我在四年级的时候就开始，这几年升高长得特别快，但这学期以来我就再也没有长高过，我现在阴茎上毛已经比较茂盛。我真的长不高了吗？？？
全部答案（共8个回答）
感觉一点美感都没有,简直有点恐怖,怎么长成那样?直立的,有粗又大,而且是硬的,当时很害怕,与小男孩的相去甚远。
一个人在自己的人生道路上什么事情都会遇到,就当是自己曾经拥有的一笔财富,把它深深的收藏在你的记忆当中,相信未来还有许多美好或者不是自己所愿的事情发生,男子汉,要...
好的就是女人，不好的就是累人，如果她真的不喜欢你，你也就应该忘了她，或许她真的不是你的真这，暗恋了一个女孩八年，让她知道的时间也不短了。后来跟你好了，但是又说你...
班长靠的是综合素质，而不是成绩。你就按你自己想的写，这的确是一个很好的锻炼机会，一定要把握住。其实你的成绩可以通过努力学习来提高。如果你当上了班长，同学们选你，...
总体把握小学生写作文
　　一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东...
答: 传统的观念认为汤是很有营养的，昕以当人需要进补的时候。一般
都会选用汤来进行。不过，如果你想要用汤来补充维生素，那么，就很
难达到目的了。
有这样一组试验，分别...
答: 感冒应忌食哪些食物，一方面与服药有关，也就是药后忌口；另一 方面要注意与病情的关系。感冒初期，应当禁食生冷、油腻之物;有口渴、 烦躁、大便秘结的情况时，可以多进...
答: 身体缺乏营养维生素B族
答: 你好，中暑由于体液和体钠丢失过多引起循环容量不足所致。表现为多汗、疲乏、无力、头晕、头痛、恶心、呕吐和肌痉挛，可有明显脱水征：心动过速、直立性低血压或晕厥。体温...
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这个不是我熟悉的地区现在的六年级小学生,以后可以在北京考大学吗_百度知道
现在的六年级小学生,以后可以在北京考大学吗
现在的六年级学生，以后可以在北京一直读到大学吗，甚至在这里上班。知道的请回答，谢谢
我有更好的答案
按照现行的规定应该是回原籍参加高考（以后户籍政策放开也许不用）看你户口所在地了。考上北京的大学找到国有单位接收聘用，就能够落户
到底能考还是不能考
采纳率：26%
✿✿✿✿✿✿✿゛一座空城[V]❤゛一场梦 [O]❤゛一个人 [L]❤✿❤✿✿✿✿✿゛一生心疼[E]✿&#10047︻︻ ︻︻ ︻︻◣◢ ◣◢ ◣◢没有你就算给我全世界我还是一无所有&#10047
只要条件成熟可以的。
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四年级上语文期中试卷质量分析
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
四年级上语文期中试卷质量分析
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.Com 7 四年级上语文期中质量分析
期中匆匆到来，也匆匆结束了。本次测试考查了语文课本前四个单元的相关知识，内容分为积累运用、阅读天地、世界三个大的版块，具体题型包括基本生字词的书写、形近字的区分、难读生字的拼音、查、句子练习、课内外阅读、古诗文连线、。这些题型同学们在平时的练习中都遇到过，所以这对学生来说并不陌生。期中考试，我班48名学生全部参加，班里有30名学生获得优秀，10名学生获得良好，8名学生出于及格。就难易度来看，此次考试部分学生的并不理想，很多基础知识平时都多次强调过。现在根据本班学生的做题情况对本次考做简单的分析，并对出现的问题提出改进措施。一、分析。（一）积累运用方面。积累运用考查的都是一些基础的知识，包括课本中要求学生会写生字词的书写、要求会认生字的拼读及组词、课文及园地中四字词语的积累、特殊生字查的方法以及各种常见句子的变换。在这些题型中反映出来的学生的问题主要有这样几个方面。1、生字词掌握不扎实。学生进入四年级，生字词的学习仍然是重点，但是课堂上花费的时间与以前相比明显少了很多。课堂上对生字的学习也就是强调容易写错的，容易读错的，对于字词的巩固练习更多的还是靠学生自觉完成。但是通过测试，我发现学生对生字的巩固练习做得并不是很理想，有些课堂上强调多次的生字学生还是出错，比如说“搜索”的“搜”，第十笔的竖有些学生漏掉，有些学生下面没有露头，书写的不规范导致书写错误。“融化”的“融”字，个别学生左下边多一横，或者左右两部分反过来。“规律”一词中的“规”最后一笔写成点，“律”写成单人旁或者右边数不清有几条横。这些基本生字的书写暴露出来学生的问题是自我感觉良好，总觉得自己都会写，平时懒得写，结果落实到卷面上出现的问题就很多。对于课文中要求学生会写的生字，学生必须在理解的基础上多写几遍，还要多组词，加强记忆。2、部分学生拼音还是一个弱项。本次测试的第二小题是选择正确的读音，出错较多的是“鞠躬（jū，jǖ）”，学生都会读，忘记了一年级时学过的当ü遇到j、q、x的时候要去掉两点。针对这一点，我觉得学生平时在写生字的时候，还是要多注音为好，在学习生字的同时还能及时巩固以前学过的拼音，不至于将一些特殊的拼音忘掉。3、四字词语缺乏对词语的理解。课文中和园地中出现了很多四字词语让学生去积累，学生在积累的过程中只注重了读写，缺乏了对词语的理解，所以在补充词语一题中，学生出现了一些别字。比如说“慢条斯理”写成了“慢条丝理”，“如怨如诉”写成了“如愿如诉”。另外还有学生根本就添不出来，由此可以看出学生在平时只注重记忆整个词语，缺乏补充的能力。以后的时候学生不但要积累词语，还应该学以致用，这样才不会让这些词语成为孤零零的词语，学生写起来也不会错误百出了。4、生字结构认识不够透彻。本次考查了“藏”“考”两个字的相关知识，学生对于生字的结构、笔画、笔顺掌握并不扎实。通过对学生平时书写的观察，我发现相当一部分的学生出现倒插笔画、连笔等书写汉字不规范的现象，这导致学生数不清汉字的笔画，分不清汉字的部首。针对这一点，我觉得检查学生的书写不光要看学生写的字是否正确，还要看学生写字是否规范，要时刻要求学生书写认真，严格按照汉字的书写笔顺进行书写，养成规范书写的好习惯，这对传承中国文化有很好的帮助。5、词语不能准确使用。按要求写句子中有两个小题让学生用加点的词写句子，很多学生明白词语的意思，但是不会使用。比如说“引人注目”，这个词的意思是“引起他人的注意。”学生在写句子的时候出现了前后重复的语病，比如说有的孩子写“花园里的那块石头闪闪发光，让我们引人注目。”这个孩子的前半句还是很不错的，由于没有很好地理解这个词语，用起来就出现了语病，这个句子可以这样改“花园里的那块石头闪闪发光，十分引人注目。”对于一些比较难理解的词语，教师在讲课的时候，除了让学生知道基本的意思之外，还应该多说话练习，让学生能学以致用。（二）阅读天地方面此次的阅读理解包括课内阅读（节选课文第9课《巨人的花园》中的部分段落）、（《蚂蚁和螳螂》）和古诗文连线三个部分。阅读理解的分值较大，学生由于阅读不够认真导致失分很严重，一些考到80分左右的学生，阅读理解减分都不少。课内阅读考查了学生对标点符号的使用（主要是人物对话以及对话中说话语气的判断）、词语的理解以及人物的心理描写。学生出现的问题一方面是审题不够认真，体现在要求填标点的题目漏掉、要求写出心里所想做成了，如果学生认真读题，这两个题目还是可以做正确的，所以提醒学生的时，千万不要因为一时的粗心，让自己本来会做的题目丢分。另一方面是学生在理解词语的时候不能很好地结合短文的内容，词语理解偏。这里理解的词语是“逃窜”，出题类型为，关键是让学生理解词语在课文中的意思，如果不仔细读课文内容，是很难区分开的。对于巨人的话应该读出的语气也是要回到课文中理解才能做对。我的印象中好像做过。题目的类型包括最简单的数自然段，从文中找出给出词语的反义词，联系上下文理解词语意思，文章中螳螂的不同想法以及告诉我们的道理。这篇短文思路很清晰，段落也很明显，但是还是有个别学生不能正确的讲短文中的自然段数出来。很多学生不清楚何为对话，题目中问第（）自然段写了螳螂和蚂蚁的对话，不少学生把第5自然段也算在其中，仔细读第5自然段，我们可以看出螳螂和蚂蚁已经结束了对话，后面引号里面的是螳螂想到的，也可以认为是螳螂自言自语。出错较多的题目还有根据短文理解“蹒跚”一词，这个词在平时的学习中我们没有接触到，我相信绝大多数的学生还不认识这个词，虽然没见过，但是我们还是能根据上下文大题了解这个词语的意思的，应该是螳螂由于没有食物，饿得走路都很艰难。关键是后面的“走路艰难”，只要学生能理解到这个层次，就能看出学生真正读懂了短文。关于螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法一题，部分学生没有明白是螳螂的想法，而是把螳螂的所作所为写出来了，通过学生做这一题目，我发现学生在理解题意上还是有些不足。平时的阅读训练还是应该抓学生地读书效果，不是要求学生读多少，而是要弄清楚学生读懂了多少。这样才能做到真正训练学生的阅读能力。此次的古诗文练习都是古诗文读本中的，考查的类型是古诗文题目和诗句的连接，个别学生出错，主要还是由于死记硬背导致的题目与诗文内容不符。学生已经四年级了，完全可以借助古诗文下面的注释来理解诗文的意思，进而在理解的基础上去记忆，延长记忆的时间。本次习作借用了课本园地二中习作内容，根据习作的要求，我觉得尽量不要写成几篇观察的形式，建议学生直接以的形式来描写自己观察过程中发现的有趣的事情，或者是通过观察有什么发现。学生写成连续的观察容易造成一些时间词语的罗列，缺乏了观察过程中所观察事物的变化细节，导致语言枯燥无味。二、改进措施针对本次考试学生的做题情况，我以后的教学争取做以下调整。1、定期抽查学生对课文中要求会写生字的掌握情况，充分调动小组的力量，鼓励小组长及时在组内听写前一天学过的词语，听写之后认真批改，及时改正，对于表现积极的小组给予奖励。2、抓好晨读及课堂中的时间，让学生把学过的每一篇课文都读熟、读懂，文中的重点句子鼓励学生谈自己的看法，要求背诵的课文多留时间给学生，一定做到下一课学习之前解决前面的背诵任务，小组长及时检查组员的背诵情况，我随时抽学生背诵。对于检查背诵及时及优秀的小组给予奖励。3、继续鼓励学生多读书，读好书，积累书中的好词好句，争取做到学以致用，定期抽时间让学生交流自己的读书情况，对于表现优秀的学生授予“读书小明星”的称号，以资鼓励。4、练习说话、写话。课堂中，多一些时间让学生谈看法，用难理解的词语造句帮助理解。鼓励学生根据所学课文改写、续写、谈自己对课文中内容的看法。学生的写不在字数的多少，重在日积月累，逐步提高能力。由于个人资历有限，经验缺乏，所以在以后的教学中还要多向其他老师请教学习，在教学过程中不断发现问题，解决问题，提高自己的教学效果，提高学生的学习，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识。文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.Com 7
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