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第一课：面的旋转
六年下册第一单元 第一课： 第一课：面的旋转六年下册第一单元： 六年下册第一单元：圆柱和圆锥 第一课： 第一课：面的旋转【教学目标】 1、通过由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，理解圆柱和圆锥的形成与面的旋转 之间的关系，初步了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分名称。 2、通过观察想象，动手操作等活动，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发 展空间观念。 3、联系生活，在生活中辩认圆柱和圆锥的物体，并从中抽象出几体图形的形状来。 感受到教学与生活的密切联系。 【教学重点】理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征和各部分名称。 【教学难点】体会“点、线、面、体”之间的关系。 【教学用具】长方形、半圆形、直角三角形、直角梯形的小旗，圆柱体和圆锥体的 模型。 【教学流程 】 体会“ 之间的关系，建立表象。 一、体会“点、线、面、体”之间的关系，建立表象。 激情导入：大屏幕出示下列图片：师：课前老师让大家到生活中寻找“旋转的美”，你们找到了吗？展示一下吧! 生：学生展示。（说说是什么物体怎样旋转。） 师：观察图片，思考你能发现什么？ ⑴ 自行车后轮支架支起，在后轮辐条上系上彩带。转动后轮，观察并思考彩带随车 轮转动形成的图形是什么？ 生：一条圆形曲线。 ⑵ 空中的风筝。如果把这些风筝看成是一个点，那么它们的运动轨迹形成了什么？ 师：一个点在空间移动，它所通过的全部路径叫做这个点的轨迹。 生：线。 师：你发现什么？ 生：许多点在一起就形成了线。 师板书：点动成线。 ⑶ 车雨刷器。 师：如果把雨刷看成是一条线，那么它运动时左右摇摆形成了什么？ 生：半圆。 师：你有什么发现？生：线来回动就形成了面。 师板书：线动成面。 ⑷ 动旋转大门。 师：如果把转门成是一个长方形，那么它是怎么运动的呢？ 生：旋转。 师：长方形转门在旋转过程中形成了什么？ 生：圆柱体。 师：你有什么发现？ 生：面动成体。 师板书：面动成体。 师：那么，这些平面图形旋转后会形成什么立体图形呢？（教师与同学一起利用教 具旋转，然后由同学观察得到什么图形。） 交流汇报：说说每种图形是怎么旋转的？形成什么图形？ （如：绕着长方形一条边旋转，长方形旋转后形成圆柱体。） 师：请同学们完成大屏幕出示的这道题，看谁又准又快？小结：平面图形经过旋转形成了立体图形。A、不同的平面图形，旋转的立体图形是 不一样的。B、不同的平面图形，也能旋转出同样的立体图形。（正方形和长方形、 圆和半圆直角三角形和等腰三角形）C、同一个平面图形，按照不用的边为轴，旋转 出的立体图形也是不一样的。如：同一个长方形以不同的轴旋转可以形成不同的圆 柱体。象三角形和梯形以不同的边为轴可以旋转出不同的立体图形。 二、导探结合，认识圆柱和圆锥的特征和各部分名称。 导探结合，认识圆柱和圆锥的特征和各部分名称。 师：生活中，我们常常能见到圆柱和圆锥，下面我们就来进一步认识它们。你想认 识圆柱、圆锥的那些知识？（哪几部分组成，在什么特点......）学生活动： 在每一小组内， 利用圆柱、 圆锥的实物， 通过看、 剪、 摸、 滚、 切、 量...... 方法，感知圆柱、圆锥的特点并交流。 生汇报。 （1）圆柱： ①圆柱上下有两个圆形的平面。（板书：底面）通过剪切重合上下两个面，发现这 两个底面是大小完全相同的两个圆。 ②通过滚、摸等活动，发现圆柱有一个曲面叫侧面。（板书：侧面） ③用尺量出圆柱上下一样粗，与前面旋转形成的圆台不一样。而且上下两个地面之 间距离一样，这叫圆柱的高（板书：高）。学生动手用剪子剪开实物的外表包装商 标，剪的方法不同，沿高笔直剪，会剪成了长方形，倾斜着剪就会剪成了平行四边 形…… 小结：圆柱有无数条高，且高的长度都相等。 ④引导学生闭上眼睛来摸一摸，并说出各部分名称。 （2）圆锥： ①圆锥上面有一个尖尖的点（板书：顶点）下面只有一个圆形的平面叫底面。（板 书：底面）圆的圆心正好对着上面的顶点。从圆锥的顶点到圆心的距离是圆锥的高 （板书：高），顶点到边缘的线长不是高，圆锥只有一条高。 ②圆锥的侧面也是一个曲面，展开后是一个扇形。 师：谁来说说它们有什么相同点和不同点？ 生：相同点：都有一个曲面和一个底面，不同点圆柱体上面也是一个底面，而圆锥 体上面是一个顶点。圆柱体有无数条高，而圆锥体只有一条。 巩固深化、扩展延伸。 三、巩固深化、扩展延伸。 1、判断。 （1）一个圆柱由无数条高，一个圆锥也有无数条高。 （ （2）圆锥的表面有两个面（侧面和底面）（ 。 ） ）（3）圆柱的底面是面积相等的两个圆。 （ ） （4）从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫做圆锥的高。 （ ） （5）将圆锥的侧面展开，得到一个圆。 （ ） 2、 以左边梯形的一条底边为轴旋转一周，可以得到的空间图形是（）ABCD3、4、用一张长 37.68 厘米，宽 31.4 厘米的长方形厚纸板围成直圆柱，有（ ）种 围法；其中一种圆柱的高是（ ）厘米，底面直径是（ ）厘米；另 一种圆柱的高是（ ）是厘米，底面直径是（ ）厘米。 四、总结 点线面体的关系：点动成线，线动成面，面动成体 底面 顶点 侧面 高 圆柱 2个 无 1个 无数条 圆锥 1个 1个 1个 1条 五、板书设计： 板书设计： 面的旋转 点动成线 圆柱 线动成面 面动成体 圆锥 圆柱特点：1、上下有两个大小完全相的圆形平面叫 底面。 2、上下两个地面之间距离一样，这叫圆 柱的高。圆柱有无数条高，且高的长 度都相等。 3、圆柱有一个曲面叫侧面。 圆锥的特点：1、只有一个圆形的平面叫底面。 2、从圆锥的顶点到圆心的距离是圆锥 的高。圆锥只有一条高。 3、圆锥的侧面也是一个曲面，展开后 是一个扇形。面的旋转点评：此教案符合课标要求，符合课改精神，实效性较强，是一篇优秀教案。
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如何机械固定一个旋转圆柱体
如何机械固定一个旋转圆柱体
我有更好的答案
做一个套筒固定，三抓夹固定三面加筋固定机械(英文名称:machinery)是指机器与机构的总称。机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，他们是简单机械。而复杂机械就是由两种或两种以上的简单机械构成。通常把这些比较复杂的机械叫做机器。从结构和运动的观点来看，机构和机器并无区别，泛称为机械。机械，源自于希腊语之Mechine及拉丁文Machina，原指&巧妙的设计&，作为一般性的机械概念，可以追溯到古罗马时期，主要是为了区别与手工工具。现代中文之&机械&一词为机构为英语之(Mechanism)和机器(Machine)的总称。机械的特征有:机械是一种人为的实物构件的组合。机械各部分之间具有确定的相对运动。故机器能转换机械能或完成有用的机械功，是现代机械原理中的最基本的概念，中文机械的现代概念多源自日语之&机械&一词，日本的机械应用品对机械概念做如下定义(即符合下面三个特征称为机械Machine)。
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做一个套筒固定，三抓夹固定三面加筋固定机械(英文名称:machinery)是指机器与机构的总称。机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，他们是简单机械。而复杂机械就是由两种或两种以上的简单机械构成。通常把这些比较复杂的机械叫做机器。从结构和运动的观点来看，机构和机器并无区别，泛称为机械。机械，源自于希腊语之Mechine及拉丁文Machina，原指&巧妙的设计&，作为一般性的机械概念，可以追溯到古罗马时期，主要是为了区别与手工工具。现代中文之&机械&一词为机构为英语之(Mechanism)和机器(Machine)的总称。机械的特征有:机械是一种人为的实物构件的组合。机械各部分之间具有确定的相对运动。故机器能转换机械能或完成有用的机械功，是现代机械原理中的最基本的概念，中文机械的现代概念多源自日语之&机械&一词，日本的机械应用品对机械概念做如下定义(即符合下面三个特征称为机械Machine)。
通过滑动轴承或者滚动轴承，轴承座，螺栓，平垫圈或止逆垫圈固定于不影响旋转圆柱体运动的平面上。
加用轴承就可以了啊
使用轴承架、或平面推力轴承
使用轴承架、或平面推力轴承
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solidworks怎样让一个圆柱体绕他的轴线自由转动
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你问的这个问题，让人不好回答。好吧，我这么给你解释：在装配体里面，一个零件如果不固定，都是可以旋转的。比如你说的这个圆柱体，和另外一个零件以同心配合。那么它就可以绕它的轴线旋转，因为一个同心并不能完全固定它。希望对你有帮助
不能啊，我的就不能，如果一个动全跟着动
因为很多零件都没有固定。这个装配体的配合问题，其实很简单。如果这个圆柱体零件和其他零件，只是用同心配合，那它就可以绕那个轴转动。
谢谢你的答案，可是固定了它也不动，我想让这个轮绕着里面的轴动，需要做什么呢？
轮子不能固定。而轴也要给一定的约束，不能到处跑。首先，轮子和轴选择同心配合。即轮子的内孔和轴的外圆是同心的。轮子的平面和轴的平面你可以选择重合，这个配合不影响转动。这个时候你的轮子是可以转动的。因为轮子还差一个约束，它没有完全固定。
是不是自上而下制作的不能这样自由旋转啊
TOPDOWN设计，并没有说这个零件就固定了。你也可以更改配合。打开在该装配体中的配合，删除其中的配合。如果是第一个文件，点任务树零件，鼠标右键，由固定改成浮动。
采纳率：70%
以圆柱面为参考建立一根基准轴并将其固定，这时拖动圆柱即可转动
怎样可以固定啊
基准轴与两个基准面添加重合关系，圆柱面与第三个基准面添加重合或平行距离关系
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谁能提供一种能将马达转动转化成往复直线运动的结构
我是电气专业的 最近要做个小东西 电路方面都解决了 机械方面真的让我很头疼 我需要把马达的转动变成直线的往复运动 最好最好是匀速的！！！！！（运动范围有将近10-15cm 频率有16hz以上） 马达的空负载能到15000转每分钟 因为东西都要手工做 希望结构尽量简单...
我有更好的答案
只要加一个曲轴就可以的.&就像柴油机或者汽油机中的曲轴是把往复运动转化成圆周运动,这个是反向的运动.&
采纳率：75%
来自团队：
1齿轮、齿条机构，靠调节电机正反转来实现往复，2曲柄连杆机构，靠调节电机转速保证频率，往复行程长度由曲柄尺寸保证，3活塞结构等
本回答被提问者和网友采纳
楼上说的全对。
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我想让绿色的轴在随着齿轮旋转的同时，将轴限制在蓝色的正方体里面有个圆柱孔内，同时让蓝色的正方体在旋转的同时限制在三角架的孔里面。请问吧里各位大神有办法吗在线等，急。给钱也可以。
啊啊啊啊啊啊啊啊啊 啊啊
打球了，六点就回来继续等。 有缘人啊你在哪里~~~~~
只要模型没错
约束好就行
啮合就可以
用只笔，画出炫彩人生！
文件发来看看
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