为什么大学那么多，幼儿园那么少？
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为什么大学那么多，幼儿园那么少？
为什么大学那么多，幼儿园那么少？
本报记者 马晖 北京报道
&&& 这个夏天，发生“儿童离奇死亡”事件的黑幼儿园不断涌现。在一桩桩悲剧背后，人们最直接的拷问是——这些危险的黑幼儿园为什么能够广泛存在？
&&& 从最简单的供求关系看，学前教育资源普遍短缺，在公办幼儿园不能满足市场需求之时，黑幼儿园自然有了生存的土壤。
&&& 日前，一份名为《学前教育财政体制改革研究》的课题调研报告被递交至教育部，这份报告从政府财政投入的角度，提供了学前教育资源短缺现象的一个剖面，并提出了可行的解决方案。
&&& 该课题由教育部财务司委托立项，由北京师范大学袁连生、冯晓霞教授牵头起草。
&&& 这份调研报告明确提出，必须大幅度增加政府对于学前教育的投入，尤其是中央和省一级政府。资金分配方面，则应改革当前财政资金的分配方式，加大对普惠性公办幼儿园的投入，提高公办幼儿园的比例，进而提高学前教育的公平和效率。
&&& “多办点雪中送炭的事，不要再继续用政府的钱来锦上添花了。”学前教育研究会理事长兼学术委员会主任、北京师范大学教育学部冯晓霞教授表示。
&&& 中央、省级缺席
&&& 与学前教育资源短缺形成鲜明对比的是，中国高等教育的投入随着教育经费的增加而不断增长。
&&& 2009年，全国教育经费为16502.71亿元。其中，有60%的部分用在了基础教育阶段，20%左右是用在职业教育中，20%多是用在了高等教育。
&&& 而学前教育，正成为本轮“新教改”的突破口。
&&& 在有着“国十条”之称的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的国发［2010］41号文件中，明确提出解决入园难、入园贵问题属“重大民生问题”。
&&& 据悉，决策层已要求各地分解年度任务，落实经费，以县为单位编制学前教育三年行动计划，有效缓解“入园难”。
&&& “要求今年上半年报各省的行动计划，都要报到国家教育体制改革领导小组办公室进行备案。”有熟悉情况的学前教育界人士透露。
&&& 据此，各地纷纷出台了多项扶持学前教育发展的配套政策。
&&& 以北京为例，不久前曾出台了《北京市学前教育三年行动计划（）》。明确规定：三年内规划建设和改造769所幼儿园，使全市幼儿园总数达到 1530所左右，其中公办园所占比例达到65%以上。2011年至2013年共增加学位近75000个，满足户籍适龄儿童入园需求，学前三年入园率由 85%提高到95%。
&&& 面对此轮轰轰烈烈的学前教育发展“大跃进”，有专家表示，若不能从财政体制上入手进行改革，很难从根本上解决学前教育领域所存在的诸多问题。
&&& “我国学前教育实行地方负责、分级管理的体制，”北京师范大学经济与工商管理学院教授袁连生介绍，“政府学前教育经费主要由区、县和乡镇、街道负担，并直接拨付给学前教育机构。”
&&& 在其主持的《我国学前教育财政投入的历史、现状与改革建议》的分报告中，对于各级政府在学前教育领域的投入有着清晰的界定：
&&& 在城市，主要由区政府的教育部门举办学前教育机构，拨款主要来自区级政府，也有部分街道政府举办和补助学前教育机构。在农村地区，主要由县政府的教育部门举办学前教育机构，拨款主要来自县级政府，还有少数乡镇政府举办和补助学前教育机构。
&&& “到目前为止，中央和省级政府很少提供学前教育经费，市级政府提供的学前教育经费也不多。”袁连生教授表示。
&&& 课题组调查显示，截止到2009年，中央财政基本上没有学前教育投入，仅有少数省份有省级财政对学前教育的投入，预算内学前教育经费主要由区县和乡镇街道投入。
&&& 为什么大学那么多，幼儿园那么少？
&&& 中央以及省一级财政投入不足，必然导致学前教育“缺钱花”。
&&& 欧洲部分国家把GDP的1%投入幼儿保育和教育，同为新兴大国的巴西、俄罗斯则分别达到4.5%、5.5%。而中国学前教育经费占GDP比例仅为0.035%。
&&& 政府投入不足，导致学前教育经费支出中，家庭负担将占到很大的比例，这也是为什么社会上有“入园贵”呼声的原因。
&&& 调研报告强调，中国的学前教育总经费中，家庭负担的比例竟然达到70%以上。这个比例高于大多数国家，也在中国各级教育中是“占比最高的”一项。
&&& “要改变目前学前教育发展的现状，必须大幅度增加政府对于学前教育的投入，尤其是中央和省一级政府。”袁连生教授表示，“将经费负担责任下放到财力不足的基层政府，学前教育经费是不可能得到保障的，普及学前教育的目标也是难以达到的”。
&&& 因此，调研报告给出相应的政策建议：根据现行财税体制下我国中西部地区和不少东部地区的区县和乡镇街道财力不足的实际，改革现行学前教育财政负担体制，建立中央、省和地市三级政府都承担部分学前教育财政责任，五级政府共同分担的政府投入体制。
&&& “其实，在各级政府财政责任的划分上，可以考虑参照农村义务教育经费保障机制的经验。”袁连生表示。
&&& 调研报告建议，在学前教育投入方面：
&&& 中央政府主要承担对中西部地区家庭经济困难幼儿的资助责任和一定比例的公用经费责任，负担比例不低于预算内学前教育总经费的20%；
&&& 省级政府制定本地的幼儿园生均经费标准和生均财政拨款标准，与地市级政府一起承担新建和改建幼儿园的经费、教师培训经费和一定比例的教职工工资福利经费，负担比例不低于预算内学前教育总经费的30%；
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&&& 区县和乡镇、街道政府承担幼儿园建设和改造的土地供应责任、一定比例的教职工工资福利经费和公用经费责任，负担比例不高于预算内学前教育总经费的50%。
&&& 与之同时，各级政府除了增加预算内学前教育经费外，还应该在其他社会政策层面对学前教育进行间接投入。比如，对公办和非营利民办学前教育机构用地和建设园舍减免税费等。
&&& “力争经过5年左右的时间，使预算内学前教育经费占预算内教育总经费的比例提高到5%左右，在全部学前教育经费中的比例提高到40%左右，形成财政投入与家庭投入并重，税收、土地和社会捐赠等多方支持的多渠道学前教育投入体制。”调研报告称。
&&& 投入结构失衡
&&& 面对学前教育资源的短缺，一方面是呼吁政府加大投入；另一方面，政府这笔钱怎么花，也需再检讨。
&&& “虽然政府投的钱不多，可是你要知道就是这点钱也都是花在了公办园身上了，我们民办园是一点也拿不到的。”有民办幼儿园从业者对记者抱怨道。
&&& 上个世纪90年代中期以后，集体和其他部门所办公办幼儿园的减少，导致对教育部门办园需求压力的增加，教育部门办园在园幼儿有了较大增加，加大了对预算内教育经费的需求。
&&& 数据显示，1989年教育部门办幼儿园幼儿数为378.9万，2000年为909.5万，2008年则飙升为1165.1万。而集体和其他部门所办幼儿园在园幼儿数，则分别从1989年的1145.0万和323.8万，分别减少到2008年的214.6万和113.3万。
&&& “教育部门所办幼儿人数的增加是预算内学前教育经费增加的重要原因之一。”上述人士表示。
&&& 显然，有限的学前教育投入大多被“公家人”所获取，多数地区财政资金主要投到了教育部门和党政机关所办的幼儿园中，这些幼儿园主要在城镇，而且进入这些幼儿园的多是社会经济地位较高的公务员、事业单位职工的子女。
&&& “比学前教育财政投入总量不足更为严重的问题，是财政投入资金的分配或投向的不公平。”袁连生教授表示。
&&& 因此，调研报告呼吁，应改革当前财政资金的分配方式，提高学前教育的公平和效率。
&&& “多办点雪中送炭的事，不要再继续用政府的钱来锦上添花了。”北京师范大学教育学部冯晓霞教授称。
&&& 课题组提出，应加大对普惠性公办幼儿园的投入，提高公办幼儿园的比例。
&&& 所谓普惠性公办幼儿园，是指提供基本、有质量的学前教育，多数幼儿,特别是中低收入家庭幼儿都能进入，运行经费至少一半来自财政投入的公办幼儿园。
&&& “普惠性公办幼儿园最核心的是要同时具备‘普’和‘惠’两个方面。”袁连生教授介绍，从普惠的理念看，“普”的要求是多数幼儿都能进入；“惠”的要求是政府投入比例较高、收费较低，优先招收低收入家庭幼儿。
&&& 课题组给出一个衡量指标：决定一个地方是否存在普惠性公办幼儿园，就看是否达到了两个50%和一个100%。具体而言，是指50%以上的幼儿能进入公办幼儿园，这些公办幼儿园50%以上的经费来自财政拨款，100%有需求的低收入家庭幼儿能进入这些幼儿园。
&&& 此前，曾有一种声音认为，将学前教育纳入到财政预算支出将给政府背上沉重的包袱。
&&& “我们估算过了，发展普惠性公办幼儿园应该是国家财力能够承受的。”课题组成员表示。按现行办园水平和财政负担54%经费的假设，估计全国幼儿全部进入普惠性幼儿园的财政投入约为770亿元。这相当于2009年新增预算内教育经费的44%，全部预算内教育经费的6.7%。如果按50%的幼儿进入普惠性幼儿园，则只占2009年新增预算内教育经费的22%，全部预算内教育经费的3.35%。
&&& “这笔钱，相对于动辄上万亿的政府基础设施投资，并不算多，完全可以承受得了。”上述课题组成员称。
&&& 而袁连生教授亦强调，发展普惠性公办幼儿园，并不是在少数地区或在一个地区建设几个样本式的幼儿园，而是要建立和维持“以普惠性公办幼儿园为主体学前教育体制”。
&&& 针对中国学前教育目前所存在的“民办园”占绝对主导位置的现状，亦有业者建言，政府应采用多种政策工具以激励民办幼儿园的发展，比如采取政府购买服务和教育券的方式。
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幼儿园经费自查报告
幼儿园经费自查报告
作者/编辑：佚名 https://www.unjs.com
　　XX年省&两基&年审，按照浙教督文件要求和市政府教育督导室指导意见，我镇进行了认真的自查自评工作，。此次年审中的自然，情况和教育经费以XX年度(年底)数据为依据，普及程度和教育质量、办学条件、教师队伍情况等以XX年9月份新学年数据为依据。现将XX年省&两基&年审自查情况，并简要分析如下：
　　一、基本情况
　　统计数据显示，XX年末，镇域总面积(含开发区)141.3平方公里。辖有52个行政村，10个社区。常住人口11.84万人，其中农业人口6.63万人，外来务工者约4.71万人。XX年完成工农业产值 269.24亿元,农民人均收入8832元。XX年，国家公布的中国&十大魅力名镇&，南浔赫然在列。古镇新貌，机遇无限。要续写曾经的辉煌，教育责无旁贷。镇党委、政府充分认识教育的重要性，在狠抓经济建设的同时，始终弘扬崇尚文化、尊师重教的优良传统，牢固树立教育优先发展的指导思想，加大对教育的投入和改革力度，通过几年的努力，全镇基本形成了学前教育、基础教育成人教育均衡协调发展，公办、民办等多种办学体制并存的大教育格局。今年5月已顺利通过市示范性教育强镇验收。
　　全镇现有初中4所，在校学生3556人,校均规模889人;小学6所，在校学生7854人，校均规模1309人;民办小学3所，学生2852人, 校均规模951人 ;幼儿园7所，在园幼儿3240人,园均规模462 人;成人文化技术学校1所。现有省示范初中:浔溪中学。省示范小学：南浔实验小学;省示范幼儿园：南浔中心幼儿园;与中心幼儿园分离后新区幼儿园进行了省示范重新认定，其他三所幼儿园均上市一级幼儿园;省一级成校:南浔成校(今年正在积极申报省示范性成校，区域性成校)。
　　二、普及程度
　　中小学普及程度达到省内先进水平，学前教育、成人教育发展良好。小学适龄儿童总数7854人，入学率达100%。中学适龄总数3556人，初中阶段入学率100%。义务教育学龄人口总数11410人，入学率达100%。达到普及九年义务教育。全镇残疾儿童8人，已全部在校读书。全镇外来务工者子女在本镇各校读书的6至14周岁学生有2510人。其中：中学475人，小学2035人。全镇上学年初中辍学2人，初中辍学率0.05%，确保在1%以下。全镇17周岁人口有1745人，已完成初中学业的人有1745人，初中教育完成率达到100%。全镇青壮年人数为63724人，其中半文盲人数481人，青壮年人口中非文盲率为99.25%。学前三年幼儿全镇共2862人，已入园2853人，幼儿入园率达到99.7%。青壮年人口非盲率为99.25%。企业职工与广大农民积极参加成校举办的各类培训，40周岁以下职工、农民参训率分别达到81.3%和52.6%。
　　三、办学条件和教育质量
　　办学条件不断改善。全镇生均占地面积：小学为21.4平方米，初中为36.6平方米;生均图书：小学为25.5册，初中为48册;电脑：小学676台，机生比为1∶11.62，初中371台，机生比为1∶9.58;教学仪器设备按不同类型学校标准要求配备，配齐率：小学100%，初中100%;电化教育设备及教材配备，配齐率：小学100%，初中100%;小学、初中音乐、体育、美术、劳技教学器材配备及体育场地均达到要求，卫生教学器材基本配齐。目前，已达到省标准化学校有2所。
　　教育质量稳步提高。上年度初中毕业年级学生1177人，毕业学生1174人，毕业率达到99.7%。初中毕业人数1174人，升入段人数1096人，初升高率为93.4%。其中升入职高649人，普高447人，职高与普高的比例59.2:40.8。中小学学生体质达标率为99.9%。
　　四、教师队伍
　　1、全镇小学专任教师368人，合格学历367人，合格率99.73%;小学专任教师中已取得大专以上学历的265人，占专任教师总数的72.21%;具有中级以上职称的有164人，占专任教师的44.6%;小学专任教师每5年接受继续教育不少于240学分的占100%;小学骨干教师占专任教师总数的20%以上。全镇初中专任教师239人，合格学历239人，合格率达100%。初中专任教师已取得本科学历的178人，占专任教师的73.86%;具有中级以上职称的有138人，占专任教师总数的57.7%;初中专任教师每5年接受继续教育不少于240学分的占100%;初中骨干教师占专任教师总数的25%以上。全镇幼儿教师206人，合格学历的190人，合格学历幼师占幼师总数的92.2%;幼儿教师中公办教师29人，占14.1%。全镇有省特级教师1名，省教坛新秀5名，26位省市级名教师,12位区教学能手,32位区教坛新秀。
　　2、有一支能熟练掌握、推广现代教育技术装备的教师和人员队伍。45岁以下均持有普通话等级证书及计算机等级证书;在教育、教学活动中均能坚持普通话交谈，其中90%会制作课件并能运用多媒体等现代教育设施进行教育教学;35周岁以下专任教师会讲实用英语100句。
　　3、各校均有体现办学特色的区级以上教育科研题，所形成的成果已为推动教育教学改革发挥重要作用。以XX学年为例，全镇教师在区以上杂志发表或获奖的论文、科研成果705篇，占专任教师总数的115.79%。各中小学均按省市规定开足、开齐、开好各门课程，并按要求开设信息技术和课，其中南浔实小、横街小学还开设了《水晶晶的南浔》和《古诗诵读》等校本课程，成为全区校本课程建设的亮点，学校注重办学强项，各有办学特色。各类电教设备及实验器材能充分发挥效益。近年来，全镇各校均无重大安全事故，也从无严重违法犯罪情况发生。
　　五、教育经费
　　党委政府将乡镇农村基础教育作为最主要的本职工作之一。教育要发展，就必须要大量投入，我镇党委政府对教育事业舍得投入。以XX年为例，全镇教育经费总支出就达4283万元;财政对教育拨款3187万元，比上年增长12.6%;财政对教育的拨款占财政支出的43%;超收分成中用于教育的比例占到28.81%.年人均预算内教育经费269元，年人均教育经费总支出362元;年生均教育事业费小学1855元，中学2532元;年实际生均公用经费，小学404元，初中525.2元, 其中预算内生均公用经费，小学103.2元，初中201.1元。教师年平均工资方面：国拨经费人均9614元;地方津补贴占师均10026元;&三金一保&支出师均9015元;奖金3176元。
　　六、主要做法：
　　我镇于XX年成为省教育强镇后，镇党委、政府不放松发展教育业，继续加大教育投入和改革力度，具体可以概括为：突出一点，抓住两线，扣住三环，做好四个结合。
　　1、突出一点就是突出基础设施这点。我镇历来重视办学条件的改善。提高教学质量，就要留住好的教师，要想留住好教师，就要提供舒适的教学环境，认真改善办学条件。我镇始终贯彻抓教育重在抓投入的理念，首先在镇政府财政相对困难的情况下，保证教师津贴、补贴发放，教育各项经费的按时、足额到位，《》()。其次努力筹措教育资金，用于教育设施建设，改善教育条件。保证教育的财政拨款增长高于财政经常性收入的增长。实验小学投资180万元的食堂新建工程，已投入使用。浔溪中学整体改建工程投入XX余万元已正式动工新建。实验小学艺术体育馆也进入施工阶段;投入100多万元的马腰幼儿园校舍扩建工程也竣工完成;新区幼儿园、横街幼儿园均进行了校舍扩建;东迁幼儿园利用原东迁中学校址进行了整体改造，从而有效地解决了幼儿园校舍不足的矛盾。各校食堂全部达标上等级;此外，镇政府采取财政贴息每年10万，连续三年对万顺公司进行购新车补助，确保学生接送车辆落实到位，并投入17万元对各校园周边交通安全警示标志进行了增设，营造校园周边良好有序的环境。第三在抓好新建的同时，各校内部教育设施也得到了进一步的完善，XX年累计投入资金近76.14万元，添置计算机89台，多媒体3架，校园音响2套，以及各类教育仪器。与此同时，各校(园)还利用有限的资金相继开展校舍、校园的修缮、绿化工作，美化了校园，累计投入资金达382.1万元。三所外来民工子弟学校的教育硬件、软件设施得到了较大的改善，镇政府在上学年对三所民工子弟学校进行设施补助专项资金15万元。
　　2、抓住两线。一是要抓住教师队伍这条线，教学的好坏关键就在于教师队伍。我们用硬条件来留住教师的人，用软环境来留住教师的心，切实维护教师的权益，并把每年的九月定为尊师重教月，并隆重表彰一批教育工作者，党委、人大、政府领导还分别慰问为南浔的教育事业作出贡献的离退休老教师，努力营造全社会尊师重教的良好氛围。同时努力加强学校的教师队伍建设，重视教师的高学历进修与业务培训，不断提升教师素质;加强名师队伍建设，重点抓学科带头人和骨干教师队伍建设，积极组织教师的上岗培训和在职教师的继续教育，选派教师到杭州、上海等地学习;同时镇内各校之间也采用上派、下挂等方式实行教师交流互动，并积极组织青年教师参加各级各类教学业务竞赛。二是抓教学质量这条线。全镇中小学形成良好的校风、学风，广生朝气蓬勃，遵纪守法，勤奋读书，文明有礼，取得良好的成绩。各校积极分担市区教研任务，经常性开展教研区和镇级教研活动，通过&走出去，请进来&的方式省市区内的名校进行教学研讨，组织校本培训，提高教师业务水平。&一分耕耘一分收获&，近年来，全镇各中学初升高入学率连年攀高，各小学的教学质量位列全区前茅。各校教研气氛蔚然成风，仅XX年教师在各级各类竞赛中获奖达就达705人次，学生在各级各类竞赛中获奖达就达588人次。
　　3、扣住三环。一是扣住适龄儿童少年的普及率环节，严格控制流生现象出现。教育的根本在于接受教育，只有使应该受教育人群普遍接受教育，才能提高全社会的人口素质。为保障适龄儿童少年受教育的权利，并落实责任制，对个别辍学学生上门动员做工作，镇、村、校采取相应的措施敦促家长让学生复学。对贫困学生进行书杂费减免，仅XX年上半年，全镇资助贫困学生1934人，资助金额305225元;资助爱心营养餐学生836人，资助金额83600元，两项资助金额高达388825元，达到历年之最。确保每个学生都能安心学习。这样使小学无流生，初中辍学率降到0.05%。同时镇党委、政府还多渠道解决流动人口子女的义务教育，吸纳流动人口子女进入公办学校读书，扶持民办学校教育的发展，实行了多元办学，满足外来流动群众对教育的不同需要。二是扣住初升高入学率环节。在保证所有适龄儿童少年必须按规定修完义务教育课程同时，强调应试教育向素质教育转变，基于农村群众对初升高入学率的重视，所以我们把初升高入学率作为教学的一个重要环节来抓。几年来，初升高入学率连年攀升，XX年达到93.4%。三是扣住资源优化率环节。历届镇党委政府针对原先全镇学校存在分布散、规模小、资源配置不合理等情况。从98年起，启动了中小学布局调整工程，制定了《关于进一步加强我镇中小学布局调整的意见》，积极实施中小学校布局调整工作。采用撤并、扩建、新建办法，先后撤并村校(教学点71个)，并于XX年底完成了校网撤并，使全镇中小学布局趋于科学、合理，教育资源得到了优化整合，此外，镇政府又根据镇内三所民工学校教育资源相对薄弱的现状，牵头采用镇内公办学校与三所民工学校结对、派驻指导员等多种方式，使民工学校与公办学校之间实现资源共享，进一步促进了全镇教育的均衡发展。
　　4、做好四个结合。一是政府办学与社会办学相结合。义务教育是政府的事，更是全社会的事，公民有受教育的权利，也有接受教育的义务。政府办学是一个主渠道，发动全社会来办学有助于更加全面推动办学条件的改善。我镇在办好公办类学校的同时，还积极引进外资，兴办了三所民工子弟小学和四所民办幼儿园，形成了以公办教育为主，民办教育为附的教育新格局。二是德育教育与社会力量相结合。我们从实际出发,积极推进德育创新，成效大、亮点多。如在全镇学校实行了学生成长导师制, 并聘请了一大批社会各界人士担任学生成长导师,对学生进行& 思想引导、心理疏导、指导、学业辅导&，同时建立了一大批青少年德育基地，大力提高了德育的针对性和实效性，学校、家庭、社会三结合德育网络基本形成。此外，所有学校都聘有法制副校长，坚持开展法制、安全、科普、传统美德等常规教育。如浔溪中学聘请了全国优秀法官贾建平担任法制副校长，近年来，该校校风优良、学生违法犯罪率为零.因此，学生都称呼贾建平为&法官妈妈&。三是硬件建设与软件建设相结合。学校如人，需要外在的硬件来衬托学校的形象，我们对教育投入从不吝啬，把学校建成全镇最漂亮的地方，又需要内在的软件来提高学校的品位，不遗余力抓教育质量。目前，全镇教师已取得高一级学历或正在进修高一级学历的达52.5%以上，基本形成了以中青年为骨干的教师队伍。教研气氛蔚然成风，仅XX年教师在各级各类竞赛中获奖达就达705人次，学生在各级各类竞赛中获奖达就达588人次。四是领导重视与分级管理相结合。镇党委政府领导班子历来重视教育，始终把发展教育放在议事日程上，提出&科教兴镇&战略，在人代会上进行阐述，镇党政联席会议每年专题研究教育问题不少于2次。大力提倡&党以重教为先，政以兴教为本，民以支教为荣&的精神，全力营造全镇上下尊师重教的良好氛围，关心教师生活，建立领导联系教师工作责任制，帮助教师解决实际生活中的问题。坚持发展经济的同时，加快发展教育事业。倡导&经济是现在的，教育是未来的&理念。建立和健全重教兴学的领导机制，加强对教育的监督力度，除文教办常设机构外，还专门建立了南浔镇创建示范性教育强镇领导小组。党政一把手亲自任组长，下设办公室专门负责&创建&工作的开展，努力调动社会力量参与办学，明确各级职责，保了教育事业&有人管事，有钱办事&。经过努力，顺利通过了市示范性教育强镇验收。
　　七、存在问题和努力方向
　　我镇的教育事业虽然发展较快，并取得了优异的成绩，但对照先进地区和上级要求，还存在着一定的差距，如镇政府确实加大了对教育的投入项目，但是在实际运作过程中还存在着较多的经费问题，制约了有些待建、在建基建项目的实施。镇党委、政府把教育摆到优先发展地位已经确实，要建成最优秀的学校、办成最优秀的教育的决心已定。&乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海&。我镇将全面实施南浔镇&xxx&教育事业发展规划，加快浔溪中学整体改建，实验小学艺体馆、综合楼和浔溪小学整体搬迁，以及东迁学校异地新建等工程。并以这次&两基&年审为契机和新起点，认真听取上级领导领导、督学专家的意见，扎实整改，狠抓落实，团结奋进，开拓创新，使南浔教育&办学上规模、管理上水平、质量上台阶&，为促进全镇经济社会的发展、构建和谐南浔做出新的贡献。
幼儿园经费自查报告2　　　　〖预览〗篇一今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有忧，也有苦累，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种强烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自己的“心”认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。在工作中，我一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。还积极参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。由于我班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理能力也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。因此，在我们的培养下，我们班孩……【】幼儿园经费自查报告3　　　　〖预览〗让幼儿认识火车活动过程是一个有趣的事情，也是很重要的。幼儿园游戏教案开火车范文，欢迎大家阅读参考。幼儿园游戏教案开火车一：活动目标：1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作 。2、体验音乐游戏的乐趣。活动准备：小铃、音乐磁带等。活动过程：1、宝宝去北京我们去北京看长城，好吗?怎么去呢?(坐汽车、坐火车、坐飞机……)小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。2、开火车听火车声，猜一猜“是什么车开来了?”欣赏音乐“火车怎么开?”感知节奏，学做模仿动作：呜呜――咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……3、音乐游戏《开火车》一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。玩法一：(手搭在前面幼儿的肩上)，边随音乐一起往前开!玩法二：小手绕圈(做轮子状)，边随音乐一起往前开!玩法三：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：小铃敲得快――火车开的快(活动中关注幼儿的安全)小铃敲得慢――火车开的慢小铃敲得响――幼儿边开边唱的响(用自然的声音唱、关注嗓子的保护)小铃敲得轻――幼儿唱的轻三、结束北京到了，你们看，这是哪里?(认识北京主要建筑)3 3 3 3
5 5 * * * *(师)火 车 火 车 开 来 了(生)呜 呜―咔 嚓 咔 嚓――(师)……【】幼儿园经费自查报告4　　　　〖预览〗游戏教案水果蹲是怎么样的呢，相信你对它也有一点陌生，参考下文，希望可以帮助到你。幼儿园游戏教案水果蹲一：目的：丰富幼儿关于各类水果名称及语言表达能力的游戏准备：1、画有各类水果的图案(苹果、樱桃等)2、儿歌&苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完，樱桃蹲&(其中水果的名称由当时幼儿的选择决定)。过程： 1，邀请几个幼儿用手拿着各种水果的图案，来扮演各种水果。2, 从代表某一种水果(例如：苹果)的幼儿开始念儿歌并一边做儿歌中的动作--下蹲。3,被指定代表某种水果的幼儿完成下蹲动作，同时念儿歌要求另一幼儿重复儿歌中所指定的动作，依次类推。4,语言表述及动作错误的幼儿被淘汰。游戏规则： 1，幼儿需要清晰准确地读出儿歌2，下蹲时一定要动作到位，姿势正确3，在邀请另一个水果完成动作时，必须面向前方注意点：1，一定要将自己所表示的水果图案拿在手上，面向观众。2，被邀请的幼儿需排成一横排。3，老师需要提醒幼儿在念儿歌时，词句的清晰准确4，动作除了&蹲&外，可以变换动作如：转、跳等幼儿园游戏教案水果蹲二：活动目标：1. 遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。2. 增强思维的灵活性。活动准备：苹果，草莓，香蕉，葡萄，桃子头饰个一个活动过程：导入：问小朋友们，喜欢吃水果吗?喜欢吃哪些水果?今天啊，老师邀请了水果娃娃们来跟……【】幼儿园经费自查报告5　　　　〖预览〗一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长故事。以下是unjs小编整理的关于幼儿园教案大全，欢迎阅读参考!幼儿园教案大全活动目标：1、知道尖利的物品，如使用不当会伤害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、吸管、等物品的正确方法。3、让幼儿树立不往学校带尖利的物品。活动准备：若干尖利物品，筷子、剪刀、笔、刀、吸管、等活动过程：一、幼儿观察了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。师：1在小朋友的桌上摆放着些什么东西?2、它叫什么名字，在生活中有什么用处?3、它们有什么共同的地方?4、它们为什么要设计成这个样子?5、你还知道哪些尖利的物品?幼：让幼儿分组讨论并依次回答老师刚才提问的问题。教师小结：在我们生活中，有些东西有着尖尖的头，有的东西有着锋利的边缘，这些东西给我们的生活带来很多方便，帮了我们许多的忙。但尖利的东西却容易伤人。二、幼儿互相交流生活中使用尖利物品不当造成伤害的体会。1、你在生活中用过哪些尖利的东西?2、它有没有对你造成伤害?3、为什么会弄伤?使幼儿知道不正确地使用尖利的物品会给我们带来伤害。三、讨论正确使用尖利物品的方法。1、这些尖利的物品使用不当会伤害我们，那我们应该怎样来使用它呢?(以小组为单位，派代表起来讲一讲)幼儿a：剪刀的头不能对准自己和别人，剪的时候不要剪到手上，小刀也……【】
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