某同学设计如下实验装置探究“分子的性质实验”图Ⅰ是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是，此实验说明分子．但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ，并进行如下操作：a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．【分析讨论】（1）E试管放有酚酞溶液的目的是．（2）由此可以得到的实验结论是：①，②．（3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是． - 跟谁学
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在线咨询&&&分类：某同学设计如下实验装置探究“分子的性质实验”图Ⅰ是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是，此实验说明分子．但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ，并进行如下操作：a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．【分析讨论】（1）E试管放有酚酞溶液的目的是．（2）由此可以得到的实验结论是：①，②．（3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是．某同学设计如下实验装置探究“分子的性质实验”图Ⅰ是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是，此实验说明分子．但是在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ，并进行如下操作：a．向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色．b．在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟．【分析讨论】（1）E试管放有酚酞溶液的目的是．（2）由此可以得到的实验结论是：①，②．（3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是．科目:难易度:最佳答案解：浓氨水具有挥发性，挥发性氨气遇到的酚酞试液变红．图I是按课本进行的一个化学实验，大烧杯中的实验现象是甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化；甲烧杯中溶液由无色逐渐变红，丙烧杯内无明显变化（液面下降也可），此实验说明分子在不断运动．【分析讨论】：（1）E试管放有酚酞溶液的目的是与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比；（2）由此可以得到的实验结论是：①浓氨水显碱性　②分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈；（3）对比改进前的实验，改进后实验的优点是能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．故答案为：（1）与B、C中的酚酞溶液做对照或者对比；（2）①浓氨水显碱性　②分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈；（3）能够防止氨气扩散到空气中，污染大气；能够得出在不同温度下分子运动的剧烈程度的差异．解析微观粒子总是不断运动的．在热水中的氨气分子温度高，运动的快．比左边的氨气分子先进入酚酞溶液中，C试管中的酚酞试液先变红．知识点:&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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金牌班组长管理
责任编辑：shanghai发布时间： 05:43浏览162次
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　　（1）全面系统地掌握5S/6S管理实施精髓及系统方法；
　　（2）借鉴与分享其他工厂成功推行经验，学习标杆5S企业实施案例，缩短探索时间；
　　（3）学会克服实施过程中的各种阻力，确保5S/6S体系在本公司更好更快见成效，削减库存，降低成本与浪费，提升效率；
　　（4）掌握一些5S管理实施工具、检查考核标准、责任区域划分标准，做到即学即用，实战有效。　　小型企业适合采用的机会导向模式
　　所谓机会导向，我把它理解为企业 为了生存可以不断的变换企业机会，我们知道企业创业需要一个好的项目，但是随着项目的进展，其结果就被表现出来。或好或坏。都必须有一定的分析、总结。好的现象必须抓住，坏的现象必须抛弃。
　　八十年代底，杯装可乐在华南地区开始风靡，简单的一个机器，按钮一动，顾客想要多少就要多少，这种非常方便的装置的确给我们的生活带来了一定的冲击。就是这种简单的装置，
　　整个的北方却没有，有一个年轻人看到了这种现象，通过借款共花费2万多元从南方引进了这种装置，在北戴河安营扎寨，结果当年就得到利润50余万。第二年初春期间，它以3万元的价格转手给了别人去经营，当时很多人不理解，这样好赚钱的装置为什么要买到，结果在当年的初夏时期，整个的北戴河就不满了这种简易的装置。好多人不但没有赚到钱，反而亏了不少。后来这位年轻人就凭借这50万元成为了中国著名的财富大亨。现在我们回想起来，有没有人感慨这位年轻人的远见卓识，而恰恰是这份远见，才造就了一笔财富。这就是典型的机会主义者。
　　在这里，我并不认为机会导向有什么不对，其实任何企业的创始都是一份巨大的无形财产，我理解的机会主要是通过市场 不断的变化自己的经营范围，市场决定一切。想一想，如果这位年轻人仍然保守这份执着的话，会怎么样？
　　所以，在企业创始阶段时，更多的是靠灵活的变化来适应市场。这种机会主要表现在：
　　首先：市场是决定机会导向的前提。现在是市场决定一切，企业首先是求生存，没有生存取向的企业是没有任何存在的价值的。企业存在就必须需要有显形或隐性的价值存在。
　　其次：企业的管理者应该把精力放在如何在市场中立于不败之地为己任 。这个时期的企业是非常脆弱的，经不起太多的风吹草动。市场是拉动力，管理是支撑力，对于创始企业来讲，生存是第一位的，所以市场拉动力往往成为了企业存在的动力之源。
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, 备案编号：京公网安备 ,& 燃烧与燃烧的条件知识点 & “Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探究燃烧的条件．（1）图1所示的演示实验，你观察到的现象是&．（2）老师演示图2所示实验的目的是　&．（3）通过图1和图2实验，你得到的结论（燃烧条件）是　&．Ⅱ：同学们通过查阅资料知道，磷的燃烧产物能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3），会刺激人体呼吸道．他们与老师一起设计了如图3、图4所示的实验，以探究燃烧的条件．（4）若按图3所示装置进行实验，请你填写下列实验报告．a试管中白磷燃烧a试管中反应方程式：　&．b试管中红磷没有燃烧b试管中红磷没有燃烧的原因是：　&．（5）按图4装置进行实验，也能达到图3实验装置的实验目的，比较图3与图4两实验装置，你认为图4实验装置明显的优点是　&．Ⅲ：同学们将图3所示装置中的a、b试管加上橡皮塞后进行探究燃烧条件的实验．实验结束后，待a试管冷却后，将试管口紧贴水面（室温），取下橡皮塞，将看到液体进入试管．（6）如果不考虑橡皮塞占试管的容积，甲同学认为：进入a试管内液体的体积接近试管容积的1/5；乙同学认为：进入a试管内液体的体积不一定接近试管容积的1/5．你赞同的预测是　&（填“甲”或“乙”），理由是　&．&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2008-江苏省南通市通州区九年级（上）期末化学试卷
分析与解答
习题“Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探究燃烧的条件．（1）图1所示的演示实验，你观察到的现象是____．（2）老师演示图2所示实验的目的是____．（3）通过图1和图2实验，你得到的结论（燃烧条件）是____...”的分析与解答如下所示：
由燃烧条件的探究实验图1和图2对比可知燃烧需要氧气和达到可燃物燃烧所需的最低温度；然后为了防止磷燃烧后的物质逸散造成污染，对实验装置进行了两次改进，改进后的图3实验依然不能保证五氧化二磷不逸散，进而改进为图4实验装置，这种方案可以防止生成物污染空气，同时还能利用燃烧消耗氧气的事实进行空气中氧气含量的探究实验．（1）因为铜片上的白磷与氧气接触且着火点只有40℃，所以铜片上的白磷燃烧，产生白烟；而铜片上的红磷着火点很高，所以红磷不能燃烧；水中白磷温度虽达到着火点，但不与氧气接触，所以水中白磷也不会燃烧．故答案为：铜片上的白磷燃烧，产生白烟．（2）向图2水下白磷通氧气后，水下的白磷也能燃烧，说明白磷燃烧需要氧气．故答案为：证明白磷燃烧需要氧气．（3）由上述两个实验对比可知可燃物燃烧需要满足两个条件，即可燃物燃烧需要氧气，并达到燃烧所需的最低温度．故答案为：可燃物燃烧需要氧气，并达到燃烧所需的最低温度．（4）白磷燃烧的化学方程式为：4P+5O22P2O5，b试管中红磷不燃烧的原因是温度未达到红磷的着火点．故答案为：4P+5O22P2O5，温度未达到红磷的着火点．（5）图3与图4相比，图4装置中的小气球能收集生成物，防止空气污染．故答案为：能防止燃烧产生的五氧化二磷逸散，影响人体健康．（6）本题可以赞同甲，因为若白磷足量，燃烧消耗了试管中的氧气，而氧气约占空气体积的1/5，所以进入a试管内液体的体积接近试管容积的；也可以赞同乙，因为若白磷不足量，消耗不完试管中的氧气，或装置漏气，都会导致进入a试管内液体的体积不一定接近试管容积的．故答案为：甲，氧气约占空气体积的；或乙，实验中白磷量不足（或乙装置漏气等）．
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Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探究燃烧的条件．（1）图1所示的演示实验，你观察到的现象是____．（2）老师演示图2所示实验的目的是____．（3）通过图1和图2实验，你得到的结论（燃烧条件）...
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经过分析，习题“Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探究燃烧的条件．（1）图1所示的演示实验，你观察到的现象是____．（2）老师演示图2所示实验的目的是____．（3）通过图1和图2实验，你得到的结论（燃烧条件）是____...”主要考察你对“燃烧与燃烧的条件”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
燃烧与燃烧的条件
燃烧与燃烧的条件【知识点的认识】燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应．燃烧的条件如图所示：；一共有三个：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到着火点．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对燃烧与燃烧的条件的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“氧气的化学性质、氧化反应、完全燃烧与不完全燃烧、灭火的原理和方法、自燃与爆炸”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对燃烧与燃烧的条件等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“燃烧的概念、现象和条件，完全燃烧与不完全燃烧，灭火的原理和方法”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记燃烧与燃烧的条件，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于燃烧的概念，一定要明确燃烧是一种氧化反应，常伴随有发光、放热的现象．因此，在书写有关物质燃烧的文字表达式或化学方程式时，不能把反应条件写出燃烧，而应该是点燃．2．对于燃烧的条件，要特别注意三个条件应该是同时具备，缺一不可的．并且，有些物质（如细铁丝等）燃烧时要求的氧气浓度比较高，空气中的氧气浓度是达不到的；因此，这些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中却能剧烈燃烧．还有，就是物质的着火点是经常考查到，一定切记着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．
与“Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探究燃烧的条件．（1）图1所示的演示实验，你观察到的现象是____．（2）老师演示图2所示实验的目的是____．（3）通过图1和图2实验，你得到的结论（燃烧条件）是____...”相似的题目：
[2014o重庆o中考]做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再深入集气瓶中，火柴燃烧的作用是（　　）补充氧气增加可燃物升高铁丝的着火点升高细铁丝的温度
[2014o湘潭o中考]小东发现野营篝火的火焰很小，于是将木柴架空了一些，他这样做主要是为了（　　）使木柴与空气充分接触升高木柴的温度降低木柴的着火点方便添加木柴
[2014o郴州o中考]燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧需要的条件之一是（　　）氧气可燃物温度达到可燃物的着火点可燃物与空气有足够大的接触面积
“Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探...”的最新评论
该知识点好题
1（2013o永州）如下图所示，点燃甲、乙两支蜡烛，甲燃烧一会儿熄灭，乙在空气中正常燃烧，这一实验说明燃烧的条件之一是（　　）
2（2013o湘潭）小明旅游时经常使用一种用纸代替金属材料制成的锅煮面，轻便易携带，你觉得煮面时纸锅不会被烧掉的原因是（　　）
3（2013o武威）为探究物质燃烧的条件，某同学做了如图所示的实验．实验发现水中的白磷和铜片上的红磷都没燃烧，铜片上的白磷着火燃烧（已知白磷的着火点40℃，红磷着火点240℃．）对此实验的认识错误的是（　　）
该知识点易错题
1（2013o武威）为探究物质燃烧的条件，某同学做了如图所示的实验．实验发现水中的白磷和铜片上的红磷都没燃烧，铜片上的白磷着火燃烧（已知白磷的着火点40℃，红磷着火点240℃．）对此实验的认识错误的是（　　）
2（2010o常州）元宵节是我国的重要传统节日，“接汉疑星落，依楼似月悬．”是唐代著名诗人卢照邻对其盛况的写照，我国许多地方至今仍保留着燃灯放焰、共吃元宵的风俗．（1）某红焰烟花的配方中包括硫、木炭粉、硝酸锶 Sr（NO3）2等．①硝酸锶中Sr的化合价为：&&&&；②写出硫燃烧的化学方程式：&&&&；（2）燃放孔明灯（如右图）祈福成为了元宵节的新风尚．小新同学想自制孔明灯，为了使它能飞得更高、更远、更安全，选择作为灯罩的材料应质轻且&&&&；选择的燃料应燃烧热值大且&&&&；（3）我市已禁止燃放孔明灯，因为孔明灯燃烧时外焰温度高达300多度，一旦飘落到加油站、液化气站、油库等地，孔明灯会&&&&而引发火灾．（填序号）A．提供可燃物B．供给氧气C．使温度达到可燃物的着火点．
3“创新是一个民族发展的不竭动力”，创新能力是现代经济社会发展对学生提出的最迫切要求．如图是某学生的创新实验--白磷在水下燃烧的实验装置示意图．请分析图回答问题：（1）实验过程中，甲装置中的白磷并不燃烧，而将甲装置倒转（如乙装置所示），并&&&&，即可观察到白磷在“沸腾”的水中燃烧．（2）通过上述实验，说明可燃物燃烧必须同时满足温度达到可燃物的&&&&和与氧气接触两个条件．（3）在其它条件和操作不变的情况下，只将甲装置中导管C的一端改为插入锥形瓶B的底部进行同样的实验．你认为这一改进后的实验&&&&（选填“能”或“不能”）成功．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探究燃烧的条件．（1）图1所示的演示实验，你观察到的现象是____．（2）老师演示图2所示实验的目的是____．（3）通过图1和图2实验，你得到的结论（燃烧条件）是____．Ⅱ：同学们通过查阅资料知道，磷的燃烧产物能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3），会刺激人体呼吸道．他们与老师一起设计了如图3、图4所示的实验，以探究燃烧的条件．（4）若按图3所示装置进行实验，请你填写下列实验报告．a试管中白磷燃烧a试管中反应方程式：____．b试管中红磷没有燃烧b试管中红磷没有燃烧的原因是：____．（5）按图4装置进行实验，也能达到图3实验装置的实验目的，比较图3与图4两实验装置，你认为图4实验装置明显的优点是____．Ⅲ：同学们将图3所示装置中的a、b试管加上橡皮塞后进行探究燃烧条件的实验．实验结束后，待a试管冷却后，将试管口紧贴水面（室温），取下橡皮塞，将看到液体进入试管．（6）如果不考虑橡皮塞占试管的容积，甲同学认为：进入a试管内液体的体积接近试管容积的1/5；乙同学认为：进入a试管内液体的体积不一定接近试管容积的1/5．你赞同的预测是____（填“甲”或“乙”），理由是____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“Ⅰ：老师课上用如图1、图2所示实验装置探究燃烧的条件．（1）图1所示的演示实验，你观察到的现象是____．（2）老师演示图2所示实验的目的是____．（3）通过图1和图2实验，你得到的结论（燃烧条件）是____．Ⅱ：同学们通过查阅资料知道，磷的燃烧产物能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸（HPO3），会刺激人体呼吸道．他们与老师一起设计了如图3、图4所示的实验，以探究燃烧的条件．（4）若按图3所示装置进行实验，请你填写下列实验报告．a试管中白磷燃烧a试管中反应方程式：____．b试管中红磷没有燃烧b试管中红磷没有燃烧的原因是：____．（5）按图4装置进行实验，也能达到图3实验装置的实验目的，比较图3与图4两实验装置，你认为图4实验装置明显的优点是____．Ⅲ：同学们将图3所示装置中的a、b试管加上橡皮塞后进行探究燃烧条件的实验．实验结束后，待a试管冷却后，将试管口紧贴水面（室温），取下橡皮塞，将看到液体进入试管．（6）如果不考虑橡皮塞占试管的容积，甲同学认为：进入a试管内液体的体积接近试管容积的1/5；乙同学认为：进入a试管内液体的体积不一定接近试管容积的1/5．你赞同的预测是____（填“甲”或“乙”），理由是____．”相似的习题。晋城日式皮肤管理中心费用 -
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