2018初三化学中考备考方案
2018初三化学中考备考方案
　　备考是每个学校每学期的工作重点，下面是百分网小编整理的2018初三化学中考备考方案，欢迎阅读借鉴!
　　2018初三化学中考备考方案
　　一、备考计划：
　　1&6周：新课阶段，争取第六周结束新课。
　　7&10周：第一轮复习，侧重于基础知识的过关。
　　11&13周：第二轮复习，侧重于知识的综合训练以及提升。
　　14&16周：第三轮复习，侧重于中考试题的实战演练以及查漏补缺。
　　二、 紧扣课程标准和中考说明
　　考纲就是指南。每年的中考备战前，我都要找来近几年中考的试卷，分析他们的命题题型和考察内容。分析试卷结构，分析重难点。做到复习时心中有数。根据近几年的命题走向，我对2015年试卷结构进行了预测：化学科满分100分。试题主要题型及比例：选择题约36分，填空题约20分，简答题约12分、实验探究题约20分和计算题约12分。各部分内容比例为：身边的化学物质约占42%、物质构成的奥秘约占23%、物质的化学变化约占22%、化学与社会发展约占13%。
　　连续三年中考试题以各学科的基础内容为主，难度比例为7∶2∶1，即基础知识占70%，中等难度占20%，难题只有10%。选择题、填空题、简答题相对比较简单，难题一般集中在实验探究、溶液的计算、推断题上。
　　只有紧扣新课程标准和中考说明，才能瞄准目标，把准中考试题的脉搏，掌握好复习内容的深浅度。
　　我们要吃透课程标准和中考说明，掌握中考考查的主干知识和能力，重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，重视教法的总结，加强学法指导和考法指导!
　　三、备考具体方法和措施：
　　1、建构&知识链&,调动学生积极性。
　　复习课容易变成&炒剩饭&，陷入&题海战术&，变成教师的&一言堂&。复习课不是旧课的重复与罗列，它是对既得知识形成技能、技巧的同时，发展学生的思维，升华学生的知识层次。因此，复习课教学，老师不要过多的占用时间来重复知识，应该引导学生串联知识和整合知识，最大程度的发挥学生的潜能。这样才能调动学生参与教学活动的积极性、主动性，使复习课堂不再死气沉闷。例如：我在复习&第二章，认识空气 保护空气&时，给学生分配了明确任务：我们这一章学习了，你们能细化出知识点吗?列出知识结构框架吗?出这章的考点吗?你可以用图表、比较法等各种方法总结。各小组在热烈讨论，踊跃辩论的活动中完成任务。出示他们小组的成果，然后各组通过踊跃发言，进行完善。教师适时进行指点。
　　符合学情的教学，学生才有兴趣学，才学得进去。
　　2、 建立民主的师生关系，构建和谐课堂
　　情感关系是师生心理关系的一个重要方面，它对教学效果有着重大影响。教学过程并不是一个机械地把知识从一个头脑移植到另一个头脑中去的过程，而是一个师生间的接触与交往的过程。因此，融洽的师生情感，可以促使师生间缩短空间、心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性。在教学过程中，必须准确地把握自己的角色、努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。在几年的教学中我发现许多学生，可以简单的因为喜欢或讨厌一个老师，喜欢或讨厌某门课程。因此在教学过程中我常常面带笑容，让课堂气氛轻松、活跃。学生回答问题，答对时，我不惜之词。&太棒了!&&你真聪明&&表现非常好&等成为我的口头禅。即使答错了，一般情况下，我也不严厉的批评，会说一句&加油&或&下次努力&。在学习的过程中培养和谐的师生情，往往也能够激发学生的积极性。作为一个年轻教师，和学生年龄的接近，我能更理解他们，了解他们的所思所想，课间常常和他们谈NBA、国家大事、娱乐明星。有时星期天早到四、五个小时和孩子共同阅读《在困难的日子里》、《红星闪闪》等书籍.尽量使他们能够接受我。学生周末有乱逛、早恋、喝酒等迹象，我发现后及时正确的引导他们。让他们觉得和我既是师生，又是朋友，师生之间搭建起了沟通的桥梁，课堂上教学氛围好，课堂效果自然理想。
　　3、发挥小组的作用，让学生去帮助学生，展示学生凝聚力。
　　一个老师带两个班，去督促每一个学生去学习是很困难。一个班学生优异的是少数，如果我们把这些学生分成组，发挥优秀学生的才能，去帮助学习困难的学生，学生与老师双管齐下。我相信学困生肯定有进步 ，老师的工作量小了，成绩肯定会提升的。
　　近两年我开始大胆尝试，大组六人一组，小组两同桌一组。这样的模式对于专项训练最为合适，上学期我对化学式和化学方程式书写进行了训练，在一个大组中，一人念，五人写，写到一定数目，两人小组互相寻找错误之处，彼此打分。对于有关化学方程式计算的考查是我们中考的重要考点，我利用大组的优势，让学生自己书写计算过程，然后在小组内进行展评，讨论，达到共同进步。
　　为了调动优等生对学困生进行帮助，我每学期都对优秀小组进行奖励。通过小组组员的合作与竞争学习，提高了学习效率。这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很大。学习积极性高涨起来，成绩自然会全面提升。
　　4、注意细节，分层备考
　　化学是理科中的文科，有很多知识点需要记忆。化学学科的特点就是零零碎碎，细节末梢很多，细致耐心对于稳定拿分比科目更为重要。
　　教会学生最基本的方法：如何记忆?如何梳理知识点?如何找到自己丢分的原因? 如何审题?如何做到基础题不丢分?
　　很多学生在答卷中非知识因素丢分比较严重。如何减少失误?一是平时要养成严谨细致的写作业习惯，如细心审题，规范书写(特别是化学用语)，文字表达全面准确，计算解答条理清楚等。
　　对于不同层次的考生最好是进行分层备考，通过考试，我根据学生的实际情况。将学生分为三个层次，基础较差的、中等生、优生，中考目标分别为40--60分、60-80分，80分以上，那么第一轮复习，基础较差考生主要是补好基础，对新课学习时没有学好的概念、化学用语等知识点重新学习和反复记忆。 成绩好的，除了巩固好基础知识外，也多对实验探究、计算题等难点进行训练。并且对某些学生在某些方面的缺失，进行一对一指导，使每个学生在最大程度上发挥出自己的才能。
　　中考考前一天三餐如何准备
　　一、早餐要醒脑。早餐是保证午前精力充沛的饮食基础。一顿好的早餐或者说营养早餐应该包括以下几类食物：谷类、牛奶或奶制品、动物性食物、新鲜蔬菜或水果。早餐最好包含这4类食物，如果只有3类食物也可以认为这顿早餐是较好的，如果在2类以下则说明这顿早餐质量不好。奶及奶制品缺乏的可用豆浆、豆腐脑代替。稀饭、炒面、面包等食物含碳水化合物中的糖和淀粉高，可使脑中的血清素增加，血清素有镇静作用，可使人的智力在上午达到最高峰。而熏肉、油条、麻球、油饼等含有大量脂肪和胆固醇，不容易消化，会使流往脑部的血液减少，降低脑的灵敏度。因此，早餐应该吃脂肪含量低的食物，如素火腿、鲜果和果汁，并喝上一两杯咖啡或牛奶，可使人头脑更灵活，反应更敏捷。否则容易发生低血糖晕厥现象。
　　二、午餐应益智。午餐是学生一天中最重要的一顿饭，孩子一上午的紧张学习能不能得到营养补充，孩子下午的刻苦努力能不能得到营养上的准备，就看午饭了。家长一定要给孩子精心准备午饭，在保证合孩子口味的基础上，午饭要有充足的热量和各种营养素，要多吃点肉类、鸡蛋等含热量较高的食品，多选用一些补脑的食物：鱼、蛋、豆制品、瘦肉，深颜色的蔬菜。
　　三、晚餐宜安神。家长在给孩子准备晚餐时，需精心安排，要做一些易于消化、热量适中的食物，如豆制品、瘦肉、鱼类、菌类、蔬菜类等。当孩子感到累时，可以让他多吃一些花生、腰果、杏仁、胡桃，它们含有丰富的维生素B、E和蛋白质，有助恢复精力和体力。看书时间过久，眼睛容易疲劳，宜多吃一些胡萝卜、动物肝肾、红枣、黄色蔬菜等，这些食物富含维生素A，同时多喝茶对恢复和防止视力减退也有效。不要吃得过饱，吃得过饱后大脑中有一种&纤维芽细胞生长因子&的物质会增加，使大脑节奏变慢，效率降低。临睡前可喝一杯热奶。
　　中考状元经验分享
　　姓名：周恩申
　　中考成绩：总分454分(满分460分)语文95分，历史29分
　　(注：满分100分按30%折算后计入中考成绩，实际分数是98分)，、数学、理化、体育科目均是满分
　　学校：宝安中学(集团)初中部
　　高分秘诀：平时有预习、总结的习惯，善于总结，每次考试会把错题在试卷上总结分析。不刷题，不熬夜。好广泛，会排解压力。
　　语文95分，历史29分(注：满分100分按30%折算后计入中考成绩，实际分数是98分)，其余的英语、数学、理化、体育科目均是满分，来自宝安中学(集团)初中部的周恩申，中考总分取得454分，这离满分460分只差了6分!在别人眼里，这是不折不扣的&学霸&，对此他自己倒是感到有点意外：&平时一般排全年级前20，还没拿过第一，没想到考得这么高。&
　　当找到周恩申时，他还在罗湖区一处培训班上课，等到下午5点下课后，他才慢悠悠地从教室出来。高高瘦瘦的他，说起话来底气十足，自信满满，谈吐间还有几分幽默。他自诩学习的动力有一部分是因为家人。
　　虽然也在培训班学习，不过周恩申说，其实一开始对培训班是&很不屑&的，以前从来不参加。初二有一次数学没考好，后来他就试着上课，感觉对自己的学习思维深度提升很大。现在，他在预习高中的物理、数学课程，这个月学完后，到8月他打算放松一下，出去或者休息。
　　谈到学习经验，周恩申说，平时他有预习、总结的习惯，如果只听老师在课堂上讲，有时遇到难点听不懂，就跟不上节奏，所以提前预习很关键。他还善于总结，每次考试会把错题在试卷上总结分析。平时他不刷题，不熬夜，还喜欢玩游戏、看小说。时下最热门的游戏王者荣耀，周恩申也喜欢玩。至于玩游戏会不会沉迷?周恩申说并不会，自控能力还可以。初二时，他曾经偷偷跑出去玩了一整天游戏，回来后他想，虽然对自己的学习相当有自信，哪怕这一天自己什么都不做，也不会有什么影响，但还是不应该浪费时间，&适度游戏可以健脑，失控沉迷就会伤身。&
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2016年中考化学专题十 　实验方案的设计与评价
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教案时间年月日总课时课题第九单元溶液课题1溶液的形成课型新授课教学目标认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。难点对溶解过程的理解。教法教具教学过程教学内容师生互动情境创设活动与探究(一)设疑：联系实际：教师设疑：活动与探究(二)：教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)几种固体物质溶解于水”药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、100mL烧杯三个、药匙 食盐糖硫酸铜晶体现象
教师：同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液，什么是溶液呢？根据你们的观察，谁能说出溶液的特征来？谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。同学们回答得很好，对溶液有了一定的认识。同学们在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？药品：碘、高锰酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管若干、胶头滴管溶剂溶质现象水碘 水高锰酸钾 汽油碘 汽油高锰酸钾 结论 学生1:看到不同颜色的液体。学生2：可能是不同物质溶在水里的结果。学生们分组实验并观察现象均一、稳定。糖水，糖是溶质，水是溶剂。用水和洗衣粉洗教学过程教学内容师生互动活动与探究(三)教师小结：活动与探究(四)：小结不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。设疑：把一种溶液放入到另一种溶液中能形成溶液吗？药品：酒精、水、高锰酸钾溶液仪器：试管一支、胶头滴管溶剂溶质振荡前现象振荡后现象静置后现象结论水乙醇
结论是：它们在水中能形成溶液。下面我们将前面所学的知识进行小结：不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同；溶质可以为：固体、液体和气体；液体与液体互溶时：多者为溶剂，少者为溶质，一般情况下水是溶剂设疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？药品：植物油、洗涤剂、水仪器：试管两支、胶头滴管试管内加入物质现象把液体倒掉后的试管是否干净 振荡前振荡后静置后水和植物油
水、植物油、洗涤剂
教师：请一个小组来汇报实验情况。教师介绍：这就是乳化现象。请同学们分组讨论今天我们所学的知识。然后请一个小组的同学回答将植物油滴入水中，振荡前它们是分层的，振荡后它们均匀了，静置后它们又分层，把液体倒掉后试管不干净，但加入洗涤剂后用水清洗，试管又干净了。板书设计第九单元溶液课题1溶液的形成一、溶液溶质、溶剂二、乳化现象教学反思年月日教案时间年月日总课时课题课题2溶解度课型新授课教学目标通过实验探究，建立饱和溶液与不饱和溶液的概念，了解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化的方法，了解结晶现象。重点饱和溶液的涵义及“活动与探究难点饱和溶液的涵义及“活动与探究教法教具教学过程教学内容师生互动激趣设境，问题导入小组讨论，提出假设。陌生物质，引发探究如法炮制，小组探究。阅读理解，形成概念增补结论，领悟涵义俗话说：“饭前喝汤，苗条漂亮；饭后喝汤，肥胖晃晃。”妈妈在家为小槐同学准备了一碗汤，小槐一尝淡了，要妈妈加 （盐）；小槐一尝还说淡了，又要妈妈加 （盐）；小槐一尝还是说淡了，再要妈妈加 （盐）……食盐是我们熟悉的物质，它是否无限制地溶解在一定量的水中呢？NaCl能（不能）无限制溶解在一定量的水中。结论：NaCl不能无限制溶解在一定量水中KNO3为实验室里化学药品，它能不能无限制溶解在一定量的水中？结论：KNO3不能无限制溶解在一定量水中。话锋一转，激发探究温度改变，杯底没溶的KNO3固体能否继续溶解？加热搅拌，实验发现，杯底未见KNO3固体。再设疑问，趣味探究，此温下再加5gKNO3，能否再溶？实验发现，过一会儿，杯底未见KNO3固体，即全溶。回归原温，静观其变在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做饱和溶液，还能继续溶解的溶液叫做不饱和溶液。室温，5gNaCl在20mL水中得不饱和溶液↓+5gNaCl室温，10gNaCl在20mL水中得到饱和溶液和少许NaCl固体↓+5mL水室温，10gNaCl在25mL水中得到不饱和溶液室温，5gKNO3在20mL水中得不饱和溶液↓+5gKNO3室温，10gKNO3在20mL水中得到饱和溶液和少许KNO3固体↓升高温度升高温度下，10gKNO3在20mL水中得到不饱和溶液阅读P33，确定方案（画出实验简图）得出结论教学过程教学内容师生互动分析归纳，课件演示深化探究，激活思维探究发现，联想顿悟学以致用，趣味延伸饱和溶液二要素：“一定温度下”“一定量的溶剂”。室温下，10gKNO3在20mL水中溶液达到饱和，升高温度，杯底KNO3固体继续溶解，且又溶解了5gKNO3；冷却到室温，20mL水溶解KNO3的质量不超过10g，此时多余的KNO3会怎样？（观察杯中KNO3晶体和课本上图9-11，阅读感悟，请生上台投影KNO3晶体观察玻璃片上的白色斑迹。观察教材上从海水中提取食盐过程图。联想：炒菜时，菜汤在锅里蒸发，锅底上有白色斑迹；运动出汗衣服上会出现白色斑迹……练习：教材P40，习题1、5、6。家庭小实验：制取明矾晶体（P40）。认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道一些常见的乳化现象。知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。板书设计课题2溶解度在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液叫做饱和溶液；还能继续溶解的溶液叫做不饱和溶液。教学反思年月日教案时间年月日总课时课题课题3溶质的质量分数课型新授课教学目标掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。重点有关溶液中溶质的质量分数的计算难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。教法教具教学过程教学内容师生互动导入活动与探究请同学们看下面几幅图片：（死海图片）这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗？分小组进行探究实验。（在下面两个方案中自选一个进行探究并填写表格）①鸡蛋在水中漂浮取一个烧杯，加入250mL水后放入一只鸡蛋。按下面的步骤进行实验并如实填写下表。分析，在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？次序清水量加入的食盐量鸡蛋小结1250g不放食沉？浮？ 2250g1匙（约5克）沉？浮？ 3250g2匙（约10克）沉？浮？ 4250g3匙（约15克）沉？浮？ ………… ②硫酸铜溶解于水在三只试管中各加入10mL水，然后分别加入约0.5g、1.0g、1.5g固体硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析，在这三支归纳小结：①对于有色溶液，可以根据颜色来粗略的区分溶液是浓还是稀：一般来说，颜色越深，溶液越浓。②但对于像实验1中形成的无色溶液来说，显然就不能用颜色来判断溶液的浓与稀了，那么我们如何才能知道这种溶液的组成呢？实验教学过程教学内容师生互动练习教师小结：小结教师：其实，表示溶液组成的方法有很多，今天我们给大家介绍的是溶质的质量分数。什么是溶质的质量分数呢？请同学们看教材P42，找出溶质质量分数的概念。溶质的质量分数＝刚才在同学们实验中出现了多组数据，请你在表中任选1～2组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数。冬天，人们常给皮肤抹上一点甘油溶液，使皮肤保持湿润。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。该甘油溶液的溶质的质量分数是多少？解：甘油的质量是400克，水的质量是100克，所得溶液的质量为：400g＋100g＝500g溶质的质量分数＝答：所得甘油溶液中溶质的质量分数为80%。在这个过程中，我们用到了另一个等式：溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量。如果我们能将这两个等式熟练运用，那么只要知道了“溶液的质量”“溶质的质量”“溶剂的质量”以及“溶质的质量分数”四个量中的任何两个，我们就可以求出另外两个。现在我们一起闭上眼睛，好好回忆一下，这节课我们都有哪些收获？会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。板书设计课题3溶质的质量分数溶质的质量分数＝教学反思年月日
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