我现在高一要学书法，以后想考专业，请问来得及吗?_百度知道
我现在高一要学书法，以后想考专业，请问来得及吗?
另：书法专业要是考上大学后是不是不能学其他科了?如果不能学其他科的话，那以后有什么工作可以找吗？卖春联除外。知道的麻烦给我说下，大恩不言谢。
我有更好的答案
如果你凭书法考上了大学，也可以去转别的系，不过会有点麻烦。其实现在你不用担心将来的工作，大学的课程安排只是一种手段，主要是要培养你的学习能力，比如学机械专业的后来当了作家，学石油的后来当了画家。大学的专业不会决定你的一生，现在你最需要的是全面发展，对你来说，有很充分的时间。希望你学习进步！
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学校书法特色总结
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学校书法特色总结
篇一：书法特色学校汇报材料
平安小学书法特色学校汇报材料一、基本情况 现在的商都县平安小学系原东升小学全体师生于 2013 年底整体搬 迁而来，现有 18 个教学班，在校学生 930 名，其有教职工 90 人，在 职教师 69 名。学校位于商都县七台镇西郊。2014 年由中央文明办、 发改委、财政局批准为“乡村少年宫学校”之一。学校本着“端端正正 写字，堂堂正正做人”的书法教学育人原则，学校将书法课程纳入教学 课程，多年来一直重视上好书法课。在书法教学中坚持三个结合：一 是与语文教学结合。书法教学是语文教学的延伸，也是书法练习起步 之时，学生练习的内容有些就是语文课所学的内容； 二是与培养师资 结合。学校规定，每位教师每周要上缴两张毛笔字、一张硬笔字作业， 把写好“三笔字”作为教师的一项基本功；三是与家庭教育结合。学生 不仅在学校练字也要在家里练。
学校经常开展丰富多彩的书法课外活动，在市县艺术展演活动中多 次获得奖励。深受校内外人士的好评。在我县具有广泛的影响力。二、存在的问题：
乡村少年宫学校成立以来， 学校开设了书法、 绘画、 舞蹈、 电子琴、 信息技术、乒乓球、棋类等活动室，深受学生真爱，也取得了良好的 效果。但也存在一些问题：
1.教师辅导只能利用课外活动时间或放学后时间， 存在往返学习安 全隐患，且来去匆匆，学习效率不太明显； 2.学校经费不足，有待于进一步投入，以满足学习需要，也需要上 级领导对学校特色工作给予政策上的长期扶持，以利特色教育的长足 发展； 3.教学专用教材缺乏，且没有形成系统的教学管理体系，不能很好 地融合于学校其他学科教学； 4.师资力量亟需进一步加强与提高； 5.没有建立完备的评价体系和健全各类活动室档案。
三、建议 1.合理规划和安排学习时间，形成统一模式，科学管理，形成家、 校、社会共建美好景象。
2.加大经费投入力度，完善设施配备及工具配置，创设优良条件， 优化育人环境。
3.编写完善《校本教材》和配套辅助教材，满足教学需求，促进学 校素质教育更高、更好地发展。4.师资培训进一步加强，建立辅导机构，培训教学骨干，形成齐抓 共管，各学科教学有机渗透写字教学模式。
5.订阅写字教育报刊和相关教辅资料， 及时学习和借鉴优秀的教育 教学经验，提高教育教学水平。
6.定期开展和举行师生现场比武大赛， 邀请有关书画行家里手来校 讲学，并积极与社会活动相结合，拓展学生视野，激发学生情趣，产 生联动效应，推动其他学科的教学改革，推进素质教育和谐发展。成 为书法教学的推广基地和展示窗口，为学生提供大量的书法展示机 会，不断提高书法教学和展示的层次。2015 年 4 月
篇二：书法教育特色学校工作总结
书法特色学校工作汇报材料书法艺术是我国的一项国粹， 它源远流长。
为了传承文化的需要， 更为了学生综合素质提高的需要， 学校以创建书法教育特色学校为突 破口，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。
经过近一年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审 美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养， 学校教书育人的良好氛 围日趋形成。
我们认为， 创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。
现将创建工作总结如下：
一、学校领导高度重视，创建工作有章可循 学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体， 只有具有明晰办学 理念的学校，工作才有方向效率。我校的办学理念为“写字励志 翰 墨育人” 。民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字， 读好课文， 讲好普通话。
这与贯彻素质教育提出的要求是一脉相承的。
而写好字在贯彻“写字励志，翰墨育人”的办学理念中发挥着特别重 要的作用。从培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计 划，保证工作的顺利实施，如《神木县第四小学
年度工 作计划》中对开展书法工作提出了“七要求” ：一是时间保证；二是 教材保证；三是教研保证；四是检测保证；五是活动保证；六是质量 保证； 七教学保证。
学校还专门制定了 《书法教育特色学校活动规划》 ， 对师生的教学活动作了详尽的规定，并对创建活动设定了各阶段要 求；教务处、总务处等部门也结合各自的工作职责，围绕“书法”工 作拿出了本部门的实施方案。二、营造“书香”环境，强化师资建设 学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕 “创建书法教育特色学校” 工作， 学校在环境布局上也是想足了心思， 动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光 辉历史。人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”作为一 个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的 认同感、自豪感。2013 年 12 月，天气气温开始骤降，而学校教师的 工
正在加载中，请稍后...　　在家有学童版潜水有几年了，一直都是看别人的，有时也想冒个头，向版里的家长讨教，但由于性格内向，不善言辞只好作罢。现有一事向学童版的家长们求教，拜托大家给我分析分析。情况是这样的，我女儿现在读高二，这高二都快读完了，她想去读书法，说可以考个二本或者一本，问题是书法零基础，家里也没有这方面的关系，我和她爸爸都不同意，她天天跟我们念叨搞得双方都很烦。跟大家介绍下我家的情况老公在银行上班，他们单位每年都招工，但现在要求比以前严了，要求相关的专业，从前只要有文凭就可以了，所以我们希望她读与经济相关的专业，听说从明年起只招应届毕业生了，在这方面家里能够帮她，只要毕试过关，一般问题不大。我女儿成绩一般，市重点平行班，咨询过班主任，班主任说考个三本没问题，考二本还需努力，我感觉她高二有了进步，理科全校将近800 人，最差的时候也考了248名，最好的时候二百名以内，为什么这么对自己没信心，总是想走捷径。另外我女儿说学书法可以选两个专业，是怎么回事？希望版里的
懂这方面的家长给我分析分析，拜托大家了！
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　　孩子不过是想逃避！ 她说学书法可以读二本 一本，要她拿出相关的依据来！
　　谢谢版主的回复，我这个女儿，我真的是拿她没办法，高一的时候要学播音主持，我们让她去了，试听了几次就没有下文，过了一段时间，又要学绘画，花300块买了工具学了几次也不了了之，就没有交学费去培训了，也总算安下心来了，那以后成绩就一直在进步，在班上总是一名或二名，当然是平行班。我觉得我女儿这样，与她的班主任有关，普通班的班主任总是鼓动学生学特长，她班主任就找我和她爸谈过两次我们和班主任谈了我家的情况后才没找我们，我想问问拳拳和水雾红尘等版里的高中老师，是不是普通班的班主任都喜欢这样？以前班主任找我们谈学学前专业，五万元包过，讲进湖南大学，真的有这样容易？
　　这个老师不地道啊！
高二了，不是稳定学生的心，一心向学，反而一会鼓动这个，一会鼓动那个，搅得孩子五心不定，又总存着侥幸心理！　　我告诉你，现在父母最重要的是稳定孩子，别让他左想右想了。家里开个会，讨论一下高考方案。定好了，就不变了。　　我们有个同事孩子，本来学打篮球好多年，二级运动员，准备走体育生的，结果也是高二时，又不想走体育生了，想凭自己考试上大学。　　最后，体育生也没上成，（录取也是千里挑一的）　　文化分考得也是惨不忍睹。 三本都没上成。　　孩子有时很天真，想法是好的，现实是残酷的。　　如果真有孩子说得那样容易，书法早火起来了。我身边多少孩子从小一开始一直练到初中的，也没听见走书法的。　　光看看现在的艺考生有多火爆就知道了。
　　刚刚打了一大段，不让发，说是系统认为人为发贴，什么意思？
　　下午女儿发来短信，告诉我们她决定学书法，说书法有辅修，她可以学金融，搞得我一个头两个大恳请版里的各位大神支招，解我燃眉之急。
　　别想那些有的没有的，认真读好数理化是关键。
　　书法，有个毬用　　
　　@陪读2015 5楼
18:01:00　　下午女儿发来短信，告诉我们她决定学书法，说书法有辅修，她可以学金融，搞得我一个头两个大恳请版里的各位大神支招，解我燃眉之急。　　-----------------------------　　给她两个大嘴巴子，必须学金融，接她爹的班
　　我老公外孙，今年高三，从幼儿园大班就开始学书法，没停过。去年暑假就开始在杭州租房集中培训，年底过了中国美院的专业考试，共有8个人过，只有他一个是应届生，其余的都是复读生，甚至有复读了几年的，6月高考后把这8人的专业课和文化课成绩综合，最后录取5名。话说我们这儿有个中国美院书法专业的毕业生，一直没找到合适的工作，高不成低不就，带学生可以的，她不高兴。
　　我孩子学校恰恰相反，班主任和领导们特反感艺考生请长假集训，甚至不准假，因为最后各校比的是高考成绩。艺考很难了，集训也很苦，有那毅力去学书法，还不如好好弄文化课，因为你孩子起步太晚，零基础。再怎么说，学个会计，金融，有关系进银行，不比学书法强？我女儿是美术艺考，但她情况不太一样，我其实也是非常担心的，换做我，宁愿苦啃文化好了，她呢，喜欢那个，有啥法呢？和你女儿好好沟通下吧。　　
　　现实点，我小孩从小学练书法，而且不错，但文化成绩一般，书法培训老师建议将来学书法专业，我立马给小孩打预防针：书法娱乐可以，业余修身养性，作为专业是找死；好好学好文化课，将来即使考个大专学会计也比书法本科强。
　　感谢大家，把大家写的给她看了，算是暂时答应了，但愿不要再反复了，我和她爸实在经??起她折腾了，当然她自己更经不起了，再一次谢谢大家。
　　重要的不是她在校内的名次，重要的是他们学校每年参加高考，她这个位次的孩子大概能走什么学校。　　
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规回复(Ctrl+Enter)别不信！杭州这个学校的书法课是河南保安教的_新浪河南_新浪网
　　胡禄喜正在给孩子上课 杭州滨和小学供图
　　大河报·大河客户端记者 丁丰林
　　核心提示|
　　有时候人们说一个人数学不好，会说你的数学是体育老师教的吧？没想到曾经的一句戏言竟然成真，在杭州滨江区的滨和小学，这里的孩子们可以拿出自己写的字，自豪地说：“我的书法是学校保安教的！”这个教书法的保安叫胡禄喜，是咱河南周口商水县人。因为写得一手好字，学校专门为他开了一门拓展课，让他教孩子们硬笔书法。
　　一张请假条，让“潜伏”的保安“暴露”了
　　4月19日中午1点半，刚接通电话，和记者还没聊几分钟的胡禄喜就急着要挂电话：“先不聊了，下午两点还要去上课，我得去准备准备。”
　　胡禄喜原是杭州市滨江区滨和小学的一名保安，从今年新学期开始，他又多了一个身份——滨和小学拓展课老师。每周四14：15到15：15，胡禄喜要给孩子们上书法课。学校里对他的称呼也从“胡师傅”变成了“胡老师”。从保安到老师的身份转变，缘于他在去年写的一张请假条。
　　杭州滨和小学是一所新学校，于2017年9月正式开始招生，胡禄喜也是在那时候来到学校，应聘成为一名保安。学校刚开学没多久，胡禄喜需要请一个假，他的二儿子考上了太原理工大学，他要送儿子去学校。
　　“其实我早就请过假了，临走的那天，火车是早上6点半的，老师们一般都是7点多到校，我觉得走之前不跟人家打个招呼就走，不太礼貌。”胡禄喜说，因为当天早上见不到主管保卫的倪老师，他就临走之前匆匆写了一个请假条，托人转交给倪老师。
　　当天早上7点多，倪老师来到学校，刚到传达室门口，保安队长就把胡禄喜的请假条递了上去。倪老师说，当时看见以后的第一反应就是，哎呀，胡师傅的字儿写得这么好！
杭州滨和小学供图
　　就在这时，滨和小学的常务副校长田燕芳也到了校门口。“我听见倪老师说他字写得好，我就接过来看了一眼，说实话，当时我就惊艳了！”昨日，田校长对记者说起当时的情形，语气里仍然满是惊叹。田校长说，之前她对胡禄喜的印象就很好，“对工作有热情，对人也和蔼，每天都是笑眯眯地迎接孩子和家长，大多数家长的名字他都知道，和家长的关系也非常融洽，在学校的口碑非常不错。但是我万万想不到，他作为一名保安，居然能写出这么好的字，而且文中的措辞也大方得体。”
　　田校长随后把请假条拍了照，发了朋友圈，很快就被老师和家长们的点赞和评论刷屏了。“我们学校有个老师是中国书法家协会的会员，他看到胡师傅的字以后也说，比我们大多数老师的字写得都好。”
　　时至今日，这则让老师们惊艳的请假条，已经被收进了滨和小学的档案室。昨日下午，胡禄喜用手机拍下了照片传给记者，记者看到，纸上的字体棱角分明，遒劲有力：
　　一本庞中华字帖，让他练出了一笔好字
　　胡禄喜是河南省周口市商水县袁老乡老虎庄村人，生于1974年。他这一手好字，是在他读初一那年练出来的。
　　“当时学校里都流行做手抄报，自己排版，自己抄写，每个人都要做，最后老师会进行评比，做得好的会被老师表扬，然后在全校传阅，这就要求字必须得工整漂亮。”胡禄喜说，正是在那个时候，他开始特别用心地练字，而他的老师，就是当时风靡社会的“庞中华硬笔字帖”。
　　“在上世纪80年代的时候，硬笔书法字帖非常流行，特别是庞中华的字帖，学生们几乎是人手一本。”胡禄喜说，那个时候，他几乎所有的课间、课后时间，都在作业本的背面临摹庞中华的字帖。大概一年后，他的字就成形了，到了初二，他的字就和现在几乎一样了。后来班级、学校的黑板报也都是由他书写。
　　胡禄喜说，小时候的理想一直是当一名老师，他当时的成绩也是很出色的。但是在高三那年，和他在一起玩儿得非常好的几个同学都纷纷报名参军，胡禄喜受到影响，也报了名参军，错过了高考。身穿戎装三年后，他转业回乡，在老家的乡政府供职，在1998年到2008年期间，还做了两届老虎庄村的村支书，之后又当了几年包工头，带着一帮老乡去山西做建筑工程。
　　但是不管身份怎样转变，一手好字始终是他摘不掉的标签。每年春节前，村里的街坊邻居都会来请他写春联，村里有个红白喜事，都要请他出马写上几笔。
　　胡禄喜成为一名保安，是在2015年，那一年他的岳母得了病，辗转求医来到杭州治疗。为了照顾岳母，他和爱人也到了杭州，在照顾老人的同时，分别找了份工作，胡师傅到学校应聘成为一名保安，每个月的工资加上津贴有5000多元。
　　写得一手好字，学校专门为他开了一门拓展课
　　“连学校的保安都能写一手好字”！胡禄喜的请假条在网络上传开后，吸引了杭州当地很多人的关注，而滨和小学的田校长则思考得更多。“我们学校倡导的是‘人人都是教育者’这样一个理念，如果能让胡师傅用他的特长为孩子们服务的话，我觉得这是很好的。”田校长说，她当时就有了想法，让胡禄喜教孩子们硬笔书法，一方面能提升胡禄喜的主人翁意识，另外一方面也让他充分发挥特长，让孩子受益更多。
　　从今年新学期开始，滨和小学就给胡禄喜开了一个硬笔书法课，形式是小班辅导，每次只带三五个孩子，胡禄喜也成为了学校拓展课的助理老师，每周都要参加师德培训。学校专门给他准备了一间教室，窗明几净，在每周四下午给孩子们上课。后来，因为报名的孩子太多，学校又在每周二的下午增加了一节。
　　虽然也被称为“胡老师”，但是胡禄喜上拓展课却完全是义务的，没有额外的报酬，不过胡禄喜自己也从不去想报酬的事，因为他获得了更大的回报：他的教师梦实现了。
　　“当初，田校长刚给我说这事儿的时候，我就抑制不了自己内心的兴奋，我非常愿意，因为我从小就想做老师，虽然后来因为种种原因错过了，但现在总算还是实现了。”
　　4月19日，周四的下午2点15分，胡禄喜走进教室，对面4个孩子整齐地坐在一起，一位慕名而来的家长坐在旁边旁听。他今天要讲的是书法里“斜点”和“垂点”的写法，胡禄喜先讲了一下课堂纪律，然后开始板书，把重点内容写在黑板上，然后亲自做示范和讲解。接着，几个孩子在各自的作业本的田字格里，一笔一划地进行摹写，胡禄喜逐一进行指导和纠正。下课了，这位家长一个劲儿地夸赞胡禄喜教得好。
　　“胡师傅讲课非常有耐心，老师们很喜欢他，小朋友们也很喜欢他，现在有两个孩子长期跟着他学写字，每天写的字都会拿给他看，很愿意跟他学写书法。”对于胡禄喜教的书法课，田校长也是赞叹有加。
　　来源：大河客户端&
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新浪地方站小学书法课沦为写字课_藏趣逸闻_新浪收藏_新浪网
小学书法课沦为写字课
朝阳实验小学的学生在书法专用教室上课。
　　原标题：小学书法课沦为“写字课”
　　北京教育系列调查之三
　　师资缺乏、硬件设施、课时安排成主因
　　市教委曾经要求书法进校园，小学三年级至六年级每周1课时的书法课教学。近日，记者走访多所学校发现，多数小学无法完成要求，导致书法课沦为写字课。
　　【现状】
　　三年招不到书法老师
　　“学校已经连续3年没有招到书法老师了，”一所小学王校长向记者介绍。学校无法开展书法课，最主要的原因还是没有书法老师，现在极少数的学校有专业书法老师。有书法专业的大学本就不多，书法专业的毕业生是非常抢手的，要求也非常高的，很少甘愿到小学当老师。书法已经提升到艺术层面了，不光是单纯的把字写好，目前学校现有的老师，不具备教书法课的能力。
　　开设书法课多为校长意愿
　　“学校开设书法课实际上主要在于校长是否重视书法，”西城区一所小学李校长向记者介绍。上级要求书法进课堂，但是各学校现在掌握的都不一样，原来课本中有写字课，很多学校就把写字课和书法课混到一起了，尤其像低年级的孩子把字写规范，等有基础了再开软笔。
　　虽然课表里有写字课，但是写字课和上级要求的书法课还不是一个相同的概念，书法是中华民族的国粹之一，不单单是指写毛笔字，还有很多文化内涵、书法精神等方面的内容，和写字课比起来要高大上很多很多。
　　不进入课表无法保证时间
　　“除了师资问题外，时间也是无法保证的。”王校长介绍，现在上面很多个主管部门都要求各种进课堂，像安全进课堂、法制进课堂、地方教材进课堂等等，方方面面都要进课堂，学生在课堂的时间是有限的，所以不同年级会有时间安排方面的问题。很多学校在书法课上都是校本课程，个别老师在书法上有特长开发的校本课程，学校整体推进书法课的比较少。只有进入课表后就能有效地保证课程的时间。现在基层的学校就是能克服的困难自己克服，没办法克服的困难也没办法。
　　多数学校没有书法专用教室
　　“书法专用教室和学生平时的教室是不同的，”一位书法教师告诉记者。目前多数学校没有书法的专用教室，不可能让孩子到教室练习书法，书法教室的桌椅、笔、墨、纸、砚、毡子等都是有专业要求的。像书法专用教室的课桌是大桌子，不同于孩子的小课桌，小课桌连宣纸都放不开。
　　【探因】
　　专业师资、专用教室缺少
　　“学校无法开展软笔书法，主要问题就是师资问题，没有专业的老师，”李校长介绍说。有书法专业的大学本就不多，书法专业的毕业生是非常抢手的，要求也非常高的，很少甘愿到小学当老师。
　　朝阳区一所小学校长同样表示，很多学校无法开展书法课，师资是一方面，课时也是一方面。学校是非常欢迎专业的书法老师的，但是真正能到学校的专业老师就很少了，他们更愿意在多地教学，这样收入会更多。
　　王校长介绍，学校开设了写字课，没有开设软笔书法课，主要原因是没有专业的书法教室。另外，目前没有软笔书法的课标，学校主要还是语文老师肩负着训练学生的现状。
　　【对策】
　　外聘专家 开展书法特色活动
　　朝阳区实验小学成立了“雅韵轩”书法工作室，聘请了著名书法家辛强老师为工作室的专家。校长陈丽华介绍，学校一二年级练习硬笔书法，从三年级开始练习软笔，每周保证有一节书法课。
　　彭爱军校长介绍，学校通过“书法家进校园”活动，请来中国书协会员东里小学书法顾问郑彦伟老师以及市书协的书法家们，走进东里让老师和孩子们一起了解篆刻艺术、提高书写技法、提升传统文化素养的一系列培训。为抓好教师的“三笔字”即软笔、硬笔、粉笔字。“内练硬功”又是以学校书法专业教师为引领，涵盖全校各学科教师的培训、学习，每周以作业形式上交的学习机制，有计划、有内容、有评价。
　　东城区天坛东里小学定期开展软硬笔书法作品展示，并请学生做评委，进行不记名打分。获奖作品作为教育教学成果奖进行奖励。同时学校每学期举行各种专题性的师生笔会，例如“六一笔会”、“迎新春笔会、重阳节、四体书写社会主义价值观”等，营造一个全员参与交流学习的氛围。
　　来源：北京晨报
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