调皮捣蛋到底该不该管教？该怎么管教；该有学校管还是家长管？
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&&&&&&&&调皮捣蛋的：是有一部份人做了老板，但也有一部份人做了别的！&&&&每个家长疼爱自己的孩子可以理解！&&&&我们都是这么上学过来的，调皮捣蛋不仅仅是自己的事-往往会影响整个班级的学习！&&&&讲道理一般是没有用的，碰到软趴趴的老师，还会爬到老师头上去！&&&&当然有些老师的下手可能过重了！&&&&如果从：老师.家长的身份中出来；客观.公正的讲-你认为该怎么办！&&&&&&
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说起来比较复杂，并且容易令人走极端。孩子嘛，我个人认为顺其自然最好，特别在情感上要重视。
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主要是在学，一个学生的行为会影响另外的学生。如果是以前的在家里读就顺其自然好了。
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没有规矩,怎成方圆,支持适当体罚,只要不以伤害身体为目的,有些出手太重可能是在气头上,如果能出台体罚标准,反而会心平气和地实施体罚.(个人观点)
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孩子青春期逆反心理很正常希望孩子改变，父母先要变　　本报记者 陶晓宇　　　一向很听话的孩子，突然像变了个样，不爱学习；父母越是要求，孩子越是跟父母对着干……《好几个高中男生遭遇成长的烦恼 做心理咨询师的干爹带他们走出阴影》一文本报在3月4日报道后，记者接到不少读者来电，都是有关孩子的教育问题。记者采访心理辅导教师后获悉，大多数亲子教育上的这些问题，都源于孩子的逆反心理。　　孩子是被父母塑造出来的，孩子的问题其实根本原因是在家长身上，希望孩子改变，父母首先要改变自己。尤其是父亲，父亲角色的缺位，是导致孩子逆反心理的根本原因。因此，要让孩子能安全度过青春期，爸爸要从孩子的角度考虑问题，和孩子“平起平坐”。　　好孩子突然变了个样　　打电话来的这些家长，家里都有念中学的孩子。情况大同小异，小学时很听话，进入中学后，开始变得不听话，成绩也掉下去了。自以为家教很严格的这些家长，怎么也想不明白，这孩子怎么会变样啊？　　一位年近古稀的老爷爷，看到报道后打电话给记者，称自己的孙子本来很懂事，但到了初中后，个子变高了，心理反而变幼稚了，常常偷偷玩电脑游戏，不好好读书。父母管教很严格，但就是没有用。眼看着马上要进行中考，爷爷心里很着急。　　无独有偶，一名越城区的父亲，见了报道后，向市妇联心理咨询师钱国正讲述他和孩子之间的故事：孩子和同学、老师没处理好关系，导致产生厌学情绪，学习成绩退步。于是，孩子向父母提出要求转校，父母确实帮孩子转了校。然而，转校后学习还是没有进步。孩子再次提出转校，父母很生气，开始批评孩子，并让孩子自己去解决。孩子生气了，称要离家出走。父亲说“你走就走”，孩子果然转身就走。父母连忙去拉孩子，孩子却说“不要过来，过来就死给你们看”。这位父亲说，我都是为孩子好，可是孩子怎么就不明白呢？　　逆反心理是正常现象　　华舍中学心理辅导教师俞和军，是绍兴市心理健康教育学科带头人。他说，青春期一般都会有这样那样的逆反心理，这很正常。家长觉得他不正常，是因为家长总是以成年人的眼光去看他，跟他交流时也常常指令式，这样才导致孩子走向极端。　　市妇联心理咨询师钱国正，常应邀给小学6年级家长讲课。他说，进入中学，孩子开始要进入青春期，生理急剧成长，而心理的成长却相对滞后。这时，孩子自我感觉开始成长，想要努力摆脱原来的幼稚和束缚，不断证明自己。心理也变得自尊、敏感。在行为上，表现喜欢给自己作主，以证明自己的存在和能力。而对父母的指令，一旦他基于自己的认知认为不当，就会产生排斥。这些变化都是很正常的。孩子发生变化了，父母也要与时俱进，理解孩子青春期特性和青春期需求，并调整与孩子的交流和相处方式。　　父亲缺位易导致逆反　　去年，越城区一重点中学高二男孩因为厌学、成绩急剧下降后，由父母带着，去咨询钱国正。向来成绩很优秀的男生为何会厌学？钱国正和孩子单独进行聊天，最后找到问题的原因竟是高一时班主任老师的一句话。原来，高一时，这名男孩给女生递了一张纸条，一同学看到后，告诉了班主任。班主任找这名男生谈话时，说了一句“原来你是这样的人啊”。从此，这个男生再也不信任这名教师，不喜欢这名教师上的课，后来发展到不喜欢所有的教师。钱国正说，孩子很敏感，教师一语不慎，就成了孩子的一个结。而同时，也说明家长与孩子的关系也没处理好，相互间缺少沟通，孩子发生了问题，家长既不知情，也无所适从。就变成了孩子成长道路上的一个坎。后来，钱国正找到这名教师，教师已经不记得有那么回事了。但他还是很大度地向学生表示道歉。之后，这名学生的心结才解开，整个人的状态很快调整过来。　　俞和军有一个女儿，作为父亲，女儿从小学到高中，每天走出家门前，他都会给她一个拥抱。他说，很多父母的关爱，主要停留于物质层面，对内心世界的关爱不足，尤其是父亲。父亲角色的缺位，是青春期逆反心理极端化的主要原因。青春期孩子自我意识十分强烈，迫切需要得到认同，尤其是来自父亲的支持。有时候，父亲的一声问候，一个拥抱，很简单的一个动作，可以让孩子感受到温暖，感受到被认同。　　在与孩子沟通方面，家长往往认为自己经历丰富，观念正确，更理性看待问题，因此，喜欢把自己的观点强加于孩子。殊不知，这种强制的思维灌输方式，孩子哪怕表面上服了，内心也不会接受。对此，俞和军认为，每个孩子都是独立的个体，要和孩子坐在同一条板凳上，从孩子的角度思考问题，关心到孩子的内心世界，才能真正影响孩子，帮助孩子度过青春期风暴。
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回 3楼(weisp428) 的帖子
:没有规矩,怎成方圆,支持适当体罚,只要不以伤害身体为目的,有些出手太重可能是在气头上,如果能出台体罚标准,反而会心平气和地实施体罚.(个人观点)&( 15:34)&这个主意不错！
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家长如何管好孩子的学习
　　【摘要】好多家庭只有一个孩子，家长管好孩子学习几乎没有什么经验可以借鉴，没有过程可以重复，而大家都希望只看到一个结果，那就是成功。因此很多家长担忧、焦虑甚至手足无措。我从事教育教学工作多年，对学生管理工作有一定的经验，面对当前家长的困惑，我想结合学生的实际和我个人对学生管理工作的理解，从学校教育者的角度，谈谈家长如何面对自己的孩子，管好他们的学习，做一个成功型家长。 中国论文网 /9/view-931148.htm　　【关键词】家长　孩子　孩子学习 　　 　　家长如何管理好孩子的学习是现代家庭遇到的共同问题。初中阶段更是孩子学习的关键时期，也是孩子学习的转型时期。管好这一时期孩子的学习――是绝大多数家长要做的事情。然而，通常的情况是，对孩子的学习，一些家长话也没少说，劲也没少费，心也没少操，可就是没效果。其实，如何管理好孩子的学习有一定的学问和窍门。家长只有树立先进的教育理念，了解孩子不同时期的身心特征，掌握正确的管理方法，才能有效地指导孩子的学习。 　　 　　1.家长要正确认识孩子成长过程，把握好“心理断乳期”。孩子进入中学以后，可能有越来越多的家长会发现，从前温顺乖巧的孩子开始变得越来越不听话了；以前天真无邪，与父母无话不说的孩子，现在回到家里却沉默寡言：先前只知道读书和玩耍的孩子，现在成天沉迷自己的小天地里，沉迷于自己的某些爱好之中；以前不修边幅的孩子，现在开始刻意打扮，甚至标新立异…… 　　心理学上把学生初中时期称作“心理断乳期”。由于这个时期孩子的自我意识和独立性会逐步增强，对大人的“反抗”意识不断增强，心理学上又将这一时期称作“第二反抗期”。这时的孩子由幼稚向思想成熟过渡，看问题有较多的片面性和主观性。亲子关系紧张，孩子与父母对立情绪明显，有的亲子间甚至有如“对头”一般，人们因此又将这一时期称为“仇亲期”。对于这一时期的孩子，家长如何管好他们的学习尤为重要。 　　由于这个时期孩子是由幼稚向思想成熟过渡的时期，看问题有较多的片面性和主观性，所以“第二反抗期”的典型表现为： 　　①不听话；②爱钻牛角尖或抓住一点不顾其余；③爱幻想，不现实；④情绪不稳定，性情急躁，易冲动狂热；⑤分析批判能力弱，辨别是非能力差；⑥意志不够坚定，经不起困难挫折考验；⑦我行我素，不愿被人干涉，做事不愿与父母商量，富于冲动和冒险性；⑧和父母对着干，让他往东，他偏往西。如喜欢与父母外出的孩子变得不愿再跟着父母；对于父母和老师的无微不至的关照、过细的嘱咐和某些限制，表现出强烈的不满、甚至反抗，他们要摆脱双亲、老师的束缚；一直很听话的孩子也开始变得不听话，情绪急躁，向父母发脾气；做什么事都我行我素，不愿与父母商量，而且富于冲动和冒险性；甚至总和父母对着干，你让他往东，他偏往西。看别人父母什么都顺眼，看自己的父母越看感觉越不舒服，有的孩子与父母亲好像成了“对头”一般，常会把母亲气哭，把父亲气得浑身发抖，所以精神分析理论学家便把这段青少年时期称为“仇亲期”，由此而带来了诸多心理、学习和生活方面的问题。所以第二反抗期，又被人称为“危险期”。 　　在此阶段，他们一方面想独立，另一方面又感觉离不开父母和老师的指导；一方面刻意张扬个性，突出自我，另一方面由于社会经验不足，时常难以分辨真假、善恶和美丑；一方面努力使自己的情感社会化，另一方面自制力不强，难以保持情绪的稳定性。 　　特别是孩子进入初中后，面对学习生活环境的改变，面对比小学更加繁重的学习任务，面对升学的沉重压力，他们会遇到许多自身无法解决的问题。如果家长不能及时予以帮助和指导，他们的思想和行为就有可能出现偏激，轻则影响学业，重则有可能使其误入歧途。据统计，这一时期如不能顺利渡过，常导致各种心理障碍，导致各种极端行为，严重者离家出走，甚至自杀等等。 　　 　　2.家长要了解初中阶段孩子心理状态产生的变化。由童年期过渡到少年期的初中学生，之所以呈现出这样的心理状态，引发剧烈的情绪冲动，产生过激的行为，大致有以下三方面的原因。 　　 　　①由于生理的改变、性机能的成熟、内脏机能的健全，产生了对自己的强烈关注，产生了“不再是小孩子了”这种成人感的自我意识，一方面感觉自豪，另一方面对别人的评价和批评极为敏感，也强烈抵抗对个人秘密的侵害。②由于身心的发展，应付周围环境的能力急速增强，在日常生活中几乎不需要父母的帮助。初中生虽然还是靠父母对自己生活的照顾，但遇到紧急情况时，完全有能力单独处理一些问题。这种独立性的发展，促使初中生试图摆脱双亲的保护监督。③初中生身体一开始成熟，要求他们独立的社会压力就骤然增强。老师经常告诫学生“不能依赖父母”；同学常说“我们不是小孩子……”；父母也常常提醒子女“你都长这么高了……”等等。初中生的这种特殊的社会期待环境会变成他们自我要求独立的压力。 　　 　　3.部分家长不了解孩子成长过程而存在的教育问题。我们有不少家长并不了解孩子的身心变化，在家庭教育过程中，没有顾及孩子的心理特点，依然像管小孩一样管已经是“小大人”的孩子，结果是越管孩子越烦，使孩子产生了逆反心理，不仅与父母产生了隔阂，也影响了他们自理自立能力的发展。弄得孩子想求自立而不得，家长的一片好心，孩子不领情、不买账，导致了亲子关系紧张，产生矛盾，发生冲突，家长对孩子的教育与指导也失去了感情基础。其结果使孩子针插不进、水泼不进，家长的一片苦心付诸东流，亲子间的感情受到伤害。最终，家长也只得对孩子听之任之，心存遗憾。 　　初中阶段，孩子开始关注自身的变化和异性的存在，更加注重同伴关系的调整和维持，有些孩子的学习成绩也起伏不定。这本是一种很正常的情况。可有些做父母的凭此便认为孩子对学习的专注和用心程度有所下降，对此过分敏感，并由此推断孩子思想出了问题，分心了。于是便利用～切机会来捕捉孩子的蛛丝马迹，总希望能从孩子的种种生活迹象中来找出“阶级斗争新动向”，有的拐弯抹角引诱孩子说出内心的隐秘，有的向孩子的同学打听，有的偷偷翻看孩子的物品、日记，甚至跟踪盯梢等。有的就是因为对此处置不当，引起孩子的极度反感，结果反而引起了孩子的逆反行为。 　　 　　4.解决管好孩子学习问题关键是把握好“言传身教”。当家长了解了孩子的特殊时期的特殊变化之后，家长就会采取特殊的方法去管理孩子。中国古代哲学家庄子说：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”就是说家长在教育孩子方面要“以身作则、现身说法”。但事实上，我们不少家长喜欢翻来复去地说一些套话，说一些“正确的废话”。因为他们说得很有道理，所以“正确”，又因为对孩子不起作用，所以是“废话”。正确的话之所以沦为“废话”，一个重要的原因就是父母长期不能以身作则，而空洞的说教对孩子是一种“负强化”，尤其是随着孩子年龄增长，青春期的到来，逆反心理加重，“负强化”的作用会进一步加强，所以就越说越不起作用，越不起作用越说，最后让孩子反感，甚至起反作用。 　　俗话说：一言不中，千言无用。孩子学习上出问题原因是多方面的，特别是对孩子身上存在的一些学习行为与方式上的恶习，靠说根本不可能改变孩子的认知与行为方式。因此重要的不是“说”，而是“做”，要引导孩子在“练”中改变。在此过程中，父母要尽可能做些实事，给孩子具体实在的帮助，同时不要急于求成，指望短时间内就把孩子存在的问题全都解决掉。一般来说，父母在指导孩子成长与学习过程中，一定要经常反思，怎样把话说到点上，把事情做到位，给孩子正确的引领，笔者给大家提四点建议： 　　①对孩子说话一定要经过深思熟虑，不要看到就讲，想到就说，甚至信口开河；②对孩子存在的同一个问题，如果说过三遍之后，孩子依然没有改观，就再也别说了，一定要从别的方面再想办法解决；⑧用行动说话，以具体的行动给孩子实实在在的帮助；④最重要的一点是父母要坚持学习。毕竟绝大多数人是第一次当爸做妈，面对新的时代，面对新的一代，靠想当然，或者靠我们在父辈那里沿袭下来的“老皇历”实施家庭教育是靠不住的，需要家长付出时间去学习，花精力去思考，力争通过学习成为行家。如果父母真正能以学习来促进自身的改变，不仅能增长教育知识与才能，还能在孩子心目中树立一个可亲、可敬、可信的形象，使孩子心悦诚服地接受教育，其教育行为就会产生积极的效果。 　　除此之外，我建议家长平时多与老师沟通，掌握孩子在学校的情况。不要盲目给孩子买参考书、请家教。很多家长在孩子刚进中学成绩出现波动时，担心孩子在学校跟不上，擅自给孩子安排了各种形式的补课、补习。这样可能适得其反，导致孩子的厌学心理。
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应该你的孩子现在处于叛逆期，应该主动和孩子聊聊
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和我那个初二的儿子一个样，老师说不让暑假看电视，结果他就天天吃了睡，或者和二岁弟弟玩耍！意思很明显，就是不让看电视照样可以不学习呗！！呵呵，其实他就是抗争不让看电视呗！过了几天就好了！放心吧！叛逆期的孩子都这样！不用太担心，只要父母耐心和他沟通还是没问题的
这属于青春判逆期，要慢慢引导，不要对着干，没事阅读一下知心姐姐，看看她的教育方法，好孩子是夸出来的，不是打出来的，切记！
现在的孩子属于叛逆期，要好好和他交流，有些事顺着他要打！
我儿子也是 商量着来吧 不能训他 越训越不听你话
是青春期的孩子吧？
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