浅谈如何在音乐活动中引导幼儿主动学习

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浅谈如何调动音乐活动中幼儿的参与性
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浅谈幼儿园音乐游戏教学
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让幼儿在音乐活动中主动学习
　　一、创设情境，激发幼儿主动学习的兴趣 中国论文网 /9/view-950284.htm　　 　　兴趣是孩子最好老师，是幼儿感觉美、表现美、创造美的动力。传授知识方式的具体化、趣味化，能使幼儿的认识与情感相结合，使思维与形象统一，使幼儿全面发展。在教学中教师要善于做到创境激趣、以趣激学，引导幼儿积极主动地参与学习，自主地探索获得知识。 　　音乐作为最富有情感的艺术，只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛，才能使幼儿很快地进入音乐，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。创设情境的手段多种多样，如讲故事、观看绘画和音像资料、即兴表演等，只要灵活运用，定能营造美好的创新教学情境，激发学生创新。 　　 　　二、改变教学模式，给幼儿主动学习的机会 　　 　　教师在教学活动中要多方创造条件，为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现、探索新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的主人。 　　节奏是一切音乐活动的基础。所以我首先对幼儿进行节奏感方面的培养。让幼儿用耳朵去听、去感知。幼儿生活在声音的世界中，节奏无处不有，让幼儿通过听音乐亲自去感受生活中各种各样的节奏。 　　传统的歌曲教学是教师凭个人经验进行传授，以学生的模仿为主，为达到某种学习效果而作短期的强化训练，忽视了个体探究、自主学习、自我学习的过程。幼儿在学习过程中，以模仿为主，不能实现自主学习。由此，我改变了过去的教学模式，而采用新型的歌曲教学模式：歌曲感受(听)――学唱歌曲(唱)――情感交流(想)――歌曲演绎(演)――歌曲创编。 　　 　　三、给幼儿自由创作表现的机会，满足幼儿主动学习的需要 　　 　　每个幼儿的个体能力、兴趣和爱好有别，对音乐的感受不同，他们的表现方式、水平也不同。因此，教师要为幼儿音乐创作提供多种展示方式，让幼儿有充分的机会根据自己的兴趣及水平来表现、交流、分享。(1)给幼儿自由选择表现演唱形式的机会。(2)给幼儿自由创编歌曲内容的机会。(3)给幼儿自由想象创编动作的机会。(4)给幼儿自由结伴表现的机会。在活动中，允许幼儿自由选择同伴进行合作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的积极性也提高了。 　　 　　四、启发点拨，促进幼儿主动学习 　　 　　《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。同时，幼儿是一个个体，个性不一，能力有别，知识经验缺乏或认知不当都无法对事物进行深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要老师的适当引导。即在适当的时机进行点拨，借助当时的情景、材料，提出问题，起铺垫导向的辅助作用。“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注重启发式，在幼儿踮着脚且够不着的情况下，教师给予点拨。 　　 　　五、接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，增强幼儿主动学习的信心 　　 　　自信心是儿童发展的推动力，可以促进和提高幼儿学习积极性。现代心理学认为：只有在民主平等的教育氛围中，幼儿才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。美感是个人的主观体验，具有很大的个体差异性。幼儿的情感体验、联想、表现、表达是不同的、多元的、可变的，有相当大的自由度。同一首音乐，不同的幼儿有不同的感受，他们会按照自己的想象，随音乐进行创造性的表现。同时个体的差异也会使幼儿的艺术表现出现差异。所以，我们要本着素质教育的精神和“以幼儿发展为本”的思想，接纳幼儿的差异性、独特性和创造性，使幼儿在音乐活动中体验到成功和乐趣，在情感体验中增强参与学习的信心。 　　幼儿音乐教育的目的不在于让幼儿学会唱多少歌曲，而在于让他们的童年有艺术的体验，在艺术的氛围中快乐地成长。儿童的世界是儿童自己去探索去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。因此，在活动中，教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，让他们有一双音乐的耳朵，音乐的心灵，热爱生活，热爱音乐，身心和谐健康地发展。
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浅谈如何让幼儿在音乐活动中享受音乐的快乐
快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐.因此,我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;在活动中多给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间,让幼儿创造快乐;多给幼儿合作,交流的空间,让幼儿分享快乐.
摘要： 快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力,孩子因为快乐所以学习,因为学习所以快乐.因此,我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;在活动中多给幼儿自主的空间,让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间,让幼儿创造快乐;多给幼儿合作,交流的空间,让幼儿分享快乐.&&
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