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3秒自动关闭窗口& 知识点 & “两个小组在实验室分别做两个电学实验，可选...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
两个小组在实验室分别做两个电学实验，可选器材有：干电池两节、开关、滑动变阻器（标有20Ω字样）、电流表（0~0.6A，0~3A两个量程）、电压表（0~3V，0~15V两个量程）、导线若干。小组一用图甲所示的实验电路，测量一个标有“2.5V”字样的小灯泡的额定功率。（1）闭合开关后，发现电流表和电压表的示数都较小，小灯泡不发光，其原因可能是&A．灯泡L短路B．灯泡L断路C．变阻器断路D．变阻器接入电路的阻值过大（2）调节滑片P的位置，当电压表示数为2.5V时，电流表的示数如图乙所示，则该灯泡的额定功率是　&W。（3）请在图中用笔画线将电路连接完整。（4）小组二在完成实验后，组员小宇想尝试测量从家里带来的一只电阻的阻值Rx（约300Ω左右）。它们使用现有器材，仍用伏安法进行测量，发现电流表示数太小，无法准确读出电流大小，没能测出Rx。他们经过讨论后，向老师借了一只最大阻值为R0的滑动变阻器（标有200Ω字样），用以下方案测出了Rx。①按图连接电路，闭合开关，移动滑片P至a端，记下电压表示数为U1；②移动滑片P至b端，记下电压表示数为U2；③计算出：Rx=　&（用字母R0、U1、U2表示）。&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-初中毕业升学考试（四川成都卷）物理
分析与解答
习题“两个小组在实验室分别做两个电学实验，可选器材有：干电池两节、开关、滑动变阻器（标有20Ω字样）、电流表（0~0.6A，0~3A两个量程）、电压表（0~3V，0~15V两个量程）、导线若干。小组一用图甲所示的实验...”的分析与解答如下所示：
（1）闭合开关后，发现电流表和电压表的示数都较小，小灯泡不发光，没有其他电路故障，其原因是变阻器接入电路的阻值过大，电路中的电流很微弱。（2）电表读数时要注意先明确量程，再弄清分度值，最后再读数。用小灯泡的额定电压乘以小灯泡的额定电流算出小灯泡的额定功率。（3）连接电路时要注意除电压表外，所有的电路元件都应该串联，电压表应并联接在小灯泡的两端；滑动变阻器接一上一下两接线柱。（4）按图25连接电路，闭合开关，移动滑片P至a端，记下电压表示数为U1，这是Rx两端电压，移动滑片P至b端，记下电压表示数为U2，这是电源电压，用串联电路的电压、电流特点及欧姆定律，算出Rx。
（1）没有其他电路故障，其原因是变阻器接入电路的阻值过大.（2）电流表的示数为0.28 A，他测出小灯泡的额定功率是P额=U额×I额="2.5V×0.28" A=0.7W。（3电流表接串联在电路中，量程选0～0.6A，按照实验电路的要求连接电路，连接如下图：（4）按图25连接电路，闭合开关，移动滑片P至a端，记下电压表示数为U1，这是Rx两端电压，移动滑片P至b端，记下电压表示数为U2，这是电源电压，用串联电路的电压、电流特点及欧姆定律，算出Rx=。
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两个小组在实验室分别做两个电学实验，可选器材有：干电池两节、开关、滑动变阻器（标有20Ω字样）、电流表（0~0.6A，0~3A两个量程）、电压表（0~3V，0~15V两个量程）、导线若干。小组一用图甲...
错误类型：
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经过分析，习题“两个小组在实验室分别做两个电学实验，可选器材有：干电池两节、开关、滑动变阻器（标有20Ω字样）、电流表（0~0.6A，0~3A两个量程）、电压表（0~3V，0~15V两个量程）、导线若干。小组一用图甲所示的实验...”主要考察你对“13.3 探究--测量小灯泡的电功率”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
13.3 探究--测量小灯泡的电功率
与“两个小组在实验室分别做两个电学实验，可选器材有：干电池两节、开关、滑动变阻器（标有20Ω字样）、电流表（0~0.6A，0~3A两个量程）、电压表（0~3V，0~15V两个量程）、导线若干。小组一用图甲所示的实验...”相似的题目：
在“测定小灯泡电功率”的实验中，小灯泡的额定电压是2.5V，滑动变阻器上标有“10Ω2A”字样，小灯泡的电阻接近10Ω。（1）连接不完整的电路如图甲所示，请用笔画线代替导线，将实物电路连接完整（要求导线不交叉）（2）连接好电路后，为了保证电路安全，应将滑动变阻器滑片移至&&&&（选填“A”或“B”）端，才能闭合开关；（3）当闭合电路的开关时，若电流表有示数，电压表无示数，则可能是下列哪种情况&&&&A．电路中小灯泡开路&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．电路中小灯泡短路C．滑动变阻器连入电路中的电阻太小&&&& D．滑动变阻器连入电路中的电阻太大（4）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是&&&&W（5）将图中的小灯泡更换成定值电阻，且电路连接完好，还可以完成的实验是&&&&A．探究电流的磁场强弱与电流大小的关系&&& B．探究电流与电压的关系C．探究电流产生的热量与电阻的关系&&&&&&& D．探究电流与电阻的关系&&&&
在“测定小灯泡电功率”的实验中，小灯泡的额定电压是2.5V，滑动变阻器上标有“10Ω2A”字样，小灯泡的电阻接近10Ω。（1）连接不完整的电路如图甲所示，请用笔画线代替导线，将实物电路连接完整（要求导线不交叉）（2）连接好电路后，为了保证电路安全，应将滑动变阻器滑片移至&&&&（选填“A”或“B”）端，才能闭合开关；（3）当闭合电路的开关时，若电流表有示数，电压表无示数，则可能是下列哪种情况&&&&A．电路中小灯泡开路&&&&&&&&&&&&&&&&&& B．电路中小灯泡短路C．滑动变阻器连入电路中的电阻太小&&&& D．滑动变阻器连入电路中的电阻太大（4）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率是&&&&W（5）将图中的小灯泡更换成定值电阻，且电路连接完好，还可以完成的实验是&&&&A．探究电流的磁场强弱与电流大小的关系&&& B．探究电流与电压的关系C．探究电流产生的热量与电阻的关系&&&&&&& D．探究电流与电阻的关系&&&&
小明同学做“测定小灯泡的电功率”实验，电源电压为6伏且保持不变，滑动变阻器标有“20Ω，1A”的字样，所用小灯泡是额定电压为“2.2V”和“2.5V”中的一个．（当所用小灯泡两端的实际电压超过额定电压的五分之一时，小灯泡会立即烧坏）图甲&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&图乙（1）小明同学连接的电路如图甲所示，图中有一根导线尚未连接，请用笔画线代替导线在图中正确连线，要求导线连接后，此时滑动变阻器接入电路的阻值最大．（2）闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片，发现滑片在中点位置时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，则该实验中所用小灯泡的额定电压为&&&&V，小灯泡的额定功率为&&&&W．接着，小明未改接电路仅移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡发出较耀眼的光但小灯泡和电压表都未被损坏，由此可判断此时电压表的示数应在（范围）&&&&V之间．&&&&
“两个小组在实验室分别做两个电学实验，可选...”的最新评论
该知识点好题
该知识点易错题
欢迎来到乐乐题库，查看习题“两个小组在实验室分别做两个电学实验，可选器材有：干电池两节、开关、滑动变阻器（标有20Ω字样）、电流表（0~0.6A，0~3A两个量程）、电压表（0~3V，0~15V两个量程）、导线若干。小组一用图甲所示的实验电路，测量一个标有“2.5V”字样的小灯泡的额定功率。（1）闭合开关后，发现电流表和电压表的示数都较小，小灯泡不发光，其原因可能是____A．灯泡L短路B．灯泡L断路C．变阻器断路D．变阻器接入电路的阻值过大（2）调节滑片P的位置，当电压表示数为2.5V时，电流表的示数如图乙所示，则该灯泡的额定功率是____W。（3）请在图中用笔画线将电路连接完整。（4）小组二在完成实验后，组员小宇想尝试测量从家里带来的一只电阻的阻值Rx（约300Ω左右）。它们使用现有器材，仍用伏安法进行测量，发现电流表示数太小，无法准确读出电流大小，没能测出Rx。他们经过讨论后，向老师借了一只最大阻值为R0的滑动变阻器（标有200Ω字样），用以下方案测出了Rx。①按图连接电路，闭合开关，移动滑片P至a端，记下电压表示数为U1；②移动滑片P至b端，记下电压表示数为U2；③计算出：Rx=____（用字母R0、U1、U2表示）。”的答案、考点梳理，并查找与习题“两个小组在实验室分别做两个电学实验，可选器材有：干电池两节、开关、滑动变阻器（标有20Ω字样）、电流表（0~0.6A，0~3A两个量程）、电压表（0~3V，0~15V两个量程）、导线若干。小组一用图甲所示的实验电路，测量一个标有“2.5V”字样的小灯泡的额定功率。（1）闭合开关后，发现电流表和电压表的示数都较小，小灯泡不发光，其原因可能是____A．灯泡L短路B．灯泡L断路C．变阻器断路D．变阻器接入电路的阻值过大（2）调节滑片P的位置，当电压表示数为2.5V时，电流表的示数如图乙所示，则该灯泡的额定功率是____W。（3）请在图中用笔画线将电路连接完整。（4）小组二在完成实验后，组员小宇想尝试测量从家里带来的一只电阻的阻值Rx（约300Ω左右）。它们使用现有器材，仍用伏安法进行测量，发现电流表示数太小，无法准确读出电流大小，没能测出Rx。他们经过讨论后，向老师借了一只最大阻值为R0的滑动变阻器（标有200Ω字样），用以下方案测出了Rx。①按图连接电路，闭合开关，移动滑片P至a端，记下电压表示数为U1；②移动滑片P至b端，记下电压表示数为U2；③计算出：Rx=____（用字母R0、U1、U2表示）。”相似的习题。您所在位置： &
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运筹学运输问题解决方案.ppt 46页
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第七节 运输规划问题 1、供求平衡的运输规划问题 2、供求不平衡运输问题的解法 3、运输问题的应用举例 一、供求平衡运输规划问题 供求平衡运输问题及其数学模型 例1-10 供求平衡运输问题 数学模型 表上作业法 求初始基本可行解 计算检验数及最优解检验 调整求新解 解的退化问题 二、供求不平衡运输问题的解法 供大于求的情况 求大于供的情况 都应化为供求平衡问题后再求解 三、运输规划问题的应用举例 例1-11 供求不平衡问题 按最低需求量计算是供大于求，首先增加一个销地—将销地4增加一个分部 按最高需求量计算是可能求大于供，增加一产地4。 例1-10 设有三个电视机厂。生产同一种彩色电视机，日生产能力分别是：50，60，50，供应四个门市部，日销售量分别是：40，40，60，20台，从各分厂运往各门市部的运费如表1-23所示，试安排一个运费最低的运输计划。 表上作业法—运输问题的单纯形法 运输问题总有最优解。 求解步骤 确定初始可行解 求空格检验数，检验最优解 调整（换基、求新解）可行解 重复作上述2、3两步，直至求得最优解。 初始可行解（西北角法） 初始可行解（西北角法） 初始可行解（最小元素法） 计算检验数（闭合回路法） 计算检验数（闭合回路法） 对于空格（1，4）
其它的空格 计算检验数（位势法） 对偶问题的变量为
，则约束条件为 又因为检验数
时，取得最优解，同时对偶问题的基本解可行（也最优）。根据单纯形法，对于基变量
。 计算检验数（位势法） 方程 共有m+n-1个方程，但有m+n个变量，一般令
。因此可求得这些变量。 我们称
分别为产地位势和销地位势。 对于本例： 解得：
因而可计算得
调整基本解（换基和求新解）--闭合回路法 取负检验数中绝对值最大的空格作回路。 从空格开始依次给回路顶点格标“+”和“-” 找出“-”格中运量最小者，作为调整量，将每个“+”格的运量加上该调整量，每个“-”格的运量减去该调整量。 即得新的基本可行解。 再计算空格检验数和调整基本解，直到检验数非负为止。 例1-10西北角法初始解的调整 调整的结果 调整的结果 调整的结果 最优解（运费=980） 最优解无穷多和解的退化问题 因为
，因此最优解有无穷多个。如何求其它最优解？ 出现零的数字格，即为解的退化问题 在求初始解时，添进一个数字格，若供和求同时满足，则引进一个零数字格； 在调整时，若有两个及以上最小运量的“-”格，调整后，将出现零数字格。 如何添零数字格？（分两个情况考虑） 表1-35 初始解时的退化问题 表1-31 调整引起的退化问题 供大于求的情况 数学模型 特点与处理办法 特点
处理办法：设置一个虚销售点n+1，使
，因而化为平衡问题。 结果 求大于供 数学模型 特点与处理办法 特点
处理办法：增加一个虚产地m+1，使
，化为平衡问题。 结果 例1-11 物资调度问题 有一批物资在三个供应点，供应给四个需求点，运价如表1-36所示，但第三供应点不能向第四需求点运送该物资，求总运费最少的调运方案。 化不平衡为平衡问题 对第四需求点的最大供应量：160-100=60吨 按最大需求计算，需求为：150+60=210吨 因此设置虚的第四供应点，供应量：50吨 初始可行解 检验数 第一次调整 第一次调整检验数 第二次调整 第二次调整检验数 第三次调整 第三次调整检验数 第四次调整 第四次调整检验数 第五次调整 第五次调整检验数 最优解：总运费=2460 习题 P.261，习题14 不限 30 70 50 dmax 10 0 70 30 dmin 50 60 50 17 15 M 22 19 23 13 13 20 16 14 19 1 2 3 s 4 3 2 1 50 20 17 15 M 16 14 19 10 30 70 30 d 50 60 50 17 15 M 22 19 23 13 13 20 16 14 19 1 2 3 s 4 3 2 1 M 0 M 0 M 0 4 50 50 M M 23 20 19 19 3 60 15 15 19 13 14 14 2 50 0 20 0 17 16 10 30 70 30 d 50 M 0 M M 4 50 17 22 13 16 1 s 4 3 2 1 50 50 20 30 10 10 30 10 0 50 (-1) (M) (3) (M) 10 30 （2） 10 (0) （-2） (-1) 20 10 30 0 (4) 50 （2） （2） 50 M M 23 20 19
正在加载中，请稍后...探究串联与并联电路中电流的规律时要用到电流表和两个小灯泡,而不用弹簧测力计;接好最后一根导线,表的指针迅速达到最右端说明电源电压过高和开关是闭合的;闭合开关发现表的指针向左偏转,说明电流表的接线柱接错了,再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光,电流表有读数说明有一个电灯短路了;使用电流表之前还必须调零;闭合开关电流表的指针也迅速达到最右端,并且两灯泡都不亮,说明有短路出现;并联电路中干路电流与支路电流及的关系是干路中的电流等于各支路电流之和;干路中的电流表的量程是支路中的电流表的量程的倍,由此计算两次电流表的示数,再利用并联电路的电流特点计算另一支路的电流.
解:要求增加的元件是电流表,同时撤掉弹簧测力计换取一个规格不同的灯泡.刚接好最后一根导线,表的指针迅速达到最右端,经检查发现在连接电路时没有将开关断开.将电流表接在串联电路中,闭合开关发现表的指针向左偏转,问题的原因是电流表正负接线柱接反了;调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光,电流表有读数,原因可能是另一个灯泡短路.使用电流表之前还必须调零,否则读数不准确.闭合开关电流表的指针也迅速达到最右端,并且两灯泡都不亮,经检查发现的问题应是短路.并联电路中干路电流与支路电流及的关系是.干路电流表的量程为,读数为,通过灯泡的电流为,通过灯泡的电流为.故答案为:电流表;弹簧测力计;一个规格不同的灯泡;开关断开;电流表正负接线柱接反了;另一个小灯短路;调零;短路;;;.
本题考查了在探究串联与并联电路中电流的规律实验时,出现的问题和改正措施,结论.注意在连接电路前应把开关断开,观察使用的电源电压,连接好电路一定要仔细检查是否有短路的地方.
3100@@3@@@@探究串并联电路中的电流特点实验@@@@@@202@@Physics@@Junior@@$202@@2@@@@电流与电路@@@@@@38@@Physics@@Junior@@$38@@1@@@@能量@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@
求解答 学习搜索引擎 | 甲,乙两位同学在探究串联和并联电路中电流的规律时,看到实验桌上的器材有:学生电源一个,开关一个,小灯泡一个,弹簧测力计一个,导线若干,他们交流后决定:(1)由甲同学向老师报告,要求增加的新元件是___,同时撤掉___换取___.(2)甲同学率先探究串联电路中的电流规律,刚接好最后一根导线,小灯泡就亮了,乙同学立即切断电源,经检查发现在连接电路时没有将___.(3)甲同学注意了上述问题,将电流表接在串联电路中,闭合开关发现表的指针向左偏转,乙同学发现了问题的原因是___;调整后再次闭合开关发现只有一个小灯泡发光,电流表有读数,原因可能是___.(4)在乙同学的协助下,甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接,甲同学读取电流表的示数后,感觉比其它实验小组的读数大一些,于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数,这时才意识到使用电流表之前还必须___.(5)乙同学接着探究并联电路中电流的规律,正确选择量程后,刚闭合开关电流表的指针就迅速达到最右端,并且两灯泡都不亮,甲同学立即切断电源,经检查发现的问题是___.(6)故障排除后,乙同学很快完成了实验,并总结出并联电路中干路电流{{I}_{总}}与支路电流{{I}_{1}}及{{I}_{2}}的关系是___.(7)甲同学按乙的方法重复了一遍,由于时间紧张,只测了干路电流和通过灯泡{{L}_{1}}的电流,没有认真读数就整理了器材,只记得两次电流表指针偏转到的位置一样,都是从0开始向右偏转12个小格,乙同学灵机一动,帮助甲同学算出了通过灯泡{{L}_{2}}的电流是___A,通过灯泡{{L}_{1}}的电流是___A.闭合回路法求检验数_中华文本库
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