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普通话训练教案
普通话训练――夏永声
第一章 绪 论一．课程目标 1.明确什么是普通话、普通话和方言的关系以及推普的意义 明确什么是普通话、 明确什么是普通话a.什么是普通话：普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范 什么是普通话的现代汉民族的共同语。京腔 尖音 普通话是汉民族的共同语，是规范化的现代汉语。普通话的规范就是指现代汉语在语音、词汇、语法各个方面的标 准。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举 措。 附：有关推广普通话的法律条文； 《中华人民共和国宪法》第 19 条规定：国家推广全国通用的普通话。 《中华人民共和国教育法》第 12 条规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。 《中华人民共和国义务教育法》第 6 条规定：学校应当推广使用全国通用的普通话。 《中华人民共和国义务教育法实施细则》第 24 条规定：实施义务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使 用全国通用的普通话。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。b.普通话和方言的关系DD方言就是古汉语 普通话和方言的关系DD方言就是古汉语 普通话和方言的关系DD 以 C. 推广普通话的意义①推广普通话可以进一步消除方言隔阂，减少不同方言区人们交际时的困难，有利于社会交往，有利于国家的统一和 安定团结。推普并不是排斥方言，并不是要人为地消灭方言。 ②在社会主义现代化建设的新时期，文化教育的普及和提高，科技的进步和发展，传声技术的现代化，计算机语言输 入和语音识别问题的研究，都对推普提出了新的要求。 雅言 际交往。 附：推普工作的重点 50 年代提出的推普工作的方针是： “大力提倡、重点推行、逐步普及” 。新时期，随着形势的变化，推普工作也要有新 的进展，1992 年，国家语委提出了推普工作的新方针： “大力推行、积极普及、逐步提高” 。 工作重点： a.各级各类学校使用普通话进行教学，使普通话成为校园语言。 b.各级各类机关进行工作时一般使用普通话，使普通话成为工作语言。 c.广播、电视、电影、话剧使用普通话，使普通话成为宣传语言。 d.不同方言区的人在公共场合交往时，基本使用普通话，使普通话成为交际语言。 正也。 ③随着改革开放的政策的贯彻执行，国际往来和国际交流越来越多，进一步推普，可以减少语言交际的困难，促进国2．明确普通话测试的目标、要求、等级规定及评分标准 ．明确普通话测试的目标、要求、PSC 采用口试方式进行，试卷包括 4 个组成部分。 A．读单音节字词 100 个（10 分） ． 目的： 目的：考查普通话声母、韵母、声调的发音。 B．读双音节词语 50 个（占总分的 20%，即 20 分） ． 目的： 目的：考查声母、韵母、声调的发音，以及变调、轻声和儿化韵的读音。1C．朗读（占总分的 30%，即 30 分） ．朗读 目的： 目的：除考查声韵调读音外，重点考查连读音变、语气、语调，以及停顿、断句、全篇朗读语速和流畅程 度。 D．说话 ． 目的：考查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的能力和达到规范的程度，着重考查语音标准度、词 汇语法规范度、言语流畅度。二．课程任务和要求1．要求掌握普通话的声韵调系统尤其要注重克服方言区的难点音和方言语法失误A.难点音： 儿化音节 差 点儿 顶事 shr 儿 轻声词 平翘舌 干脆 gancui 推算 tuisuan 舌面音 前后鼻音 鼻音和边音 流利 liuli 单车 我走先 C．多音字 二 大伙儿 纳闷儿 豆腐 douf 衣服 zh ch sh r 遵循 zunxun 所以 suoyi j q x 机器 an 希望 ang 安康 n l 能够 neng gou 掉了东西 na nei 那 xuexiao 剥削削弱 调 tiao 整课 naonu 恼怒 老路 laolu nl 脑力 荒凉 huangliang 课室 试室 辛苦 \ e-n e-ng \ u-n o-ng\ i-n i-ng 动程 阴影 yinying 影音 yingyin 真正 zhenzheng 运用 yunyong 傻劲 jir 儿 抓阉 jiur 儿 一会 huier 儿 耳朵 心眼儿 yar 一块儿 客气 妈妈 谢谢 标准 biaozhun 赤字 chizi 白干 ganr 儿罗嗦 罗里罗嗦 \ z c s 森林 senlin增长 zengzhang 操作 caozuo 日元 riyuan 时而 shier创造 chuangzao软弱 ruanruo尖音B．方言词和方言语法 给多点我 shuishei 谁 重新来过 xie3xue4 血 zhe zhei 这2．要求了解普通话水平测试的内容、要求、评分标准及等级规定 三．作业及考核方式1．每天考说话题目 ．每天考说话题目 2．期末以口试方式进行普通话学习阶段性拟测试 ．第二章 普通话水平测试相关规定一．测试的主要对象和要求 根据国家语委《关于普通话水平测试管理工作的若干规定（试行）：1946 年 1 月 1 日以后出生的下 》 列人员应接受普通话水平测试并达到规定的等级： 1．师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级，其中普通话语音课教师和口语课教师必 须达到一级； 2．普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级； 3．非师范类高等院校的教师以及与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级； 4．广播电视教学的教师，普通话水平不得低于二级； 5．报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级； 6．国家级和省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人，普通话水平必须达到一级甲等，其余 广播电台、电视台的播音员和节目主持人的达标要求由广播电影电视部另行规定；27．电影、话剧、广播剧、电视剧等表演、配音人员，播音、主持人专业和电影、话剧表演专业的 教师和毕业生，普通话水平必须达到一级； 8．其他应当接受普通话水平测试的人员（如公务员、律师、医护人员、导游员、讲解员、公共服 务行业的营业员等） ，其达标等级可根据不同地区、不同行业特点由省级语委确定。 《教师资格条例实施办法》规定：申请认定教师资格者的普通话水平应当达到国家语言文字工作委 员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。……各级各类学校和幼儿园以及其他教育机 构的教师普通话水平应不低于二级乙等，其中语文教师和对外汉语教师不低于二级甲等，语音教师不低于 一级乙等。……1954 年 1 月 1 日以后出生的教师和教育行政部门公务员，师范专业和其他与口语表达关 系密切的专业的学生，均应参加普通话培训和测试。……师范专业和其他与口语表达关系密切的专业的学 生，普通话达不到合格标准者应缓发毕业证书。 二．普通话水平测试等级标准 1994 年国家语委、国家教委、广播电影电视部《关于开展普通话水平测试的决定》颁布了普通话水 平测试等级标准（试行） 。1997 年经国家标准局审定，普通话水平测试等级标准为部颁标准。该标准把普 通话分为一级、二级、三级，每级各设甲、乙两等，共三级六等。 一级 甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然、表达流畅。测试总失分率 在 3%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然、表达流畅。偶有字音、字 调失误，测试总失分率在 8%以内。 二级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、 前后鼻尾音、鼻边音等）有时出现失误。词汇语法极少有误。测试总失分率在 13%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音（平翘舌音、前后鼻 音、鼻边音、fu―hu、z―zh―j、送气不送气 dt、i―ü 不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单 音化等）失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试失分率在 20%以内。 三级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语 调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在 30%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，方言特征突出。方言语调明显。词汇、语法失误 较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在 40%以内。 说明： 说明：等级标准作为全国统一标准问题，不同看法是存在的。主要观点是，全国方言差异很大，有的 方言与普通话语音、词汇、语法很接近，有的方言则相距甚远。这种远近的差异与学习普通话的难易又大 体成正比。基础不同、起点不同、学习普通话进展速度不同，用统一的标准去测试、评级，好比用统一的 试卷去测试不同年级的学生，得出的结果是不会公正的。对这种观点我们认为起点不同是事实，学习进展 有快慢也是事实，但是制定普通话水平测试等级标准不能搞不同的标准，只能搞一个标准，因为普通话只 有一个标准。制定的既然是普通话标准，就不能也无法脱离普通话。以方言为基础制定普通话标准，从理 论上说是站不脚的，从实际上说也是做不到的。解决“远近”不同、基础不同的办法只有一条，就是在实 行普通话水平测试以后， 对不同方言区的各类人员在应达到的普通话等级上作出不同的要求。 要求不统一， 标准必须统一，这才是最现实最合理的办法。普通话的三级标准，不是普通话本身的标准，而是反映学习 普通话进程的不同阶段。 三．普测试卷的构成和评分标准3PSC 采用口试方式进行，试卷包括 4 个组成部分。 一、读单音节字词 100 个（不含轻声、儿化音节；占总分的 10%，即 10 分） 目的： 目的：考查普通话声母、韵母、声调的发音。 要求： 要求： 1、100 个字词选自《普通话水平测试大纲》中《普通话词语表》 。 2、100 个音节里，每个声母的出现一般不少于 3 次，每个韵母的出现一般不少于 2 次，4 个声调出现的比 例大体相当。方言里缺少或容易混淆的声母韵母酌量增加 1―2 次。 3、声母、韵母相同的音节要隔开排列，不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。 评分： 评分： 1、读错一个音节的声母、韵母或声调扣 0.1 分。 2、语音有缺陷每个字扣 0.05 分。 3、答题限时 3 分钟，超时 1 分钟以内扣 0.5 分，超时 1 分钟以上扣 0.8 分。 4、一个字允许读两遍，按第二次读音评判。 5、总失分满 1 分，不能入一级。 [说明 说明]语音失误是指发音错误，从而可能引起表义的差别。语音缺陷主要是指发音不够准确，但还没有把 说明 普通话里一个音读为另一个音。 二、读双音节词语 50 个（占总分的 20%，即 20 分） 目的： 目的：考查声母、韵母、声调的发音，以及变调、轻声和儿化韵的读音。 要求： 要求： 1、50 个词语选自《普通话水平测试大纲》中《普通话词语表》和《普通话轻声词表》《普通话儿化词表》 、 。 2、声韵母出现的次数大体与单音节字词相同。 3、上声和上声连读的词语不少于 2 次，上声和其他声调连读的词语不少于 4 次，轻声不少于 3 次，儿化 韵不少于 4 次。 4、词语的排列要避免同一测试项的集中出现。 评分： 1、读错一个音节扣 0.2 分。 2、语音有缺陷每个音节扣 0.1 分。 3、答题限时 3 分钟，超时 1 分以内扣 1 分，超时 1 分钟以上扣 1.6 分。 4、总失分满 2 分，不能入一级。 例如： A、读某些声母时，发音部位不准确：发舌面音 j、q、x 时，成阻、除阻的部位太靠近舌尖，发出的音带 有舌尖音的味道；把 j、q、x 发成舌叶音；读声母 zh、ch、sh 时，舌尖的位置过于靠前或靠后，等等。 B、读合口呼、撮口呼韵母时，圆唇度明显不够；读开口呼韵母时，开口度明显不够；读复韵母时，舌位 动程不明显。 C、读声调时调值明显偏低或偏高，或者四声的相对高点或低点明显不一致。 D、儿化韵读得明显不合乎要求。 朗读（占总分的 30%，即 30 分） 三、朗读 目的： 目的：除考查声韵调读音外，重点考查连读音变、语气、语调，以及停顿、断句、全篇朗读语速和流畅程 度。 要求： 要求： 1、朗读材料选自《大纲》朗读材料 1―50 号，长度以 400 字（不含标点）为限，如超过此长度，语音评 分以 400 字为准（双斜线//以前为 400 字） ，语速、语调、流畅度以全篇为准。42、朗读材料由应试人从 50 篇朗读作品中抽签确定。 评分： 评分： 1、每次语音错误扣 0.1 分。 2、漏读或错读 1 字扣 0.1 分。 3、方言语调一次性扣分：方言语调突出，扣 3 分；比较明显，扣 2 分；略有反映，扣 1.5 分。 4、停顿、断句不当，每次扣 1 分。 5、语速过快或过慢，一次性扣 2 分。 6、朗读限时 4 分钟，超过 4 分 30 秒以上扣 1 分。 四、说话 目的：考查应试人在没有文字凭借的情况下说普通话的能力和达到规范的程度，着重考查语音标准度、词 汇语法规范度、言语流畅度。 要求： 1、测试的话题范围是《大纲》所列的 50 则谈话题目，由应试人根据抽签确定话题。每个签上有两个内容 有较大差别的题目，应试人任选一题。应试人按话题连续说一段话，时间 3―4 分钟。 2、以应试人单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人双向对话。 评分： 1、语音标准度占总分 25%，即 25 分。分六档： 一档：扣 0―1 分，语音标准； 二档：扣 2―3 分，语音失误在 10 次以下，有方音但不明显； 三档：扣 4―5 分，语音失误在 10 次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误在 10―15 次之间。 四档：扣 6―8 分，语音失误在 10―15 次之间，方音比较明显； 五档：扣 9―11 分，语音失误超过 15 次，方音明显； 六档：扣 12―14 分，语音失误 15 次以上，方音重。 [注]语音面貌确定为二档，不能入一甲；语音面貌确定为五档，不能入二甲。 2、词语、语法规范度占 10%，即 10 分。分三档： 一档：扣 0 分，词语、语法合乎规范； 二档：扣 1―2 分，词语、语法偶有（1―2 次）不规范的情况； 三档：扣 3―4 分，词语、语法屡有不规范的情况。 3、言语流畅度占总分 5%，即 5 分。分三档： 一档：扣 0 分，言语自然流畅； 二档：扣 1 分，言语比较流畅，口语化较差，语调不够自然，有类似背稿子的情况； 三档：扣 2 分，言语不连贯，语速不当，语气语调生硬，单向说话时间不足 3 分钟。 说话题目 30 则 1.我的愿望或理想 2.我的学习生活 3.我尊敬的人 4.我喜爱的动物或植物 5.童年的记忆 6.我喜爱的职业 7.难忘的旅行 8.我的朋友59.我喜爱的文学或其他艺术形式 10 谈谈卫生与健康 11.我的业余生活 12．我喜欢的季节或天气 13.学习普通话的体会 14.谈谈服饰 15．我的假日生活 16.我的成长之路 17.谈谈科技发展与社会生活 18.我知道的风俗 19.我和体育 20．我的家乡或熟悉的地方 21.谈谈美食 22.我喜欢的节日 23.我所在的集体（学校，机关，公司等） 24.谈谈社会公德（职业道德） 25 谈谈个人修养 26 我喜欢的明星（或其他知名人士） 27 我喜爱的书刊 28 谈谈对环境保护的认识 29 我向往的地方 30 购物（消费）的感受6第三章 普通话声调发音训练一．声调的性质及特点声调就是一个音节声音高低的变化。这种音高的变化有区别意义的重要作用。比如“很 鲜” “很咸” “很险”就是因为“鲜” “咸” “险”的声调的不同，所以意义也不同。 普通话有四个声调。第一声也叫阴平声。调值是 55；第二声也叫阳平声，调值是 35； 第三声也叫上声，调值是 214；第四声也叫去声，调值是 51。如下图：普通话声调有三个特点： 1．四个声调的调型有明显的区别。一平、二升、三曲、四降。除阴平外，其他三个声 调升降的幅度都比较大，所以普通话听起来抑扬交错，音乐性很强。 2．高音成分多。阴、阳、去声都有最高度 5，上声末尾也到 4，所以普通话语音显得比 较高昂。 3．四个声调的长度有一定的比例，上声最长，阳平次长，阴平次短,去声最短，在词语 中形成和谐的节奏。二．学习声调的方法1．阴平 ． 阴平调值是 55，发音时声带始终拉紧，声音又高又平。阴平有为其他三个声调定高低的 作用，如果阴平调值掌握不好，会影响其他声调的发音。有些学生阴平读得过低或过高，造7成去声降不下来，阳平高不上去的毛病。练习阴平，可先用单韵母读出高、中、低三种不同 的平调，体会发高音时声带拉紧，发低音时声带放松的不同感觉。这种练习不但可以比较出 阴平的高平调值，而且可以训练控制声带松紧的技能，为掌握好较复杂的升、降、曲三种声 调打下基础。 2．阳平 ． 阳平调值是 35，发音时声带由不松不，逐渐拉紧，声音由不高不低升到最高。很多学生 读不好这个调值，多数人是高音升不上去，主要原因是起点太高，声带已相当紧了，无法再 紧，音高也就不能再升。纠正的方法是设法把声带放松，然后再拉紧。可以先读一个去声， 把声带放松，紧接着读一个升调，这样就可以读出接近阳平的调值。多读去声和阳平相连的 词语，有助于练好阳平。 3．上声 ． 上声调值是 214，发音时声带由较松慢慢到最松，再很快地拉紧。声音由较低慢慢到最 低，再快速升高。在朗读和谈话中，上声的基本调值出现的机会很少，经常出现的是变化之 后的调值。但是基本调是变化的基础，掌握了基本调值才能掌握它的变化，所以首先应读准 上声的本调。 很多学生读上声时主要的题是起点高，降不下来，给人的感觉是拐弯不够大，也有的学 生虽有拐弯，但前面下降的部分太短，后面上的部分太长。练习上声时，首先应设法所声带 放松，使声调的起点降低，并尽量把低音部分拖长。可以先读一个去声，以帮助放松声带和 增加前半段的长度，气流不中断，紧接着念个短促的升调，就就读出较正确的上声了。 4．去声 ． 去声调值是 51，发音时声带先拉紧，后放松，声音从最高降到最低。多数学生读去声不 感到困难，少数人降不下去。可用阴平带去声的方法来练习，即先发一个阴平，使声带拉紧， 再在阴平的高度上尽量把声带放松， 就就读出全降调的去声了。 多读阴平和去声相连的词语， 有助于读好去声。三．声调练习(一)双音节词语练习 一 双音节词语练习 1．同调相连 ． (1)阴平+阴平8风光 专家出发 香蕉村庄 天真开花 发挥山坡 工资牺牲 包装(2)阳平+阳平 联合 完成 棋盘 原则 同情 园林 黎明 繁荣 船员 航程 轮流 服从 重叠 鱼塘 平常 能源 和平 执行(3)上声+上声 美好 冷水 小岛 米粉 水鸟 表演 厂长 奖赏 取暖 永远 手表 鼓舞(4)去声+去声 报告 创造 电线 祝贺 事故 自动 信任 羡慕 树立 奋斗 爱护 论据2．前字阴平 ． (1)阴平+阳平 花篮 优良 支持 窗帘 专门 诗词 飞碟 征求 安全 新年 姻缘 区别 安排 超前(2)阴平+上声 钢笔 吸引 基础 生水 根本 思考 黑板 真理 推广 邀请 发表 工厂 商品 标语(3)阴平+去声 方案 单调 发动 思辩 生日 音乐 兴 xing 旺 先进 招待 希望 亲切 书报 书店 尊 zun 敬3．前字阳平 ． (1)阳平+阴平 茶山 神经 农村 阳光 合金 承包 成家 房东 原因 南方9白天 鱼缸联欢兰花(2)阳平+上声 南北 游泳 词曲 平 ping 等 deng 人口 黄米 防止 行走 xing 停止 长久 没有 全体 红薯 财产 caichan(3)阳平+去声 缝纫 形象 捷报 红 hong 润 学校 回忆 提倡 合并 全面 平价 煤气 言论 矛盾 活动4．前字去声 ． (1)去声+阴平 电灯 汽车 客厅 战争 外交 列车 大家 报刊 重伤 变更 药方 菜汤 录音 yin 故乡(2)去声+上声 树种 外语 后果 报纸 背景 jing 戏曲 购买 地铁 蜡笔 地理 韵母 默写 作 zuo 者 zhe 物理(3)去声+阳平 树林 lin 正常 菜园 串联 辨别 内容 预防 电池 剧团 废除 教学 电传 富强 命题5．四声顺序对照 ． (1)电灯 (2)金山 (3)故宫 (4)药方 (5)戏装 (6)山沟 电源 金元 故园 电笔 金瓦 故友 电线 金殿 故事 药典 戏剧 山洞10药瓶 ping 戏园 山梁 戏曲 山谷药片(7)矿山 (8)河川 (9)报摊 (10)春风 (11)海边 (12)月光矿泉 河源 报童 春联 海潮 月轮矿井 河曲 报纸 春雨 海水矿业 河套 报社 春色 se 海浪 月夜月影 ying(二)多音节词语练习 二 多音节词语练习 1．同调相连 ． (1)阴平相连：江山多娇 攀登高峰 feng (2)阳平相连：人民银行 轮流划船 (3)去声相连：胜利在望 正确判断 2．四声顺序 ． 雕虫小技 千锤百炼 瓜田李下 飞禽走兽 高朋 peng 满座 花 h 红草绿 阴阳上去 风调雨顺 珍惜光阴 中央机关 严格执行 息息相关 交通公司 si 牛羊成群 博闻强识竹林乘 cheng 凉 变幻莫测电报挂号 纪念大会政治 zhengzhi 路线山明 ming 水秀 3．四声逆序 ． 奋起直追 zhong 顺理成章 4．四声混合 ． 愚公移山 临渴掘井 jing 自相矛盾 拔苗助长心 xin 明眼亮妙手回春救死 si 扶伤 shang墨守成 cheng 规暮鼓晨 chen 钟万古流芳凤舞龙飞信以为真异口同声精 jing 卫填海叶公好龙邯郸学步刻舟求剑 画蛇添足画饼 bing 充饥 亡羊补牢 杯弓蛇影按图索骥 守株待兔掩耳盗铃 ling 南辕北辙(三)给下列词语标注汉语拼音 三 给下列词语标注汉语拼音 (1)时事 shishi 24 (2)语言 yuyan32 史诗 shi3shi1 预演 43 逝世 44寓言 4211(3)实际 shiji24 (4)试验 shiyan44 (5)资历 zili14 (6)消化 xiaohua14 (7)教室 jiaoshi 44 (8)烟色 yanse14事迹 44 成绩 誓言 42 自立 44 笑话 44 教师 41 眼色 34学期 qi1 痕迹 食盐 22史记 34子粒 34 小花 31 矫饰 34 颜色 24普通话声母发音训练 第四章 普通话声母发音训练声母是汉语音节开头的辅音。普通话有 21 个辅音声母，不同的声母是由不同的发 音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解 除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类： 双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分 类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 普通话声母总表塞 音塞擦音擦 音鼻音边音发音部位清 音清 音 清音 浊音 浊音 浊音不送气送气不送气送气双唇音bpm唇齿音f舌尖前音zcs12舌尖中音dtnl舌尖后音 舌面音 舌根音 1、双唇音: 双唇音: g kzh jch qsh x hrb 发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双 唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p 发音的状况与 b 相近， 只是发 p 时有一股较强的气流冲开双唇。 “乒乓” “批 如 、 评”的声母。 m 发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫” 的声母。 2、唇齿音： 唇齿音： f 发音时， 下唇接近上齿， 形成窄缝， 气流从唇齿间摩擦出来， 声带不颤动。 “丰 如 富”、“芬芳”的声母。 3、舌尖中音： 舌尖中音： d 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流 冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t 发音的状况与 d 相近，只是发 t 时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通13过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两 边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 4、舌根音： 舌根音： g 发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气 流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k 发音的状况与 g 相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。 h 发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气 流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。 5、舌面音： 舌面音： j 发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的 气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将 就”的声母。 q 发音的状况与和 j 相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。 x 发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不 颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。 6、舌尖后音： 舌尖后音： zh 发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。 较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”14的声母。 ch 发音的状况与 zh 相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。 sh 发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声 带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。 r 发音状况与 sh 相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。 7、舌尖前音： 舌尖前音： z 发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱 的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的 声母。 c 和 z 的发音区别不大，不同的地方在于 c 气流较强。如“粗糙”、“参差”的声 母。 s 发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思 索”、“松散”的声母。sh声 母 辨 正 ： zh ch sh-z c s由于发声母 zh、ch、sh 的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母 z、c、s 的时候， 舌尖平伸，所以又叫平舌音。全国很多方言区都会出现平翘舌不分，如“开始”读成“开 死”。在学习平翘舌声母时同样要知道哪些字发平舌音，哪些字发翘舌音，请参看 zh-z、 ch-c、sh-s 辨音字表。 对比辨音练习： 一、zh、ch、sh 和 z、c、s 对比辨音练习： zh、ch、15自 zì愿－志 zhì愿 chū 粗 cū布－初 chū步 资 zī助－支 zhī柱 shì 近似 sì－近视 shì 支 zhī援－资 zī源 shù 申诉 sù－申述 shù 树 shù立－肃 sù立chì 鱼刺 cì －鱼翅 chì 姿 zī势－知 zhī识 自 zì动－制 zhì动 搜 sōu 集－收 shōu 集 zhǔ 主 zhǔ力－阻 zǔ力私 sī人－诗 shī人 chū 新春 chūn－新村 cūn 物资 zī－物质 zhì仿造 zào－仿照 zhào 宗 zōng 旨－终 zhōng 止 糟 zāo 了－招 zhāo 了增 zēng 订－征 zhēng 从 cóng 来－重 chóng 订 来 商 shāng 业－桑 sāng 木柴 chái－木材 cái 叶摘 zhāi 花－栽 zāi 花 午睡 shuì－五岁 suì 八成 chéng 八层 céng 找 zhǎo 到－早 zǎo 到 乱吵 chǎo－乱草 cǎo 山 shān 顶－三 sān 顶zh、ch、 二、读准舌尖后音 zh、ch、sh 和舌尖前音 z、c、s： 振作 zhènzuò 沼泽 zhǎozé 增长 zēngzhǎng 差错 chācuò 除草 chúcǎo 残喘 cánchuǎn 上司 shàngsī 绳索 shéngsuǒ 四声 sìshēng 正宗 zhèngzōng 制作 zhìzuò 资助 zīzhù chéncù 陈醋 chéncù 贮藏 chǔcáng ochǎ 操场 cāochǎng 哨所 shàosuǒ suǒ su 石笋 shísǔn s 宿舍 sùshè 赈灾 zhènzāi 杂志 sázhì zhì 自制 zìzhì 成材 chéngcái 财产 cáichǎn 磁场 cíchǎng 深思 shēnsī s 散失 sànshī 随时 suíshí 职责 zhízé 栽种 zāizhòng 自重 zìzhòng 出操 chūcāo 粗 采茶 cǎichá 促成 cùchéng 生死 shēngsǐ 扫射 sǎoshè 所属 suǒshǔ三、练读下面的绕口令： 练读下面的绕口令： 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十， 十四不是四十，四十不是十四。 s sh sh。16s，shshsh，shs shshs，s shshsn、l 辨音字表备注：表中的数字表示声调，①是阴平，②是阳平，③是上声，④是去声。n a e i u ü ai ie ao ou ia ie ①捏④聂蹑镊镍孽 ①那②拿③哪④那纳呐捺钠 呢 ②尼泥呢霓③你拟④腻匿 ②奴③努④怒 ③女 ③乃奶④奈耐 ③馁④内 ②挠蛲铙③脑恼④闹l ①拉啦垃③喇④辣剌瘌蜡腊 ①勒④乐 了②离篱璃厘狸黎犁梨蜊③礼里理鲤李 ②卢庐炉芦轳颅③卤虏鲁橹④碌陆路赂鹭露 （～ 水）录鹿辘绿（～林） ②驴③吕侣铝旅屡缕④虑滤律率（效～）氯绿 ②来④赖癞 ①勒②雷擂镭③累（～进）垒儡蕾④累类泪肋 ①捞②劳痨牢③老姥④涝烙酪 ①搂②楼喽耧③搂篓④陋漏露 ③俩 ③咧④列烈裂劣猎冽洌 ①撩②辽疗僚潦燎嘹聊寥③了④料廖了 ①溜②刘流琉硫留榴瘤③柳绺④六镏陆 ①罗（～嗦）捋②罗萝逻箩锣螺骡③裸④落洛络 骆 ④略掠 ②兰栏篮蓝婪③懒览揽榄缆④烂滥 ①啷②狼郎廊榔螂琅③朗④浪 ②棱③冷④愣 ②龙咙聋笼隆窿③垄拢陇④弄（～堂） ②怜连莲联帘廉镰③脸④炼链练恋敛殓 ②邻鳞麟林淋琳临③凛檀④吝蔺赁 ②良凉梁粮量③两④亮晾谅辆量 ②灵龄伶蛉凌陵菱③岭领④令另 ②滦孪③卵④乱17iao ③鸟袅④尿 iu uo üe an ①妞②牛③扭纽④拗 ②挪④懦诺糯 ④虐 ②难男南楠④难ang ②囊 eng ②能 ong ②农浓脓④弄 ian ①蔫拈②年粘鲇③撵捻碾④念 in ②您iang ②娘④酿 ing ②宁拧柠咛凝③拧④宁泞佞拧 uan ③暖un①抡②仑伦沦轮④论声母辨正： 声母辨正：f-h湘、赣、客家、闽、粤等方言都不能清楚声母 f 和 h，北方方言、江淮方言及西南方 言也存在 f 和 h 混读的现象。在学习时首先注意 f 和 h 的发音，然后要清楚声母 f 和 h 相 对应的字词。对比辨音练习： 一、f、h 对比辨音练习： 舅父 fù－救护 hù 公费 fèi－工会 huì 附 fù注－互 hù助 斧 fǔ头－虎 hǔ头 奋 fèn 战－混 hùn 战 C 混帐 防 fáng 止－黄 huáng 纸仿佛 fǎngfú－恍惚 huǎnghū 防 fáng 虫－蝗 huáng 虫 飞 fēi 机－灰 huī鸡 复 fù员－互 hù援 非凡 fēifán－辉煌 huīhuáng 方 fāng 地－荒 huāng 地二、读准 f 和 h： 发话 fāhuà 丰厚 fēnghòu 化肥 huàféi Feng fong 发慌 fāhuāng 复合 fùhé 洪峰 hóngfēng 反悔 fǎnhuǐ-kui 混纺 hùnfǎng 画符 huàfú 繁华 fánhuá 后方 hòufāng 花粉 huāfěn三、练读下面的绕口令： 练读下面的绕口令： 丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺， 红花混纺做裙子，粉花混纺做衣裳。红、粉、灰、黄花样多，五颜六色好混纺。f ff fh fh h ff h fh h fh h fh h h ff h18h fhfhh hh f声母辨正： 声母辨正：zh、ch、sh-j、q、x 及尖音介绍粤方言、闽方言、湘方言及吴方言区会出现声母 zh、ch、sh 与 j、q、x 混用的情况， 如把“知道”读成“机道”，“少数”读成“小数”等。 北方方言、吴方言及湘方言区中的一些人，常常把 j、q、x 发成 z、c、s，把团音（即 声母 j、q、x 跟 i、ü或以 i、ü起头的韵母相拼）发成尖音（即声母 z、c、s 跟 i、ü或以 i、 ü起头的韵母相拼）。如把“九 jiǔ”读成“ziǔ”，其实普通话不分尖团。声母 z、c、s 是不能和 i、ü或 i、ü起头的韵母相拼，而 j、q、x 则可以。产生这种错误的主要原因是舌 面前音 j、q、x 是由舌面前部与硬腭形成阻碍而发声的，有些人在发音时，成阻、除阻的 部位太靠近舌尖，发出的音带有“刺刺”的舌尖音的味道属于语音缺陷。对比辨音练习： 一、zh ch sh 和 j q x 对比辨音练习： 墨迹 jì－墨汁 zhī 就 jiù业－昼 zhòu 夜 详细 xì－翔实 shí 交际 jì－交织 zhī 密集 jí－密植 zhí 边际 jì －编制 zhì浅 qiǎn 明－阐 chǎn 砖墙 qiáng－专长 cháng 洗 xǐ礼－失 shī礼 明 缺席 xí－确实 shí 获悉 xī－获释 shì 逍 xiāo 遥－烧 shāo 窑 姓 xìng 名－盛 shèng 名修 xiū饰－收 shōu 拾 电线 xiàn－电扇 shàn艰辛 xīn－艰深 shēn二、读准下列各词： 读准下列各词： 缉私 jīsī 戏词 xìcí 瓷器 cíqì 司机 sījī 积资 jízī 资金 zījīn 刺激 cìjī 丝线 sīxiàn 其次 qícì 字迹 zìjī 思绪 sīxù 四季 sìjì19袖子 xiùzi 字据 zìjù 私交 sījiāo下策 xiàcè 自己 zìjǐ 私情 sīqíng习字 xízì 自觉 zìjué 私心 sīxīn剪除 jiǎnchú 精致 jīngzhì 趋势 qūshì消失 xiāoshī 秩序 zhìxù 机器 jīqì 急切 jíqiè沉寂 chénjì 军区 jūnqū深浅 shēnqiǎn 审讯 shěnxùn 少将 shàojiàng 求救 qiújiù 迁就 qiānjiù 劝酒 quànjiǔ普通话韵母发音训练 第五章 普通话韵母发音训练普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开 头元音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。普通话声母总表开口呼 -i 单 韵 e 母 ê er 复 韵 ao 母 ou an 鼻 en ai ei a o齐口呼 i ia合口呼 u ua uo撮口呼 üieüeuai uei iao iou ian in uan uen üan ün20ang 韵 eng 母 ongiang ing ionguang ueng普 通 话 韵 母 － － 单 韵 母21由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始 至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、ê、i、u、ü、 -i（前）、-i（后）、er。1、舌面元音： 舌面元音： a 发音时， 口腔大开， 舌头前伸， 舌位低， 舌头居中， 嘴唇呈自然状态。 “沙发” 如 、 “打靶”的韵母。 o 发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。 e 发音状况大体象 o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵 母。 ê发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然展 开，唇形不圆。如“ ”的读音。在普通话里，ê很少单独使用，经常出现在 i、ü的后面，在 i、ü后面时，书写要省去符号“∧”。 i 发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不 发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。如“低”、“体”的韵母。 u 发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但不 发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。 ü发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发生 摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和 i 基本相同，区别是ü嘴唇是圆的，i 嘴唇是扁22的。如“语句”、“盱眙”的韵母。2、舌尖元音： 舌尖元音： -i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦， 嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母 只跟 z、c、s 配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。如“资”、“此”、“思” 的韵母。 -i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴 角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只 跟 zh、ch、sh、r 配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。如“知”、“吃”、 “诗”的韵母。3、卷舌元音： 卷舌元音： er 发音时，口腔半开，开口度比ê略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发 e 的 同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发 e，然后卷舌，而是发 e 的同时舌尖卷起。 “er” 中的 r 不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。er 只能自成音节，不和任何声母相拼。 如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。23单韵母辨正： 单韵母辨正：i-ü有些方言如闽方言、客家方音、西南有些方言及江淮有些方言会出现 i 和ü都念成 i 的情况，如“鱼头”念成“姨头”。一、i、ü对比辨音练习： 对比辨音练习： 生育 yù－生意 yì 于 yú是－仪 yí式 美育 yù－美意 yì 居 jū住－记住 jì 名誉 yù－名义 yì 姓吕 lǜ－姓李 lǐ 聚 jù会－忌 jì讳 遇 yù见－意 yì见 雨 yǔ具－以 yǐ及 取 qǔ名－起 qǐ名 舆 yú论－议 yì论 区 qū域－岐 qí义二、读准 i 和ü: 继续 jìxù 履历 lǚlì 比喻 bǐyù 羽翼 yǔyì 纪律 jìlǜ 语气 yǔqì 与其 yǔqí 抑郁 yìyù 谜语 míyǔ 距离 jùlí 寄语 jìyǔ 雨季 yǔjì 体育 tǐyù 曲艺 qǔyì 一律 yīlǜ 聚集 jùjí 例句 lìjù 具体 jùtǐ 预计 yùjì 急剧 jíjù下载语音学习包！（语音学习包解开需密码②，点击这儿寻找密码②）单韵母辨正： 单韵母辨正：e-o24北方有些方言会把韵母 o 念成 e，如“坡、破、摸”的韵母读成 e；西南有些方言会把 韵母 e 念成 o，如“哥、和、颗、喝”的韵母读成 o。 普通话的韵母 o 只跟 b、p、m、f 拼合，而韵母 e 却相反，不能和这四个声母拼合 （“什么”的“么”字除外），所以大家记住 b、p、m、f 后面的韵母一定是 o 而不是 e。 一、读准 e 和 o: 脖 bó子 哥 gē哥 叵测 pǒcè 老婆 po 天鹅é 波折 bōzhé 蘑 mó菇 河 hé水 恶魔èmó 鸟窝 wō 毒蛇 shé 刻薄 kèbó 伯 bó父 记者 zhě 河坡 hépō二、练读下面的绕口令： 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟 说：肥肥 e e e o e o e o e e的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。 e e e e e e e e e下载语音学习包！（语音学习包解开需密码②，点击这儿寻找密码②）普 通 话 韵 母 － － 复 韵 母25由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、 ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复 韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。1、前响复韵母： 前响复韵母： 前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮， 后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。 ai 发音时，先发 a，这里的 a 舌位前，念得长而响亮，然后舌位向 i 移动，不到 i 的高度。i 只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖” 的韵母。 ei 发音时，先发 e，比单念 e 时舌位前一点，这里的 e 是个中央元音，然后向 i 的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。 ao 发音时，先发 a，这里的 a 舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向 u 的方 向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。 ou 发音时，先发 o,接着向 u 滑动，舌位不到 u 即停止发音。例如“后楼”、“收 购”、“漏斗”的韵母。2、后响复韵母： 后响复韵母： 后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、üe。它们的共同特点是前面的元音发得 轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。26ia 发音时，i 表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音 a，a 发得长而响 亮。例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。 ie 发音时，先发 i，很快发ê，前音轻短，后音响亮。例如：“结业”、“贴切”、 “趔趄”的韵母。 ua 发音时，u 念得轻短，很快滑向 a,a 念得清晰响亮。例如“花褂”、“桂花” 的韵母。 uo 发音时，u 念得轻短，舌位很快降到 o,o 清晰响亮。例如“过错”、“活捉”、 “阔绰”的韵母。 üe 发音时，先发高元音ü，ü念得轻短，舌位很快降到ê，ê清晰响亮。例如“雀跃”、 “决绝”的韵母。 后响复韵母在自成音节时，韵头 i、u、ü改写成 y、w、yu。3、中响复韵母： 中响复韵母： 后响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音 轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响 亮。 iao 发音时，先发 i，紧接着发 ao，使三个元音结合成一个整体。例如“巧妙”、 “小鸟”、“教条”的韵母。 iou 发音时，先发 i 紧接着发 ou，紧密结合成一个复韵母。例如“优秀”、“求 救”、“牛油”的韵母。27uai 发音时，先发 u，紧接着发 ai，使三个元音结合成一个整体。例如“摔坏”、 “外快”的韵母。 uei 发音时，先发 u，紧接着发 ei，紧密结合成一个整体。例如“退回”、“归队” 的韵母。 中响复韵母在自成音节时，韵头 i、u 改写成 y、w。复韵母 iou、uei 前面加声母 的时候，要省写成 iu、ui，例如 liu(留)、gui(归）等；不跟声母相拼时，不能省写 用 y、w 开头，写成 you(油）、wei（威）等。28复 韵 母 语 音 训 练29的区分： 1、ai 和 ei 的区分： 白废 báifèi 悲哀 bēi'āi 败北 bàiběi 黑白 hèibái 代培 dàipéi 擂台 lèitái 败类 bàilèi 内海 nèihǎi 海类 hǎilèi 内债 nèizhài2、ao 和 ou 的区分： 的区分： 保守 bǎoshǒu 酬劳 chóuláo 刀口 dāokǒu 逗号 dòuhào 稿酬 gǎohóu 漏勺 lòusháo 毛豆 máodòu 柔道 róudào 矛头 máotóu 手套 shǒutào的区分： 3、ia 和 ie 的区分： 家业 jiāyè 接洽 jiēqià 佳节 jiājié 野鸭 yěyā 假借 jiǎjiè 截下 jiéxià 嫁接 jiàjiē 跌价 diējià的区分： 4、ie 和üe 的区分： 解决 jiějué 月夜 yuèyè 竭蹶 jiéjué 确切 quèqiè 谢绝 xièjué 学业 xuéyè 灭绝 mièjué 决裂 juélièuo、 的区分： 5、ua 和 uo、o 的区分： 花朵 huāduǒ 帛画 bóhuà 话说 huàshuō 国画 guóhuà 划拨 huàbō 火花 huǒhuā 华佗 huàtuó 说话 shuōhuà的区分： 6、iao 和 iou 的区分： 交流 jiāoliú 丢掉 diūdiào 娇羞 jiāoxiū 柳条 liǔtiáo 料酒 liàojiǔ 牛角 niújiǎo 校友 xiàoyǒu 袖标 xiùbiāo 要求 yāoqiú 油条 yóutiáo30的区分： 7、uai 和 uei 的区分： 怪罪 huàizuì 对外 duìwài 快慰 kuàiwèi 鬼怪 guǐguài 快嘴 kuàizuǐ 衰退 shuāituì 外汇 wàihuì追怀 zhuīhuái 毁坏 huǐhuài 、31普 通 话 韵 母 － － 鼻 韵 母32由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、 ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。 an 发音时，先发 a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音 n。例如 “感叹”、“灿烂”的韵母。 en 发音时，先发 e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音 n。例如“认真”、 “根本”的韵母。 in 发音时， 先发 i， 然后舌尖向上齿龈移动， 抵住上齿龈， 发鼻音 n。 “拼音” 例如 、 “尽心”的韵母。 ün 发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。例如“均 匀”、“军训”的韵母。 in、ün 自成音节时，写成 yin（音）、yun（晕）。 ian 发音时，先发 i，i 轻短，接着发 an，i 与 an 结合得很紧密。例如： “偏见”、 “先天”的韵母。 uan 发音时，先发 u，紧接着发 an，u 与 an 结合成一个整体。例如：“贯穿”、 “转弯”的韵母。 üan 发音时，先发ü，紧接着发 an,ü与 an 结合成一个整体。例如：“轩辕”、“全 权”的韵母。 uen 发音时， 先发 u， 紧接着发 en,u 与 en 结合成一个整体。 例如： “春笋”、 “温 存”的韵母。33ang 发音时，先发 a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如： “厂 房”、“沧桑”的韵母。 eng 发音时，先发 e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。 例如：“更 正”、“生冷”的韵母。 ing 发音时，先发 i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音 ng。例如：“定型”、 “命令”的韵母。ing 自成音节时，作 ying（英）。 ong 发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音 ng。例如：“工农”、“红松”的韵 母。 iang 发音时，先发 i，接着发 ang，使二者结合成一个整体。例如： “亮相”、 “想 象”的韵母。 iong 发音时，先发 i，接着发 ong，二者结合成一个整体。例如：“汹涌”、“穷 凶”的韵母。 uang 发音时，先发 u，接着发 ang，由 u 和 ang 紧密结合而成。例如：“状况”、 “双簧”的韵母。 ueng 发音时，先发 u，接着发 eng，由 u 和 eng 紧密结合而成。ueng 自成音节， 不拼声母。例如：“翁”、“瓮”。 iang、iong、uang、ueng 自成音节时，韵头 i、u 改写成 y、w。 另外，uen 跟声母相拼时，省写作 un。例如 lun（伦）、chun(春)。uen 自成音节 时，仍按照拼写规则，写作 wen（温）。34an鼻 韵 母 辨 正 ： an-ang对比辨音练习： 一、an、ang 对比辨音练习： an、 扳 bān 手－帮 bāng 手 担 dān 心－当 dāng 心 看 kān 家－康 kāng 佳 冉冉 rǎn－嚷嚷 rǎng 女蓝 lán－女郎 láng 唐 táng 宋－弹 tán 送 战 zhàn 防－账 zhàng 房 土壤 rǎng－涂染 rǎn 反 fǎn 问－访 fǎng 问 水干 gān－水缸 gāng 赏 shǎng 光－闪 shǎn 光 张 zhāng 贴－粘 zhān 贴ang： 二、读准 an 和 ang： 担当 dāndāng 商贩 shāngfàn 班长 bānzhǎng 繁忙 fánmáng 当然 dāngrán 傍晚 bàngwǎn 反抗 fǎnkàng 账单 zhàngdān 擅长 shàncháng 方案 fāng'àn三、读准 ian 和 iang: 演讲 yǎnjiǎng 现象 xiànxiàng 坚强 jiānqiáng 绵羊 miányáng 岩浆 yánjiāng 镶嵌 xiāngqiàn 香甜 xiāngtián 想念 xiǎngniàn 两面 liǎngmiàn 量变 liàngbiàn四、读准 uan 和 uang: 观光 guānguāng 宽广 kuānguǎng 观望 guānwàng 万状 wànzhuàng 端庄 duānzhuāng光环 guānghuán 狂欢 kuánghuān 双关 shuāngguān 王冠 wángguān 壮观 zhuàngguān下载语音学习包！（语音学习包解开需密码②，点击这儿寻找密码②）鼻 韵 母 辨 正 ： en-eng对比辨音练习： 一、en、eng 对比辨音练习： en、35陈 chén 旧－成 chéng 就 上身 shēn－上升 shēng 成 chéng 风－晨 chén 风 出生 shēng－出身 shēn 分 fēn 子－疯 fēng 子 正 zhèng 中－震 zhèn 中 审 shěn 视－省 shěng 市真 zhēn 气－蒸 zhēng 汽 人参 shēn－人生 shēng 同门 mén－同盟 méng 粉 fěn 刺－讽 fěng 刺整 zhěng 段－诊 zhěn 断 针 zhēn 眼－睁 zhēng 眼 瓜分 fēn－刮风 fēng 花盆 pén－花棚 péng深耕 shēn gēng－生根 shēng gēn 分针 fēn zhēn－风筝 fēng zheng 深沉 shēn chén－生成 shēng chéngeng： 二、读准 en 和 eng： 真诚 zhēnchéng 本能 běnnéng 成本 chéngběn 奔腾 bēnténg 神圣 shénshèng 人生 rénshēng 登门 dēngmén承认 chéngrèn 风尘 fēngchén 证人 zhèngrén下载语音学习包！（语音学习包解开需密码②，点击这儿寻找密码②）in鼻 韵 母 辨 正 ： in-ing对比辨音练习： 一、in、ing 对比辨音练习： in、 红心 xīn－红星 xīng 劲 jìn 头－镜 jìng 头 零 líng 时－临 lín 时 印 yìn 象－映 yìng 象 今 jīn 天－惊 jīng 天 竞 jìng 赛－禁 jìn 赛 人民 mín－人名 míng 婴 yīng 儿－因 yīn 而 静 jìng 止－禁 jìn 止 冰 bīng 棺－宾 bīn 馆 信 xìn 服－幸 xìng 福 海滨 bīn－海兵 bīng 谈情 qíng－弹琴 qín 频频 pín－平平 bíng亲近 qīnjìn－清静 qīngjìng 金银 jīnyín－晶莹 jīngyíngeng： 二、读准 en 和 eng： 心情 xīnqíng 品行 pǐnxíng 心灵 xīnlíng36民兵 mínbīng金星 jīnxīng灵敏 língmǐn清音 qīngyīn平民 píngmín精心 jīngxīn定亲 dìngqīn第六章 普通话音变发音练习一、变调： 变调： 1、上声的变调（参见普通话声调） 2、“一”、“不”的变调 原调 yī 一 （阴平） 第一 单念或在末尾念原调 一、二、三 yī 三十一 一 在去声前变阳平 月 日 万 一 在非去声前变去声 天 年 起原调 bù 不 （去声）单念或在非去声前念原调 bù 不 不！我不。 说（阴平） 来（阳平） 好（上声）在去声前变阳平 去 不 对 怕二、轻声： 轻声： 1、什么是轻声？ 普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声 调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。2、轻声的作用37普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。 兄弟 兄弟 xiōngdì（[名]哥哥和弟弟） xiōngdi（[名]弟弟）能干 能干nénggà （[形]有才能，会办事） néngga （[形]心灵手巧；精明）言语 言语yányǔ yányu（[名]指所说的话） （[动]开口；招呼）运气 运气yùnqì yùqi（词组。武术、气功的一种炼身方法） （[名]幸运）3、轻声的规律 普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系： ①、语气助词“吗、呢、啊、吧”等： 是吗 他呢 看啊 走吧②、助词“着、了、过、的、地、得、们”： 看过 忙着 来了 我的 勇敢地 喝得（好） 朋友们38③、名词的后缀“子、头”： 桌子 椅子 木头 石头④、方位词： 墙上 河里 天上 地下 底下 那边⑤、叠音词和动词的重叠形式后面的字： 说说 想想 弟弟 奶奶 谈谈 跳跳⑥、表示趋向的动词： 出来 进去 站起来 走进来 取回来⑦、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声： 明白 三、儿化 1、儿化和儿化韵： er 在普通话里是一个比较特殊的韵母，它不同声母相拼，也不能同其它音素组合 成复合韵母，可以自成音节。er 自成的音节很少，常见的有“耳、而、儿、饵、尔、 二、贰、迩”等。此外，er 常附在其它音节后边，使这个音节发生变化，成为一个带 卷舌动作的韵母，这就是儿化现象。儿化后的韵母称儿化韵。带儿化的韵母的音节， 一般用两个汉字来表示。用汉语音字母写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上 “r”。 暖和 萝卜 玻璃 葡萄 知道 事情 衣服 眼睛392、儿化的作用： 儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。 ①、区别词性： 盖（动词）－－盖儿（名词） 个（量词）－－个儿（名词） ②、区别词义： 信（信件）－－信儿（消息） 末（最后）－－末儿（细碎的或呈粉状的东西） ③、表示喜爱温婉的感情色彩： 小曲儿、来玩儿、大婶儿、慢慢儿走 ④、表示细、小、轻、微的性状： 小鱼儿、门缝儿、一会儿、办事儿3、儿化韵的发音： ①、韵母为 a、o、e、u 的音节，儿化后主要元音基本不变，后面直接加上表示卷 舌动作的“r”： 号码儿 hǎomǎr 山坡儿 shānpōr 饭盒儿 fànhér 水珠儿 shuǐzhūr②、韵母 ia、ua、ao、ou、uo 和 iao、iou 等，儿化后主要元音或韵尾基本不变， 直接加“r”：40一下儿 yīxiàr 知了儿 zhīliǎor鲜花儿 xiānhuār 小牛儿 xiǎoniúr手稿儿 shǒugǎor封口儿 fēngkǒur小说儿 xiǎoshuōr③、韵母 i、ü儿化后在原韵母之后加上 er、i、ü仍保留： 小米儿 xiǎomǐr 有趣儿 yǒuqùr 读作 xiǎomiěr 读作 yǒuquèr④、韵母－i（前、后）儿化后失去原韵母，加 er： 戏词儿 xìcír 果汁儿 guǒzhīr 读作 xìcer 读作 guǒzher⑤、以 i 或 n 为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾，主要元音后面加 r： 一块儿 yīkuàir 树根儿 shùgēnr 饭馆儿 fànguǎnr 冰棍儿 bīnggùnr 读作 yīkuàr 读作 shùgēr 读作 fànguǎr 读作 bīnggùr⑥、以 ng 为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾 ng，主要元音鼻化，同时在鼻化元音后 加上 r: 瓜瓤儿 guārángr 板凳儿 bǎndèngr 读作 guārár 读作 bǎndèr⑦、韵母 in、ün 儿化后，丢掉韵尾 n，主要元音保留，后面加上 er；韵母 ing 儿 化后，丢掉韵尾 ng，主要元音保留，后面另上鼻化的 er：41手印儿 shǒuyìnr 花裙儿 huāqúnr 花瓶儿 huāpíngr 四、语气词“啊”的音变 语气词“读作 shǒuyier 读作 huāquer 读作 huāpier“啊”附着在句子的末尾是语气助词。由于跟前一个音节连读而受其末尾音素 的合音影响，常常发生音变现象。“啊”是音变是一种增音现象（包括同化增音和异 化增音）。在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。另外“啊”的不 同读音，可用相应的汉字来表示。1、前面音节的末尾音素是 a、o、e、i、ü、ê的，读作“呀”（ya）。 快去找他啊（tāya）！ 你去说啊（shuōya）！ 今天好热啊（rèya）！ 你可要拿定主意啊（yìya）！ 我来买些鱼啊（yúya）！ 赶紧向他道谢啊（xièya）！ 2、前面音节的末尾音素是 u（包括 ao、iao）的，读作“哇”（wa）。 你在哪里住啊（zhùwa）？ 他人挺好啊（hǎowa）！ 口气可真不小啊（xiǎowa）！423、前面音节的末尾音素是 n 的，读作“哪”（na）。 早晨的空气多清新啊（xīnna）！ 多好的人啊（rénna）！ 你猜得真准啊（zhǔnna）！ 4、前面音节的末尾音素是 ng 的，读作“啊”（nga）。 这幅图真漂亮啊（liàngnga）！ 注意听啊（tīngnga）！ 最近太忙啊（mángnga）！ 5、前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（za）；前面音节的末尾音 素是的－（后）的，读作“啊”（ra）。 今天来回几次啊（cìza）！ 你有什么事啊（shìra）！ 你怎么撕了一地纸啊（zhǐra）！ 掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“a” （像 念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿）自然就会念出“a”的变音来。 用汉语拼音拼写音节时，“啊”仍写作 a，不必写出音变情况。音 变 字 词 训 练一、读准带“一、不”的双音节词语： 读准带“ 的双音节词语： 一一 yīyī 一半 yībàn 一定 yīdìng 一天 yītiān43一般 yībān 一体 yītǐ一起 yīqǐ 一行 yīxíng一生 yīshēng 一路 yīlù不好 bùhǎo 不及 bùjí不顾 bùgù不够 bùgòu不屈 bùqū 不拘 bùjū不能 bùnéng 不适 bùshì不想 bùxiǎng 不日 bùrì二、读准带轻声字的双音节词语： 读准带轻声字的双音节词语： 刀子 dāozi 胳膊 gēbo 哆嗦 duōsuo 记得 jìde 那边 nàbian 洒脱 sǎtuo 便宜 biányi 车子 chēzi 抽屉 chōuti 他们 tāmen 心思 xīnsi 在乎 zàihu 似的 shìde 别扭 bièniu 孙子 sūnzi 丫头 yātou 后头 hòutou 苍蝇 cāngying 黄瓜 huánggua 软和 ruǎnhuo 月亮 yùeliang 进项 jìnxiang 硬朗 yìnglang姑娘 gūniang 师傅 shīfu 朋友 péngyou 时候 shíhou 知识 zhīshi 老婆 lǎopo 扎实 zhāshi 模糊 móhu亲家 qìngjia 簸箕 bòji 拨弄 bōnong 直溜 zhíliu三、读准带儿化韵的双音节词语： 读准带儿化韵的双音节词语： 本色儿 běnshǎir 冰棍儿 bīnggùnr 纳闷儿 nàmènr 好好儿 hǎohāor 老头儿 lǎotóur 墨水儿 mòshuǐr 拈阄儿 niānjiūr 豆角儿 dòujiǎor 围脖儿 wéibór 起名儿 qǐmíngr 拔尖儿 bájiānr 蝈蝈儿 guōguor 一块儿 yīkuàir 中间儿 zhōngjiànr 做活儿 zuòhuór照片儿 zhàopiānr 玩儿命 wánrmìng 小曲儿 xiǎoqǔr片儿汤 piànrtāng 一会儿 yīhuìr第七章 朗读训练朗 读朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来， 变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语44气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗 读则是一种再创造。 在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大 部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧， 相信会对大家有帮助并取得好的成绩！ 一、用普通话语音朗读 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读 外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方 面都符合普通话语音的规范。 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多 数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些 例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆， 反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学 习。 2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分 注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄清 它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相同 的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用 场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地读45成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音， 去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑 语，就是指的这种误读。 4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同 或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使 这些读音规范，国家于 50 年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的 读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985 年。国家公布了《普通话异读词审音 表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、 标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具 书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和 用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一 律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。 二、把握作品的基调 1、阅读理解 就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表 现作品的思想感情。 第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。 第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。 第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应 着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。46对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和 论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点， 熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。 2、设计方案 就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。 第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素， 来确定朗读的基调。 第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作 品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。三、朗读的技巧 1、呼吸 学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美， 而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使 用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用 的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注 意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的 方法。 2、发音 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为47此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛 辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带 的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至 终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。 人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成 不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅， 可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。 3、吐字 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清 楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声 调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是 在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注 意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要 使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。 平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。 4、停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂， 句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停 顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注 意。正确的停顿有以下几种类型：48①、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿 的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于 分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、 号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感 情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 ②、语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子 中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗 读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 ③、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情 或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的 特点是声断而情不断，也就是声断情连。 5、重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短 语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。 重音有以下几种情况： ①、语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是 按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 ②、强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的， 它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语 言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义49也就不相同，表达的效果也不一样。 ③、感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。 感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。 6、语速 应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强 语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。 ①、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故 事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一 篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。 ②、根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了 保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的 50 篇作品，几乎都是记叙文。记叙文 有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。 7、语调 语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和 句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动 听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化 多端，主要有以下几种： ①、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表 示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。50②、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等 感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐 由高降低，末字低而短。 ③、平直调。平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼 念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 ④、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、 特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或 拖长，形成一种升降曲折的变化。第八章 说话训练511、谦虚是一种美德 ⑴号题：我的家庭//谦虚是美德 ⑽号题：我的爸爸//我和电视（我的爸爸是我学习上的领路人，在我很小的时候，他就 经常告诫我：“要用功、要谦虚”，所以，我对“谦虚”二字的理解相当深刻，谦虚是 ――………….我正是靠着爸爸的这种不断激励一步一步走过来的，我的爸爸是世上最好的 爸爸。） ⑾号题：我的妈妈//家乡新变化 ⑿号题：我最尊敬的老师//家乡风光 ⒀号题：自然环境和我//我最尊敬的人 ⒁号题：我最要好的朋友//谈谈社会公德 2、一个愉快的假日 ⑵号题：一个愉快的假日//我最喜爱的一种小动物 ⑷号题：我的一个梦想//我最爱读的小说（我很小的时候，就有一个深藏心底的梦想： 那就是长大后要跑遍祖国的大江南北，去感受祖国大好河山的美。这个愿望在我工作后，基 本上实现了一半。现在我已到过首都北京、安徽黄山、大都上海、福建厦门等，我感到黄山 美在山；厦门美在海；上海是改革的奇迹；北京有悠久的文化。那年到厦门――） ⑻号题：我的业余生活//我的一个愿望 ⑼号题：我的业余爱好//一句格言给我的启示 ⒂号题：我喜爱的体育活动//我的家乡话（我喜爱的体育活动有……旅游等―――） ⒃号题：最难忘的一件事//说勤俭 ⒄号题：一次难忘的旅行（或旅游）//我所在的集体 ⒇号题：我最感兴趣的一件事//谈谈自己对某一社会现象的看法 3、我心目中的教师职业 ⒅号题：我的职业（或专业）//一部电影（或电视剧）的观后感 ⒆号题：我心目中的教师职业//商品质量和我 4、童年趣事 ⑹号题：童年趣事//我最爱听（或最爱唱）的一首歌 ⑺号题：我的学习生活//我的童年 5、学习普通话的体验 ⑸号题：学习普通话的体验//给我深刻印象的一部电影 ⑶号题：我的读书生活//记忆深刻的故事（童话、传说） 以下说话稿仅供参考 大家在普通话水平测试中最好说自己比较熟悉的事情， 以下说话稿仅供参考，大家在普通话水平测试中最好说自己比较熟悉的事情，素材要准备更 充分些， 充分些， 在说话时最好以叙事方式进行。 在说话时最好以叙事方式进行。 我心目中的教师职业(说话稿) 我心目中的教师职业(说话稿)52教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”，就是因为教师是 “人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工程师；设计工厂的合理流 程，我们称他为工业工程师；研究更好地养花种花、美化环境，我们称他为园艺工程师。然 而教师却是灵魂的工程师，那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界，是精神文 明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑等 等，这些都是一个教师所要做的事。在这个过程中，等于说是把知识的火炬一代一代地传递 下去。所以，在我认为，教师更像一个接力赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个时 间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师 组成，一代相当于一棒。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然 后跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。一棒一棒，无穷无尽。 在这个过程中，应该有三种情况： 一是没有按要求传到或是传错了传丢了等，这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟 者即是。 二是刚刚符合要求传出，这是庸者，平庸无进而得过且过者即是。三是不但按要求传到， 而且加进了自己的内力和内功，使知识接力棒本身越来越新、越来越有用，这是智者。创造 发明，作出贡献，人类一定记住他。我想，我决不能做阿混，至少要平庸，然后追求智！当 然要达到智，需要付出艰苦卓绝的努力。首先必须有一颗爱心，然后是练好教师的各类基本 功，如语言、写作、书写、板画、计算机(时间有多余，再讲几个要点)等，再是不断学习， 终生学习，不断充实自己，不断完善自己，争取有所创造，有所贡献！ 让教师这个职业带给人们更多的真知，让我的生命燃烧得更有意义吧！本篇文章适用以下题目： ⒅号题：我的职业（或专业）//一部电影（或电视剧）的观后感 ⒆号题：我心目中的教师职业//商品质量和我童年趣事(说话稿) 童年趣事(说话稿)我出生在一个农民的家庭。从小在山村长大，童年时的经历很丰富，趣事儿也很多，如， 养蟋蟀、抓知了，放牛、砍柴、做游戏，还有抓鱼游泳(时间有多余，再讲其它几点)等等。 一是养蟋蟀，端午前后，正是时候。早晨早早地起床，跑到野外草地上去寻捕。先是要 听见鸣叫，然后逐步缩小范围，仔细扒开草蔓、搬开石头，再看准了，快速而精确地用手罩53住，只听嘀、嘀、嘀叫个不停，那就成功了。因为只有雄性蟋蟀，也叫二尾子，才会有明亮 的叫声，而这正是我们要把它养起来用来观赏打斗的对象。抓住后，放进早已做好蟋蟀笼里， 每天喂它吃，喂它喝，希望它长得更强壮，可以打败其它同类。打斗时，两个笼子口对住口， 抽去门板，用一种叫做蟋蟀草的茎杆刺激它，指挥它，它们便开始你死我活了。最终，两个 小朋友，肯定是一个欢呼雀跃，另一个垂头丧气。 二是几个小伙伴一起到小溪里去药鱼和游泳。夏天的中午，天气特别炎热，大人们大多 利用这段时间在家休息一下儿。几个小朋友沉不气了：“干吗午睡呀，出去玩啊！”于是， 心有灵犀地点点头，偷偷摸摸地去柴间装了些石灰粉，一溜烟似的向小溪奔去。我们首先去 岸边找到醉鱼草，并把它的嫩枝叶摘来，这种植物的汁液对鱼有一定的毒性，可用来药鱼。 然后我们分头合作，一部分去下游堵住水流，防止小鱼逃跑；另一部分人到上游，边搓出醉 鱼草里的汁液边和着石灰一起加入水中。完成后，略微休息一下，就看到一些小鱼小虾反应 迟钝，乃至昏迷翻肚。我们一拥而下，一抢而尽。再之后是到上游痛快地洗个澡，赶回家去。 满以为，抓得一小碗鱼作晚饭菜，父母亲一定夸奖。哪料到得到的竟然是父母的一阵毒打， 并警告说：“以后再也不准到水边玩，什么时候去就什么时候打断你的腿。”当时的我痛苦 不解，仇视他们。后来的我，也因此没有学会游泳，抱怨他们。而现在，当我自己也成了父 母的时候，我终于恍然大悟，理解他们了。原来这也是父母的一片爱心啊！ 总之，童年时的趣事很多，童年时的经历是我人生中的一大笔财富，它对我的人生发展 起了很大的作用。 本篇文章适用以下题目： ⑹号题：童年趣事//我最爱听（或最爱唱）的一首歌 ⑺号题：我的学习生活//我的童年学习普通话的体验(说话稿) 学习普通话的体验(说话稿)普通话是我国的通用语言，是我们所有炎黄子孙赖以交流、沟通思想感情的工具。它是 以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。一口字 正腔圆的标准的普通话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。 学好普通话，说难不难，说不难还真有点儿难呢！记得在小学一年级时，天天读 a、o、 e，想不到这对我们后来学好普通话竟有相当重要的意义呀。可以想象，拼音不过关，想读 好说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水！ 学好普通话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，有这么一 个故事，叫乡村面馆。说的是在一个偏僻的农村，一个游人路过，因为肚子很饿了就走进一 家面馆，说“有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特殊原因今 天不营业，所以回答说：“咪――”意思是“没有”而这个游客听成了是面，他想“面也54行”，就点点头坐在那儿等了。过了好一会儿，不见有动静，就火了，说：“面条，快，怕 我不付钱吗？”店里人说“洞国咪――”意思为“和你讲，没有”，一个说：“冬瓜面也可 以，为什么不给我去烧？！”一个说：“咪就咪，吵啊咪――”意思是：没有就是没有，争 吵也没有。一个说：“还有炒面，为什么不早说？”。说这样，本来是一个很简单的意思， 现在是越扯越远了。(本故事说详细点，时间就没有问题) 要学好普通话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，掌握发音部位，对于局 部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。第二，多读些拼音报上的文章等，锻炼说普通 话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗诵其标准音，并注意与方言音的对应关系，争 取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的老师，若有不懂，定要虚心请 教，直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的经验，也 是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、 一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅。第五，坚持用普通话进行日常会话。有 人说：语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方 音浓重，逐渐逐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话 说好，使她真正成为我国各族人民交流的普通语言、通用语言。本篇文章适用以下题目： ⑸号题：学习普通话的体验//给我深刻印象的一部电影 ⑶号题：我的读书生活//记忆深刻的故事（童话、传说）一个愉快的假日(说话稿) 一个愉快的假日(说话稿)那是一九九七年暑假期间，我们一家三口人在单位统一组织之下，到我国南部福建省厦 门市去潇洒走了一回。 在此之前，厦门这个美丽的城市在我的脑海中是很抽象的，对她的了解仅限于电视、报 刊以及别人的言谈之中。正因为如此，我们在出发前进行了周密的策划和精心的准备，以便 能了解更多，收获更多。 汽车至杭州，再乘卧铺火车至厦门，厦门到鼓浪屿之间是坐轮船的，回来时从厦门乘飞 机回来。光是这些交通工具，就够让人兴奋的了。尤其是飞机，平生第一次，那种腾云驾雾 的感觉，那种超重失重的体验，使我永生难忘！ 在厦门，我们参观了许多地方，印象比较深刻的有厦门大学、鼓浪屿、海滩、建筑城集 美及商品城石狮(时间有多余，再讲其它地点)等等。 厦门大学是一所历史较悠久的高等学府。校园环境优美，规模很大，设施齐全，校风严55谨。曾经为祖国培育了千千万万的各类人才，他们正在各行各业积极地工作着。 鼓浪屿是一个小岛，与厦门市相隔一条海峡，轮渡半小时即到。一到小岛，你会发现怎 么一辆汽车都不见，噢，原来这里是无污染的城市。这里的交通主要是电力车，还有一些其 它的人力车等等。汽车尾气的污染在这儿是不存在的，所以这里的空气特别清新。另外，在 岛上你会时不时地听到人家窗户里传出悠扬的琴声，导游告诉我们，这里人们修养好，素质 高，重视教育投资。钢琴占有率居全国之首。两者一结合，鼓浪屿给我印象可谓完美无缺。 我心中暗道：“此地只应天上有，人间难得几回走。” 在海边，也是生来第一次。我们尽情玩耍、游泳、拾贝壳、跑沙滩、尝海鲜等。虽然海 风咸水把我们的皮肤晒红了、晒痛了，可我们心里非常快乐。 总之，这个暑假，我们全家非常愉快，我们过了一个非常充实而有意义的假日。我从中 学到了许许多多。本篇文章适用以下题目： ⑵号题：一个愉快的假日//我最喜爱的一种小动物 ⑷号题：我的一个梦想//我最爱读的小说（我很小的时候，就有一个深藏心底的梦想： 那就是长大后要跑遍祖国的大江南北，去感受祖国大好河山的美。这个愿望在我工作后，基 本上实现了一半。现在我已到过首都北京、安徽黄山、大都上海、福建厦门等，我感到黄山 美在山；厦门美在海；上海是改革的奇迹；北京有悠久的文化。那年到厦门――） ⑻号题：我的业余生活//我的一个愿望 ⑼号题：我的业余爱好//一句格言给我的启示 ⒂号题：我喜爱的体育活动//我的家乡话（我喜爱的体育活动有……旅游等―――） ⒃号题：最难忘的一件事//说勤俭 ⒄号题：一次难忘的旅行（或旅游）//我所在的集体 ⒇号题：我最感兴趣的一件事//谈谈自己对某一社会现象的看法谦虚是一种美德(说话稿) 谦虚是一种美德(说话稿)谦虚是一种美德，是一种难能可贵的品德。56自古以来，我国人民就有谦虚的美德，人们有许多这方面的格言警句启迪后人。如“谦 受益， 满招损”， “谦虚使人进步， 骄傲使人落后”， “虚心竹有低头叶， 傲骨梅无仰面花”， “百尺竿头，还要更进一步！” 事实上也是如此，没有一个人能够有骄傲的资本，因为任何一个人，即使他在某一方面 的造诣很深，也不能够说他已经彻底精通，彻底研究全了。“生命有限，知识无穷”，任何 一门学问都是无穷无尽的海洋，都是无边无际的天空…….所以，谁也不能够认为自己已经 达到了最高境界而停步不前、而趾高气扬。如果是那样的话，则必将很快被同行赶上、很快 被后人超过。 爱因斯坦是二十世纪世界上最伟大的科学家之一，他的相对论以及他在物理学界的其它 方面研究成果，留给我们的是一笔取之不尽、用之不完的财富。然而，就是像他这样，他还 是在有生之年中不断地在学习、研究，活到老，学到老。 有人去问爱因斯坦，说：“您老可谓是物理学界的空前绝后了，何必还要孜孜不倦地学 习呢？何不舒舒服服地休息呢？”爱因斯坦并没有立即回答他这个问题。而是找来一支笔、 一张纸，在纸上画上一个大圆和一个小圆，对那位年轻人说：“在目前情况下，在物理学这 个领域里可能是我比你懂得略多一些。正如你所知的是这个小圆，我所知的是这个大圆，然 而整个物理学知识是无边无际的。对于小圆，它的周长小，即与未知领域的接触面小，他感 受到自己的未知少；而大圆与外界接触的这一周长大，所以更感到自己的未知东西多，会更 加努力地去探索。”(本故事说详细点，时间就没有问题) 是啊！多么好的一个比喻，多么深刻的一番阐述！ 我们每个人都要养成一个“虚怀若谷”的胸怀，都要有一种“谦虚谨慎、戒骄戒躁”的 精神。用我们的有限的生命时间去探求更多的知识空间吧！本篇文章适用以下题目： ⑴号题：我的家庭//谦虚是美德 ⑽号题：我的爸爸//我和电视（我的爸爸是我学习上的领路人，在我很小的时候，他就 经常告诫我：“要用功、要谦虚”，所以，我对“谦虚”二字的理解相当深刻，谦虚是 ――………….我正是靠着爸爸的这种不断激励一步一步走过来的，我的爸爸是世上最好的 爸爸。） ⑾号题：我的妈妈//家乡新变化 ⑿号题：我最尊敬的老师//家乡风光 ⒀号题：自然环境和我//我最尊敬的人57⒁号题：我最要好的朋友//谈谈社会公德58其它参考说话稿纲要我的一个梦想 (我的一个愿望)(一次难忘的旅行)(一个愉快的假日) (最难忘的一件事)(我最得意的一 件事) 很早的时候，我就有一个深藏心底的梦想：那就是到大连一游.这次放暑假,我的愿望终 于实现了.我们一家三口到大连潇洒了一回。 大连不大，从市中心到城市边缘也只需二十来分钟时间，这给我们的旅行带来了很多方 便，我们根本不用赶时间，早上迟迟的起床，美美的吃了早餐，再不紧不慢的出发. 大连汽车多，说道交通工具,有两种值得一提：一是有轨电车，另一个是小火车. 大连山多，地势起伏，有时汽车会很奇怪的绕开街道爬上一个很陡很高的上坡然后再从 依然很高很陡的坡上俯冲下来，当你还沉浸在那种极爽的感觉中的时候，你会发现汽车又到 了另外一条街上了。坐在车上，轻松地欣赏着路边美丽的景致，整洁的街道，高大而别致的 建筑，穿着考究又个性化极强的人们，还有街道边的绿树红花，让人耳目一新。仿佛有一种 身在大都市的感觉。 大连最让我羡慕的是各式各样美丽的服装。真羡慕生在大连的人们可以紧随世界服装潮 流，不像我们内地还跟着香港，广东赶。 大连最让我心动的是各种风味的美食,台湾咖喱饭，广东扒鸡，四川麻辣烫，想起来在 大连还吃了一样东西，潮州的一种什么饼，烤出来的，中间有鸡蛋，还有碎肉，味道还不错。 大连最漂亮的是美丽的夜景,晚上是一个灯的世界，五颜六色，霓虹闪烁。我最喜欢一 家商场前面的两棵被彩灯环绕的松树了，忍不住跟它们合了影。 四天的大连之旅，差不多逛遍了大连城。星海公园，胜利广场，海之韵广场，动物园， 国际博览中心，还有最大的商场……每个地方都那么美，都那么叫人流连忘返。 总之,这个暑假我们全家非常愉快,我们过了一个非常充实而又有意义的假日.我的梦想 (愿望)实现了。 童年趣事59(我的童年)(给我深刻印象的一部电影)(我最爱读的小说) (记忆深刻的故事)(一部电影 的观后感) 说起童年的趣事，我始终忘不了刚上学时选班长的事。 开学的第一天，教师让大家推选班长，小朋友们你望望我，我看看你，一句话也不说， 教室里十分安静。最后，老师点了一个同学的名字，问他选谁。这个同学低着头半天不说话， 大家都一个劲地催他说，终于，他抬起头来说：“我选我。”这下老师也笑起来：“这个同 学说他选他自己，大家说行不行？”教室里又是一阵寂静，老师在教室里来回地走着，忽然 有一个同学站起来说：“老师，让我当班长吧。”“让你？”老师没料到又有一个人选他自 己，一时不知咋办。“我来当班长。”“我当。”教室里一下子炸开了锅，人人举起手选自 己当班长。老师只好笑着说：“大家都想当班长，很好，可到底让谁当，让我想想，好吗？” 说完，就走了。 老师一走，教室里又热闹起来，男孩子们说着说着，就动手打起来。女孩呢，虽不动手 打，可叽叽喳喳的没完没了，有几个还哭了起来。为的就是一点，别人为什么不选我当班长。 忽然有一天，老师说：“从今天起，每人当一周班长，谁要不遵守纪律，下周就不让他 当，谁要管得好，上星期当了，下星期还继续当，同意这个办法的同学举手。”“哗―”全 班的小手竖起一片旺盛的小树林。 第一个星期是我当班长，我主动把教室打扫得干干净净，每天都有值日生擦黑板，同学 们也都像变了个人似的，再也没有调皮捣蛋的了，如果谁有困难大家都会围上来帮他 现在回想起童年选班长这件趣事儿，的确感到很开心，孩子们的心是多么单纯可爱啊， 如果长大了的人都保持孩子的纯真和热情，世上哪有那么多的难办事儿，又哪有那么多的矛 盾呢？ 谈谈社会公德 (商品质量和我)(广告评说) (谈谈自己对某一社会现象的看法)在商品经济的大潮中,我们每天被广告包围,被商品包围.如果我们买了东西,被别人欺 骗，那会是一种怎样的感觉呢? 前几天，我上街购物，发现有一家鞋店门边上写着“全市最平”，于是进去看看，发现 一双式样新潮中看的皮鞋，鞋前一张红纸写着：“厂价直销,真牛皮鞋，原价 200 元，现价 150 元.&我见有此好处，一番斟酌后,讨价还价买了下来.我自以为好运，以为买到既好看又 便宜的好货。结果回到家后没有几天就不能用了，还在关键的时候歪了我的脚，让我痛得要 命，心里烦了好多天。60如果说一双劣质皮鞋的事还算小的话，那么有些华而不实的广告,粗制滥造的商品,导致 伤人甚至死人就是天大的事了！由此使我联想到我们生活在商品大潮中的人。社会主义精神 文明的原则，要求我们都要做高素质的人。我们决不能做华而不实.损他坑人的人.我们应该 讲点信誉,讲点良心,讲点社会公德!我最尊敬的人 (我最尊敬的老师)(我最要好的朋友) (我的爸爸)(我的妈妈)(谦虚是一种美德)（我最尊敬的人是我的**,**是我学习上的领路人，在我很小的时候，他就经常告诫我： “要用功、要谦虚”，所以，我对“谦虚”二字的理解相当深刻，谦虚是――………….我 正是靠着**的这种不断激励一步一步走过来的，我的**是我最尊敬的人。） 我的业余生活 (我的读书生活)(我的学习生活)(我的业余爱好) (学习普通话的体验)(我最感兴趣的一件事) 我的业余(学习)生活很丰富(爱好很多),玩儿电脑.学下棋.学弹琴.看书.....但我最感 兴趣的恐怕要算是读书吧！我感到，读书的快乐或许就是我的人生第一快乐.我之读书,有苦 有乐,有付出也有收获 最近我开始学习普通话了-------怎么样?我的业余(学习)生活还很充实吧? 学习普通话的体验6