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You don't have permission to access the URL on this server.Powered by Tengine高考作文如果让以书信格式写,结果写成议论文了,会给分
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高考作文书信体写作方法
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考场上写书信体作文的好处
& & 考场上写书信有哪些好处呢？
考场上写书信，好处太多了！写话题作文不都要求自拟标题吗？为了想一个恰切自然、新颖别致的好标题，咱们往往抓耳挠腮、绞尽脑汁，结果写出来的标题也不见得多么出色，有时还存在这样那样的问题，这不耽误宝贵的考试时间吗？写书信体，拟题就太容易了。最常见的是写成《给××的一封信》，看着显得俗气了点，但简洁明确。当然，书信体作文也可以主副标题相配合，如2005年中考满分作文就有无锡考生的《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小树》、深圳考生的《生日蛋糕的味道——写给妈妈的信》、吉林考生的《我不是“龙”，请别逼我成“龙”——写给考场外的爸爸》，这不都是很有特色的题目吗？
考场上给谁写信好呢？文章的结构好不好处理？
给谁写信都行。可以是自己熟识的，也可以是不熟识的；可以是古人，也可以是后人；可以是别人，也可以是自己；可以是个体，也可以是群体；可以是中国人，也可以是外国人；可以是地球人，也可以是外星人；可以是有生命的，也可以是无生命的。你给不同的对象写信，要谈的内容肯定不一样，抒发的感情、使用的语气等等也会大不相同，那写出的文章不就各有特色了吗？书信体作文的结构比其他文体容易把握。开头是称呼、问候语，中间写正文，结尾写祝颂语、落款，格式固定，结构统一，写起来轻松自如，得心应手，多好！而写其他文体呢，你得想着给文章安个“凤头”，弄个“豹尾”，中间还得想着怎么过渡，怎么照应，劳神费力的，多不容易！
书信体作文写作方法例谈
书信体是一种重要的写作体式。历年的高考作文都不乏书信体佳作。书信体作文该如何写作呢？本文拟结合高考书信体佳作，介绍几种具体实用的书信体作文写作方法。
　　一、看似悖谬，实寓深情
　　2008年高考全国卷Ⅰ的作文题是关于汶川地震的材料作文。一位考生就以“来自天堂的一封信”为题，替汶川地震中一位已逝的女儿给妈妈写了一封信：女儿去世了，母亲无比痛苦，于是身在天堂的女儿主动安慰妈妈，要她振作起来，下决心做一名对人民有益的人，报答大家和祖国的恩德。这篇文章采用书信体，以汶川地震为背景，的确视角独特，催人泪下，感人至深。再如，2008年高考福建考生的文章《给父亲的情书》，初看最吸引人眼球的莫过于大胆的标题了，但仔细一读，“情书”中包含着的却是作者对父亲深深的爱。这篇文章以时间为序，在“谢谢您，让我选择做了我自己”这根主线的贯穿下，由幼年写到初中再写到高中，并在母亲与父亲对自己的态度对比中有力地突出了父爱，的确是一篇难得的佳作。
　　二、熔铸历史，使用文言
　　2006年高考全国卷Ⅰ的作文题提供的材料是：“一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。”有一考生的《刘备诫子书》，采用文言书信体的形式，通过刘备临终前对刘禅的谆谆告诫，诠释了“时刻认清自己，正确看待自己”的主旨。这篇文章，作者熔铸相关历史事实，先让刘备在信中回顾桃园三结义、三顾茅庐、三分天下等历史经历，并由此总结出成功的原因——“正确看待自己”，接下来又结合曹操成功与受挫的正反事例，以及关羽大意失荆州等具体事例，再次点明了主旨，进而深化了文章的主旨。客观地讲，这篇文章的文言似乎不够纯粹，但使用文言书信这种形式表现文章的主旨，无疑降低了文章表现主旨的难度，很值得借鉴。
　　三、运用拟人，化用经典
　　2007年高考安徽卷的作文题是“提篮春光看妈妈”。一考生就运用拟人化的手法，把大陆比做妈妈，把台湾比做儿子，以儿子台湾的口吻，历数了祖国妈妈对儿子台湾的呵护与体贴，形象地表达了儿子台湾对大陆母亲的思念、感恩之情，以及渴望回到祖国妈妈怀抱的殷切期盼。这篇文章主旨深刻，形式新颖，读完能给人耳目一新的感觉。这些都与文章巧妙使用书信这种形式表现文章的主旨不无关系。再如，2009年高考，山西一考生就化用林觉民《与妻书》的题目和写法，写了一篇令人肝肠寸断的现代版《与妻书》：身为教师的妻子为保护学生英勇牺牲了，身为军人的丈夫此时正奋战在抗震救灾的第一线。这篇文章将深挚的情感直接投射于诸多生活细节之中，让缠绵的夫妻之爱与人民之爱相辉相映，从而释放出了强烈、隽永的感情光芒。
　　四、巧讲道理，记录成长　　
2007年高考全国卷Ⅱ的作文题是以“帮助”为话题的材料作文。一考生在《心理医生给患者的一封信》中，就以书信的形式谈了自己对帮助的认识——“帮助别人就是帮助自己”，形式非常新颖，立意十分切题。这篇《心理医生给患者的一封信》最大的特点就是借助书信直白的语言阐明道理。文中，作者选取了两个事例——一个是现实生活中的例子，一个是寓言故事，一正一反，形象地诠释了文章的主旨。再如，2006年高考山东卷的作文题是以雷抒雁的诗歌《星星》为材料的材料作文。一位考生就在《给孟幻同学的一封信》中，借助书信的形式，很睿智地拒绝了一位男生的爱慕，理性地表达了对“早恋”的正确看法——距离产生美。这一构思，不能不让人拍案叫绝。
　　五、妙用寓言，亦庄亦谐
　　2008年高考江西卷的作文题是要求考生根据材料为田鼠或田鼠的天敌拟一封给人类的信。一考生的《给人类的一封信》，借小鼠标标的口，形象地阐述了老鼠的特点。此文语言十分生动，如“创造一个和谐美满的老鼠社会”“我们也有自己的梁祝传说”“我正和一只宠物波斯猫拍拖”“回信放到垃圾桶即可”等语言，句句诙谐幽默，读后让人忍俊不禁。这样亦庄亦谐、让人印象深刻的语言，也得益于文章使用书信的形式。
　　六、对话古人，体现文化特色
　　2010年高考北京卷作文题为“仰望星空与脚踏实地”。一考生写的《致墨子的一封信》，独辟蹊径，通过与墨子对话，形象地诠释了仰望星空与脚踏实地的主题。这篇《致墨子的一封信》，不仅显示了作者对墨子的深刻了解，还用水银泻地般的优美生动的语言，突显了墨子仰望星空时“天下大同”的鸿鹄之志，再现了墨子为践行理想付出的坚持不懈的努力，进而使文章表现出了深刻的文化内涵，让人印象深刻。
　　总之，在阅卷老师阅读千人一面的议论文后，如果能看到一篇形式新颖、情感真挚、表达活泼的书信体佳作，一定会眼前一亮，顿生清风拂面的感觉。
给孟幻同学的一封信
山东一考生
孟幻同学：
　　您好！原本不想给你回信，但考虑到你一定在热切地期盼着收到我的只言片语，也考虑到有必要和你沟通思想，统一认识，于是写了下面的文字。
　　你说在你看到我的一瞬，便被我的清纯征服了。你认为清纯是一种美。你说那是我转学刚来到高二(3)班的时候，老师领我走进教室，我穿着一件藕荷色的上衣，面带微笑，在同学们的注视下坐到了自己的座位上，这时的你好像是第一次知道了什么是清纯。以后的日子里，我说话的声调，我走路的姿态，我回答问题的方式，等等，你说都被你欣赏。你曾经想了好久，以和我交谈，但始终没有，因为你自卑。但你始终不愿意错过交我这个朋友，于是有了这封信。
　　我说，其实你对我不了解。正因为如此，远距离看我的你，才感觉我是你心中美的偶像。我粗心，我爱面子，我刚愎自用，我小肚鸡肠，我还有小女子共有的弱点——爱哭鼻子。我这么说，你可能会说我谦虚。不是的，你如果和我交往一段，就会因为这些弱点接受不了我，会说：这人怎么会这样呢？我有好几个女朋友，都是因为我的这些缺点，由过去的亲密无间、情同手足到现在的形如陌路。我一直在自省，努力改正这些弱点，可我不能够，也许需要时间吧！
　　说真的，收到你的信，青春年少的我也好一阵激动。竟有欣赏我的人啊！我不禁有些飘飘然了。于是，我开始关注你，关注你的穿着、你的言行，甚至你瞬间的表情，感觉你符合帅哥的标准。但我在自省的时候，突然意识到这同样是我远距离看你的结果，自己不能因为这远距离观看产生的美，在错误的季节犯一次幼稚的错误。
　　实际上，作为少男少女的我们，之所以很容易相互爱慕，除了生理发育方面的原因外，与我们的认识是有很大关系的。我们实在不能把距离产生的美当作事物的本质。认识到这一点，我们也就会冷静了许多，客观了许多，也就会少盲动从事，从而把全部的精力放在学习上，使自己的学习更上层楼。
　　你说呢？相信你收到我的信后，也会作一反思，同意我的观点。最后，送你一首小诗共勉。
　　仰望星空的人/总以为星星就是宝石/晶莹，透亮，没有纤瑕
　　飞上星星的人知道/那儿有灰尘、石渣/和地球上一样复杂。
　　这首诗的题目是《星星》，作者是我们所熟悉的写《小草在歌唱》的当代著名诗人雷抒雁。
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　　[名师点评]
男同学给自己爱慕的女同学写了一封信，这封信该叫情书吧。作为一个有自知之明的女同学，回了这封信。这封信该怎么写呢？这该是我们所关心的。于是，便想着读下去，一探究竟。文章有了可读性，也就为赢得读者的好评打好了基础。
　　文章娓娓而谈，谈的是距离产生的美，并不是事物的本质。结合自身剖析来谈，并由此推己及人，处处扣题。更难能可贵的是作者在结尾处引了雷抒雁的诗来点题，由于引得不动声色，引得自然，我们读到时不禁要拍案叫绝。作者还善于用人名来扣题，孟幻，梦幻也；李玫，距离产生美也。我们意识到这些，又怎么会不为作者的独运匠心发出会心的微笑呢？
　　[亮点透析]
基础等级&&&&&&
感情真挚&&&&&&
现在的中学生，由于生活水平的提高，电视、书报的影响，普遍成熟得早，部分学生由于自制力差，开始早恋。本文就是以早恋为题材。读一读本文，我们知道作者是写得情真意切。如果没有生活做基础，是很难做到这一点的。
结构完整&&&&&&
书信体要求有自己的格式，这就是开头要有称呼，结尾要有署名、写信日期。本文这些要素都有。就主体部分而言，通过复述来信内容的方式提出问题，然后结合自身实际作答，最后又不动声色地用材料中所给的雷抒雁的小诗点题，应该说结构十分严谨。
发展等级&&&&&&
观点具有启发性&&&
从美是因为距离产生的这个角度来谈早恋的不可取，新颖，中学生朋友是能够欣然接受的。原因就是这不是老调重弹，而是平等交心，以理服人。
善用修辞&&&&&&
本文有三处使用排比这种辞格。使用排比，不仅可以增强说理气势，也便于抒发内心的思想感情，以情感人、动人。
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