网友手绘自闭症孩子走红：他们并不都是天才(图)-中新网
网友手绘自闭症孩子走红：他们并不都是天才(图)
　　作为一名听力障碍者，朱雪萍希望大家用另一个眼光看待她的小伙伴们。4月2日，世界自闭症日，朱雪萍的一组手绘作品通过云公益平台发布，迅速引起网友的关注，不少自闭症孩子的母亲也在QQ群中转发，让她们深有感触的，是这组作品所传达的理念：自闭症孩子并不都是天才，关注他们，需要的是接受他们的不同。(四川在线记者 吴忧)
自闭症孩子到底需要什么？
　　弹钢琴、绘画、手工，越来越多的自闭症孩子在这些方面展现出天赋，同时，他们也吸引了更多人的关注。在第8个世界自闭症日前夕，诸多媒体关注到了这些“星星的孩子”，而其中被关注最多的就是那些多才多艺的孩子。
　　“很多人认为自闭症儿童都是天才，但其实只有不到10%的星儿在美术、音乐、机械记忆方面有特长。”朱雪萍说，“现在有许多(公益)活动，对于残障伙伴，尤其是自闭症，有时候大家过于关注他们的才能了。”
　　在朱雪萍的这组手绘画中，一名自闭症孩子向旁人一点一滴地介绍自己，“我是一个孩子，我有自闭症。但，我不只是个‘自闭症’。”这个以可爱的卡通人物说，“我的感知是混乱无序的，我难以区分‘不能做’和‘不去做’，我是个‘死板思维者’，请关注和培养我能做到的事，而不是那些我做不到的事……”
　　“其实绝大多数自闭症患者(或残障伙伴)和他们的家庭在生活和社交等方面承受着怎样的压力和困难。”朱雪萍说，他们每一个人都需要我们的理解和接纳，而不是总认为他们很可怜，他们不容易，特别是有一定才艺的残障人士就一定是天才，“我觉得真正的公益，不是说我们去帮助残障人，为他们做多少事情，而是让我们每一个人，不管是残障人还是非残障人，都可以发挥自己的本能，去自然地成长。”
作者：残障是另一种人生体验
　　在记者联系其采访时，朱雪萍坦然表示自己是听力障碍者，并不方便通电话，希望通过文字交流。“我不希望去过分美化残障”朱雪萍说。这个1991年出生的女孩，在高中时候因为药物中毒而失去听力，“失去听力是一个慢慢的过程，不是突然什么都听不到了。对我而言，我觉得残障，是另外一种人生的体验，尽管有障碍、有困难，但我不希望去过分美化残障， 或者是，过分把残障当做弱势的代名词。”
　　如今她是一名自由职业者，摄影与绘画是她与世界交流的主要方式。朱雪萍告诉记者，绘画是自己自学的，平时有时间就画，主要反映自己的家庭生活，以及与朋友的交流。上了大学，朱雪萍的画作便更多地关注到公益，“希望能做一点科普方面的公益漫画，希望用这种方式表达一些自己的声音。”在朱雪萍的作品中，她也在春运的时候关注到车站的无障碍设施，还在国际社工日关注到社工这个群体。
　　朱雪萍说，认识到自闭症这个群体是很自然的，因为自己是残障人士，也在做公益传播者，所以对各种残障类型都会多一些了解。朱雪萍介绍，关于自闭症孩子的这一组图，构思已经有一阵子，不过只花了几天时间就画好了，“我希望引起一种反思，我们所有人都是社会群体的一员，相互接纳、尊重才是最重要的，而不是怜悯。”
　　在一个“星妈”集中的QQ群里，朱雪萍的画作被“星妈”们集中讨论，一位自闭症孩子的母亲说：“星儿们就需要这样的爱。”
【编辑:叶攀】
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从我的孩子被诊断为轻度自闭到现在已经有三年，我的生活并没有因为有了一个特殊的孩子而有本质的改变。我的内心里，对自闭症这个词没有任何敏感和偏见，它不等同于精神癌症，不等于智力障碍，也不等于今后生活无法自理，无法融入社会。这就让我能够从零开始去认识这个词的真正含义，认识这类人的真正样子。我在孩子三岁和五岁的时候分别在19楼上发帖，也分别得到过一定的关注。发这个贴，一方面是为了向普通人科普一下自闭症是怎么回事，另一方面，也通过我走过的历程，让这类孩子的家长看到希望。旧帖链接：http://www.19lou.com/forum-16-thread--1.html& & & & & http://www.19lou.com/forum-16-thread-.html我们普通人对这个词的理解上还是有不少误区了，下面列举一些常见的。&误解一：自闭症是一种病，是得的。我经常听到人说，我的孩子得了自闭症，要怎么治? 但是为什么我们不说我的孩子得了聋哑症？而会说我的孩子是个聋哑人。所以自闭是与生俱来的一种大脑和精神上的功能残缺或障碍，在孩子长大的过程中会逐步表现出来，而且很难确。让医生去判定，也只能信一半。所以最合乎逻辑的说法是我的孩子有轻度的自闭倾向，或者我的孩子可能是个自闭症儿童。不要说该如何去治疗，而是我们该如何努力将这样的孩子养大成人。&误解二：自闭症的孩子整天闷闷不乐。有朋友知道了我孩子的状况，吃惊之余，总是来关心一下，看到我的孩子这么活泼可爱，马上就觉得我担心过度。因为在她的印象里孩子应该是个闷闷不乐，非常安静的孩子。绝对不应该像我孩子那样欢欣雀跃，活泼好动，嘴巴一刻不停。要知道自闭即自我，一个以自我中心的人，任何时候都能找到让他们喜欢的东西，并投入其中，无视环境中任何干扰因素。所以她不是不快乐，而是太快乐了，整天快乐得找不到北。&误解三：自闭症的孩子都是天才。自闭孩子是天才的比例确实比普通人高，这跟自闭的原理很有关系。我们的大脑有很多树突，通常早期刺激多，树突多的孩子长大就比较聪明。自闭症的成因跟感冒一样复杂，但是其中有一类是因为大脑中树突太多，从而导致大脑信息回流不畅，就好像交通堵塞，所以大脑的使用效率反而降低，就好像现在的城市，马路越修越宽，但堵车还是越来越严重。但是目前这个理论还没有得到证实。由于自闭的孩子大脑使用效率低，长期使用的是其中的小部分，确实会使他们在某些领域有独特的天赋，但是这个天赋有没有机会发挥是个问题，所以自闭儿童真正成为天才的比例也不是很高。&误解四：自闭的孩子长大后都是傻子。自闭分高功能和低功能，这个谱系十分宽泛，程度不同，表现的形式多种多样。至少据我观察，高功能的孩子比低功能的多很多。我们应该本着不放弃一个儿童，把高功能培养成正常人，把低功能培养成高功能的目标。如果把绝对的自闭比作一个黑屋子，当然这像绝对零度&&零下273度一样是理想值，不可能到达。那么不同程度的自闭孩子就是照进这个黑屋子的亮光的多少，每一缕亮光就是一丝希望。每个孩子都有所求，如果孩子还知道吃喝拉撒睡的需求，能听懂音乐，发现阳光，害怕疼痛，喜欢动物，这些都是干预他们的介入点。越严重的孩子越发现得早，越轻度的越容易被忽视，如果家长顺其自然，错过最佳干预时机，会积重难返。&误解四：自闭的孩子说话晚。有很多典型自闭的孩子在两岁半前一切正常，开口早，聪明伶俐，活泼可爱，还有某方面的天才。然后在两三岁之间一切都变了，变得越来越沉浸在自己的世界中，终于让父母觉得异样，向医生求助。为什么如此一致的是在两岁半，确实是个值得研究的问题。我的理解是，两岁半前，自我意识还没有形成，那个年龄的她们还是一张白纸，对外界有好奇，有依赖，有吸收知识的欲望。到了两岁半，有了自我意识，马上就觉得自己非常了不起，从此自恋得一塌糊涂，开始固步自封，拒绝外界一切跟她自己已经有的东西不一样的东西。当然还有一类是从一开始就不会说话，有一个妈妈养孩子到12岁，终于听到孩子叫了一声妈妈，泪如雨下。所以自闭谱系里最严重的那一类，确实让人心酸，但是作为父母，既然生下了一个不一样的孩子，就要勇于去承担养育他的责任，尽所有的努力。
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那么自闭有别于正常及其他精神或智力障碍的主要特征有哪些呢？有很多父母有泛自闭化的倾向，只要孩子开口晚，或者孤僻不合群就认为是自闭，自闭有自闭的特征，总结起来主要是以下三点：1. 自闭孩子在目光接触、与人沟通以及分享情感和活动方面有困难。这里有三个关键词：目光接触、沟通和分享。在咪咪一岁时，我写过一篇博客，当时提到她的眼神有问题，经常不是往外看，而是往里看，很多时候她似乎深深地沉浸在自己的世界中，她像来自另外一个星球的天使一样不识人间烟火。后来我才知道，专业人士管自闭症儿童为&星儿&。当然咪咪不是完全没有眼神对视，有，但十分短暂，所以她是个有自闭倾向的儿童。她有沟通能力，但仅限于对你有需求的时候，比如大小便，喝牛奶。而导致她沟通能力发展受阻的部分原因是她在分享感情和活动方面有困难。我的孩子有接触过敏，所以她对没有生命的物体和小动物要比人亲切得多，人总是本能地趋利避害，选择呆在自己的舒适区里。普通人觉得与人交往，获得爱与安全感是舒适区。而我的孩子她害怕眼神接触，与人接触让她焦虑和紧张，这是很显著的精神障碍，我在她六岁的时候经过多年的学习和实践才慢慢了解。幸运的是，困难不等于不能，如果她有困难，就让我们去帮助她吧，让专业的机构来帮助她吧，向有经验的家长去学习经验吧。2. 在学习手势、说话以及听从指令方面有困难。这里有三个关键词，手势，说话和听从指令。你如何理解一个听力没有障碍的孩子却整天喊她不应，把你的话当耳旁风。说话和表达时很少能使用手势，甚至连要什么拿食指指一下都有困难。因此能不能使用食指指东西成为医生诊断自闭症的一个重要指标。不能听从指令在家里问题还不是很大，因为大人只要给她一个舒适区，比如玩具堆，书堆，动画片，电脑，手机游戏，大部分时间她都不来烦你。无非要照顾好她的吃喝拉撒睡。但是一旦上了幼儿园，进入集体生活，不能听从指令就像噩梦一样。我亲眼看到咪咪这个害群之马，每天神游太虚，每天在幼儿园里满世界跑，没有一刻跟随老师的上课节奏。而且极度自恋，看到镜子就对着跳舞，无视环境中的人和物。但是由于不跟人交往，咪咪说话在三岁之后进步极慢，表达的永远是那几个简单句，祈使句，没有虚词，没有复杂的意思，听不懂人话，不理解人间的规则。3.有重复语言和重复行为的倾向，且有与众不同并重复的游戏方式。这里有两个关键词，一是重复，二是与众不同，可以理解为刻板。如果一个孩子喜欢把一句话颠过来倒过去反反复复讲n遍，一开始你还会觉得可爱，后面就会想，这孩子什么毛病。我们咪咪喜欢不断地说同样的话，而且同一句话一次性喜欢重复说两三次。喜欢反复听一个故事，喜欢反复看同一个动画片，喜欢反复听同一首歌，喜欢反复玩同一个游戏。搭积木的方式与众不同，喜欢找出所有相同的积木按同样的样子排成一排。如果说以上三点还不足以让人理解自闭症有多可怕，可怕的在后面，当别的孩子都破茧而出，成为蝴蝶自由飞翔的时候，如果你的孩子还是安于成为一个蛹，待在自己的茧里，家长会无比心酸。所以我们必须用外力驱使她脱去包裹自己的外壳，这个过程繁杂而漫长。
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我在孩子两岁时就怀疑咪咪是自闭儿童，但是三岁才去看医生。三岁时咪咪被医生诊断为广义自闭谱系障碍。在我的内心里，我一直觉得孩子是发育晚，开窍迟，所以才会表现出这个样子，我的做法是，等着她慢慢自己长大，哪怕孩子由于太自我，丝毫不考虑大人的感受，一味固执而蛮不讲理，情绪一触即发。我总以为精诚所至金石为开，给你很多很多的爱，就好像给你很多的阳光和雨露，你这支发育慢的小苗啊，我总能等到你发芽开花的一天。我的这种做法，差点误了孩子。四岁的时候，虽然跟自己比有点进步，在幼儿园也能坐在小板凳上了，也会涂色了，但是大部分时候还是个游离人，显得跟环境格格不入。除了有求于你，从来不理会大人，对陌生人更是无情，碰一下她就要坐到地上以示抗议。爸爸已经急得不行，于是我们带她去上了一个训练机构&&雅恩教育。我必须感谢上帝让我在那个时候做了正确的选择，感谢爸爸的坚持。四岁半，我想给孩子定个性，于是又去儿保挂了一个专家号，专家的结论：轻度自闭。比三岁的诊断程度更严重一些，我们继续一边在机构进行感统和社交训练，一边继续当做普通孩子养。遗憾的是，孩子进步缓慢。她的心智一直在三岁左右徘徊，永远活在自己熟悉的极简的小世界中，只跟最有限的人进行最有限的沟通，另外的时间自娱自乐，欢乐无比。五岁的时候，最淡定的妈妈也不淡定了，因为咪咪已经进入中班，很多小朋友已经基本具备一个人的全部特征，能说会道，能表达自己的感情、意愿、喜恶，我家的这个还是简单得像白纸。我于是去找了启明星自闭症康复中心，对她的发育水平进行了全面的评估，果然不出所料，各项指标都偏低很多，基本在3岁-3岁半之间。于是我向单位领导谈了我的情况，允许我早下班，自己接送孩子。尽管由于家务繁重，我真正管她的时间并不是很多，但是也许我身上活跃的社会性比奶奶好很多，咪咪在我的感染下，四个月后，也就是五岁半时进步非常神速。最关键的变化是她的眼神已经能够在我身上停留，已经能跟我进行良好的对视。幼儿园老师也反映，中班下学期，咪咪的沟通能力显著提高，对小朋友也比以前热情了。由于工作需要，我还是把奶奶请回来，提前结束了我被特殊照顾的日子。五岁半到六岁，她像搭上了快速通道，很多能力得到了蓬勃的发展，语言更丰富，开始慢慢使用因为，所以，不应该，最，怎么办，就这样，然后等虚词。对叫她基本能做到马上有反应，也会主动找马路上的小朋友说话，会对看到的事物进行评论，会回忆起曾经发生的事描述给我们听。人就是这样，当孩子有了进步，你的要求马上就会升级。进入大班，我一看到她已经向正常孩子的方向靠，考虑到马上要上小学，我立刻就替她制定出成为正常儿童的规划。我把她的问题分为：一、 感统失调，主要表现是运动能力弱，怕下楼梯，不能两脚并拢跳跃；二、 接触过敏，不愿意让人接近，害怕眼神对视；三、 注意力缺失（多动症的一种），主要表现为容易分神，小动作多，坐不住；四、 不肯听从指令，什么都跟你对着干，你要她干嘛她都说不要；五、 规则意识差，不肯遵守约定；六、 情绪调节能力差，有不当行为问题。比如生气了以后喜欢抓自己的身体，用身体的疼痛消除内心的怒气。我首先想到的是练舞蹈，于是我去报社会上的舞蹈班，学拉丁舞。但是学了两次，她实在是太不遵守规则，太没有课堂纪律了。老师觉得带她太累，而且有她在，她都没法上课。老师抱歉地对我说，你们还是回去吧，我实在教不了她。咪咪被光荣劝退，舞蹈梦从此夭折。然后我去找训练注意力的机构，我找到了竞思教育。老师经过观察和测评，认为咪咪是AS（阿斯伯格综合征），自闭症谱系中语言正常，智力正常或偏高，有社交意识的人群，比四岁时候的轻度自闭程度有所降低，阿弥陀佛。竞思教育的脑电生物反馈治疗注意力的理论让我耳目一新，于是我广泛百度，搜索各种医学论文，证明从概率上说，这个是可行的。跟爸爸商量以后，这次我们意见难得的一致，我们不能放弃让孩子以正常孩子的状态进入小学的机会，今年是关键的一年，于是我们果断报了一期训练课程。通过跟群里妈妈的学习，我发现了一本好书《如何帮助有注意力缺陷的孩子》，美国人写的。书上说注意力缺陷（ADHD）的孩子，存在颈部肌肉对称性反射（STNR）不成熟的问题，只要通过长期按照正确的姿势练习爬行，让这个肌肉反射成熟起来，就可以有效改善多动症儿童的注意力问题。于是我每天早起，跟孩子一起训练爬行。我同时发动爸爸教她写汉字，因为要让她养成做作业的习惯。我们还做舒尔特方格，就是一张卡片上有随机排列成方阵的1-25这25个数字，让孩子分别找到，计时，并记录，训练她的注意力。我开始让她一个人睡觉，睡觉之前跟她一起阅读，讲故事。她的认字水平一直比较高，有了理解力，认识的汉字越来越多，基本上除了读半边字，可以阅读普通报纸的大标题。她的绘画水平，做手工水平都在慢慢提高，她潜在的小宇宙一点点爆发。我们尽量让她做自己的事情，自己挤牙膏，盖盖子，自己刷牙，洗杯子，把牙刷牙膏放回原处。自己拿脸盆，放水，拿毛巾，拧干，洗好挂回原处。自己穿脱衣服、鞋子，自己拉拉链。她情绪很烦躁，很容易失去耐心，不顺着她喜欢发脾气。现在我们斗智斗勇，一切都讲条件，不好好爬行没有酸奶喝，不配合吹头发睡前没有牛奶喝。不好好写字，不刷牙洗脸不给五角星；等这根秒针走到6了跟妈妈去洗澡，等热水器上的数字变成2了就起来。玩手机，可以，玩几分钟，好，时间到，如果不遵守约定，下次妈妈不给你玩了。好好喝水，我倒计时10,9&1，不喝完就没的喝&&我们像普通孩子的家长一样忙碌而充实，发现孩子的进步，发现她的刻板行为，重复现象，情绪失控出现的频率慢慢降低。每个孩子都是这个世界上独一无二的天使，我们都太关注于要把他们培养成什么样的人，而忘了真正去读懂他们，去了解他们的兴趣爱好，紧张、焦虑和害怕的事。在包容的同时要尽量让孩子做到她该做到的事，比如礼貌，礼仪，遵从，尝试，分享，合作。也许成长就凝聚在你一次次的坚持，一次次的引导，一次次助推的过程中。
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帮帮小组核心成员
写得很详细，每个孩子都是这个世界上独一无二的天使，做父母的应该好好的引导
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帮帮小组核心成员
爱心可以解决一切问题
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&耐心&&&父母能给予孩子的最厚成长土壤从龙应台的《孩子，你慢慢来》，到我最近看到的一篇文章《妈妈，请等等我》，无不在呼吁一个迫切需要，但是与现在的育儿趋势背道而驰的概念&&慢养。老祖宗教育我们&心急吃不了热豆腐&，&试玉要烧三日满，辨材须待七年期&，要&厚积薄发&&后发制人&，要&文火熬粥&&文火炖汤&。但是新时代的妈妈爸爸们在培养孩子的脚步上却再也慢不下来了呢。是改革开放几十年加快发展，社会快速更迭的后遗症？是独生子女一代竞争激烈，不甘落后的攀比心理作祟？还是社会上各种概念化、妖魔化的早教、培训、招生尘嚣日上的产业链效应？和所有的母亲一样，在孩子还在我肚子里的时候，我希望上天能够赐予我一个健康、聪明、活泼、可爱的孩子，如果能漂亮，那就是锦上添花了。上天非常眷顾我，我的女儿咪咪出生后，几乎具备了上述一切特点，更重要的是，她是个人群中会被一眼发现的漂亮宝宝。但是这个漂亮宝宝在两岁的时候开始变得跟常人不同，她开始无休止沉迷在自己的世界中，喊她不应，不看人，讨厌一切改变。于是她的发展途径在这个时候拐了一个弯，一年以后她被医生判定为，轻度的自闭症。眼看着她的成长进步一点点慢下来，似乎是在原地不断打转，与同龄孩子的差距越来越大。上幼儿园了，她是个不跟随集体活动的独立王国公民，因为没有攻击和危害性，勉强在幼儿园里保留户籍。我们加入了社会上针对这些有发育障碍孩子的培训学校，进行感统和社交训练。她开始有了一些小小的进步，比如说话的句子开始变长，眼神能停留在大人身上的时间不再是一闪而逝。直到五岁半，也就是不久前，咪咪小朋友才终于重新开始对人感兴趣，重新开始像发现新大陆一样喜欢自己有说话的能力，享受与别的小朋友一起玩，与大人一起玩的乐趣。这，距离她被初步诊断出有轻度自闭，已经过去了整整两年。在这两年里，我焦虑过，因为孩子的理解力有限，交流变得很困难，要孩子往东，她偏要往西。不配合的时候，我只有一遍一遍强求，失去耐心的时候，就开始打孩子，事后又非常懊悔自责。爸爸是个脾气比我更急的人，于是咪咪更加经常得到爸爸的体罚。我不断学习，看各种育儿理念的书，理解自闭症的种种表现和干预方法，与群里的妈妈经常交流。慢慢地，我学会放下心里设定的对孩子的框架要求，虽然正常的四岁孩子应该这样那样，但是我的孩子可以不是这样的，她现在的样子就是她的本来面目。我要接受她现在的样子，做一个适时的提醒者和帮助者，让她以她最喜欢的方式生活。我与爸爸的观念有好长时间相左，说服工作旷日持久。就在我们放弃了把她往正常的孩子方向上拉，学会无论她是什么样我都接受的时候，孩子却渐渐走上了正轨。她开始从她自己的小世界中走出来，喜欢跟我们一起玩骰子的游戏，她这个五岁半的孩子，在很多方面渐渐变得像个正常的四岁孩子，有好奇心，爱说话，爱问为什么，爱闹对语言半懂不懂的笑话。她喜欢重复的毛病还是没有变，不过我已经喜闻乐见了。她不会像普通孩子那样画线条画，但是她会涂很有毕加索神韵的色块图；她不会像普通孩子那样捏橡皮泥做手工，但她会把橡皮泥切成五颜六色的饭粒，烧饭吃。她把两双芭比娃娃的鞋子脱下来，当做玩具狗的大便，不停地玩小狗拉大便的游戏&&她是个多么与众不同的孩子，自闭还是不自闭？不重要了！回顾这两年，我对孩子付出最多的就是&耐心&，耐心等她长大，耐心接受她的一成不变，耐心看她&不学无术&，无头苍蝇一样浪费时间；耐心包容她那些不合理的固执，耐心看着她在人前人后的种种不妥当表现，并致以解释和歉意；耐心挖掘她的喜好，给她买适合她的玩具，看喜欢的动画片，绘本，游戏学习app；耐心引导她吃东西，尽量让她不偏食；耐心带她去陌生地方，只是希望陌生的地方带来的不安全感可以刺激她总是神游的注意力。正因为孩子的异常，我恰恰获得了一个常人没有的可以擦亮眼睛，放慢镜头看孩子成长的机会。我发现，家长说10句教诲的话，不如耐心认真听孩子讲1句，亲子的沟通，应该以听为主。家长为孩子费心费力，安排这安排那，还不如多为孩子留出足够的耐心等他自己来完成。因为父母付出的耐心乃是孩子，尤其是低龄段孩子成长中最不可或缺的土壤。
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真的很感动，放慢镜头看孩子成长的过程。我以后也不能再焦虑了。
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昨天跟同事聊天，她说到普遍理科生和文科生相互的偏见。我是个文科也很不错的理科生，因此没什么偏见。她说像你这样心态开放的人自然什么都能够接受。上次省直机关讲书会，一个电视媒体的评委也是点评我表现出的开放的心态正是他们节目目前最需要的。我父母没有把我培养成很优秀的人，但是他们的少干涉、多尊重的育儿心态是成就我开放心态的主要原因。
如今的孩子虽然物质充裕了，却在学龄前失去了自然的竞争，自然的成长生态环境。但是一旦毕业后到了社会上又要面临比过去更严酷的竞争和生存的压力。于是父母普遍把学校教育当做重中之重来抓。要上最好的小学（学区房卖疯了），然后进最好的中学（不惜花钱上各种补习班），最后进一流的大学（高中几年压力山大），然后成为社会上一流的人才。前面三步，如果孩子天资不笨，家长和老师又非常努力地抓，是完全可以做到的，但是成为一流的人才这条路在这里就没有必然性可言了。据我所知，在中国，大部分的富人名流成功人士并不是来自于一流的大学，很多甚至没有受过良好的学校教育。而我们所希望的要么是让孩子成为一个人才，一个人格健全，自律，自我奋斗并获得一定程度的成功的人，要么是一个正三观，有趣而幸福知足安乐的人。所有的教育，包括学校教育都是让孩子最终成为这样的人的途径，而不是目的。学校教育、课业成绩固然重要，但是既然经过这么多年的实践，我们已经知道仅靠这条途径培养的成功人士并不比这条路之外的多，所谓条条大路通罗马，我们就不必舍本逐末，在忽略孩子品行教育，受挫折教育，修养教育等的前提下，而去执着于一分半分的成绩了。如此，不会给孩子造成很大的压力，让孩子在该玩的年龄不敢玩，以至于一辈子不知道怎么享受生活，也不会给孩子造成分数就是一切，成绩就是王牌的单一价值观。不执著于学业成功为唯一的成功标准，是让孩子具备开放心态的前提之一。
我的父母从不执着于我的成绩，无论我是考第一名，第二名还是第五名，他们都一样高兴，虽然他们知道只要我努力，应该可以得第一。但是换了有些父母我估计不一定会这样，如果考了第一名，他们固然会高兴，但是他们很可能会说，得了第一也不要骄傲，要争取每次都得第一。或者说，你在这个小学校得第一有什么稀奇，你去全乡比比看？如果我是那个孩子，快乐马上减半，沮丧就会袭上心头。如果我得第二，有些父母又要说了，好好跟我一起分析卷子！然后说，你看看，这个不应该错吧，粗心了吧，要是这个不错，你就是第一了吧。我一下子就觉得自己好内疚啊，我实在是太对不住父母，竟然犯这样低级的错误，成绩是多么重要啊，第二名是多么让父母不满意啊，我下次一定要仔细，一定要努力得第一。理是很正的，但是我只能说，通常会事与愿违，因为这么小的孩子如果就如此功利，学习就盯着考试成绩看，而忽略学习本身的乐趣，是可悲的。如果我考了第五名，我父母知道我心里不好过，会说不错了，一班45个人，你都考了第五名了，别难过，下次会更好的。但是有些父母可能不是这样了，怎么考了第五名，怎么搞的，你不是一向数一数二的吗？你现在就第五名了，以后还怎么得了，到了初中，高中，竞争更激烈，你得排到几名去啊？你还考不考得上重点高中啊，你太让我失望了！父母的反应在潜意识中告诉孩子什么最重要，无形中绑架了孩子的价值观。这个社会需要有各种各样的价值观，社会才会和谐，也许我父母这样的父母实在是太少，而在社会上争名逐利，又把名利意识过早地植根于还没有任何判断力的孩子的身上的父母又实在太多。父母本身具备开放的心态，是让孩子将来有开放的心态的前提之二。
其实我们并不知道自己内心真正召唤的是什么，也不知道什么样的人生才是最适合自己的。因为每个人的独一无二和不可复制性，所以每一个个体都需要不断的内省和自我对话才会渐渐发现这些问题的答案，就像走迷宫一样，探索这些答案的过程本身就是一段奇妙的探险之旅。只有具备了开放的心态的人，才能在社会经历中不断吸取自己想要的养料和信息，然后进行筛选，直到发现自己，找到自己最舒服的位置，奋斗并得到自己内心真正想要的东西，并因此快乐知足平和。而这个过程，父母是无法代替完成的。父母可以包办一切，可以为孩子开山劈路，挖渠搭桥，为孩子打造或铺就一条辉光熠熠的黄金大道，但是他们没有办法代替孩子去喜乐，去生活。因此，尊重每个孩子的天性和独特性，尊重人与人之间的差异，放下先入为主的想法，放下对孩子人生的主导，只是在需要的时候给予一定的辅助才是为人父母的本分，是让孩子将来有开放的心态并赢得他们自己的人生的必由之路。
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什么是阿斯伯格综合征人类发现自闭症的历史并不长，从美国男孩唐纳德于1943年被确诊为自闭症开始，至今已经有70多年。他最初被当做精神分裂症，后来那位伟大的医生发现了唐的不同寻常。如今他能够生活自理，住在养老院里，虽然与人沟通能力有限，但是大家都很喜欢他，他也活得规律而愉快。多数人认为&自闭症&是一种疾病，认为像炎症一样，一旦找到病因，治好了，就能恢复到跟常人一样，就连很多自闭儿的家长也是这样想。虽然我不是专业的，但是我只能说，自闭症其实是一种残疾。简单说，这些孩子的大脑缺乏某些功能，这些功能也许有，只是没法使用，但是最终能不能被激活并使用是我们无法控制的。目前发现坚持不懈地训练对激活孩子大脑中的那部分缺失的功能有帮助，这就为我们带来了曙光。那阿斯伯格综合征又是怎么回事呢，虽然学术界有争议，有些认为阿斯伯格综合征和自闭完全不同，有些认为应该是自闭症谱系中较轻的一种。至少有一点是肯定的，他们缺的都是社交能力，只是程度不同。阿斯伯格综合征通常被认为是语言正常、智力超群的自闭症人，而语言困难，智力一般的或者低下的被划为自闭症。阿斯伯格综合征出天才，如牛顿，爱迪生，爱因斯坦，梵高，比尔盖茨，他们都是不善社交的偏执狂，但是他们的偏执发现了常人无法发现的知识暗区，为人类进步做出了伟大的贡献。不知道这些对普通人来说也许没什么，只是我们普通人要消除对&自闭&的过敏。就像这个世界没有绝对的黑暗，自闭症的人也很少有自闭到一点沟通的缺口都不留的。只是这个缺口有大有小，语言等社交能力的发展也各有不同，与同龄正常孩子的差距比较显著。如果家长能在孩子很小的时候对苗头有所发现，尽早进行未雨绸缪的训练，长大以后这个缺口就会变大很多，留给家人的希望也会大很多。但是，我们任何时候都不要忘记，既然我们的孩子生来是不同的，请不要试图让他们跟普通人完全一样。事实上，他们有他们的优势，就像天宝葛兰汀所说，我们不同，但是我们一点也不差。世界需要不一样的人来让这个世界变得不同。阿斯伯格综合征人有以下特点：1.80-100%小孩伴有多动症。2.100%小孩上课纪律差、集体活动纪律差、遵守秩序差自控能力差。3.100%小孩在幼儿园、小学、中学阶段遭到家长、老师的许多投诉。4.80-100%小孩注意力缺陷，但对自己感兴趣的东西除外。5.80-100%小孩缺同理心、包容心、荣辱感、欠考虑别人的感受，社交差。6.80-100%小孩抗挫折、抗压能力差。但对自己感兴趣的东西有坚韧不服输的毅力和钻研精神。7.80-100%小孩智商正常，40%智商超群，在某方面有特别的天赋。8.80-100%小孩语言表达和文字表达能力偏弱，只有40%正常，10%超群。9.80-100%小孩成人症状明显改善，可正常生活自理、结婚、工作、生子、参与社交、融入社会，但生活质量不太好。10.30-40%的小孩长大在欧美发达地区可以成为教授、科学家、医生等专业人士。阿斯伯格综合征（被称为&阿斯伯格紊乱&）在DSM-IV中的定义（APA，1994）：1．在社交方面存在障碍，表现出至少以下两种情况才能定性地判断。①在使用一些非言语性的行为进行社会交往的能力上有显著的缺损，比如目光对视，面部表情，身体姿势和手势。②不能建立与其年龄相称的适当的伙伴关系。③缺乏自发地寻找其他人分享快乐、喜好或者成功的欲望。④缺少交际性的和情感性的互惠行为。2．在行为、喜好和活动方面固执地坚持重复和不变的模式，表现出至少以下一种情况：①总是处于一种或以上的不变的有限的兴趣模式中，而其强烈程度和兴趣集中的地方都是不正常的。②显著地顽固地坚持一些特殊的、无意义的程序和仪式。③重复不变地维持一些自己形成的特殊的习惯。④长时间地注意物体的一部分。3．上述障碍严重损害了儿童在社会交往、职业或其它重要领域的功能。4．在语言发育上没有明显的具临床意义的全面迟滞（比如在两岁以前会讲单个词，三岁以前懂得使用交谈性的短语）5．在认知能力的发育、自理能力、适应行为（社交方面的除外）和儿童时期对外界环境的好奇心等方面的发育不存在明显的具临床意义的迟滞。6．不符合其它明确的广泛性发育迟滞和精神分裂症的诊断标准。
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我的孩子也是AS，想请问一下竞思教育真的有用吗，杭州哪里有这家店
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咪咪妈，我今天无意中看见你的帖子，很是感动，在你的描述中，我们有很多类似的经历，家庭，教育方式，育儿理念。我的孩子33个月，女孩，一岁半不会说话被认为疑似自闭，两岁做智力测试，大动作和语言比正常孩子晚半年，大夫说也许不是自闭，因为她很依恋姥姥。但是现在33个月了，她才会用两个字三个字表达意愿：喝水，看电视，玩电脑，尿尿，不行，打开~等等。她学电视说话，学我们说话，就像复读机。能理解的事情比正常孩子少很多。不主动叫人，叫她不爱理人。脾气也很大，经常因为一些小事着急，和咪咪一样，不能说不，说不行就哭，不能大声说她，脸皮薄，胆子小的狠。固执。下午睡俩小时，晚上要十一二点才睡。我越来越觉得她有自闭可能。我该怎么办？她不像咪咪一岁多就会很多东西，她两岁多才会说话，现在会背很多诗，三字经。
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如果把人进行评分自闭是0分，极度开放是100分。每个人都有不同的得分34分，56分，78分&&，我想0分与100分都是疯子。而且是极端个例，但是在1-99分，我相信每个人的分数都不同，这才是我们自己的个性。就好像有人把自己的全部财产给别人，或者收入全部花掉甚至还会负债。在自然法则中虽然有适者生存的法则，同样有存在既是合理的法则。只是在人类社会中，尤其是中国社会中，我们会有一些小负担。我每次吃麦当劳总是先吃薯条再喝汽水最后吃巨无霸，这样不知重复了多少遍，今天我才发现这个神奇的规律，在以前我都没有注意过，我想mimi也是快乐的没有注意到。我想，能不能从现在我们就谋划一个营生为mimi，比如一个面包店，馒头店，甜品店，我们先帮她经营起来，在她长大后让她来经营，兴许她会比我们干得更好，更有创意，我想当人们喜欢她做的东西时，他会非常高兴。
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楼主你能告诉我咪咪是在哪里训练的吗？我的儿子也是有这样的症状，我一直以为不相信他是自闭症，从两岁就发现他语词，只会简单的几句，后面在我们家乡的医院看了下医生说有自闭症倾向，我们一直都不相信也没带他去专门机构训练，知道现在五岁了，我发现他说的话有进步但是跟同龄小孩相比差距还是蛮大。词汇少，人家会说好多话，他复杂的话听不懂也不会说。我想今年必须带他去训练了，不能再拖下去了。看到麻烦你回复我下，谢谢。
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自闭症也好先天有缺陷也好，每个孩子都是天使都应该被温暖包围着，每个孩子都是最独特的
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孩子是自闭症 雅恩雅恩教育是一家专业从事儿童言语、语言能力开发训练的机构。我们的专业团队由医学、心理学、教育学、护理学、社会工作等领域的专业人士组成，医学硕士，心理学硕士，特殊教育专门人才担任各部门业务骨干。我们一直致力于2-6岁特殊需求儿童的言语语言训练，为语言障碍儿童、发育迟缓儿童、自闭症儿童提供个性化的训练课程，包括口肌训练，发音训练，语言理解和表达训练、感觉统合训练、社交与情绪管理等。每年帮助数百名儿童从不会说话到会说话，从口齿不清到说话清晰流利，并且帮助他们提高社交和沟通适应能力。我们引进国际最先进的儿童言语语言训练方法和技术，以我们专注而专业的服务精神，显著的训练成果，得到家长的一致好评。雅恩目前在上海和杭州设有训练中心。其中上海2个训练中心(浦东和杨浦训练中心)，杭州有3个训练中心（城中，城西和滨江训练中心）。课程介绍：1.言语训练课程：课程对象：2-6岁，不会发音，或发音错误，口齿不清的孩子。课程特色：采用美国Talktools口肌训练教程，PROMPT触觉构音训练，并结合先进的言语构音多媒体软件，将口部感觉、口部肌肉运动、构音练习有系统有层次地结合在一起，通过言语康复师的一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉和运动失调问题，解决语音语调障碍，使孩子口齿清晰，言语能力得到提高。课程设置：一对一，每个课时30分钟，每周2-3次，20次为一个周期。课程内容：口部感觉与运动练习，呼吸发声共鸣训练，构音训练。2.语言训练课程：课程对象：2-6岁，语言发展迟缓，口齿不清以及任何需要训练说话的孩子课程特色：引进美国SRJ口肌训练技术，香港协康会语言训练课程，并结合雅恩多年的儿童智能开发与学习训练经验，以个性化、１对１的方式训练构音能力、语言表达与语言理解。课程以儿童喜爱的游戏、互动与进食方式来进行，让孩子在快乐轻松的氛围中得到训练。课程设置：每次1课时，一周3次，20次为一期。根据需求预约上课时间课程内容：测试评估、口肌训练、语言表达训练、语言理解训练3.沟通训练课程：针对沟通障碍和主动沟通能力弱的儿童，雅恩教育引进美国金字塔公司的图片沟通交换系统（Picture Exchange Communication System，简称PECS)。PECS用于快速教导言语障碍的人士学会沟通技能，促进社交沟通能力而不需要长时间的预备训练。PECS训练一开始就教导自发的请求，并不断教导更多的沟通能力，如回答问题和发表评论。对于学龄前自闭症儿童和相关障碍的儿童，经过PECS训练，大部分语言障碍儿童和沟通能力弱的儿童可以获得独立的语言能力。4.社交训练课程：我们的孩子不愿与人目光交流，不愿跟小朋友玩，不会假扮游戏，经常会无缘无故发脾气&&这些都是社交能力障碍的表现。怎样来改善孩子的社交行为呢？　　雅恩教育引进美国RDI（儿童社交能力发展干预）的理念和课程大纲，结合雅恩多年来积累的儿童心理咨询和特殊儿童社交能力和情绪管理训练的经验，专门针对社会交往能力不足、情绪自控能力较弱的学前儿童，推出这套《学前儿童社会交往与情绪管理》课程。课程体系：初级：每期12课时，共三期；
中级：每期12课时，共三期；
高级：每期12课时，共三期。班级设置：根据年龄和能力分班，每班3-4人，由一位主班老师、一位配班老师授课带动。课程特色：全部内容以游戏和角色扮演的形式展开，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，并提高情绪表达和自控能力。5.人际关系发展干预RDI咨询辅导：　　RDI对于有发展障碍的个体和家庭提供认知发展训练课程。这一方法常被比喻为自闭症谱系障碍中&一块缺失的拼图&。　　RDI教导家长如何引导孩子找到并建立真正的互动关系。这一方法强调自闭症的核心问题，即：动力，沟通，情感调节，情节记忆，注意力的快速转移，自我认知，评估分析能力，执行能力，灵活思考能力，创造性解决问题的能力。　　FCP家庭咨询计划是人际关系发展干预RDI的基础课程。家长可以在这个课程中开始学习关键的技巧，用于修复自闭症的神经缺陷&&为动态活力的心理，情感和社交的成长开辟一条道路，而这些缺陷恰恰是自闭症个体受损或一直无法得到发展的核心缺陷。家庭咨询计划制定个性化发展的一系列步骤，所有的家长都能够按照自己的速度学会怎样成为有效的引导者。6.感觉统合训练课程：课程目标：促进儿童感觉统合能力发展，让孩子动作协调，注意力集中，情绪平稳，学习能力和学习成绩提高。课程对象：3-13岁儿童课程特色：专业评估测试专业行为训练，孩子喜爱的运动形式课程安排：20课时/期 完成3期作为一个评估周期 孩子是自闭症 雅恩
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你们现在上一年级了吗，我们家本号，整整 4岁 6个月，上了一年托班，和一年小班，马上上中班了，还存在眼神看人时间偏短的问题，理解能力，和认知能力，确实没有楼主的那个样子，你我他，存在20次出错一次的，概率，脾气固执，不听话，能简单的和爸爸妈妈通电话，比如你是哪个，你叫什么名字，原来是爸爸呀，我在肯德基呢，你要不要吃呀，我们家也存在多动，注意力涣散，也就是眼神问题，这个最严重的，和小朋友，我们平时看他沟通不是太多，喜欢争执枪玩具，沟通说话不是非常清晰，爸爸妈妈听懂完全没问题，小朋友说，有点模糊，不是都能听懂，有的小女孩说他说普通话不标准，其实也是不清晰的意思，看到同学，会主动要求去我们家玩，我们家18月开始叫妈妈，奶奶，阿姨 3个词然后一直等到30个月还不说话，医院让送托班，因为我们查了大动作，小动作，都很好，语言落后了当时是9个月，我们是24个月去查的，语言只有16月水平，因为只会叫妈妈，奶奶，大小动作，相当于27个月，也就是说蛮超前，当时没有做自闭确诊，后来我们自己回去锻炼了6个月，一点进步没有，就送托班，托班3个月后，一下子说了而一个长句子，&老师，我不会自己穿衣服&从此语言爆发，他的动作一直很好，以至于他上小班的时候，手工作品，老师特别惊讶，做的非常好，但是问题，还是有突出的一方面，不听话，固执，
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现在4岁半，主要问题，1：眼神
2：有点固执，但是进步还蛮大（现在可以骗的住）3：不喜欢输，喜欢赢，永远要得第一
4：理解能力，认知能力，感觉蛮好，整理想想，只能达到正常小孩的90% ，有时候偶尔会出现不理解的东西，
她妈妈自从感觉到这个问题后，一直带他出去玩，很累，不过进步确实很大，老师也这么说，
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看了你的这些话，真心觉得我们这些自闭孩子的父母真的不容易，外界的压力，孩子的问题压得我们心力交瘁！可是我们没有时间难过，没有时间哭泣，我们只能坚强，也必须坚强！对孩子，耐心，信心，爱心是我们唯一可以给他们最好的疼爱！不管怎么样，我们应该让我们的孩子开心的成长！
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精神分裂症比这个更严重几乎所有能力丧失了
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很感动，每一个孩子都是独一无二的天使
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你好！我一直抱着孩子是比较幼稚让他慢慢长大的想法不敢面对，能让我加入你们的群学习吗？
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顶帖，以人为本！
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你好！看到你写的这篇帖子真的是感触颇多，我的宝贝4岁9个月，智力语言正常，但就是在幼儿园不与小朋友玩，不跟人交流，大夫诊断为自闭症。我想问一下你个人觉得训练机构的训练见效吗？盼回，谢谢。
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你好，很偶然看到的贴子，不知你的孩子如今怎样。十几年前我也和你现在的心情一样。那时自闭症这个词还不像现在这么流行，我的儿子就被说是自闭倾向，他2岁多时还不太会说话，不与人交流，不与小朋友玩，总是一个人孤独的在角落里转圈，但是他那时却能认好多字，记忆力超强。为了他我和我的妈妈不知掉了多少眼泪，每天背着他在家与医院之间徘徊。别人的孩子的进步没觉得怎样，可是他的一点点的进步都会让我们全家人惊喜。如今我的儿子已经20岁了，在一所全国知名的大学读书，现在的他是我的骄傲。以前每当有人向我说起我的孩子与别的孩子不一样时，我总是逃避不敢面对。可现在我正用我的经历告诉身边的人这样的孩子并不可怕，早发现，早面对，早治疗，坚持不懈，多付出一定会感到上苍的。加油！加油！
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看到楼上的真是满心安慰，能说一下有什么方法吗
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谢谢咪咪妈！详细，真实的心路历程，咪咪有进步了记得再来跟大家分享！
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我的孩子8岁了，也是自闭症，该怎么办上什么学校。
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