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现代教育技术考研考哪些科目？2010年华东师范大学现代教育技术招生目录：初试科目①101思想政治理论、②204英语二、③332教育综合、④923教育技术学基础。复试科目：1、教育信息技术综合知识（笔试）：包括计算机基础，多媒体与网络技术基础，教育学基础知识）。2、计算机应用能力综合测试（上机操作）。3、专业基础知识和综合能力（口试）。4、外语听力、口语测试。现代教育技术考研招生院校有哪些？（10028）首都师范大学、（10065）天津师范大学、（10075）河北大学、（10094）河北师范大学、（10118）山西师范大学、（10135）内蒙古师范大学、（10165）辽宁师范大学、（10166）沈阳师范大学、（10167）渤海大学、（10200）东北师范大学、（10231）哈尔滨师范大学、（10270）上海师范大学、（10319）南京师范大学、（10320）江苏师范大学、（11117）扬州大学、（10346）杭州师范大学、（11646）宁波大学、（10370）安徽师范大学、（10394）福建师范大学、（10403）南昌大学、（10414）江西师范大学、（10445）山东师范大学、（10446）曲阜师范大学、（10447）聊城大学、（10475）河南大学、（10476）河南师范大学、（10487）华中科技大学、（10511）华中师范大学、（10514）黄冈师范学院、（10533）中南大学、（10534）湖南科技大学、（10542）湖南师范大学、（10558）中山大学、（10574）华南师范大学、（10590）深圳大学、（10602）广西师范大学、（10603）广西师范学院、（10635）西南大学、（10637）重庆师范大学、（10636）四川师范大学、（10638）西华师范大学、（10663）贵州师范大学、（10673）云南大学、（10681）云南师范大学、（10718）陕西师范大学、（10736）西北师范大学、（10749）宁夏大学。现代教育技术考研就业前景怎样？现代教育技术考研后就业不错，专业性比较强，所以不用愁工作的。现代教育技术研究生毕业后一般可以去学校的电教、网络部门工作，教育管理一般去各地教师培训机构从事校长培训工作最对口。就业面教育技术专业会更广泛些。[转载]教育技术学专业研究生必读书目
本文档前面部分为华南师范大学教育信息技术学院焦建利教授，后面领域文献是本人自己添加，文档本身不可避免地受到其本人阅读视野和眼界的限制与制约，因此，本文档只具有参考意义。
刘良华教授曾将研究生阅读的文献分为三类，即“学科文献”、“专业文献”和“领域文献”。以我们教育技术学为例，“学科文献”是大学科的，教育技术学是教育科学的二级学科，因此，在“学科文献”中，我将重点开列我所认为的对教育技术学比较重要的教育科学文献。甚至我会将一些科学哲学、技术哲学的东西囊括到
“学科文献”之中。相对于“专业文献”和“领域文献”，这些文献可以简称为“上位文献”。
再说“专业文献”。因为教育技术学专业是一个年轻的新兴学科，对于学科边界以及对学科的认识和理解，在不同人眼里可能会不同。在本文档中，我计划开列的“专业文献”是我自己所认为的教育技术学专业内的文献。这些文献，大体上可以称为“中位文献”。
而“领域文献”相对就比较复杂一些，因为不同的人，关注的“领域”或者“研究方向”不尽相同，甚至差别极大。所以，在本文档中，我计划开列一些与“教育技术学基本理论”方向密切相关的文献。
无论是“学科文献”、“专业文献”、还是“领域文献”，从文献形态上来分，又可以按照不同的文献分类标准，做出不同的划分。在本文档中，我计划将其分为“图书”、“刊物文献”、“网络文献”三类。
<font COLOR="#.
艾伦&查尔默斯 著 《科学究竟是什么》
（第三版） 商务印书馆2007年第1版。
这本书，在我看来，不仅仅是教育技术学学专业的人应该读的，其实任何从事所谓“科学”研究的人，都应该看看。因为不知道“科学究竟是什么”，如何去从事科学研究，就变得难以想象了。
如果缺乏一定地科学哲学、思想史和科学史相关知识，读这本书还是不少困难的。这本书我先后买过三本。基本上都被朋友们“掠夺”走了。因为喜欢，总爱向人推荐，结果被“借”去之后，就再也回不来了。
<font COLOR="#. 【美】
埃伦&拉格曼著《一门琢磨不定的科学：困扰不断的教育研究的历史》 教育科学出版社
2006年7月第1版。
这本书是目前就职于南京大学的我的导师桑新民教授推荐给我的。在收到他的推荐短信的时候，我感动不已。他的这种不断奖掖后进的精神，实在是值得学习。
和这本同属一套的，还有一本是【美国研究理事会】编辑的《教育的科学研究》一书。这两都属于“哈佛教育名著译丛”中的头两本。
<font COLOR="#.
【美】泰勒《课程与教学的基本原理》
中国轻工业出版社 版
本书自1949年初版以来已重印40余次，并以多种文字翻译出版，被誉为“现代课程理论之父”的教育家泰勒的经典著作，是迄今为止课程领域最有影响的著作之一，被奉为“现代课程理论的‘圣经’”！
在书中提出的四个基本问题，构成了考察课程与教学问题的基本原理，既为课程开发提供了坚实的理论基础，又为现代课程研究开创了范式！
<font COLOR="#.
【美】杜威著
《民主主义与教育》
本书与柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥尔》共称西方教育史上的三座里程碑。书中作者对西方教育史上柏拉图、亚里士多德以来几乎所有英、法、德等国的著名哲学家、教育家如J.洛克、J.-J.卢梭、J.H.裴斯泰洛齐、J.F.赫尔巴特、F.W.A.福禄贝尔、H.斯宾塞等的教育思想，进行了批判性的讨论；同时吸取现代哲学、
社会学、生物学、 心理学上的成就，作了综合和概括，形成一个完整的实用主义教育思想体系。
《陶行知教育文集》
最好能阅读《陶行知全集》。但是篇幅实在太大了。可以用这本《陶行知教育文集》作为一个快速了解和把握陶先生思想的入门读物。
美国心理协会 编，陈玉玲，王明杰 译
《美国心理学会写作手册》重庆大学出版社
一本重要的工具书，可以说是百年经典了。研究生不可不读。
（法）戈菲著，董茂永译 《技术哲学》
商务印书馆 1995年第1版
一本很薄很薄而内容却极为丰富的小册子。读起来并不像一般的哲学书那么痛苦，可以作为技术哲学的入门读物。
著 《社会科学的理论》 中国人民大学出版社
2006年4月第一版
黄光国教授是台北人，在美国哈瓦伊得社会心理学博士学位，现任台湾大学心理学系教授，主要致力于社会科学本土化运动，并发展本土社会心理学。
阅读基础需要有一些科学史和思想史的背景，否则阅读会比较痛苦。必要时，应该进一步阅读上位原著。如果与艾伦&查尔默斯的那本《科学究竟是什么》结合起来阅读，相信会有较大启发。
(加拿大) 迈克尔&富兰著 赵中建译
《教育变革新意义》（第3版）教育科学出版社
2005年10月第1版本
迈克尔&富兰所在的加拿大多伦多大学安大略教育学院(Ontario Institute for
Studies in Education of the
University of
Toronto，OISE)，OISE牛人云集，是世界上最响当当的五大教育学院之一，富兰是OISE的院长。国内教育学界熟知的、对中国高等教育发展做出重要贡献的许美德教授（Ruth
Hayhoe）以及在知识建构共同体研究方面著名的Marlene
Scardamalia教授，都是来自OISE。
中国读者很幸运，这本《教育变革的意义》（第三版）几年之前，就已经由赵中建教授翻译成了中文。去年春天，我在瑞典访问的时候，SIDA给我们赠送了富兰这本书的最新版本，第四版。
1. [美] 巴巴拉 &西尔斯
丽塔 &里齐著，乌美娜 刘雍潜等译：《教学技术：领域的定义和范畴》
中央广播电视大学出版社，1999年第1版
这本书就是美国教育传播与技术协会的1994年定义文本。
2. [美] R&A&瑞译，J&V&邓普西
主编；王为杰 等译 《教学设计和技术的趋势与问题》（第二版）
华东师范大学出版社 2008年第一版
在美国是教育技术学相关专业硕士研究生的经典教材。内容深入浅出，比较容易阅读。
[美] 乔纳森 等著，任友群，李妍，施彬飞
译 《学会用技术解决问题：一个建构主义者的视角》（第二版） 教育科学出版社
2007年4月第1版
这本书我很喜欢，已经作为研究生必读书两届，也曾向一线教育硕士推介过。乔纳森是我敬仰的学者之一，他的书我基本上都很喜欢。这本对于教育技术学专业的研究生和一线教师而言，都非常重要。不过，我一直建议研究生在阅读的时候，要扩展阅读。不能只局限于这本书本身，这本书中提到的资料、网站、项目、人物，其实都应该进一步查阅，相信会有很大收获的。
4. Jonassen, David
H. (Ed.) (2003). Handbook of
Research on Educational Communications
and Technology. Mahwah, NJ:
Lawrence Erlbaum, Inc.
早在八、九年前，当我读了这本书的第一版(1996)的一些章节时，就深深地被吸引。后来，在我开列的教育技术学十大名著中，这本书被列为首部。后来在给研究生上课的时候，我曾这样说，“如果没有读过这本书，你说你是教育技术学的博士或硕士，俺是不相信你的”。这难免有夸大其辞的意味在里面，但是，这确实是一本难得的工具书。
第三版的翻译工作正在进行之中，希望能在2010年由华东师范大学出版社推出。不过，说实话，我更喜欢这本书的前2个版本。第一版的PDF版在网络上应该可以找到。
5. [美]R&M&加涅著,皮连生,王映学,郑葳等译;
《学习的条件和教学论》上海：华东师范大学出版社 1999年第一版。
可以结合加涅之大作《教学设计原理》一起阅读。可惜加涅的《学习研究五十年》没有中文版本可以阅读，否则真的就会是学习科学的鼎盛大餐了。
1、《教育技术学研究方法》
李克东，北京师范大学出版社
2、《教育技术学研究方法》 张屹，北京大学出版社
&&&&3、《远程教育学》丁兴富，北京师范大学出版社
4、《移动学习:理论·现状·趋势》 黄荣怀，科学出版社
&&&&5、《组织中的培训》
爱尔文·戈尔茨坦 / 爱尔文·戈尔茨坦&， 清华大学出版社
6、《社会网络分析法》作者: 译者: ，重庆大学出版社
7、《体验学习》 作者: &译者:
华东师范大学出版社
领域文献之期刊
&&&《中国电化教育》、《电化教育研究》、《现代教育技术》、《开放教育研究》、《中国远程教育》等。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。教育技术学专业学生的考研方向有哪些？_百度知道
教育技术学专业学生的考研方向有哪些？
我是一名大三本科在读的教育技术学专业的学生，现在面临着考研的选择，自己很是迷惘，希望有人能够帮助，谢谢了！
我有更好的答案
一般按教辅招收， 但是也不排除一些高校的电教中心或网络中心有这方面需求，如果选导师时不太会计算机方面的话导师也不会要，说实话这两个方向纯理论方面的前途不好，不然进高校做针对性研究的可能性为零，一般就是自己的学生直接分工作了，A+，非985或海归博士不要 考研方向有：教育技术理论与应用、计算机应用及多媒体技术、网络教育支撑技术与网络安全、教学资源建设与教学设计。这些最起码要求有计算机技术，再不行的话美工或者动画很棒也行。因为这个方向的导师都接一些这类的课题来做。 近几年一般以上的学校只要招教育技术的一般的要求都是博士，所以进高校还是死了这条心吧，我不是恐吓未来的事弟妹 ，以我本科 母校为例，教育技术B+，非博士不要，硕士母校。 未来的就业方向，除非再接着读博，弄个海归
采纳率：63%
来自团队：
现在虽然说是计算机的天下，但是如果没有好的水平那还是没办法在社会中立足的。所以我们如果学计算机那就要创新，要用我们自己设计出来的东西来证明我们的实力
这个专业还是考研比较好的，我也学这个的相似学科考研以后就业的从事本专业的工作的机会就大些，现在中国的教育技术还是发展的不好。考研是一种出路。建议选择。
老兄，我也是学的这个啊？现在我们班考研的多，不过听老师说上几届出来当老师的多这个还是根据自己的意愿吧我页贮备考研，但有可能跨专业的
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云南大学2004年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
│040110教育技术学（新增点）& │ 6& │①101政治②201英语③363多媒体 │限本科及以上│
│& 01多媒体通讯网络技术&&&&& │&&& │技术基础④476教育技术学&&&&&& │学历&&&&&&& │
│& 02远程教育技术研究及应用& │&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │&&&&&&&&&&& │
│& 03网络数学模型研究及应用& │&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │&&&&&&&&&&& │
│040110教育技术学（新增点）:&&&& 1.林福宗编著，《多媒体技术基础》，清华大学出版社│
│，2002年9月版&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │
│2.章伟民、曹揆申著，《教育技术学》，人民教育出版社，2001年12月版&&&&&&&&&&&&&&& │
云南大学2005年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
│040110教育技术学&&&&&&&&&&& │ 6& │①政治②英语③346教育技术学④ │限本科及以上│
│& 01多媒体通讯网络技术&&&&& │&&& │465多媒体技术基础&&&&&&&&&&&& │学历&&&&&&& │
│& 02教育资源开发与应用&&&&& │&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │&&&&&&&&&&& │
│& 03现代远程教育研究&&&&&&& │&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │&&&&&&&&&&& │
│& 04网络数学模型研究&&&&&&& │&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │&&&&&&&&&&& │
│040110教育技术学:&&&& 1、何克抗、李文光编著，《教育技术学》，北京师范大学出版社 │
│，2002年；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │
│2、林福宗编著，《多媒体技术基础》，清华大学出版社，2002年。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │
云南大学2006年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
040110教育技术学
&&&&& 01多媒体通讯网络技术
&&&&& 02教育软件开发与应用
&&&&& 03现代远程教育研究
&&&&& 04网络数学模型研究&&&&&&&
&&&&& 15&&&&&&&
&&&&& ①101政治理论②201英语③340教育技术学④454多媒体技术基础&&&&&&&
&&&&& 限本科及以上学历。
040110教育技术学1、何克抗、李文光编著，《教育技术学》，北京师范大学出版社，2002；
&&&&& 2、林福宗编著，《多媒体技术基础》，清华大学出版社，2002。
云南大学2007年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
│077001教育技术学&&&&&&&&&&& │ 16 │①101政治理论②201英语③626教 │限本科及以上│
│& 01多媒体通讯网络技术&&&&& │&&& │育技术学④842多媒体技术基础&& │学历。&&&&& │
│& 02教育资源开发与应用&&&&& │&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │授理学学位。│
│& 03现代远程教育研究&&&&&&& │&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │&&&&&&&&&&& │
│& 04网络数学模型研究&&&&&&& │&&& │&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │&&&&&&&&&&& │
│077001教育技术学:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │
│1、何克抗、李文光编著，《教育技术学》，北京师范大学出版社，2002年；&&&&&&&&&&&& │
│2、林福宗编著，《多媒体技术基础》，清华大学出版社，2002年。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& │
云南大学2008年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
077001教育技术学15①101政治理论②201英语③629教育技术学④850多媒体技术基础限本科及以上学历。
&&&&& 01多媒体通讯网络技术　
&&&&& 02教育资源开发与利用　
&&&&& 03现代远程教育研究　
&&&&& 04网络教学模型研究　
077001教育技术学:
1、何克抗、李文光编著，《教育技术学》，北京师范大学出版社，2002年；
2、林福宗编著，《多媒体技术基础》，清华大学出版社，2002年。
云南大学2009年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
077001教育技术学20①101政治理论②201英语③629教育技术学基础④850计算机网络基础限本科及以上学历。
&&&&& 01多媒体网络通信　
&&&&& 02网络与远程教育　
&&&&& 03教育信息化工程　
&&&&& 04网络教育技术　
077001教育技术学:
教育技术学基础：
1、何克抗、李文光编著，《教育技术学》，北京师范大学出版社，2002年；
2、何克抗、郑永柏、谢幼如，《教学系统设计》，北京师范大学出版社，2002年。
3、皮连生，《教育心理学（第3版）》，上海教育出版社，2004年版。
计算机网络基础：
1、吴功宜，《计算机网络（第2版）》，清华大学出版社，2007年版。
2、徐士良，《计算机软件技术基础（第2版）》，清华大学出版社，2007年版；
3、谢希仁，《计算机网络教程》，人民邮电出版社，2002年版。
云南大学2010年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
077001& 教育技术学 人数 20& 限本科及以上学历。授理学学位。
01多媒体网络通信
02网络与远程教育
03教育信息化工程
04网络教育技术
科目1 101& 思想政治理论&
科目2 201& 英语一
科目3 629& 教育技术学基础
科目4 850& 计算机网络基础
077001教育技术学:
教育技术学基础：
1、何克抗、李文光编著，《教育技术学》，北京师范大学出版社，2002年；
2、何克抗、郑永柏、谢幼如，《教学系统设计》，北京师范大学出版社，2002年。
3、皮连生，《教育心理学（第3版）》，上海教育出版社，2004年版。
计算机网络基础：
1、吴功宜，《计算机网络（第2版）》，清华大学出版社，2007年版。
2、徐士良，《计算机软件技术基础（第2版）》，清华大学出版社，2007年版；
3、谢希仁，《计算机网络教程》，人民邮电出版社，2002年版。
云南大学2011年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kayan.ynutx.net)
078401 教育技术学
人数 14 限本科及以上学历。授理学学位。
01多媒体网络通信
02网络与远程教育
03教育信息化工程
04网络教育技术
科目1 思想政治理论
科目2 英语一
科目3 629 教育技术学基础
科目4 850 计算机网络基础
629教育技术学基础:
1、《现代教育技术学》，祝智庭、钟志贤，华东师范大学出版社，2003年版。
2、《教育心理学（第3版）》，皮连生，上海教育出版社，2004年版。
850计算机网络基础:
《计算机网络(第5版)》，谢希仁，电子工业出版社,2008年版。
云南大学2012年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
077001 教育技术学
人数 15& 限本科及以上学历。授理学学位。
01多媒体网络通信
02网络与远程教育
03教育信息化工程
04网络教育技术
科目1 思想政治理论
科目2 英语一
科目3 教育技术学基础
科目4 计算机网络基础
629教育技术学基础:
1、何克抗、李文光编著，《教育技术学》，北京师范大学出版社，2002年；
2、皮连生，《教育心理学（第3版）》，上海教育出版社，2004年版。
850计算机网络基础:
吴功宜，《计算机网络（第2版）》，清华大学出版社，2007年版。
云南大学2013年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
078401 教育技术学
人数 14& 限本科及以上学历。授理学学位。
01多媒体网络通信
02网络与远程教育
03教育信息化工程
04网络教育技术
科目1 思想政治理论
科目2 英语一
科目3 教育技术学基础
科目4 计算机网络基础
629教育技术学基础:
1、《现代教育技术学》，祝智庭、钟志贤，华东师范大学出版社，2003年版。
2、《教育心理学（第3版）》，皮连生，上海教育出版社，2004年版。
850计算机网络基础:
《计算机网络(第5版)》，谢希仁，电子工业出版社,2008年版。
云南大学2014年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
078401 教育技术学 5
01计算机网络安全与管理
思想政治理论
限本科及以上学历。
02信息化教育装备管理与环境开发
201 英语一
03信息技术教育应用
629 教育技术学基础
04网络与远程教育
05教育技术理论与方法
授理学学位。
629教育技术学基础:
1、《现代教育技术学》，祝智庭、钟志贤，华东师范大学出版社，2003年版。
2、《教育心理学（第3版）》，皮连生，上海教育出版社，2004年版。
850计算机网络基础:
《计算机网络(第5版)》，谢希仁，电子工业出版社,2008年版。
云南大学2015年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
078401 教育技术学 5
01计算机网络安全与管理
02信息化教育装备管理与环境开发
思想政治理论
限本科及以上学历。 授理学学位。
201 英语一
03信息技术教育应用
629 教育技术学基础
04网络与远程教育
05教育技术理论与方法
850 信息技术基础综合
云南大学2015考研-629-教育技术学考试大纲
云南大学2015考研-850-计算机信息基础综合考试大纲
云南大学2014年教育技术学专业硕士研究生招生简章(kaoyan.ynutx.net)
078401 教育技术学 5
01计算机网络安全与管理
02信息化教育装备管理与环境开发
思想政治理论
限本科及以上学历。 授理学学位。
201 英语一
03信息技术教育应用
629 教育技术基础综合
04网络与远程教育
05教育技术理论与方法
850 信息技术基础综合
云南大学2016考研-629-教育技术学考试大纲
云南大学2016考研-850-信息技术基础综合考试大纲
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