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浅谈教师如何搞好小学生法制教育1
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中小学法制教育存在的问题及其对策
厦门市金尚小学&
　　近几年来由于社会、学校、家庭等多方因素的影响，青少年违法犯罪呈逐年上升且居高不下的趋势。笔者从厦门市人民检察院了解到，厦门市两级检察机关公诉部门2005年受理案件3271件，涉案4998人，其中未成年人案件223件，涉案418人，涉案未成年人占涉案总人数的8．4％；2006年受理案件3102件，涉案4970人，其中来成年人案件236件，涉案497人，占涉案总人数的10％；2007年受理案件3384件，涉案5455人，其中未成年人案件200件，涉案428人，占涉案总人数的7．85％；2008年受理案件3685件，涉案5820人，其中未成年人案件235件，涉案472人，占受案总数的8．1％。从4年的统计数据可以看出，未成年人犯罪占社会犯罪的比例基本保持在8％左右，虽然后两年的数据有所下降，但深究原因发现，有一定的政治、法治背景，即对未成年犯罪嫌疑人实施特殊司法保护的结果。最高人民检察院在2007年2月1日发布了《关于在检察工作中贯彻宽严相济刑事司法政策的若干意见》和修订后的《人民检察院办理未成年人刑事案件的规定》，此后各地检察院对未成年人案件从宽处理，可捕可不捕的不捕，可诉可不诉的不诉。
　　对青少年进行法制教育是预防犯罪、实现其自我保护的基础，有利于促进青少年学生的全面发展。随着全民普法教育的逐步深入，学校对学生的法制教育工作也不同程度地有所加强，但为什么中小学法制教育进行了那么多年收效却并不明显呢?本文结合实际重点探讨、分析当前中小学生法制教育存在的问题，并尝试提出相关对策。
　　一、当前学校法制教育存在的问题
　　1．重视不够，缺乏监管
　　学校是青少年法制教育的主阵地，对在校学生进行法制教育具有相当重要的作用，但在学校的实际教学中，与其他课程相比，法制教育仍然未得到足够的重视。升学率依然是家长、社会乃至学校自身对教育成果的评判标准，同级学校的类别划分仍然取决于升学率的高低。因此，虽然一些学校领导自己也认为法制教育非常重要，但因为法制教育没有纳入教学大纲，所以觉得学校的法制教育没有“硬任务”、“硬指标”，因而也就没有明确的责职和目标。同时，在教育监督管理中由于缺乏合力，学校、家庭、社会的教育不能有机结合，而大部分在校生的犯罪行为是发生在放学或放假这个时间段，大多数社会青少年犯罪是发生在已离开学校而未找到工作期间。因此出现了学校管不了、家庭管不好、社会管不着的情况，造成法制教育脱节，在教育监管上留下了漏洞。
　　2．形式简单，方法单一
　　近些年来，大多数学校都不同程度地开展了法制教育，增设了法制课程，但不少学校的法制教育还局限于课堂教学，且教学方法简单，老师照本宣科、原文播报，采取单一灌输的方法进行教学，学生似懂非懂，听之无味，教学效果大打折扣。由于缺乏直观的教育，法制教育未能收到良好的效果，学生法纪观念也就难以树立。某职业中学女生小雨，在上学期间数次被多名同学敲诈共计数万元，却始终不敢告诉家长和老师，只是自己偷偷写下6万字的日记。由此可见其法律意识是何等薄弱。
　　3．尺度不一，内容不同
　　具体表现在时间上，没有确定统一的法制课时，有的安排自习课，有的挤占一点政治课时间，有的干脆没有安排法制课，学校随心所欲；有的根据上级的要求，上级推一推，下边动一动；即使是有法制课，在时间安排上也往往有很大的随意性。在教材方面，目前尚缺乏成套，统一的教材，除了初中开设的思想政治课含一部分法律知识外，小学和高中均无统一的法制教育教材。正是因为课的不同、计划不同、内容不同，所以也就无法制定统一的检验学生法制教育成效的考量尺度。
　　4．业务不专，效果不佳
　　目前不少中小学的法制课教师没有经过正规的系统的法律基础知识培训，许多学校的法制课教师基本上是由思想品德、思想政治课教师兼任，个别学校是由班主任或分管校长兼任，从专业角度来说，一方面缺乏必要的法学理论和法律知识，另一方面又缺乏实践经验，大部分仅依靠自学课本掌握一些理论知识，遇到实际问题，往往就显得束手无策，甚至解答不了学生在生活中遇到的问题，导致教学效果大打折扣。有的学校虽然聘请了法制副校长或兼职法律教师，但因受课程安排和兼职教师时间、精力的制约，不能满足法制教育的实际需要。
　　二、加强中小学法制教育的对策
　　1．法制教育要齐抓共管
　　法制教育是一项社会系统工程，需要社会各方面的配合参与，教育行政主管部门要制定一个具体的意见，把法制教育列入法制化管理轨道，设立法制教育专门机构，做到有人管，有人具体抓，同时加大检查督促力度。学校要明确职责，给教师确定“硬任务”、“硬指标”，要将授课的效果与教学实绩挂起钩来，与年终考核、晋级、晋职挂起钩来。同时，家庭及全社会都要发挥各自的优势，努力营造一个学法、守法、护法的社会环境。校外的法制教育要通过开展法律进万家等活动，努力创造青少年健康成长的环境。学校要通过采取与政法机构建立共建共育关系，以聘请校外辅导员、与学生家长建立联系卡、定期家访、向社会发放倡议书等形式，对学生进行全方位、多渠道的法制宣传教育。同时要加强社会治安综合治理，对校园周边治安进行集中整治，保证学生有一个安静、健康的学习环境，形成社会、学校、家庭共同关心的良好氛围。
　　2．教育内容要丰富多彩
　　学校要充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进行生动、直观的法制教育。如厦门市思明区人民检察院干警担任辖区内五所中小学“综治副校长”后，协助学校作了以下尝试：播放法制教育电视片、电影和专题广播，举办法律知识竞赛，组织有奖征文，开设模拟法庭，开办法制宣传园地，印发普法小册子，开展法律咨询活动等，收到良好的教育效果。有条件的还可以参观监狱，旁听有关刑事、民事、经济、行政案件的审判活动，请政法干警讲法制课，开展学生“带‘法’回家”普法实践活动等，让学生在实践中增强法的观念。某校“综治副校长”为了给学生上好法制教育课，专程到劳教所采访了两位少年犯的犯罪经过，让他们讲述走进高墙后的认识，并制成录音带，带回学校放给同学们听。那两个少年犯原来也是学生，就是因为讲哥们义气朋友打架，将别人打成重伤以致进了劳教所。同学们听后，都感到非常震撼，原来犯错误与犯罪仅一步之遥。特别是当这两位少年犯说到“与我同龄的兄弟姐妹们，我很羡慕你们坐在明亮的教室内读书，请你们一定要接受我们的教训，千万不要走我们这条路”时，许多同学的眼睛里都含着泪水，为他们的同龄人深感惋惜，学法、懂法、守法和依法维权的意识悄然萌生。
　　3．法制教学要规范统一
　　要加强中小学法制课程建设，进一步改革和完善法制教育内容，把法制教育课纳入教学大纲，规定具体的课时安排，争取在升学考试中适当增设相关的法律知识内容。司法、教育等部门要根据学生的生理心理特点、接受能力、知识结构编写出标准统一、通俗易懂的法制课教材，让学生能够学得懂，记得住，会运用。中国消费者协会曾经做过一个专项调查，其中有一个问题是：“当你的人身安全、健康及财产安全受到损害后，你是怎样处理的?”统计结果显示，有35．26％的青少年消费者选择“忍了，自认倒霉”。当问及原因时，有58．77％的被调查者说是因为“想解决，但不知道应该怎么办”。这也充分说明，加强对青少年的法律常识教育必须在有用、有效上下功夫。
　　4．教师队伍要提高素质
　　教师的素质高低对学生成长影响重大。据报载，某校某班丢了40元“爱心基金”，于是曾去捐款箱前“看过一下”的一位同学就在全班同学的“选举”下成了公认的“小偷”。“选小偷”，何等荒诞!然而组织“选举”的这位教师为了证明自己的判断能力，无视客观事实，极尽主观臆测之能事，异想天开地让“荒诞”成了现实。当记者采访这位15岁的男孩时，他紧紧地咬着牙说：“自从那事以后，在我眼里，每一个参与这件事的人都不配做好人。”这种行为对当事人造成的影响将会是终身的。因此，提高教师的素质特别是法律素质至关重要，学校要组织力量对任课教师、班主任、法制副校长进行法律知识培训和考核，并逐步配备专职法律教师，壮大法制教师队伍，同时，在教学上要与主科同等对待，并列入考试范畴。
　　总之，对学生法制教育的好方法、好形式、好途径有很多，需要我们根据青少年的特点进一步去研究、探索与开发。科学地实施对在校学生的法制教育，我们就会达到“预防未成年人犯罪，增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会所造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪意识”的教育目的。小学生法制教育的内容_百度文库
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如何加强对小学生的法制教育活动
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青少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,是我们国家的未来、民族的希望。公民法律素质的高低,尤其是未成年人的法制观念的强弱,更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。对小学生从小进行法律意识培养和法律素质教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们健康成长。
一、加强领导，建章立制 根据学校实际情况，成立法制教育领导小组，明确各自的职责，可聘请校外法制副校长和校外法制辅导员，要求必须负起各自的责任来，校内校外相互监督，每年对学校的民主法制工作做出周密安排，连年计划并总结经验，用于学校的普法教育教学活动中，使这项工作有领导、有组织、有计划地开展。 二、把民主法制教育与小学生行为规范教育相结合 小学生日常行为规范养成教育是德育工作的基本形式，因此，在学校养成教育工作中，要注意把民主法制教育渗透其中。如学校每周一次的升旗仪式，为增强学生的国家观念、国旗意识，学校每学期都要认真组织学生学习《国旗法》，让学生懂得升国旗是一项非常庄严的仪式，有法律规定，从而在升旗仪式时能严肃认真。又如对学生进行《中小学生守则》和校规、班规教育时，能与学习《交通安全法》、《未成年人保护法》等法规相结合， 教育学生在校要自觉遵守各项规章制度，做个好学生，在社会上要自觉遵守各项法律法规，做个好公民。经常针对学生中出现的不良苗头，组织学生学习有关法规并开展讨论，引导学生认识违法犯罪与违反校规之间没有鸿沟，小错不改就会酿成大错，使学生明辨是非，防微杜渐，自觉告别不文明行为，养成良好的行为习惯。 三、把青少年法制教育深入课堂 学校要积极的将法制教育融于课堂教学中去，丰富学生们的法律知识，增强他们的法律意识，使他们最大限度地受到教育。 小学法制教育要坚持与思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，不断提高广大青少年学生的法律素质，努力把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。作为学校要根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。小学法制教育要对学生进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教学方式，向学生普及有关法律的基本常识，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。 四、把民主法制教育寓于各项活动之中 一是根据学生不同年龄特点，开展民主法制读书活动，组织小学生看民主法制教育画册，复述其中的内容，讲其中的故事，写心得体会等。二是结合形势特点，开展民主法制教育活动，如结合清明节祭扫烈士墓活动，组织学生郑重宣誓：珍惜生命，拒绝毒品。三是营造民主法制教育的氛围。学校通过法律知识讲座、学校电视台、广播站、宣传专栏、黑板报、手抄报等，经常向学生宣传民主法制知识。四是以学生喜闻乐见的形式进行民主法制教育。如举行知识竞赛、辩论会、征文、文艺表演、演讲等，寓教于乐，增强学生的民主法制素质，启发学生对真善美的追求。 五、把民主法制教育与防止学生辍学和转化后进生工作相结合 首先，组织师生学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。其次，采取有力措施，防止学生非正常辍学，巩固“普九”成果。最后，加强后进生心理辅导，根据学生的心理状态，动之以情，晓之以理，因势利导，提高他们的心理素质，促其转化。 六、开展依法治校 通过制定各种制度、落实责任，保证学校有一正常的教学秩序，把学校管理工作纳入法治化管理轨道；加强学校治安综合治理工作，落实预防青少年违法犯罪的各项措施，整治学校周边环境，深入开展创建安全文明校园活动，切实保证师生有一个和谐、安全、健康的学习和生活环境。
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1如何在 小学 数学教学中渗透法制教育
如何在小学数学教学中渗透法制教育?小学学科教学渗透法制教育，是以小学学科教学内容为载体，以课堂教学为活动平台，与现实生活紧密开学，通过教师的巧妙设计，今天，朴新小编给大家带来数学教学的方法。
充分利用数学活动，提升学生的法制理念
小学数学教学活动伴随小学数学教学的始终，是渗透法制教育教学的最佳方式，在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。例如，在进行&夺红旗&时，经常会出现个别学生调皮捣蛋，有意不遵守游戏规则等现象，使游戏无法正常进行。针对这一现象，我就会抓住这一时机对学生进行遵守纪律的教育，让学生意识到游戏规则就好比国家法律，如果我们都不遵守纪律，国家就不得安宁。
例如，在教学&统计&，要求学生站在马路口，统计一分钟内通过的各种车辆的数量时，我首先向学生进行安全和遵守交通法规的教育，然后让学生设想如果车辆及行人不按照红绿灯的指示行驶，会出现怎样的后果。学生经过激烈讨论后，认识到遵守交通法规的重要性。值得教师注意的是，在小学数学学科教学活动中渗透法制教育，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来，既不能把数学课全改成上法制教育课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。只有这样，让我们的小学数学教学活动和法制教育有机结合，我们的教学才能真正意义的落在实处，教学的意义才能充分的发挥出来。
联系生活引用实例，提高学生的法制理念
数学知识源于生活，也应用于我们的现实生活，法制知识也是如此。在小学数学教学过程中渗透法制教学，除了教师有效的在课堂教学过程中实施外，教师还应充分的联系学生的生活实际，找准生活中法制教育与数学知识的联系点，引导学生注意联系生活实际，观察身边事，引发学生的生活体验，提高学生的法制理念。因为是亲眼所见或亲身经历过的事情，所以更加能深入学生的内心世界，更容易引起学生的共鸣，更能激发学生探讨的热情。
如：在&统计图&时，要求学生调查一个网吧一个星期的人流量，并做出统计图。同时引用生活实例：一位少年上网成瘾，成天沉浸在虚幻世界中，思想堕落，学业荒废，向妈妈索要上网费，如不给，竟以自己的妈妈的生命相要挟。以此生活中的现象来引发学生的讨论，从而对学生进行法制教育。通过这样联系生活的方式给学生渗透法制教育，在有效的引导学生学习知识，培养学生的实践能力的同时，学生的思想意识也得到锤炼，教学真正意义上的落在了实处。
2法制教育一
教师要结合课堂教学对学生进行法制教育
在小学数学课堂教学中，有许多内容都可以设置契机对学生进行法制教育。在小学数学学科教学中渗透法制教育必须将教学的内容与法制教育有机地结合起来。既不能把数学课上成法制课，又不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。这样做的好处有：一是可以较好地解决法制教育与一般教育在课时上的矛盾。渗透教育追求的是与主课内容的自然融合，并非教师在主课中设置专门时间来进行法制教育，并且还有助于丰富主课内容，拓展学生的知识面。
二是可以较好地解决法制教育与学校教学大纲或教学计划间的矛盾。法制渗透教育的内容是依主课内容确定的，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育。三是可以充分调动少年儿童学生学习法律知识的积极性与主动性。它是通过具体的课本内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、实用化，使之更容易被学生接受和理解。
在数学题中融入法制教育
&法制源于生活，寓于生活，用于生活。&在四年级上册《可能性》教学时，教师可将所学知识融入到学生的打弹子、打洋画抽奖等游戏活动中，使学生了解和认识游戏的公平性，从而对学生进行赌博有害身心健康等法制教育。
在教学统计时，可以让学生们收集身边的相关信息，例如：家庭的用电量、用水量、生活用品、天气情况等信息来制作条形统计图或折线统计图，以此引导学生说出其中涉及的相关法律内容。如：&环境保护法、安全法、电力设施保护法、商标法、消费者权益保护法、节约能源等等相关法律&。并且要让学生们学会利用法律武器来解决问题，在一系列事例的演示下，学生在学习掌握知识的同时，又实时渗透了相关的法制教育。
3法制教育二
1、结合生活实际对学生进行简单的法制教育
根据小学生的课程教学目标，教师在讲解一些具体的数学知识时必须让学生对一些基本的事物状态有一定的认知，也就是说对一些概念的认知必须是建立在学生的生活经验上，比如在讲解千克和克的概念时，小花去买水果花了8元五角，打九折是9元，那么水果的原价是多少，这时候教师可以向学生讲解消费者权益保护法，因为消费者字购买商品时可以必须有一定的知情权，教师可以先让学生去理解千克和克的重点如何衡量，但是可以告诉学生虽然克的重点很轻，但是一克有毒物品危害确实非常大的，这样教师在教学中就可以结合生活中的实际情况让学生基本认识到了有毒物品不能碰，需要珍爱自己的生命。通过列举现实生活中的实例的形式，让学生讨论分析，最后明辨是非，掌握法律知识。
2、利用教材中的一些图片和简单的游戏进行渗透
一般小学的数学课本上都会有一些简单的插图，教师在教学中首选需要帮助学生激发其学习的积极性帮助学生找到学习的乐趣，只有在学习中可以真正理解基本的数学知识和基本的数学思想，学生在后学的数学中才会有很好的数学体验，因为数学教学中的法制教育其实就是学生在认识一些数学理论是所看到的问题，比如在教学中可以设置一些小游戏，可以让学生分成两个小组去在纸上抢红旗，在前期不设置规则，这样学生就会不受约束，这样其实两个小组的学生都很难获胜，这是在讲解概率和统计时可以进行设置，因为一张纸上可以绘制100个小格子，要想得到红旗需要计算概率。而通过上面的小游戏可以让学生了解到规则的总要性，如果一个国家没有法律法规，就会非常混乱。
3、利用教材中潜在知识进行法制教学
比如在小学一年级的教学中，让学生去认识我国的人民币，首先教师不仅要让学生认识到不同人名币的面值，这时候教师就可以拿出任意一张人民币向学生讲解人民币中有我国的国徽，其中国徽是一个国家的标志，因此要在生活中期去爱护人民币，不能在上面乱写乱画，这样法制知识就可以在不经意间渗透给学生。
4法制教育三
以游戏活动为教育平台，在游戏中渗透法制教育
法制教育是当前数学教育的重要内容，我们应借助情境教学，结合数学游戏活动规则对学生渗透法制教育。如：一年级下册数学第五单元《认识人民币》，在学生认识各种面额的人民币后，我让学生将自己的铅笔、文具盒，橡皮、转笔刀等标出价格，利用学具人民币进行买卖物品游戏活动，既激发了学生的学习兴趣，又使学生对人民币的兑换，面值的大小加深了认识，同时还向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，让学生认识到：保护人民币是我们每个人的责任，教育学生不能在人民币上乱涂乱画，不乱花钱等法制教育。
又如一年级上册第二单元《认识前、后》，教学时我设计了老鹰捉小鸡的游戏，让学生在游戏中掌握了前后的位置关系，同时又可渗透《中华人民共和国&未成年人&保护法》，让学生知道为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。这样，在数学教学活动中，以游戏活动为教育平台，穿插渗透法制教育，会达到意想不到的教学效果。
创设教学情境，培养法制意识
在数学课堂上，创设与法制有关的教学情境对学生进行潜移默化的法制渗透，是老师们追求的最佳效果，这让法制教育富有了&趣&的生机与活力。如二年级下册第六单元&千克和克&的认识，在教学时，我一边指导学生通过用手来感受1千克和1克的重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，这样结合生活实际，对学生进行&珍爱生命，远离毒品&的教育，使学生认识到毒品的危害。
又如三年级数学下册数学广角《搭配》中一题：有豆浆、牛奶、蛋糕、油条、饼干和面包。饮料和点心只能各选1种，有多少种不同的搭配?在学生说出早餐搭配方案统计时，可将《中华人民共和国食品安全法》穿插其中，对学生进行食品安全教育。
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