一些学校曾严厉“禁止学生带手机进校园”，想彻底解决手机所带来的问题，但结果并不令人满意。不少学生认为，学校禁止他们带手机缺乏充足的理由。 一边是不可阻挡的时代潮流，一边是手机带来的种种尴尬。如此尖锐的矛盾正在考验教育部门的智慧和决心。 这种困惑与挑战并不仅仅出现在中国。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。日本的一些中学向家长致信呼吁，中学生原则上不应拥有手机，希望家长立即与电话公司解约。 上海市建平中学是国内最早针对学生使用手机问题采取管理措施的学校。日，湖南师大附中推行“校园文明规约”，提倡学生不要把手机带入学校，并在校园内安装了60台磁卡电话，方便学生与家人联系。长沙市一中也准备在今年上学期进一步完善学生使用手机的相关规定，并把手机的使用问题作为信息时代下的德育课题开展研究。 随着调查的逐渐深入，我们越来越意识到，围绕中学校园手机所引发的争论，已经不仅仅停留在手机本身，其背后，还涉及到教育观念、教育手段如何适应时代发展的问题，因为现代学校早已不是封闭孤立的，而是信息开放时代下的一个社会组成部分。教育工作者、家长及社会在选择采取相应措施之前，应该多从是否能促进青少年健康成长的角度权衡利弊。 宁波：禁止学生带手机违者扣分 今年9月份以前宁波华茂外国语学校内10个高中生，7个有手机，但如今却找不着一个学生在公开场合使用手机。因学校规定：任何学生不得带手机入校，一经发现，扣押后交家长，并且扣班级竞赛分每人次5分，扣个人品行考核分5分，屡教不改者处行政警告以上处分。 校方推行这项规定之前，就料到有学生不愿接受，便发出“致家长的一封信”，让每个家长对这项校规写上反馈意见，没有一个家长对此项校规提出反对。 这项规定出台并实施后，共有50余个学生被处罚。现在还有近25%的学生在“负隅顽抗”，偷偷地使用手机：公开场合不用，回到寝室就开机。短短1个月，学生手机拥有率就下降了50%，校方对这个结果表示满意。 美国：为校园手机立法 大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方政府立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。主要理由有三：1.传呼机和手机有助于在校园的贩毒活动；2.传呼机和手机有助于黑社会或地下组织在校园的发展壮大；3.传呼机和手机会对学校的教学工作造成极大的干扰。 美国一个叫“全国校园安全和保安服务”的咨询组织声称，虽然使用手机可以给学生提供很多方便，但手机对正常教学造成严重干扰，还频繁出现学生用手机恶作剧造成恐慌。另外，如果学校真的出现恐怖活动，所有有手机的学生一起打电话，很可能造成手机系统的瘫痪，使用手机也有引爆炸弹的危险。 在美国，反对在校园使用手机的力量很强。目前美国大部分学校不允许学生使用手机。佐治亚州在下午3时放学之前严禁学生使用手机。一旦学生违反规定，老师可以将手机没收，并对当事者进行违纪处理。 芬兰：禁止向青少年推销手机 芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。 去年秋天以来，芬兰电信运营商无线通讯公司为了增加用户，直接通过邮寄信件的方式向青少年本人推销移动通信服务项目，同时寄去入网合同和入网卡。由于未成年的孩子在经济上不具备支付能力，其手机费账单一般由家长支付。许多家长向芬兰消费管理局反映了这一情况。消费事务专员立即出面制止电信运营商的这种不当作法，同时禁止所有电信运营商向未成年人直接推销移动通信服务。 芬兰十分注重保护消费者权益。芬兰消费管理局的负责人消费事务专员专门负责监督为保护消费者而制定的法律和法规的执行情况，在规范和净化市场方面起着重要的作用。 个方观点： 家长：手机“遥控”孩子 主张给孩子买手机的家长，其目的是为了随时能找到孩子；孩子一旦遇到危险能及时用手机求助。 王女士在儿子读小学五年级时，就给他买了手机。现在孩子读初一，所在班级的学生普遍都有了手机。王女士说，从来不让孩子在上学时带，只是周末或假期补课时才让孩子带手机，主要用于联系如何接送孩子的问题。 在教育部门工作的张女士认为，在如今信息产业突飞猛进的时代，让孩子为了回电话穿过几条街，既不方便又容易发生交通事故。如果家庭条件允许，在不影响学习的前提下可以给孩子配置手机。 孩子们有了手机，可手机的使用情况真的像家长们预期的那样吗？ 孩子：手机联络同学 多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。 昨日中午，记者在铁东某初中门口听到七八个身着校服的中学生正在讨论周末怎么给同学庆祝生日，因担心临时有变，一男生随手从书包里拽出手机说：“到时给我打手机，省得找不着我。”另一位男生也说：“对对，你们打我手机，别打咱家电话，让我妈知道事儿就多。” 相反，孩子们对父母的电话却并不感兴趣。一位初二的女学生告诉记者，父母动不动就给她打电话，让她觉得好麻烦。而林先生给儿子买了手机后，发现一有事找儿子，儿子的手机就“关机”。一问理由，不是没电了就是忘开机了，“反正有一百个理由等着你”，林先生无奈地说。 校方：手机最好别进来 经调查发现，我市绝大多数中学都作出了书面和口头要求，不提倡中学生进校带手机。 某校高三路老师说，学校虽然规定不许学生带手机，但她上课时还是经常会听到手机铃声或者手机短信提示声。她一旦发现会立即没收该学生的手机，并令其家长来校取回。从没收手机的情况看，在校生使用手机大都用于接发短信息商量课后去哪里，或是传看“黄段子”，这可比以前学生之间传纸条“高级”多了。路老师告诉记者，在校生迷上短信后会对学习成绩有影响。参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/.html?si=1
但我们知道 有很多条途径都可以使得学生的知识更加渊博 举个最最典型的例子： 读书 学生从书本中能够学到的知识会比手机里学到的少么？
那我们干脆每学期开始时不要费力去 搬那一摞摞成山的书了 每人配一部手机不就ok了？中国现在还不富裕，一个手机也不便宜 中学生没有收入来源， 心理也不成熟 看到别人买手机自己就想买，而且还要比好 这样一些家里条件不好的学生就有了自卑心理 这不比大学生，大学生心理要比他们成熟 虽然中学生带手机到学校可以方便与家长联系，但手机在中学生手中作用于此的机率是很小的。 中学生的自制能力不强，手机除了可以联系之外，更多的可以用来短信聊天，打游戏，有些功能高点的还可以用来听音乐，上网等这些对于大多数中学生而言是抵制不住的！ 此外中学生又没有自己的经济来源，手机的一切支撑费用还要靠家长，这样也会有乱花的可能出现！ 大家现在想不要争论带手机进校是利大于弊 还是弊大于利了 请注意 我们的辨题是“可不可以“而不是“应不应该“ 举个简单的例子： 两个人结婚了有了孩子 他们开始闹离婚 他们应不应该离婚呢？ 从孩子的立场他们不应该离 为了个人爱情的追求他们应该离 但是无论应不应该 他们都“可以“离！不是么？有哪条法律条款规定 自由结婚的人就不能只有离婚了呢？ 同理 中学生都可以带手机到校 这是他们的权利 天赋人权嘛 只是带手机好不好的问题了 而这个问题已经超出辨题之外了一、中学生的自制能力还很差（这一点是心理学和教育学的结论，所以请不要再用某人的特例来辩驳了），而目前对手机信息的管理还十分不到位，一些不良信息大量充斥，这是公认的事实。显然这是不利于正处在心理发育阶段的学生健康成长的。 二、学校非但是教书育人的地方，在学生踏进校门的那一刻起，学校就要承担起对他的监护。所以学校要努力为学生解决在校的难题，而不是也不会一有问题就让学生找家长。因此，学生是不是有必要随时和家长保持联系，实在有待斟酌。 三、现在中学生的课业压力已经很大了，是不是有更多的经理来吸收课外知识，实在不敢苟同。至于多方面知识的吸收诚然是好的，但没必要依靠手机来完成，学校的各种课程不正是为了这一点吗？至于吸收的不好，其原因要么是学校由于升学的压力而减少了一些课时，这一点正如我前面所说学生应付考试都累死了，那还有精力去吸收课外知识。另一个原因就是学生自身对某种知识不感兴趣，这就算是手机也没办法啊，不喜欢就是不喜欢。
用网络开展学生心理健康教育 [将本页加入收藏夹] 忽视传统的教育是愚蠢的，忽视网络的教育是短视的。校园网已经走进中小学，面对网络，不仅要做信息的享用者，更应该做信息的组织者、提供者，为传统的教育方法注入新的活力，提供新的方法。近日，青岛65中学积极探索，利用网络开展学生心理健康教育，受到学生和家长的称赞。信息技术的共享和交互是其重要的两点应用，交互分为人机交互和人人交互，其中人人交互尤为重要。网络的突出优势便是交互性，之所以有那么多的学生沉迷于网络聊天和网络游戏，正是交互性这一特点最突出的体现。利用网络进行心理健康教育是最能体现师生情感交互、最能体现教师和学生交互个性的。青岛65中学抓住网络“交互”，使学生在信息资源的获取上与专家权威具有了更为平等地位的特点，打破了“知识霸权”，让学生和教师通过网络非面对面地进行“聊天”交谈，建立了“心灵港湾”——心理健康教育网站，配备专门的教师开展网络访谈和心理健康教育等特色活动。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，面对社会竞争的压力，在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。记者了解到，青岛65中学“心灵港湾”网站建成3个月，已收录心理教育文章170多篇，文章阅读上万次，在师生、家长中引起很大反响。越来越多的教师懂得运用心理知识解决教育问题，改善了师生关系；越来越多的教师在网站影响下，主动开设心理主题班会、撰写心理案例等。据了解，“心灵港湾”网站专业性与趣味性、专家与参与者的各家之长、理论与实践相结合，共设有10个栏目。风雨人生栏目：收录人生感悟与心得以及有趣的心理小常识；成功之歌栏目：针对学生进行学习心理辅导、成功心理训练等；心理课堂栏目：针对师生、家长等不同角色、不同年龄中比较集中的矛盾，予以疏导，提出一些合理化建议；轻松一刻栏目：收录一些心理笑话、心理测验；心理档案栏目：针对青春期等人生几个重要时期，收录一些典型个案，加以整理归档，对班主任的工作能有所帮助；知识套餐栏目：各类心理辅导教师开展班级、团体以及小组辅导的心理活动方案；新闻聚焦栏目：国内外心理问题发展动态、新闻时事、研究方向、热点话题等；百家争鸣栏目：畅谈理论与实践的天地；网上调查：利用网络开展调查、投票等活动；心灵论坛：以聊天、对话等形式加强师生关系、亲子关系等人际关系方面的建设。记者浏览网站“心理课堂”栏目中的“亲子关系”、“怎样与老师交往”、“少男少女有哪些不健康的心理”等内容时发现，教师们教育学生在人际关系中要多一份反省，多一份理解，多一份沟通。这些针对青春期心理健康教育提出的问题，教会孩子去克服青春期的烦恼，调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。学生对心理健康越来越重视，出现问题，也能主动找教师来商量。今年4月，一个女孩寻求教师的帮助。原来是一个学习成绩不错的女孩喜欢一个男生，就向这个男生表明了心意，但这个男生拒绝了她，女孩不知道以后如何面对这个男生。校长李建成从“网站”上给记者打开了教师给这名学生的回信：不留名的女孩，你好！虽然不知道你的名字，但感觉你是一个优秀、懂得生活、知道如何把握自己命运的女孩。因为你没有把一个很重的心事压给自己，而是找到了一个倾诉对象(谢谢你对老师的信任)。说你优秀，是指你作为一名学生，“学习不成问题”，相信不管现在还是以后，你的学习都不会成问题，这是你的资本，一个作为学生、作为女孩、作为一个能吸引别人、很优秀女孩的资本。说你懂得生活，是因为你开始关注周围的人和事(包括异性)。实际上，异性问题并不只是“大人”的事情。一个人大约从十三四岁开始把关注的焦点从父母亲人那里转移到朋友身上，其中当然包括异性朋友。你喜欢他，说明你已经有了欣赏他人的能力，但欣赏不等于拥有，拥有需要有更多的责任、能力和义务。这显然与你的年龄不相符。他拒绝了你，看来他懂得这份责任的重大。你应该为此庆幸，庆幸他的拒绝，让你懂得“责任”二字的重大。我想，当你给我写这封信的时候，你已经知道该怎么办了。你是个大方又勇敢的女孩，就继续大大方方地学习、生活，大大方方与同学(当然包括他)打交道，你的大方会让任何不好意思的人放下包袱。祝福你，把握自己命运的展开参考资料：范文265
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