& 【英语启蒙】怎样磨耳朵才有效？
【英语启蒙】怎样磨耳朵才有效？
初中二年级
【英语启蒙】怎样磨耳朵才有效？
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初中二年级
听力输入，熟称“磨耳朵”，意指聆听大量优质的、原汁原味的英语类音频，以培养孩子对英文的兴趣，磨练小耳朵对语言的敏感性，建立音素意识和语音意识。音素意识（Phonemic Awareness），是指对单词中每个音素的分辨能力，能将一个单词拆分成音素，也能将多个音素拼读成词；语音意识（Phonological Awareness），则比音素意识含义更广，指的是能将一个单词拆分成音节和音素，并能理解语言中的韵律，两者构成拼读学习的重要基础，磨耳朵的重要性由此可见一斑。
应该说，磨耳朵是个入门级词汇，但凡有意做英语启蒙的妈妈都有不少收藏，Wee Sing、Super Simple Songs、语感启蒙、Mother Goose English Nursery Rhymes等等，耳熟能详。但是，并不是所有妈妈都熟知磨耳朵的技巧。磨耳朵绝不仅仅听听儿歌这么简单，听什么（资源的分类）、何时听（不同年龄段及听力水平的资源搭配）、怎么听（资源的使用）都十分有讲究。
一、“反复”地听&&
孩子在1—4岁期间，会表现出对某一种行为的持续反复，反复听一个故事、反复读一本书、反复看一部动画片，重复的过程很考验大人的耐性，对孩子却有着十分重要的意义。孙瑞雪女士在《爱和自由》一书中指出，儿童的感觉、思维、智力、思想的最初发展需要的时间比较多，而且需要多次重复。儿童听故事首先吸收的是逻辑，然后是情景，最后才是准确的概念，重复活动推动着感觉转换为概念，在这个过程中，儿童将割裂的、片段式的画面逐渐拼接完整，形成完整的思维图像。
于英语启蒙而言，这段重复期十分宝贵，孩子正是在自发的重复过程中，满足自我成长的内在需要，并不自觉地促成优质语言在大脑中的吸收与内化。我们也曾经历“轰炸”式输入的阶段，在他用坏的8个播放器当中，最先出故障的按键无一例外都是“上一首”，一个喜欢的音频，能重复播放数小时、并保持这样的热度长达数月之久。Julia Donaldson的What the Ladybird Heard保守估计听了有几百遍，以至于时隔一年半当我提起“Golly gosh”这个句子，他还能清楚记得在这本书里出现过。所以说，启蒙初期不要过于关注资源的广度，对于孩子热衷的资源，要允许他维持一段时间的低水平重复；如果孩子不愿意重复，说明资源还不能满足孩子喜好，要继续寻找合适的资源。
本书有Julia Donaldson和她的先生合作的演唱版视频，十分赞，有需要的亲可以站短或跟帖。
二、“有意识”地听&&
很多妈妈喜欢在孩子看书、玩耍时把音频当背景音播放，在听力习惯培养阶段这样的做法无可厚非，但这种“无意识地听”的阶段不宜太长，以1年内为宜，妈妈要在这段时间内让孩子爱上音频，自觉磨耳朵，并接过音频的主导权。我们小时也是如此，海听的资源、播放的时间和频次都由我控制，1岁时磨耳朵的习惯已经养成，在他主导音频的时间里，总是喜欢专注地听，听的时候将玩具、书籍等统统放下，不听时关掉音频才会去做别的事情。他能够听5遍学会唱一首儿歌，与专注、有意识地听不无关系。
三、“情境对应”地听&&
意即“可理解性输入”。妈妈可借助绘本的共读、动画的赏析，让孩子先行理解语言，再行导入音频，孩子只有理解所听，才能保持听的兴趣。除了部分儿歌、广播节目外，想想听的音频基本都源于绘本和动画，是在实现声音与事物精确对应之后再进行的音频输入，所以他听音频是有画面感的，每句语音都能在大脑中投射具体的影像，情境对应前提下的语音输入，对语言的理解和掌握很有帮助，能大大提高磨耳朵的效率。
四、“快乐”地听&&
正如故事书多么有趣、没有哪个孩子不爱故事书，音频里也同样蕴藏着一个丰富的故事世界，只要资源找对，没有哪个孩子不爱音频。所以，要让孩子“快乐”地听音频，更多考验的是父母的观察力和兴趣把握的能力（如何精选资源将在后续择时讨论）。简而言之，父母一定要顺应孩子的喜好，找到孩子感兴趣的视听资源，在合适的时机以合适的方式切入，让孩子感觉听音频是种享受，而不是单纯的英文学习。
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小学四年级
说的很好啊，拜读
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高中三年级
感谢楼主分享......
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转藏至我的藏点耳朵磨了3、4年，孩子英语单词量还是0，因为不懂磨单词！本文转自公众号『妙面爸』，ID:xmmlovegod……………………………………………………………………很多家长给孩子大量地看英语动画、读英文绘本、学英语儿歌。但学了好久，发现孩子单词量和听力几乎还是零，听啥都不懂，顶多就能看看动画片的画面凑个热闹！这是不是太不可思议了？其实，据我了解，这个现象一点也不罕见，反而很普遍。很多所谓英语教学专家也对这个问题束手无策。解决这个问题的关键很简单，就是：既要“磨耳朵”，也要“磨单词”。 一、磨耳朵是前提 孩子从习惯用纯中文娱乐，变为开始使用英语娱乐，其实这不是字面意义上的磨耳朵，而是孩子生活方式的重大转变。从心理学上，磨耳朵应该是一种语言输入通道的符号系统和情感满足途径的重大转换。准确说来，磨耳朵这个阶段应该称为“娱乐英语化”。正确的磨耳朵，是孩子以猜测为主要适应机制，从一开始排斥到慢慢喜欢，再到大量观看英语动画片；孩子能饶有兴致地看英文儿歌视频，甚至跟着哼哼跳跳。要真正学习英语，不能总在教材的浴缸里泡着，而需要尽早进入原汁原味英语素材的海洋。英语牛娃的一个共同特征就是，他们都能以不同机遇很早享受到英美国家儿童正在享受的素材，不管是儿歌或是绘本，故事或是动画。所以，这绝对是一个非常重大的进步。从信息加工看，磨耳朵，其实是耳朵在听不太懂的语音，而眼睛同时看能懂的图像。这不是听觉的单管道加工，而是视听两大认知功能的复合工作。打个比方，视觉的可理解性，恰似一匹强健的骏马，拉着语音不可理解性的马车，一起向前飞奔。因此，耳眼互助、视听结合在磨耳朵阶段非常重要。所以，不论是动画片，还是绘本，或是动作儿歌，都带有典型的视听结合的特征，都是磨耳朵的适合素材。从可理解性看，磨耳朵也绝对不是零理解率的。孩子从来没有接触过英语，但是看英语动画片，透过图像画面的提示，也能猜个大概。所以绝对不是不可理解性输入，而是较高程度的可理解性输入。这种可理解性，是非常独特的。很多家长和老师对此认识完全错误。有些家长，采用给孩子单纯听英语天书例如播放纯语音儿歌故事甚至VOA新闻之类的磨耳朵方式。由于孩子既听不懂，也不能根据图像提示猜测看热闹，因此对于让孩子适应用英语娱乐，一点价值都没有。简单说来，娱乐方式没有发生转换的磨耳朵，都是根本错误的方式。在批判了传统磨耳朵一语本身的内涵错误，并赋予其新的含义后，我不否认磨耳朵的价值，而是高度认同正确的磨耳朵方式。因此会继续使用该词。二、磨耳朵的方法 要实现磨耳朵这个阶段真的不难，最好的方法是“饥饿疗法”。很多家长看到其他家长的孩子可以欣赏英语动画，惊为天人。其实每个普通家庭都做得到。类似只提供西式食物诸如麦片、汉堡和牛扒，没中餐吃一样。你不吃就饿着，不信你不吃。不出一个星期就适应了。一般对于0岁到小学六年级之间的孩子，只要停掉所有的中文电视节目，只允许孩子用英语找乐子。跟孩子说“只有英语的，你爱看不看。”淫威之下，孩子只得委曲求全，勉强用英语娱乐。也许是几个月，也许是几周，甚至是几天，孩子一旦适应后，就搞定了。特别是对于视频节目，画面具有强烈的提示性，孩子用不了几天就会喜欢上用英语娱乐的新方式了。大家应该了解卓别林的电影吧？完全是无声的，但是全世界人民还是看的津津有味。其他类型的英语视频节目，虽然程度有所不同，但是性质大抵如此。可见让孩子全英娱乐并不难，难的是家长观念陈旧、方法落伍。三、长期磨耳朵但单词量听力低下的原因是忽略了磨单词基本什么都听不懂读不懂，就表明孩子输入兴趣也许还可以，但是单词积累模式出了很大的问题。也就是说磨耳朵只是进步的必要条件，不是充分条件，必须结合磨单词。对于基础较差的孩子，动画、动作儿歌和绘本的语义，他们大体是通过视觉和语调节奏获得理解的。而语音本身则是几乎不可理解的。也就是说，素材的语音和文本的含义是模糊配对的。所以，以猜测为主要机制的磨耳朵，只能模糊猜测总体大概情节，对于精确定位单词含义和定位准确单词发音，有一定的局限性，因此单纯磨耳朵，单词量的增长效率是有限的。必须通过精学其中部分素材，让孩子破解其中的高频词和用法，从而以此为钥匙，慢慢破解整个语音流。道法自然，这是和婴幼儿学习母语何其相似！英语学习入门阶段，很多家长没有让孩子既磨耳朵，也磨单词；没有保证单词量和输入兴趣的双提升。家长必须保持两者的均衡，否则孩子就很难入门。特别是单词量的提高是关键。没有单词量做保证，输入兴趣会随着时间的推移受到很大限制，达到单词瓶颈后，兴趣和输入效率甚至会快速萎缩。相反，在磨单词的促进下，孩子单词量和阅读听力大大提升，读懂听懂的东西多了，理解的程度深了，就更容易对输入的英语素材感兴趣。磨耳朵是增量，磨单词是增质，量变引发质变，质变促进量变；磨耳朵是砍柴，磨单词是磨刀，磨刀不误砍柴工；磨耳朵是泛，磨单词是精，精泛结合。所以，不仅要磨耳朵，也要磨单词。如果家长仅仅是贪多求快，就可能是百无一用，进步迟缓。四、单词量提不高，往往不是因为素材不对，也不是因为家长不能坚持一般而言孩子只要积累到500到800词左右，有条件输入故事了，采用复合输入法，孩子的英语学习就进入了高速路。但从0单词量提高到500单词量，是最难的阶段。对于如何积累单词，众说纷纭。有人说要用英语儿歌和动画片积累，有人说要读英语绘本。但是完全听不懂也读不懂，单词基础很弱，如何积累？有的说家长经常和孩子说英语，进步会最快。但如果家长基础差，如何和孩子互动呢？即使水平不低，又有几个家长可以坚持每日和孩子全英对话呢？用各种素材的家长都有成功的案例，也有失败的案例，所以问题的关键不是素材。还有人说，孩子早期学英语过程中，与其说是孩子坚持，不如说是家长的坚持。不过，要明白坚持不了，很多情况下是因为效果不好。这个循环里，效果不好是因，坚持不了是果。而效果不好的根本原因是方法不对。很多学习者不明白这个道理，还误以为坚持不了是原因，把问题的症结归结到意志力不够上。活生生把亲子英语学习搞成了自身人格的挣扎，甚至陷入每日自责和内疚中。这真是完全搞反了！解决坚持的问题，实际上根本是找对方法，达到学习有效果。家长放弃了，往往是因为看不到效果。孩子是家长的命，孩子学会一两个单词，家长都会高兴好几天，哪里会坚持不下去？关键是发现学习效果不好，家长潜意识不想做无用功，所以明智地暗地里操控意识做出了放弃。五、磨单词的正确方法 （一）磨单词素材要少而精 一是少。一段时间内，建议选择长度较短且孩子最感兴趣的素材进行重点学习。比如半个月时间里，只选择英语动画片比如5分钟一集的粉红猪小妹一集，或十几页的分级绘本一本，或简短的儿歌一两首。磨单词的素材千万不要贪多。二是精。所谓精，就是选择的素材一定是要孩子本身非常喜欢的。这个可以从孩子磨耳朵过程中很感兴趣的素材里面找。所以说，没有磨耳朵时孩子对英语素材的广泛接触和筛选过程，磨单词就没有素材可挑。磨耳朵和磨单词的相互关系，想必大家可以从这里看得出来，非常紧密。（二）磨单词的方法是“重复再重复”的“复合性输入”。磨耳朵是随机和随意的，但是家长在孩子磨单词时，却一定要刻意规划。否则只是听得浆糊一片，进步始终会有很大局限。重点是进行重复再重复的复合性输入。所谓复合性输入，指一般对同一素材，先听3遍，读查2遍，然后再循环聆听至少1遍。这个流程在一文中有详细的说明。对于不会阅读的孩子，复合输入法的第二步阅读查词阶段，可以调整为家长给孩子解释信息语言难点和朗读生词。可以充分采用动作、图片、道具和互动、游戏等丰富灵活的方式强化单词的记忆和熟悉新语言现象。也就是说，一段较长时间里，特别是刚入门阶段，家长每次只专攻少量素材，比如只搞一集动画片或一本绘本或几首儿歌。因为贪多嚼不烂。磨单词的领域里，真的就是“慢就是快，少就是多”！。采用复合性输入法进行学习，结合孩子特点，给孩子针对素材进行看、读、听、表演和互动，重复很多遍，你孩子的语言听力和单词量就会迅速增长。具体案例：第一步：专注一集，反复观看。例如，磨耳朵阶段，给孩子看peppa pig的大量剧集。让孩子对该剧先产生浓厚兴趣并提高熟悉度。然后加入磨单词的操作，即选择其中一集，进行重点学习。比如我选择该剧集的第一季的第一集作为磨单词的素材。除了每日泛看其他剧集外，这一集刻意让孩子反复看。当然，不一定要直接循环播放，可以在每次看了其他集后，刻意插播这集。第二步：提取音频，伴随聆听。将该集音频提取出来，用随身播放器，平时利用孩子刷牙、冲凉和玩耍的时间，给孩子一边玩一边反复听。第三步：购买文本，重点突破。这是在某宝购买的与动画片完全配套的剧本。第一季都有一大摞。我不会全部学，一次重点只学其中一本。其他本，与磨耳朵类似，让孩子自由翻看。我们家长经常拿出来就可以了，不需要刻意让孩子全部学习。家长重点在一段时间内，比如半个月，就攻这一本。不要求速度，否则家长容易产生畏难情绪并且孩子吸收率不高。文本的好处，在于让家长可以直观地看到进度，并且可以随时查看标记第四步：熟悉内容，全部活化。由于粉红猪每一集只有五分钟，对应的动画绘本也只有14页，每页最多四句话，最少一句话。建议家长可以一天只活化一页。将里面的对话和孩子朗读、扮演。生词可以用玩卡片、拿实物、画图画、日常对话的方式活化巩固，甚至用最落伍的中英文互相翻译的方法，都会效果不错。只要家长有初中以上文化程度，对于每日如此少的内容，都是能够轻松胜任的。因为与动画本身相比，绘本展示不了完整的动作和情节。所以提供一个特别有效的小技巧：对于零基础或者基础非常低的孩子，进行讲解的时候，最好利用电脑或接入硬盘的电视，直接在动画屏幕上指示语音对应的物体、动作和意思，并同时朗读台词。可以播放一小段，马上按暂停键，然后进行图音配对和活化。对于幼童，家长要放得开，动作夸张一点、表情丰富一点、语调戏剧一点。比如第一集，由于教学的对象是不到两岁、中文都不怎么会说的儿子，就用泡沫棍指着画面相应角色，告诉他对应的英语称呼：Daddy Pig,Mommy Pig,Sister peppa Pig,Little brother Gorge。对outside这个词，就用手指着窗户外面。比如raining这个词，我就指着片子里两个不同的下雨镜头，不断朗读raining这个词，还做出下雨的手语动作。raining的镜头1raining的镜头2别小看这一集14页的内容，通过统计，这第一季第一集五分钟的素材，涉及有不同单词121个。以掌握率为50%保守估计，只需要半个月，你孩子单词量就可以增加至少有50个。如此操作，还会说你孩子单词量为零吗？有人可能会问学完这一本，怎么办？再学下一本啊！一页的内容活化只需要5到10分钟的刻意学习即可，家长压力极轻，投入少而受益大！（四）如何防止磨单词孩子兴趣降低为了避免孩子反复学同样的素材，兴趣会变低。一定要将磨耳朵和磨单词结合起来。原则是让孩子自主大量地以磨耳朵作为磨单词的补充。泛听泛读泛看的素材，让孩子自己选自己看，随孩子。也就是说，磨耳朵让孩子自己磨，坚持“快就是快，多就是多”。听得越多，看得越多，孩子兴趣就越大，效果就越好。与磨单词相反，磨耳朵千万不要死扣，要泛，要广，给孩子大量涉猎和输入。如上文所说的，磨耳朵会给磨单词提供源源不断的素材选择。想了解更多，可关注微信公众号：妙面爸，上面有一整套快速提高英语水平的方法。想交流英语学习、家庭教育和个人提升等问题的朋友，可添加妙面爸个人微信:miaomianba，期待和大家做更深的交流，微信上见！↓30237 条评论分享收藏文章被以下专栏收录潜心英语学习和家庭教育的父亲的分享当前位置：
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英语学习中，学习资料，有儿歌、童谣、学英语动画、有声绘本、中英文绘本等，但是很多妈妈在问该怎么使用这些资料？孩子还小，没英语基础，或者说爸爸妈妈英文水平也一般，那这种情况下，如何引导孩子好好利用这些资源学习英文呢？接下来，给大家分享一些优秀爸妈们的经验，他们都是通过一些英语资源，给孩子磨耳朵的方法方式来帮助孩子的，看看能否帮助你呢？Q1：您的孩子在参加磨耳朵活动之前英语是什么基础？Jack妈妈：我们是刚满四岁就参加的磨耳朵活动，之前学校会教一些英文《洪恩幼儿英语》，在家曾经接触了一些英文动画和英文的绘本，但不规律，孩子原意看、听就看看，听一下，如果抵触也就没坚持，三天打鱼，两天晒网，直到参加磨耳朵活动才坚持下来。Tommy妈妈：参加磨耳朵活动之前会一些简单的英语单词，能跟读一些简单的句子，会唱一些英文儿歌，对英语有一定的兴趣。Apple妈妈：Apple上小学之前英语应该算是零基础，虽然幼儿园一周上一次英语课，但效果非常有限。小学之后只跟着学校课程进度学习英文，我们知道她对英文很有兴趣，也希望她能接触更多学习资源，所以看到有磨耳朵的活动就报名参加了。Q2: 截止到目前参加磨耳朵活动多久了？Jack妈妈：今年6月1日开始参加磨耳朵线下活动的，截至目前有5个多月，快半年了，孩子也4岁半了。Tommy：参加磨耳朵活动将近半年。Apple妈妈：自今年6月至今将近半年的时间Q3: 在陪伴孩子磨耳朵的过程中曾经遇到过哪些问题？您是如何解决的，可否和我们大家分享1-2个具体实例？Jack妈妈：我们现阶段主要做的就是坚持磨耳朵，培养、保持孩子对英文的兴趣，不要让他对学习英文产生反感情绪，一切顺其自然。因为觉得学习应该是快乐的，不想让孩子觉得是负担，家长也觉得是负担（主要是我也比较懒，不想整得太累，喜欢顺其自然），所以磨耳朵也是根据每天的情况有所调整，时间多就多磨下，时间少就少磨下，抽空磨，比如洗簌时间，游戏时间，喝奶时间，坐车时间等等。这样家长也不累，孩子也不反感。但是每天都会坚持，无论时间长短。对于提高、保持他的兴趣，一般就是他每发生一点改变都及时给予鼓励和表扬，比如会唱英文歌曲了，会拼3个字母的单词了，会自己说几个句型了等等；有空就多带孩子玩一些英文的小游戏，孩子如果不原意玩了就马上停止，换个时间或者换个方式让他接触，可能他就能顺利接受了。刚开始的时候孩子还是更愿意看中文动画和绘本，随着磨耳朵时间的加长，逐渐变成不排斥，拿英文绘本和动画也会看，但不主动；到现在中英文绘本都提供给他，有时候他也会主动拿英文绘本，会主动要求看英文动画，感兴趣的英文电影也会主动要求看，并逐渐对英文表现出一定的兴趣，出去旅行会自己冒几句英文，“where are you from?”“I from china” 看到食物会说“IAM hunger” ,没事会自己编单词让我来拼，我有时候就故意乱拼，逗得他哈哈大笑，就更有兴趣拼了。对他的一些错误也没有专门纠正，感觉他学到一定阶段就会自然改过来的。Tommy：遇到的问题：一开始不知道孩子愿意听什么？怎么坚持磨耳朵？根据一些分享的书单结合孩子实际，音频以We sing为主，动画以I can cook、粉红猪小妹为主，后来加入Maisy、卡由和Hi5都喜欢的。前3个半月坚持得比较好，家里离幼儿园有20分钟车程，路上听音频，每天早晚都坚持视频磨耳朵。后期住外婆家，只有10分钟车程，并且家里看中文动画多，磨耳朵坚持不够。Apple妈妈：一开始我让Apple试着听英文绘本或寓言，发现她只要遇到生字多或语速较快的内容就很容易放弃。我会让她听完一遍后，陪着她再逐句仔细听过一遍，让她能了解故事内容。平时也让Apple看英文视频，她喜欢Little Pony，一开始她觉得语速很快，我会让她先看一遍中文版，再看2遍英文版，晚上睡前用听的，虽然每一集花的时间比较多，她渐渐接受直接看或听英文版。因为家里还有一个4岁的弟弟，睡前听纯英文的故事会抗议听不懂，所以现在他们睡前只让他们俩听儿歌，弟弟也很有兴趣，重复几次后，发现姐弟俩都能跟着唱了！Q4: 通过磨耳朵，现在孩子的英语有哪些变化？Jack妈妈：1、有段时间没怎么播放音频孩子也会自己哼唱以前听过的歌，现在会经常主动哼唱英文儿歌2、主动要求看喜欢的英文动画视频3、播放没看过的英文原版碟片不会抵触4、看英文的绘本不会抵触5、和孩子一起做英文儿歌的游戏，孩子很喜欢6、时不时会自己说几句英文，还会用英文来考家长Tommy：通过磨耳朵英语的变化：语感增强，比如6个长句子，没学过的听一遍能复述，唱儿歌也有进步。Apple妈妈：Apple在英文儿歌方面，如磨耳朵系列、We Sing能跟唱，弟弟也能跟唱一小部分通过这段时间的磨耳朵，Apple更能主动模仿视频或音频里的语调，语感和听力方面有明显的进步之前准备学校的英文口语作业时，选择了一则篇幅较长（16页）的故事，没特别让她背，只在每天睡前反复听30分钟，原本还担心内容太长会记不住，经过两星期问她，竟然能完全背诵。Q5: 磨耳朵活动的讲座和视频课程是否对您和孩子有帮助？Jack妈妈：有帮助，能答疑解惑，对我们磨耳朵的实际操作提供很好的指导，最好能整理能供我们下载，随时看到，可以温故而知新。比如有些讲解当时没有很好的体会，后面经过实践再看就有新的理解了。而且群里的交流也利于大家相互鼓励，更好的坚持。每周的时间积累和排名更是鞭策。一路以来都是在安妮花的鼓励中坚持下来的，就我们自己就很难做到了。Tommy：讲座和视频挺有帮助的。Apple妈妈：有很大的帮助！透过讲座及线上的指导让我们家长更明确地知道如何去协助孩子。在群里我不太会主动问题，但经常从群里其他妈妈们的交流中学习到很多！Q6: 目前孩子在磨耳朵的过程中，您还遇到哪些困惑？Jack妈妈：1、音频、视频相对磨得比较多，绘本相对比较少；2、随着孩子长大，每天时间不够用，磨耳朵都是抽空，需要系统的、长期的坚持；3、还限于泛听，精听少；想向精听方向转移，但还没什么头绪；4、接触了自然拼，但家长本身还没吃透，所以还处于学习、摸索阶段，看怎么样才能自然的在日常生活中给予孩子潜移默化的指导。Tommy：困惑：亲子阅读方面还没起步。Apple妈妈：目前给孩子们的东西完全是从他们原本喜欢的卡通动画开始，如Little Pony、朵拉、Super Why、米奇妙妙屋…等。为了配合弟弟，有时候会纠结对姐姐而言是不是给得太简单了，但最后还是回归以他们愿意听和看为主，兴趣才是最好的动力！Q7: 对我们的活动或是后续的安排您还有哪些需求？Jack妈妈：1、希望能继续参加磨耳朵的后续活动，最好能针对磨耳朵不同阶段的孩子给予不同针对性的指导；2、希望能进一步加强对家长的指导，多点讲座和视频课程；3、希望能多点互动，家长能及时反馈孩子的情况，也能及时给予家长一定指导。Tommy：希望能有讲座和视频，面向上海的一些俱乐部活动能否通过视频或远程让外地孩子一起参加。Apple妈妈：我们没有其他需求～ 感谢提供如此丰富的资源与交流平台，我们在协助孩子的过程中，因为和他们一起听和读，自己英文能力也增进了不少，算是一举两得喔！文爸经营的两个宝贝，只有一个目的，为家长的孩子教育节省每一分钟，每一分钱。1，英语宝，把1000G　超经典的英语学习资料分享给需要的孩子们，是为了省去家长的时间鉴别资料的时间，寻找资料的时间，下载资料的时间，及在错误方向路上学浪费的时间。很多人感慨，如果知道有打包好的资料，就省去我长年来泡群，求人，下载，等为孩子寻找资料那么多麻烦事儿。文爸不敢妄谈高度，只是对幼儿园，小学阶段的专注。如果亲在这个阶段的孩子教育上有好的心得，也希望能不吝分享。2，说客英语1对１外教培训。没有人确切计算过为孩子培训路上省去多少时间。我昨天和我女儿一起算过了一下账：如果她到深圳少年宫学外教英语，两个小时的费用大约是400元，在来去路上所花的时间大约要两个小时。如果要妈妈或爸爸陪同，又要花去一个4个小时的时间。如果在家里学，至少有两个小时的时间节省出来。说话英语的外教全部是有教师资格证的，是能够胜任英语的教学工作。至于中国当下很多的幼儿园的黑人外教，我不知道他们有没有教师资格证。估计在上外教课的孩子也不清楚。
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