中考时我拿了别人的答题卡被老师发现记名但没没收试卷会怎样？会作废那科考试成绩吗？_百度知道
中考时我拿了别人的答题卡被老师发现记名但没没收试卷会怎样？会作废那科考试成绩吗？
求回答啊！！！我很纠结啊,中考时我拿了别人的答题卡抄被老师抓到记名，但没没收试卷，会怎样？会作废那科考试成绩吗？
我有更好的答案
会的,只要记名了考试成绩就会作废,当然,如果老师忘记报上去,你就算撞大运了 ,不过这种情况基本不会发生
会的，只要记名了考试成绩就会作废，当然，如果老师忘记报上去，你就算撞大运了 ，不过这种情况基本不会发生
也许会被相对的扣一点分。
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如何洗衣服？也许有人会说，衣服谁不会洗啊？放到水里，加点洗衣粉洗就成了呗。是啊，说是这样说，可是洗衣服还有不少学问呢。我就说说我的“洗衣经”吧。
说起洗衣服，想想真有不少要说的呢。
首先要分开洗。内衣外衣、深色浅色要分开。个人和个人的衣物也尽量分开洗涤，这样可以防止不同人体间细菌和病菌的相互交叉感染，尤其是宿舍或者朋友的衣服尽量不要放置在一起洗。即使是自己的衣服，内衣和外衣也要分开洗。因为外衣接触外界的污染和尘土较多，而内衣将直接接触皮肤，为避免外界尘螨等对皮肤的不良入侵，内外分开洗涤是有科学道理的。不同颜色的衣物要分开洗涤，可将颜色相近的一同洗涤，浅色的一起洗涤，容易掉色的单独洗涤，避免衣物因脱色而损坏。另外，袜子和其他衣物不要一起洗涤。
其次，使用洗衣粉宜提浸泡一会。洗衣粉功效的发挥不同于肥皂，只有衣物适时浸泡才能发挥最大的洗涤效果。浸泡时间也不宜太长，一般20分钟左右。时间太长，洗涤效果也不好，而且衣物易褶皱。有人洗衣服时把洗衣粉直接撒在衣物上便开始搓揉洗涤，那样不能发挥最好的洗涤效果，对洗衣粉是一种浪费，当然，免浸泡洗衣粉出外。另外，冬季一般宜使用温水浸泡衣物。水温过低，不能有效发挥洗衣粉的洗涤效果，水温太高，会破坏洗衣粉中的活性成分，也不利于洗涤。
再次，衣物及时更换，及时洗涤。衣服要及时更换，相信道理大家应该都很清楚。可是，衣物换下后应该及时清洗，有人却做的不好。好多家庭喜欢将换的衣服积攒起来，每周洗一次，这样很不科学，容易使衣物上积聚的细菌大量繁殖，容易诱发皮疹或皮肤瘙痒症状。为了个人和家人的身体健康，还是勤快一点，把及时换下的衣物及时洗涤，这样，其实也费不了多少时间，也不至于最后要花费半天甚至更长 的时间专门来洗涤大量的衣物要节约的多。另外衣服穿的太久就比较脏，要花很大的力气洗涤才能洗干净，也容易将衣物搓揉变形，而影响美观和穿着效果。
洗衣服是个简单的小家务，也是生活中不可缺少的一件事，学问却很多，也许您的“洗衣心得”比这还要科学，还要多样，欢迎您 的指正~~
要有经营场所，办理工商登记（办理卫生许可），如果觉得有必要还要到税务局买定额发票，不过奶茶店一般人家消费是不会要发票的巴，要买设备，要联系供应商备一些原料，就好啦，没啥难的，不过要赚钱的话就得选好开店地段。
办理手续的程序（申领个体执照）：
1、前往工商所申请办理
2、根据工商所通知（申请办理当场就会给你个小纸条）前往办理名称预核
3、拿到名称预核通知书，办理卫生许可证（前往所在地卫生监督所办理）
4、拿着名称预核通知书和卫生许可证前往工商所核发营业执照。
1、以身作则，如果连自己都做不好，还怎么当班长？
2、人缘好，我就是由于人缘不好，才改当副班长的。
3、团结同学，我们班有一个班长就是由于不团结同学才不当班长的，他现在是体育委员。
4、要有管理能力，首先要有大嗓门，我们班有位学习委员就是由于声音太轻才以3票之差当不了班长；其次要口齿清楚，让同学能听得懂你说的话；第三要说出有道理的话,让吵闹或打架的同学心服口服；第四，不能包庇好朋友，公正；第五，要搞好师生关系；第六，要严以律己，宽以待人，我们班的第一任班长就是因为“严以待人，宽以律己”才不能继续当下去的。
5、要坚持，我们班的纪律委员就是由于没有恒心，原来的大组长、卫生委员、劳动委员、体育委员、学习委员、小组长等（每个学期都加起来）都被免除了，现在的才当1天的纪律委员要不要免除都在考虑中，还要写说明书。
6、提醒班干部做自己要做的事，要有责任心。我们班的纪律委员就是没有责任心，班长的职务都被罢免了。
7、不要拿出班长的架子，要虚心。
8、关心同学（包括学习）。
9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决；自己不能解决的，早日让班主任解决。
10、要发现班级的好的地方，及时表扬。让全班都照做。
11、不要太担心学习，当个班干部，对以后工作有好处，这是个锻炼的机会，好好当吧，加油！
在高中阶段，学校和老师的规定一般都是为了学生的成绩着想，执行老师的话，其实也是为了大家好。即使有时候打点小报告，只要你的心态的好的，也不是坏事。比如A学习不专心，你用个适当的办法提醒老师去关心他，其实也是为了他好。
总的方针：和同学们组成一个团结的班集体，一切以班集体利益为上（当然不冲突国家、社会和学校利益为前提）。跟上面领导要会说话，有一些不重要的东西能满就满，这对你的同学好，也对你的班好。
再说十五点
一，以德服人
也是最重要的，不靠气势，只靠气质，首先要学会宽容（very important）你才能与众不同，不能和大家“同流合污”（夸张了点），不要有这样的想法：他们都怎么样怎样，我也。如果你和他们一样何来让你管理他们，你凭什么能管理他们？
二，无亲友
说的绝了点，彻底无亲友是不可能，是人都有缺点，有缺点就要有朋友帮助你。不是说，不要交友，提倡交友，但是不能把朋友看的太重，主要不能对朋友产生依赖感，遇到事情先想到靠自己，而不是求助！
三，一视同仁
上边说的无亲友也是为了能更好的能一视同仁，无论是什么关系，在你眼里都应是同学，可能比较难作到，但没有这点，就不可能服众。
四，不怕困难
每个班级里都会一些不听话的那种，喜欢摆谱的那种，不用怕，他们是不敢怎么样的！知难而进才是一个班长应该有的作风。
五，带头作用
我想这点大家都有体会就不多说了
六，打成一片
尽量和大家达成共识，没有架子，不自负不自卑，以微笑面对每一个人，不可以有歧视心理，不依赖老师，有什么事情自己解决，老师已经够累的了。
七，“我是班长”
这句话要随时放在心底，但是随时都不要放在嘴上，有强烈的责任心，时刻以班级的荣誉为主，以大家的荣誉为主。什么事情都冲在最前面。遇事镇定。
八，帮助同学
帮助同学不是为了给大家留下一个好的印象等利益方面的事，是你一个班长的责任，是你应该做的，只要你还是一个班长，你就要为人民服务（夸张）为同学服务。
九，诚实守信
大家应该都知道这个，是很容易作到的，也是很不容易作到，然这两句话并不是矛盾的，不是为了建立一个好的形象，和班级责任也没有什么关系，只是一个人应该有的道德品质。但你必须作到，连这样都做不到，就不可能做成一个好的班长。
十，拿的起放的下
学会放弃也同样重要，学会辨别好与坏。知道什么是该做的，什么是不该做的。
十一，谦虚
认真分析同学给你提的意见，不管是有意的，还是无意的。提出来就有他的想法，有他的动机。要作到一日三醒我身。
十二，心态端正
总之要有一个好的心态，积极向上的心态，把事情往好里想，但同时要知道另一面的危机，遇到事情首先想到的应该是解决问题，而不是别的！
十三,合理的运用身边的人和事
主动,先下手为强,遇到不能够管理的,就可以和其他班干部一起对付,实在不行,就迅速找到老师陈述自己的观点,免得他倒打一耙(尽量少打小报告.)
十四,和老师同学搞好关系.
威信可以提高,你说的话老师也比较相信,可以简单一点的拿到老师的一些特殊授权,而这些授权往往对你的帮助很大.
十五,合理的运用自己的权利和魄力
对付难管理的,权利在他的眼中已经不存在的,就运用你的魄力,用心去交流,努力感动身边的人,感动得他们铭记于心,你就成功了.
一点要加油哦
手机密码被锁住了，那么只有拿到客服去解锁了。
如果你使用的是PIN码，被锁，那么去移动营业厅解锁。
考虑是由于天气比较干燥和身体上火导致的，建议不要吃香辣和煎炸的食物，多喝水，多吃点水果，不能吃牛肉和海鱼。可以服用（穿心莲片，维生素b2和b6）。也可以服用一些中药，如清热解毒的。
确实没有偿还能力的，应当与贷款机构进行协商，宽展还款期间或者分期归还； 如果贷款机构起诉到法院胜诉之后，在履行期未履行法院判决，会申请法院强制执行； 法院在受理强制执行时，会依法查询贷款人名下的房产、车辆、证券和存款；贷款人名下没有可供执行的财产而又拒绝履行法院的生效判决，则有逾期还款等负面信息记录在个人的信用报告中并被限制高消费及出入境，甚至有可能会被司法拘留。
第一步：教育引导
不同年龄阶段的孩子“吮指癖”的原因不尽相同，但于力认为，如果没有什么异常的症状，应该以教育引导为首要方式，并注意经常帮孩子洗手，以防细菌入侵引起胃肠道感染。
第二步：转移注意力
比起严厉指责、打骂，转移注意力是一种明智的做法。比如，多让孩子进行动手游戏，让他双手都不得闲，或者用其他的玩具吸引他，还可以多带孩子出去游玩，让他在五彩缤纷的世界里获得知识，增长见识，逐渐忘记原来的坏习惯。对于小婴儿，还可以做个小布手套，或者用纱布缠住手指，直接防止他吃手。但是，不主张给孩子手指上“涂味”，比如黄连水、辣椒水等，以免影响孩子的胃口，黄连有清热解毒的功效，吃多了还可导致腹泻、呕吐。
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楼主，龙德教育就挺好的，你可以去试试，我们家孩子一直在龙德教育补习的，我觉得还不错。
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日期:作者：考试资料网阅读次数：533次
1中学教育知识与能力2中学教育知识与能力3中学教育知识与能力4中学教育知识与能力5中学教育知识与能力6中学教育知识与能力7中学教育知识与能力8中学教育知识与能力9中学教育知识与能力10中学教育知识与能力11中学教育知识与能力12中学教育知识与能力13中学教育知识与能力14中学教育知识与能力15中学教育知识与能力16中学教育知识与能力17中学教育知识与能力18中学教育知识与能力19中学教育知识与能力20中学教育知识与能力21中学教育知识与能力22中学教育知识与能力23中学教育知识与能力24中学教育知识与能力25中学教育知识与能力26中学教育知识与能力27中学教育知识与能力28中学教育知识与能力29中学教育知识与能力30中学教育知识与能力31中学教育知识与能力32中学教育知识与能力33中学教育知识与能力34中学教育知识与能力35中学教育知识与能力36中学教育知识与能力37中学教育知识与能力38中学教育知识与能力39中学教育知识与能力40中学教育知识与能力41中学教育知识与能力42中学教育知识与能力43中学教育知识与能力44中学教育知识与能力45中学教育知识与能力46中学教育知识与能力47中学教育知识与能力
1　　三、简答题　　1.选择和运用教学方法的主要依据是什么　　2.班主任应如何发挥本班任课教师的作用?　　3.学校教师管理的内容有哪些?　　4.简述影响迁移的主要因素。　　5.简述专家型教师需具有的主要知识。　　6.简述班级授课制的主要优点。　　参考答案及解析：　　三、简答题　　1.(1)教学目的和教学任务。(2)课程性质和教材特点。(3)学生特点。(4)教学时问、设备、条件。(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。　　2.(1)养成尊师爱生的风气。(2)定期联系任课教师，经常互通情况。(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排。　　3.(1)教师的权利和义务。(2)教师资格和任用。(3)教师的培养和提高。(4)教师的待遇和激励。(5)教师的考核与评价。　　4.(1)相似性。相似性的大小主要是由两种任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性。并导致迁移的产生。(2)原有认知结构。原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定迁移的可能性及迁移的程度。原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几个方面：第一，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件;第二，原有认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用;第三，学习者是否具有相应的认知技能或策略，以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。(3)学习者的心向与定势。心向与定势常常是指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。此外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等都在不同程度上影响着迁移的产生。　　5.知识是教师生存的基石。没有深厚扎实的知识基础，就无法胜任教育教学的各项工作。以下四个方面的知识基础是提高教师素质所必需的。(1)掌握精深的专业知识。在本学科方面具有精深的专业造诣是教师知识结构的核心，此外还要具：备一定的与本专业相邻的学科知识，以便适应学科分化与综合的需要。　　(2)广博的知识领域。具备渊博的知识，对于教师做好教书育人工作具有重要意义，可以有效地激发学生的求知欲望，增强教师教育教学的效果。　　(3)必备的教育科学理论。教师只有熟悉学生的生理、心理特点和个别差异，切实按照教育学、心理学、教材教法所揭示的规律组织教育教学活动，才能取得理想的效果。　　(4)丰富的个体实践知识。个体实践性知识是指教师在教学实践中不断获得的对学生学习风格、兴趣、需要、潜力、困难的洞察力以及全套教学技术和课堂管理技能。这种知识是教师在对本体性知识深刻了解的基础上通过一定的教学情境、时间与经验而形成的。　　6.(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才。(2)有利于发挥教师的主导作用。(3)有利于发挥班集体的教育作用。2　　二、辨析题(判断正误，并说明理由)　　1.根据加涅的学习层次分类，学习“功一力×距离”是懈决问题学习。　　2.定势对迁移只起阻碍作用。　　3.建构主义认为教学就是知识的传递。　　4.学习期待就其作用来说就是学习的诱因。　　5.通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。　　6.教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。　　7.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一节综合课。　　8.考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。　　9.教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人的主观意志的产物。　　10.身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。　　参考答案及解析：　　二、辨析题　　1.错误。理由：题干所述为规则学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系。　　2.错误。理由：当新情境与定势一致时，定势对解决问题起促进作用;反之，则起阻碍作用。　　3.错误。理由：建构主义认为，教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。　　4.正确。理由：学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用而言就是学习的诱因。　　5.错误。理由：通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。　　6.错误。理由：教育虽然受政治经济制度的制约，但它又具有相对的独立性。　　7.正确。理由：一节课内完成两项以上任务的课就是综合课。　　8.错误。理由：考试是为了检查学生对知识的掌握程度，也是为教师改进教学提供准确的反馈信息，同时也是使学生了解自己学习情况的有效手段，如果像题干所述，就得不到学生的真实信息。　　9.错误。理由：虽然教育目的是一种理想，反映了人们的哲学观点，但它也是对社会历史条件的反映，是主观见之于客观的产物。　　10.正确。理由：关键期就是根据身心发展的不平衡性提出来的。3　　26.下列属于人格测验的是()。　　A.智力测验　　B.创造力测验　　C.成就测验　　D.兴趣测验　　27.在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程嚏的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是()。　　A.程序化训练模式　　B.完形训练模式　　C.交互式教学模式　　D.合作学习模式　　28.在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的()。　　A.20～30%　　B.50%～60%　　C.60%～70%　　D.80%～90%　　29.自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的()。　　A.自我认识　　B.自我体验　　C.自我监控　　D.自我反思　　30.1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》的心理学家是()。　　A.桑代克　　B.斯金纳　　C.布鲁纳　　D.巴甫洛夫　　参考答案及解析：　　26.D【解析】兴趣测验属于人格测验。　　27.B【解析】略。　　28.D【解析】略。　　29.B【解析】自尊、自爱、自豪等形容词体现的是自我意识中的自我体验。　　30.A【解析】桑代克在1903年出版了第一本以教育心理学命名的专著《教育心理学》。4　　21.指导课程编制过程最为关键的依据是()。　　A.课程内容　　B.课程方案　　C.课程目标　　D.课程设计　　22.在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为()。　　A.教学方法　　B.教学模式　　C.教学策略　　D.教学方式　　23.教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是()。　　A.讲述　　B.讲演　　C.讲读　　D.讲解　　24.中学教学的首要任务是()。　　A.传授知识技能　　B.发展学生智力　　C.培养学生品德　　D.关注个性发展　　25.教学是学校进行全面发展教育的()。　　A.根本途径　　B.基本途径　　C.唯一途径　　D.全部途径　　参考答案及解析：　　21.C【解析】课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。　　22.B【解析】由教学模式的概念可知。　　23.D【解析】讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。　　24.A【解析】教学的首要任务是引导学生能动地学习、运用和掌握科学文化基础t船识和基本技能。　　25.B【解析】教学是学校进行全面发展教育的基本途径。5　　16.德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的()。　　A.内容　　B.结构　　C.层次　　D.方法　　17.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是()。　　A.锻炼法　　B.陶冶法　　C.榜样法　　D.说服法　　18.班主任工作的重要内容之一是开展以班级()为核心的常规管理。　　A.教育目的　　B.培养目标　　C.规章制度　　D.教学规则　　19.苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列()教学原则相一致。　　A.学不躐等　　B.长善救失　　C.学而时习之　　D.不愤不启，不非不发　　20.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。　　A.阶段性　　B.顺序性　　C.不平衡性　　D.差异性　　参考答案及解析：　　16.B【解析】德育过程是由各种不同质的要素组合而成的，它们的组合方式就是德育过程的结构。　　17.D【解析】题于是对说服法的具体解释。　　18.C【解析】开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任的重要工作内容之一。　　19.D【解析】苏格拉底“产婆术”的教学原则与孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学原则相一致，均强调引导性和启发性。A属于循序渐进原则，B属于因材施教原则，C属于巩固性原则。　　20.C【解析】人的身心发展不是一个匀速过程，有时快有时慢。6　　11.“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（）。　　A.说服法　　B.榜样法　　C.锻炼法　　D.陶冶法　　12.能改变教育者观念的因素是（）。　　A.政治经济制度　　B.科学技术　　C.生产力　　D.文化　　13.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）的教育目的论。　　A.宗教神学　　B.科学本位　　C.社会本位　　D.个人本位　　14.学校进行德育的基本途径是（）。　　A.政治课和其他学科教学　　B.劳动　　C.共青团活动　　D.班主任工作　　15.教师职业开始出现于（）。　　A.原始社会末期　　B.奴隶社会初期　　C.封建社会初期　　D.资本主义社会初期　　参考答案及解析：　　11.D【解析】题干是陶冶法的典型例证。　　12.B【解析】科学技术水平决定了教育者的知识水平和知识结构，必然会引起他们的教育价值观念的改变。　　13.A【解析】题干是宗教神学的教育目的观的核心论点。　　14.A【解析】教学是学校德育的基本途径，而且教学始终具有教育性，因此，政治课和其他学科教学是德育的基本途径。　　15.B【解析】奴隶社会由于剩余产品的出现，产生了学校，也开始有了教师。7　　6.按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是()。　　A.3岁以前　　B.3岁左右　　C.5岁　　D.7岁　　7.教师评分的相对标准对应的评价方式是()。　　A.形成性评价　　B.总结性评价　　C.标准参照评价　　D.常模参照评价　　8.教师反思的四种方法是()提出的。　　A.布鲁纳　　B.布卢姆　　C.布鲁巴奇　　D.波斯纳　　9.根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是()。　　A.中性反应　　B.条件反应　　C.无条件反应　　D.操作反应　　10.完形一顿悟说的创立者是()。　　A.加涅　　B.布鲁纳　　C.苛勒　　D.奥苏伯尔　　参考答案及解析：　　6.B【解析】生理自我在3岁左右基本成熟。　　7.D【解析】相对标准是以其他学生的成绩为依据，构成一个常模参照评价。　　8.C【解析】布鲁巴奇提出了教师反思的四种方法。　　9.C【解析】食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。　　10.C【解析】苛勒通过黑猩猩解决问题的实验提出了该学说。8　　1.教师自编测验通常用于测量学生的()。　　A.知识水平　　B.能力水平　　C.学习状况　　D.心理状况　　2.提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是()。　　A.加涅　　B.布卢姆　　C.波斯纳　　D.罗森塔尔　　3.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于()。　　A.教师促成的纪律　　B.集体促成的纪律　　C.自我促成的纪律　　D.任务促成的纪律　　4.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的()。　　A.发散思维　　B.推测与假设　　C.好奇心　　D.独立性　　5.教育心理学的完善时期是()。　　A.20世纪20年代以前　　B.20世纪20至50年代　　C.20世纪60至70年代　　D.20世纪80年代以后　　参考答案及解析：　　1.C【解析】测量学生的学习状况一般采用教师自编测验的方式。　　2.C【解析】波斯纳提出了“经验+反思一成长”的教师成长公式。　　3.C【解析】题干是对自我促成的纪律的具体解释。　　4.A【解析】发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。　　5.D【解析】20世纪80年代以后，皮亚杰和维果斯基的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。9　　四、材料分析题　　第1题.　　材料一在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子，但这个题的准备只用了l5分钟”。　　材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书)，写份教案就是备课。　　材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说：“我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”　　请谈谈上述材料对你的教学有何启发。　　解析：(1)从教育的意义上而言，材料一与材料三体现了备课的重要性。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。备好了课，教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻，这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生，也能很好地处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想，把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中，反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要。从教育意义上而言，材料一中的老师与材料三中的芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视。这是值得我们学习的地方。　　(2)材料二中的看法是不正确的，教师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题，而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法，此外还包括备教学行为、备自我、备检测等;写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。　　(3)教师应成为教育教学的研究者，以研究者的姿态置于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。　　第2题.某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上的学生完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢?　　针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览宣阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组.阅读与研究、交流相结合;搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。　　方案提出以后，老师们都觉得不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。　　一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节;第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观。其中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。　　解析：(1)我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标，忽视了学生的主体作用，使学生成了单纯的知识容器，压抑了学生创造能力和实践能力的发展。因此，新课程改革强调教师角色的转变，要求教师在教学中引导学生不仅摄取知识，而且进行有目的的思考，激发学生勇于思考、质疑，培养学生分析问题和解决问题的能力。。(2)王老师的可贵之处在于：他在教学实践中，善于交出学生思维的主动权，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考。通过“语文课进阅览室”，让学生学得生动活泼;在愉悦的情境申，享受学习知识的快乐。　　(3)在“语文课进阅览室”活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者;由管理者转化为引导者，师生之间形成一个真正的“学习共同体”。　　(4)在“语文课进阅览室”活动中，学生的学习方式发生实质性转变，打破了教师“一言堂”的局面，建立了一个宽松的课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的，学习动机出发，为他们创设有利于其获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到了全面提高。10　　三、简答题　　第1题.简述主要的心理评估方法。　　解析：(1)调查法;(2)观察法;(3)会谈法;(4)作品分析法;(5)心理测验法;(6)心理投射法。　　第2题.简述认知疗法的过程。　　解析：(1)建立求助的动机;(2)适应不良性认知的矫正;(3)在处理日常生活问题的过程中培养观念的竞争，用新的认知对抗原有的认知;(4)改变有关自我的认知。　　第3题.简述经验课程的的优点。　　解析：经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程以开发与培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养具有丰富个性的主体。学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容，其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。　　第4题.简述综合课程的特征。　　解析：综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。其缺点主要有两点：一是教科书的编写较为困难，只专不博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度;二是难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。它采取合并相关学科的办法：减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。需要注意的是，“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。11　　二、辨析题(判断正误，并说明理由。　　第1题.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。　　解析：这种说法是正确的。(1)学生思想品德的任何变化，都依赖于学生个体的心理活动。任何外界的教育和影响，都必须通过学生思想状态的变化，经过学生思想内部的矛盾斗争，才能发生作用，促使学生品德的真正形成。(2)在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生思想矛盾向社会需要的方向转化。(3)学生的自我教育过程.实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程，斗争的过程也是学生品德不断发展的过程，这一规律要求教育者高度重视培养学生的自我教育能力，发挥学生在德育过程中的主观能动性。　　第2题.教学过程是一种特殊的认识过程。　　解析：这种说法是正确的。(1)教学过程中有两类不同性质的活动(教和学)，但教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾(教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾)，实际上也就是学生认识过程的矛盾，是认识主体与其客体之间的矛盾，因此学生的认识活动是教学中最主要的活动，教学过程是一种认识过程。(2)教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在以下几点：①认识对象的间接性与概括性;②认识方式的简捷性与高效性;③教师的引导性、指导性与传授性(有领导的认识);④认识的交往性与实践性;⑤认识的教育性与发展性。　　第3题.盲人失去视觉，通过实践活动使听觉更加敏锐的现象是感觉的补偿。　　解析：这种说法是正确的。感觉的补偿作用是指一种感觉的丧失可由其他感觉来弥补。盲人失去了视觉机能，会增强其听觉、嗅觉、触觉等感觉的感受性，以发挥其补偿作用。　　第4题.新课程背景下的教学评价从单一走向了多元。　　解析：这种说法是正确的。　　(1)题干的描述体现了新课程所倡导的教学评价的特点之一。除此之外，新课程所倡导的教学评价的另外两个特点是：由甄别走向发展，由重结果走向重过程。　　(2)教学评价的多元化主要体现在：①实现评价主体的多元化;②实现教学评价指标的多元化;③实现评价方法与评价手段的多样化。12　　第16题.学校的中心工作是()　　A.教学工作　　B.公共关系　　C.行政工作　　D.总务工作　　正确答案：A　　解析：A【解析】学校是专门培养人的机构，要使学生在德、智、体等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。教学在学校教育工作中所占时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最全面深刻，对学校教育质量的影响也最大。所以，学校工作必须以教学为主。　　第17题.最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()　　A.赫尔巴特　　B.洛克　　C.凯洛夫　　D.夸美纽斯　　正确答案：D　　解析：D【解析】1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。　　第18题.要打开一个三位数组成的密码锁，可以从000、001、002逐一尝试直到998、999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是()　　A.推理式　　B.算法　　C.演绎式　　D.启发式　　正确答案：B　　解析：B【解析】算法式即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。　　第19题.当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的()　　A.压抑　　B.否认　　C.文饰　　D.代偿　　正确答案：B　　解析：B【解析】有意或无意地拒绝承认那些不愉快的现实，似乎事情根本就没有发生，以此减少心灵上的痛苦。这种自我防御机制称为否认。　　第20题.新中国成立后的第一个教育方针颁布于()年。　　A.1951　　B.1957　　C.1945　　D.1949　　正确答案：B　　解析：B【解析】l957年，在生产资料所有制的社会主义改造基本完成以后，毛泽东在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是新中国成立后颁布的第一个教育方针。13　　第11题.下列关于气质的描述正确的是()　　A.气质是一种稳定的心理特征　　B.人的气质是通过后天因素造成的　　C.气质有好坏之分　　D.气质能决定一个人未来成就的大小　　正确答案：A　　解析：A【解析】气质是依赖于人的生理素质的个性心理特征。气质没有优劣之分，不能决定人未来成就的大小。　　第12题.心理评估的对象是()　　A.学生的心理特征和行为表现　　B.学生的异常心理　　C.学生的异常行为　　D.学生的心理状态　　正确答案：A　　解析：A【解析】心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。　　第13题.以下不属于安全教育的基本途径的是()　　A.课堂教学　　B.专题活动　　C.综合实践活动　　D.心理健康教育　　正确答案：D　　解析：D【解析】心理健康教育不属于安全教育途径的范畴。　　第14题.构成教育的基本要素是()　　A.教育者和受教育者　　B.受教育者和教育内容　　C.教育者和教育内容　　D.教育内容和教育形式　　正确答案：A　　解析：A【解析】教育者和受教育者是构成教育活动的基本要素，所有教育活动的开展都要以这两个要素为前提。　　第15题.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是()　　A.以知为开端，知、情、意、行依次进行　　B.以情为开端，情、知、意、行依次进行　　C.以意为开端，意、知、情、行依次进行　　D.视具体情况，可有多种开端　　正确答案：D　　解析：D【解析】略。14　　第6题.班主任工作中的个别教育工作的教育对象是()　　A.优等生　　B.后进生　　C.全体学生　　D.中等生　　正确答案：C　　解析：C【解析】略。　　第7题.()认为天赋的智力人人平等。　　A.杜威　　B.洛克　　C.卢梭　　D.康德　　正确答案：B　　解析：B【解析】洛克反对天赋观点，提出了“白板说”，认为天赋的智力人人平等。　　第8题.义务教育具有明显的()　　A.时代性　　B.经济性　　C.强制性　　D.创新性　　正确答案：C　　解析：C【解析】义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。其制定依据是《中华人民共和国教育法》，故它具有明显的强制性。　　第9题.品德形成的基础是()　　A.道德认知　　B.活动和交往　　C.实践　　D.个体主观能动性　　正确答案：B　　解析：B【解析】活动和交往是品德形成的基础。　　第10题.桑代克提出的学习迁移理论是()　　A.形式训练说　　B.经验泛化说　　C.相同要素说　　D.关系转换说　　正确答案：C　　解析：C【解析】相同要素说是由美国的教育心理学家桑代克等人所提出的关于学习迁移的理论。15　　第1题.《爱弥儿》的著者是()　　A.康德　　B.裴斯泰洛齐　　C.卢梭　　D.洛克　　正确答案：C　　解析：C【解析】略。　　第2题.问题解决的基本特点不包括()　　A.目的性　　B.认知性　　C.序列性　　D.间接性　　正确答案：D　　解析：D【解析】问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得到解决的过程。其具有目的性、认知性和序列性三大特点。　　第3题.詹姆士和朗格提出了()　　A.丘脑情绪理论　　B.情绪的认识一评估说　　C.情绪的机体知觉理论　　D.情绪的动机一分化理论　　正确答案：C　　解析：C【解析】美国心理学家詹姆士认为，情绪并非由刺激引起，乃是由生理变化激起的神经冲动传至中枢神经后产生的。丹麦生理学家朗格于1885年也提出了同样的解释，他认为情绪是一种内脏反应。后人把他们的理论称为詹姆士一朗格的机体知觉理论。　　第4题.提高教学质量的关键是()　　A.备课　　B.上课　　C.课外辅导　　D.课外活动　　正确答案：B　　解析：B【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。　　第5题.下列关于性格的描述中，不正确的是()　　A.性格表现了人们对现实和周围世界的态度　　B.性格更多地受到后天环境的影响　　C.性格没有好坏之分　　D.性格的生理机制是在后天建立起来的条件反射系统　　正确答案：C16　　2.王芳平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次，学校举行英语口语比赛，她认为自己不能胜出，不敢报名参加。　　(1)王芳为什么不敢报名参加口语比赛?　　(2)如何帮助她提高自信心?　　参考答案及解析：　　2.(1)美国著名心理学家班杜拉指出，影响自我效能感形成的最主要因素是个体成败的经验。一般说来，成功的经验会提高自我效能感，反复的失败则会降低效能期待。同时，归因方式也直接影响到自我效能感的形成。如果个体把成功的经验归因于外部的不可控因素(如运气、任务难度等)，就不会增强自我效能感;如果个体把失败归因于内部的可控因素(如努力)，也不一定会降低自我效能感。王芳同学认为自己发音不够好，是把可能的失败归因为能力，这就严重影响了她自我效能感的形成，导致不敢报名。　　(2)帮助王芳同学树立信心，首先要使她认识到，她的英语能力很突出，这当然和她平时的努力有关，但更主要的是在于她英语方面的天赋。其次，要告诉王芳，老师相信她的实力，如果她敢于报名参加比赛，肯定能够取得优异成绩。第三，要帮助王芳明白，她缺乏的不是英语知识和口语表达能力，而是比赛技巧，以及’胆量。只要她能够克服胆怯心理，敢于在众人面前表现自己，就一定能够成功。17　　四、材料分析题　　1.记得初一刚刚开学时，我班有个男生，性格比较暴躁，态度粗鲁，稍不合他意，就出口骂人，动手打人，在班级里纪律自由涣散，是一个典型的“自我主义者”。每做一件事，他认为是对的就去做，全然不顾老师和同学的想法和感受。一次社会课上，我提了几个问题叫同学回答，他也把手举在那里，嘴上喊着：“我会，我来回答，我来回答。”但我没有理他，他就坐在下面大吵大闹，嘴上说：“我会回答的问题，为什么不叫我回答?”影响了其他同学听课。类似他这类学生，班级里还有一小部分，如果这种势头不压住的话，将对整个班级极为不利。所以，我经常让他为班级服务以示惩罚，如扫厕所、倒垃圾等。他自己干得挺认真，上课的时候不再吵闹，只要我在，他就乖很多，但在其他课堂上依然如故。我逐渐发现他很怕我，而且对我有敌意，我感到很困惑，我该怎么办?　　请用德育相关原理，结合自己的教育经验或经历对案例进行分析，帮帮这位老师。如果你遇到类似现象，你会怎么办?　　参考答案及解析：　　1.(1)深入了解学生，因材施教，坚持正面教育，促进学生积极向上的品德的形成。案例中老师对该学生的行为处理过于简单和粗暴，也没有深入了解学生，企图用“堵”的方法来防止问题的出现，但是，事实上，这样反而让学生形成逆反心理，以致存在“敌意”。　　(2)灵活运用多种德育方法，说服、榜样教育、陶冶心灵、表扬奖励与批评相结合。“运用体谅模式”，让学生进行换位思考，体谅老师的用心，体会自己的行为对别人造成的影响，体会全班学生维护班集体荣誉的心情。18　　三、简答题　　1.简述学校与家庭联系的方式。　　2.简述综合课程的特征。　　3.创设积极的课堂气氛的方法有哪些?　　4、简述影响人格的因素。　　参考答案及解析：　　三、简答题(答案要点)　　1.(1)互访;(2)书面联系;(3)召开家长会;(4)成立家长委员会;(5)举办家长学校：(6)举办学校开放日;(7)班级网络;(8)家教咨询。　　2.综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。其缺点主要有两点：一是教科书的编写较为困难，只专不博的教师很难胜任综合课程的教学，教学具有一定的难度;二是难以向学生提供系统完整的专业理论知识，不利于高级专业化人才的培养。它采取合并相关学科的办法：减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。需要注意的是，“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。　　3.(1)发挥教师的主导作用;(2)尊重学生的主体地位;(3)构建和谐的师生关系。　　4.(1)生物遗传因素;(3)社会文化因素;(4)家庭因素;(5)学校教育因素;(6)个人主观因素。19　　二、辨析题(判断正误，并说明原因。　　1.全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳，其中，德育是五育中的基础。　　2.德育就是思想政治教育。　　3.人不可以“一心二用”，同时完成两种活动是不可能的。　　4.前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。　　参考答案及解析：　　二、辨析题(答案要点)　　1.这种说法是不正确的。全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。但是，德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向;智育则为其他各育的实施提供了认识和基础;体育则是实施各育的物质保证;美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用和实施。　　2.这种说法是不正确的。(1)广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，是指教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。(2)根据l988年、l994年和l996年中共中央颁布的有关决定，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育(也有说法认为，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育)。(3)因此，德育不能等同于思想政治教育。　　3.这种说法是不正确的。同一时间内将注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象叫做注意的分配。注意分配的一个条件是，所从事的活动中必须有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到自动化的程　　度。注意分配的另一个条件是，所从事的几种活动之间应该有内在的联系，没有内在联系的活动很难同时进行。所以，同时完成两种或两种以上的活动是可能的。　　4.这种说法是不正确的。前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。前摄抑制和倒摄抑制可以同时存在，系列材料中间的材料受到双重抑制。20　　16.针对网络成瘾，当事人本身可使用的治疗方法是()　　A.行为疗法　　B.肯定性训练　　C.系统脱敏疗法　　D.合理情绪疗法　　17.()就是要训练学生对所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。　　A.生成性学习　　B.组织策略　　C.主题纲要法　　D.符号纲要法　　18.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于()　　A.顺向负迁移　　B.逆向负迁移　　C.逆向正迁移　　D.顺向正迁移　　19.衡量道德品质的重要标志是()　　A.道德认知　　B.道德情感　　C.道德意志　　D.道德行为　　20.有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为()　　A.刺激分化　　B.刺激比较　　C.刺激泛化　　D.行为强化　　参考答案及解析：　　16.A【解析】针对网络成瘾，当事人本身可采用行为疗法，通过控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯;教师对网络成瘾的学生可以采用认知疗法，针对网络成瘾问题本身及背后的问题，如学业不良、自卑心理、人际交往障碍等，与当事人进行谈话沟通，探讨如何正确使用互联网，以及网络成瘾的危害。另外，由’家庭功能失调造成的网络成瘾，还可以通过调整家庭成员间的关系，营造良好的家庭氛围，为矫正网络成瘾提供条件。　　17.A【解析】本题考查的是生成性学习的概念。　　18.D【解析】“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。　　19.D【解析】道德行为是衡量道德品质最重要的标志。　　20.C【解析】人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，巴甫洛夫称之为刺激泛化。21　　11.品德形成的基础是()　　A.道德认知　　B.活动和交往　　C.实践　　D.个体主观能动性　　12.课外活动的主要形式是()　　A.群众性活动　　B.个别活动　　C.小组活动　　D.学科活动　　13.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于()　　A.认知内驱力　　B.附属内驱力　　C.自我提高内驱力　　D.交往内驱力　　14.下列关于认知风格表述正确的是()　　A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索　　B.认知风格主要影响学生的学习方式　　C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间　　D.发散型认知风格优于辐合型认知风格　　15.一个人只要有()，才能鉴定为“健康”。　　A.生理正常　　B.心理正常　　C.生理、心理都正常　　D.生理、心理都正常，并且对社会有良好的适应能力　　参考答案及解析：　　11.B【解析】活动和交往是品德形成的基础。　　12.C【解析】小组活动是课外活动的主要形式。　　13.C【解析】认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。　　14.B【解析】场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索，A项错误;区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性，C项错误;并不能说认知风格孰优孰劣，D项错误。　　15.D【解析】l989年联合国世界卫生组织(WHO)对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。22　　6.学校的中心工作是()　　A.教学工作　　B.公共关系　　C.行政工作　　D.总务工作　　7.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()　　A.演示法　　B.讲授法　　C.谈话法　　D.讨论法　　8.最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()　　A.赫尔巴特　　B.洛克　　C.凯洛夫　　D.夸美纽斯　　9.学校德育的基本途径是()　　A.社会实践活动　　B.班主任工作　　C.课外活动　　D.思想品德课与其他学科教学　　10.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是()　　A.知行统一原则　　B.因材施教原则　　C.集体教育和个别教育相结合原则　　D.疏导原则　　参考答案及解析：　　6.A【解析】学校是专门培养人的机构，要使学生在德、智、体等方面都得到发展，就需要通过教学、课外校外活动、生产劳动等途径来实现。教学在学校教育工作中所占时间最多，涉及面最广，对学生的发展影响最全面深刻，对学校教育质量的影响也最大。所以，学校工作必须以教学为主。　　7.B【解析】题干描述的是讲授法的概念。　　8.D【解析】l632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。　　9.D【解析】思想品德课与其他学科教学是学校德育的基本途径。　　10.A【解析】题干的描述体现了知与行的统一。23　　1.决定受教育权的因素是()　　A.政治经济制度　　B.生产力　　C.科学技术　　D.文化　　2.()认为天赋的智力人人平等。　　A.杜威　　B.洛克　　C.卢梭　　D.康德　　3.下列关于教育形态的说法中，错误的是()，　　A.根据教育的形式化程度，可将教育划分为形式化教育和非形式化教育　　B.根据教育的实施机构不同，可将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育　　C.近代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育　　D.正规教育主要指学校教育，是学生在有组织的教育机构中所受到的教育　　4.研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面准确地掌握所要研究的情况的一种研究方法是()　　A.观察法　　B.调查法　　C.实验法　　D.历史研究法　　5.下列不属于综合课程的形式的是()　　A.融合课程　　B.广域课程　　C.学科课程　　D.核心课程　　参考答案及解析：　　1.A【解析】在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。　　2.B【解析】洛克反对天赋观点，提出了“白板说”，认为天赋的智力人人平等。　　3.C【解析】近现代社会教育包括近代社会的教育和现代社会的教育，其中，现代社会的教育包括资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。　　4.A【解析】题干描述的是观察法的概念。　　5.C【解析】“相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。24　　26.感觉城市　　刘元举　　①都市最好的建筑大都是留在广场上。越老的广场越有味道，特别是那种椭圆形队列，极有耐心地组合成建筑博览系列，其风格的和谐与典雅令岁月粘稠。然而，到了今天，这些苍老的面孔对于周围的疾速变化却呈现一副凄哀的无奈状。高楼大厦争先恐后，顶天立地，倏忽间，竞形成了一个巨人家族，控制着广场的领空，从中透出一种现代城市的霸气。　　②城市的现代锋芒是无法收敛的。不管你喜欢不喜欢愿意不愿意，你就得接受就得适应。　　城市的表情在过去如果说是因含蓄而充满魅力的话，那么说城市的现在，则全然抛开了这份传统的服饰，变得简单而直露。不是吗，玻璃幕墙体通体透亮，还有什么含蓄可言?钢架交错，似裸露闪亮的筋骨，没有任何羞涩需要多余的遮掩。远去了，哥特式建筑;远去了，巴洛克的繁绮奢华;远去了，爱奥尼与陶立克柱子，就连我们古典的影壁墙、歇山顶、鸱吻、雕梁画栋也无法取悦都市的目光。大工业与现代化正在不可阻挡地改变着我们的城市的面孔，犹如一双粗暴的手，把城市陈旧的服饰一件件剥光。　　③有一位作家到日本后写了一本书，题为《裸体的日本》，这个题目一针见血地道出了现代化的日本城市的流向，是否越接近现代文明就越远离了掩饰和含蓄?　　④由城市及人，由城市的服饰演进说到人的装束变化，这是很有意思的。古罗马的著名建筑师威特鲁威早就给建筑下过这样的定义，他说，建筑就是组织人们的生活。城市建筑对于人们的生活的影响无论过去还是现在都是有目共睹的。城市在告别繁冗，在失去含蓄，城市中的人，势必也要适应这种流向。城市人生活状态的变化首先要从服装上表现出来。比如，过去的女人以包裹严实为尊为美，连衣裙是小翻领口，还是长袖的，腰间还有个捆扎的带子，不扎不端庄，不淑女，现在还有人穿这种连衣裙吗?不仅不穿长袖的，甚至连袖子都是多余的。由长袖而半袖，再由半袖而变成无袖;裙身过去长至膝下，甚至垂到脚面，走起路来风摆杨柳，婀婀娜娜，不乏古典韵致。从什么时候起时兴了超短?再看上衣，马甲、一些两件套装、三件套装，一些原本属于辅助性的衣服倒变成了正宗服饰，几乎取代了西服上衣西服裙，而且，这种取代没商量，马甲也好，上衣也好，越来越短，短到了可以露出肚脐眼。阳光下，上下衣之间因脱节而断层，透出的那一条子皮肤的白皙度犹如一道灿然的光带照亮行人的眼目时，城市建筑的玻璃幕墙体肯定会更加刺眼，更加热烈，城市的热情与城市的温度都会随之升高。那些阳光照不到的阴郁的古典柱廊以及浮雕的阴暗凹处，也会被这道肤线的光芒洞穿吧?城市不会再有含蓄了，而更加易变的人们还能存留几多含蓄?　　⑤睡衣式的服饰可以堂皇出现在闹市，男人忘记的背心，却以一种新的面料成为了女性的抢眼时装。还有人愿穿翻领衣裙吗?越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好。为什么牛仔裤被体形裤取代?又被裤袜特别是那种裤子式的裤袜代替?还有短裤，更具超越优势。　　⑥泳装更说明问题。比基尼正在成为一道风景线，尤其是海滨的城市。　　⑦由此，我想到了南方的园林建筑。那种奇妙的造园手笔可以用几个字概括：漏、透、瘦、皱。这四个字体现了造园艺术的精髓，体现出一种千古不变的神韵。按照这四个字造出的园林，无论到了什么时候，都不会是直白的，单调的，其中的含蓄是可以让游人驻足且流连忘返的。　　而流行时装的这几个字则正与园林艺术达到的效果恰恰相反。　　⑧或许我不该进行这种比较，时装与园林原本就不是一回事，一种追求的是艺术的永恒，一种要的只是闪烁迷人的一瞬，多一点，长久一点，那都是犯大忌的。现代人的生活观念不恰恰是改变永恒吗?谁还讲白头到老?哪还有什么举案齐眉、相濡以沫?哪来的永恒爱情?有那么一个瞬间就不得了。所以，风靡的爱情歌曲只能是“让我一次爱个够”“不求一生相守，但求一朝拥有”“瞬间就是咏恒”之类。　　⑨瞬间，只能是瞬间，再难忘的瞬间也还是瞬间，不可能代替永恒。而我，一个有着古典情　　结的中年北方男人更看重那种永恒。我曾冒着大雨赶到同里小镇，为的是去一睹那里的古建筑风采。那真是一批国宝：一处藻井就是一座展馆，被灰尘遮盖的彩绘极耐人寻味;一扇有着木雕的门扇就是一件艺术精品，如同屏风般的组合门扇叙述了一部《西厢记》，有莺莺，还有张生，张生与莺莺的约会是永恒的，令我感动。可惜这几道门扇朽了。燕翼楼造型奇特，特别是屋脊有着宁静的动感，有云流动时，更是神奇，跃跃欲飞，令我难过的是它已经折断了翅膀，塌了腰身。　　⑩我们的城市正在日新月异，我们新的楼房都是从外部世界抄来的，很少有我们自己民族的底蕴，正像我们的服装，一茬茬虽然炫目，却也是从西方世界拿来的。“拿来主义”构成了我们城市的时尚。我们的城市正在洋化，我们的服装也正在洋化。洋化不是不好，却也不能说就是绝对的好。还应该有一点我们民族自己的东西，比如旗袍，比如蜡染的民族服饰，我都挺喜欢。　　阅读上述材料，回答下列问题：　　(1)文章第①段说：“这些苍老的面孔对于周围的疾速变化却呈现出一副凄哀的无奈状。”请解释这句话的含意。　　(2)在第②段，作者说：“大工业与现代化正在不可阻挡地改变着我们城市的面孔，犹如一双粗暴的手，把城市陈旧的服饰一件一件剥光。”从全文看，被剥光的有哪些“服饰”?请分条简要概括。　　(3)在第⑧段，作者说“或许我不该进行这种比较”，可是在行文中，作者还是将服装与园林作了比较，这是为什么?　　(4)请结合全文，说说作者对“城市”总的“感觉”是什么?并简要陈述你对作者感觉的看法?　　参考答案及解析：　　26.【答案要点】(1)随着大工业与现代化的飞速发展，具有民族特色的含蓄典雅的传统式建筑，被简单、直露的现代化的高楼大厦无情地取代，而这种趋势是难以阻挡的。　　(2)①具有民族特色的传统式建筑;　　②“以包裹严实为尊为美”的服饰观念和保守的服装;　　③人们追求的古典情结、永恒的情愫;　　④中华民族优秀的传统的审美观、价值观。　　(3)这是因为：二者都能反映出人们的审美观和生活观。作者想通过比较来唤醒人们：在现代化进程中，在接受外来事物的同时，要好好继承和发扬我们民族的具有优良传统的东西。　　(答出大意即可)　　(4)第1问：①城市在变化(洋化)，城市的变化引起了人们生存状态、思想观念的变化;②传统的优良的事物正在消逝。　　第2问：此为开放题，回答扣住文意，言之成理，表述清晰、完整即可。25　　三、写作题　　长期以来，师道尊严使不少教师习惯于挺直腰板、板起面孔。挺直腰板使教师认为自己能高瞻远瞩，早已不屑于偶尔的蹲身。然而，我们的教育要适应孩子的发展，怎么可以不倾听他们的心声呢?　　请以“蹲下身来，倾听孩子们的声音”为题，写一篇不少于800字的文章，体裁不限。　　参考答案及解析：　　三、写作题(写作思路)　　首先，考生可以从当今教育的弊端入手，说明“蹲下身来，倾听孩子们的声音”的重要性。如今的教育是教师站在讲台上，向学生灌输知识，学生只是被动的接受，不曾宥自己的话语权，不利于学生积极性的发挥。这本质上是学生观的转变问题。其次，考生可以结合新的学生观的树立与作用展开分析讨论。具体阐述新的学生观是什么，如何在教学的各个环节中体现新的学生观。考生要能够结合自身的教学实践与经验，最好能够给出成功的教学案例。最后进行总结，点题深化文章主旨。蹲下身来，不仅是一种姿态，更重要的是便于学生感受平等。认真倾听，不仅是一种教育要求，更体现了一种真诚。26　　3.阅读下面的文章，按要求回答问题。　　岳桦　　任林举　　第一次去长白山，是1995年的夏天。也是从那时起，才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山土才有的树。　　那时的长白山，还没有进行大规模的旅游开发，所以并没有什么所谓的“景点”，许多人去长白山，只有一个目的，就是去看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷，似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。　　只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个惊奇。　　接近山顶时，我无意中将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外，突然，我感觉到，有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。那些树，纷纷地沿着山体将身躯匍匐下去，并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的、微微颤抖的空气里，我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。　　这些树的名字，就叫做岳桦。　　本来，树与树并立于一处时应该叫做林或森林，但许许多多的岳桦树并存一处时，我们却无法以“林”这个象形字来定义这个集体。因为它们并不是站立，而是匍匐，像一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样，集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给它们一个词不可的话，或许叫做“阵”或“阵营”更合适一些。那么，构成这个巨大阵营的，到底是怎样的一支队伍?它们到底肩负着怎样的使命?　　我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系，不知道它们到底是不是同一种植物，但我坚信，它们彼此是迥然不同的，就算当初它们的生命基因都来自同一棵白桦树上的同一颗种子。　　白桦树生在山下，与溪水、红枫相伴，过着养尊处优、风流浪漫的日子，风来起舞，雨来婆娑，春天一顶翠绿的冠，秋日满头金色的发，享尽人间的艳羡，占尽色彩的风流，如幸运的富家子弟，如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定难逃绝境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，却是道不尽的苍茫、苍凉与沧桑。　　有人断言：“性格决定命运。”暂不说这句话用于人是否准确，但用到树上，肯定是不准确的，实在讲，应该是命运决定了性格。岳桦，之所以看起来倔强而壮烈，正是由于它们所处的环境的残酷。　　想当初，所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年，峰顶谷底任由驰骋。后来，那场声势浩大的火山喷发，将所有的树逼下峰顶，就在向下奔逃的过程中，命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片，每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形，没有了空间，没有了去路;而后面，却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟，以及高海拔的寒冷，但那里却有着绝地求生的巨大空间，尽管那里有风，有雪，有雷电，有滚烫的岩石和冰冷的水，最后，它们还是选择了调头向上。　　一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，它们看起来却更像一场风;与那些各种形态的物质存在相比，岳桦更像一种抽象的精神。　　(有删节)　　问题：　　(1)第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用?　　(2)作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么?请根据文意作简要概括。　　参考答案及解析：　　3.(1)①补充解释旅行中的印象;②为下文描写岳桦作铺垫。　　(2)①它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境;②它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐;③它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。27　　请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。如果你是赵老师，会如何做?　　2.某日上午，没有完成数学作业的张津津被黄二洲老师叫到讲桌前，然后黄老师向全班下达任务：“每个人去打十棍，谁打得不狠就打谁”。结果，全班有36名学生，除了另外3个没有做完作业的学生外，其余32名学生全部动了手，共打了张津津320棍，黄老师也亲自动手打了两棍。挨打后，张津津疼痛难忍，还被要求坐着听课，直到放学。回家时，她走到家门口就瘫倒了。张母送她就医时发现其臀部大面积红肿，部分已经成了紫红色。几天后，张津津仍只能趴在病床上。张母说，女儿现在每天晚上只能趴着睡觉。“不趴着不中啊，屁股疼。晚上稍微碰着一点，都疼得喊‘妈妈，我屁股疼’。”　　从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。　　参考答案及解析：　　2.(1)黄二洲老师行为违反了教师职业道德行为规范总的“爱国守法”这一职业道德规范。“学生被打322棍”是严重体罚学生、侵害学生人身健康的行为，黄老师的行为严重侵害了学生的健康权，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》，违反了爱国守法这一职业道德行为规范。　　(2)黄二洲老师行为违反了教师职业道德行为规范总的“关爱学生“这一职业道德规范。“关爱学生”如教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生;对全体学生都要关心、爱护;对学生应严慈相济，不体罚或变相体罚学生;要关心学生健康，维护学生权益，制止有害学生的不良现象，与侵犯学生合法权益的行为作斗争。　　(3)黄老师的做法违反了“教书育人”这第一教师职业道德行为规范。教师要遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教;做学生的良师益友;培养学生良好品行;教师对待学生应因势利导，不能采取简单、粗暴的方式解决教育教学问题。28　　1.赵峰是班里的数学课代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也名列前茅。可他上课发言积极，课余时间却不愿与同学交流，也不喜欢参加班集体活动，显得有些冷漠。每当有同学问他题时，他总是先强调一下：“连这样的题都不会做?……那好吧，由我来教教你吧……”久而久之，同学们渐渐地疏远了他，他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们不喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任对他的学习成绩赞赏有加，对其他方面只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生。　　请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。如果你是赵老师，会如何做?　　参考答案及解析：　　1.(1)这两位老师的行为属于典型的以学习成绩作为评价学生的唯一标准，是应试教育的做法。首先，我们现在倡导素质教育，素质教育是促进学生全面发展的教育，要使每个学生都得到充分地、全面地发展。其次，现代学生观强调在当今社会，单纯的智育或者智育占绝对主导地位的教育，已经无法满足社会的需要。教师在教育实践中，不仅要重视“知识与技能”的传授，更要看到“过程与方法”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人。　　(2)如果我是赵峰的老师，首先，我会在全班进行价值观的弓}导，在学生之间树立一种意识：成绩并不是评价学生的唯一标准，要追求自身的全面发展。从自身做起来引导学生不是盲目地追求高的分数，使学习成绩好的同学不能高高在上、盲目得意，成绩不好的同学也不必自卑。其次，设计相关活动，促进班集体内团结互助的班风的养成，使同学之间能够相互帮助，共同进步。最后，对赵峰同学进行个别的辅导，帮助其转变观念，积极参加班级活动，多与同学沟通交流，促进其全面发展。29　　26.下列作品与作者搭配不正确的是()　　A.《游子吟》――孟郊　　B.《泊船瓜洲》――王安石　　C.《江雪》――刘禹锡　　D.《饮湖上初睛后雨》――苏轼　　27.下列诗歌中，不是自居易创作的是()　　A.《忆江南》　　B.《暮江吟》　　C.《长恨歌》　　D.《夜雨寄北》　　28.“初唐四杰”指的是()　　A.王绩、王勃、杨炯、卢照邻　　B.沈俭期、宋之问、王勃、骆宾王　　C.王勃、杜审言、陈子昂、杨炯　　D.王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王　　29.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪个学派的思想()　　A.儒家　　B.道家　　C.墨家　　D.道教　　参考答案及解析：　　26.C【解析】《江雪》对应的诗人是柳宗元。　　27.D【解析】《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居遥远的异乡巴蜀时，写给在长安的妻子的一首抒情七言绝句。　　28.D【解析】略。　　29.A【解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子?梁惠王上》，是儒家学派的思想。30　　21.下面几组词语中全部属于多音节语素的是()　　A.海奥林匹克巴黎　　B.珠穆朗玛法兰克福淅淅沥沥　　C.纽约马克思主义孔子　　D.风白兰地苏轼　　22.中国戏曲史上成就最突出的剧作家是()　　A.关汉卿　　B.王实甫　　C.白朴　　D.马致远　　23.教师在讲授《水浒传》分析林冲格时，不宜选取下列哪一情节()　　A.火烧草料场　　B.血溅鸳鸯楼　　C.误闯白虎堂　　D.风雪山神庙　　24.苏轼所说的“诗中有画，画中有诗”的山水田园诗人是()　　A.陶渊明　　B.孟浩然　　C.王维　　D.杜甫　　25.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()　　A.骆宾王、王昌龄、杜牧分别是初唐、盛唐、晚唐时期的诗人　　B.南北朝诗人陶渊明歌颂劳动，赞美淳朴的农村生活，并以此为污浊的仕途相对立，写出了《归去来兮辞》《归园田居》等作品，《桃花源记》更寄予了诗人的理想，反映了对黑暗现实的不满　　C.白居易，字乐天，号香山居士，唐代大诗人，他的诗作《钱塘湖春行》《忆江南》《春花秋月》《琵琶行》均选自《白氏长庆集》　　D.曹操是建安文学的开创者之一，《度关山》《对酒》《短歌行》是其代表作　　参考答案及解析：　　21.B【解析】多音节语素是指由两个以上的音节构成的语素。现代汉语中的多音节语素数量较少，而且以双音节形式为主，三音节以上的语素大多是音译外来语素。　　22.A【解析】略。　　23.B【解析】血溅鸳鸯楼的人是武松。　　24.C【解析】苏轼的原话是这样的：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗”。摩诘，指的就是王维。王维，字摩诘，外号“诗佛”，精通佛学、佛教。　　25.C【解析】白居易没有《春花秋月》这部作品。31　　16.发现行星运动定律的天文学家是()　　A.哥白尼　　B.伽利略　　C.开普勒　　D.张衡　　17.广义相对论认为，空间一时间本质上是物质客体的广延性和持续性，它本身不是独立存在的。这一思想由于其革命性和数学形式上的深奥，在一段时间里不为科学界所接受。但由于得到越来越多的实验证实，今天广义相对论已被公认为研究大尺度时空的理论基础。这些实验不包括()　　A.水星近日点的进动　　B.光谱引力红移　　C.光线在引力场中偏转　　D.大爆炸宇宙模型　　18.有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”是指()　　A.《人权宣言》　　B.《权利法案》　　C.《拿破仑法典》　　D.《独立宣言》　　19.洋务运动是中国近代化的开端，最主要的依据是()　　A.提出了“自强”“求富”的口号　　B.引进西方先进科学技术，创办了第一批近代企业　　C.是一次失败的封建统治者的自救运动　　D.对西方列强的经济侵略起到了一定的抵制作用　　20.下列成语出处依次排列正确的一项是()呆若木鸡道路以目积毁销骨钩心斗角请君入瓮　　A.《聊斋志异》《左传》《战国策》《阿房宫赋》《史记》　　B.《庄子》《国语》《史记》《战国策》《资治通鉴》　　C.《聊斋志异》《左传》《史记》《战国策》《史记》　　D.《庄子》《国语》《史记》《阿房宫赋》《资治通鉴》　　参考答案及解析：　　16.C【解析】开普勒(年)是德国著名的天体物理学家，提出了著名的行星运动三大定律。　　17.D【解析】在广义相对论建立之初，爱因斯坦提出了三项实验检验，一是水星近日点的进动，二是光线在引力场中的弯曲，三是光谱线的引力红移。其中只有水星近日点进动是已经确认的事实，其余两项只是后来才陆续得到证实。60年代以后，又有人提出观测雷达回波延迟、引力波等方案。　　18.B【解析】《人权宣言》和《拿破仑法典》是法国的，《独立宣言》是美国的，《权利法案》才是英国的，答案选B项。　　19.B【解析】本题考查考生的识记能力，洋务运动之所以是中国近代化的开端是因为它引进西方科技，创办近代工业，答案选8项。　　20.D【解析】《庄子?达生》里说，纪省子替齐王驯养斗鸡，四十天才完成，训练好的鸡听见别的鸡叫时，没任何反应，“望之似木鸡矣”。后来就用“呆若木鸡”形容呆笨。“国人莫敢言，道路以目”――《国语?周语上》。“众口铄金，积毁销骨”――《史记?张仪列传》。“五步一楼，十步一阁;廊腰缦画，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角”――唐?杜牧《阿房宫赋》。《资治通鉴?唐纪》记载，武则天时，有人告了周兴，则天命来俊臣审问。来俊臣假意同周兴喝酒，问周兴：“逼供最好用什么刑?”周兴说：“只要把犯人装进大坛子，架起炭火一烧，就什么都承认了。”来俊臣按周兴的办法准备好瓮，周围点上炭火，说“’有内状推兄，请兄入此瓮。”后来用“请君入瓮”比喻指以其人之法，还治其人之身。32　　11.1995年制定的()是我国第一次以国家基本法律盼形式明确了教育的地位和作用，从而为教育事业的改革和发展提供了坚实有力的法律保障。　　A.《中华人民共和国教育法》　　B.《中华人民共和国义务教育法》　　C.《中华人民共和国学位条例》　　D.《中华人民共和国教师法》　　12.教师资格考试科目、标准和考试大纲由()审定。　　A.国务院　　B.国务院教育行政部门　　C.全国人民代表大会　　D.各省、自治区、直辖市人民政府　　13.下列不属于四大名旦的是()　　A.尚小云　　B.荀慧生　　C.周信芳　　D.程砚秋　　14.漫画连环画《三毛流浪记》的作者是著名漫画家()　　A.华君武　　B.张乐平　　C.丁聪　　D.丰子恺　　15.近几年，在许多场合见义勇为被自我保护替代了。事实上，人需要的不仅仅是自我保护的智慧，更需要的是勇气和血性。很难想象，如果我们的民族在某一天再一次面临危亡的时候，我们的国人是不是要用“自我保护”的口号来心甘情愿地做“亡国奴”呢?这段话主要支持的论点是()　　A.见义勇为让位于自我保护是现在社会的流行观点　　B.不能借口树立自我保护意识而忽视勇气和血性的培养　　C.如果没了勇气和血性，一些中国人将有可能做“亡国奴”　　D.自我保护意识应被取消，因为我们需要的是勇气和血性　　参考答案及解析：　　11.A【解析】l995年制定的《中华人民共和国教育法》是我国第一次以国家基本法律的形式明确了教育的地位和作用，从而为教育事业的改革和发展提供了坚实有力的法律保障。　　12.B【解析】教师资格考试科目、标准和考试大纲由国务院教育行政部门审定。　　13.C【解析】京剧四大名旦是梅兰芳、尚小云、荀慧生、程砚秋。周信芳是中国京剧表演艺术家，京剧麒派艺术创始人。故答案为C项。　　14.B【解析】张乐平是中国儿童连环画的开创者，作品有《三毛流浪记》《三毛从军记》等。　　15.B【解析】提问的是文段支持什么论点，A项的观点与文中的论述恰恰相反，故可首先排除。C项，文段只是用它作为事例来说明危难时刻，我们不能只顾自我保护意识，而没了勇气和血性，也排除。D项表述过于绝对，文段只讲在危难时刻我们更需要勇气和血性，并未说自我保护意识应取消。故选B项。33　　6.以下对班主任的表述正确的是()　　A.所有任课教师都可以当　　B.所有任课教师都必须当　　C.学校根据聘任条件选聘的任课教师才可以当　　D.学校选聘的专职人员可以当　　7.刘老师家庭负担重，老人要看病，孩子要读书，于是用假名在培训机构上课，挣钱补贴生活。这种行为()　　A.可以，不影响正常教学即可　　B.可以，刘老师可以在业余时间做任何事　　C.可以，培训机构聘任刘老师做老师，不是利用职务之便谋取私利　　D.不可以，刘老师的这种行为违反了教师职业道德　　8.教师职业道德在全社会道德体系中处于()和主干地位。　　A.重要　　B.首要　　C.核心　　D.主导　　9.在教育行政诉讼中，对于当事人的起诉，人民法院经审查，应当在接到起诉状之日起()日内立案或裁定不予受理，当事人对不予受理的裁定不服，可以提起上诉。　　A.3　　B.5　　C.7　　D.10　　10.教育法律救济的根本目的是()　　A.避免损害　　B.避免纠纷　　C.补救受害者的合法权益　　D.获得赔偿　　参考答案及解析：　　6.C【解析】《中小学班主任作条例》中规定，班主任由学校从班级任课教师中选聘。　　7.D【解析】《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)明确指出“自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。”刘老师用假名在培训机构上课违反了诚信原则，而且是一种变相的家教，是利用职务之便谋取私利。　　8.C【解析】教师职业道德在全社会道德体系中处于核心和主干地位。　　9.C【解析】本题考查教育行政诉讼的程序。.　　10.C【解析】教育法律救济的目的在于补救相对人受损害的合法权益，为其合法权益提供法律保护。34　　1.全面发展教育的基本组成部分有德育、智育、体育、美育以及()　　A.素质教育　　B.创新教育　　C.终身教育　　D.劳动技术教育　　2.下列选项中，说法错误的是()　　A.教师是履行教育教学职责的专业人员　　B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的　　C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的　　D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲　　3.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有()　　A.系统的马列主义理论修养　　B.精深的专业知识　　C.广博的文化基础知识　　D.必备的教育科学知识　　4.教师作为专业人员的特定要求不包括()　　A.以谋生为主要目的　　B.必须专门从事教育教学工作　　C.需要具备相应的专业知识　　D.要达到符合规定的学历　　5.皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了个体身心发展规律中的()规律。　　A.顺序性　　B.阶段性　　C.不平衡性　　D.互补性　　参考答案及解析：　　1.D【解析】德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。　　2.C【解析】l985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议决定，每年9月10日为教师节。　　3.D【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。　　4.A【解析】教师必须具备专门的资格，包括：教师要达到符合规定的学历;教师要具备相应的专业知识;教师要符合与其教师职业相称的其他有关规定(如身体状况、语言表达能力等)，同时，教师必须专门从事教育教学工作。　　5.A【解析】个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了这一规律。35　　四、材料分析题　　小明转学到A学校，刚来时学习成绩不好。进校后学习成绩由中下一直往下掉，常不交作业、上课打瞌睡，学习主动性、积极性都不高。他的父母都从商，家境比较富裕，父母并不溺爱孩子，同时对学习的要求并不高，只要求有进步。小明腼腆，不爱参加文体活动;很想有一个好的人际关系，但因为一开始给周围同学的印象不好，因此得不到同学们的认可，导致人际关系不好;有时被欺负，因为比较胆小，所以也不敢说。国家教师资格考试网　　(1)该同学哪些基本需要没有得到满足?　　【答案解析】　　(1)人本主义心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有7种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。需要出现的顺序由低到高，低级需要得到满足后出现高级需要，需要的层次越低，其动力越强。小明的归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足，无法融入班集体，有种不及别人的心理压力，得不到同学们的尊重。　　(2)从需要的关系分析他成绩下滑的原因。　　(2)马斯洛把7个基本需要中的前四种称为基本需要，后三种称为成长需要。低级需要得到满足后，出现高级需要，基本需要得不到满足会影响高级需要的产生和满足。人本主义学派认为学习是人固有能量的自我实现过程。小明的归属与爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足，影响了成长需要的产生和满足。　　(3)请分析如何帮助他摆脱困境。　　(3)高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上，并有信心通过知识来改变自己的命运，掌握科学知识，学习本领最终会实现个人价值，受到社会的尊重。他可以把学习优异作为自己骄傲的资本，此外还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终会得到大家的认可。另外，教师可通过自己的关注和尊重帮助小明。36　　1、个体身心发展的一般规律有哪些?　　【答案解析】　　个体身心发展的一般规律有：　　(1)