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01612班《无机选论》读书报告
生物无机化学的发展 1
师范专业无机化学教学中的基本技能培养与训练问题 4
有关无机化学和高分子化学学科及其材料的发展 7
开设无机化学选论课的实践与探讨 11
纳米材料在造纸工业中的应用 14
中学化学课程改革与高师《无机化学》教学 17
无机化学概述 20
固体无机化合物的制备与应用 24
无机化学研究前沿 27
有关无机化学和高分子化学学科及其材料的发展 30
中国生物无机化学的发展战略 33
无机化学教学方法改革探析 36
《中级无机化学》读书笔记 39
高师无机化学教学的师范性 43
在中学化学实验中实践绿色化学思想 48
我国配位化学进展 51
浅谈无机化学的发展前景 54
无机高分子复合絮凝剂的研究进展及发展趋势 58
离子极化和键型关系的研究 62
在无机化学教学中渗透绿色化学教育 65
在无机化学教学中渗透绿色化学 68
无机化学实验的计算机仿真实现研究 72
生物无机化学漫谈 76
无机化学实验中开展探究性实验教学的探讨 80
无机化学中纳米金属氧化物的制备及应用研究 83
无机碳化学简介及其应用前景 88
绿色化学在无机化学教学中的渗透 90
浅谈无机化学实验教学 93
如何学好无机化学 96
配合物稳定常数测定方法及玻璃电极校正的研究进展 99
生物无机化学的发展
陶美芬(湖州师范学院生命科学学院 湖州 浙江313000)
生物无机化学的蕴生和发展差不多经历了半个世纪，而作为一个独立学科的建立，却是近30年的事情，通常人们把国际期刊Journal of Inorganic Biochemistry的创立（1971年）作为标志。众所周知，这个学科是在无机化学和生物学的相互交叉、渗透中发展起来的一门边沿学科。它的基本任务是从现象学上以及从分子、原子水平上研究金属与生物配体之间的相互作用。而对这种相互作用的阐明有赖于无机化学和生物学两门学科水平的高度发展。由于应用理论化学方法和近代物理实验方法研究物质（包括生物分子）的结构、构象和分子能级的飞速进展，使得揭示生命过程中的生物无机化学行为成为可能，生物无机化学正是这个时候作为一门独立学科应运而生。
生物无机化学在我国较早就有一些不同学科的研究者在如生物矿化等方面开展工作；但是作为一门学科的出现，似应以全国第一次生物无机化学会议（1984年，武汉）的召开为标志。总之，从80年代初，我国从事不同学科的化学家顺应国际上这一新学科的发展，不少人纷纷转到生物无机这块园地进行耕耘。近20年来，这些耕耘者，的确作出了不少有意义的成果，以下分几个方面作概括介绍。
1??金属离子及其配合物与生物大分子的作用
?金属离子与生物大分子结合后，常常会发生明显的生物化学效应。计亮年等观察到一些金属（碱和碱土金属）氯化物和葡萄糖酸盐对葡萄糖氧化酶（GOD）的活性有激活和抑制作用。
生物大分子结合的金属离子可被不同类型的螯合剂夺取。李荣昌等研究了牛血清白蛋白镉（Ⅱ）的这类反应，提出用竞争参数F来表征螯合剂从生物大分子金属配合物中夺取金属的能力，求得了多种螯合剂相应的F值和稳定常数。
分子识别是近年来国际上一个十分活跃的研究领域。计亮年等合成了一系列钌的平面配体配合物，研究了这些配合物与小牛胸腺DNA的作用。杨频等选用铁（Ⅱ）、镍（Ⅱ）为中心离子，以phen、bipy、dppz等为配体，合成并分离出了手性金属配合物，研究了它们与B-DNA的作用。
应用金属及其配合物对肽键的化学切割，是作为金属水解肽酶的模拟物来加以研究的。朱龙根等发现，简单的Pb(Ⅱ)水配合物能选择性的与含蛋氨酸和甲硫半胱氨酸残基小肽中的硫原子配位，进而快速地切割它们的羧基端的肽键。他们还发现氨基酸和二肽的配合物也能有效地水解肽键，活性配合物为双核配合物。蛋白质的水解机理是利用金属配合物促进特定肽键的水解，以达到选择性断裂肽键的目的。
?离子探针是一种研究生物体内无适当光、磁信号金属离子的结合状态的有效手段。杨频研究组应用顺磁离子探针研究了人血清白蛋白与Gd（Ⅲ）的作用。
2??药物中的金属及抗癌活性配合物的作用机理
2．1??顺铂的作用机理?60年代末期，顺铂（cis-platin）抗癌作用的发现及其临床应用，开辟了金属配合物抗癌药物研究的新领域。顺铂抗癌作用的化学基础，如顺铂的靶分子、顺铂的跨膜机制等，至今仍是人们致力研究的课题。王夔曾提出金属-细胞相互作用的多靶模型，为后来更多的实验事实所支持。他用实验证实了细胞膜是细胞外金属配合物进攻的前沿，金属离子与膜分子的结合是首先发生的事件。
2．2??????有机锡配合物的抗癌活性及其与DNA作用的分子机理
自80年代初，Crowe等人发现有机锡配合物有抗癌活性以来，已进行了大量合成和筛选工作。国内胡盛志等发现，由抗癌药
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生物制药分离纯化技术课程标准.doc 17页
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《生物制药分离纯化技术》课程标准
【课程名称】??? 生物制药分离纯化技术??? 【适用专业】??? 生物制药技术专业??? 一、课程定位和设计思路??? 1.课程定位??? 本课程的教学内容是生物制药生产过程工作岗位专业工作技能，本课程的功能是培养学生熟练地进行生物药物分离纯化工作，具备从发酵液、血液、动植物组织及体液中提取生和精制生物药物的能力。因此本课程在构建学生职业工作能力过程中起支柱作用，在生物制药技术专业课程体系中处于重要的地位，是专业技术核心课程。??? 先行课程：《生物化学》、《微生物技术》、《发酵技术》、《生物制药设备》。??? 后续课程：《生物制药工艺学》、毕业设计、顶岗实习。
??? （3）《生物制药分离纯化技术》课程设计总表
学习 领域 学习情景 子学习情景一 子学习情景二 子学习情景三 课时
发酵液预处理 发酵液预 处理 降低发酵液黏度 凝聚沉降悬浮物 絮凝沉降悬浮物 8
细胞收集 板框压滤机收集细胞 碟片离心机 收集细胞 管式离心机 收集细胞 8
细胞破碎 超声波 破碎细胞 高压均质机 破碎细胞 珠磨机 破碎细胞 8
细胞碎片 分离 中空纤维膜过滤 平板膜过滤 陶瓷膜过滤 9
初步纯化 分子切割 超滤切割 生物大分子 纳滤切割 生物小分子 反渗透脱水 9
混合物固 分离 盐析沉淀分 离蛋白质 有机溶剂沉淀 分离生物大分子 等电点沉淀分离 蛋白质、氨基酸 8
混合物 萃取分离 溶剂萃取 分离 双水相萃取 分离 反胶团萃取 分离 9
吸附分离 硅胶 吸附分离 大孔树脂 吸附分离 羟基磷灰石 吸附分离 9
高度 纯化 药物层析 高度纯化 离子交换 高度纯化 亲和层析 高度纯化 凝胶层析 高度纯化 9
成型 加工 药物的浓缩 结晶法浓缩 超滤法浓缩 透析袋浓缩 9
药物的干燥 真空干燥法 喷雾干燥法 冷冻干燥法 10
合计 合计 ? ? ? 96
??? 二、课程基本要求??? 1.知识目标??? （1）掌握发酵液预处理原理和参数控制知识；??? （2）掌握离心分离基本知识和离心机结构基本知识；??? （3）掌握膜过滤基本知识，掌握膜组件构造和性能基本知识；??? （4）掌握固相分离基本知识和参数控制方法；??? （5）掌握萃取基本知识，熟悉常见萃取方法类别；??? （6）掌握吸附剂结构基本和工作原理知识；??? （7）掌握离子交换树脂结构和工作原理知识；??? （8）掌握层析用凝胶性能和工作原理基本知识；??? （9）掌握晶体基本知识，掌握结晶过程参数控制方法；??? （10）掌握冷冻干燥基本知识，掌握冷冻干燥器的结构。??? 2.职业能力目标??? （1）具有将发酵液预处理后用离心机过滤的能力；??? （2）具有细胞破碎的能力；??? （3）具有采用膜系统过滤细胞碎片的能力，具有超滤的能力；??? （4）具有采用硫酸铵、冷乙醇和其他试剂进行沉淀分离的能力；??? （5）具有溶剂萃取、双水相萃取和反胶团萃取的能力；??? （6）具有吸附纯化、离子交换纯化和凝胶层析纯化操作能力；??? （7）具有结晶浓缩、冷冻浓缩的能力；??? （8）具有冷冻干燥的能力??? 通过本课程的学习，学生能利用相关设备从生物组织、生物体液以及发酵液中提取目的产物、并采用离心技术、膜过滤技术、沉淀技术、萃取技术、色谱分离技术、生物药物浓缩技术、冷冻干燥技术对目的产物进一步精制纯化，并加工成成品。
??? 3.方法能力和社会能力目标??? （1）培养学生的沟通能力和团队合作能力；??? （2）培养学生工作和学习的主动性；??? （3）培养学生的创新能力；??? （4）培养学生爱岗敬业的工作作风；??? （5）培养学生表达能力；??? （6）培养学生自我发展能力；??? （7）培养学生效率观念；??? （8）培养学生安全意识和环保意识。??? 要求学生具有热爱劳动、吃苦耐劳、遵纪守时、爱岗敬业、认真负责、积极主动、塌实肯干、团结协作、开拓创新、严谨求实等职业道德，具有文献检索、语言表达、论文写作、组织协调、自主学习、提出问题、分析问题、解决问题等综合能力。??? 三、教学条件标准??? 1.师资标准每班有两名教师授课指导，其必须具备双师素质，具有高等学校教师资格证书和相关技术资格证书，能在理论和操作两方面都胜任教学工作。??? 2.实训室标准本课程要求具备“生物制药工艺实验室”一间，小规模生产型“生物制药提取车间”一间。其中，“生物制药工艺实验室”设备配置要能满足1套/人的需要。??? 3.校外实训基地标准本课程要求具有3～5个校外实训基地，以满足学生校外实习的需要，便于深入开展工学结合的教学工作。???
正在加载中，请稍后...& 金黄色葡萄球菌性烫伤样皮肤综合征的护理
金黄色葡萄球菌性烫伤样皮肤综合征的护理
摘 要：金黄色葡萄球菌性烫伤样皮肤综合征（SSSS），又称金葡萄菌性中毒出生表皮松解症（STEN）或新生儿剥脱性皮炎等，是由凝固酶阴性Ⅱ型噬菌体组金黄色葡萄球菌带为71型感染引起，此菌分泌一种表皮松解毒素造成
【题　名】金黄色葡萄球菌性烫伤样皮肤综合征的护理
【作　者】王凤华
【机　构】贵港市人民医院皮肤科,广西贵港537100
【刊　名】蛇志,
2005(4): 292-293
【关键词】金黄色葡萄球菌性烫伤样皮肤综合征 护理体会 新生儿剥脱性皮炎 表皮松解症 表皮松解毒素 表皮剥脱 凝固酶阴性 松弛性大疱 急性皮肤病 弥漫性潮红
【文　摘】金黄色葡萄球菌性烫伤样皮肤综合征（SSSS），又称金葡萄菌性中毒出生表皮松解症（STEN）或新生儿剥脱性皮炎等，是由凝固酶阴性Ⅱ型噬菌体组金黄色葡萄球菌带为71型感染引起，此菌分泌一种表皮松解毒素造成表皮剥脱，是一种以全身泛发性红斑，松弛性大疱及大片表皮剥脱，形似烫伤为特征的急性皮肤病。本病好发于1周～5岁婴幼儿，发病突然，进展迅速，初起在口周和眼周产生红斑，1～2天内迅速累及全身，呈弥漫性潮红，表皮自然起趋，稍加摩擦表皮即大片剥脱，露出鲜红潮湿状似烫伤的糜烂面，口周放射裂纹，触觉明显，尼氏征阳性，手足皮肤似手套或袜子样剥脱，口腔、鼻黏膜、眼黏膜亦可受累，易并发败血症，支气管肺炎，死亡率高。我院于2002年3月至2005年3月收治本病15例，均治愈，现将护理体会报告如下。
【下载地址】
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金黄色葡萄球菌性烫伤样皮肤综合征,护理体会,新生儿剥脱性皮炎,表皮松解症,表皮松解毒素,表皮剥脱,凝固酶阴性,松弛性大疱,急性皮肤病,弥漫性潮红
上一篇：暂无基本内容/羟基磷灰石
中文名： 羟基磷灰石英文名： Hydroxyapatite；hydroxylapatite简称：HAP理化性质：熔点：1650°C，比重：3.16g/cm，溶解度：0.4ppm，Ca/P：1.67晶体结构：六方晶系（空间群176号），单斜晶系（空间群14号）产品规格：粉末、多孔颗粒、块状（非标定型）产品
生态学数据/羟基磷灰石
对是水稍微有危害的不要让未稀释或大量的产品接触地下水、水道或者污水系统，若无政府许可，勿将材料排入周围环境。
其他信息/羟基磷灰石
羟磷灰石是磷灰石中含氢氧根的纯正端元（endmember），羟磷灰石的晶系为六方晶系，比重为3.08，摩氏硬度为5。纯的羟磷灰石粉末是白色，但天然的羟磷灰石会夹杂着棕色、黄色或绿色。也可以用人工的方式合成，应用于骨组织修复。羟基磷灰石还有另外一种晶体结构：单斜晶系。羟磷灰石是人体骨骼组织的主要无机组成成分。植入体内后，钙和磷会游离出材料表面被身体组织吸收，并生长出新的组织。有研究证明羟磷灰石的晶粒越细，生物活性越高。牙齿表面的珐琅质的主要成份亦是羟磷灰石。羟基磷灰石可由自己制作的方式来取得。制作羟磷灰石粉末的方法很多，比较常见的方法有沉淀法、水解法、水热法及固相法等。其中水热法的设备适比较复杂而且昂贵。相较于水热法，沉淀法则是操作简单、设备便宜、产能大，目前大多数以此种方法为主。但是沉淀法有一些缺点，像是粉末容易聚集在一起、质量不稳定等等。
功能效果/羟基磷灰石
*健康亮白*去除 牙菌斑*改善牙龈问题*防止蛀牙*清新口气
性质与稳定性/羟基磷灰石
如果遵照规格使用和储存则不会分解，未有已知危险反应，避免氧化物
应用领域/羟基磷灰石
骨替代材料、整形和整容外科、齿科、层析纯化、补钙剂，目前广泛应用于制造认同牙齿或骨骼成份的尖端新素材
制备与来源/羟基磷灰石
制备：可由Ca3(PO4)2和CaCO3按拟定比例在高温下反应同时注入高压水蒸气，粉末经NH4Cl水溶液洗涤后干燥而成，分多孔型和致密型两种，前者是粉料发泡后于1250℃烧结制备，后者成型后于1250℃烧结而成。分布：广泛存在于人体和牛乳中，人体内主要分布于骨骼和牙齿中，牛乳内主要分布于酪蛋白胶粒和乳清中。
万方数据期刊论文
稀有金属材料与工程
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