《7的分解与组成》案例设计
　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。进一步感知总数与部分数之间的关系。
教学重点、难点
教学重点 :让幼儿掌握6种分和方法.
　 教学难点：引导幼儿发现分合式中递增递减规律和互换规律。
　 活动准备
　　课件，音乐磁带《我的朋友在哪里》，玻璃弹子，磁性吸铁，吸管，铅笔，羊骨头，各种图形，纽扣，果冻盒，各种图片（与幼儿人数相当），幼儿操作材料（过生日）。
　　1、复习6的组成 拍手游戏：师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。师：小朋友我问你6可以分成2和几？幼儿：朱老师我告诉你6可以分成2和4。
　　2、学习7的分解。
　　（1）让幼儿自主探索7的分解组成。将幼儿分成8组，每组幼儿不同的操作材料，让幼儿自主探索7的分解组成，记录分合式，并在集体面前表述。
　　（2）创设情境，并出示课件：7只小猪在玩，让幼儿看图片找出小猪的不同，并写出分合式。让幼儿看分合式，教师引导幼儿体验总数与部分数之间的关系。知道总数总比部分数大。
　　（3）出示花的图片让幼儿区分花的不同，进一步学习掌握7的分解组成。
　　（4）出示漂亮的鱼图片让幼儿分解，加强对7的分解组成。
　　3、出示课件，引导幼儿学习7的分合式，了解分合式的前后两个数之间的递增和递减的关系，知道前面的数不断增大1，后面的数不断减小1，总数不变。通过读一读、看一看、说一说，使幼儿进一步了解总数与部分数之间的关系。
　　4、玩游戏：拍手问答 教师：小朋友我问你7可以分成1和几？幼儿：朱老师我告诉你7可以分成1和6。巩固幼儿对7的分合的掌握。
　　5、玩游戏：“找朋友”加强对7的分解组成的学习掌握。
　　每位幼儿手拿一张卡片，听《找朋友》的音乐开始找朋友。（两个幼儿拿的卡片上的实物图数量合起来是7，就是自己的朋友。）
　　6、小组对抗赛，巩固掌握７的分解与组成：将幼儿分成三组，教师出示课件题卡让幼儿抢答比赛，看哪一组获胜，并奖励。
7、完成幼儿操作材料上的练习。
　　8、评价幼儿参与活动及完成操作情况。
请各位遵纪守法并注意语言文明用分解质因数的方法求最大公因数、最小公倍数.18和42 21和49 30和35 16和36 72和54 96和75 64
用分解质因数的方法求最大公因数、最小公倍数.18和42 21和49 30和35 16和36 72和54 96和75 64和96 52和39
求最小公倍数和最大公因数的方法公因数、最大公因数（a,b）是学生学好分数的前提条件.尤其是分数约分、求最小公倍数、化简比等内容的依据,熟练地找最大公因数,为以后分数的再认识起到事半功倍的效果.求最大公因数有三种方法：列举法：分解质因数法：短除法：人教版求最大公因数有详细的讲解,北师大版由于是课改教材,它只有简单的列举法,因为列举法符合学生感知——观察——分析——结论的认识规律.但是后两者操作比较简便、实用,学生往往喜欢.一、列举法：就是把几个数的所有因数都写出来,通过对比、观察、找出公因数——最大公因数.求（12,18）.12的因数有：1、2、3、4、6、12.18的因数有：1、2、3、6、9、18.12和18的公因数有：1、2、3、6.（12,18）=6 二、分解质因数法：就是将几个数各自分解成质因数的形式,把公因数相乘得出最大公因数.求（12,18）.12=2×2×318=2×3×3（12,18）=2×3=6三、短除法：三种方法各有优缺点：列举法容易理解、思路直接,但是写的较多、而且找因数有时容易遗漏；分解质因数法直观、简便,但是理解有一些难.短除法实用性强,但是有时找公因数不方便.请同学们结合自身的特点选择之.
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与《用分解质因数的方法求最大公因数、最小公倍数.18和42 21和49 30和35 16和36 72和54 96和75 64》相关的作业问题
50=2×5²45=3²×5最大公因数是5
48=2*2*2*2*3 72=2*2*2*3*3 最大公因数就是2*2*2*3=24 最小公倍数是2*2*2*2*3*3=144不明白再问
20=2×2×5；250=2×5×5×5；所以,20、250的最大公约数是：2×5=10；最小公倍数是：2×2×5×5×5=500.
（1） 42=2×3×7,66=2×3×11（2）42和66的公有质因数有2、3；42独有的质因数有7；66独有的质因数有11（3）42和66的最小公倍数是462 再问： ok!
32=2×2×2×2×2,40=2×2×2×5 ,那最小公倍数是：2×2×2×2×2×5=,21=3×7 ,那最小公倍数是：2×3×7=×5,21=3×7,最小公倍数：2×3×5×7=,28=2×2×7,最小公倍数是：2×2×3×7=×3,16=2×2
2 3 72 3 11 再答： 2 3 再答： 7 再答： 11再问： 42和66的最小公倍数再问： 加上一句 再答： 2x3x7x11=462再问： 谢鸟！
48=2×2×2×2×3 72=2×2×2×3×3 最小公倍数=2×2×2×3×2×3=144
255=3*5*17=15*17二百五十五分之二等于十五分之一减十七分之一.两个连续的奇数是15和17
30=2*3*545=3*3*575=3*5*5因此它们的最大公因数是3最小公倍数是2*3*3*5*5=450
先把三个数分别进行分解质因数,再将各个质因数相乘（相同的质因数要乘以出现次数最多的）.例如,求10、12、15的最小公倍数：10=2×5；24=2×2×2×3；15=3×5；则它们的最小公倍数是：2×2×2×3×5=120. 再问： 求三个或三个以上的数用分解质因数的方法和求两个数用分解质因数的方法一样吗？如你举得例子
8＝2X2X224＝2X2X2X3所以最大公因数是　2X2X2＝8要求分解质因数,1楼方法不合要求
将两个数分解质因数得出来的数字,公有的几个相乘,就是它们的最大公因数；再乘上剩下的,不同的,得出来的就是最小公倍数.
42：2乘以3乘以772：2乘以2乘以2乘以3乘以3[42,72]：2乘以2乘以2乘以3乘以3乘以7=504
45的因数有：1,45,3,15,5,9.60的因数有：1,60,2,30,3,20,4,15,5,12,6,1045和60的公因数有：1,3,5,15,.45和60的最大公因数是：15.我这是列举法,还有短除法5 |45 60———————3 | 9 12———————3 4 45和60的最大公因数是：5×3=15.
16=2^428=2^2X7(16,28)=2^2=4最大公因数:436=2^2X3^232=2^5(36,32)=2^2=4最大公因数:435=5X740=2^3X5(35,40)=5最大公因数:524=2^3X348=2^4X3(24,48)=2^3X3=24最大公因数:=5X13(25,65)
16和28的最大公因数是4,36和32的最大公因数是4,35和40的最大公因数是5 ,24和48的最大公因数是24,25和65的最大公因数是5,64和88的最大公因数是8. 再问： 分解质因数法...... 再答： 忘了。再问： 你把他写到纸上，然后照下来，发给我好吗？ 再答： 再答： 再答： 再答： 再答： 再答：
45=3*3*5 , 12=2*2*3 ,5=5*1所以他们的最小公倍数就是2*2*3*3*5=180
先分解质因数.例如36=2X2X3X3,60=2X2X3X5最大公因数是找两个都有的质因数.在这个例子里是2和3；都有的最高次幂,2是两次,3是1次.然后相乘2X2X3=12.最小公倍数是找所有的质因数.在这个例子里是2、3和5；所有的最高次幂,2是两次,3是两次,5是1次.然后相乘2X2X3X3X5=180. 再问：
举个简单例子,12的分解质因数可以有以下几种：12=2x2x3=4x3=1x12=2x6,其中1,2,3,4,6,12都可以说是12的因数,即相乘的几个数等于一个自然数,那么这几个数就是这个自然数的因数.2,3,4中,2和3是质数,就是质因数,4不是质数.那么什么是质数呢?就是不能再拆分为除了1和它本身之外的因数的数,接口隔离原则（ISP -
Interface Segregation Principle）
某些类的接口，可以分解成多组方法，每组方法都服务于不同的客户。
当客户使用这个类时，那么将会导入他们从来不会使用的接口。
如果其他客户需要修改这个类时，也将影响到其他无关的客户。
我们应该避免这种耦合。
1、使用委托分离接口。
2、使用多重继承（实现）。
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本周所学知识:思维数学:&小兔买菜&活动目标:1.能够把20以内的数分解成“10和几”，在进行20以内数的不进位加法运算。2.幼儿喜欢计算活动，在操作活动中能把20以内数分解成“10和几”后再进行计算。
&寻找正方形&活动目标:1.能够避免遮挡干扰，准确的数出每组图中正方形的数量。2.让幼儿知道正方形，三角形，长方形的特征，愿意参加寻找图形的活动。
&小华的礼物&活动目标:1.能用“9加几凑成10”的方法进行20以内数的进位加法运算。2.幼儿喜欢运算活动，知道9加1能凑成10，并用“凑十法”进行计算。
&好吃的面包&活动目标:1.能用“8加几凑10”的方法进行20以内数的进位加法运算。2.喜欢运算活动，知道8加2能凑成10，并用“凑十法”进行计算。
整合阅读:&谁放的&活动目标:1.观看故事画面，能说出故事内容。2.能根据人物情绪变化，猜想故事的发展。3.喜欢表演故，事将人物表情神态，动作、语气语调表演到位。
&虎和兔&活动目标:1.观看绕口令画面，理解画面内容。2.感知绕口令的韵律，尝试准确、快速地朗读绕口令。3.学习演唱绕口令，尝试用演唱方式背诵绕口令。
主题活动:&小吃街&活动目标:1.巩固团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧，提高造型能力。2.通过看一看、想一想、练一练，体验创作的乐趣。
&跳跃击物&活动目标:1.练习原地纵跳触物，增强纵跳能力。2.喜欢参与体育活动，有初步集体合作意识。
&套圈&活动目标:1.在熟悉歌曲的基础上，探索套圈的方法。2.尝试三人协调的动作，感受合作游戏的快乐。
1.认读笔画:
“横撇弯钩” “横折折折钩” “横折弯”2.认读笔画并用正确的书写格式，写在课本上。
1.认读拼音: “C
W”2.认读拼音并用正确的格式写在课本儿上。
认读英语单词:
马梓涵宝贝五周岁生日快乐?????
老师希望宝贝以后得每一天都开开心心、快快乐乐?
宝贝们玩的好认真，好开心?
本周作业: 一张卷子想将6个数字分解成每组4个数字的不同组合，用表格怎么做？_百度知道
想将6个数字分解成每组4个数字的不同组合，用表格怎么做？
比如个数字，快速的分解成每组4个数字所有的排列组合（,46,等等就这样分解），这6个数字的所有排列组合都要有，表格里面要怎么做？
我有更好的答案
这个可以用宏看看我头像
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