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I am doing well是什么意思
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I am doing wellI am doing well 双语例句1. Please read all the message i have sent you so far and then know what you are doing in case if you did not understand me well and i am try all best to understand why you message is sound abnormal in my understanding but only you said that you are poor in english made me confused.&&&&請讀完到目前為止我mail給你的所有email信息你就會知道我在做什麼，萬一你不能很好理解我的意思我會盡力諒解你的email信息為什麼在我的理解中聽起來那麼反常。但使我感到很困惑的是你只是說你英文水平不太好。2. As you know, we have begun distributing your drug in Taiwan and I am happy to say that they are doing very well because of all your expertise and good advice.&&&&你们都知道的，我们已开始在台湾配销贵公司的制乐，我可以很高兴的说，由于你们的专门技术与建议，销路非常好。3. I am doing well, but the most important thing is that we won.&&&&我表现得不错，我最重要的是我们获胜了。4. ACT LIKE U KNOW BUT this wasn't posted yesterday it was posted in MAY and it is not a challenge to anyone or anything these are lyrics from a song that i really like i do not see any harm in this and it was not directed at anyone in particular, it was a general statement yes i have been silent and everyone thinks i am hiding but today there will be a press release and i hope u can all read from that and report the TRUTH and do some homework before trying to ruin someone's life, cuz that is exactly whut u are all doing to me putting false statements on the FRONT PAGE of newspapers and to others as well ONCE AGAIN yes i have made the statement of IF U FUCKS WID ME I GOTSA FUCK WID U this is but i had posted this from MAY 2007 not JAN 2008 PLEASE GET YA FACTS STRAIGHT!!!!!!!!&&&&行动象U知道但这在5月昨天未被张贴它被张贴了，并且它不是挑战对任何人或任何这些是抒情诗从真正我的歌曲，如我没看见任何害处在这和它中特别是未被指挥在任何人，它是一个一般声明是我有是沈默，并且大家认为我掩藏，但今天将有新闻发布，并且我希望u装从那读的所有于罐中并且报告真相并且在设法之前破坏某人的做一些家庭作业生活，是确切地whut u是做对我投入假供词在头版报纸和对其他的全部的cuz 我是再次做了声明，如果这是的U与WID性交我I GOTSA性交WID U，但我张贴了此从07年不是1月请得到YA事实平直！！！！！！！！5. I am doing well playing with the 4-4-2, maybe we were more covered but it went well.&&&&在这个4-4-2阵形中，我表现的不错，也许我的活动范围更大了，但我做的不错。6. I am doing well的反义词6. Simply put I know what I am doing and I do it well.&&&&简而言之我知道我所做的一切，我做得很好。7. 7. MILANELLO – Jaap Stam spoke after today`s training: `I am doing pretty well.&&&&米兰内洛－斯塔姆今天训练后接受采访：我的状况非常好。8. Well i am 16 in december, and i am doing special correspondence course for my education.&&&&我12月就16岁了，我现在在参与一个邮寄的课程。9. 9. I am doing well, thank you, And you?&&&&我很好，谢谢你，你呢？10. I am doing well, thank you.&&&&我很好，谢谢。你呢？11. I want to return once I am completely recovered and then start doing well immediately.&&&&&&一旦我康复了，我希望回来后能够马上有好的状态。12. 12. Certainly my task should be to act Buddha`s disciple role at home well first, others see that you learn Buddha and live very happily, they will study Buddha with you naturally, it was unhappy if saw that you study Buddhism, then you say who else would like to study Buddha with you, so I must adjust one`s own heart, the local realm liking to be full of in the law, I do not want to return and rotate too tight result forced by oneself, the ones that do not hope to put by oneself either are too loose and slacks off, not hoping to demonstrate on purpose that very outstanding for face either, it is too rotten not to want to behave because of face either, that is to say how pass usually, with usually the same, unnecessary because of Wang lecturer cause, teacher of uncle Wang, demonstrate on purpose that progresses greatly or holds the martial law sincerely very much, that is to say that he comes here to live in meaning, I cross like this too, I am so too that he does not come here to live, not aroused in interest and right if want to repair, just depend on Buddha`s strength while relying on oneself insufficiently, if a drop of water droplets are entered in the sea, incorporating the saline taste of the sea, that is to say, read a corresponding a praying to Buddha to read and read to pray to Buddha correspondingly in meaning, rely on oneself insufficient to rely on Buddha strength, he is it transfer to evil reason become kind reason to exchange since so, it becomes the favourable circumstance that the adverse circumstance rotates, no longer make and vainly hope, all depends on Buddhism Bodhisattva strength of wishing, capable classics is it a bit, is it is it give up precise and tight a bit to hold to have the ability to watch more, capable many any charity, it is that gift Buddha prays to Buddha if ability is insufficient, don`t look down upon this Buddha`s symbol, this hides the always holding of 12 departments three times, can cross to all all living creature of six three circles to the limit, you see how very holy this Buddha`s symbol is, certainly can cooperate and say according to Buddha that immeasurable longevity of Mahayana is held and can get twice the result with half the effort through repairing, one Buddha symbol supreme dark delicate deep meditation very really, one Buddha symbol can is it is it five accumulate all empty to see to take, heart Buddha`s all living creature originally have no difference, must fix if take heart into consideration in this way, Buddhism symbol can be crossed by oneself and can also be crossed to people, can go back light to heavy, focal point if they haphazard I, I it prays to Buddha to be better, diligent in instant, want view think doing well all right most basic they I against pay again predestination, the adverse circumstance is more and more the realm of practising Buddhism or Taoism.&&&&&&当然我的任务应该是先把在家佛弟子的角色给扮演好，别人看到你学佛过得很快乐，他们自然会来跟你学佛，如果看到你学佛学的不快乐，那你说还有谁愿意来跟你学佛，因此我必须要调整自己的心，在法喜充满的地方境界，我不想因为把自己逼的太紧结果退转了，也不希望自己放的太松而懈怠，也不希望为了面子故意表现出很优秀，也不想因为面子而表现太烂，也就是说平常怎麼过，跟平常一样，没有必要因为王讲师王师叔的缘故，故意表现出很精进或者持戒严谨，意思就是说他来这边住，我也是这样过，他不来这边住我也是这样，要修不动心就对了，自力不足的时候就是依靠佛力，如果一滴水滴入大海中，就融入大海的咸味，意思就是说，一念相应一念佛念念相应念念佛，自力不足就是仰仗佛力，这样自他交换转恶缘成善缘，转逆境成顺境，不再打妄想了，一切依靠佛菩萨的愿力，有能力经典就多看一点，有能力持戒就精严一点，有能力就多布施一点，如果能力不足就是礼佛念佛，不要小看这一句佛号，这可是三藏十二部的总持，可以渡尽三界六道的一切众生，你看这一句佛号多麼殊圣，当然能够配合依照佛说大乘无量寿经来修持可以事半功倍，一句佛号真的是无上甚深微妙禅，一句佛号可以照见五蕴皆空，心佛众生本无差别，这样观照内心就能够得定，一句佛号可以自渡还能渡人，因此就能够回小向大，重点就是如果他们乱我，我就是念佛就好了，在刹那当中用功，把最基本的做好就好，要观想他们都是我的逆增上缘，逆境越来越是修行的境界。13. A: I am glad you are doing so well in school.&&&&&&我很高兴你在学校表现这么好。14. 14. In terms of my career, I am a Sales Manager at a high-tech company here in the USA, in a place called SiLicon Valley in California, my company has been doing exceptionally well these last few years and I enjoy my work very much.&&&&&&几年来，公司业绩十分出色，我很喜欢我的工作。15. 15. So maybe now you can also understand what am I doing here as well&&&&&&这么说的话，你大概就可以理解我想做的事业了吧。（熊注：这句是这个意思吗？16. So maybenow you can also understand what am I doing here as well&&&&&&这么说的话，你大概就可以理解我想做的事业了吧。（熊注：这句是这个意思吗？17. When I am doing well, then we will sit and talk about a contract.&&&&&&当我表现不错的时候，他们会做下来和我谈我的合同。18. 18. I am doing real well in sales and get large amounts of commission.&&&&&&我在销售上做的不错并得到了大量提成。19. danci.911cha.com19. I am grad to hear that your new work is doing very well.&&&&&&听说你的新工作取得进展，我很高兴。20. I am here with the aim of doing as well as possible.&&&&&&他说：我来这儿的目的是尽可能做到最好。I am doing well是什么意思,I am doing well在线翻译,I am doing well什么意思,I am doing well的意思,I am doing well的翻译,I am doing well的解释,I am doing well的发音,I am doing well的同义词,I am doing well的反义词,I am doing well的例句,I am doing well的相关词组,I am doing well意思是什么,I am doing well怎么翻译,单词I am doing well是什么意思常用英语教材考试英语单词大全 (7本教材)
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【English rubbish】I am doing my homework .
Oh！This math homework is too difficult.
Can someone speak English?
。。。I can.
just so so hehe
hehe xiu zhi shang
骚年，和我比英文，你还弱了点，想当年我可是自称奇吧英语第一的人。
Math is difficult? lol. I don't think so.My best subject is Math.By the way, ur eng is not bad.Although still worse than me.
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今天有三个部分需要预习:
爱琴海 (一体化泳池过滤系统)
型号&&&&&&&&&&&&&&&&&&&安装方式&&&&&&&&&&&&&&&水流量(立方米/小时)&&&&&&&&&&
J2006&&&&&&&&&&&&&&&&&
壁挂式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&J2007&&&&&&&&&&&&&&&&&
地埋式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&18
&&&&&&&J2008&&&&&&&&&&&&&&&&&&壁挂式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&50
J2009&&&&&&&&&&&&&&&&&&台阶式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&J2010&&&&&&&&&&&&&&&&&&嵌入式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&36
J2011&&&&&&&&&&&&&&&&&&地埋式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&J2012&&&&&&&&&&&&&&&&&
壁挂式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&J2025&&&&&&&&&&&&&&&&&
地埋式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
J2035&&&&&&&&&&&&&&&&&
地埋式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&35
&&&&&&&J2050&&&&&&&&&&&&&&&&&
地埋式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&
这个就是 J2008, 还瞒漂亮的哈.
二.&戴高乐 (一体化泳池过滤系统)
型号&&&&&&&&&&&&&&&&&&&安装方式&&&&&&&&&&&&&&水流量(立方米/小时)&&&&&&&&&&
&&&&&&&DF15&&&&&&&&&&&&&&&&&&
壁挂式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
DF25&&&&&&&&&&&&&&&&&&
壁挂式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&25
&&&&&&&DF35&&&&&&&&&&&&&&&&&&
壁挂式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&35
DF45&&&&&&&&&&&&&&&&&&
壁挂式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
可爱的& DF25
&&&&&&&三.
虎鲸牌游泳池清洗机
&&&&&&&型号&&&&&&&&&&&&&&&&&&&操作方式&&&&&&&&&&&&&&&&&&&电缆长度（米）&&&&&&&&&
&&&&&&HJ2000A&&&&&&&&&&&&&&&&&全自动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&HJ2000A&&&&&&&&&&&&&&&&
全自动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&HJ2010&&&&&&&&&&&&&&&&&&全自动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&20
HJ2010&&&&&&&&&&&&&&&&&
全自动&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　
　　　　　　HJ200A 闪亮登场咯!
　　　功课温习结束,可以吃水果了,突然想到今天看到的一个图片,一个果农满脸愁容的将已经坏掉的桔子倒掉,标题是:"你们不吃桔子,我们吃什么?"　确实是，虽然有些地方在举办免费发放桔子等活动，但这些根本不足以解决果农们现实存在的问题，今年的情况本来就很特殊，过年时候的雪灾，冰灾，低温，那些桔树能撑过来已经不错了，而接下来那场让大家都很心痛的地震，更是让四川地区的果农们感受到了能一家人守住一个桔圆是件多么幸福的事情。经历了如此多的考验，果农们大部分的希望就在他们的桔子上，或许还指着它给家里添置一些东西；修补一下家里已裂缝的墙；带家里的老人去医院做个让人放心的检查；孩子下学期的上学费用；过个好年，等等等等...作为专注一个事项的人们，他们往往会投入自己的全部时间和精力去做好他，起码大部分人是这样的.
　　　曾经他们在自己的桔圆撒下了多少汗水，看着小桔子一天天成长，内心又是多么的欣慰，终于在期待中迎来了采摘期,他们又是怎样的不畏辛劳，一个个的从枝头剪下来，小心翼翼的放好，再一箩筐一箩筐的挑到地头去放好。像往年一样，也许他们在想着，一定要坚持忙完这段时间，忙完了就好了，一年的辛苦也很快就会看到回报了。
　　　，这个消息不胫而走，大家都忙着发信息，邮件告诉自己的家人朋友，不要买桔子，更不可以吃桔子，往年的这个时候我已经开始一袋一袋的往家里买了，我确实是喜欢吃桔子，但是今年到现在还是没敢买。今天看到这个那张图片，那个表情，那句很无奈的话，突然觉得有点心酸，就好像你很辛苦的工作了一年，然后老板说你可以走了，但是一分钱工资也没有。今天还看到另一个驱除蟑螂的小妙招，就是把桔子皮放在小强经常出没的地方，过几天就没有蟑螂了，不知道是不是很管用，不管怎样我决定开始买桔子了，哪怕只是它的皮能派上用场。
　　天佑中华，桔农们，我们一起加油！
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2016年人教版七年级英语下册：全一册精品学案教学计划详细信息
2016年人教版七年级英语下册：全一册精品学案教学计划Unit1Canyouplaytheguitar?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：guitar，sing，swim，dance，chess，draw，speak，join，club2．重点短语：playchess，speakEnglish，playtheguitar，artclub，musicclub3．重点句式：Canyouswim？Yes，Ican./No，Ican't.Iwanttojointheartclub.1．playtheguitar，playchess，speakEnglish2．含情态动态can的一般疑问句及简略回答1．含有情态动词can的一般疑问句及简略回答一、预习课本P1新单词并识记，完成下面的汉译英。1．吉他____________2.唱歌____________3．游泳____________4.跳舞____________5．画______________6.说____________7．加入____________8.俱乐部____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．下棋___________________________________________________________2．说英语_____________________________________________________3．弹吉他_________________________________________4．艺术俱乐部_________________________________________________________5．音乐俱乐部_____________________________________________________6．你会游泳吗？是的，我会。___________7．我想加入艺术俱乐部。__________________________Step1情景导入Hello,everyone.WeallknowthatJayChouisaveryfamoussinger.Hehasmanytalents,hecansing,hecandanceandhecanalsoplaytheguitar.Canyousing?Canyoudance?Canyouplaytheguitar?Pleasetellusyourtalents.环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。Step2完成教材1a?1c的任务1．利用图片，呈现词汇(sing，swim，dance，drum)及新句型Canyou...？(3分钟)2．听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)3．听1b录音，并将按你所听到的顺序编号。(2分钟)4．听1b录音，核对答案并给予做对的学生掌声鼓励。(2分钟)5．小组练习，让学生模仿1a，1b。使用Canyou...？Yes,Ican./No,Ican't.编对话，并表演。(5分钟)参考案例1．A：Canyouswim?B：No,Ican't.2．A：Iwanttojointheartclub?B：Canyoudraw?A：Yes,Ican.6．小结训练。(3分钟)(B)1.Iwant________theartclub.A．joinB．tojoinC．joinsD．joining(D)2.-________youswim？-No,I________．A．CcanB．Cdon'tC．Do;can'tD．Ccan't环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．can的用法1)我会弹吉他。I_can_play_the_guitar.2)他不会弹吉他。He_can't_play_the_guitar.3)你会唱歌吗？是的，我会。Can_you_sing?_Yes,_I_can.can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not缩写成can't。变一般疑问句是把can提到主语的前面。2．play的用法1)弹吉他play_the_guitar2)打篮球play_basketball3)下象棋play_chess弹奏乐器时加the，和球类及棋类名词连用时不能加the。3．speak的用法1)说英语speak_Englishspeak作及物动词时，宾语是语言类名词。4．join的用法1)加入俱乐部join_the_club2)加入到我们中来join_usjoin加入的是某个组织和某个团队。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：tell，story2．重点短语：Englishclub,swimmingclub，begoodat，tellstories，storytellingclub，soundsgood3．重点句式：Whatclubdoyouwanttojoin?Whatsportscanyouplay?-YoucanjointheEnglishclub.-Soundgood.1.swimmingclub，storytellingclub2．含情态动词can的陈述句和特殊疑问句含情态动词can的陈述句和特殊疑问句一、认真预习2a，2b，2c和2d找出下列短语和句型。1．英语俱乐部________________________________________________________________________2．游泳俱乐部________________________________________________________________________3．你想加入什么俱乐部？________________________________________________________________________4．你做什么运动？________________________________________________________________________5．你擅长讲故事________________________________________________________________________6．-你能加入英语俱乐部。-听起来很好。________________________________________________________________________Step1情景导入Iknowyouallhavemanytalents,therearemanyclubsinourschool，suchastheartclub,themusicclub,theswimmingclub,thesportsclubandsoon.Canyoutellmewhatclubyouwanttojoin?环节说明：根据学生的才艺引导他们参加不同的俱乐部，引出本节课的学习句型"Whatclubdoyouwanttojoin？"Step2完成教材2a?2c的任务1．通过图片方式或情景方式，呈现新的句式"Whatclub...？"(2分钟)2．听2a录音，并将你听到的俱乐部圈出来。(2分钟)3．再听2a录音，将2b中的句子补充完整。(2分钟)4．听2a录音，并模仿语音、语调。然后利用Whatclubdoes...wanttojoin？...wantstojoin....编造对话。(5分钟)参考案例A：WhatclubdoesLisawanttojoin?B:Shewantstojointhe...5．小结训练。(2分钟)(B)1.Mybrothercan________verywell.Sohewantstojointhe________club.A．swims，swimmingB．swim，swimmingC．swimming，swim(B)2.Mybrotherwants________thechessclub.A．joinB．tojoinC．joinsD．jointo环节说明：通过听、写、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)1)WhatclubdoesBobwanttojoin?2)WhatsportscanBobplay?3)IsJanegoodattellingstories?4)HowmanyclubsdoesJanejoin?2．听2d录音，模仿语音语调。3．初步理解Whatclubdoyouwanttojoin?Youcanjoin...4．挑选几组学生表演对话。5．设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。Step4问题探究1．swimming的用法1)游泳俱乐部swimming_club动词原形不能作定语，要用v?ing作定语。2．Whatabout的用法1)他怎么样呢？What_about_him?2)游泳怎么样呢？What_about_swimming?Whatabout后面跟人称代词的宾格和v?ing形式。3．sound的用法1)听起来不错。That_sounds_good.sound是系动词，后面要跟形容词。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.重点单词：write，show,or,talk2．重点短语：speakChinese，talkto，afterschool，dokungfu3．重点句式：PleasetalktoMr.Zhangafterschool.Whatcanyoudo?Wewantstudentsfortheschoolshow.1.连词but和or的用法2．情态动词can的用法含有情态动词can的各种句型的构成一、预习课本P3新单词并识记，完成下面的汉译英。1．写______________2.表演____________3．交谈____________4.或者____________二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语和句型。1．打篮球____________________2．讲故事____________________3．放学后____________________4．你能做什么？________________________________________________________________________5．放学后和张先生交谈。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：CanyouspeakEnglish?Student1：Yes,Ican.Teacher：Canyouwritestories?Student2：No,Ican't.Teacher：Whatcanyoudo?Student2：Icanplaychess.Teacher：Whatcanyoudo?Student3：Icantellstories...环节说明：通过对话练习复习了所学的句型Canyou…，并且自然地引出了本节课的重点句型Whatcanyoudo?Step2完成教材GrammarFocus的任务1．教师可以板书或者利用PPT呈现can与不同人称代词的句子，引导学生总结can的用法；再利用这些句子，师生互动。2．小结训练。(2分钟)1．Canyouswim?Yes，Ican．No,Ican't．2．Canheplaychess?Yes，hecan．No，hecan't．3．Hecanplaybasketball.Hecan't(不能)playbasketball.4．Whatclubdoyouwanttojoin?Iwanttojointhechessclub(象棋俱乐部)．5．Whatcanyoudo?Icantellstories(讲故事)．环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够让学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．让学生完成3a中的对话，并将对话书写在黑板上，学生朗读句子，体会连词but的用法。(5分钟)2．让学生将3b中的海报补充完整并核对答案。(3分钟)3．以小组为单位，互相询问小组成员在学校表演中的节目，并且整理记录下来。(3分钟)参考案例A：Whatcanyoudointheschoolshow?B:Icanplaytheguitar.4．小结训练。(3分钟)(A)1.-________canyoudo？-Icanplaychess.A．WhatB．WhereC．HowD．When(D)2.-Canyouplaytheguitar?-________．A．No,IcanB．Sure,Ican'tC．No,youcanD．Yes,alittle环节说明：通过本环节的学习，既能巩固情态动词can和连词but的用法，又能练习学生的口语表达。Step4问题探究1．show的用法1)名词，意为"演出，节目"。学校演出school_show2)动词，意为"给……看，展示"。给某物给某人看show_sb.sth./show_sth.to_sb.2．talk的用法1)和Jack交谈talk_to/with_Jacktalk是不及物动词，如果宾语是人，要加介词to或with。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1f)1.重点单词：drum,violin2．重点短语：playthedrums，playthepiano，playtheviolin3．重点句式：-CanBillplaytheguitar?-Yes,hecan，buthecan'tsing.情态动词can的用法含有情态动词can的各种句型的构成一、预习课本P4新单词并识记，完成下面的汉译英。1．鼓______________2.钢琴________________________________________________________________________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。1．拉小提琴____________________2．敲鼓____________________3．-Bill会弹吉他吗？-是的，他会。但是他不会唱歌。________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step1情景导入(Showsomepicturesofsomeinstruments)Teacher：Canyounamealltheinstruments?Students：No.Teacher：Whichonedon'tyouknow,let'slearntogetherthislesson.环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step2完成教材1a?1c的任务1．仔细观察1a图片中的物品，把他们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。(2分钟)2．认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。(2分钟)3．总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照1c对话。(5分钟)参考案例A：Canyouplaytheviolin?B：No,Ican't.4．小结训练。(2分钟)(C)1.-Canyouplaytheguitar？-No,I________．A．canB．notcanC．can't2．CanJackplaychess？Yes,hecan．3．Cantheyswim？No,theycan't．环节说明：通过听说训练，使学生更熟练地掌握语言交际用语，通过小结训练，使语言目标得以强化。Step3完成教材1d?1f的任务1．朗读记忆互相提问1d中的单词或短语，为听力做好准备。(1分钟)2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案完成1d。(2分钟)3．再听一遍录音，完成1e中的表格。(2分钟)4．仔细听录音，并跟读，整体感知对话。(2分钟)5．让学生利用1e中的信息仿照1f的形式来练习对话，完成1f。(5分钟)参考案例A：CanBillplaytheguitar?B：Yes,hecan.Buthecan'tsing.6．小结训练。(2分钟)补全对话A：Canyousing(唱歌)?B：Yes,Ican.Canyouswim(游泳)?A：No,Iwanttojointhe_chess_club(象棋俱乐部)．B：Idon'tlikechess(象棋)．A：Whatclubdoyouwanttojoin?B：Iwanttojointhe_swimming_club(游泳俱乐部)．Step4问题探究1．but的用法1)HecanspeakEnglish,buthecan'tspeakChinese.but"但是"，表示转折。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：also,people,center,home,today,make,weekend,teach，musician2．重点短语：makefriends,ontheweekend3．重点句式：help(sb.)withsth.，begoodwith,needsb.todosth.1.重点短语和句型2．情态动词can的用法重点短语和句型一、预习课本P5－6新单词并识记，完成下面的汉译英。1．也______________2.人们____________3．中心____________4.家______________5．今天____________6.使成为__________7．周末____________8.教______________9．音乐家____________二、认真预习2a，2b，2c和3a及SelfCheck内容，找出下列短语和句型。1．在某方面帮助某人____________________2．和某人相处得好____________________3．交朋友____________________4．在周末____________________5．我也会踢足球。________________________________________________________________________6．你能和老人们相处得好吗？________________________________________________________________________Step1情景导入(Showapictureofthreestudents)Hi,boysandgirls.TheyaremygoodfriendsPeter,MaHuanandAlan.Theyhavemanytalents.Doyouknowwhattheycando?Pleaselet'sreadthedescriptionsaboutthemandfindtheanswers.环节说明：以朋友介绍的方式让学生认识短文的主人公，以主人公的才艺为悬念，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。Step2完成教材2a?2c的任务1．快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，并且画出他们三个人会做的事情。(3分钟)2．小组核对答案并大声朗读所画出的句子。(2分钟)3．大声朗读2b中的三则广告，然后根据广告内容为其选择合适的标题。(5分钟)4．再一次认真阅读2a的短文和2b的广告内容，为Peter,MaHuan和Alan选择合适的工作，完成2c。(3分钟)5．小结训练。(2分钟)(C)1.Mymotherisanurse(护士)andsheisgood________kids.A．toB．forC．withD．at(B)2.Shecanplaytheguitarverywell,andhersistercan________playitverywell.A．tooB．alsoC．eitherD．or(D)3.Sheisaquietgirl,butshewants______you.A．makefriendswithB．tomakefriendstoC．tomakefriendwithD．tomakefriendswith环节说明：通过这个环节的学习，使学生对广告的写法有了一定的了解；同时也使学生懂得要根据自己的优势来选择最适合自己的东西。Step3完成教材3a?3b的任务1．请同学们读3a的广告，然后从方框中选词将广告补充完整。(3分钟)参考案例MusiciansWantedforSchoolMusicFestivalDoyoulikemusic?Canyousinganddance?Canyouplaythepianoortheviolin?Canyouplaytheguitarorthedrums?Thenyoucanbeinourschoolmusicfestival.PleasecallMr.Zhangat622?6033.2．请同学们大声朗读3a的广告。(1分钟)3．请同学仿照3a的广告为学校的活动写一则海报。写完后小组内互相交流。(5分钟)参考案例EnglishTeachersWantedCanyouspeakEnglishverywell?CanyouhelpthestudentswithEnglish?CanyoutellstoriesandwritestoriesinEnglish?TheEnglishclubneedsyoutoteachEnglish.PleasecallMaryat435?2389.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真看SelfCheck1表格内容，在每一栏中补充更多的单词或词组，写完后小组交流并根据实际情况问答。(3分钟)2．在2中添加更多的单词来组成更多的短语，并将学生写的一些短语写到黑板上，然后领读。(2分钟)3．写作小练习。写一篇小短文介绍你自己和你的朋友会做的和不会的一些事情。(5分钟)参考案例IcanplaytheguitarandIcanalsoplaytheviolin.ButIcan'tdanceorswim.MyfriendMarycanplaythepiano.Butshecan'tspeakChineseverywell.Shecanalsodrawbeautifulpictures.4.小结训练(2分钟)汉译英1．弹吉他play_the_guitar2.下象棋play_chess3．拉小提琴play_the_violin4.弹钢琴play_the_piano5．敲鼓play_the_drumsStep5问题探究1．also,too的用法1)他也是一名教师Heisalsoateacher.Heisateacher,too．also,too都是"也"的意思，但是also用在句中，too用在句末，并且要用逗号和前面的句子隔开。2．need的用法1)我需要你的帮助。Ineedyourhelp．2)我需要帮助你。Ineedtohelpyou.3)我需要你来帮助我。Ineedyoutohelpme.4)我需要帮助你吗？NeedIhelpyou?need"需要"既可以作为实义动词其句型为need_to_do_sth.和need_sb.to_do_sth.，也可以作为情态动词，其后直接加动词原形。3．help的用法1)-Canyouhelpme________myEnglish?-Noproblem.A．withB．inC．forD．on答案选A。考查句型helpsb.withsth."在某方面帮助某人"，其同义句型为：helpsb.(to)dosth.请同学们做前面课时训练部分。Unit2Whattimedoyougotoschool?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：up,dressed,brush，tooth，shower,usually,forty2．重点短语：getup,getdressed,takeashower,brushteeth，gotoschool，eatbreakfast3．重点句式：Whattimedoyouusuallytakeashower?Iusuallytakeashoweratsixforty.1．whattime引导的特殊疑问句2．时间表达法1．whattime引导的特殊疑问句一、预习课本P7新单词并识记，完成下面的汉译英。1．向上____________2.刷子____________3．牙齿____________4.淋浴____________5．通常____________6.四十____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．起床____________2.穿衣____________3．洗淋浴__________4.刷牙____________5．-你通常什么时间洗淋浴？-通常在6：40洗淋浴。________________________________________________________________________________________________________________________________________________Step1情景导入(pointattheclockonthewall)Whattimeisit?Canyoutellme?Let'slearnhowtosaytimeinEnglish.环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点--时间表达法。Step2完成教材1a?1c的任务1．教师领读1a中的单词或词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。(3分钟)2．以小组为单位说出1a图片上时钟显示的时间，练习时间表达方法。(3分钟)3．认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本上1b的听力任务。(2分钟)4．再听一遍录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)5．仿照1c中的对话，利用1b中的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对话。(5分钟)参考案例A:Whattimedoyouusuallytakeashower?B:Iusuallytakeashoweratsixforty.5．小结训练。(5分钟)1．我早上六点起床．Igetupatsixinthemorning.2．他的爸爸晚上九点洗澡．Hisfathertakesashoweratnineintheevening.3．你姐姐几点吃早饭？Whattimesdoesyoursistereatbreakfast?4．写出下列时间。5：00five_(o'clock)8：00eight_(o'clock)9：02nine_o_two10：20ten_twenty11：35eleven_thirty?five环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．whattime,when的用法1)你几点钟起床。Whattimedoyougetup?Whendoyougetup?2)什么时候是你的生日？Whenisyourbirthday?when提问，"什么时候？"可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。what_time通常用来提问具体的在几点钟。2．时间表达法--时分表达法1)6：15six_fifteen2)7：29seven_twenty?nine时间表达法：点＋分钟3．at用法Heusuallygetsupatsixo'clock.at用在具体的某一时刻前。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：fifty,never,early,job,work,station,o'clock，night，funny,exercise2．重点短语：radiostation，from...to...，atnight,gotowork，belatefor3．重点句式：Whendoyougotowork?I'mneverlateforschool.1．用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯2.用英语正确表达时间：时分法学习用英语正确表达时间：时分法一、预习课本P8新单词并识记，完成下面的汉译英。1．五十____________2.从不____________3．早______________4.工作____________5．有趣的__________6.锻炼____________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．电台____________2.在晚上____________3．去上班__________4.从……到……_______5．你什么时候去上班？________________________________________________________________________6．我上学从不迟到。________________________________________________________________________Step1情景导入Igetupatsixo'clockandtakeashoweratsixthirty,thenIeatbreakfastatseven,Igotoschoolatseventhirty.Igettoschoolatsevenforty?five.Iamneverlateforschool.Whataboutyou?Canyoutellmewhatyoudoandthetime?环节说明：通过情景导入激发学生用英语表达的欲望，对提高学生的口语表达能力起到较好的效果。Step2完成教材2a?2c的任务1．认真听录音，将句子补充完整，核对答案。(2分钟)2．再听一遍录音，完成Jim家的淋浴时间表。(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读。(2分钟)4．用whattime句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always,usually,never等频率副词来回答。(5分钟)参考案例A：Whattimedoyouusuallygetup?B：Ialwaysgetupatfivefifty.5．小结训练。(1分钟)(C)1.Healwaysgetsupearlyeverymorning，soheis________lateforschool.A．alwaysB．usuallyC．neverC．often环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生自读对话，回答下面的问题：①为判读正误；②③为回答问题；④为英译汉。(5分钟)①Scottworksintheday.②WhattimedoesScottusuallygetup?③DoesScottexerciseatten?④I'mneverlateforschool.2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．邀请三组来表演对话。4．小结训练。(3分钟)1．你姐姐几点锻炼身体？Whattimedoesyoursisterexercise?2．他的爸爸不是六点起床。Hisfatherdoesn'tgetupatsixo'clock.3．我上班从来不迟到。Iamneverlateforwork.环节说明：将对话以任务型阅读的形式呈现，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解，而且还能让学生提早感受中考题型。Step4问题探究1．from...to...的用法1)Thelittlegirlcancountfromonetoten.from...to...从……到……eg：fromdoortodoor挨家挨户2．频率副词的用法1)他们总是起得很早，所以他们上学从来没有迟到过。Theyalwaysgetupearly,andtheyareneverlateforschool.2)他通常晚饭后看电视。HeusuallywatchesTVaftersupper.always,never,usually是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be动词、情态动词和助动词之后。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFcous?3c)1．重点单词：best,group2．重点短语：onschooldays,mybestfriend3．重点句式：WhattimedoesRickeatbreakfast?Heeatsbreakfastatseveno'clock.1.when和whattime的用法2．频率副词always,usually,never的用法1．when和whattime的用法2．频率副词always,usually,never的用法一、预习课本P9新单词并识记，完成下面的汉译英。1．最好的____________2.群____________二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语。1．在校日________________________________________________________________________2．我最好的朋友________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Whattimedoyougetup?Student1：Igetupatsixo'clock.Teacher：Whattimedoeshegetup?Student2：Hegetsupatsixo'clock.Teacher：Whendoyoueatbreakfast?Student3：Ieatbreakfastatsixthirty.Teacher：Whendoessheeatbreakfast?Student4：Sheeatsbreakfastatsixthirty...环节说明：通过对话练习复习了上节课所学的知识点，熟练掌握when和whattime引导的特殊疑问句。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．教师可以板书或者利用PPT呈现含有whattime/when的一般现在时句型。引导学生总结一般现在时特殊疑问句的用法；再利用这些句子，师生互动。(2分钟)2．小结训练。(3分钟)Whattime(几点)doyouusually(通常)getup？&Iusuallygetup(通常起床)atsixthirty.WhattimedoesRickusuallygetdressed(穿衣服)？&Healwaysgetsdressed(总是穿衣)atseven.Hecanplaybasketball.&Hecan't(不能)playbasketball.Whendoes(几点)Scottgotowork(去上班)？&Heusuallygoestoworkateighto'clock.Heisneverlate(从不迟到).Whendoes(几点)yourfriendsexercise？&Theyexerciseatnine(在九点).环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的语法和重要句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．根据问题或答案完成对话，在答题过程中要注意使用always,usually,never等频率副词。完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。(5分钟)2．列举自己日常活动，进一步体会频率副词的用法。(3分钟)参考案例1．Ialwaysplaytheguitarafterschool.2.Inevereatchicken.3.Sheusuallyhassupperatsix.3．采访你的三个同学，弄清楚他们周日起床、锻炼、吃晚饭、洗澡和上学的时间，然后把你采访的结果写成一篇小短文向全班同学展示，从而完成3c。(5分钟)参考案例Inourgroup,Tomusuallygetsuplateonweekends.Healwaysexercisesatfourthirtyafterschoolwithhisfriends.Heusuallyeatsdinneratsixwithhisfamily.Hetakesashoweratnineo'clock.Hegoestoschoolveryearly,heisneverlateforschool.4．小结训练。(2分钟)(A)1.-________doyouhavesupper?-At7：00.A．WhenB．WhereC．WhatD．How(B)2.Hecomestoschoolearlyeveryday.Heis________lateforschool.A．usuallyB．neverC．oftenD．always3．After_supper,_heplaystheguitar.(对画线部分提问)Whendoesheplaytheguitar?环节说明：在这个环节中，既有口语对话练习，又有写作练习，对学生的口语表达和写作都有提高。Step4问题探究1．group的用法1)Agroupofpeople________atfiveo'clockeveryday.A．gotoworkB．goestoworkC．goworkD．togotowork答案选A。agroupof意为"一群"后面跟可数名词的复数，谓语动词用原形。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1e)1.重点单词：half,past,quarter,homework,run,walk,clean2．重点短语：halfpastsix，aquarterpastthree，aquartertoten，dohomework，takeawalk3．重点句式：Whendostudentsusuallyeatdinner?Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.1.用英语正确表达时间：分时法2．when引导的特殊疑问句用英语正确表达时间：分时法一、预习课本P10新单词并识记，完成下面的汉译英。1．一半______________2.晚于____________3．四分之一__________4.家庭作业________5．跑步______________6.行走____________7．干净，清扫____________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。1．六点半____________________2．三点十五____________________3．九点四十五____________________4．散步____________________________________5．做作业________________________________6．他们通常在晚上六点四十五分吃晚饭。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Whattimedoyougetup?Student1：Igetupatsixthirty.Teacher：Verygood,butdoyouknowtheotherwayofsayingsixthirty.Ifyouwanttoknowit,pleaselearnafterme.环节说明：由学过的时分表达法引出新的时间表达法，过渡自然，引起学生的学习兴趣。Step2完成教材1a?1b的任务1．认真阅读1a图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，集体核对答案，并熟记词组和时间。(5分钟)2.以小组为单位，结合所给的时间点来总结时间表达法--分时法。(3分钟)3.根据1a中的时间和活动仿照1b来练习对话，教师分别选择几个小组上台表演。(5分钟)参考案例A：Whendostudentsusuallyeatdinner?B：Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.4.小结训练。用分时表达法写出下列时间1．6：10____________2.10：15____________3．7：30____________4.11：58____________5．9：45____________环节说明：小组讨论、对话练习，习题精练相结合，使学生熟练掌握时间表达法--分时法。Step3完成教材1c?1e的任务1．朗读记忆互相提问1c中的单词或短语，为听力做好准备。(2分钟)2．认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成1c。(3分钟)3．再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。(3分钟)4．仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)5．让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话，完成1e。教师随机抽选几个小组上台表演。(5分钟)参考案例A：WhendoesTomusuallygetup?B：Heusuallygetsupathalfpastfive.6．小结训练。(1分钟)1．Shegetshomeatsixthirty.(同义句转换)Shegetshomeathalfpastsix．2．Sheoftenrunsin_the_morning.(对画线部分提问)Whendoessheoftenrun?Step4问题探究1．homework1)Wehave________homeworkeveryday.A．manyB．much答案选B。因为homework是不可数名词。2．时间表达法--分时表达法1．8：10ten_past_eight2.6：15a_quarter_past_six3．5：30half_past_five4.10：58two_to_eleven3．时间表达法1．分钟数不超过30分：分钟数＋past＋点2．分钟数超过30分：60?分钟数＋to＋点再加1另外，在这种表达方法中三十分钟可以用half来代替，当是十五分钟时可以用quarter来代替。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：either,quickly,lot，sometimes，taste,life2．重点短语：either...or...，halfanhour,tastegood,lotsof,averyhealthylife，begoodfor3．重点句式：Sheeatsagoodbreakfast.Sheknowsit'snotgoodforher,butittastesgood.IeitherwatchTVorplaycomputergames.1.重点短语和句型2．运用所学的知识描述自己的生活习惯运用所学的知识描述自己的生活习惯一、预习课本P11－12新单词并识记，完成下面的汉译英。1．也______________2.快速地____________3．许多____________4.品尝______________5．生活____________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。1．或者……或者……____________________2．许多____________________3．半个小时____________________4．尝起来好____________________5．他早饭吃得很好。____________________6．她知道这对她不好，但是它品尝起来很好。________________________________________________________________________7．我或者看电视或者打电脑游戏。________________________________________________________________________Step1情景导入Healthyhabitsareveryimportanttoourlife，it'sgoodforourhealthandit'salsogoodforourgrades，soIhopeeachofyouhasaveryhealthyhabit.Butdoyouknowwhatishealthyhabitandwhatisunhealthyhabit?Let'sdiscussingroups.环节说明：以健康的习惯对人的健康和学习成绩的影响为切入点，以学生小组讨论的形式来进行学习，能够激发学生的学习兴趣，充分发挥学生自主学习的积极性，使得这堂课有了一个好的开头。Step2完成教材2a?2c的任务1．小组讨论并标出你认为健康的习惯，教师领读2a中的短语。(3分钟)2．快速朗读2b的小短文，了解短文内容，总结出Tony和Mary谁是更健康的。(3分钟)3．仔细阅读短文，圈出健康的生活习惯。小组交流，教师核对答案。(3分钟)4．做游戏，学生描述班上一个学生的日常生活习惯，其他同学猜测描述的是谁。(3分钟)5．让学生两人一组，写出班上部分同学的健康和不健康的生活习惯。(4分钟)参考案例&Unhealthyhabits&HealthyactivitiesTony&&doesn'tliketogetupearly&getsupearly&eatsbreakfastquickly&eatsagoodbreakfast&…&…&Mary&eatsicecreamafterdinner&doesn'teaticecreamafterdinner5.小结训练。(2分钟)1．Tomoftengetsupinthemorning,sohehasaquickbreakfastandgoestoschoolquickly(quickly)．2．Thiskindoffruittastesverygood(well)．(C)3.Tonydoesn'thavehealthylifestyle，hisbrotherdoesn'thaveahealthylifestyle，________．A．tooB．alsoC．eitherD．or(A)4.Doingexerciseeverydayisgood______yourhealth.A．forB．atC．withD．in环节说明：通过这个环节的学习，学生知道了健康的和不健康的生活习惯，这将对改变他们的生活习惯起到积极的作用。Step3完成教材3a?3b的任务1．请同学们认真阅读3a中的句子，之后将这些句子按正确的顺序排列形成一篇介绍生活习惯的小短文。小组核对答案，然后教师领读短文。(3分钟)2．仿照3a短文的形式写一篇介绍自己生活习惯的短文，写完后小组交流，教师抽查点评。(5分钟)环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真看SelfCheck1表格内容，利用左右方框中的词或短语组成新的短语，记忆短语并且用这些短语的正确形式完成句子，集体核对答案并熟读这些句子。(3分钟)2．根据所给出的信息提示完成SelfCheck2中的对话，核对答案后两人一组练习对话。(3分钟)Step5问题探究1．lotsof的用法1)许多学生lots_of_students2)许多家庭作业lots_of_homeworklotsof既可以修饰可数名词复数＝many；也可以修饰不可数名词＝much，它的同义词组是：alotof。2．taste的用法1)尝起来好taste_goodtaste是系动词，其后要跟形容词。3．either的用法1)Hedoesn'tlikegetupearly,Idon'tlikegetupearlyeither(也)．either"也"，用于否定句的句尾。2)EitheryounorI________wrong.A．areB．amC．is答案选B。either...or...连接名词或代词做主语时，谓语动词要与邻近的主语保持一致。4．have＋三餐的用法1)吃早饭have_breakfast2)吃好的早餐have_a_big_breakfasthave后面直接加三餐(breakfast,lunch,dinner)，但当三餐(breakfast,lunch,dinner)前有形容词修饰时要加冠词a或an。5．begoodfor的用法1)Milkisgood________us.A．atB．forC．withD．on答案选B。句型begoodfor...意为"对……有好处"。请同学们做前面课时训练部分。Unit3Howdoyougettoschool?第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：train,bus,subway,ride,bike2．重点短语：takethesubway,rideabike,takethebus,takethetrain,getto3．重点句式：-Howdoyougettoschool?-Iwalk.Whataboutyou?-Iridemybike.1．重点短语及句型2．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语1．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语一、预习课本P13新单词并识记，完成下面的汉译英。1．火车____________2.公共汽车________3．地铁____________4.旅程____________5．自行车____________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．乘地铁____________2.骑自行车________________________________________________________________________3．乘公共汽车________4.乘火车________________________________________________________________________5．到达______________6．你怎么到达学校？________________________________________________________________________7．我骑我的自行车。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Lookatthepicture.Whatcanyousee?Students：Aschool.Teacher：Doyoulikeyourschool?Students：Yes,wedo.Teacher：Iusuallygettoschoolbybike，butsometimesonfoot.Howdoyougettoschool?环节说明：通过师生对话引出新知识--即how对交通方式的提问。Step2完成教材1a?1c的任务1.教师领读1a中的单词或词组，学生识记并且将交通方式和图片匹配。(3分钟)。2．先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，将数字写在合适的人物旁边，完成课本上1b的听力任务。教师核对答案。(3分钟)3.利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，学生分小组练习1a的对话，并表演。(5分钟)参考案例A：HowdoesMarygettoschool?B：Shetakesthesubway.4．小结训练。(3分钟)(C)1.-Howdoesyoursistergettoschool?-________．A．OnceadayB．TwomilesC．TakeabusD．Twentyminutes(C)2.Mysister________thebustoschooleveryday.A．onB．byC．takesD．ride3．Thegirlride_her_biketoschool.(对画线部分提问)Howdoesthegirlgotoschool?环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。Step3问题探究1．take的用法1)乘地铁take_the_subway2)乘公共汽车take_the_bus3)乘火车take_the_traintake＋the＋交通工具用来表示"乘……"。2．getto的用法1)到达学校get_to_school2)到家get_homegetto后面跟地点名词，如果后面是地点副词时，要去掉to。3．how的用法1)他怎么到达学校？Howdoeshegettoschool?询问去某地的交通方式，用how提问。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2e)1.重点单词：sixty，seventy，eighty，ninety，hundred，far，minute，kilometer，new，every，by2．重点短语：twohundred,howlong,howfar,bybike,haveagoodday,everyday3．重点句式：-Howlongdoesittake?-Ittakesabouttwentyminutes.-Howfarisitfromyourhometoschool?-It'sabouttenkilometers.1.howlong对时间段的提问2．howfar对距离和路程的提问1．howlong对时间段的提问2．howfar对距离和路程的提问一、预习课本P14新单词并识记，完成下面的汉译英。1．一百____________2.分钟____________3．千米____________4.新的____________5．每一个__________6.九十____________7．六十____________8.七十____________9．八十____________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．二百__________2.多长时间__________3．多远__________4.骑自行车____________5．它需要花费多长时间？它要花20分钟。________________________________________________________________________6．-从你家到学校多远？-10千米。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Howdoyougettoschool?Student1：Itakethebustoschool.Teacher：Howdoeshegettoschool?Student2：Hetakesthebustoschool...环节说明：通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使用。Step2完成教材2a?2d的任务1．抽取卡片，熟练的说出数字。(5分钟)2．听录音跟读数字并完成2a，然后熟读这些数字。(3分钟)3．听录音，完成how的填空，并核对答案。(2分钟)4．听第二遍录音，完成howlong和howfar的填空，并核对答案。(2分钟)5．听第三遍录音，跟读并模仿语音语调。(2分钟)6．一人扮演Jane，一人扮演Tom，根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。(5分钟)参考案例A：Howdoyougettoschool?B：I...A：Howlongdoesittake?B：Ittakes...A：Howfarisitfromyour...to...?B：It'sabouttenkilometers.7．小结训练。(2分钟)(A)1.-________doesittakeyoutogethomefromyouroffice?-Twentyminutes.A．HowlongB.HowfarC．HowD．Howmuch(B)2.-Howfarisitfromthebank?-________．A．ByboatB．OnlyonekilometerC．TakethesubwayD．Onyourbike(A)3.Ittakeshimtwohours________hishomeworkeveryday.A．todoB．doingC．doesD．do环节说明：通过听、说学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。Step3完成教材2e的任务1．学生自读对话，根据对话内容完成下列句子：(5分钟)1)Janehasa________．2)Lisa________toschool.3)Thebusride_______Lisa_______minutes.4)It________Janetenminutes________schoolbybike.2．大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)3．邀请三组来表演对话。(5分钟)4．小结训练。(3分钟)(A)1.Theearlybus________himtoschool.A．takesB．bringsC．needsD．take(C)2.Ialwaysgotowork________．A．rideB．takeabusC．bybusD．byabus3．Herideshisbiketoschool.(改为同义句)He_goes_to_school_by_bike.环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。Step4问题探究1．by的用法1)Hegoestoschoolby_bike(骑自行车)．by＋交通工具，by后直接跟交通工具名词。类似短语：onfoot步行2．take的用法1)每天做作业花费他两个小时。Ittakeshimtwohourstodohishomework．Ittakessb.sometimetodosth.做某事花费某人一段时间3．-________doesittakeyoutodoyourhomework?-Twohours.A．HowlongB．HowC．HowfarD．Howmuch答案选A。howlong对一段时间进行提问。4．-________isitfromheretoyourhome?-It'stwokilometers.A．HowlongB．HowC．HowfarD．Howmuch答案选C。howfar用来询问距离，答语要用表示距离的词语。It代指的是距离。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.重点单词：drive，car，live2．重点短语：drive(one'scar)towork1．学习how对交通方式的提问的特殊疑问句及答语2．howlong对时间段的提问3．howfar对距离和路程的提问takethebus与bybus的区别一、预习课本P15新单词并识记，完成下面的汉译英。1．开车____________2.小汽车________3．居住____________二、认真预习3a，3b，3c，找出下列短语。1．开车上班________________________________________________________________________Step1情景导入Hello，boysandgirls.Igettoschoolbybike，Ittakesmetenminutestogettoourschool.It'sabouttwokilometersfromhere.Nowpleasetellyourpartnersomethingaboutyoulikeme.环节说明：通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点，又练习了学生的口语。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．教师列举几个含有how，howlong，howfar的句子，学生分小组讨论其规律，并发言，教师最后进行总结补充。(5分钟)2．小结训练。(2分钟)Howdoyougetto(到达)school？&Iride(骑)mybike.Howdoesshegettoschool？&Sheusuallytakesabus(乘公共汽车).Howlongdoesittaketogettoschool？&Ittakesabout15minutes.Howfarisitfromyourhometoschool？&It'sonlyabouttwokilometers.DoesJanewalkto(步行)school？&No,shedoesn't．Shegoesbybike(骑自行车).环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习，能够使学生更好的理解掌握本单元的语法和重点句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，集体核对答案。(2分钟)2.让学生利用所给的单词组成句子，并让学生将答案展示在黑板上，要求学生两人一组互相提问，完成3b。(3分钟)3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生(表格的问题)，并把采访相符的学生的名字写在对应的name下面，然后利用采访的结果完成一篇小短文。(5分钟)参考案例Inourgroup,Jimlivesaboutfivekilometers.MaryandKatewalktoschool.Sallytakesabustoschool.Tomgoestoschoolbybike.Jimneedsaboutanhourtogettoschool.MaryandKateneedabouttenminutestogettoschool.4．小结训练。(4分钟)环节说明：通过本环节的学习，使学生对前一阶段所学的知识起到了复习的作用，同时也锻炼了学生的口语和写作能力。Step4问题探究1．Mary________toschool,andTomalsogoestoschool________．A．takesthebus,takesthebusB．takesthebus,bybusC．takesbus,byabusD．bybus,bybus答案选B。take是动词，因此take所构成的短语作谓语，take后面所跟的交通工具名词前须有限定词(如：his、her、the等词)；by是介词，因此该短语作方式状语，by后面直接跟交通工具名词的单数，类似短语onfoot步行。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1e)1.重点单词：stop2．重点短语：busstop,subwaystation,thinkof3．重点句式：Marywantstoknowwhathethinksofthetrip.1.能够描述怎样到达某地的方式、路程及所花费的时间2．了解宾语从句的语序宾语从句的语序一、预习课本P16新单词并识记，完成下面的汉译英。1．车站________________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。1．车站____________2.地铁站____________3．认为____________4．玛丽想知道他认为旅行怎么样？________________________________________________________________________Step1情景导入Showfourpicturesofthestationsorshops,thenletthestudentsguessthenameofthem.环节说明：通过猜谜游戏导入了新课，又激发了学生的学习积极性，使学生乐学、愿学。Step2完成教材1a?1b的任务1．仔细观察1a中的图片，并把他们与所给的词组匹配，并熟记这些词组。(2分钟)2．分组练习。结合实际情况讨论上学的交通方式。(5分钟)参考案例A：Howdoyougettoschool?B：Well,Iridemybiketothesubway.ThenItakethesubway.3．小结训练。(2分钟)1．Thisbusstop(车站)isnearthesupermarket.2．Thetrainstation(车站)isnexttothelibrary.3．Myhomeisfarfromhere.Itakeabustothetrainstation，__B__Itakethetrain.A．firstB．thenC．last环节说明：通过本环节的练习使学生掌握上学方式话题的综合运用，有效地巩固了前几个课时所学的知识点。Step2完成教材1c?1e的任务1．浏览1c中的五个句子，弄懂它们的意思，并注意特殊疑问词后面的语序，为听力做好准备。(3分钟)2．认真听录音，找出Mary想知道的事情。(2分钟)3．再听一遍录音，找出Bob去祖父母家所乘的交通工具。(2分钟)4．听录音，并跟读，模仿语音语调。(2分钟)5．让学生利用1d中的信息两人一组来讨论Bob是怎样到达祖父家的。6．小结训练。(2分钟)根据句意和汉语提示完成对话练习。A：HeYu,howdoyougettoyourschool?B：First,Iwalk(步行)toariver,thenItake_a_boat(乘船)acrosstheriver，nextItake_a_bus(乘公共汽车)tothebusstop,finallyIgettomyschoolon_foot(步行)．A：How_farisitfromyourhometoschool?B：It'stenkilometers.A：Howdoesittakeyoutoreachyourschool?B：Overthirtyminutes.(三十多分钟)Step4问题探究1．stop与station的用法区别1)公交车站bus_stop2)火车站railway_station3)地铁站subway_stationstop意为"车站，站点"，指路边的停靠点。station一般指大型的有规模的车站。2．-Whatdoyou________thebook?-It'sveryinteresting,Ilikeit.A．thinkofB．thinkupC．thingoverC．think答案选A。thinkof意为"认为"。3．Iwanttoknow________．A．whattimedoeshegetupB．whattimehegetupC．whattimehegetsupD．whathedoeslike答案选C。这是一个含有宾语从句的复合句，主句之后是连接词加陈述句的语序。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：cross，river，many，village，between，bridge，boat，ropeway，year，afraid，like，villager，leave，dream，true2．重点短语：one11?year?oldboy，between...and...，cometrue，belike3．重点句式：Formanystudents，it'seasytogettoschool.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.Itistheirdreamtohaveabridge.Cantheirdreamcometrue?1.重点短语和句型2．How引导的三个对方式、一段时间和距离提问的特殊疑问句1．重点短语和句型一、预习课本P17－18新单词并识记，完成下面的汉译英．1．横过____________2.河______________3．许多____________4.村庄____________5．村民____________6.桥______________7．小船____________8.像______________9．年______________10.害怕____________11．离开____________12.梦想____________13．真的____________14.介于……之间________________________________________________________________________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck中的内容，找出下列短语和句型。1．在……和……之间________________________2．一个11岁的男孩________________________3．和……一起玩________________________4．实现________________________5．对于许多学生来说到达学校很容易。________________________________________________________________________6．他们的梦想能实现吗？________________________________________________________________________7．在他们学校和村子中间有一条大河。________________________________________________________________________Step1情景导入Moststudentsgotoschoolbybike，bybusoronfoot.ButthestudentsinasmallvillageinChinahaveadifferentwaytogettoschool.Doyouwanttoknowhowtheygettoschool？Pleaselet'slearntogether.环节说明：由大多数学生的上学方式，引出中国某个小村庄学生奇特的上学方式，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。Step2完成教材2a?2c的任务1．看图片和2a短文标题，小组内讨论预测2a短文主要是讲述什么的。(2分钟)2．快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，找出问题的答案。与同伴讨论并改正错误。(5分钟)3．再次认真阅读短文，用短文中的单词完成句子，并核对答案。(2分钟)4．第三遍阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。(3分钟)5．小结训练。(2分钟)(B)1.-DoyoulikeEnglish?-Yes.ButIthinkit'shard________itverywell.A．learnB．tolearnC．learningD．learns(C)2.Maryis________girl.A．a11?year?oldB．an11?years?oldC．an11?year?oldD．a11?years?old环节说明：通过这一环节的学习既锻炼了学生的阅读能力又锻炼了学生的概括短文能力。Step3完成教材3a?3b的任务1.请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。(3分钟)2.教师领读3a短文。(1分钟)3.根据提示问题，给Tom发一份电子邮件，告诉他你是怎么去上学的。写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b。(5分钟)参考案例Hi,TomThankyouforyourlaste?mail.NowletmetellyouhowIgettoschool.Iusuallyleavehomeatseventhirty,Igotoschoolbybuswithmyclassmates.It'sabouttenkilometersfrommyhometomyschool,Itusuallytakesmehalfanhourtogettoschool.We'reveryhappyonthebus,becauseIcantalkaboutsomethinginterestingwithmyclassmates.环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生的写作水平的提高，巩固所学的知识。Step4完成教材SelfCheck的任务1．认真看SelfCheck1表格中的单词，利用三个表格中的词组成短语，越多越好，写完后小组内交流，看谁写的最多。(3分钟)2．利用SelfCheck2的信息写出至少5个句子，然后用表格中的提示回答所写的问题，或者两人一组进行对话表演。(2分钟)3．小结训练。(2分钟)完成句子。1．坐火车去北京需用多长时间？HowlongdoesittaketogotoBeijingbytrain?2．你每天怎样去学校？Howdoyougettoschooleveryday?3．我妈妈经常乘地铁去上班。Mymotherusuallytakesthesubwaytowork.Step5问题探究1．Hesitsbetweenyou________me.A．toB．fromC．andD．behind答案选C。between...and...在……和……之间。between是介词，后面要跟人称代词的宾格。2．Theteacherisverykind,andsheis________ourmother.A．likesB．likeC．asD．liking答案选B。like介词，意为"像……一样"。请同学们做前面课时训练部分。Unit4Don'teatinclass.第一课时SectionA(1a?1c)1．重点单词：rule,arrive,hallway,hall,listen,fight,sorry2．重点短语：inthedininghall,listento,ontime3．重点句型：-Whataretherules?-Well，wecan'tarrivelateforschool.Wemustbeontime.Don'tlistentomusicinclass.1．重点短语及句型2．祈使句的用法祈使句的用法一、预习课本P19新单词并识记，完成下面的汉译英。1．规定____________2.到达____________3．走廊____________4.大厅____________5．倾听______________6.打架____________6．抱歉的__________二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。1．有什么规定？________________________________________________________________________2．不要上学迟到！________________________________________________________________________3．我们必须准时！________________________________________________________________________4．上课不准听音乐！________________________________________________________________________5．在餐厅里________________________________________________________________________Step1情景导入Showthestudentsapictureandrevise"Whatishe/shedoing？"byaskingquestions.Teacher：Lookatthisgirl.Whatisshedoing?Student：Sheiseatinganapple.Teacher：Canweeatanappleinclass?Students：No,wecan't.Teacher：Sowhatshouldwesaytothegirl.Teacher：Weshouldsaytothegirl："Don'teatapplesinclass."环节说明：通过师生对话引出新知识--祈使句。Step2完成教材1a?1c的任务1．学习1a中的学校规定，大声朗读这些规定，然后将这些规定的序号填在相对应的人物旁边。(3分钟)2．认真听录音，找出Peter，Amy和Mike违反了哪些规定，在1b中的横线上写出1a中的数字，师生共同核对答案。(2分钟)3．再听一遍录音，同时跟读。(2分钟)4．练习1c中的对话。然后编写新对话，小组内进行对话练习，并进行组与组之间的比赛，教师点评。(5分钟)参考案例A：Whataretherules?B：Don'tarrivelateforclass.Wemustbeontime.5．小结训练。(3分钟)把下列祈使句改成否定句。1．Sitdown.Don't_sit_down.2．Comein.Don't_come_in.3．Eatinthehall.Don't_eat_in_the_hall.环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使学生熟练掌握祈使句。Step3问题探究1．arrive的用法用arrive,arrivein/at填空。Whendoyouarrive_inShanghaieveryweek?WhenIarrive_atYucaiMiddleSchoolinShanghai，itis7：50.AfterIarrivehere,Ibeginmyclass.arrive"到达"，arrive是一个不及物动词，不能直接跟表示地点的名词。如果要跟名词，就必须加介词in或at。在"大地方"前加in；在"小地方"前加at。arrivein/at＋地点，如果arrive后是地点副词，就不用介词。我们学过的"到达"的另一种表达法是：get_to。2．下次开会别迟到。Don't_be_late_for_meeting_next_week.做某事迟到be_late_for_sth.其同义词组为do_sth.late3．1)打开门open_the_door2)不要在教室里听音乐。Don't_listen_to_music_in_the_classroom．祈使句的开头是动词原形。祈使句的否定形式多以don't开头，再加上动词原形。4．Wemustgotoschool________everyday.A．ontimeB．intimeC．fortimeD．attime答案选A。ontime"准时"；intime"及时"。请同学们做前面课时训练部分。第二课时SectionA(2a?2d)1.重点单词：outside，wear，important，bring，uniform，quiet2．重点短语：wearahat,alotofrules,bequiet,haveto3．重点句式：-Canwelistentomusic?-Wecan'tlistentomusicinthehallway,butwecanlistentoitoutside.Canwebringmusicplayertoschool.Wealwayshavetoweartheschooluniform.情态动词can，can't和haveto的用法haveto的用法一、预习课本P20新单词并识记，完成下面的汉译英。1．在外面____________2.穿，戴____________3．重要的__________4.带来____________5．校服____________6.安静____________二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。1．戴帽子________2.许多规定__________3．保持安静______4.必须__________5．我们能将音乐播放器带到学校来吗？________________________________________________________________________6．我们必须穿校服。________________________________________________________________________Step1情景导入Teacher：Ourschoolisverybigandbeautiful，andwestudytogetherhappily.Atthesametime，therearealotofruleshelpingustostudybetter.Canyoutellmetherulesintheschool?环节说明：通过这个环节既复习了上节课学习的内容，又练习了学生的口语。Step2完成教材2a?2c的任务1．听录音，将Cindy和Alan所谈论的活动选出来完成2a，个别展示答案，教师点评。(3分钟)2．听录音并根据要求完成题目2b，小组内核对答案，教师展示答案。(3分钟)3．再听一遍录音，并且跟读体会can,can't的用法。(2分钟)4．两人一组，根据2a中的信息，仿照2c的形式来练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)参考案例A：Canwelistentomusic,Cindy?B：Wecan'tlistentomusicinthehallways,butwecanlistentoitoutside.5．小结训练。(2分钟)用can和can't填空1．Mr.Greencan'tsmoke(吸烟)here,becausethere'sasignonthewall.Itsays"Nosmoking."2．It'sveryhotoutside.Youcanwearahat.3．Ican'tgotobedafter11：00onschoolnights.环节说明：通过听、说学习训练让学生掌握了情态动词can和can't的用法，同时学生的口语表达水平在对话练习中也能得到提升。Step3完成教材2d的任务1．学生快速阅读对话，了解对话大意，回答下面问题：Howmanyrulesarethereinthearticle?Whatarethey?2．学生认真自读对话，根据对话内容完成下列句子。(5分钟)1)John'snewschoolhasa_lot_of_rules．2)It'simportantto_be_on_time．3)Johncan'tbringmusicplayerstoschool．4)Johnalwayswearsuniformstoschoolandis_quietinthelibrary.3．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)4．邀请三组来表演对话。(5分钟)5．小结训练。(3分钟)(B)1.Weareatthelibrary.Please_______quiet.A．doB．beC．canD．are(B)2.-Whataretheschoolrules?-We________arrivelateforclass.A．don'tB．can'tC．aren'tD．are(C)3.You________goinahurry(匆忙)．There'senoughtimeleft.A．havetoB．hadn'tC．don'thavetoD．haven'tto环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。Step4问题探究1．haveto用法1)你不得不穿校服吗？Doyouhavetowearuniform?2)他必须去上班。Hehastogotowork.have_to为固定短语，意为"不得不"，强调由客观原因造成不得不去做某事，有have_to和has_to变化，在变否定句和疑问句时要借助助动词do，does等。2．must的用法1)我必须做我的作业。Imustdomyhomework.2)-我现在必须要走吗？-不，你不必。-MustIgonow?-No,youneedn't．must也意为"必须，应该，不得不"，强调由于主观要做某事，只用于一般现在时，没有人和数的变化，在否定句中或作否定回答时要用needn't。3．bring的用法1)把你的英语书带到学校来。BringyourEnglishbooktoschool.bring意为"带来"，表示从别处将某人或某物带到或拿到说话者所在的地点来。take与bring的意思相对，意为"带走"，指从说话者所在地把某人或某物带走或拿走。请同学们做前面课时训练部分。第三课时SectionA(GrammarFocus?3c)1.祈使句2．情态动词can，can't和haveto的用法1.祈使句2．情态动词can，can't和haveto的用法1．祈使句2．情态动词can，can't和haveto的用法Step1情景导入Teacher：Canwelistentomusicinclass?Students：No,wecan't.Teacher：Dowehavetoarriveschoolontime?Students：Yes,wedo...环节说明：通过这个环节既让学生复习了上节课的知识点，又练习了学生的口语。Step2完成教材GrammarFocus的任务1．教师通过板书呈现大量祈使句及含can，can't，haveto的句型，让学生观察讨论。(4分钟)2．小结训练。(2分钟)Don'trun(不要跑)inthehallways.&Don'tfight(不要打架).Whataretherules(规定)？&Wemustbeontime(准时)forclass.Canweeatintheclassroom.&No,wecan't.Butwecaneatinthedinninghall.Doeshehaveto(必须)weara(一件)uniformatschool.&Yes，hedoes.No,hedoesn't.&Whatdoyouhavetodo？&Wehavetobequietinthelibrary.环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好的理解并掌握本单元的语法和重要句型。Step3完成教材3a?3c的任务1．认真观察图片，用所学的祈使句句型为学校图书馆写出一些规定，写完后小组内交流，教师抽查点评。(2分钟)2．利用所给的单词或短语来组成关于学校规定的句子，然后根据学校的实际情况来回答。请学生在黑板上展示答案。(3分钟)3．写五条理想学校的校规，然后和其他同学分享，选出最受欢迎的校规。(3分钟)4．利用所选出的校规来写一篇小短文。(5分钟)参考案例Atmydreamschool,wedon'thavetocometoschooleveryday,wecaneatandlistentothemusicinclass.Wealsodon'thavetowearuniforms,wecanwearallkindsoffashionclothes.Wecanwearhatsinclass...环节说明：通过本环节的学习，使学生对前一阶段所学的知识起到了复习的作用，同时也锻炼了学生的写作能力。Step4问题探究1．fight的用法1)Theboyoftenfights________others.A．withB．forC．inD．to答案选A。fight动词，常用词组fightwith....与……争斗/打架。fight还可以作为名词，常用于词组haveafightwith...中。请同学们做前面课时训练部分。第四课时SectionB(1a?1d)1．重点单词：out，practice，dish，night，before2．重点短语：goout，seefriends，practicethepiano，dothedishes，onschoolnights情态动词can，can't和haveto的用法情态动词can，can't和haveto的用法一、预习课本P22新单词并识记，完成下面的汉译英。1．外出__________2.练习__________3．碟____________4.在……以前__________二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语。1．出去____________2.洗餐具__________3．看望朋友________4.做早餐__________5．在上学的晚上________________________________________________________________________Step1情景导入Daveisastudent，heisaboy.Atschool，hehasmanyschoolrulestofollow.Andathomehealsohasmanyrules.WhataretherulesatDave'shome.Doyouwanttoknow？Let'slearntogetherandyouwillfindtheanswer.环节说明：通过设置悬念，引起学生的学习兴趣，导入本课的学习。Step2完成教材1a?1d的任务1．先让学生仔细看1a中的图片，教师并用句型"Whatishe/shedoing？"提问。然后指出这些制度，教师领读。最后将1b中的短语和1a中的图片匹配，并核对答案。(5分钟)2．听录音标出Dave不能做的事情和他必须要做的事情，集体核对答案，完成1b。(2分钟)3．记忆1c中的短语，然后听录音从1c中选出Dave遵守1b中这些规定的时间。(5分钟)4．两人一组仿照1d的对话形式练习对话，结合实际谈论自己的家规。最后请学生做简短的报告。(5分钟)参考案例A：Canyougooutonschoolnights?B：No,Ican't.5．小结训练。(2分钟)(C)1.-Whyareyouwalkingsofast?-BecauseI________gethometodomywork.A．haveB．gotoC．havetoD．hasto(B)2.-Canyoucookdinner?-________．It'seasy.A．No,Ican'tB．Yes,IcanC．No,IcanD．Yes,Ineed(A)3.Ican'twatchTV________myschoolnights.A．onB．atC．inD．to环节说明：通过本环节的学习使学生熟练地掌握情态动词can，can't和haveto的用法，并且为谈论自己的家规奠定了基础。Step4问题探究1．practice的用法1)练习吉他practice_the_guitar2)练习弹吉他practice_playing_the_guitarpractice意为"练习，实践"。它的后面可以跟名词或代词，如果跟动词要把动词变成ing形式。2．1)在上学期间的晚上at_school_nightsnight前若有其他词汇修饰，指具体的某个晚上，应用介词on。请同学们做前面课时训练部分。第五课时SectionB(2a)?SelfCheck1．重点单词：dirty，kitchen，more，noisy，relax，read，terrible，feel，strict，remember，follow，luck，keep，hair，learn2．重点短语：toomany，makeyourbed，keepmyhairshort，bestrictwithsb，followtherules，makerules，goodluck3．重点句式：Therearetoomanyrulesathome.Don'tleavethedirtydishesinthekitchen.ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.1.重点单词、短语和句型2．情态动词can，can't和haveto的用法1．重点单词、短语和句型一、预习课本P23－24新单词并识记，完成下面的汉译英。1．脏的____________2.厨房____________3．更多的__________4.吵闹的__________5．放松____________6.阅读____________7．可怕的__________8.感觉____________9．严格的__________10.记住____________11．遵循____________12.运气____________13．保持____________14.头发____________15．学习____________二、认真预习2a，2b，2c，3a和SelfCheck内容，找出下列短语和句型。1．读书___________2.整理床铺___________3．好运___