研究对农村幼儿生活习惯教育有特殊理论价值_百度宝宝知道
&研究对农村幼儿生活习惯教育有特殊理论价值
麦兜爱山竹
宝宝1岁9个月LV.14
加强农村 幼儿 在园 生活 的养成教育是一个人成长的重要阶段。也是养成教育贯穿于农村幼儿一日生活的重要内容,养成教育有着特殊的教育价值和生存实践意义。如何将幼儿养成教育发挥更大的价值,这些 问题 的研究对农村幼儿养成教育具有特殊的理论价值和现实意义。
一、加强农村加强农村幼儿在园生活的重要性。
&养成教育&是指在生活、学习、工作中形成的良好习惯。从小注重幼儿的养成教育，使幼儿形成良好的生活习惯，是幼儿教育工作者的一项责任，更是幼儿教育工作的一项艰巨的任务。俗话说：&三岁看大，七岁看老&， 所以幼儿教育是影响个人一生思想 健康 的重要阶段。从现在来看，培养幼儿成为现代文明人，将来成为社会有素养的人，&养成教育&成为素质高尚人的不可缺少的品质。从现实意义上分析，社会越进步，科学越发展，就越需要重视&养成教育&。可见&养成教育&是提高幼儿素质的关键，也是一个人成长中养成高素质的必经之路。
二、注重过程管理，抓好各种习惯的养成教育。
1.养成良好卫生习惯的教育。 幼儿园 的卫生习惯教育是幼儿素质教育的重要内容之一。培养良好的卫生习惯对于提高一个人的文明素质有重要影响。所以培养幼儿良好的卫生习惯要以常规教育方法和制度规范为主导。首先要让幼儿认知什么是卫生，什么是不卫生，懂得卫生常识，了解卫生习惯养成的好处。教育幼儿学会用一些常见的物品，如：手纸、毛巾、碗、筷、勺、书、笔、 玩具 等。其次教育幼儿不随地吐痰，不乱扔垃圾，不乱涂、乱画。
2.养成良好生活习惯的教育。良好的生活习惯也能影响人的文明素质水平，中华民族几千来已经形成了许多生活习惯礼仪要求。如今的孩子大多都是独生子女,在家中处在中心地带,饭来张口、衣来伸手,整天被爱包围着,任性、自私心理普遍存在,更谈不上关心别人和周围的环境了，在加之近年来由于对人礼仪教育重视不够，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的教育。幼儿的生活习惯教育的主要内容有：睡眠、进餐、寝室规范和生活朴素教育及独立生活能力教育等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、不乱花钱、节约用物、自己能做的事情自己尽量做。
3.良好行为习惯的养成教育。人的行为习惯是人的文明素质的外在表现，坐、立、走的姿势是否正确也影响着人的整体素质的发展。中国俗语讲：&站如松、坐如钟、走如风、卧如弓。&实际上就是对人的行为习惯所总结出来的标准性要求。在幼儿园由于幼儿的年龄还不具备达到这种标准的条件，但我们应该对幼儿进行一定的常识训练，使幼儿了解其中的意义，为使长大有一个健康的身体。
4.文明礼貌习惯的养成教育。文明礼貌养成教育是中华民族的美德。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机。所以应该重视对幼儿的文明礼貌习惯的培养。文明礼貌教育内容有：语言文明、礼貌待人、尊敬长辈、和睦相处、与人为善，是非分明、先人后己等。在教育过程中教师要以身作则、为人师表，在幼小的心灵上种下文明的种子。如：教师在平时的工作中多一声轻轻的问侯，多一个甜蜜的微笑，多一个无微的关怀，多一个文明的行为都是影响幼儿的成长因素。更以模范标兵为典型，让幼儿懂得讲文明、讲诚实才是 好孩子 。如何培养懂得礼貌的孩子?&从日本的小学校长的身上，我们也许能感悟到一些什么。&(来源)
幼儿教师与其用语言去指点孩子说要如何如何才是懂礼貌，还不如从我们自己开始，用实际行动示范给我们的孩子看，什么是礼貌。因为我相信，一个生活在礼貌环境中的孩子，根本不需要大人告诉他&什么叫礼貌，他也同样会做得很好。
5.遵守班集体规范的养成教育。幼儿园培养幼儿团结协作、互相学习、互相帮助是集体性教育组织，幼儿在班集体生活学习环境中能否自觉遵守班集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。
所以在幼儿园要对幼儿进行遵守班集体规范的教育，按照班集体规范约束自己，使其能够自觉地教室里、寝室里不妨碍他人，自觉参与班级组织的各项活动;出操、上厕会自觉迅速地排队;进出教室、上下楼梯不高声喧哗。
6、良好劳动习惯的养成教育。培养幼儿良好的劳动习惯是幼儿形成良好品德的重要组成部分。目前，农村幼儿大多数是独生子女家庭，或是 留守儿童 ，在这种家庭模式下，孩子在家就是小皇帝，小公主，每天过着穿衣伸手、饭来张口的生活，为了从小培养幼儿爱劳动的意识，在幼儿园班级要开展一些幼儿力所能及的活动。如&小小值日生&、&帮助别人的好孩子&、&会动手的小聪聪&等。要树立好榜样教育，让大家都向他人学习，从而培养幼儿的自豪感;履行自己的职责，为班级 服务 ，为小朋友服务，做自己力所能及的事情。通过各种活动有效地帮助孩子树立信心，养成幼儿良好的劳动习惯、增强幼儿集体意识、培养幼儿社会交往能力和动手实践能力，让幼儿在幼儿园的生活中得到学习和发展。
三、塑形象重视示范性教育。
&一位日本小学校长每天向学生问好 800次的不是给领导也不是给上级，而是给自己的学生。而且，不是仅仅一天，而是风雨无阻，天天如此。这就不得不令人心生敬意了。&俗话说：&身教重于言教，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。&教师是幼儿的一面镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的一言一行高度崇拜，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习，可见教师对幼儿心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此在幼儿养成教育工作中，教师一定要注意自己的示范性影响。可见身教重于言教，教师的一言一行、一举一动都会潜移默化的影响和感染幼儿。教师在工作中只有不断地加强自身修养，提高道德水准才能给幼儿以身示范的教育影响。
四、配合家长进行养成习惯教育。
幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要使孩子的良好习惯得到巩固，必须要有 家庭教育 的配合才能达到预期的教育目的。因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系。教师首先要了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的变化情况，以便采取有效的教育措施。同时教师还应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和养成教育的重要性，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行养成教育，才能使幼儿园养成教育工作产生实效。
总之，加强农村幼儿在园生活的养成教育是一项长期的、持久的工作。作为幼儿教育工作者要持之以恒、常抓不懈，在幼儿成长与发展中发挥更大的价值作用。
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如何培养农村特殊家庭学生的良好习惯
作者：宝淑艳
　　　单位： 阜蒙县东梁学校；
［摘要］爱心融化冰霜,耐心铸就辉煌,农村学校的教育工作者每一天都与农村孩子打交道,时间久了,自然有了这样的感触。要培养他们的良好习惯,教师就要付出爱心与耐心［关键词］ 农村特殊家庭； 爱心； 耐心； 习惯培养； (不支持迅雷等下载工具，请关闭相关下载软件后点击下载。)下载所需积分：10获取积分的办法：1.在本站上传教学资源，具体请见：；2.购买积分，具体请见：
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在上次的教研活动中，我提到了让学生养成良好的预习习惯，德芹老师说“形同虚设”。我不否认对于农村学生来说，由于他们特殊的家庭环境，不具备良好的学习氛围，家长更不关心孩子的学习，许多习惯的养成举步维艰。但我个人的看法是在低年级阶段许多良好习惯的养成会让学生受益终生。
从点滴之处谈起，孩子们在一年级上学期开始提笔正规接受写字训练。指导写字之后，教师便会在学生之间穿梭巡视，我发现一部分学生的文具盒中可怜兮兮地躺着一两支粗头铅笔，再看看手中的那支铅笔也早已圆钝。“从今天晚上开始，每位同学都要至少削好五支铅笔，小组长在第二天早晨检查！”我厉声下达了命令。结果，有一半的学生把我的话忘到了九霄云外，铅笔尖粗粗依旧。呵斥声在教室的上空回荡。转天，情况略有好转，可仍有几位忘事者。这样持续两个星期以后，学生已经形成了习惯，打开铅笔盒，看到尖嘴铅笔排得整整齐齐。以此为例，是为了说明任何一种好习惯的养成并不是一朝一夕的。
当然相对于养成预习的良好习惯来说，削铅笔显得似乎太过于简单了。我不能否认自己班级中的大部分学生处于良好的家庭环境之中，但也有几名杜庄的学生没有这样优越的先决条件。将自己布置预习工作的环节整理如下：1.范读一遍即将新授的课文，让学生有一个整体感知；2.再次范读课文，对易错的读音及长句子进行领读；3.提出要求——先标出自然段，圈出生字，至少读五遍课文，看字读，不认识的字再通过拼音帮助认读。（一般在放学之前利用十分钟时间布置）通过试验，效果没有达到最佳，但我们可以在坚持的过程中逐渐摸索并加以完善。
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农村特殊家庭学生行为习惯养成研究
　　摘 要：我们都知道一个人能否成功，他的行为习惯起着十分重要的作用，很多的专家和学者都十分重视对学生行为习惯的培养。而且现在的学生之所以要在学校里受教育，其中一个主要的目的就是为了能够养成一个良好的行为习惯。而当我们步入社会之后，还要接受别的领域的教育，其最终的目的依然还是为了加强我们的行为习惯，以此来增强我们个人的能力。我们知道一个人的行为习惯决定着一个人是否能够取得成功，也是一个人能否健康成长的重要条件，也是一个人加强自己人格魅力的基础。 中国论文网 /1/view-7035386.htm　　关键词：特殊家庭 行为习惯 养成 　　现在在教学过程中，帮助学生养成一个良好的行为习惯是十分重要且迫切的，那么作为一个教育工作者，应该具体采取那样的措施来帮助学生培养他们的行为习惯呢？本文我们将针对怎样为学生培养一个良好的行为习惯这个重点来进行探索： 　　一、 及时发现并纠正学生的不良行为习惯，并在此基础上分析其特点和成因 　　现在的学生自尊心都极强，每一个人都是积极追求上进的，他们也都渴望能够与老师形成一个亦师亦友的良好关系，可能有些时候他们会与老师有矛盾或者摩擦，这也主要是因为他们身上已经养成的不良习惯，作为教师，就应该及时的去发现学生身上的不良习惯，并能够重点去分析原因，能够及时的帮助学生改掉这些不良习惯，让他们养成一个良好的行为习惯。 　　（一）分析农村特殊家庭中学生不良习惯的特点 　　首先现在的农村特殊家庭中的学生的自控能力很差。现在学校里的农村孩子一般自控能力很差，主要也是因为这些学生长期生活在农村，很容易就会受到别人的影响，对于自己的很多不良行为都控制不住，这些学生都缺乏一种韧性，做事不能有始有终，容易半途而废。只对自己感兴趣的东西才会上点心，对自己不感兴趣的基本都不看一眼。 　　其次是这些学生的自我评价能力很低。现在的这些农村的学生对于自己认识的不够彻底，他们往往对于自己的缺点是看不到的，只能够注意到自己身上的优点，对于自己身上的缺点往往视而不见，不能够真确客观的认识自己和审阅自己，长此下去就会造成很多不良习惯的养成。 　　再者就是现在学生的分辨能力差。现在农村的学生分辨能力还是很差的，他们经常对于是非分辨的不清楚，往往都是谁对他好就会和他们做朋友，不能够信心的分辨出都是谁是真心的，对别人没有防范之心，在性格上还是处于十分单纯的地步，缺乏足够的辨析能力。 　　最后就是现在学生的依赖性很强。现在的农村学生一般依赖性都是很强的，在家对父母很依赖，在学校就会对老师依赖，在学习和生活上往往不能够形成自己的想法，没有属于自己的主见，基本上算是完全依赖老师，缺少独立做主的精神。 　　（二）农村特殊家庭中学生不良行为习惯的成因 　　现在的学生之所以会养成很多的不良行为习惯，造成这种情况的原因有很多，不仅仅只是学生自己的原因造成的，现在社会的复杂也在很大程度上造成了学生的不良行为习惯。 　　首先我们来分析学生自身的原因。我们知道现在的学生自尊心都是很强的，他们不喜欢别人去批评教育他们，很多的学生由于性格的不良常常就会养成不好的价值观念，他们常常会变得十分的叛逆，对于老师和家长都不是很顺从，往往都有自己的一套理论。尤其是当老师和父母去教育他们，或者拿他们与别人进行对比的时候，让他们能够刻苦努力学习的时候，他们就会你变得十分的不听话，通常会与老师和父母产生冲突。其次是现在的学生通常都是很自我的，他们喜欢以自我为中心，做事不喜欢去考虑别人的感受，有些自己的想法还是很偏激的，长此以往就会导致他们的性格扭曲。而且现在的学生一般都是出于青春期感情的萌芽阶段，他们喜欢在异性面前表现自己，希望自己能够通常一些行为来吸引异性的注意力，学生身上的这种盲目的自我表现就会严重影响他们良好习惯的形成。 　　第二，不只是学生自身的因素在起着作用，复杂的社会因素作为客观的因素也严重影响着学生的发展。现在的学生在家庭学校和社会上都会受到不同程度的影响，现在的农村地区一般经济比较落后，教育水平也是处于一个十分低的水平，对于学生的教育有很多不科学的地方，家庭中的不合理教育和不良环境通常就会使得学生养成一个不好的行为习惯。其次现在的农村地区的学校设施十分的陈旧，很多的地区是十分不发达的，它们的交通也是十分不方便的，这些也给学生的学习带来了很大的挑战，甚至很多的家长和学生在心理就认为读书时没有用的，读完也不会有什么出路和发展，这种思想的长期流行就会使得学生慢慢的产生厌学直至最后辍学。 　　以上的这些主观和客观的原因综合在一起严重的制约着学生的健康发展，长此以往就会使得学生的心理出现很多错误的认识和想法，慢慢的也就会形成很多的不良习惯。 　　二、教育学生养成一个良好的行为习惯 　　现在对于学生行为习惯的培养是十分重要的，这也是很多学校的头等大事。我们知道一个人行为习惯的养成是十分复杂的，也不是一朝一夕就能够养成的。因此现在的学校应该多多的制定一些规定，能够在很大程度上帮助学生养成一个良好的行为习惯，学校应该坚持的为学生做，而学生也应当努力的去配合学校的管理，争取能够早日养成一个良好的行为习惯。 　　通常情况下现在的农村学生想去培养一个良好的行为习惯，也想去做那些能够使自己形成一个良好的行为习惯的事情，但是当每当到了想去做的时候，就会出现这样那样的问题，做起来完全没有想象中的那么顺利。针对这种情况，作为一名合格的教育工作者，就应该能够及时的去和学生进行有效的沟通和交流，能够帮助学生去了解实际过程中的状况，帮助学生去分析原因，并能够给他们一个正确的教导，能够从根本上帮助学生解决这些问题，促使学生良好习惯的养成。 　　我们知道现在农村还是处于一个十分落后的状态，在农村地区接受教育的学生还是有很多劣势的，想要养成一个良好的行为习惯也不是一件十分容易的事情。这就需要老师和学生能够一直的坚持下去不懈的努力，还需要老师能够不断对学生提出要求进行指导。老师还必须为学生制定一系列的培养学生行为习惯的方法，能够让学生进行严格的训练，老师和学生也必须能够不断的坚持下去，真正能够帮助学生养成一个良好的行为习惯。
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让习惯成为自然----十三中学生行为习惯养成教育工作纪实
作者：bigqilouzi
发布时间： 01:11:45 点击数： 0
当你走出家门， 肩上就扛着家庭的荣辱！当你走出校门， 肩上就扛着学校的荣辱！当你走出国门， 肩上就扛着国家的荣辱！泰安第十三中学位于泰山区最东部，学生的家庭情况不同。单亲家庭及特殊家庭相对较多，农村中学的学生家长对家庭教育的重视程度相对不足。学生行为习惯、学习态度和能力上有偏差。基于上述情况，学校高度重视学生的思想道德建设，重视学生的良好行为习惯培养，良好道德品质的形成。教师们敬业爱岗，富有爱心，班主任管理经验丰富。根据学校发展现状及在广泛调研的基础上，将“良好行为习惯养成”作为学校的德育特色建设方向。坚持“要成才、先成人”的原则，切实落实学校德育工作。良好行为习惯是一种行为的自我约束，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是学校德育教育成果的体现。一、良好行为习惯从文明礼仪抓起学校每年从新生入校就开始注重文明礼仪的教育。专门印发《泰安十三中文明礼仪标兵评比标准》，由班主任带领全面学习。经过一段时间的学习后，由学生自行填写《文明礼仪标兵申请书》，并由班级对照评比标准评选礼仪标兵。学校举行隆重的文明礼仪标兵授牌仪式。学校专门定制“泰安十三中文明礼仪标兵”标志牌。文明礼仪标兵实行动态管理的模式，设立了文明监督岗来负责督促学生的行为表现。学校自行编制了《泰安十三中文明礼仪》校本课程，有专门的教师授课。该校本课程荣获区校本课程开发二等奖。学校充分利用广播站、宣传栏、黑板报、国旗下的演讲等形式对学校的文明礼仪标兵进行表彰。每学年都在学校宣传栏设立“文明礼仪亮形象”宣传版面，将礼仪标兵的事迹、感言公示。每学年举行一次“儒雅、好学、尚礼、快乐”演讲比赛。充分利用泰山区教育局下发的《文明礼仪七字歌》开展一系列德育活动。我校在每个教室悬挂《文明礼仪七字歌》宣传板，利用广播站进行广播，利用学校电子屏幕滚动播出的形式对学习生进行教育宣传。在学生中开展了“文明礼仪七字歌”书法比赛、“文明礼仪七字歌”征文、“文明礼仪七字歌”手抄报展评等活动。进行拒绝不文明行为的活动，一大批优秀的文明礼仪标兵脱颖而出，在校园中树立了崇尚文明的新风，将德育工作落在了实处。二、良好行为习惯从一日常规做起学校印发《泰安十三中学生在校一日常规》，利用班会时间集中学习，通过班级、级部、学校三级检查，进行落实，举办《泰安十三中学生在校一日常规》常规知识竞赛，让学生熟记于心，落实到行动上。学生的行为习惯得到快速提升，主要表现在如下几个方面：1、自行车排放整齐有序通过良好行为习惯的养成教育，学生到校自动将自行车按照学校要求排放的整整齐齐，天天如此。凡是到我们学校的领导和社会各界人士，都给予很高的评价。也是学校工作的一道靓丽的风景。2、良好的卫生习惯学校一直秉承“卫生不是扫出来的，而是保持出来的”这一理念，通过宣传教育全校师生的卫生理念发生变化，形成了人人讲卫生，人人爱护环境，人人不产生垃圾的良好局面，整个校园干干净净、整整齐齐。在我们学校见不到卫生箱、垃圾桶等。班级内务实行标准化、统一化，桌面除摆放必要的学习用具和有关材料外，其他物品全部放置在橱子内，饮水用具整齐摆放在橱子顶上，整齐美观。3、良好的学习习惯通过良好行为习惯的养成教育，学生形成了良好的学习习惯，早读学生有明确的目标和内容，养成了进教室即读书的良好习惯。班级有检查，有评价，有反馈，有跟踪指导，每节课学生、教师提前2分钟进教室，准备学习用品，浏览前置知识和本节课学习内容，课上形成认真听讲、及时做好笔记，积极参与交流合作、讨论和发言，课下及时复习和预习，自觉独立完成作业。学校通过近几年的诚信教育，学生养成了良好的考试习惯，单元学情检测学生自愿参加到无监考考场测试，效果非常好。4、特色大课间活动学校利用体育课和课间操，规范跑操，各班级、级部充分发挥自己的优势，形成自己的特色，所有班级都做到了横看横成行，竖看竖成行，队伍整齐、步调一致，口号响亮，精神抖擞。在每次家长会都进行展示，得到家长会和各级领导的好评。学校充分挖掘课程资源，丰富学生的大课间活动。体育教研组开发的校本课程，《让运动与快乐同行》获泰安市校本课程一等奖，《龙之舞》获泰安市校本课程二等奖三、抓主题活动，深化德育内涵学校先后开展了感恩教育、诚信教育、文明礼仪知识竞赛、文明礼仪标兵评选、“儒雅、好学、尚礼、快乐”主题演讲、唱红歌、传统文化教育、爱国主义教育、健康教育、安全教育、“四德教育实践”等活动，这些活动加强了学生的行为、习惯、思想、道德等方面的养成教育。在加强学生行为习惯养成教育的同时，我们充分发挥学校“家长委员会”的监督指导作用，由家委会成员对于学生非在校期间的文明礼仪表现进行监督反馈。为加强学生家长的榜样示范作用，我们每学期进行一次“好家长评选”。学校一如既往的加强教师的师德修养教育，开展一系列师德教育活动，每年进行师德标兵评选。这些活动的开展，为我校文明礼仪教育起到了榜样和引领作用。在一系列的活动中，学生的道德素质有了明显的提高。“老师，您好”的问候在这里蔚然成风，尊敬师长在这里深入心灵，统一的着装、佩戴校徽、团徽在这里生根发芽，学生自觉践行文明礼仪的要求，精神面貌更加焕然一新，“儒雅、好学、尚礼、快乐”的校风日趋凸显。走进十三中进校园，顿觉绿满校园：美蕴其中、草坪青青、雾松挺拔、杨柳依依……处处焕发生机和活力，营造了良好育人环境。近年来学校先后被评为全国思想道德建设先进学校、山东省规范化学校、泰安市校园文化建设AAA级单位、泰安市绿色学校、泰安市样板学校、泰安市学生喜欢的学校、泰安市教学创新学校，良好行为习惯的养成，为学生的终身教育奠定了良好的基础，学校连续被评为市区教学管理先进单位。泰山区平安校园建设先进单位。今后，我们将充分利用现有资源，在教师中大力开展师德教育，以达到强师德、铸师魂、提师能的效果。在学生中继续以“文明礼仪”教育和良好行为习惯养成为突破口，积极开展一系列的富有针对性的贴近学生实际的活动，为学生的终身发展服务。让每位学生都成为“儒雅、好学、尚礼、快乐”的幸福十三中人！&
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